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大学语文-学习指南

一、单项选择题

1.“梅村体”是明清之际诗人（ C ）创造的、

A.顾炎武

B.阮大铖

C.吴伟业

D.侯方域

2.《霍小玉传》的作者是（ B ）。

A.白行简

B.蒋防

C.元稹

D.李朝威

3.“激流三部曲”《家》《春》《秋》的作者是（ C ）。

A.茅盾

B.老舍

C.巴金

D.郭沫若

4.中国现代文学史上，开“同题写作”先河的文章是（ B ）。

A.《秋夜》

B.《桨声灯影里的秦淮河》

C.《雅舍》

D.《子夜》

5.《送别》诗“长亭外，古道边，芳草碧连天。……”的作者是（ B ）。

A.戴望舒

B.李叔同

C.李白

D.白居易

6.“文言小说”这一概念是相对于（ A ）而言的。

A.“白话小说”

B.短篇小说

C.中篇小说

D.古诗

7.《霍小玉传》是（ C ）代有名的短篇小说。

A.宋

B.汉

C.唐

D.清

8.吴伟业《圆圆曲》中“恸哭六军具缟素”的下句是（ C ）。

A.一曲哀弦向谁诉

B.此时只有泪沾衣

C.冲冠一怒为红颜

D.明眸皓齿无人惜

9.元代文学的代表是元曲。元曲包括元杂剧和（ A ）。

A.散曲

B.小令

C.诸宫调

D.套数

10.明代汤显祖的“临川四梦”中，成就最高的是（ D ）。

A.《邯郸梦》

B.《紫箫记》

C.《紫钗记》

D.《牡丹亭》

11.关汉卿的杂剧《单刀会》的主人公是（ B ）。

A.乔国老

B.关羽

C.鲁肃

D.周仓

12陆游《书愤》一诗中“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”用了（ B ）的典故。

A.刘备

B.诸葛亮

C.关羽

D.张飞

13.屈原的《国殇》一诗，其主题是（ C ）。

A.抒发爱国情怀

B.歌唱爱情

C.追悼战争死难者

D.表达同仇敌忾之情

14.位列“唐宋八大家”之首的是（ B ）。

A.苏轼

B.韩愈

C.柳宗元

D.王安石

15.我国文学史上第一位伟大的爱国诗人是（ A ）。

A.屈原

B.杜甫

C.陆游

D.辛弃疾

16.我国第一部纪传体通史是（ C ）。

A.《九章》

B.《汉书》

C.《史记》

D.《春秋》

17.唐代山水田园诗派的代表人物是（ A ）。

A.王维

B.李白

C.白居易

D.高适

18.记载孔子及其弟子言行的一部书是（ C ）。

A.《春秋》

B.《左传》

C.《论语》

D.《战国策》

19.孔子的思想核心是（ A ）。

A.仁

B.义

C.礼

D.信

20.“《春秋》三传”不包括（ C ）。

A.《左传》

B.《公羊传》

C.《吴越春秋》

D.《谷梁传》

21.中国第一部历史散文集是（ B ）。

A.《春秋》

B.《左传》

C.《战国策》

D.《史记》

22.巴金《爱尔克的灯光》一文的中心线索是（ A ）。

A.灯光

B.照壁

C.消防缸

D.字画

23.明代章回小说中，神魔小说的代表是（ D ）。

A.《三国演义》

B.《水浒传》

C.“三言二拍”

D.《西游记》

24.被称作“南戏之祖”的作品是（ A ）。

A.《琵琶记》

B.《杀狗记》

C.《王魁》

D.《荆钗记》

25.两宋之交将婉约词推向最成熟阶段的女词人是（ A ）。

A.李清照

B.朱淑真

C.唐婉

D.谢天香

26.李白是属于（ B ）时期的诗人。

A.初唐

B.盛唐

C.中唐

D.晚唐

27.“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”一句出自（ B ）的笔下。

A.李清照

B.柳永

C.苏轼

D.温庭筠

28.明清传奇是在（ B ）的基础上发展而成的。

A.元杂剧

B.南戏

C.唐传奇

D.诸宫调

29.《牡丹亭》的女主人公是（ A ）。

A.杜丽娘

B.崔莺莺

C.赵盼儿

D.刘倩英

30.“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》的作者是（ C ）。

A.茅盾

B.老舍

C.巴金

D.郭沫若

31.清代“文言短篇小说”的高峰是（ A ）。

A.《聊斋志异》

B.《红楼梦》

C.《三国演义》

D.《水浒传》

32.元曲中只有单个曲子的叫做（ A ）。

A.小令

B.散套

C.诸宫调

D.大曲

33.屈原的《橘颂》借橘树（ B ）。

A.赞美爱情

B.赞美坚贞不屈的品格

C.赞美爱国情操

D.赞美英雄

34.晚唐时期被誉为“小李杜”的诗人是（ B ）。

A.李颀和杜牧

B.李商隐和杜牧

C.李白和杜牧

D.李商隐和杜审言

35.贾平凹的一部以古城西安文化人生活为背景的长篇小说是（ C ）。

A.《高兴》

B.《秦腔》

C.《废都》

D.《高老庄》

36.杜甫的诗歌风格是（ A ）。

A.沉郁顿挫

B.慷慨激昂

C.豪迈奔放

D.柔美婉转

37.屈原最重要的代表作是（ C ）。

A.《九歌》

B.《橘颂》

C.《离骚》

D.《天问》

38.汤显祖的《紫钗记》是取材于唐传奇（ A ）。

A.《霍小玉传》

B.《李娃传》

C.《会真记》

D.《游仙窟》

39.文革期间的“样板戏”是指（ B ）。

A.京剧传统戏

B.京剧现代戏

C.京剧新编戏

D.评剧

40.话剧《龙须沟》的作者是（ A ）。

A.老舍

B.曹禺

C.夏衍

D.巴金

41.一部记载战国时谋臣策士们纵横捭阖的斗争及其谋划说辞的作品是

（ B ）。

A.《左传》

B.《战国策》

C.《公羊传》

D.《谷梁传》

42.《诗经﹒氓》是一首（ B ）。

A.爱情诗

B.弃妇诗

C.抒情诗

D.闺怨诗

43.《长恨歌》中“天生丽质难自弃”的下一句是（ D ）。

A.六宫粉黛无颜色

B.侍儿扶起娇无力

C.始是新承恩泽时

D.一朝选在君王侧

44.《长恨歌》中“转教小玉报双成”一句的“小玉、双成”本是（ C ）的侍女。

A.玉帝

B.土地神

C.西王母

D.佛祖

45.晚唐时期诗歌成就最高的作家是（ A ）。

A.李商隐

B.杜牧

C.岑参

D.白居易

46.“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”一语出自（ B ）。

A.李商隐

B.元稹

C.白居易

D.杜牧

47.“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”一语出自（ A ）。

A.李商隐

B.苏轼

C.韩愈

D.柳宗元

48.《诗经﹒王风﹒黍离》的“王”指（C ）。

A.西周王

B.东周王

C.东周王都

D.西周王都

49.《湘夫人》开头“帝子降兮北渚”中的“帝子”是指（ A ）。

A.湘夫人

B.湘君

C.太阳神

D.河神

50.王安石的《答司马谏议书》一文，针对对方的（ A ）进行反驳。

A.论点

B.论据

C.论证过程

D.人品

51.《霍小玉传》中女主人公的爱情悲剧，其主要原因是（ C ）。

A.李益忘恩负义

B.李益缺乏勇气

C.社会

D.家长的权威

52.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”不包括以下哪种说法（ D ）。

A.滚滚长江水奔流不息

B.千古英雄豪杰一去不回

C.人生美好而又短促

D.心态平和地度过一生

53.以下哪个不是南宋时期的爱国诗人（ C ）。

A.陆游

B.张孝祥

C.曾巩

D.辛弃疾

54.“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”这首诗的作者是（ B ）。

A.李白

B.李商隐

C.杜甫

D.王维

55.有“拗相公”之称的北宋人是（ A ）。

A.王安石

B.苏轼

C.黄庭坚

D.秦观

56.元杂剧中爱情喜剧的经典之作是（ C ）。

57.以下关于《诗经﹒卫风﹒伯兮》一诗，说法不正确的是（ D ）。

A.该诗表达了妻子对从军丈夫的思念之情

B.这是一首爱情诗

C.该诗的风格刚柔并济

D.该诗表达了对丈夫远去的怨恨之情

58.《湘夫人》一诗（ C ）。

A.出自《九章》

B.是一个爱情喜剧

C.是一个爱情悲剧

D.全诗基调乐观

59.“四书”不包括以下哪部作品（ B ）。

A.《大学》

B.《春秋》

C.《论语》

D.《孟子》

60.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”出自（ A ）的作品中。

A.孟子

B.孔子

C.老子

D.孙子

61.《大学》是（ B ）家的人生哲学著作。

A.道家

B.儒家

C.法家

D.墨家

62.“不战而屈人之兵”语出（ A ）。

A.孙子

B.老子

C.孔子

D.韩非子

63.“多行不义必自毙”一语出自哪部作品（ B ）。

A.《春秋》

B.《左传》

C.《战国策》

D.《孙子》

64.《管晏列传》中的管仲、晏子是（ A ）国贤相。

A.齐国

B.鲁国

C.秦国

D.吴国

65.魏晋时期最重要的田园诗人是（ D ）。

A.谢灵运

B.嵇康

C.刘伶

D.陶渊明

66.南朝乐府民歌《西洲曲》表达了（ A ）的相思之情。

A.一位少女

B.一个思妇

C.出征战士

D.商人

67.李白《关山月》中“明月出天山”的下一句是（ B ）。

A.吹度玉门关

B.苍茫云海间

C.不见有人还

D.思妇多苦颜

68.杜甫的诗广泛而深刻地反映了安史之乱前后的现实生活和社会矛盾，因而被誉为（ B ）。

A.诗仙

B.诗史

C.诗圣

D.诗僧

69.“明眸皓齿今何在？血污游魂归不得”出自诗歌（ C ）。

A.《长恨歌》

B.《短歌行》

C.《哀江头》

D.《石壕吏》

70.汪曾祺的小说《受戒》，故事发生地是（ A ）。

A.苏北小村镇

B.陕北高原

C.商洛地区

D.江南地区

71.何士光《乡场上》是一篇（ C ）题材的小说。

A.军旅

B.商战

C.农村

D.城市生活

72.汤显祖是我国（ C ）代戏曲家、文学家。

A.宋

B.元

C.明

D.清

73.被称作“东方的莎士比亚”的我国戏曲家是（ A ）。

A.汤显祖

B.关汉卿

C.王实甫

D.老舍

74.“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”出自唐诗（ B ）。

A.《白雪歌送武判官归京》

B.《燕歌行》

C.《哀江头》

D.《渭川田家》

75.“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”语出诗人（ B ）。

A.杜甫

B.李白

C.元稹

D.白居易

76.古希腊神话中的盗火英雄是（ D ）。

A.宙斯

B.赫拉

C.阿伽门农

D.普罗米修斯

77.文艺复兴时期，西班牙最杰出的小说家是（ B ）。

A.拉伯雷

B.塞万提斯

C.布鲁诺

D.伽利略

78.北宋晏殊的传世作品是（ A ）。

A.《珠玉词》

B.《花间词》

C.《小山词》

D.《漱玉词》

79.关汉卿在民间传说和前人笔记基础上写成的著名悲剧是（ D ）。

A.《汉宫秋》

B.《赵氏孤儿》

C.《梧桐雨》

D.《窦娥冤》

80.清代一部以李隆基、杨贵妃故事为题材的传奇是（ A ）。

A.《长生殿》

B.《桃花扇》

C.《风筝误》

D.《中山狼》

81.文言小说的成熟以（ B ）的产生为标志。

A.志怪小说

B.唐传奇

C.神话小说

D.通俗文艺

82.秦观《踏莎行》“平芜尽处是春山”的下一句是（ B ）。

A.楼高莫近危栏倚

B.行人更在春山外

C.离愁渐远渐无穷

D.迢迢不断如春水

83.“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡”，运用了（ A ）的传说。

A.牛郎织女

B.宝玉黛玉

C.董永七仙女

D.梁祝

84. 秦观《鹊桥仙》（纤云弄巧）一词中，集中表达作者理想爱情观的一句是（ A ）。

A.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮

B.纤云弄巧，飞星传恨

C.忍顾鹊桥归路

D.柔情似水，佳期如梦

85.王小波《一只特立独行的猪》在表达追求、反抗的主题时，运用了（ C ）的方式。

A.象征主义

B.唯美主义

C.黑色幽默

D.意识流

86.“初唐四杰”不包括以下哪位（ A ）。

A.王维

B.杨炯

C.卢照邻

D.骆宾王

87.“红酥手，黄藤酒。满城春色宫墙柳”出自（ B ）的词中。

A.张孝祥

B.陆游

C.柳永

D.李清照

88.《诗经﹒卫风﹒伯兮》中“自伯之东，首如飞蓬”一句，表达了（ B ）。

A.女主人公漂亮的外表

B.因思念而无心梳洗打扮

C.对男子的怨恨

D.对战争的控诉

89.被称作“古今隐逸诗人之宗”的作家是（ C ）。

A.谢灵运

B.王维

C.陶渊明

D.嵇康

90.“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”一语出自《燕歌行》，作者是（ C ）。

A.欧阳修

B.曹植

C.曹丕

D.曹操

91.“开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”这里用了（ C ）的修辞手法。

A.比喻

B.拟人

C.顶针

D.夸张

92.王粲《登楼赋》的体裁是（ B ）。

A.七言长诗

B.抒情小赋

C.汉大赋

D.绝句

93.韩愈《祭十二郎文》中的“十二郎”是作者的（ B ）。

A.兄弟

B.侄子

C.儿子

D.朋友

94.被后人称为“杜樊川”的唐代诗人是（ B ）。

A.杜甫

B.杜牧

C.杜审言

D.杜佑

95.以下爱情主人公中，属于古典小说中的是（ A ）。

A.贾宝玉和林黛玉

B.梁山伯雨祝英台

C.许仙与白娘子

D.牛郎和织女

96. 《长恨歌》“在天愿作比翼鸟”的下一句是（ A ）。

A. 在地愿为连理枝

B.雪肤花貌参差是

C.九华帐里梦魂惊

D.蓬莱宫中日月长

97.中国古典小说取得最高艺术成就的是（ C ）。

A.《水浒》

B.《三国演义》

C.《红楼梦》

D.《西游记》

98.清代文言短篇小说的最高峰是（ D ）。

A.《阅微草堂笔记》

B.《子不语》

C.《小豆棚》

D.《聊斋志异》

99.现代文学中，有“雨巷诗人”之称的是（ C ）。

A.俞平伯

B.胡适

C.戴望舒

D.徐志摩

100.《再别康桥》的作者是（ D ）。

A.刘半农

B.李叔同

C.师陀

D.徐志摩

101.关汉卿的喜剧代表作是（ B ）。

A.《调风月》

B.《救风尘》

C.《窦娥冤》

D.《单刀会》

102.陆游《长歌行》中，最能表达作者不平情绪的一句是（ A ）。

A.国仇未报壮士老

B.醉人东海骑长鲸

C.白发种种来无情

D.大车磊落堆长瓶

103.《长恨歌》“汉皇重色思倾国”中的“汉皇”本指（ B ）。

A.汉景帝

B.汉武帝

C.汉元帝

D.汉高祖

104.《诗经》的句式以（ A ）言为主。

A.四

B.五

C.七

D.不定

105.中国文学史上第一位伟大的浪漫主义诗人是（ C ）。

A.李白

B.王维

C.屈原

D.庄子

106.《诗经》中数量多、来源广的一部分是（ D ）。

A.大雅

B.颂

C.小雅

D.风

107.李煜的词大多为（ B ）为界，分前后两个时期。

A.南宋

B.南唐

C.后汉

D.后周

108.“知彼知己，百战不殆”“不战而屈人之兵”等成语出自（ C ）。

A.《左传》

B.《春秋》

C.《孙子兵法》

D.《战国策》

109.关汉卿的喜剧《望江亭》的女主人公是（ C ）。

A.燕燕

B.刘倩英

C.谭记儿

D.赵盼儿

110.在诗、词、文、书法、绘画等方面均有建树的宋代文人是（ B ）。

A.辛弃疾

B.苏轼

C.柳永

D.李清照

111.《诗经》的成书时间大约是（ A ）。

A.春秋末期

B.战国时期

C.春秋早期

D.西汉时期

112.“楚辞”这一新的诗体是由（ B ）创造的。

A.宋玉

B.屈原

C.楚怀王

D.李斯

113.元代散曲中由多个曲子连缀而成的叫做（ B ）。

A.小令

B.散套

C.诸宫调

D.大曲

114.屈原的《湘夫人》写了一个（ C ）。

A.爱情喜剧

B.正剧

C.爱情悲剧

D.荒诞不经的故事

115.屈原《九歌》中，描写太阳神的是（ A ）。

A.《东君》

B.《湘君》

C.《河神》

D.《大司命》

116.《论语》中“论”的意思是（ C ）。

A.讨论

B.议论

C.编辑

D.评论

117.先秦诸子散文中，最富于气势、善于雄辩、立意高远的是（ D ）。

A.《论语》

B.《庄子》

C.《韩非子》

D.《孟子》

118.《庄子﹒山木》一文，庄子对弟子“将何处”的疑问，给出的答案是（ D ）A.“不材” B.成“材” C.消极遁世 D.处于“材与不材”之间

119.《春秋》三传的“传”，意思是（ B ）。

A.流传

B.注解，阐明

C.做传记

D.撰写

120.《荀子》是（ C ）家的著作。

A.法

B.道

C.儒

D.纵横

121.《春秋》是（ A ）国史官所编写。

A.鲁

B.秦

C.齐

D.赵

122.文学史上有“以孤篇压倒全唐”之称的诗是（ B ）。

A.《长恨歌》

B.《春江花月夜》

C.《关山月》

D.《登金陵凤凰台》123.“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”一语出自唐诗（ C ）。

A.《石壕吏》

B.《长恨歌》

C.《燕歌行》

D.《将进酒》

124.唐代古文运动的倡导者是（ B ）。

A.杜甫

B.韩愈

C.白居易

D.柳宗元

125.南戏《琵琶记》的女主人公是( A ).

A.赵五娘

B.赵贞女

C.钱玉莲

D.杨月贞

A.《救风尘》

B.《墙头马上》

C.《西厢记》

D.《望江亭》

(精选)西南大学语文教学设计与案例分析考试答案

一、结合具体教学设计实例，论述语文“三维目标”中“过程与方法”维度的落实。在落实“过程与方法”这一目标中，教师要引导学生学会自主学习、探究学习，提高学生在学习过程中的自学能力。掌握了学习方法，也就是掌握了终身学习的方向盘，实现可持续性发展。例如“阅读教学”，它是《语文课程标准》中“课程目标”的重要组成部分，而朗读则是最常用、最有效的读法，训练学生的朗读技能至关重要。首先，要引导学生在读中自悟，让学生在朗读实践中经常提醒自己：“我读得准确流利吗？”“我读出情感了吗？”“我怎样才能读得更好些？”通过多诵读、多思考、多比较来追求朗读的满意效果。其次，要引导学生读后评议：好，好在哪里；不好，什么原因，如何改进。当然不是每读必评，但对于一些有共性或有代表性的“个读”适当进行评议，在读法上会有良好的导向作用。第三，可结合具体内容提示相关读法。如：怎样把握喜怒哀乐、激动紧张等情感基调，怎样进入语言情境，注意语气语调的轻重缓急、高低柔刚等等。理解课文内容是阅读教学的重要任务之一，在阅读教学中贯彻“过程与方法”就要引导学生关注理解的过程，逐步掌握感悟理解的有效方法。一是提示理解方法，教师可因文而异，在导读课文的过程中适当提示相关的理解方法，例如按什么顺序学，用什么方法学，抓什么要点学，带什么问题学等等。二是展示思维过程，让学生展示阅读理解时的思维过程，这是一种深层次的学法指导，在导读理解时，教师可对学生的解答适时追问：“你是怎么知道的？”“谈谈你的想法。”“能说说你理解错了的原因吗？”这样有利于学生相互启迪，形成“互感”。三是介绍学习经验，在理解课文内容之后，可安排学生交流阅读理解的经验和感受，让学生说说怎样读思画议，扣词析句；怎样把握中心，体悟情感。通过对一篇篇课文、一个个问题的学法提示，学生自然会领悟到针对所学内容该采用哪些不同的学习方法，从而逐步形成技能，达到灵活运用的程度。总的来说，教师只是学生学习的引领者、启发者、授之以渔，起到帮扶的作用。让学生在学习的过程中要学会“方法”，在领悟方法的同时要感悟“过程”，从而获得可持续发展的学习能力，使其在终身学习中受益。方法与过程是紧密相连的，脱离了具体过程讲方法，方法无所谓优劣，离开方法去讲过程，过程无所谓好坏，把过程与方法对应起来去思考、去学习，才能取得理想的效果。二、结合具体教学设计实例，举例论述洪振涛的语感教学方法。语言训练感受为先——浅谈学生的语感训练

大学语文要点

【课后练习】 1.樊迟、仲弓问仁孔子如何解释仁 1）.仁体现了人与人之间彼此相爱的伦理关系——“爱人”。2）. “仁”也是儒家所提倡的一切美德的集中表现，比如“恭”、“敬”、“忠”。体现在人类的所有社会活动之中。3）.孔子的仁还包括“己所不欲，勿施于人”的忠恕之道。孔子的仁学思想具有很强的实践性，但是他从未给仁一个固定不变的定义，而是在不同场合，针对不同对象，结合具体事例谈论仁的具体表现形式。 2.《老子》二章：道家主要思想为道文中“天道”“人道”是什么？天道指自然规律人道指人类社会的规则你自己对其怎么看？ 3、秋水：本文揭示什么道理，有何意义主要揭示了宇宙无穷、认识无止境的哲理。同时也给我们更多的启示：不要受制于个人见闻而固步自封，要保持谦虚；人贵有自知之明；只有站得高才能看得远；知耻近乎勇，自大是由于无知。只有不断超越自己，才会有所发展；要有广阔的胸襟和远大的志向；个人的见识是有限的，人外有人天外有天。这些道理能够启示我们正确认识自己，正确地认识和处理事物。怎样将抽象哲理具体化、通过寓言形式揭示道理，虚构了一个河神与海神的对话的故事，以此展开说理，阐明文章主旨。通过援譬设喻的手段来解释所欲阐述的深微玄奥的哲理，而且所用比喻往往连类而及，层见叠出，是抽象的结论寓于形象的比喻之中，引人联想，发人深思。举了哪些例子？打哪些比方? 用了井蛙、夏虫、曲式三个比喻来说明人的认识受客观条件的制约、本文援譬设喻往往连类而及，如用小石小木之在大山、似磊空之在大泽，稊米之在大仓乎、毫末之在于马体这样的连类的比喻将其要阐述的这理论述的十分清楚。援譬设喻的特点：层次迭出，连类生发，由大到小连类比喻。 4、容忍与自由：为何引用李、王以及四诛？四诛是诛杀的什么？文章的论点是什么？ 1 让人们看清封建专制的不容忍必然导致灭亡的历史事实； 2析言破律，乱名改作，执左道以乱政，杀；作淫声异服奇技异器以疑众，杀；行伪而坚，言伪而辩，学非而博，顺非而泽以疑众，杀；假于鬼神时日卜筮以疑众，杀 3 通过对“四诛”的现代阐释巧妙的阐明了自己的容忍比自由更重要的思想。为什么将四诛与西方宗教破坏并举为例说明了无论西方还是东方，人类共同的习惯都是喜同而悲异的，因此容忍的态度是最难得、最稀有的态度 5、段太守逸事状：如何塑造段太守的人物形象：（1）三件事、三个品格特征“勇”服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂，突现其刚勇、仁义及气节凛然（2）用人物的对比方式以白孝德之怯懦、焦令谌之暴横及朱泚之奸诈作对比衬托，是段秀实的形象倍添光彩（3）用倒叙的手法凸显个性段太尉性格的三个方面“勇”、“仁”、“节”，勇是基础，是根本，“勇服郭晞”故事性强，使人印象深刻，后再写他的仁爱之心，使文章张弛有度（4）详略得当段太尉为人最被大家称颂的应是“节显治事堂”、“以朝笏击朱泚”等事，但这些故事也最为大家熟知。既是“逸事状”，这个内容反而变成了最简短的故事，几笔带过，大写特写别人所不知道的其“勇”及“仁爱”之事。

大学语文的学习总结-作文

大学语文的学习总结这学期我提前修了大学语文这门课，总体感觉还不错。如果说高中语文的学习过程中，许多东西是你平时为了应试而不得不去学，那么到了大学，学习语文不再有应试的压力了。暂时放下平日课业的繁重，我完全是抱着一种享受的态度来的，在这里，你可以用自己的思维去想问题，没有人再来评论你的对错，因为那些呆板的标准是为了应试而制定的。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，充分发挥你的思维吧，在大学语文的课堂。学习所得中，感触最大的是诗歌。诗歌的特点是最富有抒情性。如白居易的《长恨歌》表现唐玄宗和杨贵妃的悲情故事，在唐玄宗思念杨这种适于抒情的地方，用了夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。迟迟暮鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。来表述。设个的艺术手法之一是象征。戴望舒的《雨巷》在低沉而优美的调子里，借助古典诗词的意境丁香空结雨中愁幻化出一个丁香姑娘，作者希望逢着一个结着愁怨的东西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一个象征意象。学习诗歌也要领略意境的重要性。

张若虚的《春江花月夜》中，作者紧扣春江花月夜的题目挥毫泼墨，以月为中心来统摄广阔的自然景物，使得所描绘景物在时空上无限扩展春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江畔无人初见远，江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。春夜的温馨宁静，春江的浩瀚，春花的光鲜艳丽，全都在明月的笼罩下透漏出飘渺朦胧的韵味。在这样美妙的环境中，诗人感到身心都融入了宇宙自然，体验着永恒和无限。感觉自己还存在着问题：对现代诗歌的鉴赏能力偏弱。高中时为了应试，老师大篇幅的来讲古代诗歌，使得自己看到诗歌就会定向的往古代人的思想去想。什么被贬，思亲，爱国之类的。针对这个问题，我认为：我可以多读一些现代诗歌当作消遣。读得多了，对作者的主旨，情感，思想等方面把握的也会准一些。总之，学习大学语文是非常有必要的。于知识层面，我可以继续拓展知识视野，进一步开掘认知潜力，养成网络装的思维品性。于精神层面，我们可以题为人类精神，心理及人格，促使我们不断提升精神境界。

大学语文的学习方法

大学语文的学习方法导读：我根据大家的需要整理了一份关于《大学语文的学习方法》的内容，具体内容：只有语文学习方法正确,才能少走弯路,解题得心应手。下面是由我分享的，希望对你有用。：首兴趣：知而好，好而乐。首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶... 只有语文学习方法正确,才能少走弯路,解题得心应手。下面是由我分享的，希望对你有用。：首兴趣：知而好，好而乐。首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说"知之"：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此，方可初尝语文的甘霖。再说"好之"：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说"乐之"：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文;能如此，方可进入语文的神仙洞天! ：次自主：观千剑，操千曲。古人云："观千剑而后识器，操千曲而后晓声"，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的"教"不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到"自会读书，自能作文"的境界。企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这

种想法已被无数事实证明：此路不通!因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。：必多写：思欲丽，笔磨秃。同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为"思欲丽"：情感思想要富赡犀利!现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是"浅"：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是"窄"：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思"深"、"广"，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字："写"!"写"可以酝酿和升华情感，"写"可以廓清和锻造思想。"思欲丽"，必多写! 坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。如此，方可谓："笔磨秃"。：定多读：破三春，汇九流。在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫"勘破三春"。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫"融汇九流"。举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心

大学语文学习总结两篇

大学语文学习总结两篇总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。下面是小编为你带来的大学语文学习总结两篇，欢迎阅读。大学语文学习总结一：怀着崇敬的心情踏入桂子山，欣喜的看到我们的大学还有语文课。这对我们理科生很有意义，语文课让我们在困顿的推理计算中解放出来，在一遍一遍的化学实验中解放出来。感受语言魅力，拥抱文字温暖。语文书是我从书架上取下来最多的一本书，特别是其中的小说，每一篇我都从头到尾看了不下五遍.还有诗词曲赋，他们融绘画美、音乐美于一身。清晨踏着第一抹阳光，到电影场朗读诗词是一种不可言传的精神享受。从第一节课，吴教师您就要求我们认真做笔记，我认真的做了笔记，虽然一开始是为了你说期末要收笔记才写的。记着记着我慢慢发现我是真的学到了很多东西。请允许我在这温习从笔记中想起的你讲的知识。同时也是对您的一次知识汇报!第一课您给我们讲了大学的语文学习不仅在课内还要在课外。对一个民族而言，要提高整体素质，提高民族整体的凝聚力就要学习好我们的共同语言。您还给我们

讲了两则广告引起我们的讨论。第一个广告：笨母鸡郑重承诺，产蛋保证无棱无角有蛋黄蛋清。虽然当时我有感想但还是没有勇气站起来。个人感想：讽刺社会不良风气，将本分之事拿出来炫耀，社会风气之败坏可见一斑!那一节课你也给我们布置了语文课整个学期的作业：考试在平时，课上要积极发言，要做一个课件。第二课你为我们讲解了《陈奂生上城》，讨论了陈奂生这样一个典型的农民形象：淳朴、善良、教师、同时愚昧、落后的形象。作者的意图是强调在改善农民物质条件的同时改变他们的精神面貌的重要性。我们感悟到：体会一篇文章中作者的意图的重要性，读者应该学会做作者的“知音”。这一课我们还学了怎样阅读欣赏文学作品：文学作品由内容和形式两个元素构成。我们要把作品放在一定的时代背景下进行考察。后来我们又学习了怎样评论文学作品：1、理解作品的主题要把握主题的含义、掌握分析主题的途径。2、要注意对艺术形象分析：艺术形象的描写分为直接描写、间接描写。直接描写有外貌、语言、行动、心理、细节。间接描写有：环境烘托和人物烘托。3、注意对情节和结构的分析：情节是表现在作品中的由人物之间的相互关系和矛盾冲突所组成的一组生活事件的演变过程。情节的分析方法：情节和主题的关系、情节与人物的关系、情节的生动性和丰富性。让我们明确了结构的内涵：它是作家根据创作意图的需要构建的。结构要做到形式严谨完整和谐统一，结构要有民族特色，符合民族的欣赏习惯。4、文学语言的欣赏：语言要求a、形象性b、个性化c、感染力d、韵律美。您还介绍几本书：《毁灭》、《第四十一》、《钱，疯狂的困兽》。掌

大学语文试题及参考答案

大学语文试题及参考答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的序号填在题中的括号内。每小题1分，共8分。） 1、《战国策》一书的整理编订者是（） A、郭茂倩 B、刘向 C、司马迁 D、班固 2、王昌龄最擅长的是（） A、七言律诗 B、七言歌行 C、五言绝句 D、七言绝句 3、我国古代最伟大的现实主义诗人是（） A、屈原 B、白居易 C、杜甫 D、辛弃疾 4、在中国现代文学史上，属于“文学研究会”成员的著名作家是（） A、巴金 B、郁达夫 C、老舍 D、朱自清 5、诗集《女神》的作者是（） A、闻一多 B、戴望舒 C、郭沫若 D、冰心 6、冰心《往事》（——之十四）借助对大海的描绘。来抒写自己的主观情志，这叫做（） A、铺张扬厉 B、托物言志 C、映衬对比 D、渲染烘托 7、屠格涅夫《门槛》的基本表现手法虽（） A、比喻 B、拟人 C、象征 D、夸张。 8、在一篇文章中，记述两件或多件同时发生的事件，就是（） A、顺叙 B、倒叙 D、插叙 D、平叙二、多项选择题（在每小题五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填人题中的括号内，错选、多选、漏选均不得分。每小题1分，共6分。） 1、下列诗作属于七言律诗的是（） A、王维《山居秋瞑》 B、李白《送盂浩然之广陵） C、王昌龄〈从军行》 D、社甫《登高》 E、李商隐《无题（相见时难别亦

难）》 2、下列作品集属于朱自清创作的有（） A、《踪迹》 B、《风景谈》 C、《背影》 D、《欧游杂记》 E、《闲书》 3、巴金在《爱尔克的灯光》中指出长辈对子女的关怀应体现在（） A、给他们一个生活技能 B、向他们指示一条生活道路 C、让他们睁起眼睛去看广大世界 D、让他们走一条既走的生活道路 E、培养他们崇高的理想和善良的气质 4、屠格涅夫《门槛》通过一组象征性形象，（）。 A、反映俄罗斯人民为争取民主自由而英勇斗争的情景 B、赞颂革命者的献身精神 C、揭露专制社会对革命者的迫害 D、表现了对“圣人”的崇拜 E、斥责诬蔑革命事业的庸人和帮凶 5、构成完整的小说世界的要素有（） A、人物 B、时间 C、地点 D、情节 E、环境 6、培根在《论学问》中指出，治学的目的是（） A、幽居养静 B、权衡轻重 C、善于辞令 D、变化气质 E、审察事理三、填空题（每小题1分，共4分） 1、“_________，悠然见南山”是陶渊明《饮酒》（其五）中的名句。 2、王昌龄《从军行》：“___________，孤城遥望玉门关。” 3、辛弃疾《摸鱼儿》：“___________。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。” 4、元散曲有小令和 _____________之分。四、词语解释题（解释下列各句中加横线的词。每小题1分,共10分。)

《大学语文》学习心得.

学号：15101082 专业：15电气自动化《大学语文》学习心得语文，在词典里就解释为简单的“语言和文学”，其实语文，是一门博大精深的学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问，是日常生活中应用极为广泛的学科，是学习其他学科的基础，是掌握一切知识的重要途径。所以，学习好语文这门学科，对我们是很重要的。语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。最简单的语文，我是从父母那里获得的，之后上了小学，初中，高中，甚至一直上到大学，语文依然和我们息息相关。大学之前，学习语文是一件要分成很多细节的事情，比如字音、字形、背诵、默写、文言文、现代文、作文等等，是要求面面俱到的。或许加上高考的因素，在很多情况下，学习语文就是以分数为目的，而并非以学习语文本身为目的。而上了大学才发现，在大学里学习语文是一件很自由的事情，它不在强调咬文嚼字，不再强调面面俱到，不再强迫我们去学习自己不感兴趣的部分。在这种轻松的环境之下，我自己认为更能发挥自己的长处，去学习和吸收并掌握知识。现在我就这个学期学习大学语文谈谈自己的心得。俗话说：兴趣是学习最大的老师。兴趣是学习的奠基石。对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”如果一个人连学习语文的兴趣都没有了，就算天天坐在教室里也不可能学的好语文。我个人对语文的兴趣较大，这促使我能够在大学语文这个科目中有所收获。学习大学语文的兴趣，我认为有两个因素，一个来自于本身，一个来自于老师。本身兴趣的培养我认为在于平时多看一些文学作品，在文学作品中陶冶自身的情操，同时也可以积累一些文学常识，也燃起了学习语文的激情了。同时，老师也是重要原因之一。叶圣陶说过：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。从而可知，老师在学习中发挥的作用也是很大的。在小学和中学的时候，语文老师给我的影响很大程度上影响我学习语文学习。而在相对自由开放的大学语文的学习中，老师的影响在一定程度上起决定性作用了。综上所述，兴趣是开启学习大学语文的金钥匙。首先，我想从教育的本质和大学教育的宗旨来了解大学语文存在的价值和意义。我一直认为教育的本质是完善一个人，即“取

《大学语文》课程标准(学校版)

湖南水利水电职业技术学院Hunan Polytechnic of Water Resources and Electric Power 大学语文课程标准学制三年适用专业所有专业撰写教师李双双专业负责人王小玲系主任刘河元教务处二○一七年十月

课程基本信息表

1、课程定位《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》强调，职业院校要坚持立德树人、全面发展。要加强文化基础教育。发挥人文学科的独特育人优势，加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础；要加强中华优秀传统文化教育。要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在相关课程中增加中华优秀传统文化内容比重。教育是培养学生成人的事业。高职教育作为一个类型，其培养目标是全面发展的高素质现代“职业人”，而不是仅仅某种职业技能和技术片面发展的“工具人”。因此，高职教育应在注重学生专业能力和品质培养的同时，着力于传递人文知识、丰富人文情怀、提升人文内涵，从而让学生在丰富的心灵体验、达观的人生领悟和颇具尊严的价值取向中实现学生的全面发展。《大学语文》作为高职高专人文教育的主要课程，其字里行间蕴涵着人生故事，流淌着历史沧桑，它承载着五千年中华文化，更映射着华夏民族的精神与气质。《大学语文》的责任和使命就是帮助学生深化语文能力、继承传统文化、建立精神家园、修养行为、重塑人格、提升学生素养，为学生的专业学习和终身发展夯实基础，从而使学生最终成长为高素质、有文化的现代职业人。《大学语文》课程是集工具性、基础性、文化性、人文性和审美性于一体的素质教育课程，关系到人才培养质量问题，关系到中华民族的文化建设大业。作为高等职业教育的基础课程，大学语文对学生进行语文素养教育，提高学生文化素养和职业基本素质，使学生得到丰富的母语教育，切实提高阅读理解和口头、书面表达能力，提升思维品质和审美悟性，具备走向工作岗位的综合职业素质。《大学语文》在职业教育课程体系中占有重要的地位，对于提高学生的职业能力，丰富学生的职业情感，促进学生的职业发展起到支撑和保障作用。《大学语文》是高职高专各专业必修的一门公共基础课程，也是传承文化，培养学生语文素养和应用能力的一门文化基础课程。《大学语文》以听、说、读、写为基本载体，融思想性、知识性、审美性、人文性和趣味性于一体，不仅能够增强学生的阅读与理解、表达与交流等语文应

大学语文第八版文学常识

重点篇目复习一、北征 1、文常：杜甫，字子美，唐代现实主义诗人。人称“诗圣”，诗被称为“诗史”，与李白合称“大李杜”。该诗写于安史之乱爆发后的第三年，宰相被小人诬谤而论罪，杜甫上疏为其辩罪，触怒肃宗。被解救后，遭唐肃宗遣归，离凤翔探家。 2、写作特点： (1)夹叙夹议，以诗人对国家和人民深挚的情感和亲身经历结合，把长诗贯穿成一个有机整体 (2)细节描写生动细致，使人物形象鲜活 (3)措辞老成凝重 (4)风调沉郁顿挫 3、思想感情： (1)战乱中与亲人重逢时的喜悦，和见到家人饥寒交迫之苦所困扰时的悲痛，情感复杂 (2)表达了诗人对时局的忧虑和、对国家未来的担忧 (3)表达了诗人对陈玄礼将军铲除奸臣小人、救国家于危难中的赞颂和感激 (4)写出百姓对平叛的期待以及诗人自己对帝业延续、国家复兴的企盼；鼓励唐肃宗早日收复长安，中兴唐朝，重振唐太宗创造的伟大基业二、水龙吟·登建康赏心亭 1、文常：辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋杰出爱国诗人，豪放词派主要代表。善于用典，“以文为词”。把爱国报复和满腔忧愤注入作品，形成雄奇豪壮、苍凉沉郁的风格。《稼轩长短句》。 2、写作特点：三个典故叠用——借张翰弃官归乡表达思乡之情；借许汜为刘备所羞表达不谋私利；借桓温感叹表达岁月蹉跎、功业无成。 3、思想感情：英雄失意、功业难成而又无人理解郁愤之情。三、民贵君轻·《孟子》 1、文常：春秋战国时期，奴隶制向封建制演进，形势动荡。思想文化领域“九流互作、百家争鸣”。孟子，名轲，子子舆，战国，孔子后先秦儒家报表人物，人称“亚圣”。《孟子》由孟子和弟子万章、公孙丑等编撰 2、写作特点：语言流畅，文采斐然，善用比喻，说理深刻，给人以剧谈雄辩之感。 3、思想感情： (1)批判统治者横征暴敛、荒淫挥霍、无视人民利益 (2)强调统治者首先必须获得民心，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的观念 (3)强调人民生存权，保证百姓“不饥不寒”、“养生丧死无憾”

大学语文(一)

大学语文（一）一、综合分析题注意：1、附件形式提交2、抄袭不得分3、请以课文为论述依据《陌上桑》和《行行重行行》《春江花月夜》对爱情的描绘风格极为不同，请具体分析。答：《陌上桑》中的罗敷编造出一位才貌双全、有钱有势的夫婿来，是为了蔑视并吓退那个心怀叵测的太守。这种爱情是充冲少女情怀的幻想，也颇有喜剧色彩；《行行重行行》的爱情却显得沉重、哀婉、无奈，思归相思煎熬深重并且不无对远行的丈夫不无悬念和担心；《春江花月夜》面对月夜、春江、花林的美妙抒发了委婉缠绵的离别相思之情《张中丞传后叙》和《长恨歌》《陈情表》同为写人之作，他们的写作手法有什么相同与不同？答：三文中相同的写法是写人叙事的同时抒发议论，抒发情感。三文的不同之处在于《张中丞传后叙》最大特点是议论叙事，紧密结合；《长恨歌》算叙事和抒情结合的手法，将叙事、写景和抒情和谐地结合在一起；《陈情表》抒情意味浓厚以课文为例，说明李白的诗与杜甫的诗有什么同异？李杜诗歌有着一定的相似性，但由于两者的生活的时期的不同、生活的经历的各异，李杜诗歌在艺术特色上又有着明显的差异。下面就以李白的《将进酒》与杜甫的《登高》为例，试比较两者诗歌艺术特色的差异：一、诗歌风格的不同严羽在《沧浪诗话》中说：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。” 李白和杜甫在诗歌创作中都形成了特有的风格。李白的诗歌主导风格是飘逸俊美，而杜甫诗歌的主导风格则是沉郁顿挫，这在他们的许多代表作中都有体现。如李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”把黄河在天地之间浩荡奔流的气势与声势充分表现出来，意境开阔，具有非凡的气势和浪漫主义情怀。而杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”描绘了一幅惨淡的秋景画面，高天之狂飙，深谷之哀猿，惊心动魄，使全诗笼罩在悲凉的氛围之中，同时也反映诗人凄凉之感。二、诗歌思想上的不同李白与杜甫都有满腔抱负，想为国家尽一份力，但是他们在仕途中都又不得志，这种壮志难酬的悲愤与感伤在他们的许多作品中都有体现，但两者又有不同：李白的诗，很多表现出及时行乐的思想；杜甫的诗，很多表现忧国伤时的思想。如在《将进酒》里，李白将满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。醉意使李白纵情狂欢，高歌“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。”表达一种独立自由的人格，一种鄙弃世俗的非凡的自信。虽壮志难酬，但李白却没有一般读书人或士大夫的顾影自怜、怀才不遇的情结，认为“人生苦短，须及时行乐”，有着乐观向上的人生态度。而在《登高》里，诗人杜甫塑造了一位壮志难酬、长年飘泊、老病孤独的抒情主人公形象。“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，生出无限悲愁之绪，饱含了诗人排遣不尽的羁旅愁与孤独恨，尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣，也表现了诗人浓厚的忧国伤时之情。三、意象、意境组合与营造的不同李白所创造富于个性特点的意象中最突出的就是飞翔的大鹏、奔腾咆哮的黄河与长江、高出天外的山峰、飞流直下的瀑布，这些“都具有超凡的气概，曲折地表现了李白冲决

浅谈对大学语文课的认识和建议教学资料

浅谈对大学语文课的认识和建议

浅谈对大学语文课的认识和建议外国语学外院2014级一班林青霞大学语文对大学生素质培养至关重要，积极开展大学语文教学是提高综合性人才素质的一个重要途径。改进加强高校语文教学，以培养出适应社会的需求，具备高素质的综合性合格人才，是在强化素质教育的今天摆在大学语文教师面前的一个非常重要的课题。一·高校大学语文教学的现状及存在问题 1·大学语文没有引起学生及学校的足够重视。现如今，就业市场形式不容乐观，大多企业在招聘时只注重计算机和英语水平，然而对语文水平及语言能力几乎没有任何要求。大学生在严重的就业压力面前觉得，与其把时间放在语文知识的学习上，不如多花点时间来学习计算机和英语这些与他们将来的生计有着更密切，直接关系的课程。与此同时，学校在残酷的就业竞争面前，为了就业率的提高，也在一定程度上减少和忽视了大学语文教学的投入力度。实用主义和急功近利的心态是造成“重外语，轻母语”这一现象的根本原因。（1）没有明确的课程定位和缺乏必要的制度保证。大学语文在需要给大学生补充基础知识的时候就当作公共基础课；在倡导推广素质教育的时候有当作一门素质教育的课程；在倡导自然科学与人文科学同步进行时，它又是

大学语文基础课。大学语文课程不能明确，它的尴尬地位和边缘化的状态就得不到有效的解决。（2）大学语文课程本身存在很多弊端。在教学过程中大学语文本身暴漏出的缺陷在很大程度上抑制了其作用的发挥。当前大学语文的教学现状是：学生对语文学习没有兴趣和缺乏充分的认识，教学手段方法单一，教学模式陈旧，教材鱼龙混杂。学生对语文学习失去兴趣让我们深刻感受到了这门课的成危机的到来。二·深入教学改革是改善大学语文现状的根本 1·关键是要明确课程定位和建立制度保障我们要把语文课程作为基础课作为基础课在制度上“法”定下来，只有得到制度的保障，实施素质教育这句口号，浮于表而和“走过场”。除此之外，要明确大学语文课程的目标定位。目标模糊，定位不明确，就会使得大学语文的学科性质容易改变，也会削弱它应有的学科地位。大学语文并非中学语文的延续，需要开辟一套新方法激发大学生的学习兴趣，这就要求我们更新教学内容和方法，更新教育理念。未来社会需要的综合性人才不仅要具备较高的思想素质操守，更要具备较强的业务素质。而大学语文是实现这一目的的有效方式，凸显其人文性，把大学语文当做人文素质教育的重要课程，才能把它在高校教育中的作用充分发挥出来。 2.根本是要解决大学语文教学过程本身的问题

大学语文文学常识篇

2018年专插本大学语文文学常识篇汇总（教材：大学语文第十版徐中玉、齐森华版）一、古文篇 1、孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人。春秋末期著名思想家、教育家，儒家学派创始人。祖上是宋国贵族。五十岁时任鲁国的司寇。晚年返回鲁国，倾力于教育事业与典籍整理。孔子的思想核心是“仁”，即爱人，而“仁”的施行应以“礼”为规范。且宣称“克己复礼为仁”。其学说自汉代以来成为中国传统思想的主导，影响极为广泛深远。最早开始施行私塾教育。《论语》是记录孔子言行的一部儒家经典。相传《论语》是由孔子的弟子及其再传弟子汇集而成。《论语》语句简洁、文辞闲雅、意蕴丰厚，也是一部优秀的语录体散文集。 PS：①儒家六艺：诗、书、礼、易、乐、春秋 ②四书是指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》 2、孟子，名轲，字子舆，邹人。战国中期著名思想家，儒家学派的主要代表。孔子之孙子子思的再传弟子，行齐、宋、滕、魏等国，主张游说诸侯。曾任齐宣王客卿。把孔子的“仁”理念发展为“仁政”思想，倡导“王道”，主张性善论。其著作《孟子》为四书之一。《孟子》一般被认为是孟子及其弟子万章等撰（四书是指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》） 2、黄宗羲，字太冲，号南雷，学者称梨洲先生，浙江余姚人。明末清初著名的思想家、史学家、文学家。清初三大思想家：黄宗羲、顾炎武、王夫之。其父：黄尊素。师从著名学者刘宗周。曾被南鲁王任命为左副都御史。代表作有《明夷待访录》、《宋元学案》、《明儒学案》、《南雷文定》、《南雷诗历》等，著有《明文海》、今人编有《黄宗羲全集》。文章以简朴流畅的语言阐述观点，并从历史传说和经典史籍中援引实例予以论证，取精用弘，体现作者学识渊博与思想之敏锐. 3、唐甄，初名大陶，字铸万，号圃亭，达州人，清初思想家。顺治十四年举人。曾任山西长子县知县。晚居苏州，生活贫寒，专心著述。代表作《潜书》。这篇文章运用对话的形式讨论重大问题.中心论点：自秦以来，凡为帝王者皆贼也。讨论的伙伴：不知大丈夫之事的妻子、身为微者的的小妾和童而无知的幼女。文章的这种格局与欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》等篇相似，而作者赋予主客对话语境以更浓厚的日常生活气息作者身份具有更鲜明的平民色彩 4、郑燮，字克柔，号板桥，江苏兴化人。清著名书画家、文学家，“扬州八怪”之一。“六分半书”、书法与绘画融会贯通、其诗文情感真挚、直率，语言晓畅易懂。其诗、书、画被称为“三绝”。有《板桥集》。儒家的“仁、爱”思想是郑板桥思想的核心。 “衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”是他亲民思想的鲜明写照。本文中心思想：“天地间第一等人，只有农夫，而士为四民之末。” 板桥家书，感情真挚、坦率、情真意切、悱恻动人。语言上，板桥家书清新自然，晓畅易懂，

大学语文(一)

西安电子科技大学网络教育2010学年上学期期末考试模拟试题二课程名称：_大学语文（上）考试形式：闭卷学习中心：_________ 考试时间： 90分钟姓名：_____________ 学号：（试题中，答题的题目为5号宋体粗体，内容为5号宋体，行间距为20磅固定值；试题的页数尽量为偶数；答题纸与试题分开）一、判断题（在后面的括号里标出对、错。每小题2分，共20分） 1、诗经是我国第一部诗歌总集，300篇。（） 2、“书楚语、作楚声、纪楚地、明楚物”的诗歌是楚辞。（） 3、有案可查的最早一首文人五言诗是东汉班固的《咏史》。（） 4、司马迁被鲁迅称为”改造文章的祖师”。（） 5、《史记》是中国第一部散文集。（） 6、《史记》是第一部纪传体通史。（） 7、王维、杨炯、卢照邻、骆宾王被称为”初唐四杰”。（） 8、欧阳修是诗文革新运动的核心人物。（） 9、《花间集》是最早一部文人词集。（） 10、云谣集杂曲子是我国第一部词总集。（）二、选择题（每小题2分，共10分） 1、《诗经》以几言为主（） A、四言 B、五言 C、六言 D、七言 2、称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”的人是（） A、班固 B、苏轼 C、鲁迅 D、巴金 3、陈子昂属于（） A、初唐 B、盛唐 C 、中唐 D、晚唐 4、《长恨歌》属于（）

A、讽喻诗 B、感伤诗 C、闲适诗 D、杂律诗 5、属于文人词中通俗派代表的是（） A、柳永 B、晏殊 C、李清照 D、陆游三、古文阅读（在加点字词的解释中选择正确的。每小题2、5分，共10分）杀一人，谓之不义，必有一死罪矣。若以此说往，杀十人，十重不义，必有十死罪矣；杀百人，百重不义，必有百死罪矣。当此天下之君子，皆知而非之，谓之不义。今至大为不义，攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。 1、义： A、道义。B、意义。（） 2、若： A、好像。B、如果。（） 3、非： A、非议。B、错误。（） 4、大为： A、大有作为。B、最大的。（）四、理解与辨析（在所给出的理解中选择正确的一项. 每小题5分，共20分） 1、选自《诗经》的《氓》是一首A.弃妇诗。B.爱情诗。C.亡国之作。( ) 2、《将进酒》中李白的自我形象是A.悲伤。B.豪放。C.愤怒。( ) 3、《郑伯克段于鄢》通过庄公母子“隧而相见”揭露统治者的 A、心狠手辣。B、阴险狡猾。C、虚伪刻薄。（） 4、白居易的《长恨歌》 A、讽刺唐明皇的荒淫误国。B、同情李、杨之间坚贞专一的爱情。C、既讽刺唐明皇的荒淫误国，又同情李、杨之间坚贞专一的爱情。（）五、作文（40分）以《诚信》为题，写一篇议论文或记叙文。

《大学语文》课程说课设计-说一门课

选择字体：[大中小] 关闭打印《大学语文》课程说课设计-说一门课基础部郭孔生一、说《大学语文》课程的性质、任务和重要地位大学语文的开设，是从传承古典文学、传统文化的精粹，弥补中学语文社会实践能力教学的不足而来。而且是全校大一新生的公共基础课，它是集工具性、基础性、审美性、人文性、创新性和人生哲理性于一体的课程，是中国传统文化为主体的文化与文学的主要载体之一，凝聚着深厚的人文精神与科学精神。本学科作为培养健全的大学生的合力因素之一，旨在通过教学，提高大学生的语文水平（阅读、写作、赏析），提升其人文精神、科学精神、审美能力、鉴赏能力和创新能力，拓展其观察世界的视野、挖掘其认识世界的深度。因此，大学语文学科具有相当的时代性。大学语文教学内容中“文化文明常识”的要求，也是为了满足中国社会转型背景下强化大学人文教育这一要求而提出的一个新概念。其主要内容是：用现代社会的共通文明精粹来观照大学语文。具体表现在教学某一个经典篇目的过程中，除了文字、文学、传统文化以外，也把现代文明作为考量的价值标准。当然更为重要的是，要明白民族国家、个人权利、文化批判、价值分析和理性态度等现代文明的核心概念。语文是人们用来交流思想的工具，是人们处理好日常生活和人际关系的需要，更是提高全民族素质的需要，尤其在提高学生的综合素质方面起着极为重要的作用。因此，高职教育必须坚持其基础性。多年来一直呼唤人文教育的杨叔子说，人文教育具有基础性地位，科学教育只有与人文教育相通相融，才能使受教育者的科学素质与人文素质浑然一体，培养出“全人”，即全面发展和主动发展的人。当前，高职院校的学生很少接触人文科学方面的知识，很少受到中华民

福建专升本大学语文28篇文章解析

【专升本大学语文28篇文章解析】《庄子?养生主》 1.论点：臣之所好者道也。论证方法：类比法 2.主旨：通过对庖丁对解牛之道的论述，阐明作者“顺其自然”的养生之道，表达作者无为而治的思想。 3.“始臣之解牛之时，所见无非牛者。”——表现出庖丁无从下手，不知所措的心理状态。 4.“沭然为戒，视为止，行为迟。”——小心谨慎的心理。 5.庖丁解牛用了3处“对比论证”：1、始臣之解牛之时…臣以神遇而不以目视（开始解牛和现在解牛的情况作对比）；2、良庖岁更刀，割也…而刀刃若发于硎（把自己和良庖、族庖作对比）；3、彼节者有间，而刀刃者无厚（把骨头间的缝隙大小和刀刃的厚度作对比）【注释】沭然：警惕的样子。如土委．地：散布。善．刀而藏之：擦拭。因．其固然：依照。硎：磨刀石《谏太宗十思疏》魏徵 1.题材：议论文、奏疏 2.论点：思国之安者，必积其德义。（要想久安，就必须积聚君王的恩德和道义。） 3.背景：唐代兴盛佛教道教，大兴土木。 4.本文运用“纵贯式结构（先是隐喻立论，阐明观点，再用比较的方法凸显君王不积累德义的严重后果，最后提出治国之道。）”——作用：环环相扣，逐层深入，文理清晰。 5.论证方法：比喻论证（第一段/增强文章说理的生动性和形象性）和比较论证（第二段/事实论据） 6.魏徵“谏”的艺术体现在：1、运用比喻的修辞，把复杂的治国之道变得浅显易懂；2、贬低自己，抬高对方；3、运用对比；4、最后指出治国之道。【注释】德不厚而思国之理．：治理。傲物：瞧不起人。黜恶：除去邪恶。简能：选择有才能的人。亏：有损于能克．终者盖寡：完成。将有作．，则思知止以安人：大兴土木。《答司马谏议书》王安石 1.题材：书信体驳论 2.艺术风格：柔中带刚 3.论事原则：运用儒家“名实相符”的原则（司马光对新法的指责与实际情况不符）。 4.针对对方“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也”的论点进行反驳。（驳论方法：驳论点。/论证方法：演绎论证/采用：事实论据） 5.新法是“受命于人主”——侵官新法是“举先王之政”——生事新法是“为天下理财”——征利新法是“辟邪说，难壬人”——拒谏致怨——早料到的 6.盘庚迁都——（事实论据）表明变革的正确和自己的决心。【注释】于反复．．不宜鲁莽：书信往来。非特：不仅仅。拳拳：专诚恳切。《今》大钊 1.总论点：世间最可宝贵的就是‘今’，最易丧失的也是‘今’。 2.背景：五四运动前夕，作为中国未来的青年一代，有人安于现状，有人悲观厌世。 3.“投一石子于时代潮流”比喻性论据 4.第一个分论点引用耶曼所说的话，为引用论证（理论论据）；第二个分论点讲宇宙大化，为演绎论证。 5.“屈原的《离骚》”和“打击林肯头颅的枪声”两个事例论据分别蕴含“忧患意识”和“牺牲精神”因为屈原的

学习大学语文的感想

? ? ? 学习大学语文的感想中华文化是一个浑然大圆，圆心圆心无处不在，圆周无处可寻，而中文乃其半径，中文有多长，半径就有多长，圆就画得多大。但就合时顺势而言，中文不但是源远流长的文化载体，也是与时并进的高速公路，不但厚载了累积的文化，也能扩大应变的功能。 ——余光中一个人的语文程度，照理在中学时代就应该奠定下基础，如果错过这个机会，至少升大学之后应加以不足。所以《大学语文》一科非常重要。学习了大学语文，我的收获很多，也有很多的感慨。大学语文就是一门带领大家赏析文学经典的课程，在赏析的过程中，我们可以陶冶情趣，提升境界，彻悟生命。学习了大学语文，首先是为了培养我们对美的感受力，陶冶我们的性情，提高我们的文学艺术修养。而文学艺术在激发人的精神的丰富性、保存和发展人对世界的多样性想象方面，是其他东西不可替代的。在这个消费主义和功利主义喧嚣尘上的时代，人们的生活与心灵越来越粗糙化和粗鄙化，而文学艺术可以润泽我们的灵魂。在这里，我们可以瞻仰到壮观的人格之美：屈原的独立不迁、陶潜的冲虚高远、李白的豪迈飘逸、杜甫的忧情热肠；还有僵卧孤村犹思报国的陆放翁，栏杆拍遍泪洒衣襟的辛弃疾，拼将热血力挽乾坤的秋瑾……真是言为心声，文如其人哪，滚烫的诗篇正是他们人格的显现。这人格的圣光会照亮我们，使我们摒弃为—己私利而营营苟苟的庸碌生活，在大至人生的进退取与，小到日常的饮食起居中，健全自己的人格，并努力使之臻于完美。在这里，我们可以看到慷慨悲壮的“建安风骨”、生气盎然的“盛唐气象”，还可以遇到命运坎坷却终身歌唱土地与太阳的艾青，以及乡愁浓郁而坚守中国文化传统的余光中……。坚强乐观是整个中国文学的基调，虽然有些作家个人面临黑暗世事，个人命运多舛，但他们并不悲观颓唐，“入世”则建功立业，“出世”则拥抱自然。不仅是诗文，在戏曲中也常常洋溢着乐观精神，与西方古代悲剧中主人公在命运面前的无力相比，我国戏曲中的善良人民哪怕死去，也会化仙变神，惩治邪恶，伸张正义。读着这样的作品，我们怎会不受感染和熏陶呢？又怎么会不昂扬进取，追求崇高的生命价值呢? 在这里，我们可以还受到优雅品味的陶冶。品味是一种艺术修养，也是一种人生修养。艺术品味高的人用“诗眼”观察生活，用“诗心”体味生活，待人率真，处世朴拙。这在人心被铜臭所浸染、社会被假货充斥之时，不啻是一剂自救的良方。要自救还可以投身到大自然的怀抱中去净化灵魂。许多文学作品能够引导人们欣赏和热爱大自然：例如“海上明月共潮生”的壮阔、“平沙茫茫黄入天”的苍茫，“玉鉴琼田三万顷”的澄澈，“波心荡、冷月无声”的凄清，等等。诗人们会告诉我们：这多姿多彩的大自然是人类赖以生存的家园，只有爱它、

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