斯威本科技大学商学院研究型项目

https://www.wendangku.net/doc/7e18008116.html,

斯威本科技大学所有课程的设置都是院系与相关行业的雇主及协会进行探讨后共同设置的，大学提供涵盖不同学科的课程，如工程学、航空学、商业、物理、生物技术、IT、多媒体和设计等。它是澳大利亚能同时提供技术培训（TAFE）和开展高等教育（学士学位、研究生学位、博士学位）的少数几所大学之一。

斯威本科技大学商学院研究型项目基本信息：

QS世界排名-学费$25,100申请截止日期全年皆可申请

TOEFL要求79本科均分要求无可申请学期全年皆可入学

IELTS要求 6.5GRE要求Not Required工作经验要求无注：

（1）上表的排名是2018年QS会计与金融专业的排名，该榜单共排出200所学校，澳洲共有15所学校上榜，斯威本科技大学未能上榜

（2）TOEFL单项要求不低于18分；IELTS单项不低于6.0分。接受双录取，具体可见语言课程的申请说明

申请说明

斯威本科技大学商学（Business）专业开设有以下3个研究型项目，分别是——

https://www.wendangku.net/doc/7e18008116.html,

据立思辰留学360介绍，商学研究硕士（Master of Business （Research））：为期2年，要求申请者四年制本科毕业，未设定有本科均分要求。该项目不限专业皆可申请，需要联系导师、撰写研究计划，具体可见研究生研究型项目的申请说明

商学哲学博士（Doctor of Philosophy （Business））：为期4年，要求申请者四年制本科毕业，未设定有本科均分。该项目不限专业皆可申请，需要联系导师、撰写研究计划，具体可见研究生研究型项目的申请说明

澳洲大学分布地图

澳洲大学地图分布 澳大利亚对教育十分重视，它的大学教育水平极高，被评为世界第三。梦想去澳洲大学深造的话，是非常有必要了解下澳大利亚大学地图分布情况的。下面优等申小编带大家了解一下澳洲的情况。 澳大利亚是一个位于南半球且地广人稀的国家，横跨温带和热带，也是唯一一个独占一块大陆的国家，由六个州（新南威尔士州、维多利亚州、昆士兰州、南澳大利亚州、西澳大利亚州、塔斯马尼亚州和两个领地（北领地和首都领地）组成。 受海洋气候影响，澳洲的地势平坦辽阔，草原面积广袤，适合畜牧业的发展，所以被称为“骑在羊背上的国家”，同时也是全世界社会福利保障最好的国家之一。由于得天独厚的地理优势，澳大利亚的自然和矿产资源都非常丰富，经济发展条件是其他众多国家所羡慕的，甚至被称为一个“幸运的国家”。 近年来澳大利亚的留学生人数也在不断增加，中国留澳的人数也呈上涨趋势，有意到澳大利亚留学的学子可以结合澳洲大学排名和澳洲大学地理位置分布图进 行选校。澳洲高校的大致分布如下，也可在Hotcourses China网站上查看具体大学分布情况。 澳洲大学地图分布：

首都领地（首都：堪培拉） 作为澳大利亚的首都，堪培拉的生活学习方便且最安全，它的人居环境城市发展都非常良好，而且这里气候温和，旅游业也非常发达。虽然是首都，但是堪培拉只有两所大学，一所是多次在澳洲排名第一的澳大利亚国立大学（anu），它是一所研究性国立大学，在光纤通讯、雷达与核物理、医学、历史和经济方面分别都有领衔的科学家，学术地位很高。另一所就是堪培拉大学，是澳大利亚的新兴大学之一，它的教学方式比较灵活并且十分注重专业化，在会计、工商和信息技术等学科上有所成就。 北领地（首府：达尔文） 北领地位于澳洲中北部，由于地广人稀以及其他原因，这里只有一所大学——查尔斯达尔文大学，位于达尔文市，以前也叫北领地大学。查尔斯达尔文大学向来以优良的师资著称，并且实行小班教学，课程变化多样，开设包括土著人研究等课程，其中能源研究、数学、物理、化学和国际管理专业比较杰出。

研究型课程开题报告

研究型课程开题报告表 课题题目是否该有补习班 班级八五班 与课题相关的学科各科 课题背景(课题是如何提出来的) 补习班的定义是以提高学生成绩为目的成立的一个课外学校。而今，无论中小学生甚至是学前儿童的周末，寒暑假都已充满着各色不同的补习班。年龄尚浅的孩子们，因为那一句，别让孩子输在起跑线上，导致了多少家长出自对孩子未来的担忧而开始疯狂地促使孩子学着不同的技艺。即使学的东西与自己的年龄不符，即使学习的东西不是自愿的，可还是一样学着。好的初衷是否就能换来好的结果？ 成绩需要提高的学生，在补习班中再次听着老师的讲解，希望成绩能有提高。而成绩较好的同学，同样有着压力，也需要去补习班上着课，参加各种比赛等等。无论是怎样的学生，或者只是个孩子都需要不断地提高。然而着如同包袱一样的“补习压力”，导致了一些学生甚至有了惧怕假期的心理。那么，是否该有补习班？ 课题的目的与意义 补习班存在的意义，应是一种帮助，是对自身的一种提高，更能让我们拥有一技之长。而现在，这最初的目的都已改变，它彻底地变味，它已变成了孩子们的恐惧，噩梦。在这个竞争激烈的社会，补习班的存在它使自身的成绩提高，可也使学习间的竞争越来越强烈。可若没有它，那么我们的兴趣该如何培养，学习的弊端如何解决？在这个矛盾重重的问题间，希望每一位家长与孩子都能认清它存在的目的子不再将它视为压力，家长也不必一再强求与逼迫。若能达到这点，便是此课题的目的所在。 课题要达到的目标 重新审视补习班，思考是否需要它的存在，与它最初的意义与目的。 让孩子们不再恐惧它，能更好的培养自己的兴趣，查补自己的漏洞，使自己的成绩提高。家长也征求孩子的意见，不要逼迫，能更好的沟通。给孩子一个良好的竞争环境，才能进步、提高。

2016年全国大学排名榜

2016年全国大学排名榜（200强） 2016办学类型、等级和层次 名次学校名称类型所在地区总分人才培养科学研究社会影响 办学类型星级排名办学层次 1 北京大学综合北京100.00 100.00 100.00 97.16 中国研究型7星级世界知名高水平大学 2 清华大学理工北京98.50 96.05 99.10 100.00 中国研究型7星级世界知名高水平大学 3 复旦大学综合上海82.79 83.20 81.05 82.91 中国研究型6星级中国顶尖大学 4 武汉大学综合湖北82.43 82.19 82.36 81.43 中国研究型6星级中国顶尖大学 5 浙江大学综合浙江82.38 82.22 82.8 6 80.41 中国研究型6星级中国顶尖大学 6 中国人民大学综合北京81.98 81.39 82.02 81.62 中国研究型6星级中国顶尖大学

7 上海交通大学综合上海81.76 81.75 82.45 79.20 中国研究型6星级中国顶尖大学 8 南京大学综合江苏80.43 80.94 79.74 78.94 中国研究型6星级中国顶尖大学 9 国防科学技术大学理工湖南80.31 79.66 86.84 70.54 中国研究型7星级世界知名高水平大学 10 中山大学综合广东76.46 75.40 76.48 77.50 中国研究型5星级中国一流大学 11 吉林大学综合吉林76.01 78.32 74.91 71.66 中国研究型5星级中国一流大学 12 中国科学技术大学理工安徽75.14 74.67 76.48 73.05 中国研究型6星级中国顶尖大学 13 华中科技大学理工湖北75.12 76.58 74.93 71.25 中国研究型5星级中国一流大学 14 四川大学综合四川74.99 76.31 73.58 73.26 中国研究型5星级中国一流大学

2020年最新澳大利亚大学排名

2020年最新澳大利亚大学排名 澳大利亚国立大学是今年澳大利亚排名第1以及世界排名第22 位的学校，澳大利亚国立大学位于澳大利亚的首都城市堪培拉。澳 大利亚国立大学是唯一一所由澳大利亚议会创建的大学，不同于澳 大利亚其它的公立大学是由各地州议会立法设立。澳大利亚国立大 学有超过22,500名学生在此就读，并且在澳大利亚国立大学的校友 和教师间已经产生了六位诺贝尔奖得主。 澳大利亚国立大学是澳大利亚八大名校之一，在大洋洲享有特殊的学术地位。澳大利亚国立大学有人文艺术和社会科学院、物理和 数学科学院、医学生物和环境学院、工商和经济学院、工程和计算 机科学学院、亚洲和太平洋学院和法律学院这七大学院。在澳大利 亚国立大学的学生中，本科生较少，以研究生为主，学生总数不多，但学术气氛浓厚，学术水平极高。 墨尔本大学继续保持了其位于世界排名第42位的位置，墨尔本 大学成立于1853年，是澳大利亚第二古老的大学。墨尔本大学的校 友包括四位澳大利亚总理，并且墨尔本大学也产生了九位诺贝尔奖 获得者。墨尔本大学也是澳大利亚八校联盟中唯一不认可中国高考 成绩的大学。 墨尔本大学位于澳大利亚城市墨尔本，墨尔本连续多年被联合国人居署评为“全球最适合人类居住的城市”。墨尔本大学的优势专 业包括有法学、医学、金融与会计、建筑学、工程学、计算机科学 等等，这些专业全部都位于世界前50名中，这也是澳大利亚唯一一 所能够做到这些的大学。 悉尼大学今年位列澳大利亚大学排名第3位，并且与美国的纽约大学一起并列世界大学排名第46位。悉尼大学是澳大利亚的第一所 大学，成立于1850年。悉尼大学在法律、教育、医学、会计和金融 这些领域特别强。

国外的研究型课程

国外的研究型课程 在国外，学校的课程体系中并没有研究型课程这样一个明确的课程概念，但存在与之理念相近的课程，并在中小学广泛实施。在我国，教育部于2000年颁布的新高中课程计划出现了“研究性学习”这样一个概念，要求通过研究型课程培养学生的实践能力和创新精神。如何科学地开发与实施研究型课程？他山之五，可以攻玉。我们很有必要了解国外同类型课程的开设情况，将其开课形式。目标设计、内容选择、实施方式及保障措施等课程开发的基本要素与我国正在推行的研究型课程进行比较，以便从中得到有益的启示，使我国的研究型课程能够走出一条“起步慢，发展快”的道路。 第一节研究型课程的开课形式 一、国外研究型课程的开课形式──美国 美国的教育管理体制是地方分权型的，因此各州、各校的开课形式并不统一。就研究型课程而言，有的学校采用独立开课的方式，比如布朗理科高中学校，高一录取新生以后，学校马上给每个学生一袋资料供他们在假期望阅读，资料中还提供了一些研究的课题，让学生边读边想，然后由学生自己确定在高中阶段要研究的课题。假期结束后学生将他们所选的课题和资料交回学校，学校根据学生的实际情况，批准学生的研究课题和导师。导师可以是本校教师，也可以是校外的科学家、研究人员、教授。企业家、工程师等。在研究过程中，导师随时给予方法指导，提供必要资料并带学生去参加学术会议和各种竞赛，为学生创造成长的条件。 另一些学校并没有明确的研究型课程概念，而是将研究性学习的概念融入各类课程中，主要有： 1．“科学、技术、社会”课程。 这是美国中学课程体系中，具有综合性和探究性的课程。主要是从自然现象、社会经济、政治、文化、环境、职业等领域确定不同的研究主题，通过调查研究和问题研讨的方式来进行学习，一方面使学生获得研究能力，另一方面增强学生的实践能力与创新精神。 2．综合的人文研究课程或高级研讨课程。 这是美国社会课程中的一类，主要是将不同学科的社会课程综合起来，使学生达到较高的研究水平。比如美国雷达中学的"高级研讨课"，从广义上将历史与文学联系起来，课程实施的方式包括模仿、读写、对材料的综合分析、分组讨论、独立研究等。 3．各类课程的高等课。 该类课程是在原有基础课程的基础上开设高等课，主要是运用讨论、分析、角色扮演、独立研究等方式，使学生对课程有更深的理解。 二、国外研究型课程的开课形式──法国 法国在1994年开始进行中小学校的课程改革，其中有一条就是为了培养学生的创新精神与动手实践能力，增加了类似我们所说的“研究性学习”课程。1995－1996学年，法国的“研究性学习”课程首先在初中二年级进行，称为“多样化途径”，目的是为了打破学科的分隔，使学生在一般概念、各个学科、周围环境之间建立联系，加强学科知识内容的综合和引导学生在实践中运用已经掌握的知识。它是一种实

985211高校名单排名

985211高校名单排名 篇一：全国211大学名单排名 全国211大学名单排名 小编寄语：关于全国211大学名单排名，进行备考的时候，同学们有必要知道哪些是211工程大学，211工程大学的排名情况又是怎样，这样才能根据自己的分数选择一个更加适合自己的学校。下面小编为大家提供全国211大学名单排名，供大家参考。全国211大学名单排名地点类型 1 北京大学 2 清华大学 3 复旦大学 4 浙江大学 5 南京大学 6 上海交通大学 7 武汉大学 8 吉林大学 9 中国人民大学 10 四川大学 11 华中科技大学 12 中山大学 13 南开大学 14 北京师范大学 15 中国科技大学 16 西安交通大学北京综合北京理工上海综合浙江综合江苏综合上海综合湖北综合吉林综合北京综合四川综合湖北理工广东综合天津综合北京师范安徽理工陕西综合 17 哈尔滨工业大学黑龙江理工18 山东大学山东综合19 厦门大学福建综合20 北京航空航天大学北京理工21 天津大学天津理工22 同济大学23 中国农业大学 24 华东师范大学 25 东南大学26 西北工业大学 27 大连理工大学28 东北大学 29 北京理工大学30 华南理工大学 31 重庆大学32 北京科技大学33 湖南大学 34 华中师范大学35 中南大学 36 兰州大学 37 中国海洋大

学上海理工北京农林上海师范江苏综合陕西理工辽宁理工辽宁理工北京理工广东理工重庆综合北京理工湖南综合湖北师范湖南综合甘肃综合山东综合 38 华东理工大学上海理工39 南京理工大学江苏理工40 西北大学陕西综合41 南京航空航天大学江苏理工42 中国地质大学湖北理工43 哈尔滨工程大学 44 华中农业大学 45 东北师范大学 46 中国矿业大学 47 中国石油大学 48 西南交通大学49 郑州大学 50 电子科技大学51 西南大学 52 武汉理工大学53 南京农业大学 54 苏州大学55 西北农林科技大学 56 北京交通大学 57 云南大学 58 北京邮电大学黑龙江理工湖北农林吉林师范江苏理工北京理工四川理工河南综合四川理工重庆综合湖北理工江苏农林江苏综合陕西农林北京理工云南综合北京理工 59 南京师范大学江苏师范60 湖南师范大学湖南师范61 河海大学江苏理工62 上海大学上海综合63 东华大学上海理工64 北京林业大学 65 西安电子科技大学 66 北京工业大学67 暨南大学 68 北京化工大学 69 合肥工业大学 70 南方医科大学 71 南昌大学 72 太原理工大学73 华南师范大学74 山西大学 75 中南财经政法大学 76 中央民族大学 77 中国政法大学78 内蒙古大学 79 福州大学北京陕西北京广东北京安徽广东江西山西广东山西湖北北京北京内蒙古福建林业理工理工综合理工理工医药综合理工师范综合财经民族政法综合理工

电子科技大学各专业介绍

通信与信息工程学院 1.通信工程专业 专业介绍：本专业培养具有扎实通信系统及通信网理论基础、利用现代电子技术，研究各种信息传输、存储、交换、处理、监测与显示等技术和系统，研究近代通信技术、通信系统、通信网络与各种媒体处理的人才。本专业方向口径宽、适应性强、服务面广。毕业生具有创新能力和工程实践能力，能够从事通信领域和信息系统的研究、设计、制造、分析和运行管理等工作。 主修课程：电路分析基础、数字逻辑设计与应用、信号与系统、模拟电路基础、微机原理及应用、通信原理、程控交换原理、计算机通信网、宽带通信网、卫星通信、移动通信、无线网络技术、接入网技术、电磁场与电磁波、数字信号处理（DSP 技术）、ASIC 技术、EDA 技术等。 2.网络工程专业 专业介绍：本专业培养具有扎实的现代网络工程理论与现代通信理论基础、计算机应用能力强，研究网络规划工程设计、运行管理和性能分析及网络维护的人才。本专业方向口径宽，适应性强、服2.务面广。毕业生具有创新能力和工程实践能力，能够从事网络的规划和组网规划、网络工程设计和建设、运行维护和管理、安全防护和性能分析等网络工程领域的研究、设计、开发、应用以及管理和教育工作。 主修课程：电路分析基础、数字逻辑设计与应用、信号与系统、模拟电路基础、微机原理及应用、通信原理、程控交换原理、电磁场与电磁波、数字信号处理（DSP

技术）、TCP/IP 协议、软件技术基础宽带通信网、网络互联与路由技术、网络设备原理与技术、网络系统工程、网络规划与网络管理等。 3.物联网。。。资料暂缺 电子工程学院 1.电子信息工程专业 专业介绍：电子信息工程专业是我校最早设立的宽口径电子系统专业，是各发达国家中的热门专业之一，是四川省品牌专业。本专业旨在培养德智体全面发展、知识结构合理、基础扎实、勇于创新、个性突出、具有国际竞争力的优秀的电子信息工程领域内高级技术人才。 有以下四个各具特色的培养方向： 电子工程方向：培养学生掌握电子电路、信息系统的基本理论和工程技术，掌握信息获取与处理的基本理论及应用的一般方法，具备设计、开发、应用、集成电子设备和信息系统的能力。 信息工程方向：培养学生掌握电子电路、信息系统的基本理论和工程技术，掌握信息系统中图像和语音信息的采集、存贮、处理、控制、识别等技术。 遥测遥控方向：培养学生掌握电子电路、信息系统的基本理论和工程技术，掌握目标探测与识别技术、制导与控制控制技术等方面的基本理论和基本知识，具备测控系统的分析与综合、工程设计与计算、检测等方面的基本能力。 集成电路方向：要求学生掌握电子电路、信息系统的基本理论和工程技术，掌握

2017上海应届毕业生落户评分方法

2017上海应届毕业生落户评分方法 这几年上海的外来人口急剧增多，上海户口无疑成了众人眼中的香饽饽，那么上海应届毕业生落户上海条件究竟是怎么的呢？下面由知英老师为大家解密： 一、毕业生要素分 （一）基本要素 1.最高学位、学历 博士、研究生27分 硕士、研究生24分 学士、本科生21分 2.毕业学校 “985工程”建设高校、在沪“211工程”建设高校、中科院在沪各研究 所等研究生培养单位（名单见附件1）15分 其它“211工程”建设高校、中央直属研究生培养单位、上海各高校及研 究生培养单位（名单见附件2）12分 其他高校及研究生培养单位8分 3.学习成绩 （按照毕业生在校期间学习成绩专业（班级）综合排名对其等级进行评定）一级（成绩综合排名前25％）8分 二级（成绩综合排名26％-50％）6分 三级（成绩综合排名51％-75％）4分 四级（成绩综合排名76％-100％）2分 4.外语水平 （外语水平证书一般应在所在学校或培养单位考点取得） CET-6级证书或成绩达到425分（含）以上、专业英语八级8分 CET-4级证书或成绩达到425分（含）以上、专业英语四级7分 外语类、艺术类、体育类专业外语课程合格7分 5.计算机水平 毕业研究生7分

理科类计算机高级水平或免予此项要求的专业（本科2013年前入学毕业生：数学类、电子信息科学类、电气信息类、管理科学与工程类；本科2013年（含）后入学毕业生：数学类、电子信息类、电气类、自动化类、计算机类、管理科学与工程类）7分 文科类专业计算机中级或省级二级水平7分 理科类专业计算机中级或省级二级水平6分 文科类专业计算机初级或省级一级水平6分 艺术类、体育类专业相关课程合格6分 （二）导向要素 1.荣誉称号 （校级及以上级“三好学生”、“优秀学生”、“优秀学生干部”、“优秀毕业生”） 经认定的国家级10分 省（自治区、直辖市）级5分 学校级（每次1分，不超过2分）2分 2.学术、文体竞赛获奖 （在全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生“挑战杯”赛、全国大学生“飞思卡尔杯”智能汽车竞赛等全国性比赛（含地方赛区）获奖） ⑴上述全国性比赛奖项： 一等奖10分 二等奖8分 三等奖6分 ⑵上述全国性比赛地方赛区奖项： 一等奖5分 二等奖3分 三等奖1分 （1.以上奖励表彰仅限在最高学历就读期间获得；2.同类奖励取最高分； 3.荣誉类和竞赛类奖励可以累计加分，最高不超过15分。）

研究型课程课堂教案

《政府的职能：管理与服务》 【教材分析】 本课从学生最熟悉的实例入手，通过认识政府履行国家职能及其表现来感受和理解政府的作用，真正体味到我们的政府的主要职责是管理与服务；通过政府践行对人民负责原则感悟到我们的政府是人民的政府；通过了解公民向政府求助的途径，深刻理解我们的政府是便民利民的政府，对人民负责的政府。《政府的职能：管理与服务》是高一《政治生活》第二单元第一课。现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。而本框则通过讲述政府的四个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。 【学生分析】当今社会大到社会的管理，小到公民的日常生活，我们时时刻刻感受到政府的作用，本框内容与学生的生活也有着密切的联系。因此，本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。 【教学目标】 知识与技能：明确我国政府的性质和主要职能，培养学生归纳与分析的能力，培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 过程与方法：创设情景，采用学生讨论与教师讲授相结合的方法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，理论联系实际，归纳总结出我国政府的主要职能。 情感、态度与价值观：体验政府面对困难和挑战所做出的果断决策，对政府少一分埋怨，多一分理解、支持，感受我国政府是真正的系民情、谋民利、尽民意、得民心的人民政府。【重点难点】 本课重点：我国政府的主要职能。 难点：评价我国政府部门履行职能的效果 【设计思想】 新课程要求关注学生的主体地位，关注学生的发展，因而在教学过程中应关注学生学习方式的转变，让学生在学习的亲身体验中学会学，由被动接受知识向主动学习转变。因此教师上课时应该注重创设学习情境，挖掘知识和生活的结合点，贴近学生生活实际。本框教学通过大量学生接触过或了解的事例并结合教材中的探究活动，让学生因熟悉而产生学习的兴趣，也更容易发挥教师引导作用。同时在课堂教学中还应注重教师角色的扮演，构建民主、平等、合作的课堂教学氛围，使课堂成为师生交流合作的平台。 【教学过程】 资料卡一：《浙江抗御"桑美"纪实执政能力在抗台中经受考验》 材料一、2006年8月10日，这是一个注定载入我国抗击自然灾害历史的日子。这一天，超强台风“桑美”带着17级以上的狂风，挟着漫天黑云，裹着倾盆暴雨，驱赶着东海10米高的巨浪，袭击了我国东南沿海地区。这是新中国成立以来登陆我国大陆风力最强、中心气压最低的超强台风。面对超强台风，中央和省、市、县各级党委政府构建的应急预案体系，成为防台抗灾的第一道“防风墙”。2006年新年伊始，我国历史上第一部居安思危、未雨绸缪的《国家突发公共事件总体应急预案》正式实施。2006年6月，国务院发布《国务院

大学理科录取分数十年总排名(2005-2014)

大学理科录取分数十年总排名 （2005-2014） （排名指标及方法参看有关说明）华东师范大学社会调查中心邝春伟 2015.6.22理科排名高等学校类别所在地理科指数1清华大学综合北京0.994737 2北京大学综合北京0.969267 3复旦大学综合上海0.880051 4上海交通大学综合上海0.856291 5中国人民大学综合北京0.814181 6中国科学技术大学工科安徽0.810039 7南京大学综合江苏0.768841 8浙江大学综合浙江0.764873 9北京航空航天大学工科北京0.729109 10同济大学工科上海0.720805 11上海财经大学财经上海0.711671 12南开大学综合天津0.702504 13中央财经大学财经北京0.694645 14对外经济贸易大学财经北京0.682716 15北京外国语大学语言北京0.651794 16北京师范大学师范北京0.641032 17西安交通大学综合陕西0.622915 18天津大学工科天津0.613492 19上海外国语大学语言上海0.610138 20北京邮电大学工科北京0.600732 21北京理工大学工科北京0.576601 22厦门大学综合福建0.574309 23东南大学综合江苏0.562876 24华中科技大学工科湖北0.561577 25中山大学综合广东0.558917 26中国政法大学政法北京0.553528 27武汉大学综合湖北0.551450 28华东师范大学师范上海0.543528 29哈尔滨工业大学工科黑龙江0.522621 30大连理工大学工科辽宁0.488811 31山东大学综合山东0.484213 32北京交通大学工科北京0.479101 33首都医科大学医药北京0.474458 34北京科技大学工科北京0.462887 35华北电力大学工科北京0.456568 36西北工业大学工科陕西0.451197 37西南财经大学财经四川0.445914 38南京航空航天大学工科江苏0.445846 39华东理工大学工科上海0.441165 40华南理工大学工科广东0.434684 41南京医科大学医药江苏0.419405 42电子科技大学工科四川0.416786 43四川大学综合四川0.406686 44南京审计学院财经江苏0.404627 45东北财经大学财经辽宁0.403425 46中国传媒大学语言北京0.402575 47华东政法大学政法上海0.393058 48上海对外经贸大学财经上海0.392017 49中国农业大学农业北京0.389531 50中南大学综合湖南0.388116

各种集成电路简介

各种集成电路简介 转帖]三.（精华）各种集成电路简介第一节三端稳压IC 电子产品中常见到的三端稳压集成电路有正电压输出的 78××系列和负电压输出的79××系列。故名思义，三端IC是指这种稳压用的集成电路只有三条引脚输出，分别是输入端、接地端和输出端。它的样子象是普通的三极管，TO-220的标准封装，也有9013样子的TO-92封装。用78/79系列三端稳压IC来组成稳压电源所需的外围元件极少，电路内部还有过流、过热及调整管的保护电路，使用起来可靠、方便，而且价格便宜。该系列集成稳压IC型号中的78或79后面的数字代表该三端集成稳压电路的输出电压，如7806表示输出电压为正6V，7909表示输出电压为负9V。78/79系列三端稳压IC有很多电子厂家生产，80年代就有了，通常前缀为生产厂家的代号，如TA7805是东芝的产品，AN7909是松下的产品。（点击这里，查看有关看前缀识别集成电路的知识）有时在数字78或79后面还有一个M或L，如78M12或79L24，用来区别输出电流和封装形式等，其中78L调系列的最大输出电流为 100mA，78M系列最大输出电流为1A，78系列最大输出电流为1．5A。它的封装也有多种，详见图。塑料封装的稳压电路具有安装容易、价格低廉等优点，因此用得比较多。

79系列除了输出电压为负。引出脚排列不同以外，命名方法、外形等均与78系列的相同。因为三端固定集成稳压电路的使用方便，电子制作中经常采用，可以用来改装分立元件的稳压电源，也经常用作电子设备的工作电源。电路图如图所示。注意三端集成稳压电路的输入、输出和接地端绝不能接错，不然容易烧坏。一般三端集成稳压电路的最小输入、输出电压差约为2V，否则不能输出稳定的电压，一般应使电压差保持在4-5V，即经变压器变压，二极管整流，电容器滤波后的电压应比稳压值高一些。在实际应用中，应在三端集成稳压电路上安装足够大的散热器（当然小功率的条件下不用）。当稳压管温度过高时，稳压性能将变差，甚至损坏。当制作中需要一个能输出1．5A以上电流的稳压电源，通常采用几块三端稳压电路并联起来，使其最大输出电流为N个1．5A，但应用时需注意：并联使用的集成稳压电路应采用同一厂家、同一批号的产品，以保证参数的一致。另外在输出电流上留有一定的余量，以避免个别集成稳压电路失效时导致其他电路的连锁烧毁。第二节语音集成电路电子制作中经常用到音乐集成电路和语言集成电路，一般称为语言片和音乐片。它们一般都是软包封，即芯片直接用黑胶封装在一小块电路板上。语音IC一般还需要少量外围元件才能工作，它们可直接焊到这块电路板上。别看语音IC应用电路很简单，但是它确确实实是一片含有成千上万个晶体管芯的

斯文本科技大学奖学金申请

斯文本科技大学奖学金申请来看看吧。 Swinburne scholarship conditions Swinburne offers a variety of scholarships based on different criteria and conditions. 斯文本奖学金条件 斯文本科技大学根据不同标准和条件，提供有各种奖学金。 Merit based scholarship conditions

优质奖学金条件 1. As a recipient of the scholarship, you must: a) commence your first year of studies at Swinburne University of Technology in Semester 1 of the Commencement Period outlined in your letter of offer. b) undertake an on-campus undergraduate degree. c) maintain: i. a full-time study load; generally, three units (37.5 credit points) or four units (50 credit points) per semester. Important: If you are on a student visa, a full-time study load is four units (50 credit points) per semester.

上海科技大学本科生英语能力培养与课程修读管理有关规定试行.docx

上海科技大学本科生英语能力培养与课程修读管理有关 规定(试行） 上科大教〔2016〕11号 一、培养目标 上海科技大学本科生外语能力培养目标旨在帮助学生提升英语听说读写综合应用能力，帮助学生更好地适应全英语授课的专业课程;帮助学生奠定参与国际交流合作项目语言及沟通技能的基础。 二、修读要求 根据入学英语分级测试，所有学生在读期间，可修读8个学分的综合英语课程，并通过“上海科技大学本科生英语水平测试"（1，以下简称）（考试大纲详见附件：上海科技大学本科生英语水平测试（）考试大纲（2016版））。 学生在校期间所修综合英语课程学分不计入培养方案规定的学分,课程成绩和学分记载在成绩单上. 三、课程设置和成绩记载 综合英语开设综合英语I、综合英语、综合英语和综合英语，每门课程均为4学分. 学生入学后均需参加英语分级测试。 学生依据分级测试成绩在大一(1)修读3门相应起点的课程：综合英语I、综合英语、综合英语。进校时已获得托福90分或雅思6。5分(需提供成绩单原件）以上，并经分级测试达到可修读综合英语水平的学生,可在开学2周内调课窗口期申请免修综合 1上海科技大学本科生校级英语水平测试：ShanghaiTech University English Proficiency Test (简称EPT）

英语课程，按相关调课流程申请退课。若学生认为被确定的修读起点课程不符合自己实际情况，可在开学2周内向开课单位提出申请,由英语教研组和教务处审核批准之后方可进行调整。 大一(1)修读综合英语I的原则上在大一（2）升级修读综合英语，依次类推.如大一（1）学期内学生自己在校外考试获得托福90分或雅思6.5分（需提供成绩单原件）以上，可最迟在大一（2）开学2周内的调课窗口期申请免修第二学期的综合英语课程，按相关调课流程申请退课。 英语课程设置、修读条件和要求请见以下英语能力培养路径图。 除综合英语课程,学校还提供了适应不同英语水平的英语选修课,供学生在大二及以上年级选修,修读的学分可作为人文社科类通识选修课模块学分. 图：英语能力培养路径图 英语课程成绩按等级制记载，计入。

斯威本科技大学——真正的国际性大学

斯威本科技大学——真正的国际性大学 斯威本科技大学 (Swinburne University of Technology) 是澳大利亚一所应邀成为欧洲创新大学联合会(ECIU)成员的大学。ECIU旨在培养学生和教职员工的灵活性并分享创新项目，从而在全球化的就业市场中使学生具备竞争优势。 2006年，斯威本科技大学和东北大学(美国波士顿)签署了一项有重大意义的协议，并在斯威本的Hawthorn校区成立了美国东北大学研究中心，并在澳洲本土提供美国的综合课程。 斯威本与中国很多名校都建立了研究与合作教学关系，其中包括中国矿业大学、对外经济和贸易大学、华东交通大学、华中科技大学、南京航空航天大学、南京中医药大学、华北水利和水电学院、上海交通大学、和清华大学。 排名 凭借优质的教学质量和毕业生的满意度，在“2007年优秀大学指南”中成为墨尔本大学的斯威本科技大学，在学术研究程度上也名列前三名。斯威本科技大学致力于提供高水准的教学质量，并努力成为澳大利亚大学中的佼佼者。 在“2007年优秀大学指南”中，凭借高品质的教学质量和全面的教育经验，斯威本是墨尔本一所获得五荣誉的大学。 在2005年，在澳大利亚教育、科学和培训部的对澳洲所有大学的评估中，斯威本科技大学的教学质量名列澳大利亚第四名——(墨尔本的第二名)。 校区位置 斯威本科技大学的Hawthorn 和 Prahran 校区位于两个有名望的内城区，距离墨尔本的CBD区大约七公里。校区旁都有购物区，购物区内有各式快餐店，便利店和各国风味的餐馆。还有澳洲的连锁超市SAFEWAY。为学生的生活和课外打工提供了方便。 校园内设有崭新的公寓式宿舍楼，全部家具家电都由大学提供。校园全部无线互联网络覆盖，学生们可以随时随地上网。 大学内还有墨而本的庞大的图书馆，向所有在校生开放，其中也包括语言学院的学生。 在这些校区内还有大型的公交网络，提供火车、有轨电车和公共汽车服务。 Lilydale 校区位于美丽的雅拉河谷边，具有优美的自然环境，雅拉河谷是墨尔本主要的葡萄酒生产基地。Croydon 和 Wantirna位于墨尔本的东郊，这两个校区可对希望在更小更紧凑的校区内学习的国际学生提供更独特的体验。这些校区都位于墨尔本的铁路和公共汽车的范围内。 学生支持和设施

“研究性学习”与“研究型课程”教案设计-

“研究性学习”与“研究型课程”教案设计【教学目标】明确“研究性学习”与“研究型课程”的基本特点和实施方式；了解学生对“研究型课程”的认识程度，对课题研究的兴趣所在，对学校开设这门课程的意见和建议；通过问卷形式，让学生初步接触“研究性学习”的一般内容，培养学生参与研究性学习和研究型课程的兴趣。 【教学重点】理解研究性学习的必要性，掌握研究性学习及其特点；认识研究性学习和研究型课程的关系。 【教学难点】“研究性学习”和“接受性学习”的区别。 【教学过程】 一、导言 1.对学生完成“自读练习”的情况作简要小结。肯定学生的“参与意识”以及对“研究性学习”的兴趣和积极性；指出学生中普遍存在的问题：对研究性学习性质的理解还比较肤浅，许多学生的自信心不够强，主体意识还不够明确。 2.对学校的总体计划作简单介绍。简述学校的“实施方案”，并补充强调：所举办的研究性学习系列讲座是从学生提出的“讲一些理论”的要求出发，强调“什么是研究性学习”，但是这还不是“研究型课程”的本身；与这个讲座并行组织的科研方法、研究动态等一系列讲座，主要作用是由各方专家介绍一些研究的基本方法以及不同学科领域的最新发展等，其主要目的是“教授方法、拓展视野、启发思路”，但是这也不是“研究型课程”本身！ 3.交代任务：本节课我们将明确认识研究性学习和研究型课程。 二、明确认识研究性学习和研究型课程 1.揭示误区。学生对研究性学习和研究型课程的认识“误区”主要有三类： ①看作“课内的延伸”；②等同于“课外活动”；③认为是另一种“积累知识”的方法。

2.说明三种“片面的理解”：①是“实践性很强的课”；②是“迎合兴趣、脱离题海的课”；③是“研究至今仍无法理解的问题的课”。 3.明确认识“研究性学习”与“研究型课程”。 （1）从“学习的革命”切入―― 教育面对着“信息爆炸”有两条思路： 一条思路是“高效的学习”。其基本假设是：运用先进的学习方法，可以充分开发人的学习潜能，学习方式的革命将成倍，甚至十倍、百倍地提高人的学习速度。因此，在当今知识爆炸的时代，应该特别重视学习方法的学习，包括各种快速阅读法、记忆法、思维技巧以及多媒体技术的运用，《学习的革命》一书就是这个思路。但“高效的学习”只是重视学习方法的学习，其主要目的是提高学习的效率。它强调“授人以渔”，但实际上并不关心打到的是什么“鱼”。高效的学习所追求的是掌握知识的量，而不是质，它在很大程度上反映了工业时代注重单位时间效率的观念。 另一种思路是“研究性学习”。其基本观点是：培养人的创造能力、创新意识是信息时代学校教育的核心，而创造能力培养的关键是对信息的处理能力，因此，应该提供研究性的学习，即在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学习对大量信息的收集、分析和判断，从而增进思考力和创造力。研究性学习更关心学习的过程，而不是结果。研究性学习也讲求方法，但较少强调学习知识的技能和方法，更关注培养思维能力、特别是创造性思维能力的方法和途径。在这样的学习过程中，学习者关键是能否对所学知识有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现、有所创造。换句话说，研究性学习的过程本身也就是它所追求的结果。 从教育心理学的角度看，学习可以分为三个层次：一是概念的学习，通过概念来了解事物的性质；二是规则的学习，懂得概念与概念之间的联系；三是问题解决的学习，即运用概念和规则来解决实际问题。研究性学习主要是第三层次的学习，其目的是发展运用科学知识解决实际问题的能力，这是它与一般的知识、技能学习的根本区别。

上海市重点小学排名

上海市重点小学排名 一.徐汇区（14所） 1. 上海小学（特色：语文）对口中学：上海教科院附中 2. 高安路第一小学（特色:艺术类）对口中学:南模初中五十四中学徐汇中学市四中学淮海中学 3. 上海师范大学第一附属小学（特色：名校附属）对口中学：师大三附中樱花中学紫竹园中学 4. 汇师小学（特色：综合类）对口中学：淮海中学徐汇中学市四中学 5. 求知小学（特色：艺术类）对口中学：上师大三附中上师大附中附属龙华中学 6. 建襄小学（特色：双语，科技类）对口中学：位育初级中学市二初级中学中国中学 7. 向阳小学（特色：体育，科技类）对口中学：位育初级中学市二初级中学中国中学 8. 东安路第二小学（特色：外语类）对口中学：宛平中学零陵中学 9. 上海市教科院实验小学（特色：科技类）对口中学：南洋初级中学零陵中学 10. 上海市实验学校（特色：科技类）对口中学：九年一贯制学校 11. 徐汇第一中心小学对口中学：位育中学、五十四中、中国中学 12. 上海世界外国语小学（民办） 13. 逸夫小学（民办） 14. 爱菊小学（民办） 二.黄浦区（8所） 1. 上海市实验小学（特色：语文类，专业学科类）对口中学：敬业初级中学 2. 黄浦区蓬莱路第二小学（蓬莱路二小）对口中学：市十中学

3. 上海市黄浦区复兴东路第三小学（复兴东路三小）对口中学：黄浦学校 4. 徽宁路第三小学（徽宁路三小）对口中学：市南中学 5. 黄浦区第一中心小学（特色：体育类，科技类，艺术类）对口中学：储能中学 6. 北京东路小学（特色：小班教学，科技类）对口中学：浦光中学 7. 曹光彪小学（特色：体育类，艺术类,专业学科类）对口中学：格致初中 8. 上海市黄浦学校（特色：体育类）对口中学：九年一贯制 三.静安区（3所） 1. 上海静安区第一师范学校附属小学（上海一师附小）（特色：语文类，专业学科类）对口中学: 七一中学市西初级中学 2. 上海市静安区第一中心小学对口中学：育才初级中学培明中学 3. 静安区教育学院附属学校对口中学：九年制义务教育 四.卢湾区（5所） 1. 卢湾区第一中心小学（特色：语文类，科技类,艺术类,专业学科类）对口中学：兴业中学 2. 上海师范大学附属卢湾实验小学（前身为卢湾区丽园路第一小学，2007年9月正式更名为上海师范大学附属卢湾实验小学。） 3. 卢湾区第二中心小学对口中学：启秀实验中学 4. 卢湾区第三中心小学（特色：双语，小班教学,科技类,艺术类）对口中学：比乐中学 5. 上海师范专科学校附属小学（特色：名校附属，语文类）对口中学：李惠利中学 五.长宁区（5所） 1. 长宁区江苏路第五小学（特色：科技类，艺术类）对口中学：市三附校、市三女初、延安初中

电子科技大学物理电子学院团队介绍

电子科技大学物理电子学院团队介绍 目录 物电学院“超宽带电子学及应用”团队介绍 (2) 物理电子学院“大功率毫米波行波管研究”团队介绍 (3) 物理电子学院“高功率毫米波”团队介绍 (4) 物理电子学院“毫米波电路与系统”团队介绍 (5) 物理电子学院“计算电磁学及其应用”团队介绍 (6) 物理电子学院“理论物理”团队介绍 (8) 物理电子学院“理论与计算机模拟”团队介绍 (8) 物理电子学院“强辐射实验室”团队介绍 (10) 物理电子学院“太赫兹”团队介绍 (10) 物理电子学院“微波仿真”团队介绍 (12) 物理电子学院“微纳光学研究”团队介绍 (12) 物理电子学院“先进材料制备及其物理性质研究”团队介绍 (13) 物理电子学院“真空微电子及微波能应用研究”团队介绍 (15) 注：团队排列先后按照团队名称首字母。

物电学院“超宽带电子学及应用”团队介绍 一、团队简介 超宽带电子学及应用现有教师机工程技术人员8名，其中，教授1名，副教授3名，讲师3名，工程技术人员1名；有博士学位的教师3名，正在攻读博士学位的教师2名；50-60岁教师2名，40-50岁教师3名，30-40岁教师2名。 超宽带电子学团队的主要研究方向包括： (1) 新型光控光电导器件 研究激光与半导体相互作用理论与技术，新型光控光电导器件工作机理、研制工艺及应用。 (2) 电波传输与天线 研究瞬态电磁脉冲传输理论与技术，超宽带天线理论与技术。 (3) 生物电磁学 研究肿瘤电穿孔疗法的机理及应用，电穿孔效应在污水治理等领域的应用。(4) 微波电路与系统 研究高功率微波电路与系统在冲击雷达、探地雷达等领域中的应用。 二、团队导师介绍 三、毕业学生就业去向 团队培养的硕士研究生就业情况较好，主要去向包括国内一些研究所(如南京14所、成都29所、中国工程物理研究院等)和一些知名公司、企业(贝尔、华为、中兴等)。

2018上海应届毕业生落户评分办法

2017上海应届毕业生落户评分办法 一、毕业生要素分 （一）基本要素 1.最高学位、学历 博士、研究生27分 硕士、研究生24分 学士、本科生21分 2.毕业学校 “985工程”建设高校、在沪“211工程”建设高校、中科院在沪各研究所等研究生培养单位（名单见附件1）15分 其它“211工程”建设高校、中央直属研究生培养单位、上海各高校及研究生培养单位（名单见附件2）12分 其他高校及研究生培养单位8分 3.学习成绩 （按照毕业生在校期间学习成绩专业（班级）综合排名对其等级进行评定）一级（成绩综合排名前25％）8分 二级（成绩综合排名26％-50％）6分 三级（成绩综合排名51％-75％）4分 四级（成绩综合排名76％-100％）2分 4.外语水平 （外语水平证书一般应在所在学校或培养单位考点取得） CET-6级证书或成绩达到425分（含）以上、专业英语八级8分 CET-4级证书或成绩达到425分（含）以上、专业英语四级7分 外语类、艺术类、体育类专业外语课程合格7分 5.计算机水平 毕业研究生7分

理科类计算机高级水平或免予此项要求的专业（本科2013年前入学毕业生：数学类、电子信息科学类、电气信息类、管理科学与工程类；本科2013年（含）后入学毕业生：数学类、电子信息类、电气类、自动化类、计算机类、管理科学与工程类）7分 文科类专业计算机中级或省级二级水平7分 理科类专业计算机中级或省级二级水平6分 文科类专业计算机初级或省级一级水平6分 艺术类、体育类专业相关课程合格6分 （二）导向要素 1.荣誉称号 （校级及以上级“三好学生”、“优秀学生”、“优秀学生干部”、“优秀毕业生”） 经认定的国家级10分 省（自治区、直辖市）级5分 学校级（每次1分，不超过2分）2分 2.学术、文体竞赛获奖 （在全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生“挑战杯”赛、全国大学生“飞思卡尔杯”智能汽车竞赛等全国性比赛（含地方赛区）获奖） ⑴上述全国性比赛奖项： 一等奖10分 二等奖8分 三等奖6分 ⑵上述全国性比赛地方赛区奖项： 一等奖5分 二等奖3分 三等奖1分 （1.以上奖励表彰仅限在最高学历就读期间获得；2.同类奖励取最高分； 3.荣誉类和竞赛类奖励可以累计加分，最高不超过15分。）