连云港市小学科学课堂教学现状调研

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连云港市小学科学课堂教学现状调研

作者：顾长明

来源：《新课程研究·基础教育》2009年第04期

【摘要】小学科学课程改革2002年秋在连云港市启动，通过一轮的实践，科学课堂教学的现状如何，成效怎样，课程又将如何深入推进。本着这种思考，本文选取了若干方面进行了相关的问卷调查与分析研究，力图总结全市小学科学课堂教学改革所取得的经验，发现所存在的问题，尝试提出建设性的意见和建议。

【关键词】科学课堂现状调研

连云港市地处苏北，区域经济发展水平具有一定的典型性，辖赣榆、东海、灌云、灌南四个县，新浦、海州、连云三个区。根据国家和省教育行政部门的要求，本着先小学后初中、先市区后四县的策略于2002年秋季启动市区小学段课程改革实验，2003年秋季拓展到全市范围。由于小学科学起始年级是三年级，连云港市教育局决定从2002年秋季起师专一附小、师专二附小先期进行科学课程改革实验，2003年秋季市区开始科学课程改革实验，2004年秋季赣榆县开始科学课程改革实验，2005年秋季东海、灌云、灌南三个县开始科学课程改革实

验。到目前为止，全市范围内的第一轮实验业已完成。课改从某种意义上说就是改课。几年来，会同县区教研部门及广大教师围绕科学课堂教学进行了一些调研工作，通过调研可以看到，教师、学生对课程改革方向是认同的，课改为学生健康发展、教师专业成长带来了很大的机遇，促进了教室文化、教学文化的变革。在第一轮实验中，出现许多令人欣喜的变化，但科学课程的进一步实施也面临着巨大的挑战，存在一些急需要解决的问题。

一、从学生看课堂，让科学课堂彰显生命的活力

在对不同层面的小学进行教学过程监控与质量评估的过程中，对小学五、六年级学生进行了问卷调查，主要涉及对科学教师教学行为的评价、了解学生对科学课堂的反映、对同伴关系的评价、对师生关系的评价等。在发放调查问卷前，对问卷的格式、范围、内容和表述等进行了多次修改，提高了调查问卷的信度。

1.学生对科学教师教学的评价。

问卷表明：学生认为从不、很少有、有时、常常、总是“组织我们进行小组合作学习”的分别为6%、11%、16%、28%、39%；认为从不、很少有、有时、常常、总是“鼓励我们思考和