《秋天》同步练习

《秋天》同步练习

一、本课重点

《秋天》这首诗以“农家丰收图”“霜晨归渔图”“少女思恋图”三幅优美的图画创造了一个既来自人世又远离凡尘的清静、清远、清甜、清柔的充满诗意的“秋天”。本诗直陈其事，语言简单、直白、精粹、意味深长。要注意有感情的反复诵读品味诗中的语言美、意境美。

二、基础训练

1．给下列加点字注音。

（1）丁丁

．．（）（2）肥硕．（）（3）鳊．鱼（）（4）乌桕．（）（5）栖．息（）（6）寥．阔（）（7）枯涸．（）（8）清冽．（）（9）芦篷．（）（10）梦寐．（）

2．填空：

本诗作者，四川万县（现重庆万州）人，现代、，代表诗集等，本诗表达了作者对的。

3．将下列词语补充完整，写出其在句中的含义。

（1）放下过稻香的镰刀（）

（2）秋天在农家里。（）

（3）秋天在渔船上。（）

（4）秋天在牧羊女的眼里。（）

4．课文感知，想象延伸。

（1）《秋天》中对绚丽多彩的乡村秋景的描绘，表达了作者怎样的思想感情？

5．仿照课文以《春天》为题写一首小诗。

三、拓展训练

踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。

它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月……

九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。

菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……，它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。

似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。

秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。

随着落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物。

我祝福秋天……

1.本文通过对_________________________________的描绘，抒发了__________________________的情怀。（2分）

2.说说下列句中加点词语的含义及作用（6分）

(1) 这从一片绿里带黄的落叶中潜入。

____________________________________________________________

(2) 南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。

(3) 那缥缈的游丝迷蒙着游子的心。

3.“霜花在静谧的夜晚走进了庭院。”和“一天天地，秋向深处走去”两句中加点词语能否调换，为什么？（2分）

4.文中说“它兼容四季，又有着自己的个性”，请找出文中原句来具体阐释。（4分）

“兼容四季”

“自己的个

性”

四、火眼金睛

找出句中的错别字并改正。

（1）向江面的冷雾撤下园园的网。

（2）轻轻摇着归舶的小浆。

（3）草野在悉蟀声中更辽阔了。

（4）溪水因枯竭见石更清冽了。

下列关于课文的理解正确吗？如果不正确请改正。

“秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”三句互相对比，都运用了比喻的修辞手法，表现了诗人笔下秋天的沉积，荒凉的特点。

五、学习预报

预习《古代诗歌五首》

熟读课文。

搜集关于课文的背景资料。

第14课

参考答案：

基础训练:

1．（1）丁丁（zhēnɡ zhēnɡ）（2）肥硕（ shuò）（3）鳊鱼（ biān ）

（4）乌桕（ jiù）（5）栖息（ qī）（6）寥阔（ liáo ）（7）枯涸（ hé）（8）清冽（ liè）（9）芦篷（ pénɡ）（10）梦寐（ mèi ）

何其芳，诗人、评论家，《预言》，秋天，热爱与赞美。

3．（1）饱食；用拟人的手法写丰收之景。

（2）栖息；停留，休息。

（3）游戏；虚实相生，写出了秋天的活泼和渔人收获的喜悦。

（4）梦寐；睡梦。

4．（1）对秋天的热爱与赞美之情。

拓展阅读

1.秋天美好景物热爱秋天、赞美秋天

2.（1）生动形象地写出了秋天悄悄地、不知不觉来到的情状。（2）形象地写出雁儿南飞时的思乡之情。

3.不能。从内容上看，“霜花”落下就不动了，故形成的过程用“走进”表示；“秋向深处走去”是指秋意一天天浓起来，用“走去”可准确地写出发展变化的情态。

4.九月的初秋，仍有着夏天的余韵；（秋略）；秋向深处走去，奏响了冬的序曲；然而春天也派来了使者。它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。:

火眼金睛：

1．（1）“撤”改为“撒”，“园园”改为“圆圆”。

（2）“舶”改为“泊”，“浆”改为“桨”。

（3）“悉”改为“蟋”，“辽”改为“寥”。

（4）“竭”改为“涸”，“冽”改为“洌”。

2．“秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”三句互相呼应，都运用了拟人的修辞手法，表现了诗人笔下秋天的宁静、悠远的特点。

人教部编版一年级语文上册秋天(说课稿)

《秋天到了》说课稿 《秋天到了》是部编本小学语文一年级上册的一篇主体课文。作者抓住初秋季节景物的变化及特征，描绘秋季天高云淡、五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。这篇描写秋景的散文，作者从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象。文章虽短小精悍，三个自然段共5句话，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。 一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，但是经过几个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。一年级的孩子对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。但对于一年级的学生来说打好基础，养成良好的阅读习惯更为重要。学生们喜欢生动活泼、图文并茂的课文，通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然，还能体验在大自然中探索、发现的乐趣，同时使学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。 根据一年级学段目标，我确定本课教学目标为： 1、认识本课10个生字，会写 4个； 2、借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，学习、了解阅读方法； 3、使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。

根据本单元的教学目标及本课的教材特点，我确定本节课教学重点是让学生读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。 依据学生年龄特点及学段目标，我将本课的教学流程分为四个步骤 1、激趣揭题，范读感知； 2、自读课文，自主识字； 3、反复读文，读熟读通； 4、指导书写，落实双基。 课程标准指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”在教学设计的过程中，我边解读文本边站在学生的视角思索，“秋天到了，天气凉了。”孩子眼中的秋天是怎样的呢？借助学生的生活经验，我设计了这样的导入：“一年有四个季节，谁愿意说一说，你最喜欢哪一个？”接下来我利用学生已有的生活经验，出示动物朋友“大雁飞飞”带来的一组图片，问道：“你们知道这是什么季节的景色吗？”孩子们的兴趣被激发了，当学生的思维被激活之时，我适时小结：“大家观察得真仔细啊，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！”通过秋天里事物的变化，激发了学生学习课文的兴趣，从而给接下来的课堂教学做了一个很好的铺垫。 教学过程中，我力争突出课堂教学的实效性，教会学生阅读的方法，将语文知识与能力的训练贯穿于教学过程的每一个环节。板书课题时，我请学生伸出小手和我一起写，并将拼音标注，使学生在书空的同时对生字“秋”、“到”有了初步的感知。阅读过程中我尝试改变从头到尾串讲的模式，给学生创设自主学习的机会。新课伊始，借助多媒体课件，屏幕上出现了秋天的美景，在悠扬的背景音乐中，我

高二语文秋天同步练习

2.4 秋天同步测试（苏教选修—短篇小说选读） 一、基础知识 1．下列词语中加点字注音全都正确的一项是() A．船坞．(wū)时髦．(máo) 拌．嘴(bàn) 黯．然神伤(àn) B．绯．红(fēi) 害臊．(sào) 懵．懂(ménɡ) 气闷．难受(mèn) C．灵柩．(jiù) 怨忿．(fèn) 和睦．(mù) 一念之差．(chā) D．酗．酒(xù) 别．扭(biè) 牲畜．(xù) 熙熙攘．攘(rǎnɡ) 2．下列各组词语中，只有一个错别字的一项是() A．编篡降格以求天真磬露夸大其词 B．国萃数见不鲜奋世嫉俗根深蒂固 C．俯瞰直接了当实至名归泱泱不乐 D．濒临心悦臣服莫名其妙吹毛求疵 3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是() ①当代青少年既要努力学习书本知识，又要不断提高思想品德修养，若只有才学而无美德，也会成为________子孙。 ②他今年5月曾向巴西某杂志透露，“我儿子经常帮助麦当娜照顾儿女，同她的儿子________踢球”。 ③有考生和家长表示，“平行志愿”“靠分数说话”，体现的是硬碰硬的实力，在填报志愿时主要考虑的是自身情况，而不是与他人“________”，心态会更加理性平和。 A.不肖一起博弈B．不孝一起博彩 C．不肖一齐博彩D．不孝一齐博弈 4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是() A．制造大国的盛誉让我们自豪，13亿人口的巨大市场让我们振奋，而核心技术的缺位却让我们若有所思 ．．．．。 B．周某私下配备了全套警察装备，并伪造警官证，以警察的身 份招摇过市 ．．．．。 C．班级团支部准备组织同学们星期日去秋游，大家兴致勃勃， 王小亚同学更是推波助澜 ．．．．，积极鼓动同学们搞生态自助游。 D．南京的首场古董挂表拍卖会结果差强人意 ．．．．，美国收藏家协会

南开大学 18秋学期(1709、1803、1809)《税法》在线作业满分答案

18秋学期（1709、1803、1809）《税法》在线作业 根据营业税法律制度的有关规定，交通部门有偿转让高速公路收费权行为，属于营业税征收范围，应按（）税目征收营业税。 A.服务业 B.转让无形资产 C.文化体育业 D.交通运输业 正确答案:A 从事生产、经营的纳税人、扣缴义务人未按照规定的期限缴纳或者解缴税款的，纳税担保人未按照规定的期限缴纳所担保的税款的，由税务机关发出限期缴纳税款通知书，责令缴纳或者解缴税款的最长期限不得超过（????）。 A.10日 B.15日 C.30日 D.60日 正确答案:B 位于县城的甲企业2013年7月委托位于市区的乙企业加工化妆品，由乙企业代收代缴消费税6万元，则甲企业当月应被代收代缴城市维护建设税（）万元。 A.0.06 B.0.18 C.0.3 D.0.42 正确答案:D 税收法律关系的产生、变更与消灭是由（）来决定的。 A.税收法律制定 B.税收法律实施 C.税收法律事实 D.税收法律本身 正确答案:C 根据契税的有关规定，下列情形中应征收契税的是（）。 A.以自有房产作价投入本人经营的独资企业 B.非债权人承受破产企业土地和房屋权属

C.有限责任公司整体改建为股份有限公司，改建后的公司承受原企业的土地和房屋权属 D.国有控股公司以部分资产组建新公司，该国有控股公司占新公司股份90%，新公司承受该国有控股公司的土地和房屋权属 正确答案:B 纳税人销售货物或者应税劳务适用免税规定的，可以放弃免税，依照《增值税暂行条例》的规定缴纳增值税。放弃免税后，（）个月内不得再申请免税。 A.12 B.24 C.36 D.48 正确答案:C 根据车船税的规定，下列表述不正确的是（）。 A.依法应当在车船管理部门登记的机动车辆和船舶属于车船税的征收范围 B.依法不需要在车船管理部门登记的机动车辆和船舶不属于车船税的征收范围 C.在单位内部场所行驶的机动车辆和船舶属于车船税的征收范围 D.在单位内部场所作业的机动车辆和船舶属于车船税的征收范围 正确答案:B 下列关于企业以前年度发生的资产损失在企业所得税前扣除的表述中，不正确的是（）。 A.企业以前年度发生的法定资产损失未能在当年税前扣除的，准予追补至该项损失发生年度扣除 B.准予追补扣除的实际资产损失，其追补确认期限一般不得超过五年 C.企业因以前年度实际资产损失未在税前扣除而多缴的企业所得税税款，可在追补确认年度企业所得税应纳税款中予以抵扣，不足抵扣的，向以后年度递延抵扣 D.企业实际资产损失发生年度扣除追补确认的损失后出现亏损的，应先调整资产损失发生年度的亏损额，再按弥补亏损的原则计算以后年度多缴的企业所得税税款 正确答案:A 甲企业由于经营不善，将本企业价值100万元的办公楼向银行抵押，从银行取得抵押贷款80万元，签订借款合同。由于甲企业资金周转困难，到期无力偿还贷款本金，按照贷款合同约定将办公楼所有权转移给银行，双方签订产权转移书据，按照市场公平交易原则注明办公楼价值为100万元，银行另支付给甲企业20万元差价款。已知借款合同印花税税率为0.05‰，产权转移书据印花税税率为0.5‰。针对上述业务，甲企业应缴纳印花税（）元。 A.500

秋天的说课稿

中班音乐活动《秋天》说课稿 孤山镇第二幼儿园段宇枝 一、说教材： 秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境贴近着幼儿的生活又为他们所喜爱。《秋天》这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿热爱自然的情感，通过优美抒情的旋律激发幼儿的表现力、创造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。 歌曲是一首富有情感教育意义的音乐教材，第一段主要表现小树叶离开树妈妈，心里很难过，第二段主要写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。此环节我将借助多媒体课件，以分段欣赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪，运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶的内部心理活动，并学习用连贯，舒缓的声音表现秋叶飘零，略带伤感的情绪；用断顿，有跳跃的声音表现小树叶勇敢，乐观，期盼春天归来的情绪。以此来化解活动的重难点。 二、说活动目标： 《纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。根据中班幼儿年龄特点：他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，以及他们一定的表现欲望，确立了认知、能力、情感三方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，具体目标为： （一）学校歌曲《秋天》 （二）会用拍手、拍腿等身体动作打节拍

（三）萌发热爱秋天的感情。 三、说活动重难点： 重点：会拍手、踏脚等身体动作打节拍。 难点：学习第一段歌曲 四、说活动准备： （一）引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景（丰富幼儿的感性认识，为理解歌词做好铺垫）。 （二）多媒体课件《秋天》（这是作品欣赏的重要部分，它将作为一个载体，向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境，帮助幼儿更深刻地理解作品）。 （三）若干片“小树叶”（幼儿思维以具体形象思维为主，运用这些材料来创设秋天的情境，引起幼儿情感上的呼应，同时为最后的表演环节提供材料）。 五、说教学方法： 心理学家告诉我们：个体在认识过程中开放的感知通道越多，个体对认识对象的体验也就越细致，越丰富，理解也就越全面，越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中，通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在身临其境中感受音乐，表现音乐，为幼儿享受艺术，表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。 六、说活动过程： （一）师幼问好 欣赏秋景，感受秋天（出示图片） 1.“今天，老师先请小朋友们欣赏一些图片，请小朋友们告诉我，你看到了些什么？”（请幼儿观看图片后说说自己所看到的）请两三

南开大学 18秋学期(1709、1803、1809)《概率论与数理统计》在线作业满分答案

18秋学期（1709、1803、1809）《概率论与数理统计》在线作业 某班级学生的年龄是右偏的，均值为20岁，标准差为4.45.如果采用重复抽样的方法从该班抽取容量为100的样本，那么样本均值的分布为 ( ) A.均值为20，标准差为0.445的正态分布 B.均值为20，标准差为4.45的正态分布 C.均值为20，标准差为0.445的右偏分布 D.均值为20，标准差为4.45的右偏分布 正确答案:A 设随机变量X~N(μ,81),Y~N(μ,16),记p1=P(X=μ-9），p2=P(Y=μ+4），则（） A.p1=p2 B.p1<p2 C.p1>p2 D.无法确定 正确答案:A . A. B. C. D. 正确答案:D 下列说法正确的是（） A.二维连续型随机变量是指两个随机变量的取值是连续变化的 B.二维连续型随机变量是指两个随机变量的取值是不连续的 C.二维离散型随机变量的取值是有限个数对或无限对 D.二维离散型随机变量的取值是无限个数对 正确答案:C

我和秋有个约会作文

我和秋有个约会作文 在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是为大家收集的我和秋有个约会作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 秋姑娘用金钥匙打开了秋天的大门，她用画笔给高粱、柿子涂上了红色，给玉米、稻谷涂上了黄色，她让果园阵阵飘香，她让菊花心花怒放。 去年我和秋天说：“等你明年来时一定要给它上色！”每年我都很期待秋天的到来，因为我和它有个约定。 是她，是她！是秋姑娘来了！早晨农民伯伯早早地起来收高粱，红红的高粱近看一束束火把，远看像一张红毯铺在了地上，稻谷见秋姑娘来了都把腰都笑弯了。秋天的枫叶可漂亮，就像一个个巴掌，从树上落下来的树叶都挤成了一堆，一脚踩下去可好玩了，还经常发出“啪啪”的响声，可好听了！让我们去其它地方看看吧！ 我们来到了布满果香的果园，苹果就如同小朋友的脸蛋，红彤彤的，一个个金灿灿的梨像一个个发光的灯笼。石榴都笑炮了牙，露

出一排排红红的牙齿。柿子个个你挤我我碰你的，争抢着让人们摘呢！我在果园里我流下来的口水，都快变成一条河了。 美丽的菊花心花怒放，向日葵长出了一个个小黑豆，在田里收高粱、割稻谷的农民伯伯脸上洋溢着无法形容的喜悦，在果园里的人们可高兴了，个个都抢着丰收。 秋姑娘，总是那么无私，那么无私奉献，让农民伯伯看到了一年辛苦的成果，让人们摘下果实，带给家人尝，让树上的叶子落下来给小朋友们“伴奏”，让银杏树上的小扇子给人们扇风，这些难道不都是秋姑娘的功劳吗？然而秋姑娘却不觉劳累。她笑眯眯地看着她给大地，给人们带来的'美好的一切。 可是美好的时间总是很短暂，秋姑娘收拾行李要走了，她必须去别的地方做贡献了，我对秋姑娘说：“秋姑娘，明年秋天你一定要来，不要忘了带你的彩笔，再见了！她走了，带走了金黄色的秋天。 秋天，我爱你，永远爱你！

大班综合活动《秋天来了》说课稿

大班综合活动《秋天来了》说课稿 一、说教材： 秋天是一个美丽的季节，是收获的季节，秋季的变化和幼儿的生活紧密相连，秋天的天气与动植物的变化会给幼儿带来全方位的感官刺激，大班的幼儿观察和分析能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲望，对动植物的变化有浓厚的兴趣，能运用自己的表达方式将观察到的变化加以表现。结合季节特点和幼儿的年龄特点，我选择了《秋天来了》这一活动。此活动属于探索求知的活动，涉及科学、语言、艺术领域。 《纲要》指出：幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望，让幼儿主动发现，获取有关科学知识。大班幼儿对秋天的认识有了一定的经验积累，但不系统，幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们也积累了许多有关绘画、手工方面的经验。所以我认为这一活动应达到以下目标： 1、情感态度目标：引导幼儿发现秋天的季节特征，感受秋季里美丽的自然景色，培养幼儿热爱大自然的情感。 2、能力目标：幼儿通过亲身观察、探索发现季节变化，讲述秋天明显特征并使用不同方式表现感受到的秋天的美。 3、认知目标：知道秋天天气、常见动植物和人们衣着的变化，知道秋天是收获的季节。 活动重点：《纲要》中指出，“在科学活动中能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”，因此我把活动重点放在了让幼儿通过亲身观察、探索发现季节变化，并讲述出秋天特征，从而发展幼儿的观察力和语言表达能力。 活动难点：幼儿能用不同方式表现感受到的秋天的美。 物资准备： （1）图片三幅：秋天的果园、秋天的公园及秋天的庄稼。秋姑娘的图片一张，秋季特征的小卡片若干。幼儿操作材料水彩笔、棉签颜料剪贴工具卡纸皱纹纸橡皮泥，各种落叶等 （2）经验准备：活动前让家长带幼儿秋游到室外观察秋天亲身体验秋天的美丽，用简单的符号记录下来。收集秋天的树叶、果实等布置主题环境。（有利于培养幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探究热情，使他们逐渐善于观察和发现，还有利于孩子在活动中有话可说。） （3）、空间准备：幼儿的座位成半圆形摆放，操作材料放在后面的小桌子上分四组扩散开摆放。，

5 秋天的怀念同步练习(含答案)精编版

人教版语文七年级上册秋天的怀念同步练习 一、基础双击 1、下列词语中加线字的读音，完全正确的一项是( )。 A、瘫痪(tān)憎恨(zènɡ)沉寂(jì) B、侍弄(shì) 捶打(chuí) 絮叨(xù) C、淡雅(yǎ)创伤(chuànɡ)豌豆(wān) D、仿膳(shàn) 憔悴(jiáo) 恢复(huī) 2、下列各句中没有错别字的一项是( ) A、望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。 B、她常常肝疼得整宿整宿翻来复去地睡不了觉。 C、看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。 D、母亲进来了，档在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 3、根据意思写出词语 ①由于神经机能发生障碍，身体一部分完全或不完全地丧失运动能力________ ②形容人瘦弱,面色不好看________ ③由于没有想到的好事而非常高兴________ ④颜色绚丽多彩，十分美丽________ 4、选词填空。 神情神态神色神气 刚一上场，你看他那________样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，________就有些慌张了。下半场开始，虽然________恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那________，显得十分沮丧。 5、下列句中标点符号使用不正确的一项是( ) A、“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲” ！ B、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” C、看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。 D、别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 6、下列各句没有语病的一句是( ) A、风风雨雨，她每天都在地坛里寻呀找呀，她用如水柔情唤醒了儿子沉落的心，他用惊人的毅力激发了儿子生存的欲望。 B、通过母亲的不懈努力，使史铁生认识到不好好地生活是错误的。 C、母亲患肝癌的主要原因是由劳累过度、精神紧张、饮食不当等诱发的。 D、为了防止儿子的坏心情，母亲始终没告诉他自己已经病入膏肓。 7、对《秋天的怀念》这个题目的理解，下面说法错误的一项是（） A、秋天是故事发生的特定时间，有意境。 B、母亲是在秋天去世的，更易引发怀念之情。 C、“我”是在秋天懂得了母爱，同时收获了生存的勇气。 D、秋天萧条景象衬托“我”遭遇不幸后的绝望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。 8、读课文《秋天的怀念》“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”对这句话的含义理解正确的一项是（） A、母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。 B、母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出 “傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。 C、母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。 D、母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。 9、读课文《秋天的怀念》，对“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活” 这句话理解正确的一项是（） A、说明了母亲的病很危险 B、揭示了母亲不幸的命运 C、侧面表现了崇高的母爱 D、揭示了母亲性格形成的主要原因 10、读课文《秋天的怀念》，“咱娘儿俩在一块儿，好好活着……”这句话的含义是（） A、鼓励儿子珍惜生命，坚强的活下去。 B、鼓励自己为了儿子要坚强的活下去。 C、坚信自己的病能治好，儿子的腿也能治好。 D、母子俩身患重病，要互相依靠，互相鼓励。 11、读课文《秋天的怀念》，母亲坚持让我看菊花的目的是（）。 A、母亲喜欢花，可是“我”瘫痪后，她侍弄的花都死了。 B、为了让“我”出去散散心，使“我”的心情好转起来。 C、鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆。 D、那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒的令人神往。 12、文《秋天的怀念》中与“也绝没有想到竟是永远永远的诀别”照应的一句是（） A、她出去了，就再也没有回来。 B、我没想到她已经病成那样。 C、她还在大口大口的吐着鲜血。 D、她昏迷前的最后一句话。 13、对本文写作特点的分析不正确的一项是（) A、本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 B、本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。 C、本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。 D、本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。 二、能力提升 14、分析《秋天的怀念》题目的含义。 15、分析课文《秋天的怀念》中母亲的形象，寄托了作者怎样的感情？ 16、《秋天的怀念》中反复写“看花”这一内容的原因是什么？ 17、结合课文《秋天的怀念》，说说文中动词“扑”和“挡”为什么用得好。 18、读课文《秋天的怀念》，下列句子中加线的“悄悄地”所要强调说明的是什么？ 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。 三、课内阅读 19、双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着

部编版2019-2020学年一年级上册语文课文1第1课《秋天》同步练习A卷

部编版2019-2020学年一年级上册语文课文1第1课《秋天》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共6题；共26分) 1. （5分）选一选，填一填（填序号） （1） 天气凉了，一________ 树叶从树上落下来。 （2） 放学后，我一________ 人回家。 （3） 一________ 大雁往南飞。 2. （4分）读《秋天》，根据课文内容，在横线上填入适当的词 ________ 的菊花________ 的苹果________ 的梨 ________ 的果子________ 的葡萄 3. （4分）课文《秋天》语言优美生动，采用了________的手法，构成了一幅美丽的画面，抒发了作者对秋天的________之情。 4. （4分）我会读拼音写汉字 liáng le yè zi dà rén yīzì ________ ________ ________ ________

5. （4分）看拼音写汉字 dào zi piāo luòdǐ xiàdiàn bào ________________________________ 6. （5分）根据课文《秋天》内容填空 ________的太阳________的空气 ________的梳子________的汗珠 二、现代文阅读 (共2题；共19分) 7. （11分）课内阅读。 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 啊！秋天来了！ （1） 找出短文中表示颜色的词语。 （2） 照样子，写词语。 一片片________ ________ （3） “一片片”是说（） A . 只有一片叶子 B . 有许多叶子 （4） 课文最后一句话表达的感情是（）

(完整)一年级《秋天》说课稿

《秋天》说课稿 各位老师，大家好，今天我讲的是一年级第一篇课文《秋天》，下面我将从几方面说一说本节课的教学设计理念。 《秋天》是一年级上册第四单元的第一篇课文，全文共三个自然段，描绘了秋天到了，大自然各种景物发生了变化，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 写作特点，语言简练，层次清晰，描写生动，细致充满诗情是本文最大的写作特点。 结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1、能正确读写本课要求掌握的生字词，了解简单的文学常识。 2、整体理解文意，概括课文含义，提炼作者表达的情感，把握文章主要内容。 3、品味重要词句所包含的思想感情。由于本课主要描写秋天，体现作者对秋天喜爱的情感。 我将本课的教学重点确定为：1.体会优美的意境。2.揣摩，品味本文优美的语言。 因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不

同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。 说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学 说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1 导入新课，我设计的导语是一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美 丽的景色。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2 落实基础，整体感知 首先，教师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如“秋树片等”。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请学生朗读课文，教师请其他学生边听

秋天同步练习[附答案解析]

《秋天》同步练习（含答案） 一、选择题(本大题共1小题，共2.0分) 1. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项( ) A. 《世说新语》是南朝刘义庆组织一批文人编写，是魏晋南北朝志人小说的代表作. B. 我国古代儒家经典“四书”指《大学》《中庸》《论语》《尚书》 C. 冰心是我国现代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》等 D. 《观沧海》作者是曹操，东汉末年杰出的政治家.军事家.文学家. 二、默写(本大题共10小题，共100.0分) 2. 根据提示补写名句或填写课文原句。(8分，①～④每题1分，⑤⑥每题2分) ①江山代有才人出，。 ②，桑榆非晚。 ③“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ④ 梅雪争春未肯降，。 ⑤古代诗歌中,古人常借物传情。王湾借归雁捎去他对家乡亲人的思念的诗句是： , 。 ⑥苏轼《水调歌头》中“ , ”的词句，让我们感受到了苏轼对弟弟苏辙的美好祝愿之意。 3. 能够准确地背诵诗文名句，是学好语文的基础，试试看。（6分） （1），江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （2）这是你至爱的女儿含着泪叠的, 。（冰心《纸船》） （3）东风不与周郎便, 。（杜牧《赤壁》） （4）山下兰芽短浸溪, 。（苏轼《浣溪沙》） （5）苏轼在《浣溪沙》这一首词中表达一种旷达乐观心态的句子是： , 。 4. 根据课文默写古诗文。（10分） （1）有约不来过夜半，。（赵师秀《约客》）（1分） （2）曾子曰：“士不可以不弘毅，。”(《论语》) （1分）

（3），。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）（2分） （4）李商隐在《无题》中用来比喻无私奉献的诗句是：“，。”（2分） （5）默写韦应物的《滁州西涧》，。，。（4分） 5. 默写。（10分，每空1分） ⑴ 潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》） ⑵，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） ⑶星汉灿烂，。（曹操《观沧海》） ⑷，西北望，射天狼。(苏轼《江城子?密州出猎》) ⑸伤心秦汉经行处，。（张养浩《山坡羊?潼关怀古》） ⑹羌管悠悠霜满地，人不寐，。(范仲淹《渔家傲》) ⑺2011年11月，园博园开园迎宾。面对来自世界各地的友人，作为东道主，请你用《论语》中的一句话来表达欢迎之意：，？ ⑻在我国历代文人中，许多人具有忧国忧民的思想情怀：杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，范仲淹《岳阳楼记》中的“，”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，都是这种高尚情操的体现。 6. 古诗文原句填空 ①谁道人生无再少？，。 ②《赤壁》中以两个美女象征国家命运的句子：，。 ③《次北固山下》暗示时光流逝的句子：，。 ④青女素娥俱耐冷，。梅须逊雪三分白，。 ⑤成功的花，！优秀的文学作品。传达着凝聚着。 7. 用课文原句填空。（8分） （1），铜雀春深锁二乔。 （2）海日生残夜，。 （3）梅须逊雪三分白，。

南开大学-18秋学期(1709、1803、1809)《大学英语(一)》在线作业2满分答案

【奥鹏】[南开大学]18秋学期（1709、1803、1809）《大学英语（一）》在线作业 试卷总分:100 得分:100 第1题,Jane and Paul like good coffee, so go and get some good coffee for ( ). A、they B、them C、their 正确答案:B 第2题,The government introduced new regulations ____inflation（通货膨胀）might be brought under control. A、for B、because C、so that D、as for 正确答案:C 第3题,Mary and Xiaoyan ( )a housewarming party from 1pm-5pm on Saturday. A、are having B、is having C、have 正确答案:A 第4题,Rose is ( ) easy-going than Frank in the interview. A、much B、many C、much more 正确答案:C 第5题,I can’t stand the ____ of being left alone and having no friends coming around. A、intention B、reaction C、potential D、misery 正确答案:D 第6题,A: I saw Tom just now at the café B:It ( )be him. He went to U.S.A. yesterday. A、mustn't B、can't

《秋天》说课稿示例

《秋天》说课稿示例 〖课文解读〗 何其芳（１９１２～１９７７），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出身于四川万州一个守旧的大家庭。幼年时即喜爱中国古代诗词小说，１９２９年到上海入中国公学预科学习，读了大量的新诗。１９３１～１９３５年在北京大学哲学系学习。大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。 诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。他自称开始创作时“成天梦着一些美丽的温柔的东西”，早期作品鲜明地表现出一个小资产阶级知识青年的思想感情和个性。他不满丑恶的现实，又不清楚出路何在；他热切地向往着生活中美好的事物，但缺乏热烈的追求。于是较多徘徊在怀念、憧憬和梦幻中，只能留下寂寞和忧郁。 何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。在散文创作上，他自称“我的工作是在为抒情的散文发现一个新的园地”，他善于融合诗的特点，写出浓郁缠绵的文字，借用新奇的比喻和典故，渲染幻美的颜色和图案，使他的散文别具风格。 《秋天》选自何其芳早年创作的诗集《预言》（１９３１～１９３３）。它不像那个时期的诗人们那样爱用象征手法，写得神秘莫测，或爱寻味哲理，显示思想的深高厚重；也不像他向前的诗作拘守个人狭小天地，缠绵悱恻于男女私情，除了幽怨、苦思就是期待。难得这位诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风。诗作采用直陈其事的写法，表面看来似乎简单、直白，缺少象征的奥义，实则意味情味既深且长。诗中透出那么一种氛围，那么一种神韵，这是最能勾住读者心魄的东西。 所谓氛围，在文学作品尤其是抒情作品中，通常是指作品中的整体性的情境、风神、气韵。它与严羽的“气象混沌，难以句摘”的气象有所类似，又有所不同，气象所指更为廓大，包括内容、形式各个方面；氛围似乎主要关乎内容，涉及意象、意境、情感等。氛围可感而不可言，正如司空图所言：“神而不知，知而难状。”亦如唐人所言：“蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。”但读之有感，了然于心，也应能言追心意，形之于文。 在《秋天》里，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。

《秋天》同步练习3

14 秋天 一、本课重点 《秋天》这首诗以“农家丰收图”“霜晨归渔图”“少女思恋图”三幅优美的图画创造了一个既来自人世又远离凡尘的清静、清远、清甜、清柔的充满诗意的“秋天”。本诗直陈其事，语言简单、直白、精粹、意味深长。要注意有感情的反复诵读品味诗中的语言美、意境美。 二、基础训练 1．给下列加点字注音。 （1）丁丁 ．．（）（2）肥硕．（）（3）鳊．鱼（） （4）乌桕．（）（5）栖．息（）（6）寥．阔（） （7）枯涸．（）（8）清冽．（）（9）芦篷．（） （10）梦寐．（） 2．填空： 本诗作者，四川万县（现重庆万州）人，现代、，代表诗集等，本诗表达了作者对的。 3．将下列词语补充完整，写出其在句中的含义。 （1）放下过稻香的镰刀（） （2）秋天在农家里。（） （3）秋天在渔船上。（） （4）秋天在牧羊女的眼里。（） 4．课文感知，想象延伸。 （1）《秋天》中对绚丽多彩的乡村秋景的描绘，表达了作者怎样的思想感情？ 5．仿照课文以《春天》为题写一首小诗。 三、拓展训练 踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。 它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月…… 九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰和月季仍然吐着芬芳，

在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。 南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。 菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……，它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。 似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的盛会。瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。 秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。 随着落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物。 我祝福秋天…… 1.本文通过对_________________________________的描绘，抒发了__________________________的情怀。（2分） 2.说说下列句中加点词语的含义及作用（6分） (1) 这从一片绿里带黄的落叶中潜入。 ____________________________________________________________ (2) 南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。 (3) 那缥缈的游丝迷蒙着游子的心。 3.“霜花在静谧的夜晚走进了庭院。”和“一天天地，秋向深处走去”两句中加点词语能否调换，为什么？（2分） 4.文中说“它兼容四季，又有着自己的个性”，请找出文中原句来具体阐释。（4分） “兼容四季” “自己的个性” 四、火眼金睛 找出句中的错别字并改正。 （1）向江面的冷雾撤下园园的网。 （2）轻轻摇着归舶的小浆。 （3）草野在悉蟀声中更辽阔了。

我与秋天的约会作文

我与秋天的约会作文 在日常生活或是工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是为大家的我与秋天的约会作文，希望能够帮助到大家。 盼啊盼，等啊等，终于等来了秋天。 我来到田野里，踩在早已铺满金色、红色落叶的小路上，就像走在彩色的地毯上。风从一边的稻田吹来，继而掠过另一边的稻田，稻田翻起了一个个金色的波浪，留下一阵稻谷的清香。 咦，什么味道这么香啊。哈哈，原来我来到了一片梨园旁。瞧，一棵棵梨树上早已挂满“小灯笼”。微风中，梨儿摇晃着那圆圆的身体，好像在说：“快来吃我们吧。”这黄澄澄的梨，把我的脚勾住了。向梨园尽头望去，隐隐约约可以望见一座青瓦白墙的房子。我猜，那定是梨园主人的.家吧。 绕过梨园，再往前走，前面有一个小池塘。池边，一棵棵梧桐树把小池塘围了起来，梧桐树叶已被染成金黄。调皮的风弟弟，扯下片片黄叶与它玩耍。那一片片黄叶啊，也成了小动物们的宝贝：小

鱼把它当成伞，蚂蚁拿它玩漂流，蜗牛坐在上面把它当飞毯，七星瓢虫睡觉时拿它当被子…… 抬头仰望天空，电线杆之间的细线就像五线谱，线上停歇着几只麻雀，正在演奏着秋天的旋律。赶往南方的大雁，一会儿排成一字，一会儿排成人字，正在向勤劳的人们告别。 我捡起飘落在脚边的一片落叶，这是秋的告别——明年再见！ 阳光明媚，秋高气爽的一天，我和秋天来了一个约会。 我们203班的同学乘着辆大巴一起来到江洋畈游玩。那里景色宜人，尤其是那里的花都特别美丽。 在那里有教练带领着我们一起，活动开始时我们都很激动。教练说了一下比赛规则和活动内容，首先我们分成四个小队，每个小队在指定时间内完成几项特别的任务，最先完成的是优胜者。最困难的一个任务就是用四块形状各异的板拼成一个大写的字母T，这个任务我们足足想了五分钟。接下来我们行走在山间看着周边的秋景努力的完成了一个一个的任务，最后我们得到了第一名的好成绩还有180元的现金大奖。我们这一组都开心的跳起来了！

秋天的雨优秀说课稿

《秋天的雨》优秀说课稿 一、教材分析 《秋天的雨》是九年义务教育人教版第五册第三组的第三篇精读课文〃课文文质优美〃是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕“秋天”这个专题〃使学生边读边想象〃体会秋天的美好〃感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文〃名为写秋雨〃实际上写秋天〃课文把秋雨作为一条线索〃写秋天缤纷的色彩〃秋天的丰收景象〃深秋中各种动物、植物准备过冬的情景〃从整体上带出一个美丽〃丰收〃欢乐的秋天。 二、学情分析 三年级学生天性好动〃好奇心强〃形象思维趋于成熟〃但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累〃但课文艺术化〃抽象化的语言会给学生带来挑战。 三、教学目标及重、难点 根据新课程标准和教材的要求〃结合学生实际情况〃我制定本课第二课时的教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文〃积累好词佳句; 2、以读为本〃引导学生读中感悟〃读中体验〃读中积累; 3、培养学生热爱大自然〃热爱生活的情感。 教学重点：通过本课的学习〃让学生体会秋天的美好〃感受语言的美。 教学难点：品味文中语言〃学习语言〃积累内化运用语言。 四、教法学法 根据教材的特点和学生的认知规律〃借助农村远程教育资源制作多媒体课件的特点〃我采用情景教学法和情感朗读法〃引导学生以读为主的方式来学习课文。 五、教学流程 (一)情境导入〃揭示课题 “兴趣是最好的老师”〃在导入新课这一教学环节时〃课前布置学生留心观察身边秋天的景物。课堂上我从学生喜欢的雨说起〃让学生畅所欲言〃然后我出示课件〃配以动听的音乐〃让学生伴随老师的描述去感受轻柔的秋雨〃接着老师的一句“空山新雨后〃天气晚来秋”揭示本课学习内容——秋天的雨〃学生很自然地通过情境走进课文。 (二)初读课文〃整体感知 随即进入整节课的第二环节〃我让学生自由朗读课文〃提出读书的要求。为了延续我上环节创设雨的情境〃我特意制作动态的课件〃生字词用雨点的形状落下来〃让学生读出小雨点的名字〃其实就是阅读生字词。这样做的目的是为了调动学生的积极性〃有了兴趣〃读书识字的效率提高了。在反馈“课文中的秋天的雨是什么样的?”这一问题时〃我引导学生找出第一至第四自然段的第一句话〃一会儿一首描写秋雨的小诗就展现在我们的眼前。通过学生诵读的方式〃潜移默化地将这些句子储存到学生的知识库中〃同时也为理解课文结构〃作文教学的开展埋下伏笔。 (三)品读课文〃品味意境 第三环节的深入品读是教学中的重点和难点〃课文使用多种修辞手法〃把秋天人格化〃把秋天比喻成生

秋天同步练习3

（1）放下 过稻香的镰刀（ ) 《秋天》习题 、本课重点 《秋天》这首诗以“农家丰收图” “霜晨归渔图” “少女思恋图” 三幅优美的图画创造了一个既来自人世又远离凡尘的清静、 清远、清 甜、清柔的充满诗意的“秋天”。本诗直陈其事，语言简单、直白、 意味深长。要注意有感情的反复诵读品味诗中的语言美、意境 基础训练 （10）梦寐（ 代表诗集 等，本诗表达了作者对 3. 将下列词语补充完整，写出其在句中的含义。 精粹、 1. 给下列加点字注音 (1) (2) 肥硕（ (3) 鳊鱼 乌柏（ (5) 栖息（ (6) 寥阔 枯涸（ (8) 清冽（ (9) 芦篷 2. 填空: 本诗作者 四川万县（现重庆万州）人，现

（2）秋天_______ 在农家里。（）[来源:中?考?资?源?网https://www.wendangku.net/doc/7c15307868.html,] （3）秋天_______ 在渔船上。（） （4）秋天_______ 在牧羊女的眼里。（ ___________________ ） 4.课文感知，想象延伸。 （1）《秋天》中对绚丽多彩的乡村秋景的描绘，表达了作者怎样的思 想感情？ 5.仿照课文以《春天》为题写一首小诗 三、拓展训练 踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。 它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱测的雨丝，它是那皎洁无比的满月…… 九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒蝉 依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始从夏日的梦中醒来。玖瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着青春的美丽。桂花