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Word综合实践教学设计与反思

Word综合实践教学设计与反思
Word综合实践教学设计与反思

《Word综合实践》教学设计及教学反思

【教材分析】

Word综合实践是在学生学完了人教七年级下的内容,以后安排的一个单元综合实践活动,我以宣传《世界地球日》为主线,合理、主动激发学生使用信息技术为表达自己情感和社会公益服务。把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础,注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力。

【教学目标】

1、知识与技能:综合运用所学的Word知识,能够进行简单的宣传页制作。

2、过程与方法:通过设置主题制作情景,激发学生创作,进行宣传页设计,并通过小组讨论,提出疑难和亮点,改进自己的作品。小组选出代表作,全班欣赏,评价,总结版面的优劣,完善自己的作品,

3、情感、态度与价值观:(1)培养学生环保意识;

(2)培养学生合理使用信息技术表达自己思想的方式;(3)学会与他人合作、交流,养成互帮互助的好品德。

4、行为与创新:依据所选定的主题,创造性地进行宣传页的设计与制作。

【教学重点】资源获取和宣传页的设计。

【教学难点】宣传页的设计

【教学准备】制作宣传页所需要的文字和图片,课件及网络教室。

说课及教学反思:

Word综合实践是在学生学完了苏科版前1-8课内容以后安排的一个单元综合实践活动,我以宣传《世界地球日》为主线,合理、主动激发学生使用信息技术为表达自己情感和社会公益服务。把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础,注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力。

本课我从课件开始导入,激发学生的创作欲望,展示教师做好的范例文件,一、达到对所学知识点的梳理,2、给学生一个最初步的感性认识。课时设计上从培养学生信息的识别和获取的能力、锻炼信息的存储与管理的能力、锻炼学生对信息的加工与表达的能力、培养学生信息的发布与交流的能力四个方面设计教案,一开始考虑这批四年级孩子先前学过BBS和E-mail,打算先把学生和我收集的资料,放在BBS上,由学生在课堂上完成信息的识别和获取的,最后将自己的作品通过E-mail发送出去,但因网络状况不佳,还是将准备好的资料事先放在了硬盘上,改为由学生浏览、选择来完成信息的识别和获取,学生在完成选择后,请学生将自己需要的文件拷贝到自己刚刚新建的文件夹中,这也是锻炼学生信息的存储与管理的一种手段。在制作前,介绍简单的评价标准,是为了给学生一个制作时应注意和努力达到的方向,同时,也是尝试在实践课中引入简单的评价标准。用word制作“世界地球日”宣传单则是本课的重点内容,我将大的主题分为六个相对独立又相互联系的小主题,由组长抽签决定小组制作的内容,主题制作,锻炼了学生对信息的加工与表达的能力。在制作过程

中加入5分钟交流时间既解决了学生可能遇到的共性问题,又能展示学生自己的新发现,同时也避免了过长时间的冷场。小组交流和全班交流既培养了学生信息交流和发布的能力,又培养了学生相互协作的好习惯。最后的总结,也是信息的发布与交流的延伸,同时,使学生体验信息技术带给自己的成就感。

初识word教学设计

初识word 一、教材分析 本课是了解和认识Word2010的基本操作课,内容是按启动Word 认识Word窗口及其主要功能、保存文档和退出Word窗口的顺序编排的,这是本课四个需要完成的任务,也是学生必须掌握的四个知识点。 二、学情分析 三年级学生在学习使用画图程序、写字板程序、IE浏览器后对软件已经有了基本的认识和了解,经过我在学校的调查情况看,有一部分学生了解word软件甚至会用word软件处理简单文本。那么“初识word”就不能停留在简单的介绍和训练上,更重要的是让学生通过亲身探索感受到word与写字板、画图程序的不同,感受其独特的优势魅力,用word表达自己并学会用它制作名片等。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)、认识word是什么。 (2)、探索启动word和退出word的多种途径。 (3)、认识并了解word窗口的组成结构及其主要功能。 (3)、学会保存word文档。 2.过程与方法 (1)让学生亲身体验感受word较强的图像、表格等文字处理功能从而产生学习的兴趣。 (2)让学生在自主探究中掌握启动word、退出word的多种方法

从而了解word人性化服务理念。 (3)通过游戏认识窗口成员的名字,从整体上认识word结构,清楚每个功能区在窗口中的位臵,通过学生动手实践了解窗口主要成员的功能。 (4)在学生认识窗口的组成结构及其主要功能后尝试完成主题任务制作名片进一步加深对word窗口的认识。 3.情感态度与价值观 通过word这一工具软件的学习,让学生感受知识的学习和技能的发展来源于生活,服务到生活中去。 4.行为与创新 通过探索启动和退出word的多种途径以及灵活运用word来启发思维,培养学生创造性。 四、课时安排 安排1课时。 五、教学重点与难点 1.教学重点:启动和退出word的办法。 2.教学难点:认识word窗口的组成结构,了解各部分的主要功能。 六、教学方法与手段 创设情境、合作游戏、自主探究 七、课前准备 学生对word掌握情况,Word作品若干,教学课件,学件

苏教版六年级下册《综合应用》word教案

苏教版六年级下册《综 合应用》w o r d教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

综合应用 第1课时 复习内容 教科书P118——119“住房的变化”。 知识要点 1.复式统计表。 2.折线统计图的制作及分析。 3.求平均数的应用问题。 4.综合实践——社会调查。 教学目标 1.进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法,感受折线统计图的特点,能根据统计图表和统计量所呈现的信息进行一些简单的分析和思考,增强数据分析意识、发展统计观念。 2.引导同学们综合运用统计方面的知识和方法解决实际问题,进一步加深对折线统计图和统计表作用的体验,提高动手实践、自主探究、合作交流的能力。 3.感受到我国社会的发展与进步,对同学们进行爱祖国、爱家乡的教育。教学建议 【新旧教材差异】. 住房的变化是教材新增的实践活动内容,教材以现实生活材料为载体,着力组织学生开展实践与综合应用,引导学生综合运用统计方面的知识和方法解决实际问题,使学生进一步加深对折线统计图和统计表作用的体验,提高学生动手实践、自主探究、合作交流的能力,发展学生的数学思考。通过观察、比较、分析1996年至2000年我国城市人均居住面积的变化及了解自己家庭、同学家庭1998年至2006年人均住宅建筑面积变化的情况,让学生感受到我国社会的发展与进步。 教材编排。 教材首先提供了1996年——2000年人均居住面积的变化情况统计图,引导学生分析图中的数据,并解决相关的问题,同时启发学生结合数据分析的过程思考“人均居住面积9平方米”的意义——有的城市人均居住面积超过9平方米,有的城市人均居住面积不足9平方米。在此基础上要求学生调查了解自己家庭1998年、2002年和2006年底住宅建筑的总面积和当时的人口数,算出这三年的人均住宅建筑面积,并填写表格。在学生各自调查、统计的基础,进一步要求学生把全班同学调查得到的数据回总在一起,算出这三年全班同学家庭的人均居住建筑面积,并制成折线统计图。教材通过“全班的数据怎样汇总可以更快一些”启发学生利用已有的知识和经验,创造性地解决问题。完成统计表和统计图后,教材还要求学生进一步交流参与调查统计活动的体会,帮助学生总结经验、体会成功、升华认识。最后教材安排了一则“你知道吗?”帮助

word文档教学设计

《文字处理软件Word的使用》教学设计 【课题】文字处理软件Word的使用 【授课对象】小学中年级 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 ◇知识目标 1、了解WORD的基本功能和启动与关闭。 2、学会窗口的基本操作。 3、掌握汉字的输入方法。 ◇能力目标 1、培养学生自主学习和探究学习的能力; 2、提高学生的实践操作能力和创新能力。 ◇情感目标 1、提高学生信息技术的学习热情。 【教学重点、难点】 重点: ①窗口的基本操作。 ②文字的输入方法。 难点:窗口的基本操作。 【教学过程】 一、WORD的启动与关闭。 启动:开始→程序→Microsoft Word 关闭:文件→退出、关闭按钮 二、WORD窗口的组成: 标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏

三、文本的基本制作 1)选择汉字输入法: 方法一:鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法 方法二:Ctrl+Shift 组合键选择 2)中英文切换的方法:Ctrl+空格键或在中文输入时,第一个字母输入v ,随后输入的便是英文。 3)汉字输入方法:(智能ABC 输入法) 输入完整汉语拼音;例如 新世纪:xinshiji 输入声母。例如 计算机:jsj 输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母;例如 信息:xinx 。 用数字键选择汉字;第一字词用空格键选择;用“+ ”键翻页。 拼音中ǔ用v 代替;如 女同学:nvtongxue 垂直标尺 垂直滚动 视图切 换 水平标尺 工作区

输入大写的一、二……一○等:io+ 数字 重复输入:先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。4)标点符号的输入: 中西文标点选择:, . 和,。 常用标点符号的输入:顿号、— \ 书名号《》— < > 特殊标点符号的输入:右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。5)关闭软键盘的方法:单击软键盘图标。 6)保存文件:文件→保存(另存为); “常用工具栏”上“保存”按钮。 7)打开文件:文件→打开→查找范围、文件名→打开。 四、小组合作学习: 上机操作:输入下列文字。 首届世界华人学生作文大赛启事 迎着新世纪的曙光,“世界华人学生作文大赛”向我们走来。 在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上,本届大赛将扩大竞赛范围,面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》(海外版)、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办,旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通,活跃学生课外学习生活,展示华人学生的精神面貌。 五、小组派代表展示成果: 六、小结: WORD的基本功能和启动与关闭,窗口的基本操作,汉字的输入方法。。

信息技术教案:认识Word

信息技术教案:认识Word 认识课题:《认识》课型:新授课时:课时授课人:郑祖彬教学目标:知识目标掌握的启动和退出的方法。 了解窗口的组成和使用。 掌握的文档的新建保存和在文档中输入文字。 。 能力目标引导学生通过学习,掌握基础知识,在实践中能运用本课知识初步使用进行基本文字处理操作。 培养学生的动手能力思维能力研究能力观察能力和实践操作能力。 培养学生的归纳总结能力。 情感目标在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。 层次目标较高层次:掌握本课知识,能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。 一般层次:掌握本课知识,能熟练运用完成本课的操作较低层次:记住本课知识,能完成本课基本操作教学重点:知道窗口的各个组成部分的名称与作用教学难点:窗口中各部分的功能。 教学方法:任务驱动法;演示与实践结合的方法教学准备:硬件:多媒体电脑室软件:广播教学系统教学过程:导言从这一节课开始,我们学习计算机在文字处理这方面的应用,下面我们将要介绍的是工作在环境下的。

提出问题了解有关知识。 如何启动?认识窗口的组成?如何新建文档?如何输入文字?如何保存文档?如何退出?活动过程备注:学生根据问题看书自学(提出问题任务驱动)启动让学生示范:(广播教学)()直接启动()从菜单启动()快捷方式*根据以前所学的画图的知识归纳出启动的方法。 练习启动学生练习:用以上两种方法启动提示:启动还可以用桌面上的快捷图标认识窗口()学生自学:看书认识各部分名称:教师用教鞭标出窗口各部分位置,学生说出其名称(广播教学)()认识各部分作用:教师对各部分作用做简单示范及说明标题栏:改变文件名,让学生体会到它是用来显示出当前的文名菜单栏:点击各菜单,让学生看看各下拉菜单内有什么内容,并示范其中一两项。 工具栏:点击各工具栏,注意与菜单栏作比较。 标尺:调出标记,并用其对页面作一些简单调整。 编织文章的页面:在页面上示范输入几个汉字。 (叫个别学生示范)滚动条:拖动滚动条,并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。 状态栏:改变当前光标位置,让状态栏上的数值发生变化,以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。 文档的新建演示并讲解:当我们启动时,系统会自动建立一个空文档,此外,我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程学生根据老师的演示总结出新建文档的方法:利用文件菜单中的新建命令;

Word的巧妙运用(教案)1

城市,让生活更美好—《Word的巧妙运用》教学设计 屯昌县南坤中学张湘 一、教学内容分析 本课是海南省九年义务教育《信息技术》七年级(上册)第三章第一节的内容,围绕装扮word文档来进行设计。本课是word排版知识的综合运用与延伸,更是为以后学习制作更加漂亮的幻灯片做好铺垫。 二、学生情况分析 学生通过对word常用操作的学习,已经基本了解编辑字体、图片、文本框和艺术字等相关知识,同时具备了一定的审美能力。并且七年级学生对于学习信息技术具有较大兴趣,但注意力集中时间不长等特点。针对学生的特点设计了与生活息息相关的“设计制作宣传海报”,极大的调动学生的学习兴趣与参与度。但由于学生的学习基础差异明显,审判能力也各有不同,因此,在设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。 三、教学目标 (一)知识与技能: 能够熟练掌握在word中综合运用图片、艺术字、文本框的方法 (二)过程与方法: 通过任务引导,归纳总结制作宣传海报的方法,提高自主探究和综合操作的能力,培养学生的创新思维。 (三)情感态度与价值观: 体验合作修饰后的宣传海报对人带来美的享受,并通过设计作品了解中国文化,培养学生的爱国情怀。 四、重点和难点 教学重点:熟练地掌握插入图片、艺术字并进行适当的调整。 教学难点:分析素材、运用素材进行创作的合理性

五、教学过程 (一)创设情境,激情导入 师:1、教师播放“上海世博会宣传片”视频短片。 2、通过这个短片,同学们知道2010年的世博会在这个 城市举办吗? 3、上海世博会的宣传口号是什么呢? 生:讨论交流发表意见 (引出主题:城市,让生活更美好) (二)提出问题,合作探究 1、学生欣赏两副作品,回答问题。 ①如果你是评委,这两张作品你更喜欢哪一张?说说你的看法? ②第二张海报有那些元素构成。 1、欣赏以下优秀的作品,并在脑海里构想如何设计你的宣传海报。 思考下列问题: ①这些海报纸张方向相同吗?主要由哪几部分组成。 ②我们来分析一下这些海报中各个对象的位置关系。 (上海世博会宣传片,视频短)

(word完整版)小学体育教学设计

小学体育课《前滚翻》教学设计(水平 一、指导思想 以新课标为依据,遵循“以人为本,健康第一”的指导思想,以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点,通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣,充分发挥学生的主体作用,使学生充分感受体育运功的快 乐;通过师生共同学习的活动氛围,培养学生自主探讨,互相合作和克服困难的能力,为学生的健康成长打下良好的基础。 二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一,比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性,对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始,过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习,然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程,使学生循序渐进的掌握技术动作。 三、学情分析四年级学生正处于生长发育的关键时期,个性活泼、思维反应敏捷,模仿能力和接受能力强,并乐于参加体育活动,乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力,能在集体活动中与同伴团结合作,完成活动任务。但由于心理因素的原因,该阶段的学生也有自我约束能力差的特点,因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。 四、学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。 五、课堂常规(培养良好的课堂行为习惯)-愉悦热身(采用片段情境,激发学习兴趣)—复习前滚翻(纠正巩固技术)—技术延伸(前滚翻技术在生活中的运用)—游戏(愉悦身心,快乐竞赛)T小结(评价、总结) 六、课后反思: 本课的主要内容是前滚翻,因低年级学生的有意注意时间短,如果教师一味的讲解基本动作,强调练习要求,容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时,我通过不同方式方法的引导激发,收到了不错的效果。 本课开始先有一个热身游戏,积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结一致,互相帮助的重要性。 在练习前滚翻的过程中,我先让学生自主体验,尝试前滚翻动作,然后再请几个有代表性的学生示范,让全体学生评价,最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神,而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。 接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完全的掌握好前滚翻的动作,在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形,达到不了预期的效果。 通过本课教学,学生基本掌握前滚翻的动作方法,能合理运用正确的发力顺序,运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中,学生自主,合作学习的能力都得到

英语教学设计与反思篇一

英语教学设计与反思 英语教学设计与反思(一) 【课题名称】Unit9HappyNewYear. 【学生分析】七年级学生处于中学低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。本节课的话题是新年,过新年是学生喜闻乐见的,也是熟悉的,而且教学此课的时间刚好接近新年,相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当,将很容易把学生的学习兴趣调动起来,从而让教学顺利进行,并取得良好的效果。 【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型Let’s…提出建议,并会使用Good,idea.进行回答。同时学会用HappyNewYear.进行问候。此外还将学习几个动词短语:makeaNearYearcard,sayhappyNewYear,singanddance, gotothezoo等,本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难,本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流。 【教学目标】

1、知识目标: (1)复习巩固英语颜色词。 (2)学习单词make,come,say,sing,dance,NewYear,card,happy,good,idea。 (3)能听懂会说以下句子TheNewYeariscoming.Let’smakeaNewYearcard.HappyNewYear.Let’ssinganddance.Let’sgotothezoo. 能力目标:能听懂并会用Let’s…的句子;懂得在新年时用HappyNewYear.进行问候;能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。 情感目标:培养学生浓厚的学习兴趣,乐于模仿,敢于开口,同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱,以增进人与人之间的感情。 【教学重点】 1.学习掌握本课新词汇。 2.学习掌握本课的句型:Let’s…以及它的回答Goodidea.等。 3.能在生活中灵活运用本课的句型。 【教学难点】 由于本课生词较多,学生学习起来有一定困难,因此教学难点在

认识Word试讲和教案

各位评委老师,你们好! 我是号考生,我今天要试讲的内容是 请问:现在可以开始了吗? 上课,同学们好,请坐 之前我们已经学过了记事本和写字板来处理文字。今天老师带来了文章,我们先来看下,这是漂亮的作品用什么软件制作的?哪位同学来说一说?来,这位同学你把手举的高高的,你来说,嗯,很好,请坐。这位同学非常的聪明,他说用Word软件编辑的。看来这位同学我们这节课的内容已经接触过。 那么,Word在哪里?如何启动Word? 看来呢,同学们已经提前预习了我们本节课知识。好,这位同学,你上来演示下。好,你说,老师来写下步骤: (1)单击任务栏上的开始按钮,指向程序,单击microsoft office-microsoft word,既能启动Word。任务栏-开始-程序-microsoft word 好,非常好,请回到座位上。那么,这就是我们的第一步,启动Word,同学们,你们再看一看,你们有没有更好的方法呢? (2)通过快捷图标启动:先找到桌面上的Word的快捷图标,用鼠标左键双击该图标,出现Word的窗口。 (3)双击桌面上的Word快捷图标。让学生自己试一试,判断那种启动效果好。 好,看来同学们已经熟练的掌握了启动Word的操作。那,有没有同学还没有做出来呢?我们同桌之间相互检查下,互相帮助,这位同学你遇到了什么问题呢?啊,你找不到?来,这位同学你来告诉下,Word在哪里呢?对,在我们任务栏上的开始按钮里面,然后单击程序选项卡里面的Word图标。好,这位同学你找到了吗?嗯,找到了,做好了吗?我们这位同学也已经完成了。同学们,这一部分还有问题吗?看来大家都已经完成了。 那么我们再来看下Word窗口。谢谢同学们已经发现了,Word 窗口和写字板窗口很相似,写字板的窗口我们上节课已经学过,哪位同学来演示下,知道怎么操作的吗?好,这位同学你来说。啊,对!(在黑板上写步骤) Word窗口:标题栏,菜单栏,工具栏,文本区域(编辑区) 那么,工作完成了,我们可以和新伙伴说再见了,退出Word,你会吗?小组讨论一下,看哪个组退出的方法多、方法好,然后我们交流。 退出Word:哦,这位同学第一个完成了任务,那就请你来说一下你是怎样操作的? 很好,你不仅操作熟练,表达的也很准确,请坐。这位同学说:单击在窗口右上角的关闭按钮图标单击即可。 退出Word的其他方法,同学们先自己在电脑上操作一下。看看哪位同学做的又快又好? 好,刚刚没有完成的同学们抓紧时间完成任务。 嗯,同学们完成的都不错,哪位同学意愿上来演示一下?好,这位同学操作一下。 操作步骤:右击任务栏上的Word文档图标,在快捷菜单中选择关闭。 ALt+F4组合键,就会关闭该窗口 你操作的真熟练,掌声送给他。 好,这节课我们就上到这里,下课。(换个方位) 我的试讲到此结束,谢谢各位评委老师。

综合应用教案

综合应用教案 文档编制序号:[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

《word综合应用》教学设计 【设计思想】 本节课的教学设计思路是:第一阶段,先进行游戏展示:棋盘和棋子。让学生观察讨论,在讨论中发现制作棋盘、棋子的要素。第二阶段,动手试一试,让学生按照所找出的绘制棋盘、棋子的要素进行制作。让学生在实践中体会制作象棋的方法。第三阶段,教师引导学生发现制作过程中一些细节问题。第四阶段,通过优秀作品展示与交流,激发学生的学习热情。本节课的设计,教师扮演指导者的角色,教师通过问题和任务引导学生,学生通过试探、讨论和自主学习等活动,了解制作中国象棋的要素,通过实践,学会制作棋盘和棋子,在制作过程中探究表格绘制、自选图形设置及审美能力培养。 【对象分析】 在知识准备方面,学生经过前面课程的学习,掌握了word的基本操作技能:表格制作、艺术字、文本框的制作、图形插入,但对于大部分学生来说,还没有真正地把学科知识和所掌握的基本技能应用到实际问题中,教师在教学过程中要注意引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。 【策略与方法】

本节课采用“以学生为中心”的教学策略,在教学方法上以问题教学和活动教学为主,同时采用自主探究、任务驱动、主体归纳等教学方法,依据“建构主义理论”让学生在活动中认识到象棋制作的要素以及制作技巧。 【课时安排】 1课时 【教学目标】 1.知识与技能:了解中国象棋的制作。巩固复习在表格制作、边框和底纹、自选图形及添加文字的方法与技巧,并能够选中文档中的多个不同对象,使其组合成一个对象。 2.过程与方法:逐步学会自主发现、自主探索的学习方法。学会在学习中反思、总结,调整自己的学习目标。 3.情感态度与价值观:学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题,激发学习信息技术学科的兴趣。培养学生规划能力和审美情趣。【教学重难点】 重点:将表格制作、边框和底纹设置、自选图形及文字添加设置。 难点:1、棋子排列调整,以及文字、自选图形的方向、颜色设置。 2、规划能力和审美情趣的培养。

小学语文继续教育教学设计与反思作业

小学语文继续教育教学设计与反思作业 教学设计与反思模板课题:示儿科目:小学语文教学对象:小学生课时: 2提供者:XXX单位:XX市XX区XXX 镇XXX小学一、教学内容分析《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔,诗中作者以遗嘱的口吻,表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨,对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。 二、教学目标1、学习《示儿》体会作者深厚的忧国之情。2、启发学生理解诗句的意思,想象诗歌意境,培养学生阅读能力。3、引导学生自学本课要求会认,会写的生字。 4、有感情地朗读课文,背诵并默写《示儿》。 三、学习者特征分析学习本诗可通过熟读课文,参看注释并联系上下文先大体了解诗歌的意思,可先让学生说说从诗中体会到了什么,是从哪些诗句、哪些词语中体会到的。从“悲”字学生可能体会到诗人临终不见九州同的伤感,表达诗人对支离破碎的祖国是多么遗憾和不安。 四、教学策略选择与设计教学本文先在学生背诵课文的基础上进行教学,抓住课文字词“元知、万事空、但悲、王师、北定、家祭、告乃翁”等联系上下文理解,体会爱国诗人收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的爱国情怀。 五、教学重点及难点重点:理解本课中的“元知、但悲、

北定、家祭、无忘”等词语的意思。难点:体会诗人收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的爱国情怀。 六、教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时一、导入多媒体播放陆游画像,引发学生的好奇心。 二、与学生互动介绍陆游的生平事迹。 三、师范读课文指导朗读。 四、学生朗读 五、师指导朗读1、先个人读。2、指导节奏、语速、重音。3、齐读。 六、找出诗中的难懂的字、词,结合注释初步理解诗句意思。 1、学生认真观察。提问:这个老人是谁呀?他是哪个朝代的呀? 2、学生找出陌生的字词,并做好标记。 3、学生互评,指出同学不足。 4、全班齐读。5、练习背诵。激发学生学习兴趣。为学生理解课文、理解诗人的情感做铺垫。为学习诗句做准备。第二课时一、学生背诵这首诗。 二、激趣:多媒体播放老人卧床的画面。 三、理解诗句的意思。1、先结合注释理解诗句意思理解一二句意思。2、理解“中原日”、“家祭”、“告乃翁”、意思。理解三四句意思。 四、理解诗人写这首诗时的情感1、学生讨论。2、师生交流。3、共同总结:表达了诗人对南宋统治者屈辱求和、

五年级信息技术《认识Word》教学设计

五年级信息技术《认识Word》教学设计 五年级信息技术《认识Word》教学设计 一、教材分析 Word是学生自从学习信息技术以来,接触到的第一个比较系统的文字处理软件。启动Word、认识Word窗口界面上的菜单、常用工具栏和格式栏上的按钮及其作用,是今后进一步学习Word的基础。在第一节课中,学生能否对这个软件产生兴趣,是学好这个软件的关键,因此,这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。另外,Word、Excel、Powerpoint都是微软公司的产品,窗口界面大部分菜单按钮相同,学会Word将给其它两个软件的学习奠定良好的基础。所以第一节课的学习至关重要。 教学重点与难点:启动和退出Word。 教材的编写注重对学生分层次教学,一般学生掌握版心的内容就可以了,基础好的学生可以通过“想一想”、“试一试”等小栏目了解更多的知识。 二、学生分析 这是五年级的第一课,学生已经有了两个学期的学习基础,因此,对电脑应该不会感到陌生。但学生只接触了Windows自带的画图软件和写字板,并且写字板这个文字处理软件的功能还很有限。要让学生喜欢并学好一个新软件,关键是要使学生对新软件产生兴趣。至于如何启动Word,则完全可以借鉴写字板和画图程序的启动方法来进行

自学,关键在老师如何引导。 三、教学目标 知识与技能目标:学会启动Word和用不同的方法关闭Word,认识Word的窗口界面。 过程与方法目标:通过探究启动和关闭Word的过程,扩展学生思维,培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。 情感态度与价值观目标:激发学生对新软件的学习兴趣,培养学生对美好事物的向往与追求,提高审美能力。 四、教学流程 (一)创设情境激发兴趣 教师展示一幅或几幅用Word制作的贺卡或小报,和学生一起分析这些作品,然后告诉学生这些作品就是用Word制作的,学好Word 你们可以制作出比这些作品还要漂亮的作品,想不想学?激发学生学习这个软件的热情。 (二)确定问题明确任务 教师通过简短的`过度语言,向学生提出问题,布置学习任务。 问题1、启动Word 问题2、关闭Word 问题3、Word的窗口组成 可以一次性布置所有任务,然后一个一个地完成。也可以采用各个击破的方法,提出一个任务解决一个,然后再提出新的任务,再解

Word基本操作全套教案

Word基本操作---文字编辑和页面设置教学设想:通过两个课堂练习,介绍Word软件中文字编辑操作和页面设置。 教学目标:认知目标:1、了解Word软件的操作界面,掌握菜单命令的选择。 2、了解Word中字体的概念,掌握文字编辑方法。 3、了解Word中段落的概念,掌握页面设置方法。 4、尝试在Word文档中插入艺术字和图片。 能力目标:通过课堂练习,使学生回忆Word常用操作并进行练习。 教学重点:对操作练习要求的正确理解,了解Word软件的基础知识。 教学难点:学生对于习题的下载、安装不熟练,对题目的理解模糊。 【教学方法】 演示法、观察法、任务驱动法 本课重实际操作的准确性和熟练性。难点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步骤,检验自己操作是否正确。 【学法指导】 对于学法指导,主要是(1)在老师的提示下,让学生自己分析问题、解决问题的能力。(2)学生通过练习完成指定的任务,强调对题目要求或考核目标的正确理解。在上课的过程中,要引导学生自己理解习题的要求,不能老师说一步做一步,老师不说自己就不能做。 导言: 教师边演示边进行讲解:同学们!现在让我们来看字处理软件

word2000在实际生活中的应用,如(报纸、书籍、板报)。偏重介绍文字编辑和页面设置方面的知识。 这节课,我们来进一步学习:字处理软件Word——编辑文字、设置页面。 新授课: 1、WORD字处理软件功能 教师边演示边进行讲解:同学们!Word字处理软件不仅可以让我们快捷方便地输入和编写文字,而且可以让我们对文档方便快捷的进行各种编辑和设置。 通过观察后你认为Word2000有哪些主要功能?生……?? 老师小结:Word具有对文章进行编辑、修改、设置、插入、排版、打印等功能。 今天我们学习Word的主要目的是让大家进一步了解Word的字处理功能。 2、演示教学word3练习 打开WORD文件夹下的weiruan.doc文件,完成下列操作: 1.将文章中所有的“Microsoft”替换为“微软” 2.将页面设置为B5,左边距1.5厘米,右边距1.2厘米 3.在文章右上角插入横排文本框,并输入文字:正当竞争有利于IT 发展! 3、演示教学word4练习 1、将word文件夹下的n1.doc中全文字体设为宋体、四号字;添加

教学设计Word文档(3)

<艾滋病小斗士>教学设计 教学目标: 1、读通课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3科学正确认识艾滋病,关爱艾滋病人 教学重点:能正确、流利地朗读课文。 教学难点:感悟小斗士的可敬,培植战胜困难的信心。 读通课文,分段,概括段意。 二、教学过程: 一、揭题解题,推知大意。 1、揭示课题,指名读题,说说自己对题目的理解。 2、师简要的介绍一下艾滋病的知识。 二、初读课文,感知大意。 1、出示自学要求,让学生自学课文。, 2、检查自学情况。 (1)指名读课文,随时正音。 (2)读后说说“小斗士”是谁?文章通过几件事,表现了“小斗士”的勇敢坚强?作者为什么写这篇文章? (3)用一、两句话说说课文主要写了什么? 3、学生朗读课文,从整体上感知课文。 (1)学生默读课文,讨论分段。 (2)交流分段、概括段意。 第一段:(第一节)写恩科西去世,引起世界许多人的关注。 第二段:(第二——四节)写恩科西的遭遇。 第三段;(第五——七节)写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。 第四段:(第八——九节)写该怎样面对天灾,恩科西为我们作出了榜样。。 三、品读、细读课文,感悟内容。 (一)细读课文2、3、4节,感悟“不幸”。 1、读悟课文第2节。 (1)学生自由朗读,思考:从这一段你读懂了什么? (2)让学生抓住相关的词语,朗读体会这一段中所包含的情感。 (3)指导学生感情朗读。 2、读悟第三、四节。 (1)让学生默读第三、四节,体会艾滋病的可怕。 (2)指名读课文,体会恩科西遭遇的不幸,命运的无辜、不幸、可怜。 (二)细读课文5、6、7、节。 1、自由读第5、6节,恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢? 2、自由读第7节,同位说说从这一段中你知道了什么?

《文字处理word综合应用》教学设计

《word综合应用》 教学设计 哈尔滨市第一职业高级中学校 杨伟丽

《word综合应用》教学设计 一、教材分析: 本节课为综合实训课,采用电子工业出版社《WORD2000/EXCEL2000/POWERPOINT2000》实训教程一书。该课程主要培养学生计算机的基本操作能力,运用WORD2000、EXCEL2000、POWERPOINT2000等三个软件进行录入、排版、电子表格处理及幻灯片制作等技能训练。培养学生对资料照排的能力。 二、学情分析: 1.教学对象:职业高中学生 2.学生的实际水平:很多同学对于计算机的理解,只是局限于会用或者是玩一些游戏,但对主要理论及一些操作细节没有系统学习过,经过一段时间的学习,学生初步掌握了一些简单的排版技巧,从字体、字号的使用到排版样张的处理等方面有了一定的了解,但学生的照排能力还需进一步提高。 三、设计思路: 本节课依据新的课程标准,让学生采用自主探究式为主的教学方式,给学生创设一种主动参与到教学中的教学环境,体现了课堂中以学生为主体的理念。在探究学习过程中,让同学们从发现问题→解决问题→美观效果的思路中进行综合运用;让学生在探究发现问题,在亲自动手操作过程中解决问日,在探讨交流中学会审美,在合作互动中完成。 四、教学目标: (一)知识目标 1.学会使用word软件进行整体版面的设计。 2.掌握word中图文混排的技巧及综合应用。 (二)能力目标 1.培养学生自己主动学习的态度,培养学生探索创新新知识的能力。 2.学会综合运用知识点的能力。 (三)德育目标 1.培养学生的创新开拓意识 2.懂得合作精神,培养集体观念的重要性。 五、重点,难点: 重点:图文混排,文本框,自绘图形。 难点:利用综合知识设计和制作出一份作品。

小学信息技术下册《初识Word》教学设计及反思

第1课初识Word ■教材分析 本课是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课《初识Word》,是了解和认识Word2003的第一课,主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word顺序编写的,这也是需要学生掌握的四个知识点。 ■学情分析 本课的学习对象是小学四年级学生,他们已经有了一定电脑基本操作的基础,并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性,如何合理引导学生主动探究完成相关操作,并培养学生自学能力是本节课教学的关键。 ■教学目标 1.知识与技能 (1)认识Word窗口的组成; (2)掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2.过程与方法 采用小组合作学习形式,设计多种活动形式,掌握Word的基本操作。3.情感态度与价值观 鼓励学生大胆尝试,主动学习、了解Word软件的相关知识,发展学生的计算机应用操作能力。 4.行为与创新 借助所学知识,尝试用计算机表达思想。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点

1.教学重点 掌握Word的启动和退出方法;认识Word窗口的组成。 2.教学难点 认识Word窗口的组成及主要功能;Word文件的保存方法。 ■教学方法与手段 本课采用教师引导、示范,学生探究学习的方法,设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境,以“小侦探侦察行动”为主线,让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。 ■课前准备 网络教室、课件、相关word文档“招募启事”及侦察行动报告。 ■教学过程

■教后反思 “初识Word”是苏科版《小学信息技术(下册)》第1课,教学目标是让学生掌握Word2003的启动、认识Word窗口的组成,保存Word文档、退出Word相关内容和操作方法。本课也是让学生进入Word 软件学习的第一课,因此如何让学生带着兴趣和学习的积极性去了解、认识Word也是本课的重要目标之一。 针对学生的年龄特点和学情,我设置了“小侦探侦查行动”的学习情境,让学生像侦探一样完成一个个行动任务,并以小组比赛的形式合作学习、自主探究,从而较好地完成本课的学习。 在本课的导入阶段,我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点,吸引他们的注意力,并引导他们通过观察“招募启事”,思考、寻找制作的软件,明确本节课侦查的目标——Word。 在介绍Word软件的环节,我考虑到如果光靠语言讲述,比较死板,不能吸引学生的注意力,因此用课件出示了“Word档案卡”,通过文字和图片的结合,展示Word制作出的各类精彩作品,让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围,也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究,通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W,细化了Word图标的特征,为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。 “打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握,为了让他们进一步探究另一种方法,我适时引出柯南的任务,请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务,加深了对操作方法的印象,并乐于上台展示小组讨论的结果,从而为自己的小组夺得“侦探徽章”,学习激情相当高涨。 “Word窗口的组成”是本节课的重点,也是一个难点。我设计了

word2010教案全

1.1.1文档的操作 (1)新建文档 新建空白文档 根据模板创建文档 【案例1-1】创建书法字帖,提高书法造诣

【案例1-2】创建奖状模板 (1) 设置纸张大小为宽30厘米,高20厘米; 图2-1 【页面设置】对话框(2) 设置图中所示的页面边框;

图2-2 页面边框的设置 (3) 按照图示输入内容; (4) 将该模板保存为“奖状”。 图2-3 模板的保存 (2)打开文档 (3)保存文档 【重点】“另存为”对话框 【重点】自动保存功能设置 (4)打印文档 打印预览与打印设置 【技巧】办公室打印实用技巧 1、逆序打印 在日常办公中,我们打印后经常在装订之前还需要重新排序,因为一般打印时候第一张会在最底下。 逆序打印功能可以帮助你解决这个问题。 【Word选项】→【高级】→【逆序打印页面】选项

图2-4 “逆序打印”设置 【提示】逆序打印之后影响实际打印输入的效果,而打印预览仍然是以正常顺序显示预览效果。 2、文件内容先知晓 3、预览效果还省墨水 【Word选项】→【高级】→【使用草稿品质】 (5)窗口操作 同时编辑一个文档的多个部分 快速显示多个文档 快速切换多个文档

第2章Word 2010基础入门与操作(1学时) 【主要讲授内容及时间分配】 2.1 Word 2010操作界面简介(5分钟) 2.2 文本的操作(10分钟) 2.3插入符号和日期(10分钟) 2.4项目符号和编号功能(10分钟) 2.5文档的视图方式(5分钟) 2.6拼写和语法检查(5分钟) 【重点与难点】 1、重点: 文本操作的方式、符号和日期的使用、项目符号和编号的使用、视图方式的区别。 2、难点: 【教学要求】 【实施方法】 课堂讲授,PPT配合 第2章Word 2010基础入门与操作 2.1文本操作 2.1.1选定文本 (1)使用鼠标选择文本 ●Ctrl+A,可以选择当前文档的全部内容 ●【双击鼠标】选择短句; ●【3击鼠标】选择一段文本 ●【选定栏的使用】 ?单击→行 ?单击+拖动→多行 ?双击→段落 ?双击+拖动→多个段落 ?三击→整篇文档 ●Alt+拖动→选定竖块文本 2.1.2选择文本与选择段落 选择了段落中的文字移动只移动其中的文字,而选择了整个段落移动后,不仅移动其文字,而且也移动了文字的格式和段落的换行符。 2.1.3复制与粘贴 1、复制 2、粘贴

(认识WORD)教学设计案例

《认识WORD》教学设计案例 一、教学目标: 1.学生能够说出Word字处理软件的功能。 2.学生能在WORD中正确启动和退出Word。 3.学生能准确说出Word窗口的组成。 4.学生能在Word中正确新建文档和保存文档。 技能方面: 提高学生对文档编辑修饰能力。 情感方面: 提高学生利用计算机获取信息并用WORD处理文字的意识和能力。 二、教学重点。 1.Word字处理软件的用途和功能。 2.新建文档、保存文档的方法。 三、教学难点:保存文档的方法。 四、教学方法 1.观察法。2.演示法。3.自学法。 五、教学手段与教学媒体 1.多媒体网络教室。2.教师准备好的文字素材。

六、课时安排1课时。 七、教学过程 : (一)导入课程: 教师展示用Word编辑的带有图片、艺术字的板报、日记、作文等样例,并告诉学生这样的例子在学完WORD之后每个人都可以做出来,从而引起学生对WORD学习的兴趣,由此导入新课。 (二)新课 1.字处理软件的功能。 教师首先出示一篇没有进行修饰排版过的文章,然后再拿另外一个已经进行修饰排版的文章与前一个文章进行对比,让学生说出它们之间的区别。 教师提问:以小组为单位进行观察、讨论,最后指出Word有哪些功能? 教师对学生讨论后的总结结果进行补充,最后指出:Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2.启动Word。 教师演示启动Word的两种方法:(1)“开始”按钮;(2)快捷方式图标。 3.认识Word窗口。

教师提出要求:通过看书和上网查找资料,自学Word窗口的组成,小组讨论总结出Word窗口中各部分的名称、功能以及达到什么样的效果。教师做最后补充。 4.新建Word文档。 教师提出要求:自学新建文档的两种方法。 自学后要求学生小结新建文档的方法。(1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5.输入文字。 教师提问:默认文字输入状态是什么?进入中文输入状态有哪几种方法?如何进行输入状态之间的转换? 6.保存文档。 教师布置任务:以“练习”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法),其他学生补充。 教师布置任务: (1)试一试将这篇文章适当修改后,再次保存会出现什么情况? (2)新建一个文档,重新输入一篇文章,然后仍以“练习”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中,会出现什么情况? (3)Word文件的默认类型是什么?

《初识word》教学设计及反思

第一课《初识word》 永丰中心校徐桂芳 一、教材分析 本课教学内容为江苏科学技术出版社小学信息技术下册教材第1课《初识word》,Word2003是当前最流行的文字处理软件之一,也是Office2003办公套装软件的一个重要组成部分。该软件集文字录入、编辑、排版、存储、打印等功能于一体,可以制作书籍、信函、传真等各种文档,还具有较强的图形和表格处理能力,通过插入图片、剪贴画和艺术字等,制作出图文并茂的作品,因此应用十分广泛。 本课是了解和认识Word2003的基本操作课,内容是按启动Word、认识Word 窗口组成、保存word文档及退出Word2003窗口的顺序编排的,这是本课三需要完成的任务,也是学生必须掌握的四个知识点。 二、教学目标 1.知识与技能 (1)通过“图标连连看”游戏环节,让学生认识word,了解Word的启动方法 (2)通过“挑战记忆力”竞赛环节,让学生认识Word的窗口组成及主要功能。 (3)通过“才艺大比拼”预设环节,让学生熟练掌握Word文档的输入、保存及退出方法。 2.过程与方法 通过“图标连连看”、“挑战记忆力”、“才艺大比拼”等竞赛环节,激发学生对学习word的浓厚兴趣,并在游戏与竞争之中不知不觉融入对知识点的学习,掌握本课知识点并且印象深刻。 3.情感态度与价值观 通过一系列竞赛环节,培养学生小组间的自主学习能力、良好竞争的意识以

及小组成员间团结协作的集体荣誉感,增强学生利用计算机处理文字的意识和能力。 4.行为与创新 通过各项环节的设计,让学生积极尝试用计算机来表达思想。 三、课时安排 安排1课时。 四、教学重点与难点 1.教学重点:掌握启动和退出Word的方法 2.教学难点:认识Word 窗口的组成及其主要功能。 五、教学方法与手段 本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法,通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。 六、课前准备 多媒体课件、网络机房、“图标连连看”程序、“挑战记忆力”视频、小组学习单、“才艺大比拼”范例 七、教学过程

(完整word版)公顷教学设计

认识公顷教学设计 【教学目标】 1、使学生知道常用的土地面积单位公顷,通过实际观察和推算,体验1公顷的实际大小,建立1公顷的表象;知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。 2、使学生经历观察、想象、发现和交流等数学活动的过程,并在这一过程中加深对公顷的认识,发展学生的空间观念和数学思考 3、能运用面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题,使学生在学习中感受数学与生活的联系。 【教学重点】体验1公顷的实际大小,发现平方米和公顷之间的进率。 【教学难点】正确建立1公顷的表象。 课前准备: 1、复习一下自己学过的面积单位. 2、到校园走一走100米,28人围一围边长为10米的正方形。 一、复习旧知,引入新课。 1、师:我们已经学过面积和面积单位。 你能回忆出常用的面积单位有哪些?(平方厘米、平方分米、平方米) 1平方厘米有多大? (边长1厘米的正方形,面积是1平方厘米。) (1平方厘米与同学们大拇指的指甲面差不多大) 1平方分米有多大? (边长1分米米的正方形,面积是1平方分米。) 1平方米有多大? (边长1米的正方形,面积是1平方米)

(同学们家的大方桌桌面的面积一般是1平方米) 板:边长是1米的正方形,面积是1平方米。 2、填空。 谈话引入:同学们见过邮票吗?老师这儿有一张邮票票,它的面积选用什么面积单位合适呢? 课件出示:一张邮票的面积大约是8( )。 数学书封面的面积是大约是4( )。 我们所在教室的面积大约是48( )。 我们校园的占地面积大约是2( )。 二、引出“公顷”。 1、师:校园的占地面积比较大,这里用以前的面积单位表示就不太合适了,今天我们来认识一个大的面积单位公顷。 板书课题:认识公顷 2、指出公顷可以用符号表示 师:公顷可以用符号hm的平方来表示。 3、教学公顷的使用 师:公顷在生活中应用很广泛,我们一起欣赏下。 由小到大播放书上例图。 师:看了上面的图片,说说你知道了些什么?这些面积都是使用的什么面积单位? 引出:在测量或计算土地面积时,通常用“公顷”作单位。 这里的通常表示什么意思?指名学生回答。 三、活动感知面积公顷的大小。 1、认识1公顷的大小及进率。 师:我们知道边长1米的正方形,面积是1平方米。

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