基于核心竞争力的“后示范时代”高职院校内涵建设研究

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基于核心竞争力的“后示范时代”高职院校内涵建设研究

作者：王良青

来源：《教育与职业(中)》2015年第05期

[摘要]从2006年首批示范校建设开始，到2015年骨干示范校验收完毕，中国的示范校建设将真正进入“后示范时代”。在后示范时代，高职院校要通过加强内涵建设来提升自己的核心竞争力。这既是应对高职教育全球化的挑战、适应中国经济新常态的需要，也是实现中国梦的需要。由于在示范校内涵建设方面存在对高等职业教育的内涵认识不足、内涵建设的措施执行不到位等情况，因此，要从办学理念的凝练、学校文化的培育、培养质量的改善等角度，着力提升高职教育的核心竞争力。

[关键词]核心竞争力 ;后示范时代 ;内涵建设

[作者简介]王良青（1971- ），男，安徽无为人，天津职业大学社科部，副教授，博士，

研究方向为马克思主义中国化与职业教育。（天津 ;300410）

[课题项目]本文系2011年天津市教育科学“十二五”规划课题“高等职业教育发展环境研究”（课题编号：CE4005）和2011年中国高等职业技术研究会“十二五”规划课题“基于核心竞争力的示范性高职院校内涵建设研究”（课题编号：GZYLX2011310）的阶段性成果。

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2015）14-0005-04

从2006年28所高等职业院校入选首批“国家示范性高等职业院校建设”立项单位，到2010年入选的100所高职院校全部通过验收合格，再到2015年全部验收完作为“国家示范性高等职业院校建设”后续项目的“骨干高职院校建设”，国家开展了一系列示范校和骨干示范校建设。这些措施不仅大大提高了高职院校的人才培养质量和办学水平，增强了高职院校服务区域经济社会的能力，为引领全国高职院校的改革与发展方向发挥了重要作用，而且重构了中国高等教育的版图，提升了高职教育的吸引力。但是，高职示范校或骨干校建设的顺利验收，并不意味着实现了高等职业院校的终极目标，它只是高职院校发展的一个新开始，标志着示范校建设真正进入了“后示范时代”。在“后示范时代”，中国高等职业教育很难靠“跑马圈地”来大规模地开疆拓土，靠规模、速度扩张的时代已经结束，未来将进入内涵建设常态化阶段。示范校在中国经济新常态下，在中华民族伟大复兴的征程上，能否继续发挥引领和示范作用，取决于高职院校能否苦练内功、加强内涵建设。

一、“后示范时代”，高职院校加强内涵建设、提升核心竞争力的意义