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健康评估第一章绪论

健康评估第一章绪论
健康评估第一章绪论

第一章绪论

习题与自我评价

(一)填空题

1.健康评估是现代护士必须具备的_________能力之一。

2.护士在制订护理计划之前确认病人的护理问题/护理诊断,是构成其护理干预行为_________基础。

3.护理程序的首要环节是。

4通过问诊所获得的健康资料被称为_________。

5经体格检查、实验室或其他辅助检查所获得的健康资料被称为_________。

(二)思考题

1通过绪论的学习,阐述你对健康评估概念的理解,以及评估在护理实践中应用的重要性的认识。

2请阐明医疗评估与护理评估结果不同的关键原因。

3基于对护理专业和健康评估课程性质的了解与认识,为确保课程学习的效果,你认为在学习该课程过程中必须注意的问题是什么?(三)开放讨论题

通过绪论的学习,阐述你对健康评估课程教学目标的认识和理解。

参考答案

(一)填空题

1.核心论、

2.科学3,健康评估4,主观资料5,客观资料

(二)思考题

1.通过绪论的学习,阐述你对健康评估概念的理解,以及评估在护理实践中应用的重要性的认识。

从护理专业的角度定义,健康评估作为护理程序的首要环节,是一个动态地收集和分析病人的健康资料,以发现病人对于自身健康问题在生理、心理及其社会等方面的反应,确定病人的护理需求,从而作出护理诊断的过程。在我国,护理诊断仍是护理程序中的一个薄弱环节,其中最为困难的是如何始终以“病人对健康问题的反应”作为收集健康资料的目的及其做出护理诊断的依据,而不受传统医学观念的影响,这是一个涉及健康评估概念与本质的问题。

护士应该在收集资料的基础上确定护理诊断,既对病人对健康问题在生理、心理和社会等各层面的反应所作的判断,然后制订相应的护理计划,再通过护理行为将计划予以实施最终对护理结果、计划、诊断、评估等各环节进行评价,使护理行为具备科学的基础,同时也可为医生诊断和治疗疾病提供重要的参考。此外,护士只有掌握了健康评估的理论和技能,善于观察与分析,才能及时发现病人的病情变化,为病人赢得救治的时间。因此,护士有理由将在护理实践中通过评估确认病人对健康问题的反应,以及在此基础上作出护理诊断的行

为视为护理专业自主的、独特的、有别于医疗诊断的职责和临床护理工作的有机组成部分。作为护理专业的学生,必须通过理论和实践学习的途径,努力掌握评估的知识与技能,并使这些知识与技能够成为今后护理实践的重要工具。

2.请阐明医疗评估与护理评估结果不同的关键原因。

尽管医疗评估所使用的问诊、体格检查、实验室检查及其他辅助检查和查阅文献等方法以及评估的过程与步骤与护理评估基本相同,但医疗评估与护理评估的目的是不同的,医疗评估的目的是对病人的健康状况与疾病的本质作出判断,而护理评估的目的是诊断病人对健康问题现存的或潜在的反应,侧重于病人因健康状况与疾病而引起的生理、心理、社会适应等方面的变化,所以对各种检查结果的分析与处理、判断和使用的角度是不同的。这样就得出了不同的结论:医疗诊断与护理诊断

3.基于对护理专业和健康评估课程性质的了解与认识,为确保课程学习的效果,你认为在学习该课程过程中必须注意的问题是什么?

首先,健康评估是一门实践性很强的学科,很多课堂讲授的理论知识必须通过实践才能转化为技能用于临床护理实践,因此在学习过程中应注重理论与实践相结合,并使之贯穿于整个学习过程之中。护理服务的对象是人,好的护士不仅要业务精良,还要有很高的专业素质,这些专业素质的养成应始于学生时期。因此,寓专业素质养成于课程学习之中是本课程学习必须注意的第二个问题。无论是技能训练、实践教学,还是临床见习,都要力求做到言行举止得体,举手投

足间充分体现对评估对象的尊重与关爱,以期在学习健康评估学科理论、知识和技能的同时,养成良好的护士素质。

健康评估_单选题

健康评估 第一章※<绪论> 一、名词解释 1. 2..症状 3..体征 二、填空题 1.护理程序的首要环节________。 2.收集健康资料最常用和最基本的方法是______ 和________。 三、单项选择题 关于问诊,下列哪项是错误的: A.问诊是采集健康史的重要手段 B.问诊一般从主诉开始,有目的、有序的进行 C.问诊要全面,重危病人更应详细询问后再处理 D.问诊中应注意与病人的非语言沟通 2.采集病史过程中,下列哪项提问不妥? A.你病了多长时间了? B.你感到哪儿不舒服? C.你的粪便发黑吗? D.你一般在什么时候发热? 3.下列各项属于客观资料的是: A.头痛B.关节酸痛C.肝脏肿大D.腹泻 4.下列各项属于主观资料的是: A.肝脏肿大B.肝功能异常C.蜘蛛痣D.恶心 四、多项选择题

1.正常情况下,叩诊鼓音可见于: A.肝脏B.心脏C.脾脏D.腹部E.胃泡区 2.正常情况下,叩诊实音可见于: A.肝脏B.心脏C.脾脏D.肺E.腹部 五.简答题 1.简述护理评估的原则。 2.健康评估的主要内容有哪些? 参考答案 一、名词解释 1.健康评估是研究护理对象的主观和客观资料,以确定其护理需要的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科,是护理专业的重要课程之一,也是学习临床护理课程的基础。 2.症状:是患者主观感受到的不适、痛苦的异常感觉或某些客观病态改变。 二、填空题 1.健康评估 2.会谈、身体评估 三.单选题 1.C 2.C 3.C 4.D 四.多选题 1.DE 2.ABC 五。简答题 1.(1)评估是护理程序的第一步。(2)评估是一个系统的、有目的的护患互动过程。

《健康评估》习题集

《健康评估》习题集 第一章绪论 一、名词解释 1.症状:是个体患病时对机体功能异常和病理变化的主观感受,如头痛、乏力、恶心等。 2.体征:是医务人员给患者检查时发现的具有诊断意义的征候。 3.健康评估:是一门对评估对象健康状况进行评估,并根据其现实或潜在的健康问题或生命过程状况提出护理诊断的基本知识、基本技能和基本方法的学科。 4. 身体评估:评估者通过自己的感官或借助听诊器血压表体温表的辅助工具对被评估者进行细致观察与系统检查,找出机体正常或异常征象的评估方法,是获取护理诊断依据的重要手段。 二、简答题 1.阐述健康评估的具体内容。 答:健康评估的具体内容包括问诊、体格检查、实验室检查、心电图检查、影像学检查、功能性健康形态评估、护理诊断与思维、健康评估记录。

第二章健康评估方法 一、名词解释 1.主观资料:通过与被评估者会谈获得的资料,包括被评估者的主诉,亲属的代诉及经提问而获得的有关被评估者健康状况的描诉。 2.客观资料:通过视触叩听或器械检查等所获得的有关被评估者健康装宽状况的结果。 3.主诉:为被评估者感觉最主要最明显的症状或体征及其性质和持续时间。 4.系统回顾:通过询问被评估者各系统或与各健康功能型态,有关症状的有无及其特点,全面系统地评估被评估者以往发生的健康问题及其与本次健康问题的关系。 5.护理诊断:关于个人家庭社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床判断,是护士为达到预期结果选择护理措施的基础。 二、单项选择题 1.收集资料最重要的是:(C ) A.查阅记录 B.护理体检 C.观察 D.交谈 E.获得门诊资料

2.主观资料是指:( A) A.患者的主诉 B.医生的判断 C.护士的主观判断 D.陪人的诉说 E.家人的诉说 3.最准确.最可靠的健康资料来源:(A ) A.患者 B.医生 C.护士 D.陪人 E.病友 4.会谈时最先向被评估者:(A) A.作自我介绍 B.开放性提问 C.承诺 D.表示同情 E.身体评估 5.可使用医学术语的是:(A) A.客观资料记录 B.主观资料记录 C.询问病人家属时 D.与病人交谈时 E.以上均可 6.下列属于现病史的内容是:( B) A.青霉素过敏史 B.病后检查及治疗情况 C.过去手术.外伤情况 D.婚姻.生育情况 E.家庭遗传病情况

《健康评估》重点知识点复习

第一章绪论 健康评估的目的 1.健康评估:从护理的角度研究诊断病人对现存或潜在健康问题的生理、心理及其社 会适应等方面的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。 2、护理程序:评估、诊断、计划、实施、评价 3、主观资料:通过问诊所获得的健康资料 客观资料:经过体格检查、实验室或其他辅助检查所获得的健康资料 症状:个体患病时对机体功能异常和病理变化的主观感受。 体征:通过体格检查所发现的异常征象 4、问诊的目的:为了获取有关病人的健康观念、身体功能状况以及其他与健康、治疗和疾病相关的信息,为临床判断和诊断性推理提供基础,同时也为体格检查的重点提供线索。 内容:一般资料(姓名、性别、年龄、职业、婚姻史、民族、籍贯、文化程度、医疗费用支付形式、住址、入院日期、入院诊断、资料收集、资料来源及可靠程度) 主诉,现病史(起病情况与患病时间、主要症状的特点、病情的发展与演变、伴随症状、诊断、治疗和护理经过)人体功能形态(功能性健康形态:健康感知与健康管理。营养与代谢。排泄。活动与运动。睡眠与休息。认知与感知。自我概念。角色与关系。性与生殖。压力与压力应对。价值与信念) 3、发热:在致热源作用下,或各种原因引起体温调节中枢功能紊乱,使机体产热增多, 散热减少,体温升高超出正常范围。 临床分度:低热37.3—38度,中等度热38.1—39度,高热39.1-41度,超高热41度以上 临床过程与特点:体温上升期(皮肤苍白、无汗、畏寒或者寒战,继而体温上升),高热期(皮肤潮红、灼热、呼吸深快、出汗),体温下降期(出汗多,皮肤潮湿、) 4、热型及临床意义: 稽留热:39-40以上达数天或数周,24小时波动不超过1度,多见伤寒、大热性肺炎高热期。 弛张热:体温常在39度以上,24小时波动范围超过2度,但都在正常水平以上。多见败血症、风湿热、重症结核及化脓性感染。 间歇热:体温骤升达高峰后持续数小时,又骤降至正常水平,无热气可持续1至数天,如此高热期与无热期反复交替出现 回归热:体温骤升至39度一闪,持续数天后有骤降至正常水平。高热期与无热期各持续数天后规律性交替一次。见于霍奇金病等。 波状热:体温渐升达39度,持续数天后有渐降至正常水平,数天后体温又渐升,如此反复。常见布氏杆菌病。 不规则热:发热的体温曲线没有规律。可见于结核病、支气管肺炎等。 发热的问诊要点:起病缓急、发热程度与热型。发热对功能性健康形态的影响,主要包括:有无食欲与体重的下降、脱水等营养与代谢型态的改变,小儿高热者应该注意观察有无惊厥的发生。 相关护理诊断:体温过高(与病原体感染有关,与体温调节中枢功能障碍有关)。体液不足(与体温下降期出汗过多和体液量摄入不足有关)。营养失调(低于机体需要与长期发热所致机体物质消耗增加及营养物质摄入不足有关)。潜在并发症(意识障碍;惊厥) 与相关护理诊断

健康评估第一章绪论

第一章绪论 习题与自我评价 (一)填空题 1.健康评估就是现代护士必须具备得_________能力之一。 2.护士在制订护理计划之前确认病人得护理问题/护理诊断,就是构成其护理干预行为_________基础。 3.护理程序得首要环节就是。 4通过问诊所获得得健康资料被称为_________。 5经体格检查、实验室或其她辅助检查所获得得健康资料被称为_________。 (二)思考题 1通过绪论得学习,阐述您对健康评估概念得理解,以及评估在护理实践中应用得重要性得认识。 2请阐明医疗评估与护理评估结果不同得关键原因。 3基于对护理专业与健康评估课程性质得了解与认识,为确保课程学习得效果,您认为在学习该课程过程中必须注意得问题就是什么?(三)开放讨论题 通过绪论得学习,阐述您对健康评估课程教学目标得认识与理解。 参考答案 (一)填空题 1.核心论、2、科学3,健康评估4,主观资料5,客观资料 (二)思考题

1.通过绪论得学习,阐述您对健康评估概念得理解,以及评估在护理实践中应用得重要性得认识。 从护理专业得角度定义,健康评估作为护理程序得首要环节,就是一个动态地收集与分析病人得健康资料,以发现病人对于自身健康问题在生理、心理及其社会等方面得反应,确定病人得护理需求,从而作出护理诊断得过程。在我国,护理诊断仍就是护理程序中得一个薄弱环节,其中最为困难得就是如何始终以“病人对健康问题得反应”作为收集健康资料得目得及其做出护理诊断得依据,而不受传统医学观念得影响,这就是一个涉及健康评估概念与本质得问题。 护士应该在收集资料得基础上确定护理诊断,既对病人对健康问题在生理、心理与社会等各层面得反应所作得判断,然后制订相应得护理计划,再通过护理行为将计划予以实施最终对护理结果、计划、诊断、评估等各环节进行评价,使护理行为具备科学得基础,同时也可为医生诊断与治疗疾病提供重要得参考。此外,护士只有掌握了健康评估得理论与技能,善于观察与分析,才能及时发现病人得病情变化,为病人赢得救治得时间。因此,护士有理由将在护理实践中通过评估确认病人对健康问题得反应,以及在此基础上作出护理诊断得行为视为护理专业自主得、独特得、有别于医疗诊断得职责与临床护理工作得有机组成部分。作为护理专业得学生,必须通过理论与实践学习得途径,努力掌握评估得知识与技能,并使这些知识与技能够成为今后护理实践得重要工具。 2.请阐明医疗评估与护理评估结果不同得关键原因。

健康评估试题第五章

健康评估第五章 一、以下每一道考题有A、B、C、D、五个备选答案。请从中选择一个最佳答案,并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。 1、对个体社会属性的评估包括() A、社会角色、个性。压力、环境 B、社会角色、文化、家庭、情绪情感 C、社会角色、文化、家庭、环境 D、社会角色、文化、家庭、语言 2、社会的组成要素不包括() A、人 B、文化 C、环境 D、物质 3、社会评估的目的不包括评估个体的() A、角色功能 B、文化背景 C、社会认同 D、家庭 4、适用于物理环境评估的方法是() A、观察 B、会谈 C、评定量表测评 D、实地考察 5、为了解个体的文化特征,理解其健康行为,以提供符合其文化需求的护理,必须评估个体的() A、家庭特征 B、文化背景 C、社会角色 D、社会环境6、导致角色冲突的原因为() A、角色期望与角色表现之间差距太大 B、个体对角色的期望不明确 C、角色期望过高 D、角色期望与自我能力不匹配 7、导致角色负荷过重的原因为() A、角色变化太快 B、角色期望与自我价值观不匹配 C、角色期望过高 D、主要角色与互补角色间沟通不良 8、年轻人易发生的病人角色适应不良的类型是() A、病人角色冲突 B、病人角色缺如 C、病人角色强化 D、病人角色消退 9、老年人易发生的病人角色适应不良的类型是() A、病人角色冲突 B、病人角色缺如 C、病人角色强化 D、病人角色消退 10、提示个体角色冲突的叙述是() A、我觉得很疲劳 B、我因为工作而没有很好的照顾年迈的父母 C、我觉得自己的时间不够用 D、我觉得自己没有病 11.可通过外部行为观察,最易描述的文化要素是()

(完整word版)合集:《健康评估-学习指导与习题集》:

第一章绪论 一、内容提要 1.健康评估是护士运用护理基本理论、基本知识、基本技能,对患者的生理、心理、社会文化进行全面系统、有组织、有计划地收集主观和客观健康资料,提出健康问题及护理诊断的过程。健康评估是护理程序的首要环节,同时贯穿于整个护理过程中,正确的健康评估为确立护理诊断、拟订护理计划、确立护理目标、制定护理措施提供依据,同时贯穿于护理实践的始终,具有很强的实践性。 2.本章简要介绍了健康评估的发展史,由南丁格尔时期的萌芽阶段、20世纪50年代的初级阶段,到20世纪70年代的发展阶段的一系列过程,各种具有护理特征的评估系统建立,促进了健康评估学科走向成熟。 健康评估课程在我国高等护理教育课程体系中已逐步替代了传统的临床医学专业《诊断学》课程,定位为护理专业主干课程。 本章阐述了健康评估主要内容、学习方法和要求等内容。强调在临床护理实践中,护士应具备通过系统询问和交流获取患者生理-心理-社会反应资料、临床症状等健康资料的能力,具备熟练运用体格检查方法对患者进行身体评估的能力,具备收集实验室检查及影像学检查等客观资料的能力,具备对健康资料进行综合、分析、解释、判断并准确记录的能力。 3.通过健康评估的学习方法和要求内容的学习,让学生了解理论与实践在课程学习中的重要性,使之贯穿于整个学习过程中;初步树立“以人为中心”的护理理念,以整体评估的思维模式确认患者的健康问题与护理需求,帮助学生认识作为一名护士的自身价值,建立积极的专业情感、专业态度,发展护理实际动手能力和评判性思维能力,为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的专业信念、知识与技能基础。 二、重难点解析 1.本章重点掌握:健康评估的基本概念,健康评估在护理实践中的重要性,健康评估课程的学习方法和要求等内容。 2.本章内容的难点包括:健康评估与护理程序的内在联系,健康评估在护理实践中的重要性。

健康评估单选题

?健康评估 第一章※<绪论> 一、名词解释 1. 2..症状 3..体征 二、填空题 1.护理程序的首要环节________。 2.收集健康资料最常用和最基本的方法是______ 和________。 三、单项选择题 关于问诊,下列哪项是错误的: A.问诊是采集健康史的重要手段 B.问诊一般从主诉开始,有目的、有序的进行 C.问诊要全面,重危病人更应详细询问后再处理 D.问诊中应注意与病人的非语言沟通 2.采集病史过程中,下列哪项提问不妥? A.你病了多长时间了? B.你感到哪儿不舒服? C.你的粪便发黑吗? D.你一般在什么时候发热? 3.下列各项属于客观资料的是:

A.头痛B.关节酸痛C.肝脏肿大D.腹泻4.下列各项属于主观资料的是: A.肝脏肿大B.肝功能异常C.蜘蛛痣D.恶心四、多项选择题

1.正常情况下,叩诊鼓音可见于: A.肝脏B.心脏C.脾脏D.腹部E.胃泡区 2.正常情况下,叩诊实音可见于: A.肝脏B.心脏C.脾脏D.肺E.腹部 五.简答题 1.简述护理评估的原则。 2.健康评估的主要内容有哪些? 参考答案 一、名词解释 1.健康评估是研究护理对象的主观和客观资料,以确定其护理需要的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科,是护理专业的重要课程之一,也是学习临床护理课程的基础。 2.症状:是患者主观感受到的不适、痛苦的异常感觉或某些客观病态改变。 二、填空题 1.健康评估 2.会谈、身体评估 三.单选题

1.C 2.C 3.C 4.D 四.多选题 1.DE 2.ABC 五。简答题 1.(1)评估是护理程序的第一步。(2)评估是一个系统的、有目的的护患互动过程。(3)护理评估的重点在于个体的功能能力、如日常生活能力。(4)评估过程包括收集资料和临床判断。 2.(1)健康评估的方法、健康资料与护理诊断 (2)常见症状评估 (3)身体评估 (4)心理与社会评估 (5)实验室与器械检查 (6)护理病历书写 第一章健康评估的方法 一.名词解释 1. 问诊 2. 视诊 3. 触诊 4. 叩诊 5. 听诊 6. 嗅诊 二.填空题 1.护理体检的基本方法为、、、、。

健康评估第一章绪论

第一章绪论 习题与自我评价 (一)填空题 1.健康评估是现代护士必须具备的_________能力之一。 2.护士在制订护理计划之前确认病人的护理问题/护理诊断,是构成其护理干预行为_________基础。 3.护理程序的首要环节是。 4通过问诊所获得的健康资料被称为_________。 5经体格检查、实验室或其他辅助检查所获得的健康资料被称为_________。 (二)思考题 1通过绪论的学习,阐述你对健康评估概念的理解,以及评估在护理实践中应用的重要性的认识。 2请阐明医疗评估与护理评估结果不同的关键原因。 3基于对护理专业和健康评估课程性质的了解与认识,为确保课程学习的效果,你认为在学习该课程过程中必须注意的问题是什么?(三)开放讨论题 通过绪论的学习,阐述你对健康评估课程教学目标的认识和理解。

参考答案 (一)填空题 1.核心论、 2.科学3,健康评估4,主观资料5,客观资料 (二)思考题 1.通过绪论的学习,阐述你对健康评估概念的理解,以及评估在护理实践中应用的重要性的认识。 从护理专业的角度定义,健康评估作为护理程序的首要环节,是一个动态地收集和分析病人的健康资料,以发现病人对于自身健康问题在生理、心理及其社会等方面的反应,确定病人的护理需求,从而作出护理诊断的过程。在我国,护理诊断仍是护理程序中的一个薄弱环节,其中最为困难的是如何始终以“病人对健康问题的反应”作为收集健康资料的目的及其做出护理诊断的依据,而不受传统医学观念的影响,这是一个涉及健康评估概念与本质的问题。 护士应该在收集资料的基础上确定护理诊断,既对病人对健康问题在生理、心理和社会等各层面的反应所作的判断,然后制订相应的护理计划,再通过护理行为将计划予以实施最终对护理结果、计划、诊断、评估等各环节进行评价,使护理行为具备科学的基础,同时也可为医生诊断和治疗疾病提供重要的参考。此外,护士只有掌握了健康评估的理论和技能,善于观察与分析,才能及时发现病人的病情变化,为病人赢得救治的时间。因此,护士有理由将在护理实践中通过评估确认病人对健康问题的反应,以及在此基础上作出护理诊断的行

《健康评估》平时作业

大理学院成人高等教育 《健康评估》课程作业 第一章至第三章 一、名词解释 1.健康评估 2.发热 3.三凹征 4.发绀 5.直接与间接对光反射 6.夜间阵发性呼吸困难 7.强迫坐位 8.颈静脉怒张 9.蛋白尿 10.胸骨角 11.肺原性呼吸困难 12脑膜刺激征 13.语颤 14.蜘蛛痣 二、简答题 1.发热的相关护理诊断? 2.血呕与咯血的区别? 3.二尖瓣狭窄的主要症状? 4.呼吸困难的相关护理诊断? 5.生理反射包括哪些检查? 6.试述黄疸的临床分型及各型特征? 三、论述题 1.如何判断颈静脉怒张?试述其临床意义。 2.何谓心脏震颤?其产生机制如何?试述各种震颤的临床意义。 3.功能性杂音与器质性杂音怎样区别? 4.一患者自述其左腋下有一肿大的淋巴结,你在进行该症状评估时应注意什么? 5.周围血管征包括哪些内容?怎样检查?有何临床意义? 6.杵状指有何临床意义? 7.试列举慢性左、右心功能不全的症状和体征 四、案例分析 1.女性,20岁,发热、咳嗽、右胸疼痛3天入院。拟诊:大叶性肺炎(实变期)。

问题:身体评估可发现哪些阳性体征? 2.一例青年女性病人,幼年时曾有游走性大关节疼痛史,一年前已确知患有风湿性心瓣膜病,其病变为单纯二尖瓣狭窄,瓣膜尚具有一定弹性,已出现肺动脉高压、右心室增大,心功能代偿。请回答该例体格检查时可出现哪些典型的阳性体征? 3.余某,女性,58岁,有吸烟史30余年,患慢性阻塞性肺气肿10余年,咳嗽、咳痰较多。3天前因受凉感冒,导致发热、咳嗽加重,痰多、气急、烦躁。 请问:请提出目前该患者的护理诊断及相应的护理措施。 4.男性,45岁,全腹持续性疼痛伴发热2周,腹胀,尿少3天。12年前患“乙型病毒 性肝炎”,临床诊断:肝炎后肝硬化,肝功能失代偿期(腹水形成)并自发性腹膜炎。 问题:身体评估可发现哪些阳性体征? 5.患者,男性,52岁。凌晨6点起床时突感胸骨后压榨性疼痛伴窒息感、大汗。急诊入院。体检:体温3 6.8℃,脉搏60次/分,呼吸18次/分,血压170/100mmHg。心尖搏动呈抬举性,心界向左下扩大,心率60次/分,律齐,主动脉瓣第二心音亢进。 问题:1.请提出该患者可能的医疗诊断 2.提出相关护理诊断(三个以上) 第四章至第五章 一、名词解释 1.价值观 2.文化休克 3.角色冲突 4.健康维护 5.自我概念 二、简答题 1.价值观与健康保健的关系? 2.列举10个以上与健康感知与健康管理有关的护理诊断。 三、论述题 1.自我概念紊乱可有哪些表现? 2.请阐述评估角色与角色适应不良的交谈与观察内容? 3.举例说明情绪和情感的种类? 4.举例说明压力源有哪些? 5.家庭评估包括那几方面的评估? 6.影响个体健康的危险因素包括哪些? 四、填空题

健康评估_单选题

. .. ?健康评估 第一章※<绪论> 一、名词解释 1. 2..症状 3..体征 二、填空题 1.护理程序的首要环节________。 2.收集健康资料最常用和最基本的方法是______ 和________。 三、单项选择题 关于问诊,下列哪项是错误的: A.问诊是采集健康史的重要手段 B.问诊一般从主诉开始,有目的、有序的进行 C.问诊要全面,重危病人更应详细询问后再处理 D.问诊中应注意与病人的非语言沟通 2.采集病史过程中,下列哪项提问不妥? A.你病了多长时间了? B.你感到哪儿不舒服? C.你的粪便发黑吗? D.你一般在什么时候发热? 3.下列各项属于客观资料的是: A.头痛B.关节酸痛C.肝脏肿大D.腹泻 4.下列各项属于主观资料的是: A.肝脏肿大B.肝功能异常C.蜘蛛痣D.恶心 四、多项选择题

1.正常情况下,叩诊鼓音可见于: A.肝脏B.心脏C.脾脏D.腹部E.胃泡区 2.正常情况下,叩诊实音可见于: A.肝脏B.心脏C.脾脏D.肺E.腹部 五.简答题 1.简述护理评估的原则。 2.健康评估的主要内容有哪些? 参考答案 一、名词解释 1.健康评估是研究护理对象的主观和客观资料,以确定其护理需要的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科,是护理专业的重要课程之一,也是学习临床护理课程的基础。 2.症状:是患者主观感受到的不适、痛苦的异常感觉或某些客观病态改变。 二、填空题 1.健康评估 2.会谈、身体评估 三.单选题 1.C 2.C 3.C 4.D 四.多选题 1.DE 2.ABC 五。简答题 1.(1)评估是护理程序的第一步。(2)评估是一个系统的、有目的的护患互动过程。

健康评估试题第五章

精品文档 . 健康评估第五章 一、以下每一道考题有A、B、C、D、五个备选答案。请从中选择一个最佳答案,并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。 1、对个体社会属性的评估包括() A、社会角色、个性。压力、环境 B、社会角色、文化、家庭、情绪情感 C、社会角色、文化、家庭、环境 D、社会角色、文化、家庭、语言 2、社会的组成要素不包括() A、人 B、文化 C、环境 D、物质 3、社会评估的目的不包括评估个体的() A、角色功能 B、文化背景 C、社会认同 D、家庭 4、适用于物理环境评估的方法是() A、观察 B、会谈 C、评定量表测评 D、实地考察 5、为了解个体的文化特征,理解其健康行为,以提供符合其文化需求的护理,必须评估个体的() A、家庭特征 B、文化背景 C、社会角色 D、社会环境 6、导致角色冲突的原因为() A、角色期望与角色表现之间差距太大 B、个体对角色的期望不明确 C、角色期望过高 D、角色期望与自我能力不匹配 7、导致角色负荷过重的原因为() A、角色变化太快 B、角色期望与自我价值观不匹配 C、角色期望过高 D、主要角色与互补角色间沟通不良 8、年轻人易发生的病人角色适应不良的类型是() A、病人角色冲突 B、病人角色缺如 C、病人角色强化 D、病人角色消退 9、老年人易发生的病人角色适应不良的类型是() A、病人角色冲突 B、病人角色缺如 C、病人角色强化 D、病人角色消退10、提示个体角色冲突的叙述是() A、我觉得很疲劳 B、我因为工作而没有很好的照顾年迈的父母 C、我觉得自己的时间不够用 D、我觉得自己没有病 11.可通过外部行为观察,最易描述的文化要素是() A、习俗 B、信念 C、信仰 D、价值观 12.评估健康信念最适宜的方法是() A、会谈 B、观察 C、量表测评 D、医学检测 13.体现各民族生活方式、历史传统和心里感情的是() A、价值观 B、信念 C、习俗 D、种族背景 14.个体信念、态度和行为的基础是() A、习俗 B、文化 C、价值观 D、宗教信仰 15.因生活在陌生文化环境中所产生的迷惘与失落的经历,称为() A、角色消退 B、角色冲突 C、精神困扰 D、文化休克 16.最能反映家庭成员间相互作用与关系的家庭结构是() A、家庭人口结构 B、家庭权力结构 C、家庭角色结构 D、家庭沟通过程 17.家庭角色结构的主要影响因素是() A、家庭人口结构 B、家庭沟通类型 C、家庭权力结构 D、家庭危机 18.家庭评估中最重要的是() A、家庭功能的评估 B、家庭类型的评估 C、家庭生活周期评估 D.家庭结构的评估 19.评估家庭沟通过程的常用方法为() A、会谈 B、观察 C、量表评定 D、画人测验 20.家庭为年幼的成员提供社会经验,培养其社会责任感、社会交往意识与技巧,从而能适应社会,健全人格的发展,属于家庭的() A、养育功能 B、情感功能 C、社会化功能 D、经济功能 21.按护理的观点,人体的外环境是指() A、生理环境、心理环境、物理环境和政治环境 B、生理环境、心理环境、物理环境和社会环境 C、生理环境、心理环境、文化环境和政治环境

1号健康评估绪论讲稿

绪论 本次课是新学期第一次课,教师自我介绍,与学生熟悉。 导入新课: 课前介绍世界卫生组织(World Health Organization,WHO)的章程将健康定义为:“Health is a state of complete physical, mental and social well-being and not merely the absence of disease or infirmity.(健康是一种完全的生理上的、心理上的和社会关系上的良好状态,不仅仅意味者没有疾病或者不虚弱。)” 指导学生阅读教材第一页第二自然段。 引导学生通过教材的阅读找出关键词、提出不能解释的问题、名词。 需要进一步解释的关键词: 护理对象,主观资料,客观资料,基本理论,基本技能,临床思维方法,整体护理,护理程序。 首先解释整体护理: 系统化整体护理(systematic approach to holistic nursing) 系统整体化护理是以现代护理观为指导,以护理程序为核心,将临床护理和护理管理的各个环节系统化的模式。 现代护理观是与大科学观、大卫生观相适应的大护理观,它认为护理是以人的健康为中心,护理对象不仅是病人,而且也包括健康人;护理服务范畴不仅在医院,而且还包括家庭和社区。 以人的健康为中心的护理特点是:强调“整体人”的概念,人不仅仅视为生物体,而且是生物—心理—社会结合体。在医疗护理实践中,更应该把社区和个体看作一个整体,护士工作的范围包括为个体提供护理服务,也需要为群体、家庭和社区提供护理服务。护士自身的行为可以影响个体和社区的健康,因为护士具有诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应的能力,在临床护理和护理管理中,系统化地贯彻“护理程序”。 随着医学模式的转变和健康观念的不断更新,如何为护理对象提供高质量的护理已成为护理专业面临的重要任务,因此,提出了以人为本,以人的健康为中心的服务理念,以护理程序(Nursing Process)的工作方法对人的身体,心理、社会文化等方面全面的整体护理,新的护理模式要求护士对病人的生理—心理—社会需要进行全面的护理评估(Nursing Assesment),以作出正确的护理诊断(Nursing dingnosis),制订相应的护理措施(Nursing intervention),提供最佳心身护理。 护理程序的概念: 护理程序(nursing process)是指导护理人员以满足护理对象的身心需要,恢复或增进护理对象的健康为目标,运用系统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论和实践模式。 护理程序是以需要理论、系统理论、沟通理论、以及压力与适应理论等为基础发展起来的。 健康评估是对病人是是整体护理的护理程序的第一步,在临床护理课程中占有重要的地位。 基本理论 基本知识和基本理论: 1、健康史的采集; 2、常见症状评估

健康评估第五章1

健康评估第五章:社会评估 一、单项选择提 1对个体社会属性的评估包括(c ) A社会角色、个性、压力、环境B社会角色、文化、家庭、情绪情感C社会角色、文化、家庭、环境D社会角色、文化、家庭、语言 2社会的组成要素不包括(D ) A 人B文化 C 环境D物质 3社会评估的目的不包括评估个体的(D ) A 角色功能B文化背景 C 家庭D社会认同 4适用于物理评估的方法( D ) A观察B会谈C评定量表测评D实地考察5社会评估的注意事项不包括( D ) A提供适宜的环境B安排充分的时间C运用沟通的技巧D提供优雅的音乐 6年轻人易发生的病人角色适应不良的类型是( D ) A 病人角色冲突B病人角色消退C病人角色强化D病人角色缺如 7导致角色负荷过重的原因(B ) A角色变化过快B角色期望过高C角色期望与自我价值观不匹配D主要角色与互补角色间沟通不

良 5提示个体角色冲突的叙述是( D ) A 我觉得很疲劳 B 我因为工作而没有很好地照顾年迈的父母C我觉得自己的时间不够用D我觉得自己没病 6导致角色冲突的原因为( D ) A 角色期望与角色表现之间的差距太大 B 个体对角色的期望不明确 C 角色期望过高D角色期望与自我能力不匹配 7可通过外部行为观察,最易描述的文化要素是(B)A 习俗B信念C信仰D价值观 8文化不是天生的,在后天的生活环境及社会化过程中逐渐养成,此特性是文化的(D ) A 民族性B继承性和累积性C整合性D获得性9经过调整,病人开始从生理、心理、精神上适应医院环境,患者进入文化休克期的( D ) A兴奋期B意识期 C 转变期D适应期 10个体态度、信念、和行为的基础是(C ) A 习俗B文化C价值观D宗教信仰 11因生活在陌生文化环境中所产生的迷茫与失落的经历,成为( D ) A 角色消退B角色冲突C精神困扰D文化休克 12评估健康信念最适宜的方法(A ) A 会谈B观察C量表测评D医学观察

健康评估练习题第一章-第二章word精品文档116页

第一章 习题与自我评价 【习题】 (-)填空题 1.健康评估是现代护士必须具各的____能力之一。 2.护士在制订护理计划之前确认病人的护理问题/护理诊断,是构成其护理干预行为基础。 3.护理程序的首要环节是?。 4.通过问诊所获得的健康资料被称为____。 5.经体格检查、实验室或其他辅助检查所获得的健康资料被称为。 (二)思考题 l.通过绪论的学习,阐述你对健康评估概念的理解,以及评估在护理实践中应用的 亘要性的认识。 2.请阐明医疗评估与护理评估结果不同的关键原因。 3.基于对护理专业和健康评估课程性质的了解与认识,为确保课程学习的效果,你 人为在学习该课程过程中必须注意的问题是什么? (三)开放讨论题 通过绪论的学习,阐述你对健康评估课程教学目标的认识和理解。 参考答案 (-)填空题

1.核心 2.科学 3.健康评估 4.主观资料 5.客观资料 (二)思考题 l.通过绪论的学习,阐述你对健康评估概念的理解,以及评估在护理实践 中应用的 重要性的认识。 从护理专业的角度定义,健康评估作为护理程序的首要环节,是一个动态 地收集和 分析病人的健康资料,以发现病人对于自身健问题在生理、心娌及其社会等方面的反 应,确定病人的护理需求,从而作出护理诊断的过程:在我国,护理诊断仍 是护理程序 中的一个薄弱环节,其中最为困难的是如何始终以“病人对健康问题反应”作为收集 健康资料的目的及其作出护理诊断的依据,而不受传统医学观念的影响,这是ˉ个涉及 健康评估概念与本质的问题。 护士应该在收集资料的基础上确定护理诊断,既对病人对健康问题在生理、心理和

社会等各层面的反应所作的判断,然后制订相应的护理计划,再通过护理行为将计划予以予实施,最终对护理结果、计划、诊断、评估等各环节进行评价,使护理行为具备科学 的基础,同时也可为医生诊断和治疗疾病提供董要的参考。此外,护士只有掌握了健康 评估的理论和技能,善于观察与分析,才能及时发现病人的病情变化,为病人蠃得救治 的时间。因此,护士有理由将在护理实践中通过评估确认病人对健康向题的反应,以及 在此基础上作出护理诊断的行为视为护理专业自主的、独特的、有别于医疗诊断的职责 和临床护理工作的有机组成部分。作为护理专业的学生,必须通过理论和实践学习的途 径,努力掌握评估的知识与技能,并使这些知识与技能成为今后护理实践重要的工具。 2.请阐明医疗评估与护理评估结果不同的关键原因: 尽管医疗评估所使用的门诊、体格检查、实验室检查及其他辅助检查和查阅文献等 方法,以及评估的过程与步骤与护理评估基本相同,但医疗评估与护理评估的目的是不 同的,医疗评估的目的是对疾病的本质作出判断而护理评估的目的是诊断病人对健康问题现存的或潜在的反应,侧重于病人因健康状况与疾病而引

健康评估重点知识点复习

健康评估重点知识点复 习 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

第一章绪论 健康评估的目的 1.健康评估:从护理的角度研究诊断病人对现存或潜在健康问题的生理、心理及其 社会适应等方面的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。 2、护理程序:评估、诊断、计划、实施、评价 3、主观资料:通过问诊所获得的健康资料 客观资料:经过体格检查、实验室或其他辅助检查所获得的健康资料 症状:个体患病时对机体功能异常和病理变化的主观感受。 体征:通过体格检查所发现的异常征象 4、问诊的目的:为了获取有关病人的健康观念、身体功能状况以及其他与健康、治疗和疾病相关的信息,为临床判断和诊断性推理提供基础,同时也为体格检查的重点提供线索。 内容:一般资料(姓名、性别、年龄、职业、婚姻史、民族、籍贯、文化程度、医疗费用支付形式、住址、入院日期、入院诊断、资料收集、资料来源及可靠程度) 主诉,现病史(起病情况与患病时间、主要症状的特点、病情的发展与演变、伴随症状、诊断、治疗和护理经过)人体功能形态(功能性健康形态:健康感知与健康管理。营养与代谢。排泄。活动与运动。睡眠与休息。认知与感知。自我概念。角色与关系。性与生殖。压力与压力应对。价值与信念) 3、发热:在致热源作用下,或各种原因引起体温调节中枢功能紊乱,使机体产热增 多,散热减少,体温升高超出正常范围。 临床分度:低热—38度,中等度热—39度,高热度,超高热41度以上 临床过程与特点:体温上升期(皮肤苍白、无汗、畏寒或者寒战,继而体温上升),高热期(皮肤潮红、灼热、呼吸深快、出汗),体温下降期(出汗多,皮肤潮湿、)4、热型及临床意义: 稽留热:39-40以上达数天或数周,24小时波动不超过1度,多见伤寒、大热性肺炎高热期。 弛张热:体温常在39度以上,24小时波动范围超过2度,但都在正常水平以上。多见败血症、风湿热、重症结核及化脓性感染。 间歇热:体温骤升达高峰后持续数小时,又骤降至正常水平,无热气可持续1至数天,如此高热期与无热期反复交替出现 回归热:体温骤升至39度一闪,持续数天后有骤降至正常水平。高热期与无热期各持续数天后规律性交替一次。见于霍奇金病等。 波状热:体温渐升达39度,持续数天后有渐降至正常水平,数天后体温又渐升,如此反复。常见布氏杆菌病。 不规则热:发热的体温曲线没有规律。可见于结核病、支气管肺炎等。 发热的问诊要点:起病缓急、发热程度与热型。发热对功能性健康形态的影响,主要包括:有无食欲与体重的下降、脱水等营养与代谢型态的改变,小儿高热者应该注意观察有无惊厥的发生。 相关护理诊断:体温过高(与病原体感染有关,与体温调节中枢功能障碍有关)。体液不足(与体温下降期出汗过多和体液量摄入不足有关)。营养失调(低于机体需要与长期发热所致机体物质消耗增加及营养物质摄入不足有关)。潜在并发症(意识障碍;惊厥) 与相关护理诊断

健康评估(第五章)教案资料

第五章身体评估 第一节身体评估基本方法 (难度系数1.0) 叩诊呈过清音见于 A.肺气肿 B.胸腔积液 C.气胸 D.正常肺组织 E.胃泡区叩诊音 关于浅部触诊下述不正确的是 A.利用掌指关节和腕关节的协同轻柔地进行滑动触摸 B.浅部触诊适用于体表浅在病变C.浅部触诊一般不引起病人痛苦D.浅部触诊不致于引起肌肉紧张 E.浅部触诊有利于检查腹部有无反跳痛 关于间接叩诊法不正确的一项是 A.左手中指第2指节紧贴于叩诊部位 B.右手中指指端垂直地叩击左手中指第2指骨的前端 C.右侧肘、肩关节参与腕关节的协调运动 D.叩击动作要灵活、短促、富有弹性 E.不断地连续叩击不利于分辨叩诊音 关于护理体检的注意事项正确的一项是 A.必须用屏风遮挡和有第三者陪伴在场 B.检查卧位病人时应站立于病人的右侧 C.对危重病人应详细地询问和体检 D.一般仅在病人入院时进行 E.视诊黄疸应在灯光下进行 视诊的内容不包括 A.营养状态 B.意识状态 C.瞳孔大小 D.面容表情 E.肿块的位置、大小 不属于触诊内容的检查项目是 A.脉搏 B.呼吸类型 C.心脏震颤 D.胸膜摩擦感 E.皮肤的温度和湿度 不正确的听诊方法是 A.环境应安静、温暖 B.听诊时要充分暴露检查部位 C.听诊器听件不应紧贴检查部位以免产生摩擦音 D.必要时可在病人活动、深吸气或屏气时听诊 E.有时可不用听诊器直接听诊(难度系数3.0) 患者,诉发热,腹痛 身体评估该患者时主要运用 A.视诊 B.触诊 C.叩诊 D.听诊 E.嗅诊 评估腹部有无压痛采取的方法是 A.浅部触诊法 B.深部滑行触诊法 C.深压触诊法 D.冲击触诊法 E.双手触诊法 某患者,诉发热,咳嗽,胸痛,经检查诊断为右肺下叶大叶性肺炎 该患者右肺下叶叩诊音为 A.清音 B.过清音 C.鼓音

健康评估试题

第一章概述 一、名词解释: 1、症状 2、体征 第二章问诊 一、名词解释: 1、主诉 2、现病史 二、问答题: 1、书写主诉应注意哪些问题? 2、现病史包括哪些内容? 第三章体格检查 第一节基本方法 一、填空题: 1、体检的基本方法有,,,。 2、触诊的方法有和。 3、深部触诊的种类有,,,。 4、冲击触诊法适用于。 5、直接叩诊法适用于。 6、叩诊音的种类有,,,,。 7、正常肺部的叩诊音是,肺炎的叩诊音是,大量胸腔积液的叩诊音是 ,气胸的叩诊音是,肺气肿的叩诊音是。 8、痰液呈恶臭味提示;呕吐物酸味过浓提示,粪臭味提示,呼出气呈刺激性蒜味提示,烂苹果味提示。 第二节一般状态 一、名词解释: 1、发热 2、稽留热 3、弛张热 4、潮式呼吸 5、间停呼吸 6、脉搏短绌 7、水冲脉

8、奇脉 9、交替脉 10、谵妄 11、甲亢面容 12、满月面容 13、二尖瓣面容 14、被动体位 15、强迫体位 二、填空题: 1、体温的正常值口测法是,肛测法是,腋测法是。 2、正常成人平静呼吸的频率为,脉率为。 3、水冲脉的产生机制是,提示。 4、交替脉的产生机制是,提示。 5、奇脉的产生机制是,提示。 6、脉压增大是指脉压差大于mmHg,常见于疾病。 7、脉压减小是指脉压差小于mmHg,常见于疾病。 8、甲亢面容提示,二尖瓣面容提示,满月面容提示。 9、强迫侧卧位提示,强迫坐位提示。 三、问答题: 1、发热如何分度? 2、常见的热型有哪些?各有何临床意义? 3、简述房颤的听诊特点。 4、简述血压的正常范围。 5、如何判断高血压? 6、如何判断低血压? 7、根据体重如何判断营养状况? 8、简述营养的等级及判断依据。 9、简述意识障碍的临床表现。 10、如何区别深浅昏迷?

健康评估试题第五章备课讲稿

精品文档健康评估第五章 一、以下每一道考题有A、B、C、D、五个备选答案。请从中选择一个最佳答案,并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。 1、对个体社会属性的评估包括() A、社会角色、个性。压力、环境 B、社会角色、文化、家庭、情绪情感 C、社会角色、文化、家庭、环境 D、社会角色、文化、家庭、语言 2、社会的组成要素不包括() A、人 B、文化 C、环境 D、物质 3、社会评估的目的不包括评估个体的() A、角色功能 B、文化背景 C、社会认同 D、家庭 4、适用于物理环境评估的方法是() A、观察 B、会谈 C、评定量表测评 D、实地考察 5、为了解个体的文化特征,理解其健康行为,以提供符合其文化需求的护理,必须评估个体的()A、家庭特征B、文化背景C、社会角色D、社会环境 6、导致角色冲突的原因为() A、角色期望与角色表现之间差距太大 B、个体对角色的期望不明确 C、角色期望过高 D、角色期望与自我能力不匹配 7、导致角色负荷过重的原因为() A、角色变化太快 B、角色期望与自我价值观不匹配 C、角色期望过高 D、主要角色与互补角色间沟通不良 8、年轻人易发生的病人角色适应不良的类型是() A、病人角色冲突 B、病人角色缺如 C、病人角色强化 D、病人角色消退 9、老年人易发生的病人角色适应不良的类型是() A、病人角色冲突 B、病人角色缺如 C、病人角色强化 D、病人角色消退 10、提示个体角色冲突的叙述是() A、我觉得很疲劳 B、我因为工作而没有很好的照顾年迈的父母 C、我觉得自己的时间不够用 D、我觉得自己没有病

11.可通过外部行为观察,最易描述的文化要素是() A、习俗 B、信念 C、信仰 D、价值观 12.评估健康信念最适宜的方法是() A、会谈 B、观察 C、量表测评 D、医学检测 13.体现各民族生活方式、历史传统和心里感情的是() A、价值观 B、信念 C、习俗 D、种族背景 14.个体信念、态度和行为的基础是() A、习俗 B、文化 C、价值观 D、宗教信仰 15.因生活在陌生文化环境中所产生的迷惘与失落的经历,称为() A、角色消退 B、角色冲突 C、精神困扰 D、文化休克 16.最能反映家庭成员间相互作用与关系的家庭结构是() A、家庭人口结构 B、家庭权力结构 C、家庭角色结构 D、家庭沟通过程 17.家庭角色结构的主要影响因素是() A、家庭人口结构 B、家庭沟通类型 C、家庭权力结构 D、家庭危机 18.家庭评估中最重要的是()A、家庭功能的评估B、家庭类型的评估 C、家庭生活周期评估 D.家庭结构的评估 19.评估家庭沟通过程的常用方法为() A、会谈 B、观察 C、量表评定 D、画人测验 20.家庭为年幼的成员提供社会经验,培养其社会责任感、社会交往意识与技巧,从而能适应社会,健全人格的发展,属于家庭的() A、养育功能 B、情感功能 C、社会化功能 D、经济功能 21.按护理的观点,人体的外环境是指() A、生理环境、心理环境、物理环境和政治环境 B、生理环境、心理环境、物理环境和社会环境 C、生理环境、心理环境、文化环境和政治环境 D、生理环境、心理环境、文化环境和经济环境 22.实地考察适用于评估() A、经济环境 B、教育环境 C、生活方式 D、社会关系与社会支持 23.目前被广泛用于评估病室环境中跌到危险因素的方法是() A、会谈 B、实地考察 C、量表测评 D、仪器测量 精品文档

(整理)《健康评估》复习题.

《健康评估》复习题 第一章绪论 1.作为一门科学,《健康评估》的研究范畴是什么? 第二章健康评估的方法 2.什么是健康评估? 3.可以从哪些地方收集评估对象的健康资料? 4.收集健康资料的方法有哪些? 5.什么叫问诊? 6.哪些因素可影响问诊的效果? 7.问诊的主要内容有哪些? 8.在问诊时如何与病人建立良好的护患关系以使问诊能顺利进行? 9.为了使收集到的病史正确有效,在问诊的时候应注意哪些技巧? 10.为确保所获病史资料的准确性,在问诊过程中必须对那些含糊不清、存有疑问或矛盾的内容进行核实。常用的核实方法有哪些? 11.何谓主诉?主诉陈述时应注意什么? 12.现病史包括哪些内容? 13.何谓体格检查? 14.体格检查的注意事项有哪些? 15.体格检查的基本方法有哪些? 16.什么叫触诊? 17.浅部触诊怎样进行? 18.浅部触诊法适用于检查哪些病变? 19.双手触诊法多用于检查哪些病变? 20.深部滑行触诊怎样进行?

21.深部滑行触诊法常用于哪些病变的检查? 22.深压触诊法适用于哪些检查? 23.什么叫叩诊? 24.间接叩诊法如何进行? 25.间接叩诊法的注意事项有哪些? 26.叩诊音分哪几种? 27.各种叩诊音的临床意义? 28.听诊的注意事项有哪些? 29.常见的各种异常气味有什么临床意义? 第三章常见症状评估 30.什么是发热? 31.导致发热的最主要因素是什么?致热源可分为哪几大类? 32.致热源致发热的机理: 33.发热分为哪两类。以哪类最多见? 34.非感染性发热(noninfective fever)常见几类原因: 35.发热的临床分度。 36.体温上升期的特点和临床表现? 37.高热期的特点和临床表现。 38.什么是稽留热(continued fever) 39.什么是弛张热(remittent fever) 40.发热的护理评估要点。 41.发热的相关护理诊断 42.什么是水肿及水肿分类。 43.水肿的发生机制。 44.产生水肿的主要因素。 45.各型水肿的特点。 46.水肿的护理评估要点 47.水肿的相关护理诊断

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