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英语学科知识与能力考试重点

英语学科知识与能力考试重点
英语学科知识与能力考试重点

英语学科知识与教学能力预测

一、语音知识

1.元音vowel

[i:] h igh front tense unrounded vowel

[?] high front lax unrounded vowel

[u:] high back tense rounded vowel

[?]即[u] high back lax rounded vowel

[З:]或[?:] central tense unrounded vowel

[?] central lax unrounded vowel

[e] mid-high front lax unrounded vowel

[?] low front lax unrounded vowel

[Λ] mid-low back lax unrounded vowel

[?:] mid-low back tense rounded vowel

[?] low back lax rounded vowel

[ɑ:] low back tense unrounded vowel

双元音Diphthongs [eI] [aI] [?I] [??] [a?] [I?] [e?] [??]

A double movement produces 三元音Triphthong例如:tower中[a??]

①Students can master the following words and expressions:

②Students will be able to understand the main idea and some details of the passage.

(2)Ability objectives

①Students can develop their reading ability by skimming and scanning practice.

②Students can improve the speaking ability by talking about...

(3)Emotional objectives

①Students can foster the confidence and enthusiasm of learning English.

②Students can get more interested in English culture.

Teaching key points

①How to help Students master the following words and expressions like...

②How to make Students improve their reading and speaking skills.

Teaching Difficult Point

How to get the skills of reading and foster students' enthusiasm of learning.

Major steps

Step1 warming up and lead in(X minutes)

Greeting

Brainstorming:Questions and answers

The teacher asks students the following questions.

(1)(2)

(Justification:The step will help students’interest to combine English learning with~~,and the same time it will arose students' in learning this lesson.)

Step2 Pre-reading(X minutes)

The teacher asks students to discuss their opinions on~~.Then the teacher introduces the topic about~~. (Justification:The step will help students know about what~~)

Step3 While-reading(X minutes)

(1)Fast reading.(X minutes)

①Ask the students the main idea of the passage,and what the main characters in the story are.

②The teacher asks students to read the text quickly and fill in the blanks according to the text.

③Ask students to read the passage quickly and then conclude the main idea of each paragraph.

Main idea:

Paragraph1:Paragraph2:......

(2)Careful reading(X minutes)

①Read the passage,discuss in groups and put the event in the correct order.

②The teacher lets the students read the text and do the True or False exercise.

③Ask students to work in groups and have a competition to answer the following questions.

Question1:Question2:......

(Justification:This step will help students have a further understanding of the text.)

Step4 Post-reading(X minutes)

At the step,students will learn the knowledge of words and expressions,so there will be some exercises for them. Without looking at the passage,try to complete the sentences with the correct words.

(Justification:This step can check whether the students master the important words and expressions.

Step5 Summary and Homework(X minutes)

Summary

Ask a student to talk about what they have learned in the reading class and let some students retell the ...or summarizes what they have learned in the class.

Homework

①Listen to the tape and read the text aloud.

②Complete the rest of practices after the texts at a fixed time.

(Justification: Students can review and consolidate what they have learned in the class)

2 .语法教案模版。PPP

Step1 lead-in

Step2 practice and presentation

Step3 production

Step4 summary and Homework

3.写作教案模版。PWP2014下

Step1 pre-writing

Step2 while-writing (writing an outline)

Step3 post-writing(assess your work your partner’s according to the following criteria. Step4 summary and homework

4.听力教案模版。PWP

Step1 pre-listening

Lead in→predicting

Step2 while-listening

Listen and check→listen and fill→listen and answer→group discussion

→dictation

Step3 post-listening

Have an interview

Step4 summary and homework

英语学科知识与教学能力经验分享

全国教师资格证考试经验分享篇(1) 英语学科知识与教学能力(高级中学) 作为一名英语专业的学生,如果想本科毕业后快速就业,又能有稳定且可观的收入,建议可以先去英语培训结构或者中小学学科辅导机构锻炼自己。在这段时间可以熟悉教材,形成自己的教学风格,找到不足,然后积累教学经验,最后再考取学校编制。这样既能将自己所学知识快速转化为财富,又能找到人生努力的方向,你会觉得每一天都很充实。成长快的学科老师(利用零碎的时间熟悉教材、刷题,形成自己的知识体系和教学方法)一两年后基本月收入就能过万了(尤其是暑假两个月5W-6W大有人在)。为了规范教育培训行业,国家从2018年开始严格要求各机构聘用有教师资格证的人员。所以,各位即将毕业的学生或者从业人员需要尽快考到教师资格证。 本人参加过教师资格证的考试(高级中学英语),一次考三科,业余时间复习,和大多数人一样临考前一两个月复习备考,笔面试一次过。其中英语学科知识与教学能力一科分数近100分(70分为合格线,卷面折合分120)。现将该科“上岸”经验总结如下。 考前认知。准备好文具,准考证,身份证。手机,包包和相关资料需放在考场前面不可以带入考试区域。考场外或教室外可以复习。文具多准备一份,橡皮擦要带好以防涂错答案还要问前后排的考生借从而影响考试心情。我当时就遇到这一情况,然后问旁边的考生借的,还好一切顺利。一般情况下,手表是可以带进去的,注意答题时间,当然考官也会提醒所剩答题时间。考前少喝饮料或者吃生冷的食品,避免考试过程中要上厕所。再者,每个考场都会有学生提前交卷,甚至提前半小时交的,不要理会,调整好心情,大部分学生会与你一起“战”到最后。最后,英语考场中,女孩子很多,男孩子较少,这个专业真是男女比例失衡啊!但是,往往男生会提前交卷,不排除是高手。 科学备考。首先,英语学科知识与教学能力不单单考察英语知识,还要考英语教学能力

浙江省教师招聘考试专业知识—中学英语学科考试试题

浙江省教师招聘考试中学英语学科考试试题(样卷) 第一部分:中学英语学科教学内容 说明:本部分测试考生对中学英语学科教学内容掌握情况,本部分共21小题,共30分,分为四节。第一节:单项选择填空;第二节:翻译题;第三节:完形填空;第四节:书面表达。 第一节:单项选择填空从每题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项(共5小题;每小题1分,满分5分)。 1. Advertisements give us ________ about products, such as their prices and uses. A. information B. news C. words D. pictures 2. – Which shirt will you take, Betty? – _____. The blue one is too long and the white one is too short. A. Both B. Neither C. Either D. None 3. During the last Paralympics, all the rooms in the Paralympic Village in Beijing are so designed that they are _____ to the disabled. A. accessible B. available C. convenient D. Valid 4. --- Jerry and Lucy must both like movies. I often meet them at the cinema. --- _______ is Lucy, not Jerry, who likes movies. A. So B. That C. It D. Such 5. Mom, have a rest please. You _______ in the kitchen ever since you came home. A. had worked B. were working C. have been working D. would work 第二节:翻译题把下面的句子翻译成为英文(共5小题;每小题1分,满分5分) 6.几经周折,我才在一家金矿找到一份工作。 7.那时这被认为是一次技术革命,也是我人工智能研究的开始。 8.到了这个时候,他的餐馆本该宾客盈门。 9. 昨天我们见了面,我做自我介绍时,他靠得很近。 10.事情得经过时这样的。 第三节;完形填空阅读下面短文,掌握其大意,然后从各题所给的四个选项中,选出最佳选项。(共10小题;每小题1分,满分10分) Once there was a little girl who came to live in an orphanage (孤儿院). As Christmas time was drawing near, all of the other children 11 telling the little girl about the beautiful Christmas tree that would appear in the hall downstairs on Christmas morning. After their usual 12 , each child would be given their only Christmas gift, a small orange. The headmaster of the orphanage was very 13 with the kids. So on Christmas Eve, when he 14 the little girl slipping down the stairs to peek(偷看)at the much-heard-of Christmas tree, he 15 that the little girl would not receive her Christmas orange because she had been so curious as to disobey the rules. The little girl ran back to her room 16 , crying at her terrible fate. The next morning as the other children were going down for breakfast, the little girl stayed in her bed. She couldn’t 17 the thought of seeing the others receive their gift while there would be 18 for her. Later, as the children came back upstairs, the little girl was surprised to be handed a napkin (餐巾). As she carefully opened it, there, to her 19 , was an orange all peeled and sectioned (分瓣). “ How could this be? ” she asked. Then, she realized how each child had taken one section from their orange for her so that she, too , would have a Christmas orange. What an example of the true meaning of Christmas those orphan children showed that morning! How I 20 the world would show the same kind of concern for others, not only at Christmas, but throughout the year! 11. A. stopped B. began C. hated D. avoided 12. A. breakfast B. lunch C. dinner D. break 13. A. patient B. satisfied C. angry D. strict 14. A. caught B. took C. held D. kept 15. A. noticed B. declared C. explained D. doubted 16. A. open-hearted B. broken-hearted C. light-hearted D. warm-hearted

17个英语基本知识点

17个英语基本知识点,赶紧收藏吧。 1.That's right./ That‘s all right./ All right. That’s right意为“对的”,表示赞同对方的意见、看法或行为,肯定对方的答案或判断。例如: "I think we must help the old man.""我想我们应该帮助这位老人。" "That's right."或 "You're right.""说得对"。 That’s all right.意为“不用谢”、“没关系”,用来回答对方的致谢或道歉。例如: "Many thanks." "That's all right." "Sorry. It's broken." "That's all right." All right.意为“行了”、“可以”,表示同意对方的建议或要求。有时还可以表示“身体很好” "Please tell me about it." "请把此事告诉我。" "All right.""好吧。" Is your mother all right?你妈身体好吗 2. make/do 这两个词都可以解释为“做”,但含义却不同,不能混用。make指做东西或制东西,do指做一件具体的事。 Can you make a paper boat for me? 你能为我做个纸船吗? He’s doing his homework now.他正在做他的作业。 3. say/speak/talk/tell say:是最口语化的最普通的一个词,意为“说出”、“说道”,着重所说的话。如: “I want to go there by bus”, he said . 他说,“我要坐汽车到那里去。” Please say it in English .请用英语说。

英语教师招聘考试-学科专业知识(含参考答案)

★绝密★ 《英语教师招聘考试学科专业知识》试卷 注意事项: 1.本试卷包含第I 卷选择题(第 1 ~ 45 题)、第II 卷非选择题(第46 ~ 85 题及 书面表达题)两部分。本次考试时间为100 分钟,卷面总分为120 分。考试形式为闭卷。 2.本试卷中所有试题必须作答在答题卡上规定的位置,否则不给分。 3.答题前,务必将自己的姓名、准考证号用书写黑色字迹的0.5 毫米签字笔填写在试卷及答题卡上。 第Ⅰ卷(选择题,共60 分) 一、单项选择(共15 小题,每小题 1 分,计15 分) 从A 、B 、C、D 四个选项中选出一个可以填入句中空白处的最佳答案。 ( ) 1. The education of the young is always ________ hot and serious topic. A. a B. an C. the D. / ( ) 2. This year’s Dragon Boat Festival falls ________ the second Wednesday in June. A. in B. on C. at D. for ( ) 3. -- Mum, have you seen my mobile i-phone 5? -- The ________ you bought last week? I ’m afraid I havei n t. ’t seen A. one B. this C. it D. that ( ) 4. Travelers on planes ________ keep their mobile phones on because it is against the law. A. needn ’t B. couldn ’t C. mustn ’t D. won ’ t ( ) 5. -- I can’t find any radix isatidis ( 板蓝根) in the drug store! -- People are crazy! ________ experts say there is no use eating it to prevent H7N9, some people still don ’t believe it. A. Although B. Unless C. As a result D. In order to ( ) 6. -- What took you so long? -- I got lost. I have no ________ of direction. A. feeling B. ability C. knowledge D. sense ( ) 7. -- Bayern finally won the 2013 UEFA Champions League Final! -- Wow, ________! A. how excited the news is B. what an exciting news C. how exciting news D. what exciting news ( ) 8. -- Don ’t talk to anybody about the bad news —________ not your sister Kate. A. hardly B. usually C. especially D. simply ( ) 9. Jack ________ me his dictionary and I have looked up the new words in it. A. borrowed B. kept C. lent D. bought ( ) 10. -- We must act now because time is ________. -- Yes. Let ’s start. A. coming out B. giving out C. running out D. cutting out ( ) 11. -- Why didn ’t you stop him going out? -- Sorry, but I ________ a letter and didn ’t see him go out. A. write B. wrote C. was writing D. have written ( ) 12. In some cities, something ________ to stop the sale of live poultry( 活禽) during the past few weeks. A. will do B. has done C. will be done D. has been done ( ) 13. A new traffic law ________ to force the drivers to obey traffic rules last year. A. is passed B. passes C. had passed D. was passed ( ) 14. -- Are you going to take part in the Speech Competition? -- ________. It ’s too good a chance to miss. A. No problem B. Thanks a lot C. Never mind D. That’s for sure ( ) 15. -- Could you tell me ________? -- Sure. We will meet at the school gate. A. when we will meet tomorrow morning B. when shall we meet tomorrow morning

2018年上半年中小学教师资格考试英语学科知识与教学能力试题及答案解析(高级中学)

2018 年上半年中小学教师资格考试英语学科知识与教学能力试题 (高级中学) 注意事项: 1.考试时间120 分钟,满分150 分。 2.请按规定时间在填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。 一、单项选择题(本大题共30 小题,每小题 2 分,共60 分)在每小题列出的四个备选项中选择一个最佳答案,请用2B 铅笔把答题卡上对应题 目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1. The sound of “ch” in “ teach)e. r ” is ( A. voiceless, post-alveolar, and affricative B. voiceless, dental, and fricative C. voiced, dental, and fricative D. voiced, post-alveolar, and plosive 2. The main difference between /m/, /n/, and / ? / lies in ( ). A. manner of articulation B. sound duration C. place of articulation D. voicing 3. She is ( ), from her recording, the diaries of Simon Forman. A. transcribing B. keeping C. paraphrasing D. recollecting 4. Neither the unpleasant experiences nor the bad luck ( ) him discouraged. A. have caused B. has caused C. has made D. have made 5. Mr. Joe has worked very hard in the past two years and has paid all his debts ( ) the last penny. A. by B. to C. until D. with

英语知识与教学能力

《英语学科知识与教学能力》(初级中学) 一、考试目标 1.英语学科知识与能力 具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2.英语学科教学知识与能力 掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识,并能用以指导初中英语教学。 3.英语学科教学设计能力 能够根据英语学科特点,针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案。 4.英语学科教学实施能力 理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法,具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计,结合教学实际情况,采用恰当的教学手段,引导学生进行有效学习。 5.英语学科教学评价知识与能力 了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法,能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的课堂教学实践进行反思,提出改进的思路。 二、考试模块内容与要求 (一)语言知识与能力 1.掌握英语语言的基础知识,了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识,并能在课堂教学中加以运用。 2.具有良好的英语语言运用能力,包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。 3.能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。

(二)语言教学知识与能力 1.了解外语教学基本理论,理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。 2.理解《义务教育英语课程标准(2011年版)》的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识),以及课程标准的其他相关知识,并能在教学设计与实施中运用。 3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法。 4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)的教学原则和训练方法。 5.能结合中外社会文化语境,设计并实施英语知识和技能的教学与训练。 (三)教学设计 1.了解初中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求,能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。 2.理解课程标准的目标要求,能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。 3.能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。 4.能够根据教学目标创设相关的教学情景,设计有效的教学活动,安排合理的教学过程,筛选适当的辅助教学材料。 5.能够根据教学内容和教学过程,设计有效的学习评估活动。 (四)教学实施与评价 1.掌握英语课堂教学的基本步骤与方法,能够创设教学情景,激发学习动机,引导学生参与语言学习活动。 2.掌握指导学生学习的方法和策略,能依据英语学科和学生的特点,根据教学实际情况,恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法,帮助学生有效学习。 3.掌握课堂管理的基本方法,熟悉课堂活动的常用组织形式,能在教学活动中以学生为中心组织教学,能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用。 4.掌握课堂总结的方法,能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价,科学合理地布置作业。 5.掌握基本的现代教育技术,能够针对不同的教学内容与教学目标,整合多种资源,选择恰当的辅助教学手段进行有效教学。 6.了解形成性评价和终结性评价的知识与方法,并在初中英语教学中合理运用。 7.了解教学案例评析的基本方法,能够对教学案例进行评价。 8.了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的教学过程进行反思并提出改进思路。

英语学科知识与能力精编WORD版

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第一章英语语言基础知识 第一节中学英语语音知识 一,字母,音素(phoneme)和音标(phoneme symbol): 1. 根据发音时是否受到发音器官的阻碍以及阻碍程度,将26个英文字母分为 元音字母: a e i o u 半元音字母:w y 辅音:其他 (注)区分元音vowels的方法: 舌头抬起的高度——高中低 舌头最高部分的位置——前中后 元音的长度或紧度——长元音短元音 唇的圆展度——圆唇非圆唇 2.英语音素: (注)英语音标发音方法巧记: · /p/ ,/t/,/k/,/f/ ,/s/,/b/,/d/,/g/,/z/,/h/,/r/,/m/,/n/,/j/,/ w/与汉语拼音了的声母发音一致。 · /θ/像一张嘴,咬住舌头,正是这个音标的发音。/e/与之相同,只不过清浊有变 化。 · /v/就是拼音的w(乌)。 · /?/是拼音的sh(师)。

· /ts/是拼音的c(次)。 · /t?/是拼音的ch(吃)。 · /tr/发音像汉字“戳” · /?/是拼音的r(日)。 · /dz/很难表达啊...有z(资)的音,但是前面浊化了。· /d?/是拼音的zh(知)。 · /dr/读“捉” · /?/是拼音的ng(就是ang eng ing ong的后半部分)

二,语音的变化: 1.音节:一个音节至少有一个元音字母 1)重读:Stressed 2)连音:liaison 辅音+元音 R/re+元音 辅音+半元音 元音+元音 4)音的同化:assimilation 1 因唇形的影响而发生的同化: (1)[n], [d], [t]在双唇音[m], [b], [p]前面被同化,如ten men (十个人) 音 鼻辅音 舌侧音 (浊辅音) [l]齿 龈边音 [r]舌尖 齿龈后部 摩擦音 半元音 (浊辅音) [w]舌 后软颚半元音 [j]舌前硬颚半元 音 双唇音:bilabial 软腭:velar 齿槽:alveolar 上颚:palatal 齿音:dentals

初中英语教师专业知识考试题及答案教学文案

初中英语教师专业知识考试题及答案

初中英语教师专业知识考试题及答案 第?卷选择题(共30小题,计60分) 请将选择题的答案填在后面的表格中。一.单项选择。(共15小题, 计30分) ( )1. ---How much did you _______ on that woolen T-shirt ? ---I _______ 80 yuan for it. A.cost, spend B. spend, paid C. pay, cost D. take, cost ( )2 ---You look _______ sad, Kate. mistakes in my report. A.a little, a few B. little, few C. a few, a little D. a little, few. ( ) 3. The _______ he is , the he feels. A. busily, happily B. busy, happy C busier , happier D .more busy, more happy ( ) 4.-----I don’t know -----I think you should calm down and read texts. A. how to do B. what to do it . C. what to do D. when to do ( ) 5.I’d rather _____ at home than _______ to the movie on weekends . A. staying, going B. to stay, to go C. stay, go D. stayed, went

2015小学英语学科知识大纲

小学英语考试大纲 第一部分英语基础知识 本部分的主要考查内容包括语音及语汇、语法、阅读理解、英美文化、书面表达等。 (一)英语语音及语汇 语汇是语言的基础,掌握语汇并能熟练地掌握其用法,是提高语言水平的个根本。要求考生掌握大学英语三级考试大纲中的“语汇表”,掌握单词的拼写、短语的结构及含义的用法。 语汇部分测试的重点:近义词和近形词;动词短语;介词短语;习惯搭配。 重点考核:字母、音素和音标;语音的结合及其变化;词汇 (二)英语语法知识 三级语法考试是进一步加深和广大中学里学过的语法知识,侧重其在阅读和翻译中的应用。要求考生掌握基本语法规则、结构和句型,并对其中常用的规则和结构能熟练地运用。语法结构考查的知识点主要包括名词、代词、限定词、形容词和副词、动词时态及语态、非谓语动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、倒装句和省略句等重点考核:名词、代词、数词和冠词;动词;介词与介词短语、连词;形容词、副词及其比较级和最高级;非谓语动词;动词的时态;句子种类和句子成分;常用句型;主谓语一致;被动语态;虚拟语气的构成及其用法;各类复合句的用法;直接引语和间接引语 (三)阅读理解 理解和掌握所给材料中心大意,要求注重中心大意的事实和细节,既能理解字面意思,也能根据所给材料进行一定的推论和判断;既能理解个别句子的意思也能理解上下文的逻辑关系。阅读理解的题型;细节理解题,词句理解题,主题、主旨题,猜测词义题,推理判断题 (四)英美文化 了解英语、美国的地理概貌、历史背景、政治制度、经济概况、科学技术、文化传统、体育娱乐、宗教信仰、风俗习惯及社会生活等方面的基本知识,有助于学习者了解英美的思维方式、价值观念及生活方式,更好地掌握和运用英语语言,加深对语言和文化的理解,增强对文化差异的敏感性,提高分析和评价能力,达到扩大知识面、巩固和提高英语水平之目的的重点考核:知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语;对一般的称赞、请求等做出适当的反应;知道国际上最重要的文娱和体育活动;知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称及饮食文化;如果主要英语国家的首都和国旗;了解世界上主要国家的重要标志,儒英国的大本钟等;了解英语国家中重要的节假日如万圣节、圣诞节和感恩节等;初步俩接英语国家的地理位置、气候特点、历史等,如有时间差及气候差别等;了解常见动植物在英语国家中的文化涵义,如宠物作为家庭成员等;通过中外文化对比,加深对中国文化的理解 (五)书面表达 此部分主要考查考生的英语书面表达能力,能根据所给题目,写一篇100个单词左右的作文。要求考生做到: 1.能用英语书写摘要、报告、通知、公务信函等 2.能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情 3.能阐述自己的观点、评述他人的观点,文体恰当、用词准确得体 4.能在写作中恰当地处理引用资料和他人的原话 5.能填写各种表格、个人简历和申请书,用语基本正确、得当 6.能做到体裁恰当,内容切题 7.在以上写作过程中能做到意思完整,条理清楚,结构严谨,语法正确,语言通顺,表达得体 第二年部分小学英语新课标与教材 一、新课程改革 1.新课程改革的背景 2.新课程改革的目标 二、课程目标 1.英语课程标准的分级目标体系 国家要求从3年级起开设英语课程。《英语课程标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求 2.基本要求级别和过渡级别 3.课程目标级别和年级教学要求之间的关系 4.课程分级目标要求的管理 三、课程内容标准 1.语言技能 (1)语言技能的内容 (2)听、说、读、写语言技能之间的关系 (3)语言技能目标的具体要求 2.语言知识 (1)语言知识的内容 (2)语言知识与语言技能之间的关系

初中英语学科知识与教学能力试题及答案

《英语学科知识与教学能力》(初中) 一、考试目标 1.英语学科知识与能力 具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 2.英语学科教学知识与能力 掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识,并能用以指导初中英语教学。 3.英语学科教学设计能力 能够根据英语学科特点,针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案。 4.英语学科教学实施能力 理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法,具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计,结合教学实际情况,采用恰当的教学手段,引导学生进行有效学习。 5.英语学科教学评价知识与能力 了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法,能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的课堂教学实践进行反思,提出改进的思路。 二、考试模块内容与要求 (一)语言知识与能力 1.掌握英语语言的基础知识,了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识,并能在课堂教学中加以运用。 2.具有良好的英语语言运用能力,包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。3.能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。 (二)语言教学知识与能力 1.了解外语教学基本理论,理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。 2.理解《义务教育英语课程标准(2011年版)》的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识),以及课程标准的其他相关知识,并能在教学设计与实施中运用。 3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法。4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)的教学原则和训练方法。 5.能结合中外社会文化语境,设计并实施英语知识和技能的教学与训练。 (三)教学设计 1.了解初中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求,能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。 2.理解课程标准的目标要求,能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。 3.能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。 4.能够根据教学目标创设相关的教学情景,设计有效的教学活动,安排合理的教学过程,筛选适当的辅助教学材料。 5.能够根据教学内容和教学过程,设计有效的学习评估活动。 (四)教学实施与评价 1.掌握英语课堂教学的基本步骤与方法,能够创设教学情景,激发学习动机,引导学生参

小学英语教师招聘考试英语学科知识

第一部分教材教法 第一章小学英语课程标准 1、英语课程的性质工具性 instrumentality 人文性 humanity 2、小学英语课程的基本理念 1)注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值 2)面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异 3)整体设计目标,充分考虑语言学习目标渐进性和持续性 4)强调学习过程,重视语言学习的渐进性和持续性 5)优化评价方式,着重评价学生的综合语言运用能力 6)丰富课程资源,拓展英语学习渠道 3、英语课程的设计思路:共九级,从小学三年级开始,一级为三四年级水平,二级为五六年级的目标要求,九年级结束达到五级,6年级结束达到二级P18 九级 6年级2级九年级五级 4、英语课程总目标:使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养 5、小学英语课程的内容标准: 1)语言技能一级语言技能:听做说唱玩演读写视听,二级语言技能:听说读写,玩演视听 2)语言知识语音 pronunciation词汇语法 grammar以及用于表达常见话题和功能的语言形式 3)情感态度affect 兴趣动机自信意志合作精神 4)学习策略P25: 认知:为了完成具体的学习任务而财务的步骤和方法 调控:学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和步骤 交际:学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行动 资源策略:学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法 5)文化意识cultural understanding ▲小学英语教学中,如何渗透策略的培养:反思与监控、根据学习风格调整、注重交流和相互学习、提供必要指导(题) 6、教学建议: 1)面向全体学生,为每个学生学习英语奠定基础 2)注重语言实践,培养学生的语言运用能力 3)加强学习策略指导,培养学生的自主学习能力 4)培养学生跨文化交际意识,发展跨文化交际能力 7、小学英语教材编写建议原则:思想性原则、科学性、趣味性、灵活性 科学性原则:教材内容的编排要符合学生认知发展水平和语言习得的过程 8、教材的特征(英语教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段,使英语课程资源的核心部分) 1)引发学生的好奇、兴趣和注意力make students feel at ease 2)帮助学生建立自信,满足学生的需求meet students’ needs 3)可以为学生提供运用目的语进行交际的机会,注重语言运用的真实性(expose students to language in authentic use) 4)能够考虑到语言教学的积极影响往往会延迟以及学生之间学习风格learning style和情感态affective factors的差异。

全国教资统考高中英语学科知识与能力试题答案

全国教资统考高中英语学科知识与能力试题答 案 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

2019年3月全国教资统考高中英语学科知识与能力试题答案 二、简答题(本大题1小题,20分) 31.【答题要点】 优点:?PPT的使用能够将教材内容生动活泼地呈现在学生面前,使静态、枯燥的语言材料变得直观、具体,富有感染力,从而调动学生深入学习的积极性,激发学生的学习兴趣;?PPT的使用可以丰富教学内容和形式,提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境,使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。 问题:?使用PPT有时候会本末倒置,分散学生的注意力,比如学生的注意力可能被一张漂亮的图案等吸引,在一定程度上反而造成了相反的效果。?使用PPT时在一定程度上增加了教师的工作量,即制作PPT, 并且一味地追求使用PPT有时会使教师忽略课程的重点和难点。 建议:? 教师在使用PPT时,要注意目的性、恰当性、合理性,PPT的使用不能替代师生课堂上真实的语言交流、思维碰撞、情感互动和人际交往活动。?教师应当有针对性地选择课型,在制作PPT时不要忽视可见的内容和对知识点的重视。 三、教学情境分析题(本大题1小题,30分) 32.【答题要点】 (1)该教师采用的评价属于质性评价范畴下的表现性评价。 (2)该评价表主要作用有:第一、克服了传统学业测验的弊端,实现多元化评价;第二、有助于发挥学生学习主体性;第三、有助于教师关注学生对知识的综合运用能力。 (3)改进措施有:第一、增加评价维度并且细化每个维度的评价标准以增加其效度;第二、将“笑脸”改为具体的评价语言;第三、增加评价主体。评价主体不仅是教师,还可以是学生甚至家长。 四、教学设计题(本大题1小题,40分) 33.【答题要点】 Teaching type: Reading class Teaching contents: This lesson is from senior high school, and it mainly talks about the life of Mark Twain. Before becoming a writer, Mark Twain tried different jobs and went to different places, which laid a good foundation for Mark Twain’s writing career. Teaching Objectives: (1) Knowledge objectives ① Students are able to know the experiences of Mark Twain before he became a writer.

最新教师资格证考试《中学英语学科知识与教学能力》试题及答案

一、单项选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分) 1.Those robots can walk like__________. A.human B.humans C.humen D.humens 2.She with her friends__________to visit their teacher every week. A.go B.going C.goes D.went 3.I don’t think the poor__________always poor.Working hard__________very important.A.is;is B.are;are C.are;is D.is;are 4.Would you mind__________the window? A.I closing B.my closing C.me closing D.me close 5.It has been__________since we went out to play last time. A.some time B.sometime C.sometimes D.some times 6.Mr.Green works in a__________building. A.thirty stories high B.thirty-stories high C.thirty-stories-high D.thirty-story high 7.Many children would__________watch TV than do sports. A.rather B.1ike C.want D.love 8.It’S very nice__________you__________my parents your best wishes. A.of;sending B.of;to send C.for;to send D.for;sending 9.If you want to go to the movie tonight,S__________I. A.do B.am

小学教育知识与能力 第四章 英语学科知识(练习答案)

第四章英语学科知识 一、单项选择题 1.下面()不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。 A.采用学生朗读形式教学 B.扩大和紧密英语学习共同体 C.促进学生主动建构的英语学习 D.创设英语学习环境 2.下列关于1978年至2000年的小学英语教学的基本情况,叙述错误的是()。A.小学英语列入正式课程,部分学校实施随意 B.小学英语仓促铺开,经历大起大落 C.小学英语改为选修,又一次大规模发展 D.小学英语迅速发展,教学质量逐步提升 3.在英语课堂上,学生出现口语表达错误时,教师应()。 A.予以忽略,以保证教学的顺利进行 B.即刻纠正,并帮助学生明白错误所在 C.耐心等学生讲完后再予以纠正 D.在能沟通达意的情况下,不必凡错必纠 4.《英语课程标准》(实验稿)对小学毕业生的英语词汇要求是()。 A.学习800~900个单词和70个左右的习惯用语 B.学习有关本级话题范围的700~800个单词和60个左右的习惯用语 C.学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语 D.词汇不作硬性要求,以培养学生的学习兴趣为主

5.在进行英语教学设计时,教师应考虑()。 A.各层次学生在英语学习中的差异 B.设计有效的活动形式 C.按英语课程标准选取教学重点 D.如何讲清楚教材中的各项语言要点 6.创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活,形式新颖,简而易行。但最重要的一点是应能()。 A.宣传英语民族文化 B.反映所学材料的社会环境 C.帮助学生理解和巩固所学材料的内容 D.使学生在愉快的氛围中学有所获 7.小学英语教学的重点应是()。 A.培养学生自学英语的能力 B.组织有趣的课堂教学活动 C.帮助学生提高英语口语能力 D.培养学生运用英语的能力和兴趣 8.在一个英语学习分化比较大的班级中,最好的处理方法是()。 A.适当放低要求以鼓励差生 B.满足优生需要,对其他学生适当放低要求 C.按全班多数学生的接受水平选取部分材料,其他部分则在以后适当进行补充D.关注优生和差生的需求,采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得 9.小学英语课程总目标的组成部分是()。

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