体育创新教育的常用策略分析

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体育创新教育的常用策略分析

作者：苏庆良

来源：《科技创新导报》2016年第34期

摘要：现阶段，基于素质教育的要求，体育教育教学也得到了一定的改革和创新。在当

前体育教育教学实践中，既要保证体育教育教学质量和教育教学效率，还要加强对学生综合素质的培养。所以，新时期的体育教育改革工作应该从发展学生个性，增强学生身体素质和心理素质方面着手，继而将终身体育理念融入到教育教学实践中，促使学生养成坚持体育锻炼的良好习惯。该文首先分析了体育教育教学现状，然后探究体育创新教育的常用策略，以期为体育教育教学工作者提供参考和帮助。

关键词：体育教育创新策略

中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（a）-0181-02

对当前我国教育发展形势进行分析可知，素质教育逐渐渗透到各级教育教学中，尤其是针对体育教育教学而言，学生体育素质的培养越来越受到国家各级教育部门和体育教育教学工作者的普遍关注。现如今，体育教育教学的目标和指导思想仍然存在一定滞后性，体育课程设置的合理性较低，并且体育教育教学模式不够科学、灵活，与当前体育人才培养需求难以吻合。下面基于素质教育的要求，探索体育创新教育的常用策略。

1 加强教学人员自身创新教学能力的培养

通过实践能够得知，唯有体育教学人员具有创新精神和创新能力，才能保证学生创新能力和创新意识得到充分培养；唯有体育教学人员对当前高新技术研发的最新成果具有充分的了解，才能从科学的角度引导学生积极进行探索；唯有体育教学人员具有持续不断的学习能力才能保证学生学习方式和学习方法的有效性和科学性。所以，培养体育创新型人才的重要前提是加强对体育教学人员自身综合素质的培养。首先，教学人员应当树立全面、正确的执教观和责任感，而不是只局限于“传道”、“授业”、“解惑”，应当在讲解知识的同时，引导学生不断拓展求异性思维、发散性思维，使其自主探究意识得到充分的培养[1]。其次，体育教学人员应积

极参与各类科学研究活动。因为体育教学人员的工作性质有别于其他岗位，致使一些体育教学人员的科学研究能力较差、科学研究水平较低。对此，教学人员应当积极参与各类科学研讨会，将科学研究作为提升自身创新能力、辅助教学工作、提升教学质量的有效措施。然后，在体育教育教学中，体育教学人员应当创新教育理念，掌握先进、科学的基本原理和教学方法，重视学生的个性发展，实现因材施教。最后，体育教学人员应当积极与学生建立良好的师生关系，以平等、尊重的态度对待学生，鼓励学生大胆质疑，有效激发学生学习体育的热情和兴趣。

2 注重教学方法，培养学生创新思维