四季里的科学

《四季里的科学——夏天》读后感本周老师让我们读有关科学的书，我来到了书店，看中了一本

名叫《四季里的科学》的书，因为马上就要到夏天了，所以我就选了一本夏季篇。下面我就来简绍一下它的内容吧！

这本书分为三部分，第一部分——树啊，和我们一起玩吧！夏天的树有很多种如：松树，爬山虎，杜鹃花，南蛇藤等等，其中

我比较喜欢松树，因为松树有许多有趣的地方。我从中知道了怎样判断它的年龄，除了看年轮，还可以看主干。因为松树的树枝一年长一层，只要数一数树枝的层数，就知道他几岁了，记往还要加上四年的幼年期。除了树，它还讲了叶子的作用，有神奇的蒸腾作用，众人皆知的光合作用等等。

第二部分——虫子啊，你们在干什么呀？它讲述的是一些小虫子的故事。我对龙虱很感兴趣，书中说龙虱没有鳃，那它是怎么在水中呼吸的呢？原来龙虱先在气门贮存了空气，所以才可以在水中生活。

第三部分——小鱼，你叫什么名字啊？本书主要向我们交待了淡水鱼的种类，有马口鱼，高丽雅罗鱼……我就介绍一下淡水鳔鱼吧！这种鱼形状和马口鱼差不多，二者非常容易混淆。它们的区别在于：马口鱼眼睛小，呈红色；淡水鳔鱼眼睛大，呈黑色。马口鱼不太适应受污染的环境。以前水质好的时候，马口鱼的数量很多。

通过这本书，我对夏天有了更多的了解，神奇的植物让我知道了树木的作用。有趣的小虫告诉了我一定要善于观察，勤于思考。活泼的小鱼，让我懂得了水中的奥妙。我下定决心，一定要把《四季里的科学》的其他几册读完。

二年级科学上册《四季的变化》教案

3、四季的变化 教学目标 1、了解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的。 2、了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。 3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。 4、了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。教学重点：了解一年四季天的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动，知道不同的季节有哪些不同的花。 教学难点：了解一年二十四节气的名称及其含义。 教学准备：课件、二十四节气表 预习要求： 了解一年四季中人们有哪些不同的活动，收集一年四季不同花的名称。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？（春、夏、秋、冬）这四个季节，每个季节的天气有什么不一样吗？今天这节课我们就来学习第3课《四季的天气》。 2、板书课题： 3、四季的天气 3、学生齐读课题。 二、四季天气的特点 1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那么秋天有什么特点呢？可以用哪些句子来描述秋天的天气呢？ 2、学生思考，全班交流讨论：天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈了。 3、一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢？（春天、夏天、冬天）你们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气吗？ 学生分别说一说春天、夏天和冬天的天气，教师作适当的引导。 4、教师总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特点。每个季节的天气也各不相同。 三、人们的活动 1、过渡：春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，春天温暖，夏天

炎热，秋天凉爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人们有哪些不同的活动呢？ 2、学生列举人们在不同的季节中不同的活动。 3、全班交流讨论，教师总结：因为一年四季的天气各不相同，所以人们的活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。 四、一年四季中的动物和植物。 （一）研究一年四季不同的花。 1、一年四季都有哪些不同的花呢？请同学们说一说。 学生先思考思考，再讨论交流。 2、教师：每一个季节都有不同的花，甚至于每一个月都有不一样的花。有人专门写了一首儿歌。描述了一年12个月中每个月不同的花。 3、出示儿歌《十二月花名歌》： 正月山茶满盆开，二月迎春初开放。 三月桃花红十里，四月牡丹国色香， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘。 七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香， 九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆， 冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。 4、学生自由的读一读《十二月花名歌》，了解12个月中不同的花。 （二）研究一年四季中动物的活动。 1、出示课本第9页下面的四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图中分别画了哪几种动物？这些动物在一年四季中分别有哪些活动？ 学生观察图片并思考问题。 2、全班讨论交流，教师相机指导。 大雁是一种候鸟，他在秋天飞到南方过冬，到来年春天的时候再飞回北方。蝉，生活在夏天。 蝌蚪，春天的时候孵化出来，经过一系列的变化变成青蛙，冬天的时候，冬眠。 喜鹊，在冬天到来之前要垒好窝，在窝里面过一个温暖的冬天。 3、引导学生再说一说其它动物一年四季中的活动。

首师大小学科学四下《7.四季变化》 教案

小学科学（青岛版）六年级上册《四季更替》教案 鱼台县唐马镇中心小学宋峰 【教材简析】 《四季更替》是青岛版科学六年级上册第四单元“太阳地球月亮”中的第3课。本课是在学生了解了地球的自转、对地球的运动有了初步的认识之后，再通过逻辑推理和模拟实验对地球公转所引起的四季变化形成整体、宏观的认识。 【教学目标】 1.知道地球的公转带来四季的变化。 2.能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行推理、假设；会查阅、整理从书刊及其他途经获得的科学资料；能设计四季更替的模拟实验。 3.保持和发展想要了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；在活动中愿意合作与交流；能选用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。 【教学重、难点】 1.能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行推理、假设。 2.能设计四季形成的模拟实验。 【教师准备】 地球仪、手电筒、地球公转轨道面、多媒体教学课件、有关四季更替的文字、图片及视频资料。 【教学过程】 一、出示生活现象，引出课题。 师：同学们，我们这儿现在是什么季节？(秋季。) 师：你是怎么知道的？ 生：看日历表，看天气预报，看果园，通过一年四季的顺序，看人们穿得衣服，看一些植物。。。。。 师：你猜猜这些图片分别代表着我们这儿的什么季节？（板书：四季） 师：我们这儿一年有几个季节？（四个）他们出现的顺序怎样？（出示春夏秋冬四个字及箭头）

师：冬天完了又是什么季节？年复一年，循环出现。我们就叫四季更替。（老师板书：今天我们就来学习第16课《四季更替》） 二、猜测假设 师：（让学生讨论）课前老师已经让你们去收集一些关于四季更替的资料了。地球上为什么会有四季更替呢？（课件显示） （生畅谈） 生：可能与距离太阳的远近有关 师：你同意他的观点吗？如果不同意，请发表一下你的观点。 教师表扬学生。 生：地球距离太阳1亿4千7百万千米时是冬季，而地球距离太阳1亿5千2百万千米时是夏季。这反而是地球离太阳近，地球就冷，地球与离太阳远，地球就热。所以我不同意他的观点。 生：与地球的自转有关 师：地球自转一周是一天，照这样说，那一天就会有四个季节，而不是一年有四个季节，这与我们的生活经验相冲突，说明不是跟地球的自转有关。 生：云层的薄厚、太阳的发光。。。。生一一反驳） 师：咱们这里的四季,最明显的不同是什么？（温度） 师：地球上的热量主要来自谁？（太阳）更确切地说是太阳的照射。 师：夏季的正午与冬季的正午温度有什么不同？（冬季的正午温度低，夏季的正午温度高）师：夏季的正午与冬季的正午太阳的照射程度有什么不同？（夏季的正午斜射小，冬季的正午斜射大） 师：如果夏季的正午太阳直射到我们这儿又会怎样？（更热） 师：太阳的照射程度真的能影响地球上同一个地方温度发生变化吗？ 实验一：帮助学生理解直射和斜射。 我们怎么证明？（做实验） 师：做实验时用什么来当太阳？（电灯）怎样证明太阳的直射和斜射时温度会发生变化？（用手试一试动）你们有什么感觉？ 结论：（直射，温度高。斜射，温度低。）（板书）

家乡的四季变化

《家乡的四季变化》教学设计 教师:魏代燕 教材分析： 《家乡的四季变化》是未来出版社四年级下册第一单元《哺育我成长的家乡》第三个主题，本单元的教学目标是：在初步了解家乡地理、自然环境及经济特点的基础上，对家乡产生浓厚的兴趣，愿意去了解、探究有关家乡的知识。在学习探究的过程中萌发对家乡的热爱之情。《家乡的四季变化》这个主题，结合家乡四季气候特征与不同季节的生产与生活状况，让学生了解气候与人们生产劳动的相互关系，以及一些独特的风土人情，激发学生对家乡的热爱之情。 教学目标： 1.通过观察、交流等多种途径，了解家乡气候的主要特征。 2.知道在不同的季节，人们的生产、生活不同。 3.体会气候特征与人们的生产、生活的关系。 教学重点： 家乡四季的气候特征。 教学难点： 家乡四季的气候对人们生产生活带来的影响。 教学准备： 1.多媒体课件：《我的家乡》录像及相关的自然景观图片。

2.学生准备图画纸和彩笔。 3.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程： 一、谈话导入： 有一天，小记者们围坐在一起，正在交流着各自家乡的气候特征，通过交流，大家才知道，各地的气候差异这么大呀！ 二、看一看，说一说。 1、课件演示昆明、海南、黑龙江、西安等地的四季景色。说说这些地方的景色有何不同？ 2.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么季节的景色？ 3.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录像。 课件出示我的家乡兰州的自然风光： 4.说说从画面上，你看到了什么？ 小组交流合作：给你的同学介绍自己家乡四季的特点，看谁5. 介绍的最具体，谁使用的词语最丰富。 6.小组派代表介绍，师生评议。 三：小调查：不同季节的生产生活 1．了解不同季节的生产活动。先出示教材第13页的四幅图，请学生谈谈图上的内容，自己了解的农业生产活动；学生充分发言后，教师进行补充讲解。（师）这四幅图上的人都在

小学科学六年上册《四季更替

青岛版小学科学六年级上册《四季更替》教学设计 教学目标： 1.能运用已有的知识对四季更替形成的原因进行猜测；能设计实验对假设性的结论进行验证；能选用自己擅长的方式表达自己的想法，主动进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。 2.保持和发展想要了解新事物、探究与发现周围事物奥秘的欲望；形成用科学提高生活质量的意识；在活动中愿意合作探讨。 3．通过实验知道四季的变化与地轴的倾斜和地球的公转有关。 教学重点：四季更替产生的原因。 教学难点；能通过设计合理实验推断出四季的形成原因。 活动准备： 三球仪、地球仪、灯具、教学课件 教学过程： 一、美图欣赏，投石引路。 同学们，老师给同学们带来了一些图片，想不想欣赏一下？（课件展示不同季节图片） 师：同学们，一年有几个季节？哪四个季节？大家习惯说春夏秋冬。（春天完了是夏……），冬天不是完了吗？冬天以后呢？（又是春天）这叫什么？（循环）春夏秋冬四个季节是按照规律循环的，这也叫更替。现在就让我们走近四季，一起探究四季更替的原因。 二．提出问题，推理假设 师：同学们都经历过春夏秋冬这种现象吧？那你们能不能结合你已有的科学知识和生活经验来猜想一下四季是怎么形成的？（学生大胆猜测、自由发言）生1：地球绕太阳，离太阳远的时候是冬季，离太阳近的时候是夏季。 （师板书与太阳有关） 生2：与地球的运动有关。 师：你知道地球有哪些运动方式。

因为学生没学过地球自转，教师略作讲解。 三．设计实验，模拟验证。 研究问题仅靠猜想和推理还是不够科学的，我们可以利用桌上的器材设计实验模拟验证我们的假设。 （1）明确试验目的，确定实验主题。 （2）老师介绍实验器材：地球仪（重点介绍南北半球、赤道），手电筒，各自的作用。 （3）让学生说出实验方法，教师进行模拟演示，强调注意事项。 ★地球公转方向 ★地球在公转过程中倾斜方向始终保持不变。 ★太阳的光是射向四面八方的，要转动手电筒，始终让光照在地球上。 （4）学生展开实验，注意记录发现。 四、交流讨论，共享成果 1.学生交流实验结果。（设计意图：让学生体验科学过程，验证结论） 2．学生可能会发现地球公转到轨道不同位置时，北半球的光照程度不同。 教师在这里会通过自制的教具说明太阳直射和斜射的温度不同，从而引发学生自主推断出太阳直射点照在不同纬度时，北半球的季节变化情况。 2．观看资料片验证实验过程。 3．总结：地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的,并且倾斜的方向保持不变。由于地轴的倾斜，当地球处在公转轨道上不同位置时，北半球接受阳光的照射程度也不断的变化,从而形成了寒来暑往的四季。 五、实例应用，据理分析。 1．你能依据北半球的季节变化规律判断南半球的季节变化吗？ 2．地球上一些特殊地区的季节变化和光照情况值得我们研究，可以课后研究一下。

家乡的四季精选作文700字

家乡的四季精选作文700字 篇一：家乡的四季_700字 我的家乡在农村，这儿虽说是农村，可景色一点也不比那喧哗的城市差。 我的家乡一年四季风景如画。 当春姑娘轻轻地来到时，一切都变得热闹起来了。瞧！柳树姑娘抽出了她那绿色的长发，在微风中翩翩起舞。小草为大地妈妈编织了一身绿色的新衣裳。燕子们从北方飞回南方来，住在屋檐上快乐的唱着歌。小河有唱起了欢乐的歌曲，河边的一颗桃花树上的花儿都争先恐后的绽开了笑脸。孩子们坐在草地上，有的在玩扑克牌，有的在踢足球，有的在跳绳，有的在看书，有的在聊天……天真无邪的孩子们和美丽的大自然，交错在一起，汇成了一幅美丽的图画。 当夏姐姐来到时，一切都充满了生机。知了在树上不停地叫着，和着树叶的沙沙声，构成了一曲悠扬美好的自然交响曲。池塘里，荷花们尽情的展露着她们美丽的舞姿，此时此刻，我们仿佛也觉得自己也变成了一朵美丽的荷花，正和姐妹们在池塘里翩翩起舞，啊，多么美妙的景象，正好倒映了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。 当秋姑娘穿上金色的服装之时，就预示了丰收的季节即将到来。

田野里，高粱向人们鞠躬，仿佛是在向人们打招呼，农民伯伯累的满头大汗，脸上却仍是挂着喜气洋洋的笑容。果园里，熟透了的苹果一颗一颗的从树上掉下来，仿佛在说：“我们熟透了，快吃了我们吧！”啊！秋天，一幅欣欣向荣的景象。 当冬爷爷给大地穿上了银色的服装时，梅花开始舒展身姿，尽情的开放。松树在这时也挺着身子，博得了冬爷爷的称赞。雪地上，孩子们有的在堆雪人，有的在打雪仗，还有的在滑冰……到处充满了欢声笑语，一切是那么的美好。 啊！我爱我家乡的四季，更爱我的家乡！ 篇二：家乡的四季_700字 我的家乡是个美丽的地方，一年四季变化无穷，你想知道有什么变化吗？让我给大家介绍一下吧！春天，积雪融化，万物复苏，小草就像一群活泼心爱的孩子，从大地母亲的怀抱里淘气地伸出一个个嫩绿的小脑袋，那么细弱，那么娇小，但它们不畏严寒，迎着春风跳起欢乐的舞。柳树的枝干抽出嫩绿的小枝叶，像刚刚出生的小孩子一样，稚气十足。燕子从南方赶来，站在枝头叽叽喳喳的叫着，仿佛在说：“春天来了！春天来了！”盛夏，我家门前的树林里有着一棵棵郁郁葱葱的杨树傲然矗立在烈日炎炎之下，我们坐在树荫下，一点也不觉得热。在我村西边的小河真美啊！清澈、碧绿、恬静，令人憧憬。远看它是那样的绿，绿得像一条翡翠色的绸带；近看它是那样的清，清得可以看见河底游动的鱼虾。夜晚，那弯弯的月牙倒映在清澈透明的

大班主题：一年四季有春夏秋冬 教案

大班主题：一年四季有春夏秋冬教案 新华小学桑晖 主题说明： 冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。 春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？彩虹到底有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。 主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。 我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。 主题目标：

1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系 2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。 3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。 主题反思： “一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。 随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。 活动开展过程中，我们还结合主题进行了主题墙饰的布置，把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前，在主题墙上，我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季，在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”，分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料，各自喜欢的季节的理由，照片、图片、实物……

中班科学活动：一年四季的变化

中班科学活动：一年四季的变化 中班科学活动：一年四季的变化 活动目标： 1、尝试通过寻找规律进行排序。 2、巩固对四季主要特征的认识。 活动重点：知道四季主要特征。 活动难点：根据四季的特征摆放相关的小图片。 活动准备： 1、教学挂图《一年四季》。 2、四季中具有明显特征的植物、服装、活动、景物等图片。 3、四季筒若干。 活动过程： 1、找找贴贴： （出示教学挂图《一年四季》的背景图以及相关的小配件） ——“想一想，现在是什么季节？” “这几张图分别是什么季节？请你把这些小图片放到大图里去。” 幼儿分四组，将有明显特征的植物、服装、活动、景物分别置入四张背景图中。 集体观察检验，是否根据不同季节进行放置： 如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落叶放入秋天；雪人放入冬天等等。 2、想想排排： 教师排列出几个系列，请幼儿观察并按规律继续排列。如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳…… 幼儿自由设计序列进行排列，说出自己设计的规律。 3、乐乐玩玩： 双双结队玩四季筒。 上午活动二 活动名称：冬天里发生的事情（艺术） 活动目标： 1、练习用力涂色，掌握涂染的方法。 2、用油水分离法画出冬天的雪景。 活动重点：画出冬天的雪景以及人们在雪地里玩的景象。 活动难点：正确掌握涂染油水分离的方法。 活动准备： 幼儿用书《冬天里发生的事情》、白色油画棒、蓝色水粉颜料。 活动过程： 1、讨论冬天的天气： 回忆冬天下雪的场景，雪地里玩的景象。（大雪仗、堆雪人等） 下雪天景色的主色调。（白、蓝色） 2、画出冬天的雪景： ——“用白色画冬天的雪人、树、雪花，再用蓝色涂在纸上，进行油水分离。” 幼儿操作。 3、说说冬天的雪景： 展览作品，幼儿相互介绍自己的作品，启发幼儿看着自己的作品说一句最想说的话。

科学六年级上册《四季更替》

青岛版科学六年级上册《四季更替》教学设计 教材分析：本课选自青岛版科学六年级上册第四单元“太阳地球月亮”中的第3课《四季更替》教学目标： 1、能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行猜测；会查阅、整理从书刊及其他途经获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。 2、保持和发展想要了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；形成用科学提高生活质量的意识；在生活中愿意合作与交流。 3、知道四季的变化与地球的公转有关。 教学重难点：启发学生回忆太阳光照与气温的关系；探究四季的变化与地球公转的关系。 教学准备： 教师准备：地球仪、手电筒、多媒体教学课件、有关四季更替的文字、图片及视频资料教学过程： 课前师生交流： 师讲一个笑话，在一个偏远的学校，来了一个教育检查团，检查团的人来到一个班，指着班里的一个地球仪问一个学生：这地球仪为什么是斜着的？“不是我弄得。”学生怯生生地说。再问另一个学生也说不是他弄得。班长急了：“确实不是我们班同学弄得。”（本环节在于让学生笑的时候有所思考，确定地球在斜着身子自转的事实，为本课的探究埋下伏笔。） 一、提问导入、激发兴趣： （出示四幅图片）同学们仔细观察四幅图片，你能想到什么？（四季变化、春夏秋冬等）现在是什么季节？（冬季）冬季过后呢？（春天）春夏秋冬又一个轮回开始了，就这样春夏秋冬在不断地……？（循环、变化、更替）板书课题。 二、猜测推理，实验探究 1．结合图片和生活经验谈谈四季更替带来了哪些变化？（昼夜长短、温度等） 你认为四季最显著的变化是什么？（温度变化） 四季的变化既然主要表现为温度的变化。那么，地球温度的变化又与什么有关系呢？（太阳光照）板书：光照 那么就这一个太阳，怎么南北半球光照却不同呢？南北半球季节相反跟太阳的照射有什么关系？（学生思考猜想：1、可能与太阳与地球的远近有关2、可能与地球运动有关）学生自主解疑，师出示资料帮助解疑。 2、科学知识仅靠猜测和推理是不行的，那我们还有什么更好的办法验证猜想吗？（做实验） 怎么做？（指名说说）模拟地球的运动，那么地球在宇宙中是怎样运动的呢？（一边自转一边绕太阳公转）

家乡一年四季的变化_高一作文

家乡一年四季的变化 家乡一年四季的变化家乡一年四季的变化 一年四季分为春夏秋冬。春天，百花齐放、莺歌燕舞；夏天，用一句诗来描述：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；秋天天高气爽，到处瓜果飘香；冬天，到处是皑皑的白雪。 春天，家乡的山从光秃秃的变得开始有了点点嫩绿，又从嫩绿中有了勃勃生机，出现了点点嫩红色啊---漫山遍野都开满了桃花，这一处红，那一片绿，景色很是漂亮呢！春天的天气是柔和的。 随着夏天的到来，天气变得越来越热，知了天天在树上喊“热死了，热死了！”这时正赶上我们放暑假，暑假作业写完了，每天除了看电视，看点课外书外，‘就是到河里去泡着。’去河里捉捉鱼摸摸虾什么的。说起捉鱼我可是能手呢.上午在家里看看电视，下午就去捉鱼。一下午，像我这样的能手可以捉一两斤鱼呢。你看，一条条小鱼都很可爱，这条是小老头，这条是钩鱼。你看那儿是小鱼片。夏天的生活是丰富多彩的。 渐渐的秋天到了，天气渐渐的变得凉爽起来。这时正是采蘑菇的好时机。周六日，再下过一场秋雨后，约上几个关系比较要好的朋友，背上小竹筐，一起上山去采蘑菇，路上一边玩一边采蘑菇，大家各自分一块场地去采，采蘑菇是有绝招的，采蘑菇要找松树多的地方，我找了一片松树比较多的地方开始才采起来。渐渐的自己的小箩筐已经才满了蘑菇。这是我们已经走得谁都不

知道谁在哪了，这时我们也怕，只要喊一声，那就知道对方在哪里了。我背着小箩筐“哎”——的喊了一声“你们在哪？”不一会儿就有了回声“原地见”听到了这声心里踏实多了。开始往原地走。“一、二、三、四，人够了回家吧！”“好啊，走吧，你们才了多少蘑菇呀？”“我采了我到一筐多，你们采了多少呀！”“我采了一筐多点。”“哇！你猜的真多呀！”秋天的生活是美好的。 天渐渐的冷了起来，冬天来了。天上开始飘下了雪花，几年的第一场雪很大，为此，我们还开展了一个小活动呢！男女分成两组比赛，比赛分为两项：打雪仗和堆雪人。我们女生太弱小，打雪仗比不过他们男生。一会儿，一个人说：“注意，一个雪球向你飞过去了，快跑！”可是已经晚了，一个雪球“扑通”一声砸在了我的身上。比打雪仗不行，但是我们会堆雪人呀！我们女孩一个个心灵手巧的，堆出了一个又一个漂亮的小雪人。比赛结束了，比赛的结果也出来了，一比一平。我们玩得很开心。冬天的生活是甜美的！ 我的家乡一年四季景色的变化是多么大呀！春夏秋冬的景色都非常迷人。我爱我的家乡！ 姓名：张梦圆 参赛组别：网络作文B组 联系电话：22718042

【大班科学一年四季教案】幼儿园大班科学课教案_大班科学优质课教案

【大班科学一年四季教案】幼儿园大班科学课教案_大班科学优质课教案 1 教案一：一年四季和十二个月 教学目标： 1、幼儿了解一年既可以分为12个月，也可以分为四季。 2、幼儿通过观察一系列的图片能说出四季的相应特点 3、幼儿热爱自然，亲近自然。 教学重点： 能清楚了解12个月所对应的季节。

教学难点： 让幼儿自己组织语言，说出四季的特征。 活动准备： 物质准备：1~12月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片。 经验准备：幼儿已经熟练掌握1~12这12个数字，并基本了解一年有四季之分。

活动过程： 一、情景导入 一年妈妈和她的12个宝宝老师："大家好，我是一年妈妈，我有12个宝宝，为了好记，我给他们每个人的名字里都取了一个'月'字。第一个宝宝叫一月、第二个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月，小朋友们，你们知道其余几个宝宝叫什么名字呀？"（教师引导幼儿说出其余的月份）幼儿："四月、五月、六月、七月……"老师："我的宝宝们喜欢三个三个地待在一起，每三个宝宝喜欢同一种颜色，我们来看看他们喜欢的是哪些颜色吧！"（引导语："小朋友们这是哪三个宝宝啊？"、"看看他们喜欢的是什么颜色呀？"） 二、一年妈妈给12个宝宝分房间老师："我呀有四栋房子，分别取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根据宝宝们喜欢的颜色，先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色，这样3月、4月、5月放在绿色的春屋里，可是我遇到了一些问题，我不知道春屋里该放些什么东西呢？小朋友能不能来帮我

想想这个问题呀？"（幼儿回答"刚刚发芽的小草可以放在里面"、"还有风筝也可以放在房子里"等，）教师依据四季依次提问，比如"我们来看看6月、7月、8月宝宝该住那个房子里呢？房子里又该放些什么呢？大家注意哦，他们只会选择自己喜欢的颜色刷成的房子住哦！" 三、回顾问题一："小朋友们现在是几月份啊？"， 幼儿回答问题二："这个月的宝宝喜欢和哪两个宝宝住在一起啊，他们喜欢什么样的颜色，住在哪个房子里啊？房子里有些什么啊？"（让幼儿回答后，教师再进行总结） 问题三："谁来说一说你喜欢哪个房间呢？你为什么喜欢那个房间呀？"

大班科学教案《风的奥秘》

大班科学教案《风的奥秘》 教材分析： 自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。 幼儿情况分析： 大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。 活动目标： 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试

制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 活动准备： 1、知识经验准备： (1)幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容; (2)根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录; (3)请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。 2、物质材料的准备： (1)每组一块分类板 (2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 (3)“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的准备：选择有微风的天气。 设计思路： 教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以

家乡的四季变化_六年级作文

家乡的四季变化 我的家乡是一个美丽的地方，那春天莺歌燕舞、夏天草木茂盛，小蜜蜂在花丛中嬉戏；秋天瓜果飘香；冬天白雪皑皑，有非常漂亮的雪景。 可是近年我的家乡四季变了，变得和以前不一样了。 春天草钻出了芽，树木长出了嫩芽儿，和以往没有什么不同。可是春天还没过，就好像到了夏天，风是热的、水是热的，话早早地就开了，树木早早地就长出叶子，人们感到很热。春天怎么变这样了？ 夏天到了，往年人们都很喜欢夏天的，可是现在人们讨厌夏天了。因为天气干燥，烈日炎炎，人们都闭门不出，坐在电风扇前，享受暂时带来的凉爽。因为天气炎热，知了早早地爬到了树上，天天叫个不停，非常吵闹。小蜜蜂和啄木鸟去哪了，它们为什么不再来我们的村庄了？ 秋天很凉爽，人们常用“秋高气爽”这个词来描绘秋天，可是现在只能用“闷热”这个词来形容秋天了。秋天应该是金黄色，树叶黄了、小草黄了，可是家乡的秋天并不是这样的，树叶和小草还有明显的绿色。秋天变化为什么这么大？ 冬天也似乎失去“冰冷”性格，它不“冷”了。今年冬天，虽然雪下了几场，但都不是那么冷，有病的地方也在逐渐减少，甚至没有，我们生活中又少了一项趣味运动—滑冰。听长辈们说，以前的冬天不是这样的，雪下的厚度有半人高，冰冻都非常厚。

冬天这又是怎么了/ 我终于明白了，原来是全球气候变暖惹的祸，那全球气候变暖又是谁惹的祸呢？我想可能是人们惹的祸，人们都开上了私家车，排气管内派出的气体含有高浓度的二氧化碳，使天空上的臭氧层被穿透了几个大洞，使紫外线从中照射进来，让地球气温上升，我的家乡才会变得这般模样。 现在让我们连起手来，保护我们的家园吧！使我们的家园，地球变回原来的美丽。

大班科学春天和四季自然科学现象

大班科学春天和四季自然 科学现象 Prepared on 21 November 2021

大班科学活动：春天和四季（自然科学现象） 【活动目标】 1.初步了解四季的名称和主要气候特征及四季交替的顺序。 2.了解季节变化与植物、人类生活的关系。 【活动准备】 （一）经验准备:活动前请幼儿做“春天调查表”，画出自己找到的春天，并在连续做天气记录的基础上进行统计。 （二）材料准备:请幼儿收集有关春天的物品以及四季的图片。【活动过程】 一、提出问题,引发幼儿寻找春天,感受春天的变化。 （一）引导幼儿从天气、动植物及人们的衣着等方面发现春天的特征。引导语：现在是什么季节请你们看看哪些方面能让我们感受到春天来了。 （二）鼓励幼儿大胆交流分享有关春天的经验。 引导语：谁来说说你们怎么发现春天到来了 二、引导幼儿学习看天气记录，了解春天的气候特征以及给大自然和人类活动带来的影响。 （一）引导幼儿看天气记录统计表，了解春天的气候温暖而多雨。引导语:这是小朋友做的天气统计表，你们发现春天的天气有什么特点气温有什么变化晴天多还是雨天多 （二）引导幼儿理解春天的气候与动植物、人类生活之间的关系。

引导语：温暖而多雨的天气给自然界的动植物带来什么影响给人们的活动带来什么影响 三、通过交流，引导幼儿了解四季的名称和主要气候特征以及四季交替的顺序。 引导语：除了春天以外，你们还知道哪些季节春、夏、秋、冬四个季节的天气各有什么特点 四、引导幼儿分组讨论并记录季节变化与植物、人类生活的关系。（一）引导幼儿分组讨论季节变化带来的动植物、人类生活的变化，并将各季节的图片归类。 引导语：春、夏、秋、冬四个季节中动植物有什么变化人们的生活又有什么变化请把图片按照四季分类。 （二）教师用简单的图示进行梳理。

幼儿园大班科学活动说课稿

幼儿园大班科学活动说课稿：风的秘密 教材分析： 自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。 幼儿情况分析： 大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。 说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标： 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。 活动准备： 1、知识经验准备： （1 ）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； （2 ）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；（3 ）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。 2、物质材料的准备： （1 ）每组一块分类板 （2 ）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 （3 ）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的准备：选择有微风的天气。 设计思路： 教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。 活动过程： 一、自然导入，激发兴趣（5 分钟） 师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关心天气情况。那么，谁来向大

大班科学四季的颜色教案反思

大班科学四季的颜色教案反思 大班科学四季的颜色教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色，主动参与活动，体验活动中的乐趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看四季的颜色教案吧。 活动设计背景 幼儿与大自然接触少，对自然现象了解甚少，设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节，及四个季节中的主要现象，和代表颜色。 活动目标 1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色。 2. 主动参与活动，体验活动中的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点、难点：:认识绿、红、黄、白四种颜色 活动准备

手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干 活动过程 一、导入：播放音乐《四季歌》 激发幼儿兴趣，教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作，营造欢乐的气氛。 二、讨论、认识四季的颜色 1、讨论四季的颜色 教师提问：一年有几个季节？分别是哪四个季节？ 幼儿：春天、夏天、秋天、冬天。（数一数）四个季节 （教师与幼儿多次重复，加以巩固） 师：宝贝们，春天到了，大树和小草会有什么样的变化呢，春天的代表颜色那种颜色? 幼：发芽了、变绿了、长大了 （教师与幼儿共同总结：春天到，高高的大树都发芽了，可爱的小草变绿了，所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草） 师：夏天到，我们会有怎样的感觉，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：热、出汗、晒

幼儿园教案大班主题：春夏秋冬

上海绿洲幼儿园：黄梅娟 主题说明： 冬去春来，四季不断地轮换。三月春意盎然，万物复苏。 春天的到来使孩子们那么兴奋，他们通过自身的生活经验，知道了四季的轮换规律，但小脑袋里仍然装满了问题，他们急切地想了解多变的自然现象：四季为什么轮换？四季是怎么形成的？风是怎样产生的？为什么春天来了小草就变绿了？彩虹到底有几种颜色？天上的白云为什么一会儿像绵羊，一会儿像狮子？我们怎样才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那样的不可思议，让幼儿惊叹不已。 主题活动“春夏和秋冬”中，我们有必要让孩子们知道四季是怎么来的，让他们再次感受四季的花草树木以及各个季节天气的主要特征，比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，并感受季节的变化对人们生活得影响。 我们将引导孩子关心自然，从自己的亲身体验中感知、欣赏自然界赋予人类的一切，激发孩子对生活得热爱，对自然界的变化感兴趣，在探讨的学习过程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，让孩子们利用身边的资源，使他们有更多的机会亲近大自然，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度，在已有的经验基础上，运用多种手段和方法表达自己的想法，形成新的经验。 主题目标： 1、有兴趣观风、雨、雷等自然现象，注意它们的不同变化。感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系 2、比较四季的明显不同，初步了解四季轮换顺序，感受季节的不断渐变以及它对人们生活得影响。 3、了解四季中常见树木花草和他们的变化，乐于参加照顾树木花草的活动，体会爱护他们的意义。 主题反思： “一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有它独特的魅力”。 随着主题活动的结束，小朋友对四季有了一定的认识和了解，也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长，幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象，从单一走向了连贯，从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动，我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台，让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动，感知比较一年四季大自然中各种事物的变化，全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征，了解四季变化的顺序，并感受季节变化对人们活动的影响。

家乡的变化真大呀教案(四上)

四年级上册品德与社会《家乡的变化真大呀》教学案例 十堰市竹山县上庸镇中心学校朱艳明 教学目标 1、情感、态度、价值观:（1）感受家乡及家乡人各方面的发展与进步，萌发对家乡的热爱之情。（2）在了解家乡生态环境问题的基础上，树立环保意识和社会责任感。 2、行为与习惯: 养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。 3、知识与技能：（1）知道部分旧生活用品的用途。（2）了解家乡生态环境的污染情况。（3）知道有关的环保知识。（4）能以一名“家乡小主人”的身份，为家乡的发展与建设出谋划策。 教学过程 一、活动一激趣导入，引出话题 1、播放《走进新时代》歌曲。 2、师导入：改革开放搞活了经济，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，同学们，我们每天都在这美丽的校园中学习、游戏，你能说说你走进这所校园时的感受吗？请你用一个什么词或者用一句话来形容一下我们的校园。 生1：我们的学校真漂亮呀！ 生2：我们的学校好美丽呀！ 生3：在这样好的环境中学习，感觉真舒服。 3、师：你们说的都很好，我和你们也有同样的感受。可是，就在四年前，我们校园环境可不是这样的。你们想不想去看看过去的学校？出示课件PPT：

旧学校图片（房屋、教室内的桌椅及黑板、操场、乒乓球台、寝室、） 4、师：再看看现在它变成什么样子了。 出示课件PPT: 新学校图片（房屋、教室内的桌椅及黑板、操场、乒乓球台、寝室、） 5、学生讨论交流： 出示课件PPT: 看了以前的学校，也看到了现在的学校，你有什么感受？生1：学校的变化真大呀！ 生2：现在的学校比以前的学校漂亮多了、生活条件也好多了。 6、小结：同学们说得都不错，学校变化只是家乡变化的一个缩影，同学们，其实只要留心观察，你就会发现不只是校园变美丽了，随着社会的发展，我们身边的环境、我们的生活都在发生着变化！（板书：家乡的变化真大呀）【评：学校变化只是家乡变化的一个缩影，由学生所熟悉的校园环境入手引入话题，既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。】 二、活动二交流互动，感受变化 （一）家乡的环境变美了 1、请同学们看看这是哪里？出示课件PPT：以前家乡的图片：（旧集镇 的全貌、老街道、旧房屋、 以前的大桥、以前的车路、以前的山、以前的大河） 2、学生情境交流： 出示课件PPT: 看了家乡的过去，说一说我们家乡的环境有哪些变化？ 生1：家乡的房屋变高了、变漂亮了；家乡的车路变宽了、变平整。

幼儿园中班科学教案《一年四季的变化》

教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案《一年四季的变化》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班科学教案：一年四季的变化，希望对幼儿学习有所帮助。活动目标： 1、尝试通过寻找规律进行排序。 2、巩固对四季主要特征的认识。 活动重点：知道四季主要特征。 活动难点：根据四季的特征摆放相关的小图片。 活动准备： 1、教学挂图《一年四季》。 2、四季中具有明显特征的植物、服装、活动、景物等图片。 3、四季筒若干。 活动过程： 1、找找贴贴： （出示教学挂图《一年四季》的背景图以及相关的小配件） ——“想一想，现在是什么季节？” “这几张图分别是什么季节？请你把这些小图片放到大图里去。”

幼儿分四组，将有明显特征的植物、服装、活动、景物分别置入 四张背景图中。 集体观察检验，是否根据不同季节进行放置： 如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落叶放入秋天；雪人放入 冬天等等。 2、想想排排： 教师排列出几个系列，请幼儿观察并按规律继续排列。如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游 泳…… 幼儿自由设计序列进行排列，说出自己设计的规律。 3、乐乐玩玩： 双双结队玩四季筒。 上午活动二 活动名称：冬天里发生的事情（艺术） 活动目标： 1、练习用力涂色，掌握涂染的方法。 2、用油水分离法画出冬天的雪景。

活动重点：画出冬天的雪景以及人们在雪地里玩的景象。 活动难点：正确掌握涂染油水分离的方法。 活动准备： 幼儿用书《冬天里发生的事情》、白色油画棒、蓝色水粉颜料。 活动过程： 1、讨论冬天的天气： 回忆冬天下雪的场景，雪地里玩的景象。（大雪仗、堆雪人等） 下雪天景色的主色调。（白、蓝色） 2、画出冬天的雪景： ——“用白色画冬天的雪人、树、雪花，再用蓝色涂在纸上，进行油水分离。” 幼儿操作。 3、说说冬天的雪景： 展览作品，幼儿相互介绍自己的作品，启发幼儿看着自己的作品说一句最想说的话。

幼儿园大班科学《一年四季和12个月》教案模板范文

幼儿园大班科学《一年四季和12个月》教案模板范文 设计意图： 一年四季和12个月都属于生活常识的范围之内，作为大班的幼儿有必要 了解四季的特点、掌握12个月。 教学目标： 1.幼儿了解一年既可以分为12个月，也可以分为四季。 2.幼儿通过观察一系列的图片能说出四季的相应特点 3.幼儿热爱自然，亲 近自然。 教学重点： 能清楚了解12个月所对应的季节。 教学难点： 让幼儿自己组织语言，说出四季的特征。 活动准备： 物质准备：1~12月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片。 经验准备：幼儿已经熟练掌握1~12这12个数字，并基本了解一年有四 季之分。 活动过程： 一、情景导入--一年妈妈和她的12个宝宝老师："大家好，我是一年妈妈，我有12个宝宝，为了好记，我给他们每个人的名字里都取了一个'月'字。第一 个宝宝叫一月、第二个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月，小朋友们，你们知道 其余几个宝宝叫什么名字呀？"（教师引导幼儿说出其余的月份）幼儿："四月、五月、六月、七月……"老师："我的宝宝们喜欢三个三个地待在一起，每三个宝宝喜欢同一种颜色，我们来看看他们喜欢的是哪些颜色吧！"（引导语："小朋 友们这是哪三个宝宝啊？"、"看看他们喜欢的是什么颜色呀？"） 二、一年妈妈给12个宝宝分房间老师："我呀有四栋房子，分别取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根据宝宝们喜欢的颜色，先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色，这样3月、4月、5月放在绿色的春屋里，可是我遇到了 一些问题，我不知道春屋里该放些什么东西呢？小朋友能不能来帮我想想这个 问题呀？"（幼儿回答"刚刚发芽的小草可以放在里面"、"还有风筝也可以放在 房子里"等，）教师依据四季依次提问，比如"我们来看看6月、7月、8月宝 宝该住那个房子里呢？房子里又该放些什么呢？大家注意哦，他们只会选择自 己喜欢的颜色刷成的房子住哦！" 三、回顾问题一："小朋友们现在是几月份啊？"，幼儿回答问题二："这个 月的宝宝喜欢和哪两个宝宝住在一起啊，他们喜欢什么样的颜色，住在哪个房 子里啊？房子里有些什么啊？"（让幼儿回答后，教师再进行总结）问题三：" 谁来说一说你喜欢哪个房间呢？你为什么喜欢那个房间呀？"