幼儿填数字练习

数字的正确书写格式

数字的正确书写格式 数字，是表示数的一种符号。幼儿学习认读和书写数字能巩固对10以内数的认识，提高对数抽象性的理解，更是幼小衔接的重要内容。进入大班以后，幼儿开始练习书写阿拉伯数字1——10。怎样正确进行书写呢？首先，要保持正确的书写姿势。正确的书写姿势十分重要，它是写好数字的前提，也有利于保护幼儿的视力及身体正常发育。因此，从开始学习书写时就应保持正确的姿势，家长和教师应协调一致，严格要求，并持之以恒地坚持下去。坐姿的基本要求是：两脚自然平放地下，身子坐正，头要直，胸部和桌边保持约一拳头的距离，纸放正，左手轻轻按住纸，右手握笔。握笔的要领是：用大拇指、食指、中指这三个手指握笔，手指握笔部位约离笔尖两手指宽，小指轻触纸面作为支点。其次要注意书写格式及笔顺。幼儿学习书写数字，一般运用“田字格”本，首先向孩子说明“田”字格的上下左右部位，字体要写满左边的上下两格（也就是第一个“日”字格），但不能出格。然后根据每个数字讲解书写的顺序，即从何处起笔，向什么方向运笔，如何拐弯等。最后，指导幼儿正确书写。一般情况下，我们教师进行了讲解示范后，先带领幼儿做书空练习。让幼儿用右手食指跟着老师在黑板上的书写动作做书空练习，以熟悉笔顺和笔划。书空练习后，再请幼儿在田字格本上试写两遍，然后由教师检查评议，再一次帮助幼儿掌握书写要领。经过书空、试写等练习后，幼儿开始正确练习写数字，教师则巡回指导幼儿的书写情况，及时纠正孩子不正确的坐姿。

家园相互配合才能取得一致性的教育效果，家长们每天应抽出一定的时间关注孩子，根据孩子的实际书写情况进行具体指导，使孩子养成良好的学习习惯，为入小学做好准备。 我们已经开始教幼儿书写阿拉伯数字1——10。为了让幼儿掌握正确规范的书写方法，便于家长在家配合指导。现将数字书写要求公布如下：要求：用田字格本书写，数字1—9书写时占左边格 田字格里写数字的标准格式 1．“1”象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单的将两角连起来。

5-6岁儿童智力测试题

5~6岁儿童智力测试题 五岁儿童智力测试 测试内容 测试方法 成绩 分辨左右 依次令儿童指出右手、左眼、右耳若儿童指错一个则重新指一遍。指对要改为左手、右眼、左耳。 三个全指对通过。 三角形拼成长方形 两张同样大小的长方形纸片其中一张按对角线剪开成两个三角形然后要求儿童将此两个三角形拼成与另一张未剪开的长方形一样如有疑惑可再说明一次。 1分钟内拼对三次的通过 数13个物休 令儿童用手指指着数13个物体数两次。 对一次通过。 区别上下午 问“现在是上午还是下午”如在下午测验应倒向问。再问“你每天早晨睡醒起床后是上午还是下午”“快吃晚饭是上午还是下午“ 三问全对通过。 说明性别 对男儿童问“你是男孩子还是女孩子”对女孩应倒向问如不回答则问“你是女孩子吗”对女童应倒向问如回答“不是”可再照第一次那样问一遍。接着指着自己问儿童“我是男的还是女的”女主试应倒向问 二问全对通过。 用手指数 先让儿童伸一只手问“你这只手有几个手指头”再让儿童伸出另一只手问“那只手有几个指头”然后问“两只手一共有几个手指头”如儿童要数则加以制止。 三问全对通过。

六岁儿童智力测试 测试内容 测试方法 成绩 辨别整缺 在纸上画5个残缺不全的物体如鞋子、汽车、凳子等。令儿童指出少画了哪些部分。 全对者通过。 区别两种物休 令儿童说出一只鸟与一条狗、一块石头与一只鸡蛋、一双拖鞋与一双皮鞋等的差别。 说对两组通过。 倒数20—1 问“你能倒着数吗1、2、3要倒着数成3、2、1现在你从20开始倒着数一直数到1要20、19、18这样数你数吧” 数对或漏掉一个数算通。 解说图画 可出示一张有一定意义的图画令儿童说出图里画的是什么。 说出图画中的物体名称及动作或说出图画中的意思均算通过。 在迷津迷宫图上找出正确的通道注书店里的各种幼儿智力游戏书上可以找到这类简单的迷津图。 可出示两张简单的不同迷津图两张迷津图各画有一个儿童和一间屋子。第一张迷津图上从儿童到屋子标有黑线告诉儿童“这个小孩要走回家去必须走这一条路指黑线要是走别的路指一迷路就会碰到墙上过不去。”然后指着第二张迷津图说“现在这个儿童也要回家去应当怎样走呢你指给我看要小心指不要碰到墙。” 1分钟内找到通过。 指出谬误 说一句有明显谬误的句子令儿童指出谬误处并问理由。共三句每句至少半分钟。如“从昨天早晨下雨到今天已经下了3天”“她穿着白衬衣蓝裙子白袜白球鞋浑身上下一片白”“从自己屋里到街上也要上楼梯”等。 只说出谬误不算对要求改正过来才算对。答对二问通过。

6岁儿童的智力训练方法

6岁儿童的智力训练方法 在日常生活中训练儿童的智力 一、让孩子多接触和使用不同的工具帮助孩子学会熟练地使用剪刀。给孩子提供一些旧衣物和用旧的小工具，让他们做一些拆装工作。还可以让他帮忙做家务，例如抹桌子、扫地等等，使他在劳动过程中，掌握更多的工具使用。 二、在日常生活中锻炼孩子的各种能力给孩子讲到熟悉的故事时，先不要讲结尾，停下来，让孩子为故事加上自己的结尾。问孩子“如果……会怎样”的问题，如果“小红帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那会怎样呢?给孩子提供一些在日常生活环境中处理分类、分组、配对、数数和排列等的机会，例如摆桌子，数排队的人数，把袜子分类，把织物配对等。 三、培养孩子的思维独创性为孩子创造宽松的家庭氛围。鼓励孩子提出问题和各种新颖、独特甚至有点可笑的创造性设想，不要阻挠孩子的自由发挥。告诉孩子：做任何事情都没有标准答案，消除孩子对书本上、大人话的百依百顺。在日常生活中，鼓励孩子自主活动，独立办事，鼓励孩子用新办法来解决问题。孩子的大脑发育就像一棵小树苗的成长，需要充分合理的营养供应和尽心尽力、方法得当的养护，家长在促进孩子的智能发育上就要从营养和教育这两方面入手，抓准时机、抓住根本，才能达到最好的效果。游戏“全能宝宝”必做家庭游戏很多家长为了

开发宝宝的大脑，很早就购买智能开发玩具或教具，事实上，只要在日常生活中利用和宝宝相处的时间玩游戏，就能轻松、简单的刺激宝宝智能发展，且能巩固亲子间情感基础。 1—6周岁宝宝智力开发训练方法 1、家长尽量少用“不可以”此时的孩子喜欢尝试去做各种事情，家长千万注意不要一味以“不可以”来制止孩子的行为。如果家长这样做，孩子将会变得非常消极，无法建立自信心。只有当孩子所做的事具有危险性，或对孩子性格的形成会有极不良的影响时，才说“不可以”。 2、给孩子玩具的方法家长给孩子的玩具必须是孩子能从中学到某些东西的玩具，例如可以发展想象、训练发声等的玩具;不要一次给孩子太多玩具，会使孩子精神不集中，而无法培养出注意力集中和性情稳定的孩子;家长应和孩子一起玩，以帮助其智慧的增长。 3、家长要尽量多跟孩子说话这个时期的孩子在语言理解方面会有极快速的发育，对家长所说的话的理解力急速增强，但这需要家长在日常生活中尽量引导孩子说话，并教给他正确的语言。 4、文字的阅读为宝宝读故事情节简单的图画书——发展语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感。宝宝在这个阶段的词汇量应从2～3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读半小时，如果宝宝对书上的字、词感兴趣，你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。 6岁儿童智力开发的秘诀 1. 多吃碱性食品

幼儿园大班数学教案：学写数字1和2

幼儿园大班数学教案：学写数字1和2 (一)使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数．会读、会写1和2．(二)使学生了解1和2的数序．认识＞、知道2比1多用2＞1表示．(三)培养学生 良好的书写习惯．教学重点和难点重点：使学生初步体 会数都是从实际中抽象出来的．难点：写数字1和2．课 前准备(一)教具：1，2的主题图、计数器、绒板、小 棒、圆片．小鹿、小鸭、小正方体和枫叶实物图片．1， 2的数字卡片和田字格黑板．(二)学具：小棒、1和2的 数字卡片．教学过程设计(一)复习准备1．看图回答问题： 谁比谁多？(梨比苹果多)还可以怎么说？(苹果比梨少)谁和谁同样多？还可以说几和几同样多？ 2．老师在计数器上拨珠，学生数数，从1数到10， 再从10数到1．(二)学习新课启发谈话：刚才同学们看 老师拨珠数数都数得很好．从今天开始我们要学习数的 认识，这节课我们就来学习1，2的认识．(板书课题)比 一比，看谁学习最认真．1．教学1的认识．(1)出示主 题图：看图数出数量是1的人和物．师问：图上画的 谁？她在做什么？(小学生在写作业)这个小朋友写字的 姿势好不好？ 师说：我们应该向她学习，写字时，姿势要端

正．师问：图上除了小朋友还有什么？(有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒)数一数：这些东西都是多少？(一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个铅笔盒)(2)出示小鹿图： 师问：圈里有几只小鹿？(1只)指名一个同学上前在计数器上拨出1个珠子．师说：请同学们从学具袋里拿出1根小棒．引导学生观察教室：你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用1来表示？ (教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子)师说：刚才同学们数的这些人和物的数量都是1，我们就可以用数字1来表示．(用红笔描写课题 1)2．教学2的认识．(1)出示主题图：看图数出数量是2的人和物．师问：图上画的谁？有几个小朋友？他们在干什么？(图上有2个小朋友在试飞航模飞机．)师问：图中画的人和物的数量各是几？ 指名说：2个小朋友、2架小飞机、2只小鸟．(2)出示鸭子图： 师问：这是几只小鸭？ 老师在计数器上拨2个珠子．师问：老师拨出几个珠子？ 请同学们从自己的学具袋里拿出2个圆片．启发学生说出在日常生活中哪些人和物的数量可用2表示．(人

儿童智商测试题

儿童智力测试题 测验选自林崇德、傅安球得《学龄前儿童心理发育与早期教育》一书,可对１-—6岁儿童进行智力测验、这些测第一步就是要测孩子得智力年龄。无论孩子几岁,她能够答全几岁组得题目,智力年龄就就是几岁。答不全得,每个小题算两个月得智力年龄。如一个孩子能够答全4岁组得全部题目,还能答对５岁组得两个题目与6岁组得一个题目那么她(她)得智力年龄就就是:4岁+4个月+2个月=4岁6个月,即４、５岁。 第二步就是算出孩子得智商。算智商得公式就是:智商=智力年龄÷实际年龄×100。按此公式计算,假如刚才得孩子得实际年龄就是3岁,那么她得智商就就是:(4。5÷3)×１00=1５0。 一般来说,智力测验要由专家进行,否则难以做出正确评定或给予恰当分数。不过,如果父母想大致了解孩子得智力发展水平,也可以在家庭进行智力测验。下面以1岁及1岁半年龄阶段 幼儿为例。1?岁幼儿?■抓取实物。把小球、积木等玩物放在床上,让幼儿坐在中间。当孩子正要伸手抓某个实物时,立即挡住她得眼睛,然后改变实物得位置、这样 反复五六次、 测评结果:如果有一半以上次数抓取同一实物,就说明智力测验合格。?■抓取第二个台阶上得玩具。把婴儿喜爱得玩具放在第二个台阶上,让幼儿面向玩具,坐在距台阶约30厘米处得地方。?测评结果:如果幼儿能往上爬或者撑起身体去设法抓取并把玩具抓到手,就说明 测验合格。?１岁半幼儿 ■上楼梯。 测评结果:如果孩子能独立上3个台阶,说明测验合格、?■从木箱上下来。把15厘米高得木箱倒扣在地上,让幼儿站在上面。?测评结果:如果婴儿不就是偶然下来,而就是设法自己下来,说明测验合格。 ■理解语言。成人向婴儿提出简单要求、?测评结果:如果孩子能根据成人得指示去做简单得动作,如听到“把勺拿来”,儿童能照着做;听到“不要动”就能停止动作,就算测验合格。 2岁左右儿童 本测验适用于2岁左右儿童、请家长根据孩子得实际情况选择＂就是"与”否”。

—6岁儿童智力测试表

3—6岁儿童智力测试表 您知道您宝宝的智商是多少吗？ 您知道您宝宝的智龄是多少吗？ 3岁大时， 智龄早两年、 智商为180左右的的儿童是绝顶聪明的！ 3—6岁儿童智力测试表简介 《3—6岁儿童智力测试表》，摘录于张欣武和刘卫华（早期教育的信奉者和成功者）的《刘亦婷的学习方法和培养细节》一书，他们是从1997年出版的我国心理学家林崇德教授主编的《中国独生子女教育百科》一书中获得的。 该测试表侧重测试“语言智能”和“数学逻辑智能”的发展水平，不能反映孩子包括音乐智能、空间和视觉智能、人际智能、内省智能、自然智能的整体智能的测试水平。因此，利用此表测试获得的智商，不能反映孩子的整体智能水平。 测试智力可按如下步骤进行： 第一步：测试孩子的智力年龄。无论几岁孩子，他能够答全几岁组的题目，智力年龄就是几岁。答不全的，每个小题算两个月的智力年龄。如一个孩子能够答全4岁组的全部题目，还能答对5岁组的两个题目和6岁组的一个题目，那么他的智力年龄是：4岁＋4个月＋2个月＝4岁6个月，即4.5岁。 第二步：算出孩子的智商。算智商的公式是，智商＝智力年龄÷实际年龄×100。按此公式计算，假如 刚才孩子的实际年龄是3岁，那么他的智商就是：（4.5÷3）×100＝150。1984年2月，刘卫华利用此法测试了她女儿刘亦婷的智龄和智商。这时，刘亦婷差一个月满3岁，测试的智龄为5岁4个月，智商为183。据心理学家的调查

统计，在3岁时，一个心理年龄“早两年”的儿童是绝顶聪明的。 注释：测试智龄与智商的方法： 第一步：测试孩子的智力年龄。无论几岁孩子，他能够答全几岁组的题目，智力年龄就是几岁。答不全的，每个小题算两个月的智力年龄。如一个孩子能够答全4岁组的全部题目，还能答对5岁组的两个题目和6岁组的一个题目，那么他的智力年龄是：4岁＋4个月＋2个月＝4岁6个月，即4.5岁。 第二步：算出孩子的智商。算智商的公式是，智商＝智力年龄÷实际年龄×100。按此公式计算，假如 刚才孩子的实际年龄是3岁，那么他的智商就是：（4.5÷3）×100＝150。 1984年2月，刘卫华利用此法测试了她女儿刘亦婷的智龄和智商。这时，刘亦婷差一个月满3岁，测试的智龄为5岁4个月，智商为183。据心理学家的调查统计，在3岁时，一个心理年龄“早两年”的儿童是绝顶聪明的。 3岁儿童智力测试项目 测试内容测试方法测试成绩 1、指出身体各部 位 先问孩子：“你的鼻子在哪里？指给我看 看。”如问了3遍仍不懂或不回答，就指着 孩子的耳朵或下颚问：“这是你的鼻子吗？” 如回答是“不是”，则问他：“那么你的鼻子 在哪里呢？”其他部位的测试方法相同。 孩子只要指对3 个就 算通过。 2、说出自己的姓 名问：“你叫什么名字？”如不肯回答，则假 设一个别人的名字问：“你是不是×××？” 如回答“不是”，就问：“那么你叫什么名 字？” 孩子只要能说对 就算通过。 3、说出自己的年 龄问：“你几岁了？”如不回答，就问：“你今 年几岁了？” 孩子只要说对就 算通过 4、比较线的长短在纸上画两条长短不一的线段，问：“你看 这两条线哪一条长？你把长的那一条线指 给我看看。”如答对，则把纸片上下倒置，3次全答对才算通 过。

儿童智商测试题1-6岁

1--6岁儿童智力测试题 可对1——6岁儿童进行智力测验。这些测第一步是要测孩子的智力年龄。无论孩子几岁，他能够答全几岁组的题目，智力年龄就是几岁。答不全的，每个小题算两个月的智力年龄。如一个孩子能够答全4岁组的全部题目，还能答对5岁组的两个题目和6岁组的一个题目那么他（她）的智力年龄就是：4岁+4个月+2个月=4岁6个月，即4.5岁。 第二步是算出孩子的智商。算智商的公式是：智商=智力年龄÷实际年龄×100。按此公式计算，假如刚才的孩子的实际年龄是3岁，那么他的智商就是：（4.5÷3）×100＝150。 一般来说，智力测验要由专家进行，否则难以做出正确评定或给予恰当分数。不过，如果父母想大致了解孩子的智力发展水平，也可以在家庭进行智力测验。下面以1岁及1岁半年龄阶段幼儿为例。 1岁幼儿 ■抓取实物。把小球、积木等玩物放在床上，让幼儿坐在中间。当孩子正要伸手抓某个实物时，立即挡住他的眼睛，然后改变实物的位置。这样反复五六次。 测评结果：如果有一半以上次数抓取同一实物，就说明智力测验合格。 ■抓取第二个台阶上的玩具。把婴儿喜爱的玩具放在第二个台阶上，让幼儿面向玩具，坐在距台阶约30厘米处的地方。 测评结果：如果幼儿能往上爬或者撑起身体去设法抓取并把玩具抓到手，就说明测验合格。 1岁半幼儿 ■上楼梯。 测评结果：如果孩子能独立上3个台阶，说明测验合格。 ■从木箱上下来。把15厘米高的木箱倒扣在地上，让幼儿站在上面。 测评结果：如果婴儿不是偶然下来，而是设法自己下来，说明测验合格。 ■理解语言。成人向婴儿提出简单要求。 测评结果：如果孩子能根据成人的指示去做简单的动作，如听到“把勺拿来”，儿童能照着做；听到“不要动”就能停止动作，就算测验合格。 2岁左右儿童 本测验适用于2岁左右儿童。请家长根据孩子的实际情况选择"是"和"否"。 1、能区分红、黄、绿、蓝四种颜色 A、是 B、否 2、能找出简单图画中的人或物

--4岁儿童标准智力测试题

3--4岁儿童标准智力测试题*对象：满36个月以上至48个月的幼儿（必须先倒着回答2岁测试题，从2-12答起， 2-11、2-10。。。直至连续答对5题之后，不再向下测试，开始3岁的题目。2岁题最后答出的题就是基准线。） *测试材料：铅笔、纸、彩色卡片（红、黄、蓝、绿，边长10厘米各2张，共8张）、小 勺、钟表、手帕、小碟、茶碗、画册、小纸箱、等腰直角三角形硬纸片8张、火柴棍（或筷 子） 帅帅妈提示：测试材料活学活用、家中都有可替代的东西。 只是因帅帅妈不会在电脑上画图，所以很多题目的图是没有的，只能用详细的文字说明 代替。请妈妈们使用时特别注意，一定要先按题目说明，自己准备题目图，再进行测试。图 都非常简单，可以用识物卡片代替，也可以用挂图，也可以自己画，一点都不难。让妈妈们 多费心了。 *回答问题的方法：每个年龄段12个试题。连续5题错误即可停止。回答完3岁试题，继续回答4岁试题或更高试题，直至连续答错5道题时，结束测试。 *评分标准：每题后面都有详细说明评分标准，请按规定进行。每题答对1分，答错无分。*测试时间：无时间限制，但幼儿注意力短，请尽快完成。 3岁儿童智力测试试题 3-1测试名称：拼图画 把四张卡片（狗、房子、车、圆圈）对角剪成两个三角形。 把其中一对（例：狗）三角形直角对直角放在桌上，然后请孩子：“把这两个三角形完整的 拼在一起，就以组成一幅画。会是什么样的画呢？请把这两个三角形拼在一起。” 合格标准：分别进行的四张画中，拼对2张即可得分。 {说明：可面向上摆在桌上。当孩子拼了几次时，以最开始的反应作为评分依据。} 3-2测试名称：看图说名称 逐一展示以下20张卡片，每出示一次都问“这是什么？” 1手表2鞋子3小勺4椅子5玻璃杯6汽车7大鼓8电话9帽子10飞机11剪子12眼镜13桌子 14马15自行车16猫17花18鸟19球20狗 合格标准：20问中答对15问以上时得1分。 {说明：幼儿说出某种物品时发出幼儿音，大致听的懂，就算正确。} 3-3测试名称：性别 测试者问孩子： “你是男孩呢，还是女孩？” 合格标准：马上正确答出得1分。 3-4测试名称：复述句子 测试者对儿童说： “一会儿我要说几句短语，请你仔细听并记住。我说完一句，你就重复一遍。知道吗？”（1）玩沙子真有趣 （2）用彩钯铅笔画画 （3）狗在大声叫 合格标准：3问答对1问，即可得1分。 {说明：一字不错，才是对。每句话只说一遍，不可重复。} 3-5指出图中的内容

4岁儿童智力测试题

4岁儿童智力测试题 1、羊、鸡各有几条腿？吃什么？在哪里住？为什么饲养它们？ 2、认识6种硬币，会用1角和5角凑成1元，共有8问. 3、背数到几？点数到几？ 4、倒数数，倒数。 5、口答：(1)你有几只手，几根手指？(2)3块糖加上2块糖共有几块糖？(3)两个香蕉吃掉两个还有几个？(4)用五角硬币买3角的糖果应找多少？(5)6个橘子分给3个小朋友，每人有几个？(6)4个人吃饭要拿几根筷子？ 6、用方形和三角形画房子，方形与圆形画汽车，用其他形状自由作画，自由画东西，模仿画东西。 7、模仿用10块积木组楼梯，或15块搭5级楼梯。 8、听我讲完后复述“天上有星星，山上有老虎，海里有大鱼，家里有小猫”。 9、任唱一歌，音准，节拍准，吐字清楚，讲出歌名。 10、讲家庭地址：市、镇、乡名，街道、胡同、门号(楼号单元号门号)电话号。 11、到哪儿换酱油、醋、买铅笔、买创可贴、买冰棍、寄信、买鸡蛋。 12、用筷子夹10粒花生米入瓶内。 13、跳远，40厘米，30厘米，20厘米。 14、钻过60厘米矮绳，头不碰绳，头碰绳，身体碰地。。 15、接住离2.5米抛来高过肩或矮过膝的球，3次接2次，3次接1次。 这个题有点难，按标准，每道题正确或答不全只能算二个月智龄。第3题、第7题、第9题、第13题。共0.8分！ 再上5岁组的题目，相对于四岁组的题要简单嘛。 5岁儿童智力测试表 测试内容 测试方法 成绩 分辨左右 依次令儿童指出右手、左眼、右耳，若儿童指错一个，则重新指一遍。指对要改为左手、右眼、左耳。 三个全指对 通过。 三角形拼成 长方形 两张同样大小的长方形纸片，其中一张按对角线剪开，成两个三角形，然后要求儿童将此两个三角形拼成与另一张未剪开的长方形一样，如有疑惑，可再说明一次。 1分钟内拼对

幼儿园智力游戏及其指导

幼儿园智力游戏与指导 一、智力游戏的结构 智力游戏属于有规则游戏,它是依据一定的智育任务而设计编定的一种有规则游戏。它以生动、新颖、有趣的游戏形式,使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识,发展智力的任务,是帮助幼儿认识事物、巩固知识、发展智力的一种十分有效的手段。智力游戏的结构包括： 1．游戏的任务,即在游戏中要求幼儿认识的内容和智力训练的任务； 2．游戏的玩法,即幼儿在游戏中对幼儿动作和活动的要求； 3．游戏的规则,即确定和评定幼儿的游戏动作和活动是否合乎要求的标准。 4．游戏的结果,即幼儿在游戏中在努力达到的目的,是判断游戏任务完成与否的标志。 二、智力游戏的种类 ㈠根据智力游戏所使用的材料,可将戏智力游戏分为： ⒈利用专门的玩具、教具、自然材料、日用品进行的智力游戏,如积木、套碗、积塑等。 ⒉利用图片进行的智力游戏,如棋类、纸牌、拼图等。 ⒊利用语言进行的智力游戏,游戏中不接触图片、实物,主要通过语言来完成游戏任务。 ㈡根据智力游戏的任务,可将智力游戏分为： ⒈训练感官的智力游戏。 ⒉发挥想象、锻炼思维的智力游戏。 ⒊发展语言的智力游戏。 ⒋练习记忆的智力游戏。 ⒌训练计算能力的智力游戏。 不同年龄阶段的幼儿,其智力游戏的特点是不同的。小班的智力游戏比较简单,游戏任务容易理解、容易完成,游戏玩法具体、简单,游戏规则一般比较少,开始时对全体幼儿几乎是同一规则要求；中班幼儿的游戏任务比小班复杂多样。 游戏的动作逐渐多样化,游戏规则更多地带有控制性。游戏中除运用具体实物和教具外,

还增加了一些语言的智力游戏和竞赛的因素。大班幼儿智力游戏的任务、内容都较为复杂,要求幼儿在智力游戏中进行较多的智力活动。 游戏动作要求较高,主要是比较复杂的、相互联系的、连贯的迅速的动作。游戏规则的要求也提高了,幼儿不仅要严格控制自己,遵守游戏规则,而且要迅速、准确地执行游戏规则。 智力游戏对幼儿的发展有重要意义,其教育作用主要是：有趣的智力游戏能使幼儿产生愉快的情绪,提高幼儿学习的主动性、积极性,提高他们努力完成任务的坚持性以及思维的灵活性、敏捷性,有助于幼儿形成乐于动手、动脑的好习惯,促进幼儿的智力发展。 智力游戏一般要求幼儿善于和同伴合作,共同遵守游戏规则,完成游戏任务,这有助于幼儿形成控制自己行为的习惯,有利于他们良好品德的形成。 三、智力游戏的指导 只有在教师的指导下,幼儿的智力游戏才能顺利开展,才能实现一定的教育要求。智力游戏的指导要做好以下几方面： ㈠为幼儿进行智力游戏创造条件 幼儿进行智力游戏往往需要各种玩具、教具及其它材料。教师应根据教育要求和幼儿的实际需要,为幼儿选择、制作各种玩教具。玩教具在室内摆放的位置,要以便于幼儿自由取放为原则,同时要注意更换和增加新的玩教具。对于新的玩教具,教师要教会幼儿玩的方法,然后让幼儿自己玩。 ㈡教会幼儿正确地游戏 每个智力游戏都有一定的教育任务,要通过游戏的玩法与规则来实现。因此,幼儿必须通过学习才能掌握游戏的玩法。教师可以用生动、简明的语言及适当的示范,向小组或者个别幼儿介绍游戏的目的、要求、玩法以及规则。 如果是有操作练习的游戏,还应事先教会幼儿必要的技能。幼儿之间也可以互教互学。在游戏进行中,教师要根据幼儿进展的情况,随时给予指导,督促幼儿遵守规则,要求他们按既定的玩法、步骤认真地完成游戏任务,逐步能独立地进行各种智力游戏。 由于年龄的差异,在指导小、中、大班时,要有一定的侧重点：小班的智力游戏多是利用教玩具进行的,教师首先要考虑如何通过游戏玩教具的出现,来激发幼儿的游戏兴趣。 在游戏中教师的讲解要生动、简单、形象,有些讲解可以和示范动作相结合,以吸引幼儿的注意力,同时要不断提醒他们遵守游戏的规则。中班幼儿的指导仍需要示范和讲解游戏的玩法和规则。 游戏中,教师应注意检查他们对游戏的玩法的掌握情况以及执行游戏规则的情况,使幼儿

小班数学活动数字1的书写教案反思

小班数学活动数字1的书写教案反思小班数学活动数字1的书写教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让小朋友认识田字格，并知道田字格的用处和用法，让幼儿知道怎样的在田字格里，正确的书写，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看数字1的书写教案吧。 活动目标： 1、让小朋友认识田字格，并知道田字格的用处和用法。 2、让幼儿知道怎样的在田字格里，正确的书写。 3、让幼儿在田字格中正确书写数字1。 4、引导幼儿对数字产生兴趣。 5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。 活动重难点： 重点：让幼儿知道怎样的在田字格里，正确的书写。 难点：让幼儿在田字格中正确书写数字1 活动准备： 1、知识经验准备：幼儿认识田字格，并知道它的用处。 2、物质准备：田字格本、黑板、小贴画。 活动过程： 一、师生问候 老师；小朋友们好小朋友们；老师好。 二、引课

小朋友看老师手里拿的是什么啊？---【本】----【田字格本】小朋友们想不想知道他又什么用途啊。 三、入课 1、在学习田字格之前，请小朋友和老师一起做个手指游戏【手指数字游戏】。 小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，电话6喂喂喂，镊子7镊镊镊，小抢8肶噼噼噼，钩子9钩钩钩，锤子10梆梆梆。 小朋友你们说这个游戏好玩吗？------- 2、在黑板上画一个田字格，小朋友知道这田字格是怎没组成的嘛？它是由四个小个子组成的。 3、老师在黑板上示范，怎样正确使用田字格，并正确的在田字格中书写数字1。 4、老师跟踪训练，幼儿书写数字1，并做到一对一教学，逐个幼儿指导并检查。 5、让幼儿比一比谁写的最好，使幼儿对数学写字课产生浓厚的兴趣并给予鼓励。 四、结束 下课 活动反思： 让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所

幼儿园教案 书写数字6

幼儿园教案书写数字6 活动目的： 1．让幼儿通过操作活动，理解和掌握6与相邻两数的关系和排列顺序。 2．使幼儿正确书写数字5和6。 活动准备：准备小组用的练习单若干张，1~7数字卡片若干。教学流程： 1．人手一套1~7的数字卡片，复习5的相邻数。 （1）请幼儿找出5的相邻数，并按顺序排成一行。 （2）问幼儿为什么找3和4做5的好朋友？要求幼儿能清楚说3个数之间的关系。 （3）共同小结：每个数都有两个朋友，一个在它前面，一个在它后面，前面的朋友比它 少1，后面的朋友比它多1。 2．请幼儿按照以上方法找出6的相邻数。问幼儿：你找谁做6的好朋友？为什么？ 3．分三组操作练习。 （1）改成相邻数。提供6以内数的练习纸若干张，要求幼儿根据相邻数多1和少1的关 系进行改错：中间一排不动，其他排用去掉或添画的方法改成相邻数。 （2）印章。提供画有一排物体的练习纸，让幼儿根据相邻数的关系，印出它的相邻两数。（3）填数字。提供带有空格的数字练习纸，让幼儿根据相邻数的关系，在空格内填上相 应的数字。 4．教幼儿书写数字6：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈 向上，画成一个小圆，小圆上面超中线一点。提醒幼儿注意坐姿、握笔姿势，保持页面整洁。 课后反思：本节课使幼儿学会正确书写数字5和6。理解和掌握6与相邻两数的关系和排列顺序。学过了前面的1,2,3,4，幼儿掌握5和6的书写比较容易，许多幼儿都开始喜欢 数学这一学科。 幼儿园大班数字书写：《数字“6”》 2017-07-16 9:35 | #2楼 目的要求 1、能保持正确的姿势进行书写。

2、能在"日"字格里进行书写 会沿着圆圈追逐跑 准备 书写本、笔、橡皮擦 环境创设：选择适宜、安全的活动场地，在场地上画一个大圆圈。 1、复习"6"的含义 2、师示范在"日"字格里的正确书写格式 3、提出书写的要求 ⑴保持正确的书写格式，安静的书写 ⑵按照教师示范的格式正确的书写数字"6" 4、幼儿书写，师观察幼儿的书写情况 5、师检查幼儿的书写情况，活动结束 体育游戏：《贴烧饼》 1、引题：我们是快乐的小厨师，我们一起来包饺子吧 引导幼儿自选同伴：面对面，边念儿歌边做相应的动作。 2、师介绍游戏的玩法 3、规则交代：追逐时必须沿着大圆圈外跑，被拍到就算追到，圈上的幼儿不能阻碍正在追逐的幼儿。 4、活动推进：追逐时，被追逐者可以跑到任意一组幼儿的后面站住，这时前面的幼儿就变成被追逐者 5、放松活动：幼儿自由放松手腕、腰部、腿部、脚腕等肌肉。 幼儿园中班数学教案：6 2017-07-16 12:38 | #3楼 活动过程： 1、预备活动。

(完整版)田字格写数字最标准格式(图文)--学前教育或幼儿园学前班的范本

田字格写数字最标准格式(图文) 学前教育或幼儿园学前班的范本 田字格儿歌歌 田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格，右上格，左下格，右下格，

横中线，竖中线，各个方位记心间。 田字格别看只是四个小格子，其实每个格子都大有名堂，每根线、每个格子，格子中的每个方位，都有其不同的名称，熟记田字格、牢记各部分名称，是初学书写者重要的前提。认识了“田字格”后，欣赏田字格中的汉字，让孩子感受到每个字都有它的位置，而不能胡乱摆放，这是一个重要的环节。只有在田字格中逐渐将汉字写规范，这样才能给以后的语文学习打下坚实的基础。 1、“1"象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单的将两角连起来。 2、“2”象小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。

3、“3象耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。 4、“4”象小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。 5、“5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。

6、“6”象哨子。从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。 7、“７”象锄头。从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。

8、“８”象娃娃。从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止不封口。 9、“９”向勺子。在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。 10、“0”象粉笔和鸡蛋。一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆。

儿童智力测试题3

1、假设有一个池塘，里面有无穷多的水。现有2个空水壶。容积分别为5升和6升、问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。 2、周雯的妈妈是豫林水泥厂的化验员。一天，周雯来到化验室做作业。做完后想出去玩。"等等，妈妈还要考你一个题目，"她接着说。"你看这6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的。你能只移动1只玻璃杯，就便盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗?"爱动脑筋的周雯，是学校里有名的"小 机灵"，她只想了一会儿就做到了。请你想想看，"小机灵"是怎样做的?。 3、三个小伙子同时爱上了一个姑娘，为了决定他们谁能娶这个姑娘。他们决定用手枪进行一次决斗。小李的命中率是30％，小黄比他好些。命中率是50％，最出色的枪手是小林，他从不失误，命中率是100％。由于这个显而易见的事实，为公平起见，他们决定按这样的顺序。小李先开枪，小黄第二，小林最后。然后这样循环直到他们只剩下一个人。那么这三个人中谁活下来的机会最大呢？他们都应该采取什么样的策略。 4、一间囚房里关押着两个犯人。每天监狱都会为这间囚房提供一罐汤。让这两个犯人自己来分。容积分别为5升和6升、问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。来他们找到了一个两全其美的办法：一个人分汤，让另一个人先选。于是争端就这么解决了。可是，现在这间囚房里又加进来一个新犯人。现在是三个人来分汤。必须寻找一个新的方法来维持他们之间的和平。该怎么办呢？提示：心理问题，不是逻辑问题。 5、在一张长方形的桌面上放了n个一样大小的圆形硬币。这些硬币中可能有一些不完全在桌面内，也可能有一些彼此重叠。当再多放一个硬币而它的圆心在桌面内时。新放的硬币便必定与原先某些硬币重叠。请证明整个桌面可以用4n个硬币完全覆盖。 6、一个球、一把长度大约是球的直径2/3长度的直尺.你怎样测出球的半径。方法很多，看看谁的比较巧妙。 7、五个大小相同的一元人民币硬币。要求两两相接触，应该怎么摆。 8、某城市发生了一起汽车撞人逃跑事件。该城市只有两种颜色的车蓝色15%绿色85%.发时有一个人在现场看见了。他指证是蓝车但是根据专家在现场分析,当时那种条件能看正确的可能性是80%那么,肇事的车是蓝车的概率到底是多少。 9、现在共有100匹马跟100块石头，马分3种，大型马；中型马跟小型马。其中一匹大马一次可以驮3块石头，中型马可以驮2块。而小型马2头可以驮一块石头。问需要多少匹大马，中型马跟小型马。问题的关键是刚好必须是用完100匹马。 10、1=52=153=2154=2145那么5=? 11、一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉了，然后他觉得不划算。花10块钱又买回来了，11块卖给另外一个人。问他赚了多少? 12、一楼到十楼的每层电梯门口都放着一颗钻石，钻石大小不一。你乘坐电梯从一楼到十楼，每层楼电梯门都会打开一次。只能拿一次钻石，问怎样才能拿到最大的一颗。 13、一个家庭有两个小孩，其中有一个是女孩，问另一个也是女孩的概率。假定生男生女的概率一样。 14、为什么下水道的盖子是圆的。

幼儿园数字书写要求

?幼儿园数字书写要求 1、写字时坐的姿势要端正，胸离桌一拳远，不歪头，眼和手保持一定距离（约一尺），本子要放正，左手按住，右手握笔，约离笔一寸远。 2、写字时要从左到右，一个一个写，一行一行写，一笔一划要工整，不涂抹，不潦草，保持书写整洁。每次书写不宜过多，约半页纸为宜。 “1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。 “2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。 “3”的写法，起笔不碰线，向上碰线。向右不碰线，略成半圆（比2字的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左线为止。上下都是大半圆圈，但下面比上面大。 “4” 写法：从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。 “5”的写法：从上线一半不到的地方，向左到中格角，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止。上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。 “6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线、绕圈向上，画成一个小圆。小圆上面超虚线，不能把圆写的太小。 “7”的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。

“8”的写法：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。 “9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。 “0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线。向上作弧线碰右线，作弧形向上与起点相交。

儿童智力测试

3岁儿童智力测试表 测试内容 测试方法 成绩 指出身体各部位 先问孩子:"你的鼻子在哪里?指给我看看。"如问了3遍仍不懂或不回答,就指着孩子的耳朵或下颚问:"这是你的鼻子吗?"如回答"不是",则再问他:"那么你的鼻子在哪里呢?"其他部位的测试方法相同。 孩子只要指对3个就算通过 说出自己的姓名 问:"你叫什么名字?"如不肯回答,则假设一个别人的名字问:"你是不是XXX?"如回答"不是"再问:"那么你叫什么名字?" 只要能说对就算通过 说出自己的年龄 问:"你几岁了?"如不回答,再问:"你今年几岁了?" 只要能说对就算通过 比较线的长短 在纸上画两条长短不一的线段,问:"你看这两条线哪一条长?你把长的那条指给我看看。"如答对,则把纸片上下倒置,重复提问.如仍答对,可再把纸片倒置过来再问一次。 3次全答对才算通过. 重复四位数字 如选几个四位数:6475、8219、4639等,然后对孩子说:"你先听我说一个数字,我说完了,你照着我说的说给我听。"数字"6475"要读成"6-4-7-5",中间间隔一秒,其他数字读法相同。 能重复一个数字就算通过 说出常见物品的名称 依次问剪刀、书、铅笔、杯子、表等物各自的名称：“这是什么？”每种物品只问一遍。 能答对3件就算通过。

4岁--四岁儿童智力测试题 1、羊、鸡各有几条腿？吃什么？在哪里住？为什么饲养它们？共有12问，每答对1问得1分。以10分为合格。 2、认识6种硬币，会用1角和5角凑成1元，共有8问，每答对1问得1分。以5分为合格。 3、背数到几？(每数30记1分)点数到几？(每数20记1分)。二项相加，以5分为合格。 4、倒数数(每数10--1记1分)，倒数(2位3分，3位4分，4位5分)。共计10分为合格。 5、口答：(1)你有几只手，几根手指？(2)3块糖加上2块糖共有几块糖？(3)两个香蕉吃掉两个还有几个？(4)用五角硬币买3角的糖果应找多少？(5)6个橘子分给3个小朋友，每人有几个？(6)4个人吃饭要拿几根筷子？每答对1题得2分。以10分为合格。 6、用方形和三角形画房子，方形与圆形画汽车，用其他形状自由作画每种3分，自由画每种东西得2分，模仿画每种东西得1分。以5分为合格。 7、模仿用10块积木组楼梯，或15块搭5级楼梯。一次搭5级(12分)，搭4级(10分)。两次搭5级(8 分)，搭4级(6分)。以10分为合格。 8、听我讲完后复述“天上有星星，山上有老虎，海里有大鱼，家里有小猫”。听一次讲8种(12分)，讲7种( 10分)，听两次讲8种(8分)，讲7种(6分)。以10分为合格。 9、任唱一歌，音准，节拍准，吐字清楚，讲出歌名，四项(7分)，三项(5分)，二项(3分)。以5分为合格。 10、讲家庭地址：市、镇、乡名，街道、胡同、门号(楼号单元号门号)电话号。五项(12分)，四项(10分 )，三项(8分)，二项(6分)，一项(4分)。以10分为合格。 11、到哪儿换酱油、醋、买铅笔、买创可贴、买冰棍、寄信、买鸡蛋(每答对一项2分)。以10分为合格。 12、用筷子夹10粒花生米入瓶内25秒(7分)，35秒(5分)，45秒(3分)。以5分为合格。 13、跳远，40厘米(7分)，30厘米(5分)，20厘米(3分)。以5分为合格。 14、钻过60厘米矮绳，头不碰绳(5分)，头碰绳(4分)，身体碰地(3分)。以5分为合格。 15、接住离2.5米抛来高过肩或矮过膝的球，3次接2次(7分)，3次接1次(5分)。以5分为合格。 结果分析： 1、2、3、4、5题测认知能力，共得40分；6、7题测手的技巧，共得15分；8、9题测语言能力，共得1 5分；10、11题测社交能力，共得20分；12题测自理能力，共得5分；13、14、15题测运动能力，共得15分。共计可得110分，总分在90--110

计算机辅助儿童智力训练开题报告

计算机辅助儿童智力训练 ××级××专业××学习中心×××姓名 1 研究的背景及意义 在现今的社会发展中信息技术发展迅猛，与之相关的各种网络发展接踵而至，人们掌握信息技术知识已经成为社会发展的必然要求。伴随着社会发展的脚步，计算机辅助在儿童智力教育领域有着重要的地位，成为我国儿童教育体系不可缺少的重要的组成部分。信息技术与儿童教育教学的融合在教育体系中越来越受到重视，成为适应时代发展的必然要求。虽然我国儿童的教育教学已经将信息技术融合，但是就目前的实际情况来看，计算机辅助在儿童智力训练的教育教学没有起很大的作用，并没有从根本上改变教学模式、教学方法、学习方式等，没有突显信息技术对教育的正能量。因此，老师们需要改变观念掌握并运用科学教学的手段来提高儿童教育教学的的效率，全面的实现素质教育等变成了这个时代教育的主旋律。 2 研究方法 本文首先采用理论研究方法，通过查阅大量计算机辅助儿童智力训练的理论文献，查找相关的内容，并对学生进行了观察，之后找出其在发展的过程中存在的问题，并针对问题提出了相应的解决措施。 3 论文提纲（研究路径/论文（设计）框架） 1计算机辅助儿童教学的应用现状 2计算机辅助儿童教学对儿童的影响 2.1计算机辅助教学可以培养儿童对科学技术与科学知识的兴趣 2.2计算机辅助教学可以促进儿童智力潜能的开发 2.3计算机辅助教学可以培养儿童的多方面能力 3计算机辅助教学在儿童应用中存在的问题 3.1破坏书写、拼字和阅读技能 3.2削弱语言和识字技能 3.3电脑可能使儿童缺乏耐心

3.4技术壁垒和资源的不完整性，教学水平不能整体体现出来 4计算机辅助与儿童教育教学的深度融合相关建议 4.1增大计算机辅助与儿童教育教学融合的力度 4.2完善教育信息化条件下基础设施建设 4.3改变传统教学方法，培养学生的创新思维与能力 4.4建立信息化条件下的教学标准与规范，形成教学信息化制度体系 4 论文写作计划（进度安排） 1、2018年月日-2018年月日论文准备阶段：查阅相关文献，与导师进行交流和讨论，确定论文题目。 2、2018年月日-2018年月日开题报告阶段：老师指导，完成开题报告。 3、2018年月日-2018年月日论文初稿撰写阶段：收集、整理材料，撰写初稿，导师交流，并将一稿交于指导教师批阅。 4、2018年月日-2018年月日论文修改阶段：查阅资料、文献继续收集论据，在指导教师的辅导下修改论文，不少于三次 5、2018年月日-2018年月日论文定稿阶段：完成论文撰写，打印一份正式论文交给指导老师批阅，交论文电子版给专业。 6、2018年月日-2018年月日论文答辩阶段：指导老师完成论文批阅，准备答辩。 5 主要参考文献 [1]郭军,卜凡帅.美国计算机辅助教学在发展性障碍儿童教育中的应用特点及启示[J].电化教育研究,2013,34(09):110-114. [2]江云波,李敏.计算机辅助儿童智力训练研究与思考[J].中小企业管理与科技(下旬刊),2009(05):201-202. [3]马万锋.计算机游戏化教学与儿童非智力因素的培养[J].科技信息(学术研究),2008(28):248. [4]郭力平,钱琼.“计算机与学龄前儿童发展”公众观的调查与分析[J].上海教育科研,2006(12):28-30. [5]张俊杰.加强协作优势互补——谈少儿馆与中小学馆合作建设(下)[J].中小学图书情报世界,2006(09):20-21. [6]张俊杰.加强协作优势互补——谈少儿馆与中小学馆合作建设(下)[J].中小学图书情报世界,2006(09):20-21. [7]孙大峰. 计算机与儿童创新音乐教育[D].中央民族大学,2004. [8]周红.论网络环境下少儿图书馆文献资源建设[J].中小学图书情报世