2016部编版语文一年级第三单元电子教案

一年级语文电子教案——汉语拼音备课时间： 2016年9月18 日授课时间：

课题

9、ai ei ui

课时 2

教材分析本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声。第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节kai gei hui的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。

学情分析六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。ai、ei、ui 这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。

设计理念汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生的厌学情绪。提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。因此，本课的教学设计，意在让游戏贯穿整个教学过程，为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握ai、ei、ui的认读、书写等技能。

教学目标

1、通过创设情境，借助图片及原有的学习经验学习复韵母ai、ei、

ui，读准音，认清形；

2、通过观察、实践、体验的活动借助以前学习的拼读方法准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节；

3、借助汉语拼音正确朗读句子，将学习汉语拼音和识字教学整合，学拼音、认汉字与读小韵文结合，在读中认识七个汉字。

教学重难点及策略重点：掌握ai ei ui的形、发音及发音方法；

难点：运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节

突破措施：创设生动的情境、运用色彩丰富的画面、营造让学生兴趣盎然的学习气氛，并采取多种有效教学手段进行拼读训练。

课前准备汉语拼音卡现代化

教学

课件

教学方法组织引导法学习

方法

自主互助学习

教学过程

第一课时

课时目标：

1、借助画面，及原有的学习经验, 学会ai ei ui，读准音，认清字形，正确书写。

2、利用儿歌及课件帮助,会拼读 ai ei ui 与声母组成的双拼音节。正确书写。教学重难点：重点是读准四声；难点是能掌握标调的方法。

教学环节教师指导学生活动效果检测

一、情境导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.课件演示：拟人化的

六个单韵母在做游戏。

教师引入：小朋友，我

们今天到拼音乐园去郊

游，好吗？

2.多媒体课件出示“摘

气球”的游戏。

3.揭示课题。

教师采取变魔术的方法

出示课题。

1.伴随着《郊游》的音乐声，

学生跟随老师依次做6个单

韵母的动作。

2.游戏：摘气球。配乐朗读

6个单韵母发音的顺口溜。

并说出单韵母有哪些特征？

3.学生看老师变魔术，进一

步明确今天的学习内容。

1.读一读。

单韵母，很重要，发音口形要摆

好，张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴

o o o，扁扁嘴巴e e e，“1”

字加点i i i，像个茶杯u u u，

鱼儿吐泡???。

设计意图：良好的开端是成功的

一半。通过游戏创设情境，把学

生带入一个有声有色的拼音果园

学习，激发学生学习汉语拼音的

兴趣。把复习旧知寓于游戏活动

之中，激发了学生的兴趣，培养

了学生的合作意识，同时也渗透

了“分类认识事物”的思想。

二、自主探究，学习新知(用时：24分钟) 1.学习复韵母ai。

(1)课件演示：拟人化的

复韵母ai。由单韵母引

出对复韵母的学习。

(2)教师边评价、边示

范，讲清发音要领：

先张大嘴巴发a的口形，

马上滑向i的口形，口

形由大到小是有变化

的，读得快一点儿，就

是ai。

(3)在语言环境中进行

四声练习。

(4)教师引导学生学习

标调规则。

(5)教学ai的四声与声

1.学习复韵母ai。

(1)知道ai是复韵母。

学生明确：两个单韵母合在

一起组成的新的韵母，我们

叫它复韵母。ai是a和i手

拉手组成的，是“复韵母”。

(2)读准ai。

学生尝试念ai，全班同学观

察、区别、评价。(同桌合作，

互读互纠。)

(3)正确朗读ai的四声。

(4)学习标调歌：有a不放

过，没a找o、e，i、u并列

标在后。

(5)学生练习拼读：ɡüi、ɡu

üi、tái、küi、cüi、huài、

2.读儿歌，找到ai。

3.做游戏：拔萝卜。

师：拔萝卜呀——

生：ei ei ei

用点力呀——ei ei ei

齐心协力——ei ei ei

加油干哪儿——ei ei ei

抱回家呀——ei ei ei

4.学生在语言环境中练习。(教

师与学生合作)

母的拼读。

2.课间休息。

3.学习复韵母ei。

(1)引出韵母ei。

(2)看图，通过“妹”的读音引出ei。尝试ei 的音，识记ei的形。

(3)在语言环境中进行四声练习。

(4)教学ei的四声与声母的拼读：声母轻短，韵母响，两音相连，猛一撞。

4.指导学生小组合作，学会复韵母ui。

5.教学ui的四声与声母的拼读。kuài。

2.同学们做游戏。同桌掰手

腕比赛。

3.学习复韵母ei。

(1)小组合作，通过观察、做

游戏学习ei的音和形。

(2)学生尝试读ei，并跟老

师一起做游戏：拔萝卜。

(3)复习标调歌，练习给ei

标上四声，同桌合作练读ei

的四声。

(4)学生练习拼读：lai、by

i、p?i、fyi、ɡti、w?i、h

yi。

4.学生小组合作，学习复韵

母ui。

看图说话，学习ui的音和

形。(教师注意指导发音的口

形：由u到i，先圆后扁。)

5.学生练习拼读：tuǐ、huì、

du?、chu?、zuǐ、ruì、shu

ǐ。

有能力的同学可以直读。

(1)喂，你好，请问您是谁？(打

电话)

(2)小女孩围围巾。(做动作)

设计意图：变以往教师教给学生

标调规律，为学生自主探究规

律，充分体现新课程标准以学生

发展为本的理念。每一小节的后

面适当加了游戏、儿歌、拼读练

习，让孩子在玩中学，学中玩，

真正体现了寓教于乐，激发学生

学习的兴趣，达到了乐学、爱学

的目的。

三、堂清练习，拓展训练，巩固韵母(用时：8分钟) 1.教师引领学生做游

戏：给单韵母和复韵母

找家。

2.教师激励学生做竞争

游戏——小猴子摘桃

子。

1.游戏：给单韵母和复韵母

找家。根据多媒体课件出示：

小白兔回家。

2.学生分组。先在组内竞争

玩游戏，然后小组派代表戴

上小猴子的头饰，到桃树上

摘桃子。桃子背面是四声复

韵母，哪只小猴子读对了，

桃子就送给它。

5.摘桃子。

小组派代表戴上小猴子的头饰，

到桃树上摘桃子。桃子背面是四

声复韵母，哪只小猴子读对了，

桃子就送给它。

设计意图：游戏并不等于学习，

但学习离不开游戏。一年级学生

年龄小，缺乏持久性和稳定性，

将学习与游戏结合起来，让他们

在游戏活动中享受到学习的乐

趣，提高学习的效率，同时将所

学知识一并巩固。

四、总结回顾(用时：3分钟) 小结：这节课我们在拼

音王国里玩得多快乐！

出示儿歌：有ɑ不放过，

没ɑ找o、e，i上标调去

概括本节课所得。(本节课我

们和三个复韵母交朋友，知

道了它们的读音和怎么写。)

设计意图：本节课用儿歌结

尾，总结了本课所学，使学生对

标调歌产生浓厚的兴趣，从而突

掉点，i、u并排标后边。破难点。

第二课时

课时目标：

1、运用多种读法，能正确认读由声母与ai ei ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节。

2、在多种练读儿歌过程中认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

3、鼓励学生自己借助拼音拼读儿歌，做到词语连读。

课时重难点：拼读儿歌，认识生字，正确抄写音节。

教学环

节

教师指导学生活动效果检测

一、复习导入(用时：4分钟) 1.教师抽读字母卡片，

激励学生正确发音。

2.教师指导读ai、ei、

ui的四声。

3.课件出示音节，指导

学生练习拼读音节。

1.学生朗读字母卡片：ai、

ei、ui。

2.学生按要求，边做手势，

边朗读ai、ei、ui的四声。

3.学生练习拼读：küi、ɡti、

huí、züi、p?i、shuǐ。

6.拼一拼，读一读。

küi、ɡti、huí、züi、p?i、shu

ǐ。

设计意图：六七岁的儿童特别活

泼好动，自控力差，注意力难以

持久，面对抽象而枯燥的汉语拼

音，常会由于缺乏感性的实践而

出现厌学、怕学心理。设计闯关

游戏，通过创设情境，让学生在

轻松愉快的过程中复习汉语拼

音。使学生体会学习汉语拼音的

乐趣。

二、学会标调(用时：5分钟) 1.教师讲解标调方法。

2.教师推荐标调的儿

歌。

3.教师出示练习，巩固

标调方法。

1.学生用手势跟随教师的讲

解，书空，读出字母或音节

的发音。

2.学生读儿歌，记方法：

有a找a，无a找o、e，i、

u并列标在后。

3.学生结合标调歌，先观察，

再给ai、ei、ui标出四声调。

7.读儿歌。

儿歌(1)：有a找a，无a找o、

e，i、u并列标在后。

儿歌(2)：有a在，把帽戴；a不

在，o、e戴；要是i、u在一起，

谁在后面给谁戴。

三、看图学词、学字、学句(用时：17分钟) 1.课件出示郊外图，引

导学生观察图片，看图

上画了谁，在干什么？

1.学生观赏图片，认真观察，

看看图上画了谁在干什么？

(1)自己练说。

(2)同桌互说。

(3)指名说一说。

8.口头标音节。

妹( ) 奶( )

设计意图：让学生借助汉语拼音

自主认读汉字，渗透学生运用汉

语拼音认字的意识，让学生明白

识字和拼音可以相互帮助，逐步

2.导问：老奶奶和小妹妹的位置是怎样的呢？(课件出示句子：奶奶在左，妹妹在右。)

3.引导学生读句子。

4.巩固音节：

出示“妹、奶”，口头标音节。(4)同桌再互说。

2.学生自己借助拼音拼读句

子。

(1)同桌帮助，读一读。

(2)集体交流。

3.学生借助拼音读词语，认

识生字“妹、奶”。卡片抽

读练习。

4.学生口头标音节后反复读

几遍，再用多种方法认记

“妹、奶”这两个字，并学

习用这个字组词。

提高自主学习能力。

四、学习儿歌(用时：9分钟) 1.教师引导学生拼读儿

歌。

2.多媒体课件出示儿

歌，引导学生读儿歌。

3.认识生字：白和皮。

导问：还知道关于“白、

皮”两个字的其他词语

码？

4.指导学生读儿歌并进

行表演。

1.学生在儿歌中找出红颜色

的音节读一读：

(1)自己拼读。

(2)同桌互相拼读。

(3)标出自己还认识的音节，

并且读一读。

2.学生练习读儿歌。

(1)自己试读。

(2)读给同桌听。

(3)跟老师学读。

3.学生借助拼音读词语，认

识生字“白”和“皮”；学

生运用多种方法记生字；读

一读带有“白、皮”这两个

字的其他词语。

4.学生以小组为单位，进行

儿歌表演。

9.正确拼读儿歌。

10.口头标音节。

( ) ( )

白皮

11.儿歌表演。

学生以小组为单位，进行儿歌表

演，做动作。

设计意图：学习汉语拼音的目的

主要是帮助识字，因此，在教学

汉语拼音的同时，联系相应的汉

字和语言，边学拼音，边读小韵

文，学习内容多样化，容易引起

儿童的学习兴趣，而且让学生及

早尝到会拼音的成就感，在识字

的过程中又巩固了拼读的能力。

多层次地读儿歌，感知儿歌内

容，让学生在语言情境中，发现

要学习的复韵母，有效地将学习

拼音和学习语言进行融合，做到

了阅读与拼音同步发展。

五、堂清练习，巩固识字(用时：51.引领学生做游戏：看

谁听得清、找得快。(妹、

奶、白、皮)

2.教师引导学生做“手

1.学生做游戏：看谁听得清、

找得快。教师随机抽出生字

的拼音卡片，学生在自己的

生字卡片中找出相应的生

12.同桌做“手拉手，交朋友”

的游戏，再分组竞赛。

设计意图：本环节旨在树立信

心，使学生在闯关的过程中自己

分钟) 拉手，交朋友”的识字

游戏。

女——未；女——乃

白——天；皮——球字，并大声读出来。

2.学生先同桌做“手拉手，

交朋友”的游戏，再分组竞

赛。

有所收获；利用所学的直呼方

法，进行有效的阅读，培养学生

自主识字的习惯。

板书

设计

ai ei ui

课后反思

本课教学关注了以下三点，对学生的学习方法、学习能力都有很大的帮助和提高。

1.注意了拼音与识字的联系。前面相拼的音节与后面接触的生字，有的是有联系的，所以教师在学习生字前，先复习拼音是有道理的，这样就减缓了学生借助拼音识字的难度。

2.教师把握了儿歌教学的规律。儿歌教学的重点就是朗读，能背的可以背下来，所以，教师在反复地强化朗读。由于孩子小，教师采取了领读、引读的方式，这都是很实际的做法。读的形式体现了多样性，特别让学生带着情感表演读，很符合孩子的需要。

3.教师尊重了学生的认知规律。识字教学是从感知开始的，然后强调学生记忆，联系生活丰富词语，在读儿歌中再次深化，最后还进行复习巩固。

一年级语文电子教案—汉语拼音

备课时间： 2016年9 月18日授课时间：

课题10 ao ou iu 课时 2

教材分析

本课由四部分内容组成。第一部分是ao、ou、iu三个复韵母，每个

韵母配有一幅图。第二部分是ao、ou、iu的四声。第三部分是声母与ao、ou、iu的拼音练习。第四部分是带调拼音与三拼音练习。

学情分析

学生已经学习了6个单韵母以及所有的声母，对字母的学习也有了

一定的经验和积累。在学习了前面一课的ai ei ui 之后，学生对复韵母的拼读掌握的还不太好，还要进一步的强化学习。

设计理念

力求在读准发音，正确书写上花大力气。教师的范读，学生自读揣摩，合作正音等多种手段确保正确发音。在书写上，让学生揣摩字形，实践操作，有效地达成目标。注意将拼音教学与词语拓展、句的训练、口语交际等有机地融合在一起，培养学生的综合语文素养。

教学目标

1、通过各种活动、利用图画，让学生学会复韵母ao ou iu 及其四

声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、让学生在情境中学习，激发学生学习拼音的兴趣，合作练读中读准声母与ɑo、ou、iu组成的音节。

3、借助汉语拼音正确朗读句子，在反复朗读中认识8个生字，会读儿歌。

教学重难点及策略重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

突破措施：通过生动的语言，丰富多彩的活动、游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。

课前准备本课音节的儿歌现代化

教学

课件

教学方法组织引导法学习

方法

自主互助学习

教学过程

第一课时

课时目标：

1、通过活动、借助图画，让学生学会复韵母ao ou iu 及

其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、运用以前的拼读方法，在自主合作学习中学会声母与ao ou iu拼读音节。教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，能拼读音节。

教学难点：初步掌握正确的标调方法。

教学环节教师指导学生活动效果检测

一、知识回顾，揭示课题(用时：5分钟) 1.教师引导学生看口形，

猜猜是哪一个单韵母。

2.教师检查学生读复韵

母ai、ei、ui，说说口形

的变化，轻重又该怎样？

3.引导学生对比读：a—

—ai、e——ei、u——ui，

说说每组有什么不同？

4.引出新课，提出要求。

1.学生看老师的口形，猜一

猜读的是哪一个单韵母。

2.学生读复韵母ai、ei、ui，

说说读这三个复韵母时口形

是怎样变化的，轻重又该怎

样？

3.学生对比读：a——ai、e

——ei、u——ui，说说每组

有什么不同？(a是单韵母，

发音时口形不变。ai是复韵

母，发音时口形从a向i滑

动，a重i轻。)

4.学生明确学习要求。

1.我能对比读。

a——ai

e——ei

u——ui

设计意图：一开始就把学生

带入课文情境，使学生产生

学习的欲望。同时，学习应

该是个综合能力发展的过

程，观察、说话、学习拼音

应该整合在一起。

二、自主探究，学习新知(用时：24分钟) 1.教学复韵母ao。

(1)出示奥运五环，引导

学生看插图说话。领读：

ao。

(2)指导读ao。教师示范

读ao，领读。

(3)ao的四声怎样读？复

习标调儿歌。教师出示带

调儿歌。

2.教学复韵母ou。

(1)教师出示课文图片这

是什么？出示：ou，引导

学生能试着读一读。

1.学习复韵母ao。

(1)学生看图说话，想：图上

画着什么？(奥运会的标志)

跟读：“奥运会”，复韵母

ao就是“奥”的第一声。

(2)跟着教师读。

(3)在教师的指导下练读四

声，复习标调儿歌，明确标

调在a上。

学生读一读：

老虎发威üo üo üo，饿狼觅

食áo áo áo，身穿花袄ǎo ǎo

ǎo，申办奥运ào ào ào。

2.我会背标调儿歌。

儿歌：有a在，把帽戴；a不

在，o、e戴；要是i、u在一

起，谁在后面给谁戴。

3.我会读。

üo

áo

ǎo

ào

(2)教师示范读ou，学生说说口形是怎样变化

的？

(3)教师出示词语，多种形式读一读。

(4)学生根据标调歌练读ou的四声。

3.教学复韵母iu。

(1)导学：看插图：图上画着谁在干什么？(出示：iu)

(2)指名读。

(3)指导学生进行四声练习。

(4)指导学生区分iu与ui。

儿歌：小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui。同时强调iu的声调标在u 上，强调i、u并排标在后。2.学习复韵母ou。

(1)学生看图，同桌试着读

ou。

(2)看老师读ou，并说说口形

是怎样变化的？(先发o音，

很快地向u滑动，o重u轻。)

(3)学生小组读、指名读、男

生读、女生读、齐读。

(4)学生根据标调歌，明确ou

的声调标在o上。练读ou的

四声。ōu(海鸥) ?u(?u，真

奇怪) ǒu(鲜藕) ?u(怄

气)

3.学习复韵母iu。

(1)学生看插图：明确游泳一

词，来学习iu。

(2)学生明确：i在前，u在

后，读的时候口形应该先发

i，口形再变到u，i重u轻。

(3)学生四声练习。

(4)学生读儿歌区分：小i在

前iu、iu、iu，小i在后ui、

ui、ui。

同时强调iu的声调标在u

上，强调i、u并排标在后。

4.我会连线。

ōu 海鸥

?u ?u，真奇怪

ǒu鲜藕

?u怄气

设计意图：将所学新知识与

已有的生活经验相结合，在

学生的头脑中建立起一条抽

象的汉语拼音符号与具体事

物之间的桥梁纽带，培养了

学生对语言的兴趣。这样的

教学形式才会让学生学得更

主动、更快乐、更有信心。

三、堂清练习，拓展巩固(用时：8分钟) 1.教师出示自制卡片ao、

ou、iu，认读复韵母。

2.引导学生读带调的ao、

ou、iu。

3.引导学生玩游戏：摘苹

果。

4.指导书写。

1.看卡片，认读复韵母ao、

ou、iu。

2.学生打乱次序读带调的

ao、ou、iu。

3.学生玩游戏：摘苹果。

4.学生书写复韵母。

5.完成游戏“摘苹果”。教

师将复韵母ao、ou、iu及音

节藏在苹果树上的苹果中，

学生摘到苹果必须大声读对

苹果中的音节或韵母，并带

领全班同学读，老师就将苹

果送给他。

设计意图：通过游戏巩固新

学内容，有助于当堂记忆

四、总结回顾(用时：3分钟)

小结：说说你学到了什

么？

作业超市

火眼金睛。(从下面题目

学生概括本节课所得。

中任选一个或几个完成)

A.我知道我们班上这些同学的名字中含有ao、ou、iu这些复韵母。

B.我知道教室里下列物品名称的音节中有ao、ou、iu。

C.我知道上学路上的很多牌子上有ao、ou、iu这些复韵母。

D.我还知道很多地方藏着ao、ou、iu。

设计意图：拼音教学应该生

活化，让学生从熟悉的事物

入手，从而感知到语言来源

于生活，在生活中发现语文，

做生活中的有心人。

第二课时

课时目标：

1、在拼读儿歌及多种形式练读儿歌的过程中, 学会三拼音节，认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

2、借助学过的拼音及拼读方法能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

3、了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。

重难点：读正确儿歌，认识生字

教学环节教师指导学生活动效果检测

一、复习导入(用时：4分钟) 1.教师出示卡片ao、ou、

iu，怎样读？

2.指导学生对比读：ai—

—ao、o——ou、ui——

iu，说说有什么不同。特

别区分iu和ui。

3.引导学生认读带调的

ao、ou、iu。

1.认读卡片ao、ou、iu，说

说是怎么发音的？

2.对比读：ai——ao、o——

ou、ui——iu，说说不同之

处。

3.认读带调的ao、ou、iu。

6.对比读。

ai——ao

o——ou

ui——iu

7.记一记新学的复韵母。

设计意图：复习旧知，为新

知奠定一定的基础。课件的

出示，激起了学生学习的欲

望，使学生体会学习汉语拼

音的乐趣。小组赛读激发了

学生学习的积极性，培养学

生的集体荣誉感。

二、复习巩固音节拼读(用1.教师出示卡片，复习

ao、ou、iu构成的音节。

2.出示：带有ao、ou、iu

1.学生复习ao、ou、iu构成

的音节。

8.分别说说下列音节的声母

和韵母各是什么？

bǎo shǎo zǎo yào rào r?u k

时：9分钟) 四声调的音节，分别说说

声母和韵母各是什么？

(指名读、齐读、开火车

读)

3.教师指导学生复习三

拼音节tiào。

(1)谁会读？怎样拼读

它？

t－i－ào，声轻介快韵母

响，轻读t，快读i，ào

要读响亮。

(2)自由拼读、指名读、

齐读。

2.出示：

bǎo shǎo zǎo yào rào r?u k

ǒu t?u l?u shōu ch?u zǒu qi

újiùdiūxiūli

ǔniú，分别说说声母和韵

母各是什么？(指名读、齐

读、开火车读)

3.出示三拼音节tiào。

(1)t－i－ào，声轻介快韵母

响，轻读t，快读i，ào要读

响亮。

学生进行三拼音节的练习。

(2)自由拼读、指名读、齐读。

ǒu t?u l?u shōu ch?u zǒu qi

újiùdiūxiūli

ǔniú

设计意图：整节课充分体现

了让学生在游戏和活动中学

习汉语拼音的过程。自己读

儿歌，创设情境，让学生表

演，体现了学生是学习的主

体。充分调动学生学习的积

极性，使学生在表演中获得

了体会，在探究中获得新知。

三、看图学词学字(用时：12分钟) 1.引导学生看插图，说说

图上画的是什么？

2.指导学生拼读图旁边

的音节。认识生字。

3.能用小桥这个词说一

话吗？

读一读旁边带音节的词

语。

4.引导学生说说怎样记

忆“小、桥”这两个字？

1.学生看插图，说说图上画

的景物？(小桥、流水、垂

柳桃花)

2.学生自由拼读插图旁边的

音节，(自由读、指名读、齐

读)连成词语读一读。

3.看图，用小桥这个词语说

一句话。

4.预设：

生：“桥”这个字是形声字，

用加一加的方法记忆，“木”

加“乔”就念“桥”，“小

桥”的“桥”。

9.读一读。

xiǎo qiáo liú shuǐ

小桥流

水

chuí liǔ tá

o huü

垂柳桃

花

10.用加一加的方法记忆生

字。

木＋乔＝( )，组词是

( )。

四、学习儿歌(用时：10分钟) 1.教师出示儿歌《欢迎台

湾小朋友》，请学生自己

试着拼读，看学生读懂了

什么？

2.老师指导试读儿歌。

3.教师指导读准音节。学

生自己多种形式练读。

4.认识“台”：引导学生

说说怎样记忆“台”这个

字？

5.指导学生有感情地朗

读儿歌，问：儿歌《欢迎

台湾小朋友》都有谁？在

1.学生自己试着拼读儿歌

《小老鼠上灯台》，说说自

己读懂了什么？

2.学生在教师的指导下读音

节，试读儿歌。(像老师指导

的那样把词语连在一起读。)

3.跟随老师读一读儿歌。

(指名读、开火车读、齐读)

4.识记生字“台”：

生：可以用加一加的方法记

住这个字。

5.有感情地朗读儿歌，回答

11.可以用自己喜欢的方法

记住“台”字。

12.快乐朗读——儿歌竞赛。

做什么？

6.指导学生背诵儿歌。老师提出的问题。

6.学生练习背诵儿歌。

五、堂清练习书写音节(用时：5分钟) 1.出示音节。

xiǎo niú

2.观察音节在四线格中

的位置，找学生说一说。

3.教师在黑板上范写，学

生观察音节在四线格中

的位置。

4.学生在练习本上书写。

同桌互评。

5.课堂总结。

1.学生在书中找到音节xiǎo

niú，再读一读。

2.学生观察在四线格中占什

么位置，然后独立练习书写。

3.注意书写姿势、执笔方法。

把音节写美观，小组内展示。

4.学生自愿展示自己的书写

成果，互评说说哪儿写得好，

哪写得不太好，全班进行评

改。

5.学生谈收获。

13.学生独立练习书写音节。

xiǎo niú

设计意图：培养一种好习惯，

收获一生幸福。好习惯成就

人的一生。本环节的设计从

一开始就注意培养学生认真

书写的习惯，培养学生细心

观察的好习惯，为下面的教

学做铺垫。

板书设计

ao ou iu üo áo ǎo ào ōu ?u ǒu ?u iū iú iǔ iù

教学反思

1.善于激发学生学习兴趣。教者利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计，充分激发学生的学习兴趣，让学生去思考想象，认识ao、ou、iu这三个复韵母。

2.汉语拼音教学始终让学生去读，多种形式地读，调动了学生的积极性，学生记忆深刻。拼音和识字教学紧密结合起来，学会拼音以后又让他们用拼音去帮助读准汉字，使汉语拼音教学和识字教学互为补充、相得益彰。

3.根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。教者采用的读法有：教师范读、学生自读、同桌相互纠读、开火车读、学生当小老师教读、表演读等，整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。

小学语文一年级电子教案—汉语拼音

备课时间： 2016年9 月20 日授课时间：

课题11、ie ?e er课时 2

教材分析本课共包括五部分内容第一部分以情境图激发学生兴趣；第二部分是声母与?e 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节词语；第四部分是看图认字读句子；第五部分是一首配有图画的儿歌。儿歌中有四个要认识的字。

学情分析

一年级的学生思维方式以形象思维为主，因此，本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来学习。复韵母ie üe，大部分学生在发音上存在一定的困难，应注意提示发音要领。

设计理念

通过媒体创设情境，引导学生积极参与小组学习活动，通过“看插图---读准音---记清形---拼音节---想汉字”的步骤，让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人。

教学目标1、利用图片，帮助学生准确地读准音、认清形、正确书写。2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue及它的四声。

3、利用学生已有的拼读能力，开展竞赛激发学生兴趣中正确拼读声母和复韵母ie üe组成的音节。

4、借助插图及汉语拼音，正确朗读句子，会读儿歌，认识8个生字，体会课余生活的丰富多彩。

教学重难点及策略教学重点：学会复韵母ie ?e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使学生能够区别ie ?e和ye yue，掌握?上两点的省略规则。突破措施：继续运用“看、读、记、拼、想”的方法学习本课，初步培养学生自主学习的能力。

课前准备

有关本课的插图

和儿歌现代化

教学

课件

教学方法组织引导法学习

方法

自主互助学习

时间

分配

教学过程设计意图

5分

第一课时

课时目标：

1、通过观察情境图，诵读语境歌，学会复韵母ie、?e，

特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、利用学生已有的拼读能力，开展竞赛激发学生兴趣中正

确拼读整体认读音节ye、y?e。

3、学习声母与复韵母ie、?e组成的音节，能准确拼读。

重难点：学会复韵母ie ?e和整体认读音节ye yue，学会

拼读声母与复韵母ie、?e组成的音节。

教学流程：

一、情境导入，复习巩固

1、今天，王老师带来了几位来自拼音王国的朋友，ui ai

ou ei ao iu你愿意用响亮的声音喊一喊他们的名字吗？他

们都是——（生：复韵母）

1、接下来我们来看看谁又来了？ri chi yi shi zhi

zi yu si wu ci。他们又是哪个家庭的成员呢？

3、提出教学任务：上一课我们学了3个复韵母，进一步掌

握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这

节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得

最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

二、学习复韵母

（一）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1、（出示画面）图上画着什么？启发学生回答“椰树”，

以充满人性化的语言

亲情导入，从复习旧

的知识开始，引导小

学生在成功复习的基

础上树立学习信心，

十分得体，十分自然。

12分2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e 轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、识记ie，并比较区分ie和ei

①记住新朋友ie的样子了吗？谁在前，谁在后？

②请同学们跟我说：i在前，e在后，ie ie ie

③（调换位置）呢？用上刚才的儿歌，我们再来读一读这

个复韵母（齐读）

2、标调读四声：当ie戴上四顶小帽子的时候，帽子该戴给谁？谁会读？把小手拿出来，一起齐读ie的四声。

5、认识ye

（1）故事引入：ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定一个人去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（出示卡片ye）可当他站在妈妈面前时，妈妈却不认识他了。小朋友，你认识他吗？谁来说说他叫什么名字？（指名读，书空声调）

（2）谁来说说ie和ye有什么不一样？（指名比较区分）教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

（3）认读ye的四声

是啊，复韵母ie换了件衣服就变成了整体认读音节ye，怪不得妈妈不认识他了，不过在你们的帮助下，妈妈终于认出了他的孩子，还给他买了四项漂亮的帽子（出示卡片：ye的四声调）看，戴上帽子的他多神气！你能读一读吗？课堂好似童话故事一般，充满了诱惑力，充满了童真童趣，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友产生快乐的向往心态，这样就学得有趣，记忆的牢固。

10分

（二）教学复韵母?e及整体认读音节yue。

天黑了,海南岛的月色更加迷人,小朋友,你们抬头看看高

高夜空中有一轮什么?月亮正对着小朋友笑呢,好像在欢迎我

们。想不想和月亮交朋友呀?我们一起说一说(月亮),这个“月

亮”的“月”读成第一声，就是我们今天学的第二个复韵母

1、教师范读?e，出示复韵母?e。

2、看老师念?e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发?音，

很快地向e滑动。?重e轻，就成了?e。）

3、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

4、四声练习:

?e 也要戴帽子,月亮要考考你,帽子应该戴在谁头上

呢?(e)为什么呀?(因为单元音e 排在?前面) 复习标调

歌，

?e戴上帽子，你还会读吗？（抽读?e的四声）

5、学习yue

《?e的好朋友》：?e看到ie都变成了整体认读音节，可急坏

了，对?和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎

么办呀？”它也想成为音节。可是?没办法变啊，怎么办呢？同

学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助?e了呢？对了，

这时，好心的大y跑到了?e的前面，对?e说：“别急别急，我

来帮你们。”于是，大y就站到了?e的前面，和?e组成了一个

整体认读音节，?e太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y

使劲地握手，这一下，?e变成了yue，也成了一个整体认读音

节了。谁会读？

（1）认读 yue

（2）加上四顶帽子怎么读?指名读,齐读yuy yu? yut yua

既是童话故事的展

开，又是教学流程的

推进。充满人性化的

引导，浓郁地散发出

强烈的人文气息，使

小学生产生快乐向往

的心态，积极地投入

到新的学习环节中，

在动态生成中很容易

产生课堂教学的高

潮。

本环节指导小学生在

认读的基础上进行书

写的练习，有张有弛，

有静有动，使课堂充

满了灵气。

5分8分

三、指导书写ie、?e

1、说说ie、?e复韵母的组成，它们在书写时应占什么格？

2、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正

书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

四、拼读练习（堂清）

1、（1）学生拼读：

n—?e→n?e j—?e→jue l—?e→l?e

q—?e→que x—?e→xue （复习j q x碰上?，两点省略规则。）

（2）出示，对比两组音节，你发现了什么？

教师强调j、q、x与?e相拼时?上两点省略规则。

2、练习l?e n?e jue que xue的四声。

3、下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，

读一读。 ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-?e

第二课时

课时目标：

1、在拼读竞赛中复习巩固复韵母ie ?e，创设情境中指导

学习特殊韵母er。

2、运用自己的拼读能力能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

3、在阅读过程中认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”

8个生字，并能在一定的语境中使用。

重难点：学习特殊韵母er，准确的拼读儿歌中认识生字。

教学过程：

一、复习检查。

1、出示：ie ye ?e yue er 学生先认读再找整体认读音节。

在应用中复习，在复

习中应用，此环节教

学，有效的迁移运用

好学习的拼音，十分

巧妙的唤醒了学生的

有意注意，强化了记

忆的功能和效果。

利用直观手段在于培

养学生的观察能力和

口语表达能力。

鼓励学生练读，激发

信心。

5分8分

6分7分

2、认读音节：?a itar i??y?r iyyr iatr ya yu

y y? yua yt yy

二、教学特殊韵母er

1、猜谜引出er的教学：左一片，右一片，隔着山头看不

见。（指名回答并出示图）

2、耳朵能帮我们干什么呢？

3、今天我们要认识的拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读

第一声就是他的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它

是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。

然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。

4、师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交

朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽

子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

5、变化指导读er，练习er的四声。?r（儿童）tr（耳朵）

ar（第二）

6、小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单

独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”

三、看图拼读音节

1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看

图说几句话吗？

2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？

3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连

成句子读一读，注意标点符号的停顿。

四、拼读儿歌

1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂

了什么？

学生开动脑筋，有利

于学生的记忆。

7分7分

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。

5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）

五、认知生字

1、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

2、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

六、巩固练习

1、书写er；

2、背诵《月儿弯弯》；

3、拓展练习：用六个单韵母a、o、e、i、u、?组成复韵母，看那一组的小朋友组的最多，能个获胜。

板书设计

课后反思本课我的教学设计是比较活的，设计面比较广，从复习引入生字学习，再从拼音引出句子学习，再来学拼音，跳跃比较大，也许是因为内容不集中，所以学生比较兴奋，课堂气氛活跃。如何教学新教材，上课既有序又灵活，让学生真正做到活而不乱，这是新课堂改革真正落实到课堂的关键所在。

小学语文一年级电子教案—汉语拼音备课时间： 2016年10 月2 日授课时间：

课题《ɑn、en、in、un、?n》课时3课时

教材分析

本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、?n 和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。第二部分是拼音练习。（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第四部分是儿歌，配有图画。

学情分析

本课的教学以接近拼音教学的尾声，两拼音节、三拼音节的拼读方法学生已经基本掌握。所以，复习这些音节的拼读方法和声母j、x 、q 同整体认读?ɑn的拼写规则是本节课的一个主要环节。

设计理念

语文课要有两种趣味——情趣与理趣，有了两种趣味，才是完整的语文课。本节课的创设，正是从趣味入手，让学生在情趣与理趣之中愉快学，我要学，读中学，拓展学，继续学，做到循序渐进，学无止境。

教学目标

１、通过看图说话、做游戏、竞赛等形式让学生学会后鼻韵母ang eng ing ong 读准音、认清形，正确书写。

2、在合作学习，运用已有的方法准确地拼读声母ang eng ing ong 组成的音节。

3、借助音节正确朗读短文与儿歌，感受学好拼音的乐趣。

4、鼓励引导学生自己总结书写韵母及记字的方法，提高学生的观察能力和自主学习的能力。

教学重难点及策略重点及难点：前鼻韵母ɑn en的发音，以及整体认读音节yuɑn的发音。突破措施：在教学时要以学生为主，重点指导并采取多种形式来练读。同时，通过放手让学生自学、小组合作学习，来逐步培养学生独立学习的能力。

课前准备有关韵母的儿歌

现代化

教学

课件

教学方法

启发引导

情境创设学习方

法

自主合作

小学语文部编版一年级量词汇总

小学一年级语文量词汇总 一、与学习有关 1.一（项）练习 2.一（则）寓言 3.一（篇）文章 4.一（点）意见 5.一（手）好字 6.一（首）诗、歌 7.一（本）字典、书 8.一（幅）地图、画 9.一（门）功课、心思、大炮 10.一（句）话11.一（种）方法、本领 12.一（道）题目、闪电 13.一（支）粉笔、铅笔、烟 14.一（本）书 15.一（瓶）墨水 16.一（块）黑板、橡皮、石头、 面包 17.一（首）古诗 18.一（所）学校 二、与植物有关 1.一（束）鲜花 2.一（株）紫丁香 3.一（朵）花、云 4.一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、心意 5.一（粒）种子、石子、粮食 6.一（棵）小草、树 7.一（个）苹果 8.一（颗）枣、杏子、桃 9.一（片）森林 三、与动物有关 1.一（条）小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船、尾巴 2.一（匹）马、布 3.一（只）小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅 4.一（头）牛、猪、大象 5.一（串）葡萄、香蕉、钥匙、珍珠 6.一（群）羊儿、鸭子、人 四、与交通工具有关 1.一（列）火车 2.一（架）飞机、钢琴 3.一（节）车厢、课 4.一（辆）汽车、摩托车、自行车 5.一（艘）轮船、舰艇

五、与生活有关 1.一（顶）帽子、帐子 2.一（床）被子 3.一（碗）饭 4.一（副）手套、眼镜 5.一（盏）台灯 6.一（栋）楼房 7.一（件）衣服、事情 8.一（杯）水、茶 9.一（口）水缸、气 10.一（扇）门、窗 11.一（间）卧室、屋子 12.一（声）问候、祝福 13.一（份）工作、文件 14.一（滴）眼泪、汗水 15.一（根）竹子、木棍、线 16.一（台）电视、电脑、电扇 17.一（双）筷子、眼睛、鞋子、袜子 18.一（张）桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴、门票 19.一（把）椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子 20.一（封）信 21.一（面）红旗 22.一（条）毛巾 23.一（部）电话 24.一（座）大桥 六、与武器有关 3.一（发）子弹 1.一（挺）机枪 2.一（把）刀 七、与自然现象有关 1.一（阵）风、雨 2.一（场）雨、比赛、戏 3.一（座）大山、桥、假山、城市、灯塔 4.一（颗）星星、石子、珍珠、糖果、话梅 5.一（弯）新月

部编新人教版小学语文5五年级(上册)电子课本课件

部编人教版五年级语文上册电子课本课件 目录 第一单元 (1) 1白鹭 (2) 2落花生 (4) 3桂花雨 (6) 4*珍珠鸟 (9) ◎口语交际：制定班级公约 (11) ◎习作：我的心爱之物 (12) ◎语文园地 (13) 第二单元 (15) 5搭石 (16) 6将相和 (18) 7什么比猎豹的速度更快 (23) ◎习作：“漫画老师” (26) ◎语文园地 (27) 第三单元 (29) 8猎人海力布 (30) 9牛郎织女(一).....................3310*牛郎织女(二) (38) ◎口语交际：讲民间故事 (41) ◎习作：缩写故事 (42) ◎语文园地 (43) ◎快乐读书吧 (45) 第四单元 (47) 11古诗三首 (48) 示儿 (48) 题临安邸 (48) 已亥杂诗 (49) 12少年中国说(节选) (50) 13圆明园的毁灭 (52) 14*木笛 (55) ◎习作：二十年后的家乡 (58) ◎语文园地 (59) 第五单元 (61) 15太阳 (62)

16松鼠 (64) ◎习作例文： 鲸 (67) 风向袋的制作 (69) ◎习作：介绍一种事物 (70) 第六单元 (71) 17慈母情深 (72) 18父爱之舟 (76) 19*“精彩极了”和“糟糕透了” (80) ◎口语交际：父母之爱 (83) ◎习作：我想对您说 (84) ◎语文园地 (85) 第七单元 (87) 20古诗词三首 (88) 山居秋暝 (88) 枫桥夜泊 (88) 长相思 (89) 21四季之美...........................9022鸟的天堂 (92) 23*月迹 (95) ◎习作：即景 (98) ◎语文园地 (99) 第八单元 (101) 24古人谈读书 (102) 25忆读书 (104) 26*我的“长生果” (107) ◎口语交际： 我最喜欢的人物形象 (110) ◎习作：推荐一本书 (111) ◎语文园地 (112) 识字表 (115) 写字表 (118) 词语表 (120) 标*的是略读课文

部编版五年级上册语文电子课本

部编版五年级上册语文电子课本 一、难读的字：渑池（miǎn）和氏璧（bì）抵御（yù）廉颇（lián）推辞（cí）蔺相如（lìn）游隼（sǔn）上卿（qīng）击缶（fǒu）浩瀚（hàn）鸵鸟（tuó）谴责（qiǎn）二、难写的字：衡：中间下面是“大”，不要写成“天”。罪：上面是“罒”，不要写成“四”。枚：右边是“攵”，不要写成“夂”。冠：上面是“冖”，不要写成“宀”。三、形近字组词：防（防止）仿（仿照）挽（挽手）晚（晚上）协（协助）肋（肋骨）绰（绰号）掉（掉地）商（商议）高（高矮）臣（大臣）巨（巨大）抄（抄写）炒（炒菜）刑（刑法）荆（荆条）枚（一枚）玫（玫瑰）鸵（鸵鸟）骆（骆驼）巨（巨大）臣（大臣）冠（冠军）寇（日寇）讯（通讯）汛（汛期）绰（绰绰）掉（掉队）喷（喷射）愤（愤恨）四、多音字组词：间：间隔（jiàn）中间（jiān）调：协调（tiáo）调动（diào）将：将来（jiāng）将领（jiàng）相：相信（xiāng）相国（xiàng）划：划算（huá）划归（huà）强：强逼（qiáng）勉强（qiǎng）倔强（jiàng）涨zhǎng（涨潮）zhàng（头昏脑涨）冠guàn（冠军）guān（冠冕）喷pēn（喷薄）pèn（喷香）转zhuǎn（转弯）zhuàn（转动）空kōng （空间）kòng（空地）闷mēn（闷热）mèn（烦闷）五、重点词语：汛期赶集访友间隔唯独懒惰俗语平衡协调联结召集机智诚意允诺隆重示弱胆怯乘机俯冲静

止天体惊人赤道轻易冠军理直气壮理所当然攻无不克战无不胜完璧归赵负荆请罪同心协力六、近义词：谴责—指责大概—大约理屈—理亏允诺—承诺抵御—抵挡能耐—本事轻易—轻松削弱—减弱强逼—强迫暴发一爆发平衡一平稳协调—和谐隆重一庄重胆怯—胆小抵御一抵抗推辞一推卸侮辱一污辱摆脱—挣脱浩瀚一广阔广阔一辽阔坚固—牢固防备—防御理直气壮一义正词严呼啸而过一风驰电掣七、反义词：懒惰—勤快进攻—撤退胆怯—勇敢拒绝—答应推辞—应允削弱—增强谴责一表扬轻快—笨重美好一丑恶摆脱一依附浩瀚—渺小静止一运动抵御一进攻推辞—接受失信—守信广阔一狭窄坚强一软弱防备—进攻理直气壮一理屈词穷难以置信一确信无疑协调有序—杂乱无章八、词语搭配: （美好）的情感（合适）的石头（协调）的动作（轻快）的音乐（隆重）的典礼（浩瀚）的太空（故乡）的小路（画一般）的美感九、积累好词1、形容数量多的四字词语：不计其数数不胜数成千上万多如牛毛浩如烟海比比皆是堆积如山不胜枚举2、表示速度极快的词语：呼啸而过风驰电掣健步如飞一泻千里大步流星一日千里3、AABB式词语：大大方方客客气气隐隐约约轰轰烈烈吞吞吐吐明明白白浩浩荡荡马马马虎恍恍惚惚4、ABCC式词语：清波漾漾人影绰绰波光粼粼炊烟袅袅人才济济人海茫茫5、“××不×”式的词语: 绝口不提攻无不克战无不胜类似的词语: 忍俊不禁孜孜不倦锲而不舍美中

部编人教版小学一年级语文下册教案(全册)

部编版一年级语文下册全册教案 识字1春夏秋冬 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 课时安排1课时。 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。

大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 第2/5页 (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 6．仔细观察，自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的

部编版五年级上册语文电子课本_整理多重比较解读文艺性说明文

多重比较解读 整理人尼克 文艺性说明文

多重比较，解读文艺性说明文 ——《蝉》课内自读教学设计 重庆外国语学校李凝昕 教材定位： 《蝉》是部编语文新教材八年级上册五单元的一篇自读课文。节选自法布尔《昆虫记》，原文一共四个部分，分别是《蝉和蚁》《蝉的地穴》《蝉的歌唱》《蝉的卵》，本文将第二部分《蝉的地穴》和第四部分《蝉的卵》选编在一起，完整的讲述了蝉从卵到幼虫再到成虫的生命历程。 从分册编排和单元来看，部编八上新教材第五单元是说明文单元，单元阅读方法是把握说明对象的特征。本单元共四篇课文，其中教读篇目《中国石拱桥》和《苏州园林》；自读课文是《蝉》和《梦回繁华》。五单元写作训练是“说明事物要抓住特征”，后附名著导读“《昆虫记》：科普作品的阅读”。 教学目标： 通过比较阅读，学习提取文艺性说明文的知识信息，把握说明对象特征，品味文艺性笔法。 教学重点： 通过比较阅读，学习提取文艺性说明文的知识信息，品味文艺性笔法。 教学难点： 通过比较阅读，品味文艺性笔法。 教学流程： 一、对比小思《蝉》与本文，明确文体说明文及阅读重点——文章的知识性。

二、速读提取课文的知识信息，与《中国大百科全书》相关定义印证，明确课文介绍了蝉的生长历程。 三、对比阅读《中国大百科全书》“蝉”与课文，归纳出文中主要用到的文艺性笔法。 四、总结并引出“文艺性说明文”的类别概念和阅读方法。 具体步骤： 1.课前导入： 学生吟诵与蝉有关的古诗。 教师：在古代诗歌中有不少描写歌咏蝉的佳作，其实，写蝉的文章也不少。这节课，我们要翻开有“昆虫的史诗”之称的科普巨著《昆虫记》，进一步来认识了解蝉。请 学生勾画注释一的作家作品。 2.对比浏览明确文体： 《蝉》位于部编新教材八年级上册五单元，是一篇自读课文。旧版的七年级人教版教材也有一篇《蝉》。我们首先来对比一下，新旧两篇《蝉》，有什么不同呢？ 投影： 蝉 小思 今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。

部编人教版小学一年级语文下册课文(全册)

识字 1 春夏秋冬 春风夏雨秋霜冬雪 春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 2 姓氏歌 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 中国姓氏有很多， 赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳…… 3 小青蛙 河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。

4 猜字谜 （一） 左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。 （二）“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。

课文 1 吃水不忘挖井人 瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 2 我多想去看看 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出天山，遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看! 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看! 3 一个接一个 月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！ 正和小伙伴们玩着跳房子， 操场上却响起了上课铃声。 唉，要是没有上课铃就好了。 不过，听老师讲故事， 也是很快乐很有趣的呀！ 别的孩子也是这样吗？

小学语文部编版一年级必背古诗20首

1 一年级小学生必背古诗20首 1.江南 （汉hàn 乐yuè府f ǔ ） 江jiāng 南nán 可kě采cǎi 莲lián ， 莲lián 叶yè何hé田tián 田tián 。 鱼yú戏x ì莲lián 叶yè间jiān 。 鱼yú戏x ì莲lián 叶yè东dōng ， 鱼yú戏x ì莲lián 叶yè西x ī， 鱼yú戏x ì莲lián 叶yè南nán ， 鱼yú戏x ì莲lián 叶yè北běi 。 2.敕勒歌 （北běi 朝cháo 民mín 歌gē） 敕chì勒l è川chuān ， 阴山yīnshān 下xià。 天tiān 似s ì穹庐qiónglú， 笼盖lónggài 四野s ìy ě 。 天苍苍tiāncāngcāng ， 野yě茫茫mángmáng ， 风fēng 吹chuī草cǎo 低d ī见xiàn 牛niú羊yáng 。 3.咏鹅 （骆luò宾bīn 王wáng ） 鹅é ，鹅é ，鹅é ， 曲qǔ项xiàng 向xiàng 天tiān 歌gē。 白bái 毛máo 浮f ú绿l ǜ水shuǐ， 红hóng 掌zhǎng 拨bō清qīng 波bō。 4.风 （李l ǐ峤qiáo ） 解jiě落luò三sān 秋qiū叶yè， 能néng 开kāi 二èr 月yuè花huā。 过guò江jiāng 千qiān 尺chǐ浪làng ， 入r ù竹zhú万wàn 竿gān 斜xié 。 5.咏柳 （贺hè知zhī章zhāng ） 碧玉b ìy ù妆 zhuāng 成chéng 一y ī树高shùgāo ， 万wàn 条tiáo 垂下chuíxià绿l ǜ丝s ī绦tāo 。 不知bùzhī细x ì叶yè谁shuí裁cái 出chū ， 二月èryuè春风chūnfēng 似s ì剪刀jiǎndāo 。 6.凉州词 （王wáng 之zhī涣huàn ） 黄河huánghé远yuǎn 上shàng 白云báiyún 间jiān ， 一y ī片piàn 孤城gūchéng 万wàn 仞rèn 山shān 。 羌笛qiāngdí何须héxū怨yuàn 杨柳yángliǔ ， 春风chūnfēng 不bù度dù玉门关yùménguān 。 7.登鹳雀楼 （王wáng 之zhī涣huàn ） 白日báirì依y ī山shān 尽jìn ， 黄河huánghé入r ù海流hǎiliú。 欲穷千里目yùqióngqiānlǐmù， 更上一层楼gèngshàngyìcénglóu 。 8.春晓 （孟mèng 浩hào 然rán ） 春chūn 眠mián 不bù觉jué晓xiǎo ， 处chù处chù闻wén 啼t í鸟niǎo 。 夜yè来lái 风fēng 雨yǔ声shēng ， 花huā落luò知zhī多duō少shǎo 。 9.凉州词 （王wáng 翰hàn ） 葡萄pútáo 美酒měijiǔ夜光杯yèguāngbēi ， 欲yù饮yǐn 琵琶p íp á马上mǎshàng 催cuī 。 醉zuì卧wò沙场shāchǎng 君jūn 莫mò笑xiào ， 古来gǔlái 征战zhēngzhàn 几j ǐ人rén 回huí ？ 10.出塞 （王昌龄wángchānglíng ） 秦qín 时shí明月míngyuè汉hàn 时shí关guān ， 万wàn 里l ǐ长 cháng 征zhēng 人rén 未wèi 还huán 。 但dàn 使shǐ龙lóng 城chéng 飞fēi 将jiāng 在zài ， 不bù教jiào 胡hú马mǎ度dù阴山yīnshān 。 11.芙蓉楼送辛渐 （王昌龄wángchānglíng ） 寒hán 雨yǔ连lián 江jiāng 夜yè入r ù吴wú， 平明píngmíng 送客sòngkè楚chǔ山shān 孤gū。 洛阳luòyáng 亲友qīnyǒu 如r ú相xiāng 问wèn ， 一片冰心yípiànbīngxīn 在zài 玉yù壶hú 。

2018部编版小学一年级语文上册教案(全册)

语文教案一年级上学期 第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 2——3课时 天地人 1——2课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时 我上学了

【小学语文】部编版一年级语文上册每课复习知识点汇总

【小学语文】部编版一年级语文上册每课复习知识点汇总 拼音部分会认的生字 爸：爸爸爸妈老爸 妈：妈妈姑妈姨妈 马：小马白马木马马车 土：土地泥土土豆沙土 不：不行不对不好不是不能不要 画：画画画家图画画笔 打：打水打伞打球打字 棋：下棋棋子象棋跳棋 鸡：母鸡小鸡公鸡鸡蛋 字：写字生字字词字母文字 词：词语歌词组词 语：语文口语成语词语 句：句子造句句号 子：王子瓜子女子子女儿子 字词句训练： 学学生我是小学生。 画画画我会画画。 打打球小明在打球。 棋下棋爸爸和小明在下棋。 桌：桌子书桌课桌桌椅纸：白纸报纸折纸 语文园地二 文：语文中文课文文字文火文化文明文学天文数：数学数字 学：小学大学学生学习学校 音：音乐声音音响拼音音节 乐：音乐乐队乐器 ai ei ui

妹：妹妹姐妹表妹 奶：牛奶奶奶奶牛奶粉 白：白天白云白色雪白 皮：皮衣羊皮牛皮皮鞋 小：大小小鱼小牛小手 桥：小桥木桥石桥过桥 台：台风台湾台灯阳台窗台 雪：雪白雪人白雪下雪雪球大雪小雪 儿：儿子女儿月儿鸟儿儿童儿歌 草：小草青草花草草地草原 家：大家家人回家画家家长 是：是的可是就是不是也是 车：开车火车车子坐车风车也：也是也好也行走：走路走开飞走行走羊：小羊山羊羊毛牛羊 识字 1、天地人 一、要求会认的字 天：白天蓝天天地天空天气天上天山 地：土地地方地球大地地图田地草地 人：大人女人男人人口人们工人 你：你好你们你我你的 我：我们我的你我 他：他们他的他俩 二、教学资源：三才者;天地人。---《三字经》 2、金木水火土 一、会认的字 四：四个四天四月四年四十十四 五：五个五天五年五月五十十五 下：下山上下下车下来下去下班地下 二、要求会写的字 一：（一个）（一天）（一月）（一人）（一只） 二：（二十）（十二）（二月）

部编版小学语文一年级必背内容

部编版一年级必背内容 识字2.金木水火土 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 识字5.对韵歌 云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 语文园地一 咏鹅 【唐】骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 课文1.秋天 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会排成个“一”字。 啊！秋天来了！ 课文2.小小的船（叶圣陶词，胡汉娟曲） 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 课文3.江南（汉代民歌/汉乐府作品） 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 （诗中大量运用重复的句式和字眼，表现了古代民歌朴素明朗的风格。诗歌描绘了江南采莲的热闹欢乐场

面，从穿来穿去、欣然戏乐的游鱼中，我们似乎也听到了采莲人的欢笑。） 课文4.四季 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 语文园地四（日积月累） 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 识字6.画 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 识字7.大小多少 一个大，一个小，一头黄牛一只猫。 一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小，一个苹果一颗枣。 一边多，一边少，一堆杏子一个桃。 识字10.升国旗 中国国旗五星红旗 五星红旗，我们的国旗。 国歌声中，徐徐升起。 迎风飘扬，多么美丽。 向着国旗，我们立正， 望着国旗，我们敬礼。 语文园地五（日积月累） 悯农 【唐】李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

部编版小学语文一年级上册全册教案

部编版小学语文一年级上册教学计划 一、学情分析： 因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二、教材内容分析 第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。 1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。 2．识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。 3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、

学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。 4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 学习重难点： 1.认识40个生字，会写17个生字。 2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。 3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 第二、三单元：“汉语拼音”专题安排了13课。每课一般包括5个部分：1.字母和配合字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5. 有关的拼音词、拼音句练习。本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识37个生字。 学习重难点： 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 第四单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优

部编本人教版六年级下册语文电子课本目录(2020年春使用)

2020最新人教版部编本六年级语文 下册教材目录 部编版六年级次下册教材目录（送审版） 第一单元 1.北京的春节 2.腊八粥 3.古诗三首寒食/（唐）韩翃迢迢牵牛星/《古诗十九首》十五夜望月/（唐）王建4※.藏戏习作：家乡的风俗语文园地一游子吟/（唐）孟郊 第二单元 5.鲁滨孙漂流记（梗概+节选） 6※.骑鹅旅行记（节选） 7※.汤姆·索亚历险记口语交际：同读一本书习作：写作品梗概 语文园地二快乐读书吧：漫步世界名著花园第三单元 8.匆匆 9.那个星期天习作例文：别了，国语课小桥流水人家习作：让真情自然流露 语文园地三

《天净沙·秋思》（元）马致远 第四单元过零丁洋（宋）文天祥 10.古诗三首 马诗/（唐）李贺 石灰吟/（明） 于谦竹石/（清）郑燮 11.十六年前的回忆 12.为人民服务 13.金色的鱼钩口语交际：即兴发言习作：心愿语文园地四 第五单元 14.文言文二则学弈两小儿辩日 15.表里的生物 16.真理诞生于一百个问号之后 17.150年后，我们这样上学口语交际：辩论 习作：插上科学的翅膀 语文园地五 第六单元综合性学习：难忘小学生活 回忆往事依依惜别古诗词诵读 1采薇（节选）/《诗经·小雅》 2春夜喜雨/（唐）杜甫 3江畔独步寻花/（唐）杜甫

4早春呈水部张十八员外/（唐）韩愈 5江上渔者/（宋）范仲淹 6泊船瓜洲/（宋）王安石7游园不值/（宋）叶绍翁 8卜算子·送鲍浩然之浙东/（宋）王观 9浣溪沙（游蕲水清泉寺）/（宋）苏轼 10清平乐·春归何处/（宋）黄庭坚 语文学习需要做的事情：阅读、背诵、日记、生活、作文 对于学好语文,提供以下几点建议：除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点： 1.大量阅读。 博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

部编版《语文园地三》教案

语文园地三指导方案 教学设计 教学目标 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。(重点) 2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。(重点) 3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。(重、难点) 4.复习会写的生字，熟练掌握。 5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。 课前准备 1.课件。(教师) 2.实物投影仪。(教师) 3.字母卡片。(学生) 4.小组汇报单。(教师) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣引入 1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言) 2.同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！ (播放音乐：《一同去郊游》) 设计意图：“兴趣是最好的老师”，针对一年级孩子的心理特点，将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动，使学生快速进入最佳学习状态。 二、读读比比——激趣观察巧分类 1.出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2.孩子们，你们看，他们多开心哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？ 3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。) 4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。 (1)教师强调：在读in的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。 (2)如果在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读) (3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！

小学语文部编版一年级上册第三单元教学分析

第三单元 教学总览 【教材分析】 1.单元主题： 本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 9 个复韵母、9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。 教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助“杯 bēi”学习复韵母 ei，借助“床 chuánɡ”学习复韵母ɑnɡ。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。本单元一共要求认读 16 个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。 2.单元重点： （1）复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母 ie 和 ei、iu 和 ui、un 和ün，读音相近的韵母和音节：前后鼻音、带不同介母的音近音节。 （2）书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的把握。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法， 注意培养学生良好的书写习惯。 【学情分析】 一年级上册的学习，重点是拼音教学和识字写字教学。通过上一个单元的学习，学生已经掌握声母，会正确拼读与单韵母组成的音节，学会音节的四声读法，会正确书写声母和单韵母。本单元将在此基础上继续学习拼音，学习复韵母的正确发音和书写，读准相关音节，会正确书写音节和复韵母。 【教法建议】 1.正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。在四线格中正确书写5 个音节词。 2.认识“妹、奶”等 16 个生字。会拼读“mèi mei、nǎi nɑi”等15 个音节词。

部编版一年级上册《语文园地三》语文教案

部编版一年级上册《语文园地三》语文教案教学目标 1．复习复韵母和鼻韵母，能够正确区分形近的复韵母，并拼读音节。2．正确拼读音节，了解秋游该带些什么。 3．声母、韵母和整体认读音节的系统复习，分类按顺序排列。4．用学过的生字练习组词。 5．能够正确地拼读拼音，写出相应的字。 6．读短文，在阅读中巩固汉语拼音。 重点难点 重点 拼读音节，并正确区分形近的复韵母；读拼音，写出相对应的字。

难点 声母、韵母和整体认读音节的系统复习。教学准备 教师：课件、相对应的生字卡片。 学生：预习新课。 课时安排 2课时 第一课时 教学过程 用拼音 1．读一读，把音节读准。

(1)教师出示课件呈现音节。 (2)学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？ ①yǎn-yuǎn，要注意区分前一个是两拼音节，后一个是整体认读音节。 ②zuān-zhuān，要分清楚平翘舌音。 ③chán-chuán-chuáng，要注意区分两拼音节和三拼音节，以及前鼻韵母和后鼻韵母。 (3)指名认读，齐读。 (4)同桌练读。 2．比一比，读一读。 (1)卡片认读字母：i、e、u。 (2)你能把这些字母组成复韵母吗？ (3)比较小兔子和小企鹅手中的复韵母有什么区别。

(4)全班交流。 (5)点名读这些复韵母组成的音节，齐读，分小组读。 3．秋游的时候，你想带什么？ (1)自由拼读音节，知道每个词语表示什么物品。 (2)读题目，说说什么是秋游。 (3)挑选“物品”，并涂上颜色。 (4)全班交流：秋游时，你带其中的哪些“物品”，请用音节拼读一下这个“物品”。 (5)同桌之间互相说说自己准备带哪些物品。(学生畅所欲言，指生汇报。) (6)除了这些物品，你还想带些什么？请用拼音告诉大家。 4．读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。 (1)自由读、齐读、指名读23个声母。 (2)区分：b-d p-q f-t m-n n-l z-zh c-ch s-sh。

部编版小学语文一年级上册课文

第一单元识字1《天地人》 天地人 你我他 第一单元识字2《金木水火土》 一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。 第一单元识字3《口耳目》 口耳目， 耳目口手足。 站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。 第一单元识字4《日月水火》 日，月， 水，火， 山，石， 田，禾。 第一单元识字5《对韵歌》 云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。

第一单元识字口语交际《我说你做》 我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。 请你抬起一条腿。 把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。 大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。 第一单元识字《语文园地一》 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。 第四单元课文1《秋天》 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！ 第四单元课文2《小小的船》 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

第四单元课文3《江南》 汉乐府 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 第四单元课文4《四季》 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。” 第四单元课文口语交际《我们做朋友》 班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！

部编人教版三年级上册语文电子课本(大字体) (9)

部编人教版三年级上册语文电子课本（大字体） 1大青树下的小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… ____________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。

2花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们 为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 ______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。

部编版三上语文语文园地三(教案)

语文园地 【教学目标】 1.交流和了解童话，学习形声字声旁表音的特点，认识口字旁的字，学会三种修改符号。 2.通过、诵读，体会人生格言，帮助小学生积累句子。 【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。了解格言意思。 2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。【教学难点】 感情朗读句子，理解格言意思。 【教学课时】1课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台 板块一：交流平台 1.（课件出示） 童话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。 （1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里人物的喜怒哀乐。（板书：交流童话） （2）小组派代表做汇报发言，教师小结。 （3）（课件出示）

①去年的树：从鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快乐；从鸟儿第二年春天飞从南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤和惆怅。 ②那一定很舒服：从大树变成手推车等感受到小推车为人类服务的快乐。 ③在牛肚子里旅行：从一只不幸被吞进牛肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次的经历中感受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。 ④蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚁王复杂的感情变化。 2.（课件出示） 这个单元的课文中，又会唱歌的鸟、聪明的蟋蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚁王，从他们的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。 （1）小组学生围绕上面一段话进行交流，探究自己了解的童话作品里人物的语言、动作中，感受到他们生动、鲜明的形象。 （2）小组派代表做汇报发言，教师小结。 （3）（课件出示） ①去年的树：从鸟儿的语言和动作中感受到鸟儿的可爱、可敬。 ②那一定很舒服：从大树的语言、动作中了解到大树的优秀品质。 ③在牛肚子里旅行：从青头的语言、动作中感受到青头对朋友的关爱。 ④蚁王：从蚁王带领自己的队伍搬运粮食的事中感受到蚁王的以

部编版小学一年级语文上册全册识字表

部编版小学一年级语文上册全册识字表 1天( 天空、天地) 地( 地面、地主) 人( 人家、人们) 你(你好、你们) 我(我们、自我) 他(他俩、其他) 2一( 一时、一元) 二(第二、二手) 三(三秋、三更) 四(四书、四海 ) 五(五彩、五色) 上(上游、上海) 下(下降、下边) 3口(可口、口舌) 耳(耳朵、耳目) 目(目光、目前) 手(手足、手机) 足(手足、足球) 站(站台、站立) 坐(坐车、坐下) 4日(日月、日本) 月(月亮、月光) 水(喝水、河水) 火(火苗、火山) 山(山东、山洞) 石(石头、石油) 田(田地、田七) 禾(禾苗、禾草) 5对(对立、对比) 云(云朵、白云) 雨(下雨、雨水) 风(风光、风云) 花(花心，花生) 鸟(飞鸟、青鸟) 虫(害虫、虫子) 语文园地一 六( 六亲、六艺) 七(七情、七律) 八(八方、八音) 九(九尾、九月) 十(十分、十万) 汉语拼音 3 爸(爸爸、老爸)妈(妈妈、老妈) 4 马(马车、骑马)土(土地、土木)不(不对、不过) 5 画(画家、画画)打(打手、打算) 6 棋(下棋、棋子)鸡(jī) 7字(字词、文字)词(cí)语(语言、语文)句(句子、句号)子(孩子、桌子) 8 桌(书桌、桌椅)纸(纸张、报纸) 语文园地二 文(文学、文艺)学(学习、学校)音(音乐、音符) 数(数学、数字)乐(音乐、乐章) 数（数不清、数落）乐（快乐、玩乐） 9 妹(妹妹)奶(奶奶)白(雪白、白发)皮(皮肤、皮毛) 10小(小猫、小狗)桥(桥头、过桥)台(台湾、站台) 11雪(雪人、下雪)儿(儿子、儿童)

12草(草原、草地)家(家伙、家具)是(可是、还是) 13车(汽车、火车) 羊(羊群、羊羔) 走(走路、行走) 也(也是、也行) 课文 1 秋(秋天、秋季)气(空气、气体)了(好了、快了)树(树叶、树林) 叶(绿叶、落叶)片(花片、鱼片)大(大家、大火)飞(飞行、飞机) 会(开会、会议)个(个人、个头) 2 的(好的、坏的) 船(小船，船只) 两(两个、两条)头(头发、上头) 在(在外、在家)里(里面、里头)看(看见、看到)见(见面、见到) 闪(闪现、闪光)星(星座、星空) 3 江(江河、长江)南(南方、江南)可(可爱、可心)采(采用、风采) 莲(莲花、莲叶)鱼(游鱼、木鱼)东(东山、中东)西(西瓜、海西) 北(南北、北边) 4 尖(尖叫、尖刀)说(说明、说话)春(春天、春季) 青(青草、青菜) 蛙(树蛙、林蛙)夏(夏天、春夏)弯(弯刀、弯月)地(慢慢地、轻轻地)就(就坐，就算)冬(冬天、冬季) 语文园地四 男(男生、男女)女(女生、女士)开(开头、开关)关(关上、关门) 正(正门、正反)反(反对、反问) 识字 6 远(远处、远近)有(有心、有名)色(色彩、颜色) 近(近亲、近视) 听(听力、听到)无(无声、无人)声(声音、歌声)去(来去、去向) 还(还有、还是)来(回来、来去) 7 多(多少、多数)少(少数、少许)少（少年、少女）黄(黄色、黄叶) 牛(牛黄、牛奶)只(只有、只要)只（只身、一只）猫(猫咪、花猫)边(花边、左边)鸭(鸭梨、鸭子)苹(苹果)果(果树、水果)