日语词汇学
第一章
雨に関する言葉
雨あがり（あめあがり）
雨がやんだすぐあとのこと。しっとりと静まり返った感じの雨あがりの余韻は、なかなかいいもんですね。
雨足（あまあし）
雨の降りすぎていくようす。「雨足が早い」とか「雨足が強い」というような言い方をします。
雨だれ（あまだれ）
軒などからしたたり落ちる雨のしずく。雨が降り終わった後に、軒先からポタリ、ポタリと間隔よく落ちる雨だれの音は、とても風情がありますね。
雨模様（あまもよう）
今にも雨が降り出しそうなようす。雨が降っている天気を指すものではなく、それらしい雰囲気のことなんです。
狐（きつね）の嫁（よめ）入（い）り雨（あめ）
太陽が照っているのに降る雨。
小糠（こぬか）雨
雨粒が霧のように細かく、音もなく静かに降る雨。降るというよりも糠のような微細な雨粒が空中のそこかしこから押し寄せるという感じで、春先に降る小糠雨は、頬にあたる気持ちよさを味わえることもあります。
雨落ち（あまおち）
軒下の雨だれの落ちるところ。雨だれ落ち。
雨間（あまあい）
雨の一時やんでいる間。あまま。
五月雨（さつきあめ）
陰暦5月に降る長雨。梅雨と同じであるが、梅雨は主として五月雨の降る季節をさし、五月雨は雨そのものをさすことが多い。雨の降り方としては、前期はしとしと型、後期は集中豪雨型のまとまった降り方をする。
雨乞い（あまごい）
日照り続きの時、雨が降るように神様に祈ること
気候に関する言葉
１．晴「はれ」：空が晴れること。晴朗
２．曇「くもり」：雲が空を覆っていること。阴天
３．梅雨「つゆ」：６月（陰暦では５月）頃降りつづく長雨。また、その雨期。
さみだれ。）露梅雨
４．俄雨「にわかあめ」：急に降りだしてまもなくやんでしまう雨。驟雨(しゅうう)。雷阵雨
５．小阳春(指阴历十月)
６．竜巻「たつまき」：龙大気の下層に起こる激しい渦巻き。積乱雲などの雲底から垂れ下がり直径十数メートルから数百メートルの漏斗状?柱状。その中心付近では風速は時に毎秒100mを超し、進路に当たる地上のものを巻き上げ、また破壊する。卷风
７．ボタン雪「ボタンゆき」：鹅毛大雪
８．霧「きり」：雾
９．霜「しも」：霜
１０．．稲光「いなびかり」：闪电
１１．強風「きょうふう」：强风
１２．台風「たいふう」：台风
１３．雪「ゆき」：雪
１４．雹「ひょう」：冰雹
１５．雷「かみなり」：雷
１６．嵐「あらし」：暴強い雨を伴う暴風のことを指す。风雨
１７．三伏「さんぷく」盛夏,仲夏.
１８．快晴「かいせい」：空に雲がほとんどない状態。雲量が1以下。
１９．干ばつ「かんばつ」：雨が降らないなどの理由で土壌が乾ききってしまい、農作物が育たない状況。日照り。食糧不足や水不足により地域住民に深刻な飢饉をもたらす。干旱
２０．雪崩「なだれ」：山の斜面に積もった大量の雪が、急激にくずれ落ちる現象。雪崩
人間の感情に関する言葉
１．切ない
（1）难受的。苦闷的。（因悲伤而感到）憋得慌的。难过的。（胸がしめつけられる思いでつらい。）
切ない胸の内／难受的心情。
（2）（身体感觉）难受的。痛苦的。喘不过气来的。（圧迫されて苦しい。）坂道を上がるのが切ない／上坡时喘不过气来。
２．哀れ
（1）悲哀'，悲伤。（悲しみ。）
哀れな物語。／悲哀的故事。
（2）可怜。（かわいそうな状態。無惨な姿。）
哀れな姿。／一副可怜相。
（3）寒碜，凄惨。（みじめ。）
哀れな身なり。／褴褛的打扮。
（4）情感，情趣，悲切，哀伤。（しみじみとした趣き。）
旅の哀れ。／旅愁。
３．おどおど
提心吊胆『成』，战战兢兢，惴惴不安『成』。（恐れや不安で落ち着かないさま。おずおず。）
おどおどとあたりを見まわす／提心吊胆地东张西望。
４．嬉し泣き
高兴得哭起来;乐得流泪.
30年ぶりの肉親との再会に嬉し泣きに泣く。
すすり泣き
啜泣,抽泣,抽抽搭搭的哭泣
聴衆の間にすすり泣きの声が聞こえる／在听众中听到了啜泣的声音.
コンプレックス「complex」
（1）情结。（心の中で抑圧されて意識されないまま強い感情をになっている表情の複合体。）
（2）自卑感。（特に、インフェリオリティコンプレックス。）
５．躊躇い
踌躇。躊躇うこと。躊躇(ちゅうちょ)。
８．忍び笑い
窃笑,偷笑. 壁から忍び笑いの声が聞こえてくる／隔墙听到窃笑声.
９．1）脾气；性情，秉性，根性；赋性。（性質。性格。）
卑しい根性。/卑鄙的根性。
（2）骨气，斗志，毅力。（強い性質。）
ど根性。/硬骨头精神。
１０．素っ気無い
［冷たい］冷淡,无情;［不愛想な］不客气.
素っ気無いそぶり／冷淡的样子.
第二章
さくらさくら
野山（のやま）も里（さと）も
见渡（みわた）すかぎり
霞（かすみ）か云（くも）か
朝日（あさひ）に匂（にお）う
さくらさくら
花盛（はなざか）り
見出し語使用度数使用率
さくら４２３．５３％野山１５．８８％も２１１．７６％里１５．８８％見渡す１５．８８％かぎり１５．８８％霞み１５．８８％か２１１．７６％朝日１５．８８％に１５．８８％匂う１５．８８％花盛り１５．８８％
第三章
品詞単純語派生語複合語
名詞空初詣冗談好き動詞走る秋めく擦れ違う形容詞美しい近づきがたい堅苦しい副詞そわそわいきなりのびのび
外来語の拗音
カ行:
キェクァ(クヮ) クィクェクォ(5个)
ガ行:
グァ(グヮ) グィグェグォ(4个)
サ行:
シェスィスェ(3个)
ザ行:
ズィ(1个)
タ行:
ティトゥテュチェ：チェンジツァツィツェツォ(8个)
ダ行:
ディドゥデュ(3个)
ナ行:
ニェ(1个)
ハ行:
ファ：ファミリーフィ：フィッシュフェ：フェリーフォ：フォーク
フュフョ(6个)
バ行:
ヴァヴィ：ヴィルスヴェヴォヴュ(6个)
ヤ行:
イェ(1个)
ワ行:
ウィウェウォ(3个)
"ミュ"为旧音新用
"ミャ,ミュ,ミ
ョ"三个拗音,"ミャ"和"ミョ"都用于表记汉字(汉字)读音。"脉"(みゃく),"妙案"(みょうあん)"明朝"(みょうちょう)"イ段"音和"ュ"构成的拗音也都用到了读汉字上.如:"キュ"――级,急(きゅう),"シュ"――周,集(しゅう),"チュ"――中,注(ちゅう),"ニュ"――入,乳(にゅう),"ヒュ"――彪(ひゅう), "リュ"――竜,隆(りゅう)
和製英語
造語
アドバルーン(advertising balloon)
アフターサービス
(customer service, user support, after care, service)
オーダーメイド(custom-made tailor made,
made to order)
誤った語尾変化
ナイター(night game,night baseball)
ポエマー(poet)
ハートフル(heartwarming)
説明的な語を付け加えたもの
ハンドルネーム(handle,screen name)
マグカップ(mug)
リード線(lead)
英語に（偶然に）同系の表現があるもの
キーホルダー(key ring,key chain)
※(key holder)だと鍵保管人
ベビーカー(baby carriage,stroller)
※(baby car)は小型自動車
ペーパーテスト(written examination/test)
※( paper test)は紙質検査
商標に由来するもの
シャープペンシル(mechanical pencil,
automatic pencil)
現?シャープの創業者が発明した商品名に由来
セロテープ(Sellotape,Scotch tape)
英国セロテープ社の商品名。米国では3M社の商標Scotch tape 誤用
テンション(hyper)
(tension)は緊張や不安を意味する
カンニング(cheating)
(cunning)はずる賢いなどの意味
日本独自の発音
転訛にもとづくもの
ステッカー(sticker)※スティッカーに近い
ナポリタン(Neapolitan)※「ニーアポリタン」
トロッコ(米:truck,tram、英:lorry,trolley)
英語の「トラック」が語源とされる
読み違いにもとづくもの
アイロン(iron)※「アイアン」
ホース(hose)※水を撒くときなどのもの。本来は「ホーズ」「ホウズ」など
ニュース(news)日本製の略語
ボールペン(ball-point pen)
コンセント{(electrical)outlet,socket}
電気器具についている電源コードの先は(plug)
バール（工具）(crowbar)
英語以外の和製外来語
アルバイト(part-time job)
※ドイツ語の“Arbeit”(英語の“work”)時給職ではなく正職を指す
コンクール(contest,competition)
※フランス語の“concours（発音;コンクール）”※「ニューズ」
言語の意味と異なる外来語
1、カンニング：作弊/cunning：狡猾的；精巧的；灵巧、熟练地；可爱的。
2、マンション：大宅邸，公馆；高级公寓/mansion：大厦；官邸；公寓大楼。
3、ミシン：缝纫机；虚线/sewing machine：缝纫机；锁线装订机。
4、タレント：才能，技能，本事；明星/talent：天资；有才能的，人才；明星。
5、トランプ：扑克牌/trump：王牌，将牌；有效手段；靠得住的人；主管，领
导；出王牌赢（牌）；胜过，打败。
6、クーラー：冷气，空调；便携式保冷箱/cooler：冷却器，冷库；冰箱；空调
设备；冷却剂；冷饮。
7、ジャー：广口保温瓶/jar：罐子，坛子；一罐的量；一杯啤酒。
8、ストーブ：火炉，暖炉/stove：炉，加热器；窑，炉房；温室；在炉中加工；
在温室中培育（植物）。
9、パーキング：停车，停车场/parking：停车；停车场地；公园场地；路中（侧）
的草坪；停车场的工作；（有关）
停车的。
10、ファイト：精力，朝气，斗志/fight：战斗；争吵，争论；战斗力，斗志；
拳击赛；打架，打仗；奋斗，斗争。
11、パンツ：长裤；运动裤，球裤；衬裤，内裤/pants：长裤，便裤；男用短衬
裤；机轮整流罩。
同音語をみ見出し
しんこう
進行侵攻親交神功神幸新興深更親好深耕信更
こうか
高価硬化甲賀考課光華校歌光化公課降嫁功過
きこう
寄稿紀行騎行機構貴公帰港稀覯輝煌奇効気孔
こうえん
後援好演香苑香煙講筵宏遠皇円口炎工苑高縁
同形異音
「強力」
きょうりょく：力や作用が強いこと
ごうりき：力の強いこと；登山者の荷物を背負い山の案内に立つ人
「工夫」
くふう：色々と考えて、良い手段を見出すこと。また、考え出した方法、手段。
こうふ：土木、鉄道、電気工事などで働く労働者。
「現場」
げんじょう：事件等发生的场所。现场。（事件などがおこった場所。）
げんば：（1）现场。（事件が起きた、その場所。）（2）现场，工地。（作業をしている場所。）
?市場」
いちば：市场；集市；菜市（场）（）。（商品の売買が現実に行われる特定の場所。市場。）
しじょう：
（2）〔取引所〕交易市场，交易所。（商品としての財貨やサービスが交換され、売買される場についての抽象的な概念。）
「大事」
だいじ：（1）大事，重大问题，大事件（物事の根本にかかわるような重要なこと）。
（2）大祸〔危険?破滅〕。（3）小心，慎重〔用心する）。（4）重要，要紧，宝贵，保重，爱护（大切なさま。重要なさま）。
おおごと：大事，重大事件，严重事件（重大な出来事。大事件。大変）。
?利益」
りえき：（1）利，盈利，赚头，利润（もうけ）。（2）（益になること）利益，益处，好处，便宜。
りゃく：〈仏〉佛的恩惠。
「礼拝」
.らいはい：礼拜.
れいはい：礼拜;行礼
ぶんしょ：文件，文书。（文字で人の意思を書き表した物。）
もんじょ：文书。（かきもの。）
「竹馬」
たけうま：高跷。（竹に板で作った足場を取り付けた「竹馬」に乗って歩く遊び。また、子供用のおもちゃとして、プラスティックや金属で造ったものも多い。）
ちくば：竹马.竹馬の友／青梅竹马的朋友; 总角之交『成』.
「平地」
ひらち：平地.
へいち：平地.
「悪性」
あくせい：恶性.
あくしょう：（1）〔性格が〕品质恶劣.（2）〔みもちの悪い〕品行不端;（妇女）水性杨花.
?十分」
じゅうぶん：十分，充分，足够，充裕。（物事が満ち足りて、不足?欠点のないさま。充分。）
じゅっぷん：十分钟。
「戸口」
とぐち：房门户口.
ここう：戸口を調査する／调查户口.
「心中」
しんじゅう：一同自杀，情死。（複数の者が一緒に死ぬこと。相愛の男女が合意の上で一緒に死ぬこと。）
しんちゅう：心中，心里，内心，心事。（心の中のこと。）
じんき：（某地方的）风气。
にんき：（世間の受け）人望；（人受け）人缘；声望；（好まれる）受欢迎；博得好评；（もてる）吃香『口』；吃得开。
ひとけ：人的气息，人影，有人的样子
ひとげ：象个人样(同人間らしさ)，人的气息
?大切」
たいせつ：【形动】
（1）要紧，重要；贵重。（重要であるさま。肝要。大事。）
（2）心爱'，珍惜；保重。（丁寧に扱うさま。大事。）
（3）贵重，宝贵。价值很高。（価値が高いさま。）
おおぎり：1）切大块。大块。（大きく切り分けること。また、切り分けたもの。）（2）压轴戏。在歌舞伎中，当天演出的最后一幕。在江户歌舞伎中，第二场（世话）狂言为最后一幕。亦称切狂言。因讨吉利，又写为“大喜利”。（3）结尾。终了。（物事の終わり）（4）日本地名。
「水気」
すいき：潮气;湿气;水蒸气;水肿
みずけ：水分.
みぢけ：水分(同すいぶん)
「大家」
おおや：（1）房东，房主。（江戸時代、家守やもりのこと。転じて、貸家の持主。やぬし。）（2）正房，上房，主房。（母屋。）
たいけ：大富之家，大户人家；巨室，望族。（富んだ家。また、社会的に地位の高い家柄。）
たいか：（1）大房子。（大きな家。大屋。）（2）大家，大师，专家，权威（者），巨匠。（その道に特にすぐれた人。巨匠。）（3）名门；富豪，大户人家。（富んだ家。貴い家柄。たいけ。りっぱな家柄。）
「好事」
こうじ：好事;喜事;幸事.
こうず：好事家／好事之徒;喜好风流韵事的人.
「後手」
うしろで：1）背着手.（2）〔うしろの方〕背后,背面.
ごて：（1）后下手;被动;［遅れをとる］落后.（2）〈碁?将棋〉后手,后着.
?心地」
ここち：感觉，心情。（気分。気持ち。）名·接尾
ごこち：当時の心情
「立食」
たちぐい：站着吃;［軽食の露店］小吃摊;［セルフ?サービスの食事］快餐.
りっしょく：立餐,站着吃.
「大人」
おとな：（1）大人；成人，成年人。（成人。十分に成長した人。）（2）老实；听话，顺从；乖。（子供がだだをこねたりせず、おとなしいさま。）（3）老成。（考え方?態度が老成しているさま。）
だいじん：成人；大人。同おとな。(おとな。成人。年齢によって料金を変える場合などにいう。)
たいじん：（1）大人，成人。（おとな。成人。）（2）体格高大的人，巨人。（体の大きい人。巨人。）
（3）德高望重的人，长者。（徳の高い立派な人。りっぱな人。）（4）对尊长,师长,学者等的尊称。（父や師匠?学者の敬称。）
「仏語」
ふつご：法语F,法国话F.
ぶつご：〈仏〉佛教用语F;佛教导的话.
「末期」
まっき：末期。晚期。某限定时间的终结的时期。（ある限られた期間の終わりの時期。）
まつご：临死，临终。（一生の終わりの時。）
「取得」
しゅとく：取得。到手。
とりえ：长处;优点[ 取柄;取得]
とりどく：拿到就算便宜,拿到就算赚着;多拿多占便宜.
「生物」
せいぶつ：生物。呈生活现象之物。具有生命，摄取营养生长、活动并进行繁殖之物。（生活現象を行うもの。生命を有し、栄養を取り入れ成長?活動し繁殖を営むもの。動物?植物の総称。いきもの。）
なまもの：魚介類などで、煮たり焼いたり干したりしていないもの。（鲜物。鱼虾贝类等未经煮、烤、晒干的生食品。）
なりもの：(田地)的收获;收获的农作物;果实;水果(同くだもの)
?夫婦」
ふうふ：夫妇，夫妻。（婚姻関係にある男女の一組。夫と妻。）
みょうと：夫妇。（妻と夫。夫婦。）
めおと：夫妇，夫妻，两口子。（夫と妻。）
「気骨」
きこつ：骨气,志气,气节.
きぼね：操心,劳心,劳神.気骨が折れる操心;劳心.
「蛇口」
じゃぐち：水龙头。（水を出すために水道管などの先に取り付けた金属製の口。）
第十一章
練習
１．反義詞とは何か、例を挙げて説明しなさい。
回答：意味相反の関係を持つ語同士を反義語という。
きれいなーー汚い美味しいーーまずい進むーー退く
２、次の下線を付した単語の反義語をあげなさい。
雨が降るーー上がる風が吹くーー止む
文書が長いーー短い丁寧な言い方ーー乱暴な
口が軽いーー重い朗らかな人ーー内気な
３、次の下線を付した単語の反義語を書き、どういう点で対立しているか、指摘しなさい。
スピードが速い遅い
山の頂上裾
だいぶ痩せた太る
濁った水清らか
世界最高の記録最低
物価が上がる下がる
４、一つの語に対して、二つ以上の反義語が現れることがある。次の単語と反義関係をなす語をそれぞれ二つ書きなさい。
この刺身はうまいまずい
彼は歌がうまい下手
やさしいお巡りさん厳しい
やさしい質問難しい
情がうすい深い
味がうすい濃い
荷物を網棚にあげるおろす
プレゼントをあげるもらう
戸をしめる開ける
ネクタイをしめる解く
５、次の単語はいずれも同じ品詞の反義語が存在しないものであるが、それぞれ異なる品詞の反義語を書きなさい。
国が貧しい豊かな
発音が正しい誤る
騒がしいところ静かな
険しい山道緩やか
先週見たのと同じ映画だ違う
波があらい穏やかな
６．６、対義語と反義語との違いについて説明しなさい。
反義語は意味相反の関係を持つ語同士であるが、対義語の二語が対して並べられているだけで、正反対の関係ではなく、相伴っている関係である。
７、次のペアは対義語か、反義語か、指摘しなさい。
兄／姉（対義語）暑い／寒い（反義語）
期末／期首（反義語）好き／きらい（反義語）
貸す／借りる（対義語）負ける／勝つ（反義語）
８、対義語の関係にはa.ある概念の領域を二分した相補関係、b.一つの対象が二つの異なる視点から名づけられることによって成り立つ反照関係c.両立関係があるが、次の対義語のペアはどれに属するか、記号で示しなさい。
師匠／弟子（a）朝日／夕日（c）
縦／横（b）大人／子供（b）
さしあげる／いただく（b）
行く／来る（b）つける／けす（a）
はずれる／あたる（a）姪／甥（b）
上り線／下り線（b）
９、親族名称の中に性を区別する対義語と性を区別しない対義語の例をそれぞれ二つあげなさい。
性を区別する親族の名称：叔父ーー叔母お母さんーーお父さん
性を区別しない親族の名称：兄ーー弟姉ーー妹
１０、
素人／プロ（対義語）
晩／朝（対義語両立関係）
姉／弟（対義語相補関係）
長所／欠点（反義語事柄の両極）
お母さん／おやじ（対義語相補関係）
開ける／閉まる（反義語方向の差）
１１．対語とは何か、例を挙げて説明しなさい。
対語とは対となっているが、対義語のような意味上の対立関係が存在しなくて、物の概念を示す具体名詞である。
第十二章
１．横と隣
横（1）横。（水平の方向。）
首を横にふる／摇头;不同意。
（2）宽度。（左右への方向。）
縦15センチ横10センチのカード／长十五公分，宽十公分的卡片。（3）侧面。（物の側面。）
横がお／侧面。
（4）旁边。（かたわら。わき。左右。）
横から口を出す／从旁插嘴。
（5）歪，斜。（ななめ）
隣
邻居，邻家；邻人。（家?場所などが並び続いて、相接すること。また、そういうもの）
隣の子ども／邻居的孩子。
（2）旁边；隔壁；邻室。（隣の家。隣の家庭）
隣は山田さんの席だ／旁边是山田先生的坐位。
（3）邻邦，邻国。（境を接していること。また、そういうもの）
フランスの隣はドイツだ／法国的邻国是德国。
机の横／隣におく横から口を出す（隣×）事務室は教室のすぐ隣です（横×）
２．別とほか
別（1）分别，区别。（違い。差異。区別。）
うめとあんずの別／梅（子）和杏（子）的区别。
（2）别，另外。（あるものと同じでないこと。）
そうなれば話は別だ／那样的话，就是另外一个问题了。
（3）〔除外〕除外，例外。（他と同様でないこと。）
冗談は別として／闲话休提；说正经的；玩笑暂且不谈。
（4）特别。（とくに）
ほか
别处，别的地方，［外部］外部，［当地以外の所］外地〔他の所、よそ〕どこか他を当たってみよう。／再到别的地方找找看吧。。
（2）别的，另外，其他，其余〔別の、その他、これ以外に）他の店に行ってみよう。／去别的商店看看吧。
（3）除了......以外〔別の、その他、これ以外に）
彼のほかにこの計画を達成できる者はいない。／除了他没有人能完成这个计划。
（4）除了......以外......还〔に加えて）
彼女は英語のほかにフランス語も堪能だ。／她除英语以外，法语也很好。（5）只有，只好，只能〔それ以外ではないという気持ちを強める）待つほかない。／只好等待。
誰か他／別の人に頼んでください。
部屋を別に取っておく（ほか×）他に何かご質問はありませんか。（別×）
３．なかとうち
なか
（1）〔内側〕里边,内部.
かばんの中から本を取り出す／从皮包里拿出书来.
（2）〔最中〕中,当中.
雪の中を歩いて帰る／冒着雪走回来.
（3）〔ものごとの一部〕中,其中.
中で一番いい品物／其中最好的东西.
（4）〔まんなか〕［中央］中央,当中;［中間］中,中间.
中の兄／二哥.
（5）隔着。
中ふつかに置いてまだ来ました/隔了2天又来了
うち
内部，里面，里边，里头。（空間的に囲まれた範囲の内部。）内へ入る／进里面来〔去〕。
（2）内；中；时候；期间；以前；趁。（時間的に設定されたある範囲の内部。あいだ。）
30分の内に帰ってくる／半个钟头之内回来。
（3）内，中。（例示の範囲内。）
（4）我，我们。（所属している、会社、役所、学校などの団体や機関。）
（5）自家，自己的家里；家庭。（自分の家。家庭。）
家でのできごと。家里发生的事情。
内／中へ入る
激しい情熱を内に秘める。（中×）心の中では心配だった。（内×）
４．生徒と学生
生徒
学生。（学校などで教育を受けるもの。）
小学校の生徒。／小学生。
学生
学生。（学校で勉強する人。主に、大学で勉強する人を言う。）その大学には3千人の学生がいる／那所大学里有三千名学生。
受け持ちの生徒／学生。
生徒心得。／学生须知。（学生？）学生口調／学生腔。（生徒？）
学习《英语词汇学》的心得体会
学习《英语词汇学》的心得体会 外语系：张颖
词汇学学习之初，有必要去澄清一些关于词和词汇的基本概念。词语 word 是一个难以捉摸的概念，需要在开始就认真关注。发音和意义之间的关系，声音和形式之间的关系，词语和词汇之间的关系。词语是什么？多年来已经引起了语言学家的关注。争议较大。尽管已经提出了很多的定义，没有一个是最好的。学者们仍然没有在词语的定义上达成一致。当我们谈起一个词语，我们倾向于根据视觉条件来思考。在这个角度，一个词可以被定义为平印在或者写在纸上的字母的有意义的集合。当根据口语定义的时候，词被看成是一个发音或发音的集合，是由人的发音器官自由的发出的。根据语义学家的意见，一个词是一个意义单位。语法学家，则认为一个词是在句中起作用的自由形式。等等。总结起来，词语的定义包含以下几点： （1）一个最小的自由形态 （2）一个发音的集合体 （3）一个意义单位 （4）能独自影响句子的形式 因此，我们能说“词语是语言最小的自由形式，拥有固定的声音和意义以及句法作用。” 所有一种语言中的词构成了它的词汇。术语“词汇”使用在不同的地方。他不仅用来代表一种语言中的单词总数，他还能代表所有特定历史时期的单词，例如古代英语词汇，中古词汇和现代英语词汇。我们也用他来代表所有特定方言的词汇，一本书的词汇，一种学术的词汇和一个人的词汇。英语是高度发展的世界语言之一。自然词汇是最大最丰富的之一。今天的英语笼统估计词汇量超过 100万。许多学者认为写作的许多困难实际上是缺乏表达词汇造成的(Raimes 1985 ,Zamel 1983) 。内容贫乏、词不达意、上下文不联贯、句型单调等都与词汇贫乏有直接的联系词汇在语言能力中至关重要。词汇量的大小直接影响听说读写各项能力的发展。语言能力在本文中指运用语言进行交际的能力 ,主要表现在听、说、读和写四个方面。文秋芳(1993)的研究表明词汇学习可以促进英语水平的提高。学生只有具备了充足的词汇量 ,才能读懂和听懂 ,从而也有可能为写作提供“可理解的输入”。学生的词汇量越大 ,阅读和听力的水平就越高。 词汇是构成语言的基本要素之一，词汇对于英语学习者来说，其作用极其重要，可以说是建立每一个学习者英语王国的基石。因此作为英语专业的专业必修
00832英语词汇学1107全国试题
全国2011年7月高等教育自学考试 英语词汇学试题 课程代码：00832 I. Each of the statements below is followed by four alternative answers. Choose the one that best completes the statement and put the letter in the bracket. (30 %) 1. Grammarians insist that a word be a __________ form that can function in a sentence. ( ) A. small B. large C. fixed D. free 2. In the earliest stage of English, the written form of a word should ________ that of the oral form. ( ) A. agree with B. disagree with C. be the same as D. be different from 3. ____________consists of technical terms used in particular disciplines and academic areas as in medicine, mathematics, etc. ( ) A. Terminology B. Jargon C. Slang D. Argot 4. Social, economic and political changes bring about such new words as the followings EXCEPT_________. ( ) A. fast food B. TV dinner C. Mao jackets D. Watergate 5. Reviving archaic words also contributes to the growth of English vocabulary. For instance, “loan”, which was prevalent in the thirteenth century, was replaced by “ __________ ” in American English. ( ) A. own B. let C. rent D. lend 6. If we say that Old English was a language of __________ endings, Middle English was one of leveled endings. ( ) A. full B. short C. long D. paralleled 00832# 英语词汇学试卷第1页共6页
中国海洋大学内容
中国海洋大学校训： 海纳百川至人至德 中国海洋大学校风： 团结勤奋求实创新 中国海洋大学院系设置 海洋环境学院信息科学与工程学院 化学化工学院海洋地球科学学院 海洋生命学院水产学院 食品科学与工程学院医药学院 工程学院环境科学与工程学院 管理学院经济学院 外国语学院文学与新闻传播学院 法政学院数学科学学院 材料科学与工程研究院体育系 职业技术师范学院继续教育学院 国际教育学院基础教学中心 社会科学部教育系 教育部重点实验室 海洋大学图片 海洋大学图片 V
中国海洋大学学科有天气学大气物理学动力气象学海洋调查实习海上灾害性天气大气边界层风暴潮应用气象学空气污染气象学海雾等 学科介绍；
中国海洋大学规模 Ocean University of China 中国海洋大学是一所以海洋和水产学科为特色，包括理学、工学、农（水产）学、医（药）学、文学、经济学、管理学、法学、教育学等学科门类较为齐全的教育部直属重点综合性大学，是国家“211工程”重点建设高校之一。 学校前身是私立青岛大学，始建于1924年。后经国立青岛大学、国立山东大学等几个时期的变迁，于1959年成立山东海洋学院，1960年10月被确定为全国13所重点综合大学之一，1988年更名为青岛海洋大学，校名为邓小平同志题写。2001年2月，实现了国家教育部、山东省人民政府、国家海洋局、青岛市人民政府共建，2002年10月经国家教育部批准，青岛海洋大学更名为中国海洋大学。 学校依山傍海，坐落在景色秀丽、气候宜人的海滨城市──青岛。学校现分为鱼山、浮山、崂山三个校区，占地3000余亩，设有海洋环境、信息科学与工程、化学化工、海洋生命、海洋地球科学、水产、工程、管理、经济、外国语、文学、法学、数学、环境科学与工程、继续教育、高等职业技术、国际联合教育、新闻传播等19个学院（系），61个本科专业，10个高职专业。学校是国务院学位委员会首批批准的具有博士、硕士、学士学位授予权的单位，具有博士生导师评定权。现有海洋科学等7个博士后流动站、39个博士学位授予点、75个硕士学位授予点、 6个一级学科博士授予点、9个工程领域硕士点，6个学科被列为“长江学者奖励计划”特聘教授岗位。 学校现有在册各类学生15000余人，其中博士、硕士研究生3000余人，留学生500余人。学校拥有一支实力雄厚的师资队伍，在1400余名教学、科研及实验技术人员中，有中国科学院院士2人，中国工程院院士4人，博士生导师160人，教授等高级专业技术职务人员360余人，副教授及其他副高级专业技术职务人员420余人。 学校十分重视对教师的培养提高和对外科技交流。几年来，派出国外留学、考察和讲学人员及访问学者占全校教师人数的一半以上。学校先后与40余个国
2012 英语词汇学论文 英文版
成绩 Root and Affixation of Lexicology Abstract: It’s important and permanent to master the vocabulary in the English learning. Everyone who has ever set foot on English realizes that it’s somewhat incredible for us to reciting numerous and difficult words. Nevertheless, there are some skills we should acquire to make word-recitation easier and more effective. This paper mainly discusses the using of vocabulary root and affix. Only by having a good knowledge of the roots and affixes, can we prosper our English vocabulary and further our English study. Key words: root; affixation; detailed analysis; difficult words 1Introduction: Blindly reciting numerous and difficult words is a total waste of time and energy. Especially, situation becomes worse for the college students with little words storage and non-interest. However, most of the English words are comprised with roots and affixes, which are limited, stable and short. If we acquire them, it will be much simpler and rapider for us to recognize the unfamiliar and difficult words through the analysis on roots and affixes. If we can master and know how to use them properly, it will be a big step for the further study of this foreign language. A road of a thousand miles begins with each single step, so does the English words. Now we are going to learn the root and affixation respectively. Definition is the basic form of a word which cannot be further analyzed without total loss of identity and it carries the main component of meaning in a word. By learning the roots, we will find it not complicated for us to understand the long and difficult words which we often encounter in the tough reading test. However long and tough the word is, we can divide it into several parts, the fundamental part is the root and then we can understand what it means and fluently blurt it out without repeating it. Here are some detail analyses of the examples: Internationalist: nation is the root which means country or state, inter- is prefix meaning between or interactive, -al is the suffix and the –ist is the suffix meaning the person. So you will quite simply find its meaning. Invigorate: the root is vigor similar to power and energy, in- means making sth have the function of verb, here is make sth vigor, -ate is the verb suffix. So invigorate is to make sth vigorous. Antecedent: -ced- is the root referring to motion or going forward, ante- is before, and –ent means somebody. So antecedent is somebody who moves ahead of us, the same as forefather or ancestor. Protract: -tract is the root like pulling sth or extending sth make it wider or longer, pro- is the prefix meaning “ahead”. After analyzing this word, we know that “protract” is similar to prolong meaning make sth longer or longer to live. A lot of words contain this root, such as detract, extract, subtract, attract, tractable, intractable, etc. Arbitrariness: arbitrary is the root indicating to randomness or out of order, -ness is the noun suffix. The profound meaning of learning roots is that you will find it much easy to memorize words because there are so many word share the same root. No matter how long and hoe difficult the word is, the basic meaning of the word is stable and unchangeable. If we recite words according the
英语词汇学考试重点整理
Explain the following terms 一1) free morpheme/ A free morpheme is one that can be uttered发出，表达alone with meaning. It can exist on its own without a bound morpheme. In the traditional sense, a free morpheme is a word. 例如hand ,eat, get 2) bound form/never used as sentences. – ess in countess, lioness and duchess –ish in boyish, childish and greenish –s in hats, books and cups 3) function words/ function words are often short words, they do not have much lexical meaning and some of them have no lexical meaning of their own; They are often short words such as determiners限定词, conjunctions连词, prepositions介词, auxiliaries辅助物, and so forth. 如to, the , of , by 4) content words实词/ They are used to name objects, qualities, actions, processes or states, and have independent lexical meaning. They are the nouns, main verbs, adjectives形容词and adverbs副词of a language. 二1) syntheti c综合的language / inflectional grammatical markers, French, German and Russian. 2) analytic language/word order, prepositions or auxiliary verbs , English and Chinese 3) Indo-European family of languages/ Europe and parts of Southern Asia Eight groups 三1) morphemes /The morpheme is the smallest meaningful linguistic unit of language, not divisible可分的or analyzable into smaller forms. 2) allomorphs/variants变体of the same morphem如im-, ir-, il- : allomorphs of the morpheme in- 3) root / is the basic unchangeable part of a word, and it conveys the main lexical meaning of the word. work able, work er, work ed, and work ing 4) stem /A stem is of concern only when dealing with inflectional morphology. Inflectional (but not derivational) affixes are added to it. It is the part of word-form which remains when all inflectional affixes have been removed. 如undesirables, undesirable; desired, desire 5) base / A base is any form to which affixes of any kind can be added. Desirable, desire - base and root, not stem; undesirable, desirable-base, not root and stem 6) inflectional affixes/A inflectional affix serves to express such meanings as plurality复数, tense, and the comparative比较的or superlative 最高的degree. 如-s, -ed, -er, -est 7) derivational affixes / When they are added to another morpheme, they derive a new word. re+write, mini+car, super+market, modern+ize, work+er 8) compounding 复合法/Compounding is a word-formation process consisting of combining two or more bases to form a compound word 9) derivation 派生法/Derivation or affixation is generally defined as a word-formation process by which new words are created by adding a prefix or a suffix or both to the base 10) conversion 转化法/Conversion is a word-formation process in which a word of a certain word-class is shifted into a word of another word-class without the addition of an affix. 11) initialism/It is a type of shortening, using the first letters of words to form a proper name, a technical term, or a phrase. 12) acronym首字母缩略词/Acronyms are words formed from the initial letters of the name of an organization or a scientific term, etc. Acronyms differ from initialisms in that they are pronounced as words rather than as sequences of letters. 13) blending拼缀/Blending is a process of word-formation in which a new word is formed by
大连外国语学院日语
大连外国语学院日语专业始建于1964年，是大连外国语学院的起家专业，也是辽宁省的品牌专业、本科示范专业。日本语学院设有四年制和五年制本科专业：日语、金融学（日语）、经济学（日语）、市场营销（日语）等专业，日语专业设有语言文化、高级翻译、日韩复语、国际贸易、商务、旅游等倾向。现有本科生3300余名、硕士研究生170余名，均居国内各高校日语专业之首，是世界最大的日语教育和培训基地。 日本语学院拥有一支结构合理、治学态度严谨、学术水平较高、教学经验丰富的师资队伍，任课教师均有在日本留学、进修或任教的经历。此外，每年还聘请十余位日本专家任教。经过几代人的努力，日本语学院以学科建设为中心，逐步形成了一套科学的专业结构体系、规范的课程体系、结构合理的教师梯队以及不断完善的科学研究体系。学院设有日本诗歌研究中心、中日比较语言文化研究所、日本文化研究中心、日本语教育研究所、日本语应用语言研究所5个研究机构，《日语知识》（月刊）杂志发行到二十几个国家和地区，深受国内外读者欢迎。 日本语学院十分重视国际交流，不断拓宽国际化办学渠道，迄今已与日本早稻田大学、立命馆大学、东京外国语大学、御茶水女子大学等30多所大学建立了校际交流关系，并且已与日本立命馆大学、樱美林大学、国士馆大学等学校建立了“3+0.5+2”、“2+2”等多种形式的联合办学模式，每年均有近300名本科生赴日留学，研修、访问，每年有三分之二以上的研究生赴日留学一年。 为了激励学生的学习热情，日本语学院设立了形式多样、数额较大的各种奖学金。学生除了可以获得国家、学校的各种奖学金之外，还可以获得由日本友好团体、地方政府以及个人提供的多种奖学金。如：“笹川奖学金”、“关原奖学金”、“富山县?辽宁省友好纪念奖学金”、“小金桥奖学金”、“索尼奖学金”、“住友银行奖学金”、“住友化学奖学金”、“花旗银行奖学金”等。 “较强的语言运用能力”是日本语学院创建以来一直保持的“强项”，学生在国际、国家、省市级各类的日语演讲比赛中屡拔头筹。各类毕业生均以“口语能力强，综合素质高”而受到社会的普遍好评。毕业生的就业率始终保持在99%以上。就业途径也呈现出多样化趋势：部分学生报考研究生或到日本留学继续学习深造；部分学生则报考公务员，到外交部等国家机关工作；大部分学生毕业后在外资、合资或国有企业工作。尤其是近年来，学生适应社会需要的能力进一步增强，毕业生正在为我国的经济发展及中日间经济文化交流做出贡献。 本科阶段： 日本语学院现设有四年制和五年制本科专业，是辽宁省示范性专业，基础日语和翻译为省级精品课程，学生的应用和实践能力较强是日本语学院的专业特色，“听说领先、口语过硬”是日语专业保持40余年的教学优势，学生在各种国际测试、各级各类比赛中屡屡夺魁。
《英语词汇学教程》论文(中文版)
英语词汇学论文(中文版) 单词记忆法细谈 一，读音规则记忆法 它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发［i：］［：］［：］等。还有些固定的字母组合，例如：ing发［i］，ly发［li］，ty发［ti］和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单 词时就不必一个字母一个字母地记忆了。 二.字母变化记忆法 英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法 如下： 1.前面加字母。例如：is/his，ear/near/hear，read/bread 2.后面加字母。例如：hear/heart，you/your，plane/planet 3.中间加字母。例如：though/through，tree/three，for/four 4.减字母。例如：she/he，close/lose，star/tstar 5.换字母。例如：book/look/cook，cake/lake/wake/make/take 6.调字母（即改变字母顺序）。例如：blow/bowl，sing/sign， from/form 三.联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如： 打球时联想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；睡觉 时联想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。 四.归类记忆法 众所周知，单词本身、单词与单词之间都存在着或多或少的联系，英语词汇中 有许多单词有着其近义词、反义词、一词多义、一词多音、同音词或形音形似词等内 在或外在的联系。因此，记忆单词的主要方法是把单词之间存在的这种联系挖掘归纳 出来，通过对比、对照的方式把学过的单词从各个方面进行归类 1.按词的构造归类 按词跟、前缀、后缀、合成词归类，找出词与词最本质 的联系。这种联系不仅使新词记得快、记得牢、记得久，而 且也同时复习了大量的旧词。合成词，如： schoolbag,school-boy,classroom,football,blackboard,etc. 前缀后缀词，如：unhappy,unhealthy,unfriendly,unlucky,worker,writer,visitor,us
日语专业教学计划
日语专业教学计划 一、培养目标和毕业要求 1. 培养目标 本专业人才培养的总体目标是日语能力过硬、能够胜任外事、经贸、文化、教育以及日本研究等相关职业需求的国际化、复合型高级日语人才。 具体培养目标： （1）具有深厚的人文素养，善于独立思考与分析问题，满足并适应社会经济发展的需要。 （2）具有扎实的日语语言基本功和熟练的听、说、读、写、译等实践能力。 （3）具有丰富的日本社会文化知识和较强的跨文化交际能力。 （4）具备较强的计算机操作和第二外语的应用能力。 2. 毕业要求 本专业人才培养的总体要求： （1）具有良好的思想道德素质、文化素质和心理素质；具有较强的文化意识和探究意识。 （2）具有系统而全面的日语基础知识和专业能力以及较强的实践能力和一定的创新能力。 （3）具备较强的文字处理能力以及资料检索和运用分析能力。 具体培养要求： （1）要求学生根据自己的兴趣和职业发展规划至少选修16个跨专业选修课的学分和10个通识课学分，以拓展视野和提高综合素质。 （2）日语专业能力的培养分为基础阶段和提高阶段，在基础阶段重在夯实听说读写的日语基本功，要求掌握标准的语音语调，5000-6000个词汇量以及250个基本句型，具备初步的听说、阅读能力以及基本的日语写作能力。在提高阶段进一步培养和提高日语综合应用能力，要求学生除扎实的日语基本功和日语实践能力之外，还要具备日语语言学、日本文学、日本社会文化等方面的基本知识。 （3）要求学生在二年级通过全国专业日语四级考试，三年级通过国际日语能力考试N1，四年级通过全国专业日语八级考试。 （4）要求熟练掌握中日文输入与编辑能力，用日语完成10000-15000字的毕业论文。 （5）要求学生至少有一次参加国际交流的经历。 （6）普通话水平达到二级乙等以上。 二、主干学科和主干课程
英语词汇学期末论文
英语词汇学期末论文 题目：浅析英语词汇巧记法 专业：英语 班级：13级3班 学号：201313010309 姓名：黄旷静 完成时间：2015年1月14号
浅析英语词汇巧记法 摘要：词汇是英语学习的基础，没有足够的词汇量就不可能高水平的掌握英语这门外语，而浩瀚的词汇海洋让很多人望而生畏。尽管花费了大量时间精力去背，记忆的效果却差强人意，原因就在于没有使用科学的方法记忆词汇。其实，世间万物都是有规律性的，英语单词的组词与构词方法也有规律，了解了它的规律有利于我们有效甚至高效学习英语单词。为了提高单词记忆的效率，本文从不同方面介绍几种记忆方法。 关键词：词汇科学记忆规律效率 一．读音记忆法 1.拼读法 英语是拼音文字，英语中的单词的读音大多是有规律的，熟悉字母及字母组合的发音规则，掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，降低记忆难度，正确地拼写单词。 例如ay读[ei]。带有ay字母组合的词，如say，day，way，pay，may，play，spray，不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难。Sh ch tion ture 等也都有固定读音，ee发音为i: culture 文化pasture牧场mature 成熟的architecture 建筑学带有true的单词也都能很方便的记忆下来
2.谐音法 尽管有些人认为用这种谐音记忆法记忆单词不科学，不利于正确掌握发音，但实践证明，对尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说，采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。但是，在用谐音法记单词时需要特别注意，绝不可将其作为模仿发音的依据，只能作为记忆单词时的谐音联想手段，以加强记忆，而必须按照单词的标准发音去读记，以避免这种记词法干扰正确发音。用谐音法记单词是，根据外语单词的读音到中文中寻找与其读音相似的谐音，寻找到谐音与单词的联系。用这种方法甚至可能达到终身不忘，这也正是谐音记忆法的绝妙之处。 例如：mouth嘴[联想：说话“冒失”的就是嘴] think想[联想：想时要“深刻”] 二．联想法 1.拆分联想 科学研究表明：联想是记忆的基础。世界著名的生理学家巴甫洛夫指出："记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”联想法是联想记忆的进一步运用和发展。它是指学习者展开积极丰富的想象力，使所要记忆的知识生动、形象化，通过联想在新旧知识(如英语熟词词义与生词词义)之间建立起一种联系，从而达到以旧带新、快速记忆的目的。
英语专业-英语词汇学-笔记
1.What is polysemy? Having multiple meanings that are related. 2.What are the two different ways of organising polysemous words? Explain them 1)The diachronic approach begins with the primary meaning and then arrange the other meanings (derived meanings) in the order in which they developed. 2)The synchronic approach begins with the most popular meaning (central meaning) and then arrange the other meanings (marginal meanings) in order of popularity. 3.What are the two different ways in which polysemy develops? Explain them 1)Radiation. Secondary meanings are independent from one another and are derived directly from the primary meaning. 2)Concatenation. Secondary meanings are connected and derive from primary meaning through successive shifts of meaning from one secondary meaning to another. 4.What is homonymy? Homonyms are works different in meaning but either identical both in sound or spelling or identical only in sound or spelling. 5.Give an example of a perfect homonym, a homophone and a homograph 1)perfect homonym 同音同形date日期/date红枣 2)homophone 同音异形Knew/new, meet/meat 3)homograph 异音同形record(v.)/record(n.) 6.Give an example of the rhetorical use of homonymy Hi Jack （你好杰克）– hijack（打劫） 7.What is the difference between polysemy and homonymy? Give an example to illustrate the difference 1)Polysemy is about connection of meanings. Book can mean a book as in “I read a book”, and “I book a hotel room”. The second meaning is related to the first one because in the past hotel staff will write the customers’ information on a book when reserving a room. 2)homonymy is about form. Lie can mean not being honest or being in a horizontal position. These two meanings have the same form but no connection. 8.Classify the following pairs of antonyms into complementaries (binaries), contraries (gradable) or converses (relational). Explain why 1)Good/bad, contraries 2)odd/even, complementaries 3)above/below, converses 4)clean/dirty, contraries 5)remember/forget, complementaries? 6)old/young, contraries 7)before/after, converses 9.What is hyponymy? Give an example The meaning of a more specific word is included in that of a more general word.
英语词汇学怎么考 英语词汇学必背知识点
英语词汇学怎么考英语词汇学必背知识 点 英语词汇学考试难吗？那么该课程怎么考？要知道英语考试并不是一蹴而就的，所以考前应该日记月累的学习，在最后考试的时候才能更好的通过考试，我们来看看英语词汇学必背知识点吧。 英语词汇学怎么考 英语词汇学是一门理论知识课，每个知识点应该说都重要，所以重点和一般本来就难以界定。从掌握知识来说，不要去分重点和一般，对每章每节都要以搞懂弄通为原则。 1、考前重点词汇复习方法 要知道语法填空重点考查的词：动词、形容词、副词和派生词。其中重点是动词，要把考点的设置与拼写的可能形式结合起来(如从谓语动词的角度来看，就要 考虑动词的时态、语态和主谓一致所带来的动词变化。其中过去式是考查重点，所以对动词的过去式，尤其是不规则动词的过去式和过去分词的拼写，自然就成为后期复习的重点。至于另外三大词类也完全可以如此类推。
2、词汇积累学习
加强短文背诵，增强“词不离句”意识。背诵是非常原始的英语学习方法，但也是非常积极、有效的学习方法。优选一些名家名篇，做为背诵的素材;或从课文中精选一些精悍之作，作为研习的精典，不但能够迅速提高语感，而且容易激发兴趣，形成活生生的词库，为单词的准确使用打下良好的基础。 3、英语主观题拿分技巧 首先是单词拼写，这是所有题目中考生得分最低的一个部分，通常平均分不超过3分，所以大家不要太在意，20个单词，对4个，能有2分就很不错了，如果想要提高这部分，大家还要有准备的背单词，因为这里面的单词，并不全是课本课后单词表的单词，其中很多都是以前在中学学过的，所以要准备这一部分，需要的是买一本自考英语的词汇大纲，按里面的词汇背记才有意义。 如果大家对英语词汇学课程学习有难度，那么可以通过在线视频学习的，以上三点就是学赛小编对英语词汇学必背知识点学习方法，希望大家能更好的学习。 点击进入>>>
关于日语专业考研院校分析一览表
综合类大学 1.南开大学 在综合大学中，提到日语，就不能不提南开大学。作为综合性重点大学南开，日语专业的办学水平是全国一流的。在日本语能力测试的辅导用书中，我们看到最多的都是南开大学出版社的书籍，他们所编纂的辅导用书质量高，重点突出。”南开大学日本语言文学系拥有教师15人，其中教授3人，副教授10人。其研究生培养方向主要分为：日本语学方向、日本文学方向、何日本文化方向。具体来说，日本语学主要涉及日语词汇学、日中语言文化比较研究等领域；日本文学主要研究日本古典文学、日中文学比较等；日本文化方面主要进行日本文化研究、日中文化比较研究等领域的探讨。 南开大学还另设有日本研究院。本院属于国家重点学科，博士学位授予单位。是对日本进行综合性研究的实体学术机构。现有教授7人，且均为博士生导师，副教授10人。主要研究方向为：日本政治史（博士学位授予权）、日本经济史（博士学位授予权）、日本近代外交史（中日关系史，博士学位授予权）、日本社会史（家族制度史，博士学位授予权）、日本文化史（洋学史）、日本经济（硕士、博士授予权）、日本政治。 招生方向：南开大学日本研究院：世界史日本史方向、国际政治日本政治方向、世界经济日本经济方向； 外国语学院：日本语学、日本文学、日本文化专业。 2.吉林大学 吉林大学日语研究生招生分为两个机构接收：专业日语和公共日语。也就是说，专业日语由外国语学院日语系招生；公共日语由公共外语学院招生；但两大专业的毕业生都属于语言及应用语言学的硕士研究生。吉大日语的毕业生去向广泛，现主要集中在大企业或者ZF外交部门，以及高校科研机构和出版社等岗位。 研究方向：日本语学、日本文学、日本文化。 3.武汉大学 武汉大学为近代中国第一批国立大学。其外国语学院日文系现有教师15人，教授2人，副教授5人。在武大日文系学习，要求我们同时具备日语语言、文学、历史、政治、经济、外交、社会文化等多方面的基本理论和基础知识。拥有一定的科学研究能力，但是由于武汉大学学科相对综合，因此报考武大日文系的竞争不是很激烈，适合成绩中上的考生为之努力。研究方向：日本语言学方向、日本文学方向、翻译学方向。 师范类大学 1. 东北师范大学 东北师范大学外国语学院日语系实力雄厚，连续在2002~2004年日语专业排名中位居全国第一，为东北地区为数不多的日语语言文学硕士、博士学位授予点。日语语言文学专业拥有一批优秀的教育骨干，现有教授5名，副教授3名。研究生教育期间，注重培养学生动手查阅资料、分析利用资料的能力，并在研究生课堂开展讨论，提高学生的科研能力。值得一提的是，东北师范大学日本研究所，是我国成立最早的专门研究日本的综合科研机构之一。拥有世界经济、国际政治、世界史、日语语言文学四个专业的硕士学位授予权，其中日语语言文学专业有博士学位授予权。此外，主办的《日本学论谈》在国内日语界颇具影响。毕业生多就职于国家科研单位、大学、国家外事机构、外贸机构等，师大日语系的就业率每年都居学校整体就业率的前列。 外国语学院：日语语言文学；日语教学论； 日本研究所：世界经济，包括日本经济政策论和日本企业制度及经营学；国际政治，包括近现代日本政治与外交；日语语言文学，包括日本近代文学、日本社会文化；世界史，包括日本近现代史、中日关系史、日本思想史。