自我
心理学报 2011, Vol. 43, No.5, 483?493
Acta Psychologica Sinica DOI: 10.3724/SP.J.1041.2011.00483
收稿日期: 2010-05-17
* 国家自然科学基金面上项目(30870766)、国家自然科学基金青年项目(31000503)和国际合作项目(10080703040)资助。 通讯作者: 汪凯, E-mail: wangkai1964@https://www.wendangku.net/doc/7a16524771.html,
注意瞬脱范式中的知觉负载对情绪面孔加工的影响*
叶 榕1,3 余凤琼1,3 蒋玉宝2,3 汪 凯1,2,3
(1安徽医科大学医学心理学系; 2安徽医科大学第一附属医院神经内科; 3安徽医科大学第一附属医院神经心理学实验室, 合肥 230022)
摘 要 情绪性刺激的加工是否受注意影响目前尚存争论。基于许多操纵空间注意焦点的研究未能在注意资源的分配上进行精确的调节, 本实验将时间维度的注意瞬脱范式与负载理论相结合, 通过调节注意瞬脱中T1刺激物知觉负载水平的高低(箭头朝向相同与否), 观察被试在四种时间延迟条件下(延迟2, 延迟3, 延迟5, 延迟8)T2目标侦测任务恐惧和中性面孔的反应正确率, 从而对情绪性刺激的加工特征进行研究。实验发现：对恐惧面孔侦测的正确率在高知觉负载条件下显著降低, 而中性面孔则不受知觉负载水平影响, 并且这种高知觉负载对恐惧面孔加工的抑制作用仅发生在注意瞬脱中的短延迟条件下。说明在知觉加工资源和注意调节作用同时受限的情况下恐惧面孔的优势加工受到限制, 提示情绪性刺激的加工与中性刺激相比消耗的加工资源较少, 并依赖于注意的调控。 关键词 情绪; 注意; 知觉负载; 注意瞬脱 分类号 B842
1 引言
人类的情绪是大脑基于动机性环路的基础上对感觉系统输入信息的反馈, 情绪具有提高警觉性和信息采集水平以及促进躯体进行自主反射和动作应答的作用, 在人类进化的过程中这种作用能够达到直接对抗威胁、逃避惩罚亦或是得到回报的目的(Lang & Davis, 2006)。由于情绪具有重要的进化学意义, 其自身的加工通常被认为具有较高的优先级, 大量采用了包括侦测、搜索、干扰、掩蔽以及注意瞬脱等多种实验范式的研究通过不同方式说明了情绪加工的这种优先性。例如在注意瞬脱范式中, 被试被要求报告出在一系列快速呈现的干扰刺激中出现的第一个(T1)和第二个(T2)目标刺激物, 由于对T1目标刺激物的加工而消耗掉了有限的加工资源, 被试对T2目标刺激物的侦测则受到限制, 这种限制作用典型出现在T2在T1呈现后的200~500ms 时间段内(Raymond, Shapiro, & Arnell, 1992)。一个含有情绪性信息的T2刺激物与相应的中性刺激物相比更容易被侦测, 说明刺激物的情绪效应能够有效对抗注意瞬脱的效应(Anderson & Phelps, 2001; Anderson, 2005)。另外含有负性情绪信息的图片能够捕获被试的注意并且限制随后出现的简单任务中目标刺激物的加工, 即情绪性刺激能诱发注意瞬脱效应, 提示情绪性刺激的加工相较其他刺激是优先加工的(Most, Chun, Widders, & Zald, 2005)。情绪性刺激不仅是一种具有较高加工优先级的刺激类别, 从另一角度来说其在大脑中的加工过程以一种必要的形式进行, 即情绪性刺激能有效的使认知加工发生偏转, 并且即使情绪性刺激与当前任务目标无关也可对正在进行的任务发生干扰(Pessoa & Ungerleider, 2004; Vuilleumier, 2005)。电生理研究也发现普通侦测任务中特定的ERP 成分因情绪性内容的出现而受到影响(Schupp, Jungh?fer, Weike, & Hamm, 2003)。
这些研究支持了情绪性刺激的加工对于个体来说是必要的观点, 因此尽管当情绪性刺激与当前的任务目标无关, 这种必要加工也会促使认知资源自然的向加工情绪性
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刺激的方向偏转从而影响当前的任务加工。
由于杏仁核具有广泛的神经投射通路, 大脑对情绪性刺激的优先加工反应可能与来自杏仁核的调控信号有关(Morris et al., 1998)。对脑损伤患者的研究支持了这一推论：杏仁核损伤的病人其视皮层无法对情绪面孔做出区别反应(Vuilleumier, Richardson, Armony, Driver, & Dolan, 2004); 同样, 杏仁核损伤的病人在注意瞬脱任务中对T2情绪性词无法产生降低的瞬脱效应(Anderson & Phelps, 2001)。以杏仁核为核心的许多情绪的研究发现, 情绪的这种认知加工优先性通常被认为是不需要注意参与的：Vuilleumier, Armony, Driver和Dolan (2001)在实验中要求被试维持中央注视点并比较外周呈现的两张面孔或者两栋房屋是否相同, 被试每次只需对一对面孔或一对房屋的照片进行匹配, 面孔出现在中央注视点的左右两侧而房屋出现在中央注视点的上下两侧, 即被试注意的焦点分别为注视点的左右(此时无视顶部和底部的刺激)或是注视点的上下(此时无视左侧和右侧的刺激), 在每种情况下被试需要对注意的刺激是否相同做出判断。对面孔图片为一对恐惧面孔或一对中性面孔的比较发现, 其杏仁核和视皮层激活水平的差异不受注意焦点的影响, 提示情绪性刺激的加工不依赖于注意。Anderson等人(2003)通过操纵基于客体注意(object-based attention)的方法对杏仁核加工恐惧面孔的相关研究得到的相似结果也支持了这一观点。
然而对于以上问题Pessoa, McKenna, Gutierrez 和Ungerleider (2002)的fMRI研究却得出了相反的结论：研究者通过不同的任务条件操纵被试的空间注意焦点, 在面孔性别判断任务中被试要求注意中央出现的人物面孔并确定其性别, 在线段朝向辨别任务中被试要求注意外周两侧线段并判断其朝向是否一致, 所有任务条件下面孔和线段均同时出现在屏幕上。在性别判断任务中, 恐惧面孔在包括梭状回、颞上沟、眶额叶皮质及杏仁核的脑区网络结构上的激活水平均强于中性面孔, 然而这种激活水平的差异在进行线段朝向辨别任务时却未发现, 这项研究结果表明情绪效价的效应是依赖于对情绪面孔的注意的。ERP的研究结果也支持情绪刺激的加工需要注意的观点：运用ERP技术对Vuilleumier 实验范式的研究(Holmes, Vuilleumier, & Eimer, 2003)发现, 许多ERP成分包括早成分(刺激呈现后120ms以内)及晚成分(刺激呈现后300-500ms)受面孔表情因素的影响而发生差异, 然而这种早成分及晚成分的差异在非注意条件(即进行房屋匹配任务)下完全消失了。
以上对情绪性刺激加工研究截然相反的实验结果可以由负载理论进行解释(Lavie, 1995)。负载理论认为知觉加工的资源是有限的, 然而所有刺激物的加工过程都是自动并且强制进行的直到加工资源耗尽, 在此前提下较高的知觉负载便会占用绝大部分的认知资源并消耗在相关任务的处理上, 从而使得无关的刺激得不到足够的资源进行加工, 而在较低的知觉负载情况下, “溢出”的剩余资源便会自然的对无关刺激进行加工从而对当前任务产生干扰。对于情绪性刺激来说, 任务的负载决定了情绪面孔的加工程度, 当操纵外周或中央任务的难度时, 较低任务难度诱发出的情绪效应在中等或高难度任务时没有出现(Pessoa, Japee, & Ungerleider, 2005)。然而即便利用知觉负载的理论框架能够解释大部分实验的结果, 仍有一些实验的发现无法被较好的解释。Müller, Andersen和Keil (2008)发现, 当被试进行困难的目标侦测任务时, 背景中具有情绪效价的图片仍能对当前行为学任务发生干扰, 并且相较于中性图片, 当情绪性图片呈现在背景时, 研究者观察到视觉诱发电位波幅的下降, 提示即使高任务难度的情况下情绪性刺激对目标刺激物的加工仍发生了干扰。
这类实验结果可能与研究者未能有效控制注意资源的消耗仅通过试图单纯增加任务难度来操纵注意的分配有关。Lavie (2005)指出对刺激的感知特征进行调节的极端情况(例如降低目标刺激物的大小或对比度至无法看清的程度)是无法通过耗用更多的注意资源来补偿的, 相应的表面上一般任务难度的增加(即导致反应速度及正确率下降)并不等同于注意资源消耗的增加。并且Lavie还提出, 负载的效应并不单纯发生在知觉加工的层面, 在中枢认知执行控制过程中的负载(例如工作记忆负载)会使得中枢控制功能无法有效的保持刺激加工的优先顺序并在空间选择性注意上起到与知觉负载相反的作用—— 这种负载增加了任务无关刺激物的干扰而不是使其减弱。行为学的研究也表明高工作记忆负载能够增加干扰物的竞争效应(Lavie, Hirst, De Fockert, & Viding, 2004)。
最近研究者分别运用时间和空间分辨率更高的脑磁图和颅内电极记录技术对情绪与注意的关系进行了更加精确的研究。Luo等人(2010)运用脑磁图技术记录呈现任务无关的恐惧和中性面孔时
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被试大脑的反应, 被试的任务是分辨屏幕两侧与面孔同时出现的线段朝向是否相同, 被试的注意负载通过任务的难度进行调控(低负载条件为两线段角度差别为90度, 高负载条件为两线段角度差别为15度)。实验观察到在刺激出现后非常短的时间内(30~60ms)杏仁核对恐惧面孔即出现了比中性面孔更强的γ频段的反应, 并且这种早期的差异并不受任务负载影响, 符合自动化加工的特点, 而负载的效应在后期阶段(280~340ms)才出现。另外一批研究者运用直接在术前病人杏仁核上埋置电极的手段探索情绪与注意的关系(Pourtois, Spinelli, Seeck, & Vuilleumier, 2010), 他们采用与Vuilleumier在2001年使用的相同实验范式发现在刺激出现后140~290ms阶段不论注意与否杏仁核对恐惧面孔的反应都要强于中性面孔, 通过比较杏仁核对任务相关和任务无关面孔加工的反应发现左侧的杏仁核持续受注意的影响, 但是这种影响仅在刺激出现710ms后才发生。以上两实验结果均提示情绪刺激的加工受注意调控影响具有时间选择性, 并在早期阶段呈现自动化加工特征, 然而Pessoa (2010)随即对上述两实验的结果提出疑问：前者脑磁图的研究数据来自头皮信号, 受源定位分析技术可信性的局限不能肯定实验观察到的差异来源于杏仁核的活动, 并且实验中观察到的主要结果来自于30~40ms, 在这么短的时间内视觉信息是否能够从视网膜传递到杏仁核是一个不容忽视的问题; 后者由于受病人被试的限制实验任务过于简单, 无法很好的操纵注意资源的分配, 并且实验中观察到的所谓的注意效应远远晚于注意对感觉通道加工调控作用发生的时间, 这种效应可能来自于其他与情绪面孔加工相关的干扰。Pessoa认为现今要对情绪与注意关系进行更加可信的研究需要在两个问题上进行更加有效的操控：一是对注意资源的分配进行更加有效的调控, 二是对于认知加工中不同类型的加工资源及其消耗的程度需要更加清晰的区分。
综合以上的研究结果我们的实验设计思路如下：之前大量有关情绪与注意的研究在操控注意资源的分配时均使用了空间维度的实验范式, 这种范式虽然能够通过线索提示等手段操控注意的指向, 然而却难以避免被试对出现在同一时间点不同空间位置上的情绪信息不自觉的进行加工, 在这种情况下通过调节任务负载的高低来限制情绪性刺激的加工的手段也并不十分有效, 针对这一问题本实验采用发生在时间维度上的注意瞬脱实验范式作为研究框架, 排除由于同一时间任务相关和任务无关刺激可能存在的竞争作用导致注意资源得不到有效调控。另外有关注意瞬脱的理论模型及相关研究发现, 在注意瞬脱中刺激物的加工存在着快速并行的知觉加工过程与缓慢序列记忆巩固过程两个阶段(Chun & Potter, 1995; Bowman & Wyble, 2007), 尽管T2的侦测可能无法全部到达意识报告水平, 其认知加工水平却可达到语义水平的后知觉加工阶段(Luck, Vogel, & Shapiro, 1996), T2的加工不足与中枢加工资源限制特别是工作记忆有关(Vogel, Luck & Shapiro, 1998), 说明注意瞬脱对T2加工的抑制作用主要发生在中枢加工阶段而不是知觉加工阶段; 而有关知觉负载的研究中利用fMRI及视网膜区域定位绘图技术的研究发现, 在视觉加工的过程中, 知觉负载高低表现出的对注意选择的门控作用的差异最早在视皮层V1区即出现, 并沿纹外皮层视觉加工通路逐渐增大至V4区(Schwartz et al., 2005), 说明知觉负载间的差异始于知觉加工皮层, 较高的知觉负载消耗了更多的知觉加工资源。基于对注意瞬脱及知觉负载的研究成果, 本实验通过改变T2情绪性刺激与T1刺激间的时间延迟调节瞬脱效应的大小, 通过经典Eriksen侧抑制任务范式(Eriksen & Eriksen, 1974)调节T1任务知觉负载水平的高低, 观察注意瞬脱中不同时间延迟条件下高低知觉负载对恐惧和中性面孔加工的影响, 探讨情绪性刺激加工与注意之间的关系。
2 实验方法
2.1被试
30名在校本科生及研究生作为有偿被试, 男女各半, 年龄范围在19~25岁间, 平均年龄21.5岁, 均为右利手, 无躯体疾病及精神障碍, 视力或矫正视力均达到1.0以上, 无色盲色弱, 实验前进行抑郁自评量表、焦虑自评量表、及20项多伦多述情障碍量表测评, 所有被试三种量表得分均属于正常水平。
2.2刺激与仪器
所有实验刺激均呈现在17寸纯平CRT彩色显示器上(分辨率1024×768, 刷新率60Hz), 屏幕背景为黑色(RGB=0,0,0)。实验程序使用MATLAB (Mathworks, Inc., Boston, M)及Psychophysics Toolbox (Brainard, 1997)编写。被试眼睛与屏幕正中保持水平并距离50cm。刺激材料选自中国情绪面孔图片系统(Chinese Affective Face Picture
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System, CAFPS, 王妍, 罗跃嘉, 2005), 均为黑白图片。T2刺激图片共20张包括10张恐惧面孔和10张中性面孔, 每种面孔中男性和女性面孔各5张, 由另外30名本科生对20张面孔图片的愉悦度和唤醒度进行1~9级评分。恐惧面孔较中性面孔评价更为负性(M恐惧=2.18±0.54, M中性=5.34±0.59), t(18)=?12.55, p<0.001; 恐惧面孔唤醒度评分显著高于中性面孔(M恐惧=5.50±0.60, M中性=3.57±0.68), t(18)= 6.68, p<0.001。另外选取6张中性面孔, 3张男性3张女性, 将面部的五官特征按照4×6的矩形结构打乱重新排列作为注意瞬脱中的干扰刺激。另外再取一张中性面孔以同样方式打乱后在图片的中央额外加上五个并列排列的箭头并且将黑白图片转化为绿色图片作为T1刺激, T1图片共4张, 低负载条件图片2张, 即中央箭头与两侧箭头朝向一致(<<<<<和>>>>>), 高负载图片2张, 即中央箭头与两侧箭头朝向不一致(>><>>和<<><<)。所有图片大小均为13.8°×10.3°, T1图片中每个箭头的大小为
1.2°×1.2°。
2.3实验设计
2×2×4组内实验设计。自变量包括：T1的知觉负载, T2的面孔情绪效价, T2-T1时间延迟。T1知觉负载自变量根据图片中央箭头与两侧箭头朝向是否相同分为低负载和高负载两个水平。T2面孔情绪效价自变量分2个水平：恐惧, 中性。T2-T1间延迟自变量根据T2刺激在T1刺激的刺激呈现之后出现的位置不同分为延迟2(即T2在T1之后第2张图片位置出现, 下同), 延迟3, 延迟5和延迟8四个水平。
2.4实验程序
实验开始时, 要求被试保持身体坐姿并保持眼睛对屏幕中央的注视。被试通过按键盘的T键开始实验。一个实验试次包含出现在快速序列视觉呈现任务(Rapid Serial Visual Presentation, RSVP)中的18张干扰刺激图片及2张目标刺激图片共20张图片, 干扰刺激前后不会重复出现, 每张图片呈现时间为67ms并立即被下一张图片掩蔽, 每个试次开始前均在屏幕中央呈现一十字注视点, 持续1000ms。第一个目标刺激物(T1)为在RSVP中出现的唯一一张绿色图片, 为限制被试的准备效应T1会随机出现在整个刺激序列的第6-10张图片位置; 第二个目标刺激物(T2)为出现在T1之后的清晰面孔图片, T2与T1间时间延迟共有4种, 即延迟2, 延迟3, 延迟5和延迟8, 即T2分别在T1后第2、3、5、8个位置出现, T2与T1刺激呈现间隔(stimuli onset asynchrony, SOA)分别为134ms, 201ms, 335ms和536ms。当每个试次结束后被试要求根据屏幕上先后出现的问题按键做出反应, 任务分别为判断T1刺激中央箭头的朝向(Q=左, W=右)及T2刺激的侦测即是否看到第二张清晰的面孔图片(O=是, P=否), 被试被要求优先对箭头朝向任务进行反应并保证反应的正确率。由于被试不需要对面孔的情绪效价做出反应也不接受任何额外有关T2面孔表情的提示, 因此情绪的加工应为内隐的过程。所有的任务反应均不限时, 被试也不会收到任何有关任务完成表现的反馈, 当第二个问题回答完毕后自动继续下一试次的实验。在正式实验开始前被试进行40个试次的练习, 练习数据不进行统计。由于有研究表明在注意瞬脱中不同难度的T1任务随机混合呈现会导致被试产生认为所有试次难度均相等的反应偏向(Shore, McLaughlin, & Klein, 2001; Giesbrecht, Sy, & Elliott, 2007; Giesbrecht, Sy, & Lewis, 2009), 从而影响实验中的负载效应, 因此正式实验按照T1负载的高低分为两个区组, 两个区组间的顺序在被试间进行平衡, 每个区组内5种T1出现的位置, 2种T2情绪及4种T2出现的位置概率均等。T1刺激图片, T2刺激图片和干扰图片均从对应的图片库中随机抽取, 且每组中每张图片的出现概率相等。实验包括2种T1知觉负载×2种T2情绪效价×4种T2-T1间隔延迟共16种条件, 每种条件包含20个试次, 共计320个试次, 整个实验约需30分钟。实验部分流程示意见图1。
3 结果
T1线段朝向辨别任务的平均正确率为0.97, 其中低知觉负载条件时正确率为0.98, 高知觉负载条件时为0.95, 两者差异显著, t(29)=2.39, p<0.05, 即被试在完成T1任务时低负载的表现要好于高负载, 说明本实验中T1知觉负载高低的调节达到预期效果。
T2面孔侦测任务的有效数据仅统计当T1任务回答正确时, 该试次内T2任务的回答结果。图2为不同条件下T2的平均反应正确率。对T2正确率进行2×2×4因素的重复测量方差分析发现, 三个因素的主效应皆显著：T1负载主效应显著, F(1, 29)=6.76, p<0.05, 说明不同T1知觉负载条件对T2面孔侦测任务有显著影响, 随着T1知觉负载水平的上升, T2的平均正确率从0.57降低到0.53; T2面
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图1 实验流程示意图(注：图中所示为T1为高负载, T2为恐惧面孔并在延迟2位置出现的情况)
图2 不同知觉负载条件下恐惧及中性面孔的平均反应正确率
孔情绪主效应显著, F (1, 29)=55.89, p <0.001, 当T2刺激物为恐惧面孔时被试对T2目标侦测的平均正确率达到0.61, 而当T2为中性面孔刺激时正确率降低到0.49, 说明恐惧面孔较中性面孔更容易被侦测到; T2-T1时间间隔主效应显著, F (3, 27)=9.30, p <0.001, 使用LSD 方法对该变量进行多重比较分析发现：T2-T1间隔延迟2条件和延迟3条件之间反应差异不显著(p =0.74), 但两者与延迟5及延迟8之间的差异均显著(p 值均小于0.01), 并且延迟5与延迟8之间差异也显著(p <0.01), 说明在200ms 左右的时间窗内被试对T2目标的侦测均不敏感, 而随着T2与T1间隔时间的推移, 被试T2任务的完成水平差异逐渐显著, 其反应正确率呈逐渐上升趋势。交互效应中T1负载与T2情绪效价交互作用显著, F (1, 29)=14.93, p <0.01, 其余交互效应均不显著。对交互效应显著的因素进行进一步简单效应分析发现：T1的知觉负载高低对T2恐惧面孔的侦测
有显著影响, 低知觉负载下恐惧面孔侦测任务的正确率要显著高于高知觉负载条件, t (119)=5.96, p <0.001, 而T1知觉负载对T2中性面孔的影响不显著, t (119)=1.02, p =0.31。
根据以上显著的交互效应我们分别对不同延迟条件下的T2正确率进一步进行负载高低与情绪效价的2×2两因素方差分析统计：
四种延迟条件下情绪的主效应均显著(延迟2：F (1, 29)=26.66, p <0.001; 延迟3：F (1, 29)=29.93, p <0.001; 延迟5：F (1, 29)=24.12, p <0.001; 延迟8：F (1, 29)=38.24, p <0.001), 对情绪主效应进一步分析发现这种恐惧面孔与中性面孔之间的反应差异主要来源于低负载条件, 在低负载条件下各延迟水平的恐惧与中性面孔差异均显著(延迟2：t (29)=7.36, p <0.001; 延迟3：t (29)=6.83, p <0.001; 延迟5：t (29)=4.34, p <0.001; 延迟8：t (29)=5.48, p <0.001), 然而在高负载条件下仅在延迟8条件下两者差异显著, t (29)=3.10,
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p<0.01, 在其余3种T2-T1间隔延迟条件下恐惧面孔与中性面孔的差异均不显著或边缘不显著(延迟2：p=0.195, 延迟3：p=0.06, 延迟5：p=0.056), 说明在注意瞬脱的时间窗内(延迟2-延迟5), 恐惧面孔相较于中性面孔在T1低知觉负载条件下表现出的加工优势随着负载的增高而减弱了。负载主效应仅在延迟3条件下显著, F(1.29)=7.10, p<0.05, 而情绪与负载交互效应仅在延迟2和延迟3条件下显著(延迟2：F(1, 29)=16.01, p<0.001; 延迟3：F(1, 29)=19.18, p<0.001), 在延迟2和延迟3的条件下, 被试对T2恐惧面孔的反应正确率受T1负载高低影响表现出显著的差异(延迟2：t(29)=4.52, p<0.001; 延迟3：t(29)=5.16, p<0.001), 延迟5条件虽然负载与情绪交互效应不显著(p=0.125), 但其高低负载下的恐惧面孔反应正确率差异呈现边缘显著水平, t(29)=2.09, p=0.046, 所有延迟条件下中性面孔高低负载的反应正确率差异均不显著, 综上说明T1知觉负载对恐惧面孔侦测任务的影响仅在注意瞬脱的短延迟条件下出现。
4 分析与讨论
在本实验中, 我们通过操纵T1知觉负载的高低(中央箭头与两侧箭头朝向是否一致)及T2的注意瞬脱效应分别考察这两个因素对恐惧面孔和中性面孔的影响。实验结果表明, 在低负载条件下, T2恐惧面孔相较于中性面孔更易侦测, 表现出减弱的瞬脱效应; 而在高负载条件下恐惧面孔的这种相对优势效应明显减弱, 并且这种由知觉负载所引起的恐惧面孔侦测的差异主要出现在注意瞬脱的短延迟时间窗内, 中性面孔不受负载高低的影响。
4.1情绪性刺激的知觉加工特征
通过在注意瞬脱范式中增加T1知觉负载变量的研究可以发现, 情绪性刺激在被试意识水平报告的较高优先级是依赖于注意资源的。尽管在T1低知觉负载条件下, 恐惧面孔的情绪效价有效的对抗了注意瞬脱对T2目标侦测的限制作用, 但是在T1高知觉负载条件下, 情绪效应表现出的对抗作用显著降低, 说明在注意瞬脱中恐惧面孔表现出的这种加工优势是受到注意资源的限制的。这一结果支持了恐惧面孔的加工需要必要的注意资源的观点(Pessoa, Kastner, & Ungerleider,2002; Vuilleumier, 2005)。实验结果与负载理论的观点相一致, 随着T1知觉负载水平的增加, 前人研究所发现的恐惧面孔在注意瞬脱中具有的高优先加工级现象(De Martino, Kalisch, Rees, & Dolan, 2009; Milders, Sahraie, Logan, & Donnellon, 2006;Fox, Russo, & Georgiou, 2005)明显减弱了。类似的研究发现除情绪性刺激外, 在注意瞬脱中其他具有高优先加工级的信息, 如被试本人的姓名(Shapiro, Caldwell, & Sorensen, 1997)也受到T1知觉负载水平的限制(Giesbrecht, Sy, & Lewis, 2009)。
根据知觉负载理论的观点, 空间选择性注意中注意选择作用在认知加工过程中发生的位点很大程度上由刺激物的知觉负载水平所决定的, 较高的知觉负载耗用大部分的认知加工资源迫使注意的选择发生在知觉加工阶段, 相反较低的知觉负载留出空余的资源可以对其他信息进行知觉加工, 注意的选择发生在后知觉加工阶段(Lavie, 1995)。在时间维度的选择性注意中, Giesbrecht, Sy和Elliott (2007)利用注意瞬脱范式发现与语义背景相关的ERP成分N400在T1为高知觉负载条件时完全消失了, 说明T2的加工并不总是能够到达后知觉加工的语义水平, 同样需要受到知觉负载注意门控作用的影响, 提示知觉负载在时间维度选择性注意中发挥着与空间维度相同的作用。由上可以推测, 本实验中T1低负载条件下, 较高知觉加工资源的空余使得T2恐惧面孔得到充分的加工, 并在注意瞬脱中表现出情绪性刺激的侦测优势; 而当T1为高负载条件下, 在并行的知觉加工阶段, T1目标刺激物的加工耗用了大多的知觉加工资源使得T2恐惧面孔得不到充分加工影响其进入后知觉加工水平并进行有效的意识报告。
实验中还发现, 知觉负载水平仅对恐惧面孔的侦测反应有明显的作用, 而中性面孔则不受知觉负载水平的影响, 这种中性面孔对知觉负载的不敏感性提示：同样作为面孔刺激, 包含情绪性信息的刺激较容易受到注意资源限制的影响。根据负载理论的框架, 知觉负载对注意选择影响的有效性不仅取决于目标刺激需要消耗的注意资源, 还受干扰刺激需要消耗的加工资源的影响, 在空间选择性注意中即便任务相关的信息加工需要占用大多的资源, 而当干扰物在知觉加工阶段恰好只需要极少的资源时, 干扰物仍会对当前任务产生影响(Lavie, Ro, & Russell, 2003)。由此可以推论, 恐惧面孔的加工相较中性面孔需要较少的注意资源, 低知觉负载条件下的T1加工剩余的资源足够对T2恐惧面孔进行充分加工, 使得恐惧面孔的侦测在高低负载水平下表现出显著差异, 而对于中性面孔, 其加工需要的资
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源相对较多, 即使在低负载条件下T1加工所剩余的资源仍然限制了其更加充分的加工, 导致其意识水平的报告在两种负载条件下没有显著差异。不同于以往认为情绪性刺激加工不需要注意参与的观点(?hman & Mineka, 2001; Vuilleumier, Armony, Driver, & Dolan, 2001), 本实验的研究结果提示情绪性刺激的加工并非不需要注意资源, 而只是需要较少的注意资源进行知觉加工。
以上的这种情绪面孔和中性面孔间行为学表现的差异同样可能是由于面孔的侦测与情绪的加工处于知觉加工的不同阶段所引起的。Eimer和Holmes (2002)发现恐惧面孔在刺激呈现后的120ms之内即诱发出额-顶叶部位的正波, 早于与面部特征加工有关的N170成分; Luo, Feng, He, Wang和Luo (2010)最近对注意瞬脱中恐惧、高兴及中性面孔的ERP研究也发现, 恐惧面孔在出现与面孔加工相关的N170及VPP特征波前即诱发出比高兴面孔与中性面孔更加广泛的N100成分和增强的P1成分, 说明恐惧面孔中情绪信息的加工要早于面孔特征的加工。并且情绪的加工提前并不仅仅发生在面孔刺激中, Ortigue等人(2004)报告了情绪性词呈现后100~140ms内出现的双外侧枕叶的激活, 而与语义加工相关的N400成分却在之后几百毫秒才出现。以上研究结果说明面孔刺激中情绪信息的编码要早于面孔自身的知觉编码过程, 本实验研究结果提示发生在早期阶段的情绪信息的加工可能会受到同样作用于早期知觉加工阶段的知觉负载效应的影响。
4.2注意调控对情绪性刺激的作用
注意对刺激物加工的调控作用是通过中枢皮层的控制系统增强感觉皮层感受野内神经元对任务相关刺激的基线活动水平并抑制对无关刺激反应完成的(Pessoa, Kastner, & Ungerleider, 2002)。而有关情绪性刺激加工优先性神经机制的研究表明情绪性刺激的加工优先性与感觉通道加工水平增强有关, 例如相较于中性刺激, 情绪性刺激在腹侧枕-颞叶皮层的各个视觉加工区域均能够诱发更强的反应(Bradley et al., 2003; Padmala & Pessoa, 2008)。由于杏仁核与视觉加工皮层广泛的神经联结, 注意的这种选择性更多的通过杏仁核与感觉表征加工区域的交互作用来提高情绪性刺激的显著性(Pessoa, Kastner, & Ungerleider, 2002)。除杏仁核外, 其他脑区结构同样对情绪的注意调节发挥作用：与认知控制有关的背外侧前额叶皮质在调节注意对任务相关刺激选择性加工方面起到重要作用(Bishop, Duncan, Brett, & Lawrence, 2004), 腹内侧前额叶皮质可以接受杏仁核加工后的信息并根据额叶系统对刺激优先级的判断对杏仁核做出反馈以决定是否对情绪性刺激的加工进行增强或抑制(Barbas, 2000)。由于前额叶皮质内存在着大量的内部联结, 腹内侧前额叶皮质可以受背外侧前额叶皮质执行控制编码的影响从而对注意的指向进行调控。而有关知觉负载对情绪加工受注意影响的fMRI研究(Mitchell et al., 2007)揭示, 知觉负载能够影响包括前额叶皮质、顶叶皮质、视觉加工区域以及杏仁核的广泛脑区, 低负载条件下杏仁核和前额叶皮层腹侧的激活在高负载条件下显著降低, 这些脑区牵涉到情绪加工的各个阶段(Ochsner & Gross, 2005)。
对注意瞬脱相关机制的研究发现, 注意在RSVP范式中自上而下的调控是通过增强T1, T2目标刺激物编码的正性注意选择模式和对干扰刺激编码进行限制的负性注意选择模式发挥作用的。RSVP范式中线索化的正性注意选择模式可以增强瞬脱期内T2的加工(Nieuwenstein, 2006; Zhang, Shao, & Zhou, 2007), 而诱导与T2搜索类别一致的负性注意选择模式相应的能够抑制T2的加工(Maki, & Padmanabhan, 1994), 并且这种抑制程度能够达到抽象的概念化水平(Zhang, Zhou, & Martens, 2009), 说明注意瞬脱内T2的加工水平依赖于自上而下注意选择模式的调控, 而大量前人发现的恐惧面孔在注意瞬脱内的优势反应可能也与情绪性刺激具有高优先级的正性注意选择模式有关。
结合上述有关情绪加工与注意调控相关脑结构研究的结果我们推测, 本实验中观察到T1高知觉负载对T2恐惧面孔侦测的抑制效应主要发生在注意瞬脱的短延迟条件下, 这可能是由于虽然T1的高知觉负载耗用了较多的知觉加工资源使得T2恐惧面孔自下而上的知觉加工相应减弱, 但是这种知觉加工受限可以经由正性的注意选择模式调控而得到缓解, 表现为长延迟条件下恐惧面孔的侦测并不受T1高知觉负载影响, 然而在注意瞬脱的短延迟条件下注意自上而下的调控作用也受到了限制, 加上知觉负载对情绪加工和注意调控的广泛脑区的影响, 在这种知觉加工和中枢加工资源同时受限的情况下被试既不能对恐惧面孔进行充分知觉加工也不能有效的利用正性注意选择模式对T2恐惧面孔的加工进行调控, 最终使被试在低负载条件
490 心理学报 43卷
下表现出的恐惧面孔侦测的优势反应受到抑制。本实验结果提示以往认为情绪加工属于自动化加工的观点可能是由于情绪刺激在知觉加工阶段所需消耗的资源很少并且在注意调控中具有较高的优先级, 当只对其中一种加工途径进行限制的时候另一种途径可以弥补这种限制作用使得情绪性刺激的加工呈现自动化的趋势, 然而在本实验中当知觉加工资源和注意调控作用同时受限的情况下, 情绪刺激所表现出的这种自动加工特征随之消失, 说明情绪性刺激的加工是需要注意参与的。
在本实验中, 实验结果依赖于T2侦测任务的意识报告水平, 而意识水平的报告不仅仅取决于认知加工的水平, 还受其他许多因素影响。例如虽然大量的研究发现情绪性刺激的加工在被试报告无意识的状态下也可进行(Whalen et al., 1998; Phillips et al., 2004), 然而这种对于意识状态的评价很大程度上取决于被试对意识和无意识的评判标准(Snodgrass, 2004), 通过使用信号检测论的统计方法发现, 被试对于恐惧面孔的敏感性具有分布广泛的个体差异, 部分被试对呈现时间极短(小于30ms意识感受阈限)并立即被掩蔽的刺激仍能做出意识报告(Pessoa, Japee, & Ungerleider, 2005), 这种个体差异可能与被试个体的焦虑特质水平有关(Etkin et al., 2004)。焦虑个体在注意瞬脱中对情绪性刺激的反应正确率也要高于正常人。本研究中也发现, 对于各种条件下T2恐惧面孔侦测任务的报告, 被试的反应具有很大的个体差异, 虽然所有被试焦虑自评量表结果显示均没有表现出明显的焦虑症状, 但是不排除被试间焦虑特质水平的差异。但是这种意识水平报告的差异是否反应个体对恐惧面孔加工的差异从行为学实验中尚无法发现, 还需借助脑电及磁共振等技术进行深入研究。
此外, 有关注意瞬脱的研究发现, 一些个体在注意瞬脱任务中表现出极小甚至无瞬脱的反应, 这部分人群被称为“无瞬脱者”(Martens, Elmallah, London, & Johnson, 2006), 脑电测量发现无瞬脱者具有较强的顶叶脑区的激活水平, 其ERP中P3成分的潜伏期也明显小于瞬脱者, 提示无瞬脱者具有较快的信息巩固速度。这部分人群更加倾向于对任务相关的刺激进行更多的加工而较少对干扰刺激进行加工(Martens & Valchev, 2009)。由于无瞬脱者的存在, 被试间对T2面孔侦测任务意识报告水平的差异也需考虑这种情况。5 结论
在注意瞬脱范式中, 知觉负载的高低仅对恐惧面孔的侦测有显著影响, 说明恐惧面孔的加工相较于中性面孔对注意资源更加敏感; 这种知觉负载对恐惧面孔加工的限制作用主要出现在注意瞬脱的短延迟条件下, 提示恐惧面孔的加工受注意调控的影响。本研究通过调节知觉负载对注意瞬脱中恐惧面孔加工的影响水平发现情绪性刺激的加工在一定程度上是依赖于注意资源并受注意调控的。
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YE Rong1,3; YU Feng-Qiong1,3; JIANG Yu-Bao2,3; WANG Kai1,2,3
(1 Department of Medical Psychology, Anhui Medical University; 2 Department of Neurology, The First Affiliated Hospital of Anhui
Medical University; 3 Laboratory of Neuropsychology, The First Affiliated Hospital of Anhui Medical University, Hefei 230022, China)
Abstract
The processing of emotion-laden stimuli is often proposed to take place in a prioritized and obligatory fashion. The evidences from both electrophysiological and neuroimaging studies in which the spatial focus of attention is explicitly manipulated have showed controversial results on the subject of whether attention is required for emotional stimuli processing. Although this issue can be partially reconciled by adapting the concept of attentional load, the manipulation of attentional resources may not be subtle enough to effectively restrain the privileged processing of emotional stimuli. The present study is aim to further investigate the mechanism of emotion processing by combining the Load Theory and attentional blink (AB) paradigm. We hypothesize that in attentional blink paradigm the prioritized processing of emotional T2 stimuli may be suppressed by the double limitation of increased T1 perceptual load and short latency of T1-T2 interval.
In present study, each trial consisted of a first target (T1, a scrambled face colored in green) and a second target (T2, either a fearful or a neutral face) embedded in a rapid series visual presentation (RSVP) of 18 scrambled faces. The Eriksen flanker task was used to distinguish the level of T1 perceptual load in which the participants were asked to determine the orientation of central arrow between other 4 congruent (low-load condition) or incongruent (high-load condition) arrows. All 20 items were presented for 67ms on the black background of computer screen and immediately followed by sequential items. The possible intervals between T1 and T2 were Lag-2 (SOA 134ms), Lag-3 (SOA 201ms), Lag-5 (SOA 335ms) and Lag-8 (SOA 536ms). 30 undergraduate and graduate students were instructed to make the identification response to the central arrow of the only green item (left or right) and the detection response to the other target face with intact features (present
5期叶榕等: 注意瞬脱范式中的知觉负载对情绪面孔加工的影响493
or absent). T1 load conditions were separately presented in two blocks and the order of these two blocks was counterbalanced across the participants. The T1 identification accuracy and the T2 detection accuracy in all conditions were recorded respectively.
The analysis of behavioral data revealed that for low-load conditions, fearful faces were detected more often than neutral faces, therefore replicating previous reports of the privileged emotion processing in AB. However, this advantage was hampered significantly in the high-load condition and the detection of neutral faces was not affected by the increased T1 load, suggesting that the privileged access of fearful faces to awareness is more sensitive to the current available processing resources. Most importantly, the attenuated emotional impact in AB was merely observed in the condition of high T1-load and short T1-T2 lag, indicated that the prioritization of emotion-laden stimuli processing are restricted by both the depletion of attentional resources induced by T1 perceptual load and the ineffective modulation of positive attentional set mechanism toward emotional stimuli.
In conclusion, the present study demonstrated that faces with emotional expressions are not a category of objects which immune to the effects of attention. Instead, the processing of emotional stimuli such as facial expression depends on the available attentional resources and is modulated by attentional control.
Key words emotion; attention; perceptual load; attentional blink
对工作的自我评价
对工作的自我评价 对工作的自我评价 工作自我评价应当客观而全面。首先，评价应是客观的，是在正视自己、面对现实的基础上做出的，过高或过低的评价都会给自己的求职心态带来不利影响;其次，评价应是全面的，既包括自己的特殊素质，又包括综合素质;既包括自己的优点和长处，也包括缺点和不足 对工作的自我评价 1 本人性格开朗、自信热情、做事稳重、有责任心、能吃苦耐劳，富有时间观念，富于团队合作精神和集体荣誉感及企业忠诚度，有一定的语言表达能力，善于沟通交际，具有良好的人际关系。坚信“工作的人生最美丽”。
对工作的自我评价 2 自我评价我的’理念是：在年轻的季节我甘愿吃苦受累，只愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献：作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越;作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神;作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。受过系统的经济相关专业知识训练，有在多家单位和公司的实习和兼职经历;有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。 对工作的自我评价 本人从入学第一天起，一直坚持遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德素质和思想文化素质，各个方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。
本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。 在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得优秀团员、三好学生等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。 在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异
工作中自我评价分析
工作中自我评价的目的是要通过对以往成长经验的反省，检视自己的价值。工作自我评价是通过思考，对自己进行深层次的自我剖析。 工作中自我评价应当客观而全面。首先，评价应是客观的，是在正视自己、面对现实的基础上做出的，过高或过低的评价都会给自己的求职心态带来不利影响;其次，评价应是全面的，既包括自己的特殊素质，又包括综合素质;既包括自己的优点和长处，也包括缺点和不足。 (1)优势分析 个人优势是我们求职就业制胜的法宝。我们要找出自己与众不同的地方，形成鲜明的自我定位，在招聘者面前亮出一个独特的招牌，让自己的价值更好地为招聘单位所认识。对于自己的优势，可以从以下角度进行分析： 知识。十几年的寒窗苦读，从学习的专业课程中学到了什么?知识面如何构成?专业也许在未来的工作中并不起多大作用，但在一定程度上决定你的职业方向，因而尽自己最大努力学好专业课程是职业规划的前提条件之一，要善于从中总结，真正化为自己的智慧;而知识面的合理构成则会符合社会对复合型人才的需要。 经验。你具有什么社会经验?你有什么样的人生经历和体验?对于刚毕业的大学生而言，这主要表现在学校期间担当的学生干部职务，曾经参与或组织的实践活动，曾获得过的各种奖励等。这些情况可以从侧面反映出一个人的素质状况。在自我分析时，要善于利用过去的经验选择，推断未来的工作方向与机会。 成绩。你做过什么成功的事情?你可能做过很多事情，但成功的是什么，最成功的又是哪一件?为何成功，是偶然还是必然?通过分析，可以发现自我性格优越的一面，譬如坚强、果断，以此作为个人深层次挖掘的动力之源和魅力闪光点。 (2)劣势分析 很多人都不喜欢直面自己的缺点和短处。讳疾忌医，是许多人的通病。其实，劣势并不总是一无是处。知道自己的劣势，不至于使自己盲目自信，趾高气扬;分析自己的劣势，不至于使自己因为劣势而无端自卑，垂头丧气。与优势分析相似，劣势可从以下角度进行分析： 知识不足。我们无法想像一个什么都不懂的人能为企业带来效益。专业学得并不好?那么请你尽量弥补。知识面狭窄?那么就从现在开始广泛涉猎。俗话说“活到老，学到老”，而你尚且年轻，亡羊补牢，犹未晚也。 性格弱点。一个独立性强的人会很难与他人默契合作，而一个优柔寡断的人绝难担当企业管理者的重任。卡耐基曾说，人性的弱点并不可怕，关键要有正确的认识，认真对待，尽量寻找弥补、克服的办法，使自我趋于完善。
自我介绍性格爱好
自我介绍性格爱好 关于自我介绍性格爱好 大家好!我叫xxx（这里写您自己的名字）。幼年时曾作过许多 色彩斑斓的梦，当个xxx是我其中之一的梦想我有一个远大的理想，那就是我要当一名xxx，所以我还喜欢天蓝色和银白色，它代表着 我要飞向天空。我身高xxx,是一个性格内向的人，所以我很喜欢读书，各种书都喜欢，当然啦，我最喜欢xx，不知道大家是否看过另 我喜欢不已的死神，动漫中经典中的经典啊！我尽情遨游在书的海 洋中，在这里也希望交到和我拥有同样爱好的你。 本人的爱好很广泛，广义地讲就是体育，不要以为本人喜欢体育就以为本人是个四肢发达、头脑简单的人，不过你要说本人思想单纯，本人还是会很开心的。说到单纯，本人不得不承认：本人情商 可能有点低，对人家女生的暗示一点不懂。 本人这个人自控能力有点差，以前每周五本人都会给自己制定周末计划，但很少有成功案例。以至于现在读大学了，周六、周日早 上一睁眼便已十点半。唯一还能让本人自我欣慰的就是，每次邻近 考试的时候，能克制住自己静下心来临时抱佛脚。 本人这个人心胸并不宽广，但还是会包容的，本人有什么得罪你的，直说无妨，本人改。但是千万不要在背后败坏本人或者对本人 大吼大叫，由于本人可能会比你还来劲。此外，一般情况下，本人 会努力地不往打搅到任何人，但人终究不是完美的，若有哪里得罪，还看多多包涵。对了，这里说一个小秘密，也许跟血糖有关，本人 睡觉的时候千万别对本人恶作剧，万一本人被弄醒了，本人可能会 暴怒。本人在努力往改这个毛病，要是谁有好办法的话，记得告诉 本人呀，本人定会很感激的。 有人说本人有点大男子主义，实在本人自己也有这种感觉。举个例子，有好友发表关于如何做真正的男人，本人定会往仔细阅读，
学生干部自我评价(完整版)
学生干部自我评价 学生干部自我评价 第一篇： 学生干部的自我评价 学生干部的自我评价 在校期间担任学院团委副书记，担任浙江省优秀社团负责人，担任学校社团联合会社团管理中心主任。曾多次带领团队完成社会实践，包括调研项目和创新创业项目，曾多次起草策划校际活动，影响效果良好，得到多数媒体报道。 成绩优秀，学科基础扎实，获得学校二等奖学金。 大学期间的学习工作，拓宽了知识面，提高了各方面的能力，具备较好的沟通能力、组织领导能力、团队合作精神和责任心。热衷奋斗事业的同时提高自身的学习能力和适应能力，成为一名优秀的学生干部、学生党员。 第二篇： 学生干部自我评价 学生干部自我评价范文 本文由自我评价网提供参考！ 我是一名在校大学生： 曾担任校学生会会长长、院学生会办公室主任、网络部部长、跆拳道协会副主席等富有责任感，曾多次荣获军训优秀学员、优秀学生干部、三好学生、优秀团员、社会活动积极分子等称号。今天我主要从以下几个方面进行自我评价：
一： 专业知识扎实，学习成绩优异 大学期间连年获得各类奖学金计十余次，通过大学英语四级以及全国计算机等级考试 二、三级地考核（二级语言优秀、三级数据库技术上机满分）。 二： 有较强地组织协调能力、活动策划能力和公关能力 大学期间曾多次组织校内外大型科技报告、体育赛事、文艺演出等，均取得良好效果，在活动中起到关键作用，表现突出。学生干部自我评价范文 三： 有较强地团队精神，良好地人际沟通能力 在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同作战。在同学中，有良好地人际关系和较高地威信。 四： 有较强地语言表达能力 入学至今，曾多次作为班级、院系、自我评价网学校等单位地代表，在各种大型活动中发言。此外，还担任过校内多种活动地主持人。 五： 社会实践能力强，对新事物接受能力快 大学期间，利用每年暑假曾到江西百瑞实业有限公司、上海华健开关有限公司进行社会实践，并在校利用课余时间兼职校网络中心网络管理员、网络中心多媒体管理员、深圳至尊数码mp3播放器哈工大
工作自我评价范文及发展
工作自我评价范文及发展 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 工作自我评价范文及发展篇一在过去的一年里我公司各部门都了可喜的成就，作为公司的出纳，我在收付、反映、监督、管理四个方面尽到了应尽的职责，按时到银行保险等公共场合办理业务。 在过去的一年里我在不断改善工作方式方法的同时，顺利完成如下工作： 一、日常工作： 1、清理客户欠费名单，并与各个相关部门通力合作，共同欠费的催收工作。 2、核对保险名单，与保险公司办理好交接手续，完成对我公司职工的意外伤害险的投保工作。 3、与银行相关部门联系，井然有序地完成了职工工资发放工作。 4、做好2011年各种财务报表及统计报表，并及时送交相关主管部门。 二、其他工作： 1、为迎接审计部门对我公司帐务情况的检查工作，做好前期自查自纠工作，对检查中可能出现的问题做好统计，并提交领导审阅。 2、迎接公司评估，准备所需财务相关材料，及时送交办公室。 3按照公司部署，做好了社会公益活动及困难职工救济工作。 在本年度工作中我能够做到以下几点： 1、严格执行现金管理和结算制度，定期向会计核对现金与帐目，发现现金金额不符，做好及时汇报，及时处理。 2、坚持财务手续，严格审核算(发票上必须有经手人、验收人、审批人签字方可报帐)，对不符手续的发票不付款。 3、及时收回公司各项收入，开出收据，及时收回现金存入银行，从无坐支现金。 4、根据会计提供的依据，及时发放教工工资和其它应发放的经费。 工作自我评价范文及发展篇二本人待人诚恳，能做到堂堂正正做人，踏
自我介绍性格
自我介绍性格 篇一：简历中个性自我介绍 简历中个性自我介绍 1 本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。 学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”，“学生会优秀干事”等荣誉称号。在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优
秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。 2 活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。 3 忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；自信但不自负,不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。 4 本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。 5 本人性格沉稳严谨、待人真诚。对待学习积极刻苦，对工作严谨负责，认真细致，遵守各项规章制度。注重团队合作，对新鲜事物有较强的学习能力，能承受工作压力。专业为铁道运输管理，在校所修课程有：........ 在校期间积极参加学校和院系的各类活动，如艺术节、运动会等，曾担任xxxx，负责xxxxx工作。在校内的社会实践工作中初步掌握了办公秘书、文员等日常事务性工作，了解文件整理、信件收发、日程
本人工作自我评价范文
本人工作自我评价范文 当自己迷茫自己工作情况的时候，自己也该沉淀下来，窥探自己的内心，写下自己的自我评价，这样才可以不断进步。但是自我评价要怎么写呢?下面是为大家带来本人工作自我评价范文，相信对你会有帮助的。 本人工作自我评价范文篇一 考核依据为员工的岗位，共分为五类人员，管理人员、工程技术人员、基本生产人员、辅助生产人员、服务人员、由各部门的二级工资管理委员会负责本部门的具体考核办法，公司工资管理委员会负责监督管理，各部门可以结合单位具体情况制定相应的考核细则并实施。 对管理人员以岗位工作职责为依据，认真核定每个岗位的工作量，具体到每一项工作的分值，从工作目标，质量、方法、进展、反馈等方面，在创新、执行、决策、应变能力及廉洁奉公、团结互助，责任心等要素上，实行量化考核。 对工程技术人员按技术项目，以技术的领先程度、难易程度、完成时间、完成制裁等因素，核定工作量，制定出易于操作的量化标准，量化分值，实行考核。 对基本生产人员的量化考核，以每个岗位的工时定额、质量、物耗、安全、劳动纪律等为主要依据，结合考核要素，实行量化考核。 对辅助生产人员的量化考核，以工作任务、质量、物耗、安全、劳动纪律等为主要依据，结合考核要素，实行量化考核。对服务人员
的量化考核，以岗位工作目标和责任为主要依据，在工作任务、质量、廉洁奉公、团结互助，责任心等方面，结合考核要素，实行量化考核。 实施员工的考核必须怀本人所从事的岗位相对应，严禁员工拿岗位的报酬而从事低岗位的工作，凡发现此违章行为将对部门和员工进行处罚。 (一)个人月度业绩综合考核 1. 月度考核根据考核者当月工作计划完成情况、工作质量、工作态度、工作协作等四个方面、十六个考核要素等因素综合评分，考核指标应尽可能合理量化，易于操作，考核力求客观、真实、公正、公开。 2. 个人考核由所在单位(部门)自行组织，考核结果上报公司人事劳动部，确定认后，在单位(部门)张榜公布。 3. 当个人考核得分小于50分时，M3=0，即岗位业绩工资为零。 4. 岗位业绩工资按月发放，由单位(部门)根据个人考核结果进行二次分配，余额作为单位(部门)奖励基金。 5. 考核基本生产工人时，如果当月完成工时数超过定额部分，可由各单位(部门)制定相应的奖励条例。 (二)单位(部门)月度综合考核 1. 单位(部位)月度综合考核由公司综合管理部责成有关部门制定具体考核细则并负责实施。 2. 分厂管理项目综合考核分数满分为100分，其中生产管理40分，成本管理30分，质量管理15分，质量控制15分。
自我介绍性格特点
自我介绍性格特点 责任心强，具有良好的团队合作精神和沟通能力。 性格特点：性格外向，擅于同陌生人进行交流沟通，文笔流畅。具有良好的职业操守和集体荣誉意识，踏实肯干，虚心好学，有一定的抗压能力，能较快的适应环境并不断总结经验。熟悉工厂内部运作，很快处理生产生活中的突发事件。 性格特征及自我评价 个性乐观执着，积极进取，敢于面对困难与挑战。 曾担任系学生会文艺部部长，在学生工作和班级管理工作的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。 在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：销售、派传单、问卷调查等，在工作中能吃苦耐劳，尽心尽力，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，并从工作中体会到了许多乐趣，学到了很多知识。 相关阅读： 性格是指表现在人的态度和行为方式中较为稳定的心理特征的总和。性格是经常性的、习惯化的态度和行为方式，不是那种特殊条
件下偶然表现出来的态度和行为方式。性格特征必须经多方面地、持续地、科学地观察、归纳和总结。人的性格形成依赖于所处的社会和家庭环境。 大学生性格的塑造与锤炼必然受到社会大环境和学校环境的制约和影响，他们不同的性格形成还受每个大学生各自的身体状况、社会阅历、知识结构、主观努力等方面的影响。值得说明的是，虽然每个人的性格不会凭借某些特殊的心理疗法而发生激变，但只要有意识地进行坚韧不拔的训练和努力，性格特征就会慢慢发生变化。 对于人的性格类型，心理学家有许多划分方法。从人的理智、意志和情绪三者的现实对比，心理学家把人的性格分为理智型、情绪型和意志型；从人所表现的独立性程度高低，心理学家把人分为服从型和独立型；从人的活动倾向和行为举止方面，心理学家把人分为外向型和内向型。上述分类各有利弊，不可一概而论。这里我们仅就外向型和内向型性格特征进行介绍说明。 外向型的人大多开朗、活泼，为人处事灵活多变，情感外露，独立性强，处事果断，心理活动倾向于外部。但这种人往往做事马虎、松散、有始无终、容易急躁。 内向型的人稳妥、严谨，遵规守信，专心致志，情感不易外泄，心理活动倾向于内部。但这种人常常墨守陈规，反应迟钝，优柔寡断，为人较孤僻。
书记自我鉴定
书记自我鉴定 篇一：书记自我鉴定 自我鉴定 根据组织的统一安排，就本人的鉴定如下： 一、自我评价 本人性格秉直、爽快、性急，为人做事细致、独到、谨慎、踏实，奉行“低调做人、高效做事”，原则性强，作风正派，不喜油腔滑调、没有不良爱好。认准的事情坚持到底，并竭尽全力去做好、做成样子。善于协调各方面关系和矛盾，工作方式、方法灵活多样，擅长抓大、抓总、总揽全局，不喜欢拖泥带水、软弱涣散，干工作雷厉风行，遇事三思而后行，同志之间多予少取、公平、公正，顾及大家，喜欢集思广益，善于征集意见和建议，依靠同志、信任同志，发挥团队的集体智慧和聪明才智。 作为基层干部，总觉得自己的学习还不够，特别是在这个经济高速发展的时代里，需要不断更新自己的知识才能更好地带好这个班子，更好的带动地区经济社会发展。由于平日里的工作较琐碎和繁忙，和广大干部和农牧民的交流时间较少，不能很及时地掌握干部的所想和农牧民的呼声，作为党委书记，对基层党建工作的创新还不够，党建带动经济发展的效果自己还是不满意。自己认为深入一线工作投入的时间还太少。二、工作表现
（一）谋大局，理顺发展战略。作为一名主要领导，我把保民生、促发展作为己任，和党政班子成员一道通过深入 调查研究，综合分析，结合自身立地条件，因地制宜地提出了全XX 的发展战略，围绕“打造一个基地，建设四个新型村庄，发展五大产业，推进农畜产品加工园区建设，加快两个转移，实现三个突破”这一战略目标，以党的建设、干部队伍建设、制度建设为保障，实现了我XX经济和社会事业持续健康发展。全年税收完成000万元，公用经费较上年压缩21.7%，化解债务000万元，农牧民人均纯收入预计达到000万元，取得了较为满意的成绩。 （二）勤政为民、埋头苦干，促进了全XX经济社会事业快速发展。农牧业规模化水平明显提升，全XX规模化经营面积达到xxXX万亩。农牧业集约化水平明显提升，建成肉羊养殖场X个，新培育肉牛、肉羊养殖户20户，完善养殖园区2处，完善黄河XX祥湾水禽水产养殖园区1处。农畜产品加工园区强力推进，现已完成规划工作，园区的整体规划已纳入全旗规划。农牧业服务能力日趋提升，每个嘎查村建设1处向日葵交易点，组建并运营了XXXX朗图XX“惠农”农机服务队，引导和规范X4家合作社运营状况良好，引进新品种，发挥新技术。基础建设不断加强，发展环境明显改善，以“六件实事”为突破口，着力改善人居环境。改善民生，各项惠民保障政策高标准覆盖普惠，低收入家庭及贫困人口社会保障体系进一步完善。大力繁荣文化事业，创建国家公共文化服务体系示范区，筹办了“魅力XXXX”首届民间艺术人才大赛、，“承办了杭锦旗第四届老年人象棋大赛。新
工作自我评价三篇
工作自我评价三篇 在工作的过程中我们也需要学会自我评价，回顾自己以往的工作情况，了解自己的实际工作状态给出最客观的评价。下面是小编整理收集的工作自我评价三篇，欢迎阅读参考！ 工作自我评价一工作以来，在单位领导的精心培育和教导下，通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现将工作评价如下： 思想上，积极参加政治学习，坚持四项基本原则，自觉遵守各项法规。 工作上，本人自工作以来，先后在某某部门、某某科室、会计科等科室工作过，不管走到哪里，都严格要求自己，刻苦钻研业务，争当行家里手。就是凭着这样一种坚定的信念，我已熟练掌握储蓄、会计、计划、信用卡、个贷等业务，成为银行业务的行家里手。 记得刚进银行，为了尽快掌握银行业务，我每天都提前一个多小时到岗，练习点钞、打算盘、储蓄业务，虽然那时住处离工作单位要坐车1个多小时，但我每天都风雨无阻，特别是冬天，冰天雪地，怕挤不上车，我常常要提前两、三个小时上班，就是那时起我养成了早到单位的习惯，现在每天都是第一个到行里，先打扫卫生，再看看业务书或准备准备一天的工作，也是这个习惯，给了我充足的时间学习到更多的业务知识，为我几年来工作的顺利开展打下了良好的基
础。 我工作过的岗位大部分在前台，为了能更好的服务客户，针对不同层次、不同需求的客户，我给予不同的帮助和服务，记得有一位第一次到我行客户，当我了解到他要贷款买二手房时，由于他不知该怎么办，只是有个想法，我便详细地向他介绍了个贷的所有手续。除了在服务客户上我尽心尽力，在行里组织的各项活动中我也积极响应，经常参加单位组织的各项竞赛，展示自我，并取得了优异的成绩，受到了单位的嘉奖。 学习上，自从参加工作以来，我从没有放弃学习理论知识和业务知识。由于我毕业财校属于中专，刚工作我就利用业余时间自学大专，但我没有满足于现状，又自修了东北大学金融本科，由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定，目前正在积极准备论文答辩。不但掌握和提高了金融知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。学习理论的同时，更加钻研业务，把学到的金融知识融会到工作中去，使业务水平不断提高，并参加全国中级经济师资格考试，顺利通过同时被行里聘为中级师。在多年的业务知识考核当中，每次会计业务资格考试都达到1级水平。 最后，我想说的是，上面只是我工作中取得的一点成绩，这与单位的领导和同事们的帮助是分不开的。我始终坚信一句话“一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去点燃一堆火柴，则会熊熊燃烧”。我希望用我亮丽的青春，
一篇超有个性、简短的自我介绍
一篇超有个性、简短的自我介绍你是一个有个性的人吗？如果是，那你会作一个有个性的自我介绍吗？下面就通过一则阳光主播的李佳一的超有个性的自我介绍来供大家参考一下： 阳光主播李佳一， 平时表现最积极。 我有长处6+1， 做人做事会学习。 助人为乐做好事， 关心集体我第一。 性格开朗爱交际， 同学都向我看齐。 年龄十五有个性， 思维活跃有创意。 阳光主播我争取， 第一第一李佳一。 支持佳一拿第一， 佳一诚心谢谢你、 谢谢你、谢谢你， 有你支持我第一。
文章来源于： 我叫xx，今年8岁。妈妈说‘你是属龙尾巴的。我说‘那有什么，龙尾巴还能掌控方向呢’为了不辜负爸爸、妈妈的期望，我要加倍努力学习，长大以后，要像龙头那样威风。 人们都说我长得像演员梁天，一笑，眼睛就眯成两条缝儿。我喜欢弹琴，因为可以表达我的喜怒哀乐。 我要像草原上一匹不知疲倦的健壮的马，永远向前方奔跑。向着属于自己的一片草原走去，去创造一个美好的明天。 本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。 学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。 曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”，“学生会优秀干事”等荣誉称号。
在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。 四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。 忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学(好范文网)习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；自信但不自负,不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地，有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。 本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。 本文由好范文推荐 以下就是一篇非常有个性的小女孩作的自我介绍，大家欣赏一下。
工作自我评价
工作自我评价 工作自我评价30篇 工作自我评价（一）： 我一个坚持原则，做事一丝不苟，几年如一日的工作态度，没有休息日，没有自我的业余生活，执行力最强，也是最让领导放心的财务管家，做事情有条不紊，中规中矩，认真负责，追求完美，聪明智慧。在几年的工作中，我将公司每年客户欠款从50多万直到此刻客户欠款为零，打造了公司有史以来最健康良性的财务状况，让一个企业最重要的资金得到了最良性的循环，所以公司最佳理财高手的荣誉称号。 我总结出以下几点成功的原因： 1、时刻使自我坚持清醒的头脑，去处理工作中的问题，对于不能解决的问题，及时与上级进行沟通从而解决当前问题。 2、认真仔细是自我每时每刻都需要注意的，把安全意识放在自我的心中，时刻牢记安全的重要性，从而使自我得到提高 3、进取主动不放过能够学习的任何机会，对自我当前的严格能够使在工作中安全生产为首要。
工作自我评价（二）： 我注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发展目标达成情景的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学生的提高、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性。 我的审美观也比以前更成熟了，比以前更会欣赏了。虽说表现并不突出，但任何事都抢着做了。 能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣;进取参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。 学习上，我有较强的自学本事，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解本事强，思维敏捷，对于审美，我对问题有独到的见解，能够在其中摸索出一套贴合自我的方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精。 工作自我评价（三）： 到单位工作已经有三个月了，在过去的工作三个月里，有成功，有失败，有欢乐，也有苦恼.在领导及关怀与指导下，在各位同事的鼎力支持帮忙下，我的工作本事有了很大的提高，现将3个月来的工作做一个自我评定。
自我评价缺点和不足
自我评价缺点和不足
自我评价缺点和不足 【篇一：简历自我评价缺点】 简历自我评价要写缺点吗_简历自我评价怎么写求职者在准备自己的简历时都会有个疑问。 简历自我评价要写缺点吗，简历自我评价怎么写？乔布简历的小编我给大家送福利咯。教大 家如何写一份加分的自我评价。关键词：简历自我评价要写缺点吗，简历自我评价怎么写。一般来说，简历中的自我评价是不用写缺点的。具体来说，你可以从自己的工作态度、 性格、学习能力、人际交往能力、工作经历等方面结合自己所应聘的职位要求来写。在准备简历自我评价中，最需要注意的一点：别空话套话连篇。举个例子：我为人诚恳， 热情大方，吃苦耐劳，珍惜工作机会。责任和担当是鞭策我前进的人生信条。大学期间，锻 炼了自我学习和团队合作精神，增强了集体荣誉感和社会责任感，培养和提升了人际沟通和 组织协调能力。像这样的自我评价，一看就让hr姐姐们无味。简历中的自我评价要注意以下几项。 1. 实事求是 自我评价的真实性是最基本的，千万不要有虚假成分，例如夸大自己的能力、优点或工 作经验。 2. 突出自己的卖点
自我评价要有卖点，不要过于大众化。小编我的建议是在写自我评价之前，回想自己过 去的工作经历，以及从过去的工作中收获到哪些优势，挑选出自己的闪光点。小编我最后的 总结，简历中的自我评价最好以80%篇幅优点+案例，20%篇幅缺点+改正措施，不超过150字。 注意写的自我评价的优点是否符合所要应聘的职位。自我评价就像推销自己，一定要突出自 己的卖点。务必杜绝错别字，注意语句通顺。简历的自我评价要写缺点吗-简历的自我评价怎么写简历自我评价优缺点 简历自我评价优缺点 人事经理在浏览简历时，自我评价是关注的重点之一，自我评价优缺点应该简明扼要地 说明你最大的优势，才能让你从众多竞争对手中脱颖而出。 【自我评价优点】 1.学习 喜欢学习新的知识，拥有快速学习能力每周至少读一本书籍，内容涵盖天文、地理、政治、商业等各个领域通过自我学习，成功破解ipod touch os 系统，使之具备更多功能及显示效果，并为周 围朋友同事的apple 产品提供系统破解服务。 2.工作 一，熟练操作质检七大手法并分析问题和解决问题，这样可以降低公司产品的不良率， 节约成本。
自我介绍性格范文
自我介绍性格范文 导语：通过个性和爱好的问答，主考官可以初步判断面试者的性格特点是否适合职位的需要。下面小编为大家收集整理了自我介绍性格范文，欢迎阅读与借鉴！ 自我介绍性格范文篇一：本人性格热情开朗，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。 学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”，“学生会优秀干事”等荣誉称号。在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。
自我介绍性格范文篇二：本人性格沉稳严谨、待人真诚。对待学习积极刻苦，对工作严谨负责，认真细致，遵守各项规章制度。注重团队合作，对新鲜事物有较强的学习能力，能承受工作压力。专业为铁道运输管理，在校所修课程有：........ 在校期间积极参加学校和院系的各类活动，如艺术节、运动会等，曾担任xxxx，负责xxxxx工作。在校内的社会实践工作中初步掌握了办公秘书、文员等日常事务性工作，了解文件整理、信件收发、日程安排、会议通知、会议记录、 电子邮件管理、文件及资料使用登记等文员类基础工作。在实践中提高了自身能力，为毕业求职积累了宝贵的实践经验。 同时本人爱好阅读、音乐及美术，有一定的文艺鉴赏能力。具备编辑写作、计算机操作、网络应用技能等多种工作技能与能力，具有一定的`可塑性。对待工作踏实肯干，能吃苦，坚信成功属于勤奋的人。 自我介绍性格范文篇三：本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。 忠实诚信,讲原则，说到做到，决不推卸责任；有自制力，做事情始终坚持有始有终，从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；自信但不自负,不以自我为中心；愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者；会用100%的热情和精力投入到工作中；平易近人。为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实
对党委书记个人评价
教师通过写个人自我评价可以认识到自己的不足，能够让自己的教学变得更好。下面是教师个人自我评价，希望会对大家有所帮助! 本人性情温顺、待人真诚、易于相处，对待学习与工作认真负责，有很强的事业心与上进心。 十分荣幸能在某某招聘这一平台得知贵园的招聘信息，我对幼教这个职业具有必须的专业基础，而且我在思想上对幼儿教育学也有必须的理解和自己的一些新的想法。所以我相信，我有潜力做好这一职业，我希看园领导能够给我一次证明自我的机会。 我是一位行将毕业的大学生，我将于2 年7月毕业幼教专业，根据我的本身状况，我以为我对从事幼教也具有必须的上风。首先，就社会现状而言，现今的幼儿教师普遍都是女性，这就间接的影响到一些男孩的身心健康发展，从而缺少男性所独有的阳刚之气而趋向于母性化。所以，大力发展男性幼师推广父性教育是一项十分重要的工作。另外，我对幼教行业具有很大的爱好。在校期间，我所学习的教育学与心理学的成绩都十分突出，并且我具有普通话二级甲等证书。我以为这些也是对幼教这一行业的基础。在思想上，我对现代幼儿教育方法也有一些自己的想法。现今社会中大都是传统好处上的幼儿园，实在质就属于寄托班，缺少真正好处上的特点教育方式。固然根据现有的国情和居民生活水平的差异使得我们务必面临这样的现实，但是渴看孩子遭到特点教育的家长还是占很大的比例，所以特点幼儿教育是一项十分有发展远景的行业。我所说的特点教育不是单纯的双语教育和此刻所流行的蒙式教育。我假想的教育方式是以发展儿童天性为基础，根据幼儿爱好所选修的特定教育方法。假如园领导需要，我会具体的说明我的想法 在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。 一、思想认识方面。 在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表;在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己;我还用心参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 二、教学工作方面。 每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是绝不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，吃透教材，用心开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等潜力。另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。 三、遵守纪律方面 本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬
工作中的自我评价
工作中的自我评价 导读：本文是关于工作中的自我评价，希望能帮助到您！ 我们在工作表现怎样?对待工作的态度是怎样的呢?这些都是在工作中的自我评价中所需要谈到的。 【工作中的自我评价一】 光阴似箭，日月如梭，紧张、充实的xx-x年即将过去。在这一年里，在领导的关心指导下，在同事的支持帮助下，我勤奋踏实地完成了本职工作，也顺利完成了领导交办的各项任务，自身在各方面都有所提升，现将这一年的学习、工作情况等情况做一总结： 一、注重学习理论，提高自身政治素质 平时注重学习贯彻党的重要精神，努力践行“三个代表”重要思想，不断提高了自己的政治理论水平，加强了政治思想和品德素养。认真学习了中央提出的“构建社会主义和-谐社会若干重大问题的决定”，对和-谐社会的建设有了深刻的认识了解，并自身以实际行动投入到和-谐社会的建设中。 二、加强学习，兢兢业业，提升工作业绩 为了更好地适应工作的新形势要求，体现全面贯彻落实科学发展观的要求，这一年来我还是紧抓业务学习，认真学习了《中华人民共和国公路法》、《行政许可法》、《路政管理规定》等路政管理方面政策法规，向领导前辈们学习他们好的经验，好的方法，进一步提高自身的业务知识能力水平。
片面的掌握自己的工作业务是不够的，平时我也注重向其他业务往来单位学习熟悉了解各种工作流程，在多学习、多接触中提升了自己的业务水平，提高了办事效率，使自己更好地服务社会、服务群众。在日常工作期间，我能严格遵守站上的各项规章制度，认真完成上级、领导交给的任务。也能恪守为民服务的宗旨，做到礼貌待人、热情服务，耐心细致。根据工作实际情况积极探索治超工作新思路、新做法，提高道路交通安全和通行能力。以上级治超工作部署为工作重点，积极研究科学可行的治理措施。 三、廉洁自律 在实际工作中，自己严格遵守中央、盛市委关于廉政建设等方面的规定，按照“十不准”、“六不准”等的要求，正确对待手中的权力，按法办事，按制度办事，按原则办事，文明服务。坚持树立正确的权力观和科学的发展观，严于律己，公正严明，按照制度和规定，严格对照检查自己的执法行为。 总的来说，这一年，我在各方面得到提高。虽然有一点成绩，但是我也认识到自己存在的有些不足，新的一年来临，与时俱进是我始终所坚持的，我会努力克服缺点不足，响应党和政府的号召，继续努力贯彻落实科学发展观，努力参与和-谐社会的建设，切实地服务群众。 【工作中的自我评价二】 在工作的这段时间以来，我感受很深，虽然这并不是我的第一份工作，但是在此期间，我一直持着谦虚谨慎、认真负责的工作态度。通过自身的不断努力，无论是思想上、学习上还是工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获，现个人鉴定如下：
自我评价自我评价--自我分析
三一文库（https://www.wendangku.net/doc/7a16524771.html,）/自我鉴定范文/自我评价 自我评价--自我分析 基本描述: -我是一个认真而严谨的人，勤奋而负有责任感，认准的事情很少会改变或气馁，做事深思熟虑，信守承诺并值得信赖。 -我依靠理智的思考来做决定，总是采取客观、合乎逻辑的步骤，不会感情用事，甚至在遇到危机时都能够表现得平静。 -我谨慎而传统，重视稳定性、合理性；我天生独立，需要把大量的精力倾注到工作中，并希望其它人也是如此，善于聆听并喜欢将事情清晰而条理的安排好。 -我喜欢先充分收集各种信息，然后根据信息去综合考虑实际的解决方法，而不是运用理论去解决。我对细节非常敏感，有很实际的判断力，决定时能够运用精确的证据和过去的经验来支持自己的观点，并且非常系统有条不紊，对那些不这样做的人没有耐心。 可能的盲点:
-我非常固执，一旦决定的事情，会对其他的观点置之不理，并经常沉浸于具体的细节和日常的操作中。 -我看问题有很强的批判性，通常持怀疑态度，我需要时常的换位思考，更广泛的收集信息，并理智的评估自己的行为带来的可能后果。 -我非常独立，我行我素，不能理解不合逻辑的事情，忽视他人的情感，并对与我风格不同的人不能理解，非常挑剔；我要学会欣赏他人的优点并及时表达出来。 -我非常有主见，时常会将自己的观点和标准强加给别人，而且无视那些不自信的人的建议。在处理问题时，强求别人按照自己的想法来做，对于未经检验或非常规的方法不加考虑。若能在以后多尝试和接受新颖的、有创造性的方法，我就能做出更有效的决策。 如何发挥我的优势 对于不同的人格类型和不同的动力等极而言，没有“好”与“坏”之分，每一个人都是一个独一无二的个体，都有其特别的优势和劣势，但问题的关键在于如何认识这些优势和劣势。心理学和成功学的研究表明，发现和发挥优势是取得成功、实现自我发展的关键。以下列出了我可能存在的一些潜在优势，我应该仔细
个性特点自我介绍
个性特点自我介绍 导读：我相信，只要我的心中始终有一个坚定的信念，自终会迎来一片最美的曙光!自我介绍是把自己的自信展示在面试官的面前。以下是为大家整理的个性特点自我介绍，希望对你们有所帮助！ 篇一：个性特点自我介绍 尊敬的各位评委： 上午(下午、中午)好!(鞠躬) 首先，谢谢你们能在年味还未消尽时，抽身来这里为我们点评，谢谢!(再次鞠躬) 又是一年冰水溶动的季节，它的柔情携带着我年少的希望，我的梦想就像葱翠小河里的冰水，终于要流动了。在这个孕育生命与活力的时节，我终于可以为自己的梦想奋斗了!我叫***，出生在**地的一条小河边，8*年(春：同样的也是这样一个满眼灿烂的季节;夏：满是阳光的'季节;秋：承载着希望与收获的季节;冬：雪花飘飞，满目霏 白的季节)随着一声婴啼我来到了这个世界。父母的笑声温暖了家， 也寄托了我的希望。所以，在我心里我是给父母带来幸福和快乐的天使。 小的时候，我经常陪在父母身边收看电视节目，尤其是新闻类的，父亲尤其喜欢。那时，父亲常说，如果以后看见女儿能像主持人那样主持节目该多好呀。我也是渐渐的喜欢上了播音主持。后来，上了高中我离开故乡四处求学，学习播音主持专业。只希望有一天我可以圆
自己的梦，让父母开心。因为，我一出生就注定是父母的天使就在今天，就在这个时刻，考验我的时候到了，圆梦的时刻到了。我必须奋斗，用我的嗓音去为自己的将来呼喊!希望评委们能给我一次机会!一次让我获得自身价值，圆我梦想的机会!!谢谢!!(鞠躬) 篇二：个性特点自我介绍 尊敬的各位评委老师： 您们好!(鞠躬)首先，站在这里我有一点紧张，因为当我站在这里的时候，其实就已经站在了一个人生重要的转折点。但是无论如何，我都会用我所有的激情和努力来演绎这一段属于涅盘的日子。 我***我出生在****，随着大地一片充满生机的绿色，我仿佛也破土而出，迎来了属于自己的第一缕阳光。时光就这么匆匆流逝了，没有来得及让我喘息和回味。 作为一名90后，我的骨子里有90后的热血和激情。我喜欢播音主持和跳舞。喜欢那种身体随着音符飘渺而动的感觉，喜欢侃侃而谈的优雅。 那时，我就在心底种下了一颗属于梦想的种子。那是属于最纯真的我，那是属于对于播音主持的执着。我相信，只要我的心中始终有一个坚定的信念，自终会迎来一片最美的曙光!也许这条属于光明的道路并不平坦，但是，我却有点固执着坚持着。 当然，我也深深的体会到了追梦的艰辛!每当疲惫的时候，我就会在属于自己的舞台上轻轻跳着属于青春、属于梦想、属于自己的舞
党委书记自我评价材料.doc
党委书记自我评价材料 每个在实习岗位期间都会有着自身的体会与成长。在实习时间结束的同时，也要写见习自我鉴定。下面是我为大家整理的幼儿园实习自我鉴定范文，希望会对大家有所帮助! 幼儿园实习自我鉴定范文 在这一个月里，我学习到许多在学校学不到的东西.也感悟到了许多，从老师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在实习生活带来了许多启发性思维。在校期间总会认为当一名幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但在这里我改变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感触：想当好一名幼儿老师实在不易! 刚开始听带课老师跟孩子们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服老师对付这些孩子们的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们会乱成一团，不听你讲课，我用了老师的那些方法，可是发现后来慢慢的，他们开始接受你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。也使越来越喜欢幼师这个职业。
我们除了课堂教学之外还有班主任工作。也组织了一次主题班会活动。幼儿园艺术节，我帮着班里的小朋友们安排节目，帮两个班安排画版。使我在实习期忙碌但很充实。同时也明白做好老师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。这样忙碌的实习生活我进行了一个月，而这个月的每一天我都做好了幼儿园实习工作总结。 实习时间是短暂的，我的受益却是无穷的，在今后的日子里，我会继续努力，做一名合格的幼师。 幼儿园实习总结 记得xxx年x月至x月，我在本县的xxx幼儿园进行了为期三个月的毕业实习。实习期间，在xxx幼儿园各位领导和老师的帮助、指导下，不仅掌握了幼儿园保教工作的基本内容和特点，进一步对保教工作的重要性有了新的认识。而且，比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实习任务。下面，就此期间自己在见习和教学实习等方面的工作做一个简单的幼儿园实习自我鉴定： 首先进行的是保育员见习。这是刚进园时第一周的任务，目的是熟悉实习园所、班级的基本情况，接受指导老师的点拔，在做好保育员工作的同时，了解班级基本情况，跟幼儿接触、沟通，建立良好关系的同时，对各个幼儿特点有了初步了解。另外，在指导教师的帮助下，熟悉班级授课方式、教学工作计划后，写