00398自考《学前教育原理》2014版--绪 论考核点与要求

2014版《学前教育原理》绪论考核点与要求

1、学前教育:

从广义上讲,凡是能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动都属于学前教育。

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从狭义上讲,学前教育是指有组织、有目的、有计划的对出生至6、7岁的儿童施加教

育影响的活动。

学前教育的教育对象是:从出生到三岁为婴儿教育,三岁到六岁为幼儿教育。

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2、学前教育学:

是专门研究学前教育现象,揭示学前教育规律的一门科学,是一门兼具理论与应用性质

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的学科,既要在学前教育实践中研究学前教育规律,又要在研究中服务于学前教育实践。

学前教育学原理与学前教育学的关系:我国共有12学科门类,学前教育学是教育学类

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中的一个子学科。学前教育学原理是对学前教育学中一般、典型问题的研究,是高等教

育学前教育专业的必修科目。

学前教育学产生与发展的四个阶段

3、孕育阶段(15世纪以前):学前教育学尚未独立,思想散见于各种教育家、思想家著作之中。

古希腊柏拉图《理想国》第一次提出了公共学前教育的主张,标志着学前公共教育思想

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的诞生。

古希腊亚里斯多德:在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育的教育家,主张“教

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育遵循自然”。

古罗马昆体良著作《雄辩术原理》提出教育培养应从婴儿期开始。

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中国古代魏晋南北朝颜之推的《颜氏家训》中提出学前儿童家庭教育的思想

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4、萌芽阶段(16世纪-18世纪初):学前教育思想更加系统完整,并具备了现实指导意义。

捷克教育家夸美纽斯著有《大教学论》提出了将一切知识教给一切人的泛智学说;《母

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育学校》是世界上第一本学前教育专著;《世界图解》是西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书。

英国哲学家,教育学家洛克在《教育漫话》中提出绅士教育思想,西方教育史上第一次

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将教育分为体育,德育,智育三部分。洛克绅士教育的理论基础是“白板说”:洛克认为人的观念并不是与生俱来的,观念出现前,人心只是一块“白板”,是没有任何特征的一张白纸。

法国启蒙思想家,教育家卢梭著有《爱弥儿》提出应当遵循自然的去教育儿童,基于

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儿童自由,重视儿童生活的权利,培养真正的自然人,被誉为“儿童的发现者”。

瑞士教育家裴斯泰洛齐著作《林哈德与葛笃德》《葛笃德怎样教育他的子女》《母亲读物》

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提出应重视儿童本质发展,应依照儿童心理发展的顺序使儿童获得适当的发展机会。5、初创阶段(18世纪后期-20世纪前半期)学前教育学开始形成一门独立的学科,并初步发展

德国教育家福禄贝尔是学前教育理论的奠基人,创办了世界上第一所幼儿园,著作《人

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