教育行业移动信息化解决方案

教育行业移动信息化解决方案

中国移动通信集团河北有限公司邯郸分公司

二○一○年三月

目录

1.背景介绍 (1)

2.系统建设原则 (1)

2.1先进性 (1)

2.2前瞻性 (1)

2.3开放性 (2)

2.4灵活性 (2)

2.5安全可靠性 (2)

3.需求分析 (2)

3.1学校、家长和相关教育机构互动沟通的需求 (2)

3.2信息化数字校园的需求 (3)

3.3基础通讯的需求 (3)

4技术解决方案 (3)

4.1家校互动解决方案 (3)

4.2教育机构信息服务解决方案 (4)

4.3教务教学解决方案 (4)

4.4办公协作解决方案 (5)

4.5校园一卡通解决方案 (6)

4.6基础通信解决方案 (6)

1.背景介绍

教育行业的发展直接关系国民素质提高和国家的振兴。在科教兴国战略的指引下，我国教育事业取得了长足的发展。随着社会和经济发展对劳动者素质的要求越来越高，教育产业正在蓬勃发展。为建设高效率的教育管理体系，信息化技术越来越多的被运用到“数字校园”建设中，通过与校园现有平台或资源紧密结合，建立学校、家长、学生之间互动与沟通、资源共享的信息化平台。中国移动始终将支持国家教育事业发展视为义不容辞的责任，秉承网络优势、经营实力、服务与创新能力，推动教育领域信息化应用水平提升，助力教育行业信息化发展！

2.系统建设原则

2.1先进性

系统采用符合信息技术发展趋势的先进技术。

软件系统满足业务需求的基础上具有易改造、易升级、易操作、易维护等性能。

2.2前瞻性

系统体系架构和软件体系结构要有前瞻性，要充分考虑未来业务的发展和管理的变化，方便新业务和新需求的扩展和支持，满足

未来业务发展的需要。

2.3开放性

系统应具有良好的开放性，能与合作伙伴以及内部的信息系统进行无缝对接。

2.4灵活性

系统应提供较好的灵活性，能够灵活地添加新的机构和业务。

2.5安全可靠性

系统建立在成熟稳定的硬件环境和应用软件基础上，通过完善的备份恢复策略、安全控制机制、可靠的运行管理监控和故障处理手段来保障系统的稳定、安

3.需求分析

3.1学校、家长和相关教育机构互动沟通的需求

1.中、小学生年纪小，自控能力弱。家长希望能实时获得子女

在校情况，学校也希望家长配合，共同关注学生成长。

2.教育管理机构和教育培训机构受众面广，教育政策、考试信

息、培训信息、成绩信息等需要及时有效的发送到受众手中。

同时，公众也可以通过移动终端进行信息查询、网上报名等

业务办理。

3.2信息化数字校园的需求

1.教务教学管理信息化是教育现代化的重要一环，学校需要通

过建立教务教学管理信息系统提高教务管理效率，并配合传

统教学手段提升教学质量。

2.学校教师员工数量众多，传统的文件传达和事项通知耗时长

或传达不到位。同时校内校外各处教师需要及时与校内系统

联系，查阅相关数据和资料，进行现场办公。

3.高校希望实现对师生各类卡的统一管理，应用电子化管理手

段，降低管理成本提供管理水平，同时方便师生的校园生活。

4.幼儿园及小学低龄儿童的安全是家长和学校极其关注的问题

3.3基础通讯的需求

1.学校师生通信频繁，希望能降低通信成本。师生在校外希望

能够远程访问教育网资源，但其他网络访问教育网速度或资

源受限。

4技术解决方案

4.1家校互动解决方案

中国移动的家校互动解决方案帮助家长实时了解学生在校学习和成长情况，并促进家长和老师充分互动，改善教育方式，提高教学质量：

1.家校互动：通过短信、WAP、WEB等形式实现家庭学校之间的

信息互动和沟通，学校可将学生在校表现反映给家长，向家

长发送收费通知、家长会通知等，家长也可通过短信给班主

任、学校领导留言。

2.平安短信：通过短信和IC卡，实现学生刷卡，系统向家长下

发学生到校、离校通知信息。

3.亲情电话：通过移动无线公话及IC卡，学生（教师）刷卡后

可与预设的亲情号码进行通话，学生也可通过刷卡在移动公

话终端提取家长给自己的留言信息。

4.2教育机构信息服务解决方案

中国移动提供集团短/彩信、校园建站等服务为教育监管机构和培训机构等建立基于移动通信平台的教育机构信息服务解决方案。帮助教育机构降低信息传递成本，提升信息传递效率。

4.3教务教学解决方案

中国移动的教务教学解决方案为学校提供多种教务管理手段，利用通信技术优势实现远程教育等多样化教学手段，全面提高教务教学管理水平。

1.学籍管理：提供电子化的学籍管理功能。包括学生姓名、所

属班级、学号、家长姓名、手机号码、校讯通开通情况等

2.成绩管理：将学生成绩按学年度、学期、考试类型进行统计。

并可以进行输入、打印和查询，选择不同科目进行班级排名

和分析，实现智能化处理

3.排课管理：采用多班“并行回溯”算法，以班级为中心进行

排课，具有排课速度快、准确率高、效果好等特点

4.远程教育：为学校搭建远程教育系统，学生、分校可以灵活

通过专线、互联网或者TD-SCDMA等多种方式接入系统，让

学生能够通过电脑甚至手机随时随地接受远程教育

4.4办公协作解决方案

中国移动的办公协作解决方案，通过集团通讯录、校园建站、移动办公、邮箱服务等系列产品，方便了校内的信息传递，满足校内外人员的移动办公需求，以更低成本实现了更高的教学办公效率。

1.移动办公：通过手机接入校内办公系统，及时完成教务审核

审批、课程管理、查看通信录、收发邮件等功能，大幅提升

教学办公效率。

2.邮箱服务：提供所有互联网邮箱的常规功能，并具备专业域

名和邮件短信提醒，还支持直接以手机收发、处理邮件。

3.校园建站：以托管方式为学校建立WEB、WAP网站，宣传展示

学校科研、招生、公告等相关信息，宣传学校形象。

4.集团短/彩信：在学校内部快速群发各种通知、提醒。每学期

教务工作安排敲定时，系统触发提醒，通过短信方式下发相

关课表到教师手机；教师也可以通过短信、手机网站等方式

主动查询与自己相关的事务。

5.集团彩铃：定制专属音乐、欢迎词、学校介绍作为彩铃，拨

打学校总机、教师手机都可以听到，统一宣传学校形象。

6.集团通讯录：学校通讯录信息统一存储在中国移动提供的网

络服务器中，教师、学生可随时随地实现通讯录的查询和下

载。

4.5校园一卡通解决方案

中国移动推出的校园一卡通解决方案，通过升级手机SIM卡支持非接触通信技术（RFID），配合学校内部IT系统改造，师生手机“刷卡”实现校内门禁、借阅、就餐、医疗、购物、停车等多种功能，并享受借书通知、食堂账单等增值服务。

1.学生管理：手机识别代替传统的学生证，实现学生报道注册、

学籍注销、学生档案变更等功能。

2.身份验证：图书馆、计算中心、学生宿舍、校医院、体育中

心等处的学生身份识别和借书、上机、挂号等预约服务。

3.手机缴费：手机刷卡缴纳学费、上机、校车、用餐、购物、

设备领用等费用。

4.6基础通信解决方案

中国移动的基础通信解决方案，通过校园V网、专线专网服务、融合通信等产品，实现校内短号互拨、视频会议等功能，为学校提

高沟通效率、降低通信成本。

1.校园V网：通过专线与学校专用交换机直联，将校内固定电

话与移动电话统一编制短号码，实现短号互拨。在校的教师

和学生移动用户，即可组建一个校园V网，在网内的用户之

间拨打可享受资费优惠。

2.专线专网：学校可灵活选择带宽和线路类型，快速组建内部

网，并享受完善的维保服务，并帮助师生远程访问教育网资

源。

3.融合通信：整合电话网和数据网资源，可以让学校师生在任

何时间、任何地点，通过任何终端都获得一致的通信服务，

实现协同办公、融合话音和多媒体会议。

移动式操作平台施工方案

目录 一、编制依据 (1) 二、工程概况 (1) 三、荷载设定 (1) 四、选用材料配件 (1) 五、搭设示意图及计算书 (2) 六、搭设要求 (5) 七、搭拆及使用安全技术措施 (6) 1、移动操作平台搭设安全技术措施 (6) 2、移动操作平台拆除安全技术措施 (6) 3、使用及安全保证措施 (7) 八、高空坠落应急预案 (8) 1、编制目的 (8) 2、适用范围 (8) 3、应急救援组织机构 (8) 4、应急反应组织机构各部门的职能及职责 (8) 5、应急响应 (10) 6、应急抢救措施 (11) 7、防坠落措施 (12) 8、应急资源 (12)

一、编制依据 1、《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》JGJ130-2011 2、《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80-2016 3、《建筑结构荷载规范》GB50009-2012 4、《建筑施工安全检查标准》JGJ59-2011 5、《钢结构设计规范》GB50017-2003 二、工程概况 成都裕同印刷包装生产线二期项目，位于成都崇州市崇安路682号，本工程为工业厂区，建筑占地面积6540.55m2，建筑面积33932.69 m2，结构设计为框架结构；厂房地上5层，建筑总高度为23.8m，一层层高为5.5m，二层层高为5m，三层~四层层高为4.5m，五层层高为4m，室内局部装修工程选用移动式操作平台进行施工。 三、荷载设定 1．操作平台上拟定操作人员为2人～4人； 2．均布荷载按Q=2.0KN/㎡进行考虑； 四、选用材料配件 1．操作平台钢管选用规格为Ф48×2.8的焊接钢管，钢管钢材牌号采用力学性能适中的Q235A，质量性能指标应符合国家标准《碳素结构钢》GB700中Q235A的规定； 2.水平拉接杆、封口杆、扫地杆、剪刀撑，采用φ48×2.8mm钢管，扣件采用可锻铸铁扣件，并应符合国家标准《钢管脚手架扣件》GB15831-2006的相关规定要求。3．脚手板采用木脚手板； 4．移动轮采用钢胶轮。

“互联网+”时代,教师如何面对教育的改变

“互联网+”时代，教师如何面对教育的改变近几年，教育信息化的发展到了一个新高度，“互联网＋”和“大数据”已逐渐上升为国家战略。 在10月29日结束的中共十八届五中全会上，提出实施网络强国战略，实施“互联网+”行动计划，发展分享经济，实施国家大数据战略。 “互联网＋”和大数据对教育会产生怎样的影响呢？“互联网+”时代，教师又将如何面对教育的改变，实现教师的专业发展？ 探索混合式教学——020教育新模式 混合式教学就是把不同情境下的教学活动，如面授教学、在线教学、学生自定义教学等相结合的混合式教学方式。 近十年来，信息技术的发展，微课、MOOC、翻转课堂、移动公开课等涌入课堂。教师可以尝试用社交网络、在线平台、移动工具为教育教学搭建平台，通过混合式的专业发展渠道，建立起以个人成长目标为中心的专业发展圈。 由上海大知科技自主研发的智慧课堂、知校通、教育OA系统等平台为教学的混合式教学提供了有效的教学和管理媒介。让O2O教育新模式成为可能，并进一步推广和普及。 从教育时代的发展看大数据的优势 随着技术和教育的深入结合，老师们面临的挑战越来越多。 “数字化时代”：21世纪初，“校校通”、“农远工程”等，为学校匹配电子教学的软硬件设施。 “互联网时代”：要求教师能够掌握信息技术，实现技术与课程的整合，辅助讲学。 “互联网＋时代”：要求教师将技术无缝地“编织”进教学，利用教学过程中的动态数据分析，实现教学优化。 过去，学生们被老师集体“赶到”机房里去学习怎么使用电脑； 现在，学生在有WIFI的教室里，自主使用电子设备登陆网络平台学习； 未来，学生们将在花样繁多的穿戴式设备中，进行“神不知鬼不觉”的探究式学习。 过去——单回路式教育：先是在教学中发现问题，然后再去纠正。

移动式操作平台方案

无锡市会展中心一期智能化工程移动脚手架方案 江苏大为科技股份有限公司 2009-11-08

一. 工程概况............................................................................................... 二. 编制依据............................................................................................... 三. 一般说明............................................................................................... 四. 材料质量............................................................................................... 五. 操作平台搭、拆、施工阶段危险源识别、评价与控制 .................. 六、移动式操作平台搭设示意图 .............................................................. 七.移动式操作平台搭、拆一般规定 ........................................................ 八.移动式操作平台的构造、搭设及使用要求 ........................................ 九. 施工准备............................................................................................... 十. 移动式操作平台计算书 ...................................................................... 十一. 移动式操作平台搭设验收 .............................................................. 十二. 移动式操作平台的拆除 .................................................................. 十三.附录.....................................................................................................

移动互联网环境下高中历史教学方式转变的思索

移动互联网环境下高中历史教学方式转变的思索 发表时间：2020-04-08T16:20:35.407Z 来源：《教育学文摘》2019年9月18期作者：张拉 [导读] 随着移动互联网技术的发展和智能手机、平板电脑的普及，人们生活方式、习惯都发生了变化，同时也改变了人们的学习习惯摘要：随着移动互联网技术的发展和智能手机、平板电脑的普及，人们生活方式、习惯都发生了变化，同时也改变了人们的学习习惯。在移动互联网时代，学生越来越富有个性和独立意识，更愿意自主化、探究式的学习，这促使中学历史教学的方式也必须有所改变。移动互联网技术与教育的融合，为教育注入了新的活力、便捷的方式、多样的学习环境和丰富的学习资源，促使学生的学习活动更加自主 化、个性化。作为一线教师，我们必须不断学习和探索，与时俱进，转变教学理念和教学方式，以适应新时代的发展。 关键词：移动互联网高中历史微课翻转课堂 随着移动互联网技术的发展和智能手机、平板电脑等的普及，人们的生活方式、习惯正在发生着翻天覆地的变化。基于移动互联网环境的移动学习开始流行于全球，并冲击着传统的教育教学模式。移动学习能极大的满足学习者的个性化需求，如何利用移动互联网技术为教学服务，在移动互联网环境下如何转变教育思维，更新教学方式，越来越成为教育界研究的热点问题。 伴随着新课程改革的逐渐深入，各学科的课堂也悄然发生着巨大变化，各种课堂模式推陈出新，传统课堂遭遇了前所未有的挑战。在信息化时代的今天，老师再也不是知识的权威。随着时代的发展，学生越来越富有个性和独立意识，更愿意自主化的、探究式的学习。以教师为中心的传统教学模式让渡于以学生为主的整合探究模式。时代的变化和历史课程改革的理论和实践都正在改写我国的“中学历史教育学”。 移动互联网技术与教育的融合，为教育注入了新的活力、便捷的方式、多样的学习环境和丰富的学习资源，促使学生的学习活动更加自主化、个性化，能大大提高教育的适应性。 一、基于教室多媒体教学平台的教学实践 高中历史具有知识点宽泛、涉及面广、思辨性浓、逻辑推理要求高等特点，如果不能有效的激发学生的学习兴趣，就很难在学习中取得良好的成绩，新课程所要求的核心素养要求也无从落实，对历史老师而言，也有很多无奈。自去年起，学校分批次为各年级教室配备了希沃电子白板，能提多种授课常用功能，这为教学方式的转变提供了可能。比如在《英国君主立宪制的确立》一课中，由于本课内容新概念多，高一学生对英国历史既熟悉又陌生，又涉及很多政治术语难以理解，我在上课时整理了与英国历史相关的纪录片，节选部分纪录片，实现对英国历史大致的了解。遇到不容易理解的政治术语如内阁、第三院、君主立宪等，或是不熟悉的人物如乔治一世，则及时上网搜索了解。 二、基于微信等社交平台的教学尝试 随着移动互联网技术的进步和智能手机的普及，学校再难像从前一样禁止学生使用手机。使用手机如今不仅是社会的一种潮流，已然成为人们的一种生活方式。时代的变化促使我们必须转变思维方式，与其简单的禁止学生使用手机不如将教学融入其生活方式。微信作为新兴的网络通讯工具，已经成为大众日常沟通的重要平台。微信具有诸多实用功能，以互联网为媒介，支持发送视频、文字、图片、语音，具有不限时间空间、可以随时更新、可跨平台、可随时沟通等特点。如果能恰当的利用微信这一平台为教学活动服务，不仅能有效拓展教学的时间和空间，还能调动学生的积极性、能动性和创造性，使手机成为学生学习的有益工具。[1] 由于学校禁止学生在校内使用手机，所以微信等社交平台在教学上的运用主要在假期实现。寒暑假时间长，作业布置相对平时稍多，而新学期开学后又很难实现在课堂上对假期作业进行讲评，学生假期的学习也需要老师的及时指导。由此，我在假期尝试利用微信这一普遍使用的社交平台定期为学生答疑。后来发现有部分学有余力的同学在假期会预习下一期要学习的内容，在预习的过程中会产生一些疑惑，于是我又组建了一个这部分在假期预习的同学的一个聊天群，这部分学生经常在群里讨论一些他们预习时遇到的问题，我也能针对他们遇到的问题进行及时的指导。这些尝试使课堂得到了有效的延伸，也有利于提高学生假期学习的有效性。 三、合理适当利用微课 “微课又叫做微型课程，它是一类根据学科知识点创建的全新类型的网络课程资源。微课把‘微视频’当作主要的表现方式，它涵盖了和教学工作相配套的‘微教案’以及‘微练习’和‘微课件’还有‘微点评’等等存在支撑性以及补充性的教学资源。教师通过微课和其支撑性与补充性的资源形成一个半结构化、情景化、网络化、开放性的资源。”[3]微课属于一种新型的现代化教育形式，微课“以小见大”的理念在教学中的运用可以改变学生的学习过程和学习方式，凸显学生主体地位，激发学生的积极性，让学生成为学习的主人；微课的运用可以在有限的时间里最大限度的引导学生学习新的知识，帮助学生更有效的分析问题、解决问题，有利于高效课堂的实现。[4] 如在高中历史必修一（人教版）中《近代西方代议制的确立》单元的教学中，通过制作微课视频做好本专题背景知识的介绍就是一个不错的尝试。通过微课小视频，向学生介绍代议制的概念、基本的政体类型等基础背景知识，让学生在单元教学之前做好预习工作。这对于学生学习英、美、法、德等西方国家近代代议制的确立了有很好的帮助。这些政治概念的讲解需要大量的时间和精力，如果放在课堂上详细讲解会增加教学的难度，不利于本课重难点的突破，而且这类政治概念学生很难在短时间内真正弄懂，而微课视频可以反复观看，恰到好处的解决了这一难题。 四、尝试探索翻转课堂的教学模式 从实际的教学经验中我们可以发现，由于互联网的普及，如今学生在学习的整个过程中，老师在课堂上讲解知识的过程学生完全可以通过其他途径实现，因此，学生最需要老师的时候，并不是老师在课堂上讲解知识的时候，而是在做作业遇到问题和困惑的时候。做作业的过程，也就是学生内化知识、运用知识解决问题的过程。翻转课堂的教学模式为这一现象提供了另一种可能和新思路。 翻转课堂起源于美国，并迅速风靡美国教育界。2011年后我国教育者才开始了翻转课堂的理论和实践研究，一些学校还开展了翻转课堂的实践探究，如重庆聚奎中学、山东昌乐一中等，并取得了不错的成效。翻转课堂主张给予学生更多主动权，在课外完成知识的传授，在课堂上通过互动交流完成知识点内化。 比如我在高三复习“春秋战国时期的社会大变革”时，由于已经是高三复习阶段，再详细讲解具体的知识点多少有些“炒冷饭”的意味，如何平衡基础知识点的复习和能力的提升与知识点深化成为我要解决的一大问题。对此，我采用了翻转课堂的教学模式：为学生准备了《轴心时代》《春秋战国的变法改革》《铁力牛耕的出现和使用》等微视频和一份知识清单，安排学生在课下完成春秋战国时期相关的基础知

移动操作平台施工方案

华润城华润置地大厦(一期)C标机电总承包工程移动操作平台专项施工方案 华润建筑有限公司 2016年01月01日

目录 一、编制依据 (3) 二、工程概况 (3) 2.1施工概况 (3) 2.2建筑设计概况 (3) 三、脚手架操作平台方案选择 (4) 四、脚手架操作平台的材质要求 (4) 五、脚手架操作平台的搭设流程及要求 (5) 5.1、地基 (5) 5.2、门架 (5) 5.3、配件 (6) 5.4、拉接件 (6) 5.5、窄挑梁 (6) 5.6、扣件 (7) 六、脚手架操作平台计算书 (7) 6.1、脚手架操作平台参数 (7) 6.2、荷载参数 (7) 6.3、地基参数 (8) 6.4、荷载计算 (8) 6.4.1、静荷载计算 (8) 6.4.2、活荷载计算 (9) 6.4.3、风荷载计算 (9) 6.5、立杆的稳定性计算 (9) 6.6、最大搭设高度的计算 (10) 6.7、立杆的地基承载力计算 (10) 七、脚手架操作平台搭设的劳动力安排 (11) 八、脚手架操作平台的检查与验收 (12) 九、脚手架操作平台施工安全保证措施 (13) 9.1脚手架操作平台搭设安全技术措施 (13) 9.2脚手架操作平台拆除安全技术措施 (13)

一、编制依据 1、《钢结构设计规范》GB50017-2003 中国建筑工业出版社； 2、《建筑结构荷载规范》GB50009-2012 中国建筑工业出版社； 3、《建筑地基基础设计规范》GB50007-2011 中国建筑工业出版社； 4、《建筑施工门式钢管脚手架操作平台安全技术规范》JGJ128-2010 中国建筑工业出版社； 5、《建筑施工安全检查标准》JGJ59-2011 中国建筑工业出版社； 6、《建筑施工高处作业安全技术规范》(JGJ80-91) 中国建筑工业出版社； 7、《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》住房和城乡建设部建质（2009）87号文件。 二、工程概况 2.1施工概况 华润大冲村改造项目05-02、05-03、05-05、05-06（1）地块华润城项目万象天地一期，位于南山区深南路、科发路、铜鼓路和东侧规划用地合围区域；建设用地面积约 6.7万平方米，总建筑面积约 78.9万平方米，计容面积 55万平方米。本项目属于商业、甲级写字楼和国际公寓等组成，包括5栋超高层塔楼和1栋高层塔楼，高度分别为：T1-160.6m、T2-98.7m、T3-138.9m、T4-201.65m、T5-161.7m、T6-216.25m。商业地下1-2层，地上7层；其中北区包括T1、T2、T3三栋塔楼及五层商业裙楼；南区包括8栋裙楼、9栋裙楼、10栋七层商业裙楼，10栋T4塔楼、10栋T5塔楼、10栋T6塔楼。由于南北高差较大，北区首层为L1层，南区为双首层，南区南侧LG层紧临深南路，南区北侧L1层紧临科润路。 2.2建筑设计概况 本项目总承包方式划分为A、B两个标段，标段划分及建筑面积如下：A标段北区占地面积约36216平方米，建筑面积约388138平方米,3栋塔楼T1、T2、T3及商业裙房、3层地下室，T1（办公）为38层、T2（办公）为24层、T3（公寓）为39层、商业裙楼5层。B标段南区占地面积约30725平方米，建筑面积约401091平方米,8栋裙楼2层、9栋裙楼2层、10栋裙楼MALL为7层，10栋T4塔楼、10栋T5塔楼、10栋T6塔楼，3层地下室，T4（办公）为39层、T5（办公）为30层、T6（办公）为50层。

移动平台施工方案

昊诚光电 1#车间工程 室内移动平台 专 项 施 工 方 案 建设单位：苏州二建总承包管理公司 编制部门：项目部 编制时间：二〇一〇年十二月

目录 一. 工程概况 (1) 二. 需求说明 (1) 三. 编制依据 (1) 四. 材料质量 (1) 五. 操作平台搭、拆、施工阶段危险源识别、评价与控制 (2) 六. 移动式操作平台搭设示意图 (2) 七. 移动式操作平台搭、拆一般规定 (4) 八. 移动式操作平台的构造、搭设及使用要求 (4) 九. 施工准备 (6) 十. 移动式操作平台计算书 (7) 十一. 移动式操作平台搭设验收 (12) 十二. 移动式操作平台的拆除 (13) 十三．应急预案 (13)

一. 工程概况 本工程为昊诚光电1#车间，有中国建筑技术设计研究院，苏州二建建筑集团有限公司施工。 本工程位于太仓市青岛路北侧，常胜路东侧。 1#车间±0.00为地面绝对标高,钢屋面标高：+5.30~+6.00米，屋面板底标高+8.30m 二. 需求说明 因车间内部份首层标高太高需要，故采用移动式操作平台进行施工。为在移动式操作平台搭、拆及给排水、消防管、等施工登高作业过程中，贯彻执行安全生产方针、国家技术经济政策，做到技术先进、经济合理、安全适用、确保质量，按照《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80-91和本公司《苏二建技字【07】第3号》做法要求，特制订本技术方案。 三. 编制依据 3.1 《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》 JGJ130-2001 3.2 《建筑施工安全检查评分标准》 JGJ59-99 3.3 《特殊作业人员安全技术考核管理规则》 GB5306-85 3.4 《钢管脚手架扣件》 GB15831-1995 3.5 《建筑结构荷载规范》GB5007-2002 3.6 《建筑施工高处作业安全技术规范》 JGJ80-91 3.7 《高处作业分级》 GB3608-93 3.8 施工现场安全生产保证体系与建筑施工安全技术标准选编。 四. 材料质量 4.1 移动式操作平台采用钢管为：Φ48，其壁厚不得小于2.5mm。

基于移动教学实践的反思与体会

虽然移动信息化在教学活动开展过程中存在种种困境，但是随着智能手机、平板电脑、iPad和穿戴设备等移动终端设备的普及，WIFI 热点、3G／4G／5G网络等无线网络环境的支撑，利用碎片化时间，移动信息化的学习方式成为时代的需求。移动互联网背景下的信息化教学成为未来教育不可逆转的发展趋势。 移动教学既然成为教学中的重点，因此，移动教学需要我们深刻的反思。 首先我们需要加强学生移动学习现实表现和学习实际效果把控，在互网络+校园免费WiFi下进行，因此，对校园网的硬件配套设施有一定要求，网络通畅是必备前提。有些学生未对老师上传的移动课件资源进行认真学习，不重视学习内容，因此，教师要务必加强对学生课堂现实表现和学习实际效果的把控，学生每学期学习成绩的最终获得要采用过程性考核和终结性考核相结合的办法。 在移动教学环境下，教师必须适应互联网时代高校教学手段的改革，当今社会在变革，科技日新月异，都在改变着教育的生态环境，挑战着每位教师的教育观念和方式。高职教学模式的改革，都对任课教师提出了更高要求，与传统教学不同，除了课前备好课外，还要搜集大量信息和资源，对课程各个环节进行合理巧妙的顶层设计，还要利用更多的课余时间实现师生互动，为此，教师更要与时俱进，教中学，学中做，做中学。在互联网时代，高校教学手段改革的必要性及紧迫性，更要求高职教师抓住当下高职课程教改的有力契机，合理利用先进教学手段和互联网资源，吸收同行的先进经验，积极主动地投

身到一线的教学与课程改革的洪流之中。 信息化教学与移动智慧教育是时代潮流，移动互联网和自带设备为教育信息化提供了一次难得良机，不仅激发了高职学生内在的学习动力和潜力，也激发了广大教师应用现代教育技术的热情和激情。通过力拓科技的91速课、资源库建设、翻转课堂的改革和实践．充分利用网络分享前沿的教学资源和素材显著提高，学生学习的参与性、主动性和积极性。充分利用学生的掌上媒体学习，使得学不再厌烦，教不再乏味，寓教于乐。尽管信息技术还不能取代传统的教育，但却助推了高等教育的变革和创新，相信不久的将来，移动智慧教育与教学大数据服务必将成为教育时代发展的主流。

APP手机客户端开发技术方案-完整版

手机客户端技术方案 中国电信集团系统集成有限责任公司内蒙古分公司 2010年5月 手机客户端技术方案 2 目录 述 “． 3 2需求分析 “ 3系统设计目 ． ．4 3．1建设意义 “． 3，2建设原 3．3建设模式 “ 4技术解决方案 “． 4，1移动中间件系统概述“， 4．2系统架 构．． 4．3系统组 4，4移动化原理

4．5中间件服务器配置 “． 5系统功能设 6手机适配型 7配置清单“． 手机客户端技术方案 3 1概述 为了提升企事业单位信息化管理水平，提高各级部门的办公效率，加强单位内部 的执行力、凝聚力，自上而下咼度重视信息化系统的建设工作，实现日常公文收 发审批、工作安排、公告通知等日常办公的统一管理，显的日趋重要。 在当前信息化管理平台的基础上，各企事业单位希望引入移动信息化技术，为相关职能部门及工作人员提供手机移动办公，将办公信息化延伸至使用 人员的手机上，实现随时、随地办公，以便能够推动各级部门的精确化、 高效化管理。 中国电信内蒙古分公司作为业界领先的移动信息化解决方案提供商，己经在区内 成功实施了多个综合办公移动化适配项目。内蒙古电信公司有足够的实力将本系 统建设成为一套精品的移动办公信息化平台 2需求分析 传统的信息化管理系统面临的问题： 1）传统办公的缺陷导致了企事业单位整体对外竞争力的降低、工作效率的 低下、成本的增加。 2）发布通知公告，采用人工或者电话、口头通知方式难免出现疏忽与意外，造成遗漏、延误、缺席等。 需求描述： 定制开发企事业单位移动办公系统，包括以下具体内容：定制开发移动办公手 机客户端系统，包括windows mobile、windows等手机操作系统的手机客户端软件；搭建中间件服务器。 定制要求：

铁路综合无线通信设备读本

第四章 CIR的组成及主要功能 CIR是“机车综合无线通信设备”的简称，它是新一代的铁路无线通信车载设备，不但具备既有铁路无线列调机车电台的全部业务功能，还能够提供提速铁路无线调度命令接受、车次号校核、列尾风压查询等新业务功能，更是高速铁路GSM-R无线通信系统不可或缺的一员。 本章将对CIR设备的构成及功能进行详细介绍。 第一节机车无线通信概述 机车无线通信包括话音、数据等业务，随着通信技术的发展和业务需求的不断增加，机车无线通信的内容也得到了完善与发展，并形成了机车综合无线通信平台。 根据实际运用需求，机车综合无线通信设备的功能覆盖450MHz调度通信系统、800MHz列尾和列车安全预警系统、GSM-R数字移动通信系统、高速数据传输等。 第二节机车综合无线通信设备的构成 CIR由主机、操作显示终端（以下简称MMI）、送（受）话器、扬声器、打印终端、连接电缆、天馈单元及机车数据采集编码器等构成。设备构成原理框图见图4-1。 MMI包括显示器、送受话器、扬声器、按键、外部接口等。 主机包括机柜（含子架）、总线板、主控单元、电源单元、后备电源（蓄电池）单元、GPS单元、GSM-R话音单元、GSM-R数据单元、高速数据单元、记录单元、天馈单元、接口单元、450MHz机车电台单元（450MHz 调度命令单元）、800MHz列尾和列车安全预警车载电台（简称800MHz车载电台）单元等，各组成部分模块化，可根据功能要求进行模块配置。 其中450MHz机车电台、800MHz车载电台、天馈等单元安置在机柜内或单独放置。

图4-1 设备构成原理框图 一、主机 CIR包括机柜、A子架、B子架。A子架包括主控单元、电源单元、电池单元、卫星定位单元、GSM-R话音单元、GSM-R数据单元、高速数据单元、记录单元；B子架包括接口单元、450MHz机车电台单元、800MHz列尾和列车安全预警车载电台（简称800MHz车载电台）单元等，子架内各单元装配位置见图4-2。 图4-2 主机各单元装配示意图

移动式操作平台工程施工设计方案

移动式操作平台施工方案 一.工程概况 二. 一般说明 因一层室内层高达12米，搭设满堂脚手架费太高，现为了满足安装等工种的施工需要，减少脚手架费用投入，故决定采用移动式操作平台进行施工。在移动式操作平台搭、拆及安装施工登高作业过程中，要认真贯彻执行现行安全生产方针、国家技术经济政策，做到技术先进、经济合理、安全适用、确保质量，按照《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80-91，特制订本施工技术方案。 三. 编制依据 四. 材料质量 4.1 移动式操作平台采用钢管为：Φ48.3*3.6， 4.2 扣件材质应符合《钢管脚手架扣件》GB15831 的规定，并在螺栓拧紧扭力矩达65N.m时不得破坏（用扭力扳手测试）。 4.3 铺设板材符合相关质量要求。 搭设操作平台的钢管全部采用Φ48.3*3.6，脚手架立杆间距纵横最大为1.2m，立杆底部增设300mm*300mm*30mm胶合板，立杆接长必须对接，不得采用搭接接长。脚手架水平横杆沿高度最大间隔1.5m设一道，距楼地面650mm设一道扫地杆。脚手架的剪刀撑纵横均要设置，最大间隔4.0 m设一道，从下到上全高设置，剪刀撑与楼面的角度为45度至60度，剪刀撑必须采用搭接接长，搭接长度不小于1m 。脚手架顶面满铺50厚木板，木板下水平横杆的间距不大于400mm，木板与水平横杆用12#铁丝绑牢。 五. 操作平台搭、拆、施工阶段危险源识别、评价与控制

六、移动式操作平台搭设示意图 七.移动式操作平台搭、拆一般规定 7.1 搭设前应检查所有材料是否符合要求。 7.2 搭拆移动操作平台必须由专业架子工担任，并按现行国家标准《特种作业人员安全技术考核管理规则》考核合格，持证上岗。上岗人员应定期进行体检，凡不适于高处作业者，不得上移动操作平台操作。 7.3 施工前，应逐级进行安全技术交底，落实所有安全技术措施和人身防护用品，未经落实不得进行搭、拆施工。搭拆、使用过程中，钢管不准触及有电线路。 7.4 搭拆移动操作平台时工人必须戴安全帽，系安全带，穿防滑鞋。搭拆作业人员不得喝酒，在搭、拆过程中不得开玩笑。 7.5 操作层上施工荷载应符合设计要求，不得超载； 7.6 沿移动操作平台外侧严禁任意攀登。 7.7作业层脚手板应铺满、铺稳，不得有空隙和探头板；确实需要进行杆件搭接时杆件搭接长度不小于1m,不少于3个扣件。 7.8 作业面下方不得设作业面，进行垂直交叉作业，以免发生物体打击。 7.9 严格按照规定的构造尺寸进行搭设，控制好立杆的垂直偏差和横杆的水平偏差，并确保节点连接达到要求。 7.10 操作平台工作时将其滚动部分固定住及支撑牢固。移动前，架上的材料、工具以及施工垃圾等应清除干净，移动时应有防止倾倒的措施。 7.11 操作平台上操作人员应尽量减少，作业时不得多人集中在一个跨距内。作业平台上作业人员应使用安全带，安全带应挂在牢固的结构上，安装人员必须配工具袋和工具挂钩。 7.12 操作平台必须设置安全警示牌，表明平台面积、高度及最大承载量。 7.13 操作平台每次拖移时应有专人指挥，专人观测，先试拖1～2m后，对架子变形情况进行检查，确认无变形后方可正式拖移。拖移定位后应对操作平台

企业信息化移动解决方案 v2.0

蓝凌软件 橙 + 蓝的智慧 企业移动互联解决方案

目录 一、移动互联理解 二、移动应用案例 三、业务及技术方案 四、参考标杆案例 五、橙+蓝的智慧

123 123数据来源：2012-2014中国企业级移动应用产业白皮书 ? 当前企业级移动应用市场刚刚启动，整个市场处于培育阶段? 在未来几年，中国企业级移动应用市场将迎来高速增长? 预计2016年中国市场规模将达到66.3亿元，未来 四年复合增长率达65.4% 初创阶段（2009-2012）：企业开始对信息移动化建设进行探索 成长阶段（2013-2017）：移动应用与PC 逐渐统一融合，移动应用与企业实际业务融合仍深入，一体化的企业移动应用解决方案质量逐步提高 成熟阶段（2018年及以后）：企业、员工、客户、合作伙伴的统一移动平台已经建成，企业信息移动化管理水平极高，企业级移动应用产业进入良性循环 39.1 51.878.6124.4216.7386.1666.3 32.50% 51.70% 58.30% 74.20% 78.10% 76.20% 0.5 1 2004006008002010201120122013E 2014E 2015E 2016E 中国企业及移动应用市场规模 基于以下信息描述可以看出企业移动行业信息化市场规模趋向于快速增长。

Q:贵单位想用移动应用解决什么问题？ （N=30）Q:贵单位选择移动应用时考虑的前三位因素是？（N=30） 应用目的较特别，高达93%的企业表示，他们希望用移动应用来实现领导的移动办公，实现随时随地公司管理。选型关注因素有特点，企业在选择移动应用时，最关注系统的稳定性、用户体验和易用性、终端的适合度这三个因素。 93% 85%73% 65%54% 33% 20% 0%20%40%60%80%100% 领导移动办公 处理特定业务紧急状态办公预案 促进销售 提升服务水平 提高办公效率其他 76% 54% 25% 32%41%42%35%67% 45% 18% 0% 50% 100% 系统稳定性 终端的适合性价格 安全性速度成功案例 品牌用户体验和易用性 需求满足度其他

移动操作平台搭设方案

移动操作平台搭设方案 Prepared on 22 November 2020

目录

一、编制依据 a)建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范JGJ130-2001。 b)《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80-91 c)《建筑施工手册》第4版《扣件式钢管梁板模板支撑架的稳定计算》。 d)建筑结构荷载规范GB5007-2002 二、工程概况 、工程名称：深圳市清真寺建设项目施工总承包工程； 、建设地点：本项目选址于深圳市福田区梅林路7号，北临梅林路，南临深圳革命烈士纪念碑公园。 、建设规模：占地面积6632㎡，总建筑面积10865㎡，建筑高度；地下1层，建筑面积3057㎡；地上建筑5层，建筑面积7808㎡。 、主要建筑功能：主要建筑功能：建筑地上部分主要为礼拜殿、伊协办公用房、阿訇工作室、藏经室、食堂、男女水房、殡葬室等；地下空间为停车库（无人防）和设备用房。 、本工程为框架结构，基础形式为管桩+承台+底板模式。抗震烈度为7级，设计使用年限为50年。 、楼层结构标高，结构层高及各楼层混凝土标号如下：

、建设工程相关单位 1)、业主单位：深圳市建筑工务署 2）、监理单位：中咨工程建设监理公司 3）、设计单位：东南大学建筑设计研究院有限公司 4）、勘察单位：深圳市勘察研究院有限公司 5）、施工单位：深圳市英龙建安（集团）有限公司 三、移动式操作平台的构造、搭设及使用要求 1、用扣件式钢管搭设的移动式操作平台是室内墙面装饰施工临时结构，它要在室内墙面装饰施工中承受各种垂直和水平荷载。 2、按规范及施工组织设计的要求对钢管、扣件、板材、轮子等进行检查验收，不合格产品不得使用。 3、经检查合格的材料应按品种、规格分类堆放整齐、平稳的放在耐磨地坪上，并于地坪面要有成品保护措施。 4、移动式搭设要求： a)立杆上的对接扣件应交错布置：两根相邻立杆的接头不应设置在同步 内，同步内隔一根立杆的两个相隔接头在高度方向错开的距离不宜小于 500mm；各接头中心在主节点的距离不宜大于步距的1/3。 b)搭接长度不应小于1m，应采用不少于2个旋转扣件固定，端部扣件盖板 的边缘距离不应小于100mm。 c)移动式操作平台两个立面必须设置剪刀撑，斜杆与地面的倾角宜在45 度～60度之间，剪刀撑斜杆的接长宜采用搭接，剪刀撑斜杆应用旋转扣 件固定在与之相交的横向水平杆的伸出端或立杆上，旋转扣件中心线至

移动操作平台施工方案46022

昆山市玉山镇人民政府昆山市姜巷小学（一期）工程 移动式平台施工方案 江苏金都建工集团有限公司 2017年9月10日

目录 一、工程概况 (1) 二、一般说明 (1) 三、编制依据 (1) 四、材料质量 (2) 五、操作平台搭、拆、施工阶段危险源识别、评价与控制 (2) 六、移动式操作平台搭设示意图 (2) 七、移动式操作平台搭、拆一般规定 (2) 八、移动式操作平台的构造、搭设及使用要求 (3) 九、施工准备 (5) 十、移动式操作平台搭设验收 (6) 十一、移动式操作平台的拆除 (6) 十二、附图 (6)

移动式平台施工方案 一、工程概况 1、建设单位：昆山市玉山镇人民政府 2、工程名称：昆山市姜巷小学（一期）工程。 3、建设地点：新城南路西侧。 4、工程规模：建筑面积约26183平方米。 5、昆山市玉山镇人民政府昆山市姜巷小学（一期）工程为框架和排架结构。其中教学楼及连廊建筑层数为4层，1层层高4.2米，2～3层层高4.0米，建筑总高度16.2；行政楼建筑层数为3层，1层层高4.2米，2～3层以上层高4.0米，建筑总高度为12.2米；实验楼建筑层数3层，1层层高4.2米，2～3层以上层高4.0米，建筑总高度为12.2米；食堂、体艺楼及连廊建筑层数为地下1层，地上4层，1～3层层高4.5米，4层以上层高4.0米，局部层高13.0米，建筑总高度为18.7米，钟楼部份建筑总高度33.2米；门卫建筑层数为1层。 二、一般说明 因食堂、体艺楼三层室内层高达13.0米，搭设满堂脚手架费太高，现为了满足安装等工种的施工需要，减少脚手架费用投入，故决定采用移动式操作平台进行施工。在移动式操作平台搭、拆及安装施工登高作业过程中，要认真贯彻执行现行安全生产方针、国家技术经济政策，做到技术先进、经济合理、安全适用、确保质量，按照《建筑施工高处作业安全技术规范》JGJ80-2011，特制订本技术方案。 三、编制依据 1、《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》 JGJ130-2011 2、《建筑施工安全检查评分标准》 JGJ59-2011 3、《特殊作业人员安全技术考核管理规则》 GB5306-85

中国移动旅游行业移动信息化解决方案

中国移动旅游行业移动信息化解决方案行业背景 我们所处的时代是一个信息化时代，信息化的浪潮正在对全球范围内的政治、经济、科技、文化、军事以及意识形态产生越来越广泛和深刻的影响。如果说国家的信息化水平是衡量一个国家综合国力的重要标志，行业的信息化水平是衡量一个行业整体发展高度的重要标尺，那么景区的数字化建设水平则是一个景区综合实力和现代化管理水平的最集中、最直观的体现。 几年来的数字化实践告诉我们，加强风景名胜区资源保护力度，需要搞好数字化景区建设；提高风景名胜区建设管理和经营服务水平，需要搞好数字化景区建设；树立风景名胜区行业形象，打造中国风景名胜区的靓丽国际品牌，更加需要发展数字化景区建设。 解决方案 数字化景区建设是现代景区经营管理的一场革命，也代表了风景名胜区未来的发展方向。

数字景区解决方案组网图 数字景区综合信息化解决方案涵盖了营销、服务、管理、安全以及运行五个子系统： 一、景区品牌营销系统 电子商务平台：平台整合景区门户网站，为游客提供门票、机票、车船票、酒店食宿等产品的网上预订和交易；同时，可根据需要为景区政府、合企业提供信息发布和在线交易。 电子门票：方案为旅游景区提供二维码的电子门票以代替原来的实物票，游客使用手机二维码在景区入口进行验票。

二、游客服务系统 门户网站：方案提供WEB和WAP两种门户网站，拓宽游客获取景点信息的渠道。 游客自助导游：方案提供游客自助导游系统，使游客每到一处景点，即可收到相应的语音导游信息；系统同时具备GPS、LBS定位功能，即当游客出现紧急情况，可以立即查找游客所在位置，为游客实施快速的紧急救援服务，为游客安全提供保障。 三、景区企业信息化系统 方案考虑到旅游景区产业链的整合及信息化发展，为景区所涉及的旅行社、酒店、超市等企业提供综合的信息化解决方案。 四、景区安全管理系统 方案整合GPRS/GIS/AGPS/GPS/INTERNET 等技术，利用三维地图实现对人员、车辆的定位、指挥调度、管理和应急事件处理，从而实现高效的监控管理、指挥调度，实现日常对景区人员、车辆的管理和调度以及火灾、拥堵、山洪等紧急事件时的应急指挥和疏散调度，加强对景区环境的保护和安全监控。 五、景区运行管理系统 方案为加强景区的运行管理信息化，提供景区决策支

移动式操作平台方案

日新意旺高科技（扬州）有限公司新工场一期工程移动式平台施工方案 日新意旺高科技（扬州）有限公司新 工场一期工程 移动式平台方案 江苏扬州建工建设集团有限公司 2012.2.25

一. 工程概况 ....................................................................................... 二. 编制依据 ....................................................................................... 三. 一般说明 ....................................................................................... 四. 材料质量 ....................................................................................... 五. 操作平台搭、拆、施工阶段危险源识别、评价与控制................ 六、移动式操作平台搭设示意图......................................................... 七. 移动式操作平台搭、拆一般规定.................................................... 八. 移动式操作平台的构造、搭设及使用要求..................................... 九. 施工准备 ....................................................................................... 十. 移动式操作平台计算书.................................................................十一 .移动式操作平台搭设验收.........................................................十二 .移动式操作平台的拆除.............................................................十三 . 附录 .............................................................................................

移动教育的发展和应用状况综述

移动教育的发展和应用状况综述 [摘要] 上个世纪末, 利用移动通信设备开展学习活动的研究开始兴起, 短短几年时间, 移动学习已经成为远程教育与数字化学习领域的一个研究热点。本文首先论述了移动学习的概念及其定义, 然后介绍国际上该领域的一些研究现状, 最后指出移动学习研究中几个关 键性问题。 [关键词]移动教育，移动学习，发展，应用，现状 追溯人类社会的发展, 首先是一部知识和智慧经验积累的历史, 也是一部人类学习的 历史。学习技术和方式经历了从简单到复杂、从低级到高级的发展阶段。决定学习技术与方式的主要因素, 一是媒体技术,从口头语言、文字语言、印刷材料、广播电视到计算机; 第二是通信与传播技术, 从口耳相传、文字记录、大众传媒、无线电广播通信到计算机网络通信。这两种因素综合起来, 使学习技术与方式从单一认知、学徒、班级集中学习、远程学习、计算机辅助学习发展为基于Internet 的数字化学习。随着移动通信技术与计算机技术的融合, 出现了一种新型的学习技术与方式——移动学习和移动教育。上个世纪末, 利用移动通信设备开展学习活动的研究开始兴起, 短短几年时间, 移动学习已经成为远程教育与数字化学 习领域中的一个研究热点。 一、移动教育的兴起 移动学习起源于远程学习研究得出的这么一条规则。这一规则说：不是技术本身具有 适合教学的特性，使得远程教育和开放大学取得了成功，而是技术比较普遍地被大众拥有。移动互联网带来的便利条件给网络教育注入新的活力，如何拓展网络教育的服务，使人们更好、更及时、更便利地访问网络、获取知识信息，给我们提出了新的要求。为了解决和实现教育领域教学活动的“Anyone、Anytime、Anywhere、Any style”（4A），一个基于移动通 信和互联网的解决方案破土而出，我们称之为移动教育（Mobile E-learning）。移动教育在远程网络教学的基础上，通过有效结合移动通信技术带给学习者随时随地学习的全新感受。因此被认为是一种全新的教育模式，或者说是未来远程教育模式中不可缺少的一种教育模式。 二、移动学习与移动教育

证券行业移动信息化解决方案V10

证劵行业 移动信息化综合解决方案 中国移动集团辽宁有限公司 2010年6月

目录 1项目总体说明 (3) 1.1项目名称 (3) 1.2建设目的 (3) 2项目需求分析 (4) 3项目总体设计 (5) 3.1先进性、易用性原则 (5) 3.2标准化和规范化原则 (5) 3.3高性能和稳定性原则 (5) 3.4安全性和可靠性原则 (6) 3.5经济、时效性原则 (6) 4移动信息化应用产品介绍 (6) 4.1集团V网 (7) 4.2客户关系管理系统 (8) 4.3移动一体化OA (11) 4.4移动手机邮箱 (21) 4.5车务通 (25) 5广发证券移动信息化系统实施收益 (28) 附录一、移动信息化系统的售后服务 (29)

1 项目总体说明 1.1 项目名称 证劵行业移动信息化系统。 1.2 建设目的 中国移动针对广发证券具体需求推出了移动信息化综合解决方案。通过手机终端在企业内部实现协同办公、及时审批、会议通知、手机邮箱等，帮助企业日常的协同办公运作，加速部门之间的信息交流，整合信息孤岛，提高工作效率；由于证券行业业务正逐渐由交易通道服务向投资咨询服务转型，证券公司的信息化建设趋势是“构建支持业务创新的集中式业务处理系统，和建设支持信息服务的客户管理信息系统等可行方案”，所以证券公司与股民之间信息互动形式的多样性，灵活性也是必要可少的，基于中国移动MAS（移动CRM）业务，开发完善的客户关系管理系统，可以满足股民随时随地的炒股需求，实现证券行业移动信息化，该解决方案的实施能有效的推动金融创新，提升金融服务，增强企业竞争能力。

2 项目需求分析 办公自动化系统需要再次升级 1) 证券行业信息为先：内部信息交流频繁，众多分析员的分析 工作及协作工作依靠强大的内部沟通系统。 2) 证券业讲求实时性：证券行业的信息瞬息万变，证券公司员工 需要实时的信息交互和查询。 3) 高级人才需要移动办公：证券公司聚集了大量的高端人才，众 多高素质人才及中高级管理都需要随时随地的访问办公系统 并且交互信息。 业务通信需求 1) 营业网点少，股票查询，交易操作手段单一 2) 证券公司与股民之间信息互动形式单一，缺少贴身式服务