浅论高校教师激励机制的构建

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浅论高校教师激励机制的构建

作者：胡志良陈江

来源：《教书育人·高教论坛》2008年第06期

在世纪之交，我国的高等学校经过了一轮新的扩招和整合之后，高等学校的教学质量和大学生的素质成为人们关注的焦点之一。在应对这些新的情况和问题方面，高等学校之间的竞争尤为突出，而这种竞争主要就体现在以教师为载体的教学质量和科研水平的竞争上。因此如何充分挖掘和调动每名高校教师的潜能和工作热情，提高高校教师的工作效率，实现高等学校又好又快发展，就成为高等学校发展过程中具有现实意义的问题。这一系列问题的解决只能依靠系统有效的高等学校教师激励机制的充分发挥来解决。

高校教师激励机制的含义

不同的学科对于激励的理解是有差异的。本文的研究主要涉及管理学和心理学。在管理学中，激励是指从满足人的多层次、多元化需要出发，针对不同员工设定绩效标准和薪酬值，以最大限度地激发员工工作积极性和创造性去实现组织目标。在心理学的领域中，激励是指激发人的动机使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程。

高校教师激励是指在尊重广大高校教师主体性的基础上，通过多种外部诱因满足高校教师的正当需要，激发教师努力工作、爱岗敬业、提高个人绩效、实现自我价值的潜能，并最终促进个人和学校共同发展的过程。激励机制设计是在环境不变的条件下寻找有效的经济机制，也就是要设计一种机制使外在的激励和个人理性相结合，从而达到既定的目标。

高校教师激励机制是指高校教师的激励主体根据高校管理工作特点、教师激励工作特点和教师心理特点，对高校教师的激励客体发出激励信息，刺激工作需求，激发工作动机，施行激励行为，调控激励效应，使他们充分发挥内在的工作潜力，为实现激励主体和客体所一致认同的激励目标而努力的机制。

当前高校教师激励机制存在的问题

目前，我国高等学校教师激励机制的研究发展很快，并在实践中发挥了重要的作用，但是我国各个高等学校教师激励机制的构成和实施仍然存在不同程度的问题。具体有以下几点：