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随心所欲的诗

明日有明月，佳节无佳人，日照仙人路，月洒仙山影。对：清宫自清冷，胜景难胜寒，云迷游子意，雾绕才子心。

现代诗歌的朗诵及欣赏

现代诗歌的朗诵及欣赏诗歌朗读在我国有悠久的传统，在现代文化生活中更为常见。诗歌的主要特点是：内容丰富，感情充沛，概括性强；节奏鲜明，韵律和谐，语言精练。朗读诗歌，必须抓住特点，深解诗意，全神进入意境，从心底产生共鸣，并进发出炽热的激情；在此基础上，再依照语节，运用富有艺术感染力的声音读出来。“语节”即音步、节拍，语节的划分，古典诗和现代诗各有规律。 (一) 格律诗朗读格律诗是按照一定的格式和韵律写成的诗。我国古典诗歌中的律诗、绝句都是格律诗。格律诗意境深远，节律鲜明，很适合朗读。五言诗和七言诗的语节划分，既有联系，又有区别(用“∥”“／”表示)。例如： 48）王之涣：登鹳鹊楼白日∥依山尽，(二三两节) 黄河∥入海流。欲穷∥千里目，更上∥一层楼。划成“二三”两节，有利于诗意理解，朗读也顺口；后面三个音节中的小停顿，读者根据诗意可作灵活处理。例如： 49）小学课文《画》远看∥山／有色，近听∥水／无声。春去∥花／还在，人来∥鸟／不惊。七言诗的语节是在五言诗语节的基础上加一个节拍构成的。例如： 50）苏轼：题西林壁横看∥成岭∥侧成峰，(二二三) 远近∥高低∥各不同。不识∥庐山∥真面目，只缘//身在∥此山中。在后三个音节中，读者也可适当确定小停顿，构成“二二一二”或“二二二一”的四语节形式。例如： 51）陆游：游西山村莫笑∥农家∥腊酒／浑，丰年∥留客∥足／鸡豚。山穷∥水复∥疑／无路，柳暗∥花明∥又／一村。可见，朗读古典诗歌，要读出韵律美，必须划分好语节。同时，还要透过字面，产生联想，造成内心视象，挖掘诗的意境，用声音造型，给听众以美的熏陶和享受。 (二) 现代诗朗读现代诗即自由诗。现代诗格律不像古典诗那样严，句数，字数，平仄，句子长短等，均可以依表情达意的需要“自由”确定。但自由诗毕竟是诗，不是散文，同样要讲究意境，韵律，语节等。朗读时，要深入意境，因境抒情，把握节奏，读出现代诗的“精神与形体的调和美”。例如：

群体环境下的个体诗性自由

群体环境下的个体诗性自由 ——论小说《树上的男爵》中蕴涵的生存命题人文学院汉语言文学专业顾一心(学号：07304781) 指导老师刘卫国(副教授) 内容提要本文以卡尔维诺小说《树上的男爵》为研究对象，试图分层解析作品蕴涵的深层命题——即诗意个体在群体环境下的生存问题。小说通过编织树上男爵奇异的一生，喻示出个体与群体文化环境之间的疏离，并藉由主人公“生活在树上”这一象征性的行动，设想浪漫化的诗意个体在普遍的、群体性的历史之中另辟生活之路的可能性。本文将在分析人物行动的象征意义的同时，解读这一行动在不同层面上的成功与失败，并通过小说在时间维度上的设置，揭示个体诗性自由在现代性群体环境之下日趋艰难的处境。关键词树上的男爵卡尔维诺群体个体诗性自由引言伊塔洛·卡尔维诺(Italo Calvino)始终是我最喜欢的作家之一，他拓展着小说艺术的无限可能，在现代文学的土壤上开辟出一片充满魔力的叙事国度。在那些使用第一人称的轻逸笔触中，深浸着一位天才发自肺腑的温柔沉思，它指向人类逐日丧失的生活与情感，指向我们身在其中的整个现代世界的迷误。在其三部曲《我们的祖先》[①]中，这一沉思则通过数位并不存在的往昔先人——分成两半的子爵、不存在的骑士、树上的男爵，以一种充满惊奇与魔力的形式释放出来。卡尔维诺所处的20世纪中叶，是欧洲传统的人文理想遭遇毁灭性打击的时期。发生在世纪上半叶的社会裂变，将现代文明背后的至深荒谬揭示得淋漓尽致，同时，在那些最敏锐的心灵之中，一种深切的悲悯情怀又成为了艺术的原动力。意大利文学与电影中早期的新现实主义思潮，究其实旨而言，乃是对特殊时期惨痛现实中底层命运的同情；而自50年代后，这一文艺风潮发生了转变，即从取材于战时的社会政治转向对现代文明本质的观察，从强调客观纪实的自然主义倾向转向感伤、抒情的个人化叙事的复苏。这是因为，随着战争影响的淡化，艺术的反思不再局限于过去若干年中的历史，而是转向寻觅一切痛苦的根源——即人类自身与社会文明之间的冲突，故而，一种超越现实时间和经验的叙事尝试也就应运而生。卡尔维诺的《树上的男爵》正产生于之后这一时期（这部小说写作于1957年），作者将故事架构于遥远的18至19世纪之交，以充满技巧与象征的非直接的寓言方式探索人与社会之间的紧

现代诗歌的特点

篇一：现代诗歌的主要特点一、现代诗歌的主要特点 1. 形式是比较自由的。 2.内涵是开放的。 3.意象经营重于修辞。 4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。二、古典诗歌的几个基本特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。第五，意美、语美、音美、形美古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等等）表现出来的主观的情感形象，我们称之为“意象”。 “意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。三、古代词的特点又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片三、新闻的基本特征：公开性真实性时效性新颖性四、散文总体的主要特点: 1. 形散而神不散 2.意境深邃 3.语言优美凝练，4富于文采 . 现代散文的特点： 1、运用白话文写作, 因而平易浅显得多。 2、作家在散文里表现的个性, 比从前的散文来得强。现代的散文多带有自传的色彩, 从中可看到作家的性格,嗜好,思想,信仰等。因而不同的作家由于其个性不同，会呈现出不同的散文风格。 3、题材范围的扩大,可以说宇宙之大,，苍蝇之微无不可谈。 4、富有幽默的味道。 5、人性,社会性和大自然的调和。现代散文的作者处处不忘自我, 也处处不忘自然与社会.就是最纯粹的抒情散文里, 即使写风花雪月, 也总要点出人与人,人与社会的关系, 以抒怀抱.一粒沙里看世界, 半瓣花上说人情, 正是现代散文的特征。 6、由于现代散文受外国散文, 特别是英国的随笔影响很深, 因而无论形式还是内容都有欧化的倾向。小说必须具备三个要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）。“虚构性”，是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。“虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西。简单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文体。 1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片断)、短篇小说(截取一个生活片断，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，

关于过度的自由诗歌阅读

关于过度的自由诗歌阅读过度的自由诗歌放纵的男孩虚脱的倚靠在街边的长凳上年轻的面庞显露出沧桑的印记他想起放在腰间的那把枪那是他追求自由的武器他要靠这把枪，磨灭身上的枷锁他拒绝这把枪的准度，拒绝了解它的伤害固执的认为，子弹所消逝的一切，都是获得自由的方向于是，他毫无顾忌的空虚着自己的弹膛，不怕那火热的温度会烫伤他的手掌，不怕枪的后坐会撞伤他的肩膀不怕会创伤自己和别人的眼睛，也要像脱僵的野马发疯的奔放我不知他有没有痛过，不过我可怜他如今的模样毁灭了周边，却一个人活到了自己独有的地界，流着血，断着臂心上的针线，错乱成一团沉醉的麻他就像一头卸去伪装的孤狼，祸乱后却发现自由的漩涡间长出一片的悲意分不清谁是杂草，谁是明日的粮

他有好多伞，却总有雨落在肩头手边的谋女郎，一个接一个的留转却有一颗心无处安放租过无数的房，躺过遍地的床却寻不回家的味道他想起自己磨灭过的世界，好似错过了什么要求了生活中的一切，同样也失去了生活中的一切自由没有了边界，也就没有了它该有的广度世界也需要一个框架活着当然也无需过度的自由守望自由诗歌总是渴求着自希望前走不再回头。还记得那个渡口，你向我挥手，祝福我的远走。我曾问你为什么不去追求，你仅仅笑着摇头。从小生活的大山，成了你一辈子的厮守，也不曾有过渴求。

我们从小，便是朋友，你对我说过，要迎着太阳微笑。那时候的快乐追求，随着岁月流逝已随风远走。半山腰上的那条溪流，顺着山沟往下走。滴溅在碎石上的声音，却像从前那般清幽，那是我们共同有过的自由。不知你是否想起过那个有秋千的深秋，我们一同摇摆快乐的时候。留在记忆里的蝴蝶，也许早已飞走，但如今已不能重复着昨天。山里的朝阳很美，山里的落晖可醉？还记得夕阳西下的村口，映衬在你脸上的笑容，在分离的那一刻滞留。

现代诗二首

2、现代诗二首教学目标 1、知识与能力：准确认读课文下注的词语，并掌握它们的意义；引导学生学习现代诗，了解其特点；朗读诗歌，在反复诵读中体会诗的意境和作者的情感。 2、过程与方法：诵读入境，欣赏诗意培养学生对诗歌的兴趣，提高其鉴赏能力。 3、情感、态度价值观：通过对诗歌的学习，体会诗人对故国家园的思念与热爱，培养学生的爱国主义情感。教学重点体会诗境之美以及作者强烈的感情。教学难点体会作者如何营造意境，如何以物寓情抒发感情。教学准备教师准备：1．搜集作者的资料，准备诗歌的配乐朗诵课件。2．了解诗歌朗诵的相关常识。学生准备:1．预习诗歌，反复朗读，准确认读文中字词。2．自选一首现代诗，作好准备，参加朗诵比赛。教学过程第一课时一、导入新课，简介作者 1、师:放《长城谣》“万里长城万里长，长城外面是故乡……”同学们听到的是什么歌？歌词歌唱了什么？(学生回答略) 长城，一个萦绕了几个世纪的梦想，一个凝聚了万千沧桑的奇迹，一个似乎永远沉睡又永远充溢着激情的建筑。在华夏儿女心中，长城早已是我们伟大祖国的象征，中华民族的象征，无论是身在祖国，还是身在异乡，长城始终连着华夏儿女的心房，无可替代地成为华夏儿女心中的永恒。谁说起长城，都会热血沸腾，隔海相望，与祖国大陆同根生，血肉相连的台湾同胞更是如此。今天，就让我们在台湾著名女诗人席慕蓉的《长城谣》里再次仰望历史的苍穹，谛听游子的心音。 2、介绍作者说起席慕蓉，可能大家不是很熟悉，但是在老师的中学时代，她曾是我们膜拜的偶像。她的诗和散文都写得极美，下面我们先来看看作者的有关介绍。席慕容，蒙古族王族之后，外婆是王族公主。1943年出生于重庆，之后随父亲定居台湾。入台北师范艺术科、台湾师范大学艺术系，再后来入比利时布鲁尔皇家艺术学院专攻油画，多次获多种绘画奖。第一本诗集《七里香》一年之内再版七次，其他诗集也是一版再版。她的故乡，是她诗中的“刺勒川，阴山下”的那个莽莽苍苍的大草原。可是因为命运的安排，她不在那出生，也不在那长大，更从未回故乡看看。可是，作为多情的诗人，她与故乡有着割不断的血脉关系，故乡是她精神的归宿，灵魂的家园，她只有在梦中、在诗中尽情抒发自己的乡思乡愁。此诗就是在此种情境下写成的。她多写爱情、人生、乡愁，写得极美，清新、易懂、好读是她拥有大量读者的原因。二、以“法”引读 1、介绍朗读诗歌应注意的问题节奏、重音、停顿、感情、音质、表情、动作……其中感情最重要。

小学生自由诗

我独自爬在窗边欣赏着窗外的白色晶体雪，在这个飘零的季节我的忧郁化作雪随风远去…… 风在我耳边回响雪在我身边融化消失的默默无闻还不知他已经点缀了这个城市我不禁问自己这样美妙的晶体却只能盛开在冬季

夏天来了花儿笑了那么灿烂像个开心的娃娃夏天来了草儿绿了伸长脖子盼着如甘的雨露夏天来了蝴蝶忙了脚步轻盈炫出翩翩的舞姿夏天来了虫儿吟唱鸟儿放歌大地涂满了五彩... 啊美丽的夏天我爱你妈妈的唠叨声孩提时妈妈的唠叨声是一曲优美的舞蹈伴随儿快乐的童年上学时妈妈的唠叨声是一座远行的灯塔照亮儿求学的路

工作后妈妈的唠叨声是一把预示的警钟提醒儿为政信念结婚后妈妈的唠叨声是一部家庭的华曲曲曲安定和谐再回首妈妈的唠叨声已随工作边疆稀疏为留下深深思念星娃娃美丽的夜空是一个大操场洒满柔和的银辉一个个星娃娃从月桂树下分散开来有的在跑道上飞奔有的集聚在一起做游戏有的来到银河边在沙滩上做迷藏我们站在地面上仰望虽然，难以看清它们兴高采烈活动的身影却能看见它们闪动着明亮亮的眼睛

看电视每个周末，我们全家都爱看电视，我家看电视，真有些奇妙—— 爸爸明明是个足球迷，他竟把一场精彩的球赛关掉，不知为啥换成川戏，咿咿呀呀的，唱得好无聊！只有奶奶听得入迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶啥时去换了频道？球员们正在场上飞跑。 “好球，好球，快射门！” 我和爸爸乐得直叫。奶奶不看电视只看我们，同我们一齐拍手欢笑。开映好久，妈妈才从书房里走出，她在修改最近写的诗稿。这是她自己布置的“家庭作业”，没有完成，决不上床睡觉。我们都提议不再看球赛，让妈妈听听音乐，消除疲劳。每个周末，我们全家都爱看电视，我家看电视，可真有些奇妙！每个人心中都藏着一个秘密哪，到底是啥？不说你也知道。棕榈树向着雨水，向着太阳，伸出一个个绿色的巴掌。棕搁树，你要什么？快快对我讲。太阳的金线亮闪闪，雨水的银线闪闪亮，我用金线和银线，拧成棕丝做衣裳

公司十周年诗朗诵朗诵版

少年中国说一、历史文化男：岁月承载着历史的脚步，大地积淀了文明的精华女：祖国啊，伟大的祖国——我在这里为您放歌男：您是千年历史的积淀，文明源泉的汇合女：您是黄河壶口的飞瀑，铺满天山的白雪合：您凝重而深邃，宽广而博大男：我从一幅水墨的晕染间走来，庭院深深，白砖黛瓦掩映着缦回廊腰女：我从一个汉字的笔画中走来，四合回院，院落厢房严谨地纵横勾连。合：这，是我华夏的屋宇，是一砖一石筑起的荡气回肠！男：举一樽陈年杜康，且看广袖飘飘，衣裾皎皎，女：舞一曲霓裳羽衣，高唱蒹葭苍苍，白露为霜。男：愿，着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦！合：这，是我轩辕的华服，是恩泽千年的文明滥觞！男：谁的琵琶，轻拢慢捻，浸湿了座下青衫，女：谁的古琴，颤若龙吟，将古今事都付笑谈，合：这，是我华夏的天籁，是余音绕梁的不朽华章。男：孝悌忠信礼义廉耻，儒家之道为我世代敬仰，女：同根同源同心同德，育我华夏子孙十亿之广，合：这，是公司深情沐浴的文明曙光。男：挥一笔墨色，丝帛之上尽书仁德伦常，女：握一支狼毫，锦灰之中刻毕前辈思量，

男：君不见，誓做百年的公司，正扎根传统汲取营养，百炼成钢。女：君不见，巾帼眉纤,额下现一弯新月;傅磊儿气壮,胸中吐长虹万丈。众人合：（场景：旗手站立、跪地的方队起立，流动人员站立，合读）身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。男：五千载泱泱中华，三千里滚滚黄沙。女：这是公司要描绘的家国形象和信仰！（在读到“公司”三字时四位少年，由两位朗诵者牵手从舞台左右上台，站立！）合：一脉相承世代莫忘，听少年中国，何惧道阻且长！少年领读众人合：少年智则国智众人合少年富则国富众人合少年强则国强众人合少年独立则国独立众人合少年自由则国自由众人合少年进步则国进步众人合少年胜于欧洲，则国胜于欧洲众人合童声和：少年雄于地球，则国雄于地球。（“雄”字时，举起右手握拳不动）

：打油诗、回旋诗、素体诗与自由诗

《英美诗歌选读》课程教案第七讲首页备注：教学进程一栏可根据教学内容的多少自定页数。

第七讲五行打油诗与短回旋诗五行打油诗（Limerick）与短回旋诗(Rondelet)属于轻体诗（light verse），以幽默讽刺为重要特征。第一节五行打油诗五行打油诗是英国人爱德华?李尔(Edward Lear, 1812~1888)所创，此后，英国人写了无数的五行打油诗，但大多是匿名作品。这类诗在形式上为五行，第一、二、五行为相同韵步，押尾韵，第三、四行为相同韵步，押尾韵，韵式为aabba。例如： The secret of love is the power To weather the sweet and the sour Your joy will not weaken With love as your beacon Through sunshine and through thunder shower. 1 （Anonymous: Love’s Secret）又如： There once was a girl who loved rhyme; She felt her writing was sublime. Indeed quite a poet, Though some didn't know it, She'd be rich if each paid a dime. 2 （Anonymous）再如： I wish you success with your dreams. It's easy if we work in teams So all in due course Lets give it more sauce. It isn't as tough as it seems. 3 （Anonymous） 1何为爱情秘密/ 经受甜酸能力。/ 爱情是你灯塔，/ 经历日晒雨打，/ 欢乐不减分厘。 2有个女孩对吟诗很喜欢，/ 自认为写出了崇高诗篇，/ 虽有人并不知，/ 她确实在写诗，/ 每人付点钱，她必成大款。 3祝你梦想成功实现，/ 要容易大家一起干，/ 一切顺利进行，/ 再加点调味品，/ 就不象看起来艰难。

五首经典现代诗及赏析

01.《相信未来》作者介绍：食指，本名郭路生（1948—），山东鱼台人。朦胧诗代表人物，被当代诗坛誉为“朦胧诗鼻祖”。高中毕业。被称为新诗潮诗歌第一人。《相信未来》是食指作于1968年的一首朦胧诗。该诗曾以手抄本的形式在社会上广为流传，并迅速传颂于一代青年人的口中，食指因此也拥有了“知青诗魂”的称号。相信未来 ---食指当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来。我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手掌那托起太阳的大海，摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来。我之所以坚定地相信未来，是我相信未来人们的眼睛—— 她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔。不管人们对于我们腐烂的皮肉，

那些迷途的惆怅、失败的苦痛，是寄予感动的热泪、深切的同情，还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽。我坚信人们对于我们的脊骨，那无数次的探索、迷途、失败和成功，一定会给予热情、客观、公正的评定。是的，我焦急地等待着他们的评定。朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻，相信未来、热爱生命。诗文赏析：这首诗构思巧妙。前三节写“我”是怎样“相信未来”的，后三节写为什么要“相信未来”，最后一节呼唤人们带着对未来的信念去努力，去热爱，去生活。用语质朴，而思想深刻；性格鲜明，又令人折服。全诗基本上遵从了四行一节，在轻重音不断变化中求得感人效果的传统方式；以语言的时间艺术，与中国画式的空间艺术相结合，实现了诗人所反复讲述的“我的诗是一面窗户，是窗含西岭千秋雪”的艺术。通读该诗，虽然感受更多的不是轻松而是压抑；不是快乐而是痛苦。但从诗人那压抑和痛苦的吟哦中，也真切地感受到了诗人那撼人心魄的信念——无时不在渴望和憧憬着光明的未来以及为理想和光明而奋斗挣扎。

十周年年会诗朗诵

于：仙洞山下，桃山湖畔，一个光芒四射的名字——昆仑酒店，在悄然传颂；王：他沉稳深邃，激情澎湃；他生机勃发，博大沉雄。邢：黑土大地，乌金之城，一个蓬勃向上的团队——昆仑人，点缀着七市风景；梁：他锐意进取，势不可挡；他铜浇铁铸，百战百胜。高：忘不了那奋战的日日夜夜；忘不了十年来的无限艰辛；女合：忘不了那难忘的一幕幕画面；男合：忘不了昆仑人默默付出所做的贡献。集体：十年的峥嵘岁月，几多艰苦卓绝，几多磨难曲折；集体：我们同舟共济，风雨兼程，休戚与共；我们高歌猛进，劈风斩浪，气势如虹。

于：多少日子披星戴月，伴着倾注无线精力的事业，我们走过一程又一程；王：多少日子舒展疲惫，品味着收获的甜蜜，我们笑了一回又一回；邢：我们用勤奋和智慧，见证了那人流攒动的场景；梁：我们用诚信和品质，见证了宾客离店时那满意的笑容。高：在这里，有我们坚不可摧的团队；在这里，有我们无私奉献的家人；合：在这里，有我们执着的信念；在这里，有我们共同的家园。因为你们，我们无比骄傲；因为你们，我们无尚自豪；因为你们，我们一路从容；

于：过去的十年，我们心存太多的感恩！感恩我们的领导，是您的教导让我们在人生舞台上茁壮成长；王：感恩我们的员工，是你们的辛勤劳动铸就了昆仑的卓越品质；邢：感恩我们的家人，只有家人的支持与关爱才成就了我们事业的辉煌；梁：感恩我们的客户，是他们肯定了我们存在的价值。高：太多的感恩我们无法一一道明，太多的感恩我们无法用言语表述，合：此时此刻，我们——一群意气风发的昆仑人济济一堂，涌动的是青春热血，燃烧的是创业激情，向往的是春华秋实，憧憬的是人和年丰。

十六行诗写作示范(16首)(20.06.06)

十六行诗写作示范（16首）十六行诗，是四川武胜尹才干自1978年以来，在诗歌写作过程中，探索的一种每句字数不定、节数限定4节、行数限定十六行、有一定节奏和韵律的新体诗歌，包括十六行新格律体诗歌、十六行新自由体诗歌。它是一种具有中华诗歌美学质地（重抒情。语序灵活，词语组合多变。尤其是古体诗歌，诗型整齐，对偶普遍。词性靠所处句子中的位置确定。常省略人称和主语。委婉、含蓄、淡远、空灵的风格。喜写意刻画情景，借景抒情。——详见尹才干《浅说诗歌试剂及文人相亲》）的，现实感强、生活感浓、短小精悍、明白晓畅、韵律明显、雅俗共赏的现代汉语诗歌。在创作上，不拘泥于古典诗歌的平仄对仗，但要讲究诗意的生成、意境的营造，要灵活运用大量的时代语言，适当运用中华新韵，要有节奏感和韵律美，读起来朗朗上口，易记易诵。它具有诗根性、灵活性、大容性、易学性、承传性等特性。诗根性。它是一种具有中华诗歌美学质地的现代新体诗歌。具有音乐性、精炼性、形象性，起承转合结构性，而这些特性，恰恰是中华民族传统诗歌语言的基本特征，符合全民族的创作阅读心理，容易引起读者共鸣。灵活性。十六行新体诗（新格律体、新自由体）的句子

字数不限，克服了过于整齐划一的沉闷呆板。由于每行字数不限，长短不一，疏密相间，每个诗节的文字就显得错落有致，具有参差性，从而显得形体起伏自然，文气灵动而美观，克服了过于整齐划一的沉闷呆板。大容性。诗歌的容量较大，一首十六行的新格律诗，其容量相当于两首律诗和四首绝句，便于表达更多更复杂的内容。易学性。十六行新体诗形式自由灵活，便于掌握和运用。因为十六行新体诗放宽古典诗歌的平仄对仗，每句字数不限，比传统的格律诗以及西方的十四行诗更为灵活、自由，便于读者掌握运用，因此，读者就容易喜欢上十六行诗，从而致力于探索创作十六行体新诗。承传性。十六行新古体（格律体）诗放宽古典诗歌的平仄对仗，每句字数不限，可看着是中华乐府诗的回归；对新自由体诗的适度约束、规范，可看着是中华新体诗形式对中华诗歌传统特质的沉淀化、定型化的尝试性探索，意义深远。【尹才干十六行诗选读】一、十六行新格律体诗歌。十六行，十六句，字数不限，放开格律，但句式整齐，四节，每节四句，四、四、四、四结构。如: （一）《夜宿武胜（十六行诗）》： ◎尹才干池月东山上，开我西面窗。青山绿如画，旷野梦徜徉。

现代诗歌仿写讲义

一、教学目标： 1、知识目标：了解诗歌写作的一般特点--运用意象表情达意；语言讲究韵律；适当运用艺术手法。 2、能力目标：能写作现代诗。 3、德育目标：提升艺术品位，丰富审美情趣。二、教学重点：诗歌的意象。三、教学难点：利用意象表情达意。四、设备教具：多媒体教室，课件。五、教法设计：注重启发，调动学生思维；创设情景，激发学生兴趣（其中课件背景音乐贯穿整节课，音量根据需要调节）；通过练习，使学生形成技能。六、学法指导：利用学生已有的诗歌知识、根据高中生对诗歌的浓厚兴趣，指导学生通过感受、思考、归纳，由感性认识上升到理性认识，由零星认识上升为系统把握，由知识上升为能力。七、教学步骤：（一）导入： 1、请*同学配乐朗诵自己的诗作《我》（见附录1）。课件播放：背景音乐《蓝色的多瑙河》；展示图片百花盛开的春天、扬帆的小船、小鸟自由飞翔于森林、带露的蓓蕾…… 2、引导：这是*同学写于周记中的一首小诗，同学们听了以后是不是也想拿起笔来抒发自己激情呢？或许你会问：怎么样写诗？这节课就让我们一起来学习写诗。 3、课件播放：课题、诗歌写作的一般特点（见“知识目标”）。（二）指导学生了解和掌握诗歌创作的特点： 1、运用意象表情达意（1）讲话：我们学习诗歌时，已经对诗歌意象有所了解。意象就是思想感情与具体形象的结合。诗歌运用意象表情达意，才能避免平铺直叙，没有意象就没有诗歌。

（2）举例引导学生理解意象的表现作用。 ①课件播放：徐志摩《沙扬娜拉一首--赠日本女郎》（见附录2）引导归纳：一两个有代表性的细节使意象鲜明突出。 ②课件播放：舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》（见附录3）引导归纳：一组或一串意象表现丰富的感情。（3）练习，启发学生掌握意象的特点及运用： ①如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的寂寞的状态、因为某原因放弃写作等，可以选择怎样的意象来表达呢？请将题中左右内容用线连接起来。（学生口答然后明确）课件播放：用线将左边的思想感情与右边的意象连接起来： ②讨论然后分组抢答：表现大城市街道的喧嚣，可选用哪些意象？引导学生展开想象，如：红绿灯、嗽叭、车铃、霓虹灯、商店里狂吼的流行歌曲、斑马线上提心吊胆的人群…… ③练笔：选用一个意象表达某种思想感情或反映某种社会生活。教师巡视、指导。然后点评好中差作品三篇。（4）小结：判断诗作有无诗意，关键看有无运用鲜明的意象来表达情意，这也是这所以称散文诗为“诗”的根本原因。同学们如果理解和掌握了这一点，写出来的东西就可以叫帮“诗”了。 2、语言讲究韵律，增强诗歌的音乐性：运用一些艺术手法，增强表达效果（1）启发：要将诗写得更好，还需要掌握其它一些技巧--讲究点韵律（包括节奏和押韵）和特殊的艺术手法。（2）引导学生注意诗歌韵律的一个方面：节奏。 ①播放课件:配乐朗诵徐志摩《沪杭车中》（见附录４）。引导学生欣赏：该诗一顿或两顿的居多，节奏显得急促，很好地表现乘车看到的景物快速多变的特点，表现诗人由此引起的对时光飞逝的感慨。归纳：诗歌节奏要符合感情节奏。 ②播放课件：艾青《大堰河--我的保姆》（节选）（见附录５）。思考：后两行为什么要分行？引导理解：合符上文第每行顿三次的停顿；还可提高抒情速度。归纳：节奏要符合内部停顿。（３）引导学生注意诗歌的韵律的另一个方面：押韵。

新诗_呼唤自由的精神_对废名_新诗应该是自由诗_的几点思考

一、话题的提起 2008年，北京大学出版社出版了署名废名、朱英诞著的《新诗讲稿》（陈均编订）。此前废名的新诗讲稿流行最广的是人民文学出版社1984年出版的《谈新诗》（署名冯文炳）。我注意到北京大学出版社《新诗讲稿》与人民文学出版社《谈新诗》的不同，除去前者编进了朱英诞1940—1941年在北大的新诗讲稿外，就废名的北大讲稿部分而言，明显变化在于文章次序的调整。人民文学出版社的《谈新诗》，把《新诗应该是自由诗》放在第三篇，前面还有《尝试集》和《一颗星儿》两篇，后附《新诗回答》。北京大学出版社的《新诗讲稿》则以《新诗问答》为第一篇，《新诗应该是自由诗》为第二篇。这一顺序的调整依据的是朱英诞所藏讲稿。朱英诞之所以做这样的调整，在于他认为《新诗应该是自由诗》一文与《新诗问答》一样，是废名有关新诗观念的集中阐述，具有统率全书的作用，所以才把它放在前面。借北京大学出版社出版《新诗讲稿》之机，我又重读了废名的《新诗应该是自由诗》，联想到新诗诞生九十余年的风风雨雨，很有些想法，现在写出来，就正于读者。为朱英诞所看重的《新诗应该是自由诗》是废名1936至1937年在北京大学任教时所写。此吴思敬 ———对废名“新诗应该是自由诗”的几点思考重提七十年前废名“新诗应该是自由诗”的判断，意在阐明自由诗最能体现新诗自由的精神，最具有开放性与包容性。而新诗诞生九十余年的实践表明，现代格律诗之所以未能与自由诗相抗衡，是由于与传统格律诗相比，其公用性与稳定性的缺失。当下的诗坛，自由诗尽管占据着主流位置，但也为各种现代格律诗的实验，提供了最为广大的舞台。不过，解决当下新诗存在的问题，还是应该从诗性内容入手，希冀设计出若干种新诗格律来克服新诗的弊端是不现实的。新诗：呼唤自由的精神 35

古体诗解析

古体诗解析古体诗古体诗除了押韵之外不受任何格律的束缚，这是一种半自由体的诗。现在把古体诗的韵、平仄、对仗等，并在一节里叙述。（一）古体诗的韵古体诗既能够押平声韵，又能够押仄声韵。在仄声韵当中，还要区别上声韵、去声韵、入声韵；一般地说，不同声调是不能够押韵的。我们在本章第二节讲律诗的韵是时候，已经把平声30韵交代过了；现在再把上声29韵、去声30韵、入声17韵开列在下面：上声29韵：一董、二肿、三讲、四纸、五尾、六语、七麌、八荠、九蟹、十贿、十一轸、十二吻、十三阮、十四旱、十五潸、十六铣、十七筱、十八巧、十九皓、二十哿、二十一马、二十二养、二十三梗、二十四迥、二十五有、二十六寝、二十七感、二十八俭、二十九豏去声30韵：一送、二宋、三绛、四寘、五未、六御、七遇、八霁、九泰、十卦、十一队、十二震、十三问、十四愿、十五翰、十六谏、十七霰、十八啸、十九效、二十号、二十一个、二十二禡、二十三漾、二十四敬、二十五径、二十六宥、二十七沁、二十八勘、二十九艳、三十陷[64] 入声17韵：一屋、二沃、三觉、四质、五物、六月、七曷、八黠、九屑、十药、十一陌、十二锡、十三职、十四缉、十五合、十六叶、十七洽

古体诗用韵，比律诗稍宽；一韵独用固然能够，两个以上的韵通用也行。但是，所谓通用也不是随便乱来的；必须是邻韵纔能通用。依一般情况看来，平上去三声各可分为十五类，如下表：第一类：平声东冬；上声董肿；去声送宋。第二类：平声江阳；上声讲养；去声绛漾。第三类：平声支微齐，上声纸尾荠，去声寘未霁. 第四类：平声鱼虞，上声语麌；去声御遇。第五类：平声佳灰，上声蟹贿，去声泰卦队。第六类：平声真文及元半，上声轸吻及阮半，去声震问及愿半[65]. 第七类[66]：平声寒删先及元半，上声旱潸铣及阮半，去声翰谏霰及愿半。第八类：平声萧肴豪，上声筱巧皓，去声啸效号。第九类：平声歌，上声哿，去声个. 第十类：平声麻，上声马，去声禡. 第十一类：平声庚青，上声梗迥，去声敬径。第十二类：平声蒸[67]. 第十三类：平声尤，上声有，去声宥。第十四类：平声侵，上声寝，去声沁。第十五类：平声覃盐咸，上声咸俭豏，去声勘艳陷。入声可分为八类：第一类：屋沃。

第一单元中国现代新诗

第一单元中国现代新诗必会知识点：1、本单元文学常识，自由体诗的特点。2、字音字形3、背诵发展知识点：理解诗歌中的情感和意象如何借助意象来理解诗歌所表达的情感。第一课沁园春长沙（一）导学一、关于词的知识（温馨提示：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”，博学多才，需要日积月累，形成能力，需要知识基础。）词，又叫（）、( ) 。源于，盛于。原本是配合宴乐曲调的歌辞，在发展中渐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。曲调的名称叫，每个调名只标志固定的文字、音韵、结构格式，与内容无大联系。根据字数多少可分为、（58字以内）、（58-90字）、（91字以外）。中长调按音节可分为、。诗中的字词积累。（一）一读课文，完成字词积累 1、易错读音百舸（）争流携（）来百侣峥嵘（）岁月挥斥方遒（）浪遏（）飞舟怅廖廓（） 2、易错字形针贬（）时弊行踪鬼（）秘挥斥方酋（）群英汇（）萃布（）署已定愤（）发图强事（）态人情和霭（）可亲成群结对（）廖（）廓铮（）嵘 3、词义意气/义气：意气:（1）意志气概,如~~风发（2）志趣性格,如~~相投（3）主观情绪,如~用事义气：指主持公道或忠于朋友的感情，如“重义气”。辽阔/寥廓：辽阔：辽远广阔，宽广空旷；寥廓：高远空旷。 “风采”同“丰采”：人的仪表举止；文采。 “风韵”同“丰韵”：优美的姿态。 “风姿”同“丰姿”：风度姿态。二、诵读。这首词写于1925年深秋，大约是毛泽东同志离开湖南长沙前往当时革命活动的中心广州时。毛泽东同志从1911年至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动。这期间，国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘高峰。了解历史背景，体会作者思想感情，理清思路,词的上下阕各写了什么? 学习词的前三句（1）前三句的正常语序是什么？（2）作者改成这样的语序，意在强调什么？（3）这三句塑造了怎样的词人形象？（语文小贴士：通常情况下，词的上片写景下片写情，借景抒情情景交融）三、情感与意象。本诗虽是沿用了旧体词的样式，但它仍属于新诗，是因为它用了旧瓶装新酒，表达了一种现代人的豪情壮志.那么这种情感是通过什么表达的呢？意象。意象是诗歌理论中的重要概念，“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象就是诗人眼中的形象与心中的物象。而诗歌就是由一个个意象组成的，仿佛是画家的画笔把一个个景物描画出来形成了一幅画卷，这幅画卷带给人的整体感受就是诗人要表达的情感了。上半阙：问1：上片中都写了哪些景物？这些景物都有哪些特点？问2：诗人在描写景物时视角是否有变化？为了使画面更加鲜明，作者还用了什么手段？

企业十周年诗朗诵

兴隆三百奥运诗朗诵十年精彩共创辉煌第一部分：十年男：当岁月悄然转动不息的年轮当太阳激情点燃生命的火焰女：当3650个日日夜夜已经成为昨天从2005到2015,兴隆三百已经走过了整整十年男：十年，到底有多长？女：一棵小苗从新芽成长为栋梁男：一个年轻人从加冠步入而立女：兴隆三百从默默无闻到誉满鹤乡男：这是激情梦想、努力拼搏的十年女：这是不断发展、追求卓越的十年男：这是书写精彩、誉满史册的十年女：十年的奋斗和进取男：十年的功勋和业绩女：十年的历史都成了永恒的记忆男：十年所有的记忆又那么清晰女：十年的清晰又是那么深刻峥嵘

男：你还记得吗？如梭岁月中挥洒的青春女：你还记得吗？似箭光阴中滴落的汗水男：你还记得吗？十年寒暑中穿过的星月女：我记得！今天的成就承载着明天的动力男：我记得！今天的忍耐饱含着明天的欢笑女：我记得！今天的沉淀孕育着明天的绽放合：我们都记得！第二部分：历程女：2005年4月8日，兴隆三百诞生了它默默无闻，就像一只雏鸟，抖擞双翅，渴望飞翔男：2003年4月19日，新三百开业这只雏鸟已经开始成长，羽翼渐露锋芒女：2005年11月9日，万家福食品公司成立万家福成功实现了厂店结合，前店后厂男：十年后的今天，兴隆三百已经拥有六家直营店五百家加盟超市遍布万村千乡合：这只雏鸟已经羽翼丰满在吉林大地上展翅翱翔女：十年风雨十年磨砺，看现在声名远播花遍地男：十年风云十年谋略，观如今踌躇满怀志高远

女：十年磨练培养了兴隆三百人的自信男：十载风雨彰显了兴隆三百人的抱负女：历创业之艰难，庆十载而流芳男：展望未来的岁月，我们信心满怀合：因为我们是攻坚克难的兴隆三百人溢兴隆之风采，扬春帆以远航第三部分：感恩男：一路走来，感谢有你十个春秋十个冬夏女：十年的风风雨雨十年的秋实春华男：坎坷磨砺中万家福已经长大女：当年辛勤栽下的小苗如今开出灿烂的云霞合：感恩全体合作伙伴们没有您我们怎能够走遍天涯女：感谢经销商风雨同舟在第一线的市场上共同拼杀男：多少次促销携手征战多少次活动积极参加

【女性的自由与向往】向往自由的诗句女性

【女性的自由与向往】向往自由的诗句女性 “妾乘油壁车，郎跨青骢马。何处结同心，西陵松柏下”。一个浪漫而温情的男女故事在一千六百多年前的西湖边开始了——俊雅郎君的青骢马颠出断桥湾，皓齿蛾眉的油壁车傍山沿湖缓缓而行，两者不期而遇，马在车左，车内女子便左顾；马在车右，车内女子也便右顾，四目相视，擦出一见钟情的火花…… 关于南齐名妓苏小小的故事，由此拉开了帷幕。六朝时代，刘伶纵酒，嵇康抚琴，阮籍佯狂……竹林七贤崇尚清谈和玄学，他们张扬个性，一派“真名士自风流”的率情率性。在“令人长忆”的南齐大诗人谢脁发出清新俊发的歌吟时，一位名叫苏小小的女子也在覆着布幔的油壁小车里，吟出自由大胆的表白——后人称之为《苏小小歌》。她堂而皇之在水边松林间自由地观赏，不受世间礼仪的束缚，把自在的行踪和意趣独标于男人世界，不能不说是女性的奇迹，也是那个时代的奇迹之一。但“油壁车”和“青骢马”的“同心”只是一场为时短暂的欢愉，那个叫阮郁的年轻人赢得了小小的初恋，不久便淡出了人们的视野，苏小小固有的对社会、世俗人情的认识获得了无误的实证，同时也让后人据此生发出对苏小小的无限想象。这位出身倡门的女孩，小小年纪有着与年龄、职业、教养完全不相称的成熟的心态和清醒的头脑。她的精神游离于那个社会，在别人视为非善之地的青楼，却安心听命，没有甘之如饴，也没有感到屈辱而恨天怨地，只是把存身的空间和从事的职业当作生命的一条过往的路径而已，以自己的性情陶醉于西湖

山水而不怕抛头露面。就她的生命本体而言，对阮郁的爱是出于女性的本能，周旋于孟浪之间是出于从业的能力，资助鲍仁进京赶考，则是出于人性的良善和识人慧眼……这些内容敷衍出了年方十几岁的青年女子的全部故事，构成了奇女子的奇异之处。但所有这些内容，都不是她心灵需要和追求的主旨，她只爱山水大自然，这是她永恒的向往，是她永恒的亲朋，只有在这个无比博大的空间里才能盛得下她的大自在和大自由。在天下所有女子被压抑甚至被蹂躏的时代里，谁能如她这样率情率性地张扬自己的性情？她对人生的透彻和轻松的理解也让须眉不及，所以她让后人仰望，让后人欣慕。在她西泠桥畔墓冢的六角亭子上留有众多名人的感言，但不论白居易、李贺、元遗山还是徐渭和袁枚，仰慕、怜惜而好，怀旧、叹息也罢，大多出于男性的想象和空泛经验，却不能直抵她的内心，附会她的种种悲情忧伤则更加荒诞；其实她没有哀怨、空寂和幽冷，也不惧怕死亡，只有李贺的一句“无物结同心”，庶几多少明白一二苏小小的高远。因为理智，与阮郁之爱的无果而终，她没有要死要活。“不求天长地久，但愿曾经拥有”，这种当代年轻人“过把瘾就死”的价值观，奇妙地在苏小小身上有着鲜明的印记，她在油壁车里任凭情感纵放，成了其后三四百年的韦庄在《思帝乡》中大胆的青春表白：“春日游，杏花吹满头，陌上谁家年少，足风流，妾拟将身嫁与，一生休。纵被无情弃，不能羞。”生命的真乐趣、包括从来不免的男女悦慕，在她看来无非”今日欢，明日歇，无非露水；暂时有，霎时空，所谓烟花”，只在于过程而不在于结果；而她与身俱来的这种价值观与今日年轻人

现代诗歌的体裁分类有哪些

古代诗歌的体裁分类有哪些？从诗歌体裁上分为：古代诗歌和新诗两类，古代诗歌又可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗（律诗〔五言律诗、七言律诗〕、绝句〔五言绝句、七言绝句〕）、词、曲；新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌（民间流传，集体创作的诗）。古代诗歌包括诗、词、曲。 1．从诗歌的形式可分为： ①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 ②近体诗，包括律诗和绝句。 ③词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。 ④曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。 2．从诗歌的题材可分为： ①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。 ②咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。 ③即事感怀诗，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。 ④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。

自由诗词

昨夜无眠帘卷人困，照无眠，辗转留恋谁知处？念去去，苍茫万里，东流无尽处。可怜明月，幽幽我心。问情为何物，最是迷人，却也伤心。（2012.5.18）游禹王洞千年禹王横山立，雄功伟迹天下奇。豪情意气冠清风，登临绝顶揽乾坤！（2012.513）颂太平晨起惊雷平地起，风声雨声骤然袭。一篇胡言震天下，感地动天鬼神泣。南海东海事事难，今又黄岩起冷战。可怜天下苍生事，可叹大国计穷时。（2012.5.06）对花春光易逝花不再，何必踟躇独徘徊。莫到秋风又凉起，空对远山梦自哀。（2012.4）秋思窗外繁星昨依旧，悠然江河照东流。问君恰有几多思，飘飘木叶已成丘。（2011.11）

秋雨有感愁眉紧锁似天漏，此雨绵绵曾相识。待见红日拨云开，万道金光射下来！（2011.10）泛自己的舟，耀自己的光，管它千年的绸怅，梦里何曾没有彩虹，我们只要瞬间的混浊，还一种颜色，还一种本色。（2011.12）晨起早读雨去凉来天朦朦，心晴意爽步轻轻。莫诧红日隐云中，他日风至万里情。（2011.5）雪一时好景致，白雪衬劲松。风中起剑舞，疑似霸王来。（2011.12）秦风汗歌始皇大业千秋梦,奈何朝夕换汉瓦. 风起楚声云作舞,当年兴盛黯然土. 春秋几多争王霸,千古英雄浪淘沙.2012-11-28

醉无眠夜半无声园冷清,孤月银光几家明. 梦里方觉北风劲,纵马扬鞭万丈情。2013-02-20 咏松急风摧瘦柏,千幕遮荒天。不经风雪炼,哪得栋梁材. 清明祭柔风轻凉丝丝雨.杏花滴露悄无声. 缕缕清烟散四方.冉冉香火寄追忆. 春雪（2013.4.18）四月芳菲未尽，琼花漫天开来。天若有情这般，奈何草木凋零。静思莫叹芸芸不识君，却笑云云遮我心。花团锦簇浮华，秋叶索寒几人？（2013.5.03）