小学语文课堂小练笔设计--五年级上册

小学语文课堂小练笔设计

——义务教育课程标准实验教材语文五年级上册

1 窃读记

1、课文写的是我多次在书店窃读的事。请反复读课文，根据课文内容，把下面的句子写完整。

每当放学之后，“我”

每当跨进书店，“我”

每当“窃读”时，“我”

每当在书店里看见下雨，“我”

每当不得不结束“窃读”时，“我”

2、窃读的林海音一定给你留下了深刻的印象，就请你以一个善于观察的书店店员的身份，写一写你看到的林海音，写一写她是怎样如饥似渴阅读的，写一写她是怎样隐藏自己的。

3、你有过“窃读”的经历么？如果有，是在什么时候？什么情景下？就把这难忘的经历写下来吧，重点写好自己当时的心情。

2 小苗与大树的对话

1、文中提到很多书：《我的童年》、《三国演义》、《水浒传》、《济公传》等，请完成以下填空：

我读过，知道这本书中有这样一个人物，还知道有关这个人物的一个故事。

2、苗苗经过了这次谈话，以后面对父母反对看闲书，请外语老师等问题时，苗苗会怎么说，怎么做？想象一下，然后写下来，不要忘记用上季羡林爷爷说的三贯通哦。

3、采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。

3 走遍天下书为侣

1、把下面的句子换一种说法，保持意思不变。

我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？

从上面这段文字可以看出，作者已经把书当作了和，所以才会百读不厌。

2、仿写句子。

例句：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是___ ___ _ ___，也是____ _________。

，也是。

3、从课外搜集关于书的比喻句，并写一写你的理解。

4、认真读课文第七段，然后填一填。

作者看书的方法是首先，然

后，还，最后

。

回忆一下你自己的读课文（书）的方法，然后用上下面的词语写一写。

我读文章（书）的方法是：首先，然

后，还，最

后。

5、假如你独自旅行，你会带上什么东西呢？模仿1-3段的写法，写一写你自己的想法。

4 我的“长生果”

1、作者说“在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。”仔细读课文，概括写一写，作者写了哪几幅画面。

2、“忘了吃忘了睡”可以用成语来形容，它写出了作者阅读时非常痴迷、投入的情形，文章中这类用法的词语还有很多，如：、。

3、根据作者的经验，概括写一写读书的好处。

书籍的功用是不言而喻的。读书让她；读书让她；读书还让她。

4、“浮想联翩”的意思是。课文中作者的想象力非常丰富，她会，她会

，她还会。

5、模仿例句写句子。

书，被人们称为人类文明的“长生果。”

书，。

书，。

5 古诗词三首

1、资料袋中写到了王安石推敲得“绿”字的故事，请你回忆、想象“春风又绿江南岸”的美景，然后写下来。（重点写好“绿”字带给你的感受）

2、借助课文插图，想象《秋思》描绘的情景，然后把《秋思》改写成一个小故事。

6 梅花魂

1、先填空，再仿写：

★每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边雨丝细如丝”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。那是因为这类句子都表达

了，触发了外

公。

每当读到之类

的句子（词语），常会，因为

。

★多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

多少年过去了，我每次看到梅花，就想到，这不只是，而且

是

2、外公说“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”外公眼里梅花的秉性可以用三个“最”表示：最有、最有、最有！愈是，愈是，花开得，，就像有气节的人，不管，不管，都。

3、请你用60个左右的文字写一写有着梅花秉性的人。

7 桂花雨

1、桂花可以，可以，通过课外查找，我了解到桂花还可以。

2、桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。

模仿上文对桂花树的描写，你也试着来写一写某一种植物。

3、把下面的句子换一种说法。

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

4、课文对摇桂花时的描写比较简单，请展开合理的想象，把摇桂花的情景写具体（重点写好桂花飘落的情景，母亲和孩子们的神情、动作等）。

8 小桥流水人家

1、“小桥流水人家”，这句话出自，这首小令这样写道：

，给我们描绘了一幅的画面。

2、作者久久不能忘怀的景致有哪些？请你概括写一写。

例：溪边婀娜的垂柳

仔细品读写这些景致的语段，然后写一写自己的感受。

3、日出而作、日入而息、守望相助，都是用来形容一种平和而安定的乡村生活的，这样的词你还能想出几个来吗？然后用一段具体的话语写一写这种生活。

9 鲸

1、通过本文的学习，我既了解了，又知道了，还明白了。

2、模仿例子，给鲸作简要地介绍。

鸵鸟

鸟纲鸵鸟目鸵鸟科

鸵鸟在全世界的鸟类中体形最大。特征是头小，脖子长裸，短翼。不能在空中飞翔，但善于奔跑。

3、文章第一自然段运用了列数据，作比较，举例子等说明方法，请你也用上这些说明方法来模仿着介绍一种事物。

4、选做下面的其中一题。

为海洋馆写一段关于鲸的解说词。

以某一种类的鲸（如白鲸、虎鲸）的口吻做一个自我介绍。

以“我不是鱼”为题写一篇短文。

4、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。

10 松鼠

1、请以“松鼠是一种漂亮的小动物”为开头写一段话，描写松鼠的外形。

2、请用简洁的语言介绍松鼠的生活习性。

11新型玻璃

1、课文在介绍“夹丝网防盗玻璃”前有一个小故事，你能为其他的新型玻璃也写一个故事吗？

2、回顾、总结作者介绍新型玻璃的写作方法，为你准备发明的新型玻璃写一段介绍词，插入到课文中，使它和原文有机整合。

3、你还想发明什么新型的东西呢？它有什么特别之处？能写一段话来介绍吗？

12 假如没有灰尘

1、根据课文内容，完成填空。

灰尘可以，可以，可以，所以假如大气中没有灰尘，

。

2、根据课文内容，用上“由于……才……”写话。

例：由于灰尘吸附的小水滴对阳光的折射作用，才有了晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。

①由于……才……

②由于……才……

③由于……才……

④由于……才……

3、你还了解生活中哪些被看成废物的东西，其实是有价值的？写一段话来介绍。

13 钓鱼的启示

1、仔细体会加横线语句的作用，试着仿写。

父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

“爸爸！为什么？”我急切地问道。

“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。

“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。

有一天，妈妈地说：“莺儿，我们要回唐山去！”

“干吗要回去呢？”我地问。

“那儿才是我们的祖国呀！”妈妈地回答。

我地问道：“外公走吗？”

“外公年纪太大了……”妈妈地说。

2、“没有商量余地”用课文中的一个词语说就是，我在

的情况下钓到了一条大鲈鱼，可惜

，于是父亲。

3、本文作者在钓鱼的过程中得到了这样的启示：，我曾经在的过程中也得到了启示：。

14 通往广场的路不止一条

1、读读课文相关的句子，然后完成填空：

为了，我

结果。

为了，我

结果。

2、根据课文内容填写。

“大喜过望”的意思是，“我”因为

而大喜过望。

“与众不同”的意思是，我的时装展

，所以说是一次与众不同的展览。

“受用不尽”的意思是，课文中让我受用不尽的是

这句话，因为它让我明白了

。

3、体会提示语的位置及其标点用法，自己试着各写一句。

母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

“多漂亮的毛衣呀！是自己织的吗？”我问道。

“不是，”她答道，“是维黛安太太织的，她在美国学的。”

4、有句谚语叫做“条条大路通罗马”和我们的课题有异曲同工之妙，你还能写出其他意思接近的谚语吗？

15落花生

1、用“居然”“爱慕”等词写话。

居然：

爱慕：

2、采用名言警句的格式，把学习之后的感受用简洁的语言写下来，还可以写上自己的名字。

3、仿写句子：“花生的好处很多，有一样最可贵：她的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心，你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

的很多，有一样最：

4、学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

16 珍珠鸟

1、模仿第八自然段，完成句子。

起先……随后……一会儿……，……一会儿……，……一会儿……。

2、结合课文内容，把句子补充完整。

信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；

信赖，；

信赖，。

3、用上“居然”写一写珍珠鸟和我的关系。

5、摘抄文中你认为的精彩语句并写好感受。

17、地震中的父与子

1、按课文内容填空。

当______________________________时，父亲___________________________________，因为他知道“不论发生什么，我总会跟你在一起！”

当______________________________时，儿子___________________________________，因为他知道“不论发生什么，你总会跟我在一起！”

2、想象父亲是怎样挖掘的：他在挖掘时遇到些什么困难？他挖掘时的动作、神情、外貌怎样？周围人对他的挖掘是怎样的态度？……将这些内容组织起来，写一段话。

3、废墟下的孩子们遇到什么困难？他们会有怎样的表现？阿曼达会想些什么？又会对同学们说些什么？请你写成一段话。

18、慈母情深

1、根据课文内容填空。

那一天，我第一次发现母亲原来是那么瘦小！

那一天，我第一次发现

那一天，我第一次发现

那一天，我第一次发现

2、用几句话将“失魂落魄”写具体。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

3、仿写语段，体会其中的表达效果。

例：

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲。

①立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

②根据《钓鱼的启示》第3自然段的内容，仿写一个语段，体会作者钓到大鲈鱼时的心情。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

③根据《珍珠鸟》的课文内容，仿写一个语段，体会作者对珍珠鸟的感情。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

4、在文中划出描写母亲的句子，从中提取信息（如母亲的职业，工作环境、工作情况，母亲的外貌、神情等），组织成题为“母亲印象”的一段话。

19、“精彩极了”和“糟糕透了”

1、照样子，扩写句子。

例：母亲很兴奋。

母亲兴奋得眼睛亮亮的，大声地嚷着。

①巴迪紧张极了。

_______________________________________________________________________________ ②巴迪难受极了。

_______________________________________________________________________________

2、根据下列句子中描述的情境，想象人物的神态、行动。

①听到自己获得市作文竞赛一等奖的消息，我_______________________________________。

②我叫错了人，对方用异样的眼光看着我，我________________________________________。

③拿着不及格的卷子去让爸爸签名，我_____________________________________________。

④等了半天，他也不来，我________________________________________________________。

3、根据课文内容填空。

母亲“精彩极了”的鼓励使巴迪充满信心，他_________________________________，他

_________________________________，他_____________________________________。

父亲“糟糕透了”的批评使巴迪取得进步，他________________________________，他

__________________________________，他___________________________________。

可见，鼓励与批评_______________________________。

4、根据课文内容，写一段话说明清楚“生活中，鼓励与批评缺一不可”的观点，可以选用“如果……就……，只有……才……，因此……”等关联词。

20、学会看病

1、课文中，哪些句子写到了这些词语的意思？照样子写写你对这些词语的理解。

例：按图索骥：儿子记下了母亲所说的看病路线图，然后按照记下的路线图，一步步去做，这就是按图索骥。

①喋喋不休：

②雪上加霜：

③忐忑不安：

2、照样子写句子。

例：爱是什么？爱是一句母亲对孩子“精彩极了”的赞许。

爱是什么？_________________________________________________________________

3、仔细读课文，填一填围绕着“儿子生病”母亲一系列的表现。

发现儿子生病了，母亲；儿子出门前，母亲；儿子刚出门，母亲

；在等待儿子回来时，母亲

；儿子回来了，母亲

。

4、让生病的儿子独自去医院看病，母亲经受这感情的煎熬。如果有一天，她想把自己的心声吐露给儿子听，她会怎么说呢？请你写一写。

孩子啊，__________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________五、儿子听了母亲的心声，他又会怎样对母亲说呢？也请你写一写。

妈妈，_____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

21、圆明园的毁灭

1、仿写句子。

例：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。

①圆明园中饲养着许多珍禽（异兽），有的丹顶鹤，也

有的绿孔雀；有的鹦鹉，也

有的天鹅。

②圆明园中种植着许多名贵的花木，有，也有

；有，也有。

（可以呈现圆明园中一些文物图片或其他资料，然后进行仿句。重点训练修饰词语的准确性以及句式的整饬，最后跳出圆明园迁移运用到描写其他事物。）

2、根据课文内容填空。

1860年，10月6日，英法侵略军一把火，烧毁了，烧毁了。圆明园的毁灭让我们感受到。

3、模仿课文写法，写一处古迹的毁灭或破坏，作为内容拓展，技法迁移，可以写《敦煌莫高窟的破坏》等。

（提示：训练时，可以组织学生上网收集相关资料，引导学生进行资料的筛选、整理；学生成篇写作有困难的，可以分步进行，如先完成“有……也有……；有……也有……”的内容介绍，然后完成其他部分的写作。）

4、有人建议在圆明园遗址上重建圆明园，让这一举世闻名的皇家园林重现于世；可也有人表示反对。你认为呢？请你提出自己的观点并说明理由，然后进行交流。

22、狼牙山五壮士

1、仿句。

例：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

①战士们昂首挺胸，带着，带着，相继从悬崖往下跳。

②圆明园遗址上那些石柱，带着，带着，矗立在乱草丛中。

③带着，带着，我小心翼翼地把那封信塞进了邮筒。

（可以让学生再自由仿写几句。）

2、仔细看插图，认真读课文，辨一辨哪个是班长马宝玉？哪个是副班长葛振林？把理由写下来，理由越充分越好。

_______________________________________________________________________________ 3、将课文缩写成100字左右的一段话。

（提示：结合课后习题第2题。）

23、难忘的一课

1、仔细读课文，然后填空。

作者觉得这一课很难忘，这难忘就在于：虽然，但是。

2、课文中“我是中国人，我爱中国”这句话，让我联想起：的万里长城，的九曲黄河，的，

的……一种之情油然而生。

（提示：横线上可填景，填人，填物，分组填写，一同交流，强化民族自豪感，同时注意句式的整饬性。）

3、现在的台湾地区领导人陈水扁推行“去中国化”政策，企图割断台湾与中国的联系，这种做法与日本侵略者何其相似。请你依据课文内容，给陈水扁写一封简短的信，劝他不要一意孤行。

26、开国大典

“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”还可能传到哪里？写一写。

27、青山处处埋忠骨

1、根据课文内容，展开合理想象，再填空。

秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿：如果签下了字，

；如果不签字呢，。

主席感到。

2、根据课文内容，请你替主席拟一份发给彭老总的电报稿。

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3、根据提供的情境，展开合理的想象，感受主席的内心世界。

从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一枝一枝地吸着烟。那袅袅升腾的烟圈里浮现出岸英的身影___________________________________________________________

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(提示：主席会回忆起他与岸英相处的哪些生活点滴呢？主席的感受又是怎样呢？)

4、“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句话的意思是

，想象主席在写下这句话时的心情、神情，然后把下面的语段写具体。

毛主席对着电文稿，

，写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”几个大字。