应用型本科教育视域下高职教师隐忧与对策研究

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应用型本科教育视域下高职教师隐忧与对策研究

作者:郭华恬

来源:《新课程研究·中旬》2017年第03期

【摘要】本文以高职院校开办本科职业教育和即将升入应用型本科的高职教师为研究对象,探究本科职业教育给他们带来的隐忧问题:思想观念的隐忧、专业知识与教学能力的隐忧、科研能力的隐忧、职称评聘的隐忧,并进一步探讨应用型本科职业教育现状对高职教师带来的隐忧问题。在此基础上提出对策:明确应用型本科教育办学定位;科学确立应用型本科教育人才培养模式;加强师资队伍建设。

【关键词】应用型本科;职业教育;教师发展;隐忧

【基金项目】本文系浙江省2015年度高等教育教学改革项目(编号:jg2015278)部分研究成果。

中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(2017)08-0017-03

目前,我国市场经济取得了巨大发展,这对从业人员的专业技能与职业素质提出了新的要求。高职教育一直徘徊在专科层次,它阻碍了职业教育的发展,无法使职业学生接受更高层次的职业教育,无法适应新时期我国经济建设对人才提出的要求。因此,部分高职院校开办本科职业教育,并逐步向应用型本科过渡,这既符合时代经济发展的趋势和要求,也是职业教育对社会经济发展的适应性,更是高职教育自身健康发展必然性。本科职业教育的发展势必给高职院校教师带来隐忧,这个问题处理不好将影响到职业教育的健康发展,这值得我们去思考。本文以高职院校开办本科职业教育和即将升入应用型本科的高职教师为研究对象,探讨本科职业教育给他们带来的隐忧问题。

一、应用型本科教育发展的必然性

1. 高职教育健康发展的内在需求

目前,我国职业教育较滞后,已跟不上社会经济发展的要求。我国职业教育相对于欧美发达国家差距较大,西方发达国家的高等职业教育已形成专科、本科、硕士、博士等各个层次职业教育体系。然而,我国目前的绝大多数高等职业教育只有专科层次,这种职业教育的断头,阻碍了职业教育高层次人才的培养。高等职业本科层次教育是时代发展的需要,是我国高职教育发展的必然需要,也是国家实施复合型人才培养的大趋势。

2. 终身教育理念促使职业教育层次的提高

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