文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 班级管理

班级管理

班级管理
班级管理

班干部职责2010-03-26 09:23全体班干部工作要求:

1、使班级在全校树立良好的形象。

2、尽心尽责为同学办事,当好老师的助手。

3、甘于吃苦,乐于助人,以身作则,严以律己,文明礼貌。

4、班委成员齐心协力,言行一致,不推卸责任。

5、工作积极主动,认真细致,善于发现问题,解决问题。

6、及时传达任务,及时向班主任反映问题。

7、随时留心学校各种布告,并通知到位。

8、敢于接受同学的批评,建议,善于归纳工作得失。

9、人人备一本个人工作笔记,作好周计划。

10、每周召开一次班干部会议,回顾本周的得与失,计划下周的工作重点及相关措施,班长总主持,班委成员分别发言。

11、主持好每两周一次的班会活动,要求主题突出,参与者众,健康向上,形式多样,要有详细的计划,事后要作归纳分析。

班长职责:

班长在班主任领导下负责班级事务的全面工作。负责制定本班的工作计划。配合班主任和团支部开展好工作,团结好班委协调同学之间的关系,并负责监督各位班委成员的日常工作,积极完成上传下达的职责;及时召开班委会议,讨论班内的中心工作和重大问题。

1、组织全体同学积极参加学校各项活动并在班内开展有意义的活动。

2、做好同学们的思想工作,克服各种不良倾向及学习上的缺点。

3、领导各班委成员进行相关的工作,并检查其工作的执行情况。

4、经常向有关领导汇报本班同学思想动态、学习情况、生活需求等。

5、坚决做好上传下达的工作,配合系学生会作好各项工作。

6、督促同学自觉遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度,贯彻学校布置的各项工作。

7、配合班主任组织本班同学交流学习经验,克服学习上的缺点。

8、领导各班委成员、科代表、小组长、监督管理员进行工作,并检查其工作的执行情况。

9、负责上、下课(或有关集合、集队)口令。

10、负责每天的签到纪录;随时清查班级人数,对于旷课、迟到、早退情况及时向班主任汇报,并下达惩罚措施。

11、时刻关注同学们的人身安全(饮食、交通、用火、用水、用电、户外活动等)及班级财务安全。

副班长职责:

1、协助班长完成班级的各项工作;

2、负责全班同学的后勤工作;

3、负责管理班费,定期向同学们汇报班费的支出情况;

4、协助班长检查宿舍卫生,记录各宿舍卫生检查结果并定期汇报;

5、负责完成年级学生会活动布置的工作,适时组织丰富多彩的业余文化活动;

6、在班长不在的情况下,代理行使班长职责。

7、随时检查班内同学的校服、校牌

8、记录班内好人好事

9、每天早到校检查教室、卫生区卫生,发现问题及时解决。

团支书职责:

1. 全面负责班团支部工作,团活动计划,安排、检查、督促、总结、汇报工作.

2. 做好团员的政治思想教育工作,号召全班团员搞好学习、生活、体育锻炼和团员的发展,模范遵守学校的各项规章制度,支持班委工作。

3、负责召集支委会,认真传达学校团组织的决议和指示,配合学校团委开展团的各项工作。

4、了解掌握团员同学的思想、学习和生活情况,发现问题及时解决,做好经常性的思想政治工作;

5、检查支部工作计划的执行情况,按时向学校团组织报告工作;

6、同学校有关部门和组织保持联系,交流情况;

7、登记现有团员数及团员的基本情况。

8、组织团员在校内外开展各种积极有意义的活动。

9、制订团员承诺守则(要求高于一般同学)。

10、积极发展新团员,并作全面考核。

11、积极宣传团知识

12、定期收团费。

13、期末推选优秀团员,写工作总结。

14、根据学校团组织的要求,按时、保质保量出好黑板报。

15、争创文明团支部。

学习委员职责:

组织好全班同学的学习,抓好科代表的工作,督促和检查科代表收发作业情况,了解完成作业情况,定期召开科代表会,尽量解决同学们在学习上的困难,及时向科任教师汇报。协助各科任教师组织好教学,组织同学们参加各科学习竞赛,及时向班主任或班委会汇报工作。

1、协助班长搞好本班各种时间(晨读、自习)纪律,督促学生认真学习。

2、指导科代表工作,检查督促科代表及时记载作业登记表和收发工作。

3、经常与小组长联系,掌握班级同学学习情况,学习上要开展互帮互助,发现同学抄袭作业要及时制止。

4、及时向班主任老师(或任课老师)反映同学在学习上的建议和要求。

5、积极开展学习经验交流会、读书活动等一系列有助于提高同学学习和增加知识面的活动。

6、填报每学期学生座位表,在讲台桌上张贴。

7、督促每天的值日生将黑板、讲台擦干净并整理好讲台。

8、负责教学用具和学生学习用品的领取

纪检委员职责:

1、督促本班同学严格作好课上、非课、课间、集会、活动等考勤纪律工作。

2、经常提醒同学注意外出时教室的门窗安全。

3、发现同学遗失东西要及时报告老师。

4、对同学发生争端,要及时疏导,严重恶性事件要报告老师。

5、一般情况下每位纪律委员负责一组的学习、活动纪律和治安,如遇活动则负责活动的纪律。

6、提醒大家不能在教室、走廊大声喧哗、跑闹。

7、注意时间,及时提醒同学上课上自习;

8、做好每天的情况登记工作,要落实到人;

9、抓好晚自习,要严格要求,将违纪者姓名及时写上黑板,不得心软和纵容;

10、注意日常行为,同学出现违纪应及时制止;

11、两周召开一次会议(双周周日),交流总结情况。

劳动委员职责:

1、协助班主任组织并领导本班同学参加学校安排的公益劳动,和好人好事活动,大扫除等。

2、负责督促当日值日生一天三扫,确保教室、清洁区的清洁。

3、制定本班的卫生值日表,做到分工明确,任务平均。

4、在劳动中督促同学认真参加劳动,遵守学校规定的劳动纪律,在劳动中要注意安全。

5、每次劳动后及时向班主任汇报同学的劳动情况(劳动态度、劳动任务,完成情况同学违纪情况等),并检查记载好劳动情况登记表。

6、负责劳动工具的领放,如有损坏应及时报告。

7、负责了解每天值日卫生工作情况,检查有否逃避者,平时教室及走廊内有否随地吐痰,乱抛纸屑、果壳等垃圾,如有发现应及时通知值日小组清扫。

8、促每天的值日生将黑板、讲台擦干净并整理好讲台。

9、关心、掌握同学的身体健康状况,遇有问题及时报告。

10、负责、督促教室、宿舍、包干区卫生打扫工作;

11、督促个人卫生,发动、组织本班参加校卫生大扫除。

体育委员职责:

1、组织并带领班级同学积极参加各项体育活动。

2、课间操、升旗,集会维持好站队的秩序,做到“快、静、齐”

3、负责眼保健操检查并做好记录。

4、课外体育活动负责领借、归还体育用品,如有损坏报告体育老师。

5、在班主任、体育老师的指导下积极组织同学参加各种体育竞赛活动。

6、及时清点站队的人数,服装检查。

7、登记现有团员数及团员的基本况。

8、组织团员在校内外开展各种积极有意义的动。

9、制订团员承诺守则(要求高于一般同学)

10、积极发展新团员,并作全面考核。

11、负责眼保健操检查并做好记录

文娱委员职责:

1、组织并带领班级同学积极参加各项文娱活动。

2、学校安排的节日文娱活动,要带头并动员同学勇跃参加排练、演出。

3、组织好音乐课的准备工作。

4、协助宣传委员开展主题班会。积极配合重要活动的开展。

小组长职责:

1、促全组同学遵守学校各项规章制度。

2、促全组同学认真学习,按时收交本组学生作业簿。并将当天缺交作业情况向科代表汇报。

3、对本组同学的学习、生活、思想情况和对各学科的教学情况,及时向班主任老师汇报。

4、完成老师、班长布置的其他任务。

课代表的职责和任务:

1、明确本科作业的种类。将当天老师布置的作业在黑板上标出以示提醒。

2、课前应及时领发作业本,并协助老师搬送教具到教室。课后及时送回或转送下一班教室。

3、收交作业必须及时,每天早上第一节课前必须交齐作业(如确不能按老师规定时间完成则应向老师说明)。

4、了解同学作业完成情况,并记载好作业记载本,连同作业簿一起上交给任课老师。并将专职副班长汇报缺交作业名单。

5、及时向任课老师反映同学们对作业多少的要求,或学习上不懂的地方。

6、每位课代表应该作为同学们的榜样,首先自己要及时完成,上交各科作业,并杜绝抄袭作业的现象发生。

7、老师临时外出未布置作业,课代表应根据本科实际适量布置作业。

8、按要求布置、完成早读任务。

有效管理与民主科学2009-08-30 12:42有效管理的关键环节就是:有效的目标设计,有效的过程查证和有效的反馈矫正。而三个关键环节都有效的秘密就是:民主与科学。

所谓民主,就是大家的事情大家干,大家的事情大家商量,大家的事情不是自己想怎么办,就怎么办。

大家的事情大家干的灵魂,就是增强主人翁责任感。魏书生说的好:“引导学生逐步体验到人生最大的幸福在于增强了主人翁责任感,就是即使当了市长、省长、总理、总统、地球球长、太阳系系主任也不骄傲,仍然勤勤恳恳尽职尽责,即使一辈子种田、养猪、焊接、售货,也不自卑,而是把平凡的岗位看作一个宏大的世界,径深处钻研,干得有声有色,品尝尽责的快乐。”“班主任要帮学生养成这样的习惯:大事做不来,小事赶快做;元帅当不成,好好当士兵,高处不能成,低处要肯就;上边不着天,下面要着地。”

1998年,我在教职工培训时提出:“我们要使思想和行为尽快实现三大转变:第一,抛弃“打工”思想,树立事业观;第二,放弃“客人”思想,形成“业主观”;第三,改变“要我服务”思想,确立尽责、终身、标准、持续、全面、超前、满意、及时、追踪等“九大服务”思想。因为,校园和生活设施再好、再值钱,不过是外壳和硬件条件,将来孩子们离校时什么也带不走,孩子们所能带走的是在教师培育下和校风熏陶下的人品,知识、本领等这些软性的无价的财富。”

大家的事情大家商量是民主决策最有效的方法。魏书生建议:“班级怎样管?知识怎样教?能力怎样练?作业怎样留?班会怎样开?都和同学们商量,

和优等生商量怎样层楼更进,和后进生商量怎样超越自我,和特长生商量怎样发展优势,和贫困生商量怎样自强不息……”

大家的事情不是自已想怎么干,就怎么干,是民主的实质。魏书生说:“上课时,想下座就下座,想接话就接话,想睡觉就睡觉,想溜达就溜达,那不是民主,而是害人。有人说自由就是为所欲为,不守规矩。我反复向同学们强调:世界上最大的自由是遵纪守法。一个人在制度允许的范围内,施展自已的个性才能,那就进入了一个谁也不能限制他的自由王国。

所谓科学,就是按规律办事。就是按规律制定制度,制度无时不在,制度无处不有。

按规律制定制度是前提。魏书生说:“近30年来,我一直提依法治班,依法治语文教学。口号与说教的力量,极其有限。真正解决问题还是要靠班规班法,靠班级管理制度,和同学们一起研究班级管理的规律,共同制定班级管理的制度。有了制度执行制度,制度不全补充制度;制度过时,废除制度;制度过粗,细化制度;制度过繁,简化制度。”

制度无时不在是常规。魏书生常常:“一日常规、一周常规、一月常规、一年常规,把班级要做的事情和时间紧紧联系起来,做到事事有时做,时时有事做。”“班集体建设在某种意义上讲也可以称为制度建设。”

制度无处不有是规范。魏书生坚持:“从空间上讲:班级的事,事事有人做,班级的人,人人有事做。《班级工作责任制》、《班级物品承包制》,大到运动会的组织,小到拧紧椅子上的螺丝,都由大家一起去商量由谁去承包,怎样去承包。”

“说了算、定了干、不怕慢、只怕站,绳锯木断、水滴石穿,持之以恒,养成习惯。”“定会出现既井然有序又生机勃勃的局面。”

班主任理应知晓的故事2009-08-30 12:24无论是日常或者是讲课,我总喜欢穿插一些故事。故事形式生动活泼,含义深刻,听者大多能全神贯注,思维跟着互动,比单纯说教的效果好得多。其中,有三个故事是我常说的,因为它们对小学班级管理有着较强的启发性。

一、“倒霉”的老板

在国外,有一个建在机场旁的电影制片厂。该厂常因为飞机起飞和降落的噪音而影响工

作,老板很想解决。一个员工出主意:不如直截了当地在房顶上写标语:“请注意,这里是电影制片厂,需要安静!”老板采纳了,每个字母八尺见方,希望飞行员看到后自觉降低噪音。结果,这条标语却带来了更大的噪音。飞行员看到横幅,个个都想看清楚到底写的是什么,只得把飞机开低点。这个倒霉的老板最后破产了。

在班级管理中,要力求管理方式科学有效。有这样一个真实的案例,就是因为方法错误而失败。有一个高年级班的孩子,由于年龄渐长,对异性产生了好感,这原本是很正常的事。课间,他们也喜欢私下议论说某某喜欢某某。班主任老师听言色变,决心在班级管理中杜绝此类有伤风化的言论。于是,他规定:谁再说这样的“下流”话就要请家长来校处理,并且将所说的话誊写多遍以警示余众。没想到规定颁布后就出现了屡禁不止、越禁越烈的怪象:他自己频繁接到各种捕风捉影的小道消息;有人乘其不在时直接将言语刻写在课桌上,涂写于黑板上,而他又苦于查不到“真凶”,无法按章办事。一时间,似乎全班都陷入了“困境”,而教师却无法兑现规定中的惩处条例,威信骤然下降。

他的失败就在于方法选择错误。我执教的班级发生此类情况时,我会专门召开班会,告知孩子我的态度:到了高年级,如果还没有异性喜欢你,也说明你的缺点大于优点。但是喜欢要有理由,大家可以大胆、公开地说,但更要说明自己喜欢对方的理由,如学习优秀,是体育健将,品德好等。以这个方法解决这个问题的效果很好,能引导班风良性发展。在班级管理中,如果能找到恰当的方法,那就等于成功了一半;如果方法不对,不仅问题解决不了,反而会适得其反。因此,班主任在实施管理前要三思后行。

二、算命先生的“预言”

村里住着有名的算命先生,许多人都说他算命很准。有个人不相信,他把算命先生请到家里,拿出一把名贵的茶壶,问:“请给我算算,这把茶壶什么时候碎?”算命先生毫不犹豫地说:“明天中午。”“那好,我倒要看看你的预言灵不灵。”第二天,主人把茶壶放在桌上,坐在一边看着,生怕别人碰着。他的妻子一个人在厨房准备午饭。饭做好后,她喊丈夫吃饭,丈夫没动。她又喊了一遍,丈夫还是没动弹。女人怒气冲冲地从厨房出来,见丈夫正盯着茶壶看,更加愤怒,冲过去,一把把茶壶扔在地上。此时,钟正好敲在了十二点。

可见,盯得太紧,看得过重,就是产生相反结果的原因,班级管理也需松紧有度。有一则报道说某班学生十分调皮,新任班主任发明一种“盯人战术”,就是将班级中每2名同学组合成“对子”,互相监督,互相检举,所有同学的一言一行都被同伴观察和记录,并且在班会上公开报告。刚开始,这项制度起到一定作用,但很快就失效了。由于盯得过紧,同学之间的关系极度恶化:肆意编造同学违规现象成了家常便饭,班会课成了狡辩大会,课后同学则三五成群地分成派别相互侮辱。老师整顿后又成了另一番景象:大家互相包庇,一起隐瞒班主任,在技能课上更加放肆,班级陷入混乱中。这项现代版的“锦衣卫”制度被迫在2个月后被废除,更换班主任后班风才开始好转。

该案中的班主任就是过于注重所谓的“调皮”,采用了紧盯不放的过度管理策略。这就好比自己给自己定下一个“12点”的预言,然后死盯着不放。孩子迫于压力,为了自保则出现上述乱象。此时,“壶”已碎,最害怕发生的事情“果然”发生了。其实,是过度的在意催生了这一结果。班级管理中制定的制度应当松紧适度,既能制约孩子的不当言行,又要留给孩子空间,让其不失儿童应有的活泼,甚至有时应该给予孩子犯错误的机会,在纠错中促其成长。

三、“不幸”的蚂蚁

一名男子被判十二年,在狱中颇为无聊。一天,他发现一只蚂蚁竟然能听懂他的话,于是开始训练它。几年后,蚂蚁不但会倒立、翻筋斗,还会跳舞。后来他出狱了,第一件事便

是去酒吧,准备炫耀那只神奇的蚂蚁。他先向酒保点了酒,然后把蚂蚁掏出来放在桌上,大声对酒保说:“看这只蚂蚁……”酒保过来,一掌把蚂蚁拍死,然后抱歉地说:“对不起,我马上换杯新的给你!”

确保师生之间畅快的交流表达,沟通倾诉,这是班级民主建设的基础和关键。有这样一个真实的案例。一次课堂听写过后,老师安排同桌互相批改。巡视时发现一个孩子几乎在交换听写卷后的同时就在对方的试卷上画上一个大勾。老师当众批评了她。和孩子谈心后得知,孩子只是习惯于先为对方画上勾,然后再仔细为对方寻找差错。她认为这么做能够给对方以鼓励,让同桌有一种成功感。事后,老师满怀愧疚地说:如果当时给孩子陈述、表达的机会,就不会有这样的误会了。那次的批评,其实就是对自己的批评。

误会,很多时候产生于表达不清、不畅,或是根本没有给孩子表达的机会。死了一只蚂蚁事小,如果关闭了一条沟通的渠道,或是伤害了一颗幼小的心,那真可谓是一种罪过。请牢记,每个人的思维方式不同,表达水平有异,但都应该享有表达的权利。作为班主任,应该充分保证孩子的此项权利,多一份耐心,让孩子把自己的意愿表达清楚后再作决定。特别是在调查一些事件经过时,更不能占据话语霸权,自己一个人说得没完,要耐心听取孩子的陈述,与其平等交流,这样才有利于问题的解决。

大家一定注意到了,故事中的“倒霉”“预言”“不幸”都带着双引号,这些让人发笑的“意外”结果,都源于错误的处理方式。真希望作为班主任的你看到这三则故事后能有所警觉,注意自己管理行为的科学性和有效性,不再让类似的故事发生在自己的班级中。

班级管理案例(精选10则)完整版

《班级管理案例》 班级管理案例(一): 班级管理案例分析 引导学生养成良好的行为习惯的尝试 背景:班上学生的一些行为习惯不是很好,打架事件时有发生,学生对待学习多态度散漫,纪律性不强,出操时秩序零乱,课堂上比较嘈杂。不管是上课还是下课,总能听到孩子们说老师,又怎样样了的声音。 措施:1.在班上设立踏步之星和端坐之星评比,用来表扬在出操和课堂纪律方面表现好的孩子。 2.确定申请条件:在校期间没有违反纪律的表现,作业按时按量完成。 3.确定评选程序:学生觉得自己贴合申请条件的,主动提出申请,经过复核的确贴合申请条件后,申请被受理。成功申请后要透过为期三到五天的考察,考察的老师包括我和任课教师。考察期结束后,透过考察的,被评定为相应的星,没有透过考察的,两个星期之后能够再次申请。 4.确定考察范围:踏步之星考察出操的整个过程,包括进场,踏步,做操,退场;端坐之星考察课堂上的坐姿。 5.制定评比标准:①踏步之星:在出操进场和退场时做到对齐队伍,不与周围的同学讲话、打闹;进入场地后按口令原地踏步,踏步的姿势标准,队伍整齐;做操时姿势标准,不抢拍,整个过程不故意做扰乱队伍秩序的行为。 ②端坐之星:在课堂上坐姿端正,能做到抬头挺胸,身正腰直(校训的资料),专心听讲,不做影响他人学习的行为。 奖励:被评为星的孩子能够把自己的小照片放在用不同颜色的彩带做成的花环中贴在教室指定的墙上,只有被评为其中一个星的同学才能参与学期三好学生的评比,如果透过两个星的评比,将优先参与三好学生的评比。 附则:一次受理申请的人数最多为10人。(第一轮评比开始时由于申请的人数过多,增加附则。) 成效:出操时队伍整齐了,孩子们做操的态度认真了,课堂上讲小话的少了,回答问题的多了,走神的少了,认真听讲的多了,来跟我说老师,又怎样样了的孩子也没有那么频繁了。 反思:这个评比制度已经试行了两个星期,考察进行了两轮。从考察的过程

教育小故事之班级管理

教育小故事之班级管理

给学生一片爱心,多一些鼓励与赞扬 作为一名刚加入教师岗位的新人,在班级管理等各方面都还是个新手,总会面临很多疑难杂症,不知如何下手去处理问题。然而对于一堂课,良好的班级管理和有序的课堂秩序,将关系到这节课的教学效果是否达成,学生是否真的掌握知识。所以,如何学习班级管理,调控课堂氛围,也是先学条件和首要条件,因此我总是困惑和不断思考,甚至向其他教师讨教一些管理的好方法。 近段时日,我深感表扬和鼓励学生,对学生而言远比批评更能增强他们的自信心和学习兴趣。或许别吝啬我们的赞美之词,给学生一片爱心,多一些宽容与赞扬,少一些严厉与批评,慢慢地我们也会发现他们身上的闪光点。作为一所农村小学,班级的学生性格迥异,学习、行为习惯等方面各异,特别是一些外来打工者的子女,他们的父母大多外出打工,无暇顾及孩子的学习,导致有些孩子作业不会做、乱做等情况。比如我们班就有位学生经常爱打架,上课不认真听讲,爱做小动作,每次作业都没做,或许是他的父母大多外出打工,无暇顾及,导致考试常常都是待及格,造成各科科任老师对他印象不佳,甚至视为“后进生”,表扬鼓励之类的话语对他而言几乎少之又少。偶然一次数学课的课前准备,我采用小组比赛的方式,端正学生坐姿,发现他坐得很端正,不经意间表扬了他“坐得最好!”。之后的几次课堂,我都察觉到每次课前准备,他都坐得很端正,等着我开始上课,而且数学作业相较之前的没做、乱做而言有所改善。或许是那句不经意间的表扬,给了他信心。我想,我应该不能吝啬我的赞美之词,哪怕只是简单的只言片语,这对于学生而言,如同一粒温暖而充满信任的种子,总有一天它会在心灵深处生根发芽。所以,渐渐地在批改学生作业或者考卷的时候,一有空闲时间我就会为每一位学生写上一句附注,对于基础好的,答案完全正确的学生,我会印个“大拇指”,写上:“你很棒!”“继续保持!”;针对有进步的学生,我会写上:“你有进步!”,“争取下一次作业更好!”“继续努力!”之类鼓励的话语。针对较差的学生,我

班级管理小故事

班级管理小故事 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

班级管理小故事 二年三班 班主任工作是一门艺术,只有严爱相济,才可赢得学生的信赖,走进孩子们的心灵,才能在教书的同时育人。 重视思想教育是我做好班主任工作的一大法宝。每接手一个新班,我第一时间对学生进行全面的了解,掌握第一手资料,有的放矢地对学生进行养成教育,围绕着“学会生活,学会求知”做实文章。借助主题班会、故事会、文体活动、社会实践活动、传统节日庆祝活动等,使学生得到潜移默化的教育。这学期,我还别出心裁的在班级开展了“给老师一封信”活动,为学生开设一条可以倾诉隐私又得到保护的途径,及时解决学生成长中的困惑和一些棘手问题。 学生王宇泽后转来的,性格内向,平时与其他学生来往不多,显得孤僻郁闷。一天,他写小纸条向我倾诉:“看同学们一起玩,我好xian mu(羡慕)!崔老师,为什么他们不带我一起玩呢?”我找他聊天,了解他的兴趣爱好和特长,鼓励他主动与其他孩子一起交流玩耍。召开“相互关心,做好朋友!”的主题班会,让学生们相互评说优点,取长补短,重新认识同学,结交更多朋友。数学课上,我让王宇泽展示自己的数学天赋心算能力,这让王宇泽自信大增,也让其他学生重新认识了他。许多学生愿意与他一起玩了,他也慢慢融入了二年三班这个集体,王宇泽的脸上乐开了花。

留守儿童、住宿生的教育是当今小学教育的重点,也是难点。这部分学生长期远离父母,亲情缺失造成他们学习和生活习惯差,意志薄弱,心理异常,行为有偏差。留守儿童、住宿生的问题不仅仅是家庭问题、教育难题,更是一个新的社会问题。我将留守儿童、住宿生的教育作为班主任工作的重点来抓。 我现在的二年三班,共有学生40名,留守儿童、住宿生留比例高达50%。我为学生们建立档案资料和家校联系簿,以全面了解学生的生活状况、心理状况、兴趣爱好等。经常与学生谈心,排忧解难,帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。学生赵欣的父母长期在外打工,跟爷爷一起生活,爷爷管教方法简单粗暴,动则打骂,孩子从小就情绪激亢,不服从管教,多次闹情绪装病要退学,是名让老师们头疼的问题儿童。了解情况后我就经常找他谈心,处处关心鼓励他,对他取得的每一点进步,都大力在班中表扬。在孩子发脾气的时候,像妈妈一样关心他,让他把心中的苦闷倾诉出来。主动与其父母取得联系,让他们与孩子经常保持联系,了解孩子的思想动态和学习生活情况。二年级以来,赵欣决口不提退学的事情,而且学习成绩有大幅度提升,他劳动特长突出,成为同学们的劳动标兵,我就让他领着同学劳动。与同学的关系和睦,笑容也天天挂在他的脸上。身为班主任,我不排斥学困生,做到多谈心、多帮助、多鼓励,努力寻找和捕捉学困生身上的每一个闪关点,肯定鼓励他的每一次进步,评价多元化。绝不将成绩作为衡量学生优秀与否的唯一标准。学生李思佳智力有点问题,

班级管理与班主任工作》模拟考试

1、班主任工作必须坚持以学生的发展?为本。 2、班级组织的基本成员是由学生群体、班主任、任课教师三部分组成。 3、学生是班级管理工作的最终对象。 4、正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、_激励_的作用。 5、根据课外活动的人数和规模可将课外活动分为群众性活动、小组活动和__个人活动三类。 6、班主任帮助学生提高道德认识时应注意:深入浅出、反复强化;以人为本、注重理解,以理服人,决不强加。 7、班主任工作的教育学基础主要介绍终身教育思想和主体教育思想在班主任工作中的运用。 8、课外小组活动主要可分为__学科小组、技术小组、艺术小组和体育小组。 三、简答题(每小题8分,共48分) 1、班主任工作的研究内容的发展趋势表现在哪些方面 答案要点及评分标准: (1)班主任工作将构建以生为本的新模式; (2)班主任工作要关注现实生活,更新德育内容; (3)班主任工作应注重学生道德判断与选择能力的培养; (4)班主任工作要体现民主性; (5)班主任工作要注重整合教育力量,形成德育网络。 每少答或错答一条扣分 2、在班主任工作中,班主任要防止哪些心理效应带来的对学生认识上的偏差答案要点及评分标准: (1)要防止首因效应;(2)要防止刻板印象;(3)要防止认知中晕轮效应; (4)要防止近因效应;(5)要防止价值效应 每少答或错答一条扣分 3、心理健康指导的根本原则是什么 答案要点及评分标准: (1)防与治相结合,以防为主;(2)家庭与学校相结合,形成合力; (3)引导与矫治相结合,以正面引导为主; (4)专门教育与环境影响相结合,强化心理环境建设。 每少答或错答一条扣2分 4、班主任作为班级群体组织的领导者,具体体现在哪些方面

班级管理优秀案例案例

班级文化建设之——班风建设 案例:抓做操质量 一、案例背景 开学第一天发现问题 问题:1、做操不到位——普遍现象 2、跳跃运动全体初中生不做,本班也没有一人做 目标:从抓“跳跃运动”开始抓班容班貌——提出班级奋斗目标:两年内班内每个人都拥有自已的世界观、人生观、价值观和拥有自己的做事原则。共建班级口号:做最好的自己。 二、案例引言 首先利用开学第一周的周一下午的班会课:主题是“欢乐、温馨、和谐、进取的家”首先我表明我的理念:我不喜欢猫和老鼠的关系;我喜欢朋友式的师生关系;(我也是在做着一个试验,也是我专长:靠班级人文环境给人教育,而不是靠班规什么的)其次给班级定位:这是我们共同的家,我只是家长、或是姐姐。此班会上说到两点: 1、守住自已的心。

把握自己的每一分、每一秒也就把握了自己的一生。要求大家建立“三观一原则”的重要性。即自已的世界观、人生观、价值观和拥有自己的做事原则。做为一个独立的人,首先要做自己,而不能做别人,分清对与错,是与非,善与恶,美与丑,分清了,就按对的、美的方面去做,这样才能有明辨是非、美丑、善恶的能力,才能处在两难中守住自己的“真心实意”做出倾心的选择,而不去做墙头草,随大流,从而提出班级口训——做最好的自己。 2、班容班貌 包括:班级的其本概貌:这是重要的。这是我们的家,生活在此家的我们要打扮好这个“家”,让每一个家人和来到这个家的客人时时都有种赏心悦目、清爽、温馨、清洁之感是我们的责任,也是我们的荣耀,我们要做到这一点。但这不是最重要的,最重要的是生活在这个班集体中的每一个人的精神面貌。人的衣着、人的坐站走、人的一言一行、团队精神等。由此针对上午的课间操的状态,谈团队、塑造人的精神面貌、抓好班风建设从课间操做起。 三、具体实施过程 案例背景

小学班级管理教育故事

小学班级管理教育故事 记得那是我走上教育工作岗位的第五年,班上有个学生叫徐伟,胖乎乎的,能说会道,是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了,上课时思想老是不能集中,做作业时动作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯动脑筋,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,小组长每天都向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守 学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个人 见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错,坚决不改”,他依然 我行我素,毫无长进,每次我都要被他气晕了,我的心都快冷了,多少次想想还是算了吧,或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个学习有 困难的学生无法转化而影响整个班集体,我要对得起自己的良心,我要尽最大的力量去转 化他!我把心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他没有明确学习目的,没有真 正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的思想。 为了转化徐伟同学我采取了以下措施,我先让他认识到自己的错误,树立做个好孩子 的思想。于是我再找他谈话,谈话中:“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗, 你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,认真完成作业。”“那你可要说到做到 哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点 进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人 的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学朱倩跟他坐,目的是发挥同伴的力量。事前, 我先对这个女同学朱倩进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,督促他使其进步。朱倩同学满口答应,并充分利用课余时间或、课堂 时间帮助他。有时,朱倩同学也会显得不耐烦,说徐伟不太听话,不太乐学……此时,我 就跟朱倩同学说:要有耐心,慢慢来。后来,徐伟同学取得进步时,除了表扬他,我还鼓 励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助下,他自 己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,学习积 极性提高了,成绩也有了很大的进步。为此,我感到由衷的高兴。我想,“老师没有教不 好的学生,只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错,我们的孩子就需要用爱心和耐 心去感化。 从这个教育故事我深刻的认识到,怎样做一个好的班主任。 一、以人为本,爱心感化。 我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生 热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于徐伟这样的孩子,要敞开心扉,以关爱之心 来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”,用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说 服他,从而促使他主动地认识并改正错误。

幼儿园班级管理B卷答案

科目编号: 2014—2015学年度第二学期期末考试 幼儿园班级管理 B卷参考答案 一、单项选择题(每题3分,共计30分) D.C.B.A.D.C.B.A.A.B. 二.填空题(每题3分,共30分) 干净、整洁、有序, 姓名 身高、体重 安全排查 60分钟 吊饰。 安全。 墙饰。 家园联系册 对人,对物 三、判断题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)请在每小题后的括号内划上“√”或者“×”。 “√”“√”“√”“√”“√”“×”。“√”“√”“√”“√” 四、简答题(每小题6分,共计18分) 1.身高=年龄*5+80( 或7 5 )( CM ) 2.入园接待应主动、热情;入园时要仔细观察、询问并做好晨检,与家长交流面谈;要做好衣服、药物交接,进行登记后由家长签字确认,有选择得组织并指导值日生工作。 离园前教师应与幼儿进行简短对话回顾一天生活,鼓励进步,提出新要求;检查幼儿仪表,提醒带好回家物品;提醒幼儿回家途中注意事项;有计划地组织、指导,在幼儿等待离园区域活动;高度负责,与家长交流、面谈;幼儿离园后要做好活动室物品、材料的整理,检查水、电、门窗是否关好。 答案第1页(共3页)

3. (1) 睡前应提醒幼儿如厕。(2) 提供温馨宁静、光线柔和、空气清新、温度适宜的睡室。 (3) 上床前检查幼儿口袋里是否有异物。个别幼儿好动好奇心强,随心所欲,无所顾忌,特别在睡前和睡醒后的那段时间,因耐不住安静,常趁老师不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品,甚至放入口中。(4) 指导、帮助幼儿穿脱衣服,提醒穿脱的顺序与方法,鞋放在固定位置。(5) 帮助幼儿盖被子,纠正不正确睡姿。 (6) 随时检查睡眠情况,值班人员不得离岗。 (7) 安慰入睡困难的幼儿。(8) 特别注意午睡期间起床如厕的幼儿的安全。 (9) 认真观察幼儿午睡后的状况。(10) 指导或帮助幼儿整理衣裤鞋袜,梳理头发。保育员打扫好教室卫生并及时开窗通风换气。(11) 指导或帮助幼儿学习整理床铺被子,从小培养自己的事学着自己做,并且愿意帮助别人做事的好品质。 (12) 提醒幼儿如厕,进行午睡后的盥洗活动。(13) 组织幼儿用午点,等幼儿吃完点心后,清洁消毒寝室。 后的盥洗活动。(13) 组织幼儿用午点,等幼儿吃完点心后,清洁消毒寝室。 五、分析论述题(本大题共1小题,共12分) 1.观察了解幼儿 2.创设良好的教育环境,制定和执行教育工作计划,合理安培幼儿一日生活 3.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度 4.与家长经常联系,了解幼儿家庭环境 5.参加业务学习和保育教育研究活动 6.定期总结评估保教工作实效,接受园长的指导和检查 答案第2页(共3页)

班级管理成功案例

班级管理成功案例: 案例一 用爱唤醒了王同学 王同学是我班的一名后进生,经常迟到、旷课,每天最后一个进教室的总是他,经常叫到办公室说服教育他,但都无济于事,为此我感到很头疼。 有一次,星期天上晚自习时,我清点人数,发现他又没有按时上学,我及时拨通了他家的电话,他父母说下午就到校了。 第二天,放学时,我在大门口碰见了他,在一旁陪同的还有他的父亲。在这样的场合中,我没有批评他,更多的是给他讲了一些做人的道理,他只是低着头,泪水像断了线的珠子,点点入地,猛烈的寒风吹着他的脸,出于一种爱,我用手轻轻地为他擦去了泪痕。并且要求他下午准时进教室…… 后来,他发生了很大的改变,从此他痛改前非,不再迟到早退,一心只想着学习。 反思中,我才明白,苦口婆心的说法,气急败坏的发脾气,对于有些学生来说是无济于事的。爱在无声处,轻轻的一个举动能触动了那根心弦,每个人心中都有那么一根弦,只要我们能找准这根弦,就能激发学生的学习动机。 案例二:

用耐心劝说了张同学 张同学是我班的一名中等生,该生性格内向不善言辞。 一天他在上课期间玩手机,被历史老师发现没收交给了我,我当时并未了解情况,便匆匆将手拿走。 课后他便气汹汹的来到我的办公室,并理直气壮地和我索要手机,气愤之下,并没有理他,心想,这么轻而易举的就要拿走手机,这是不可能的,樊老师就这么好说话?便留下他,和学生一起做操去了…… 事后才发现他早已离开了教室,暮色苍茫中回到了家中。我拨通了他家的电话,将具体情况向家长告知。 第二天,在操场上发现了他的背影,我改变了态度,并未对他做过分的处理。也许是我的宽容、也许是我温顺的性格,对他的理解,最近发现他变了,变得积极发言,端午节我收到了他的祝福短信。欣慰之余才发现“善待学生的错误,也是教育学生的一种良方”。 有时,对学生所犯的错误,我们不需操之过急,更不需急他所急,缓兵之计,平和心态更是解决问题的秘要。

幼儿园班级管理教育随笔.doc

幼儿园班级管理教育随笔 班级管理对于我来说有压力,也是一个挑战,虽然从毕业到现在一直承担着班级管理工作,但工作中还是存在着很多不足。由于每年都是接陌生班级,还要换老师,小朋友从大班升入到幼小衔接班是一个跨度,老师也有变动,使老师与孩子、老师与家长之间都产生了陌生感,相互之间不熟悉、不了解,特别是头两个星期,工作很不好开展,面对这样的情况,我总结了以下几点 首先教师之间要团结,一个班就是一个集体,作为班主任,就要跟配班老师做到真诚和谐,班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助,努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时,有些不适应那也是很正常的。但作为班主任要处处以身作则,起带头作用。多和本班老师沟通、交流。对于班级孩子的表现,如是进步了?还是退步了?孩子最近有什么反常表现?对xx我们应该用什么方法鼓励他?xx的性格如何?等等一系列的事情应及时与班内老师沟通,交流意见和看法,这样既加强了老师之间融洽的关系,又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作,班主任提出一个具体措施,然后再和配班老师商量,针得一致意见后分工合作尽力完成好。教师之间要以诚相待,工作中经常换位思考,相互理解、体谅,时时处处事事为他人着想,一切以工作为重,这样就会营造一个宽松、愉

悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性,当然教育方法每个老师都自有一套,但对本班幼儿要求上必须是一致的,特别是常规方面,不能你要他这样做,她要他那样做,也不能一个紧一个松,以免使孩子形成两面性,从而不能将常规形成一种习惯。其次,我觉得家园合作应该放在首位,放在班主任工作重点上,幼儿大多数的时间还是在家中,只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导,才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长,以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。要管理好一个班级,牢牢抓住家长是至关重要的,要让家长认同你、接受你这一点是相当重要的。所以我根据不同类型的家长,找准沟通的切入口。很多家庭是爷爷奶奶带的,我们要争取老人配合使孩子养成良好的行为生活习惯。而对年轻的父母,我会虚心听取他们对我们工作的建议,并针对他们的教育方法进行一些指导,这样他们会觉得老师很有办法,就会信服你。有时,随机地写一些小便条或发短信给家长,他们往往会觉得很贴心。那么班级工作就会鱼如得水,轻松自如。俗话说“活到老,学到老”,只有在生活和工作中不但吸取经验,不断加强业务知识学习,才能丰富内涵,开阔思路,从而在实际班级管理过程中游刃有余。在班主任工作这个领域中,我还有许多地方需要学习,需要改进,我还要继续努力,争取做得更好!

班主任工作教育小故事

沟通带来的进步 ——班主任工作中的教育小故事 湟源县城关第三小学 马金兰 对于刚刚加入教师行列不到一年的我来说,班主任工作的好坏直接影响到我自身教学效率的成果,因此如何在班主任工作中取得好的成效是个至关重要的课题。 班主任工作的核心是德育工作,德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生,转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈我的班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。 我们班里有一位孩子自幼和奶奶一起长大,并且父母常年不在身边,可是家庭条件比较不错,奶奶对他言听计从,导致孩子经常顶撞奶奶,上课玩玩具,下课欺负同学,写作业字体潦草,成绩没办法及格。对于这种情况,我在不断向其他经验丰富的老教师“取经”的基础上,结合孩子特点,用以下方法循序渐进,最后让孩子回归到了他本应该有的可爱性格。 一、理解学生,用“宽容”的心去包容他们

了解学生,是真正理解他们,包容他们的前提。只有充分地了解学生,才能更好地教育学生。现代的中学生的生活已经不仅仅局限于学校本身,在信息社会的今天,他们的生活也不仅仅局限于学习,而已经变得更加的丰富多彩。同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成人,这些问题也许是幼稚可笑的,也许是不屑一顾的,但对于那些孩子,确是他们无法面对和解决的。 所以作为班主任,我必须从各个方面去关心他,理解他,帮助们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去学会“热爱”,去包容他在成长过程中做的每一件事。无论是好的,还是坏的。当然,这种爱不是溺爱,更不能一味的纵容他。记得我在念小学时的一位很好的班主任,她有一次在我做了错事之后对我说“你只是个还没长大的孩子”。已经不记得她批评了我什么,但是我知道为了这一句话,我后来都做得很出色…… 这种宽容,不仅要体现在所谓的好的学生身上,也要体现在所谓的坏的学生身上。其实,每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的,每一个学生都是有出色之处的。当然,一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上,还是在个别方面,中学生的发展必然因人而异,作为班主任,我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生,无论他们的优点,或所谓的缺点。正是这一点,才让他重新找回了内心中

班级管理期末复习.docx

班级管理期末复习 1?班级:班级是学校为实现一定的教育目的,将年龄和文化程度大体相同的 学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。 2?班级管理:班级管理是教师根据一定的冃的要求,采用一定的方法手段措施,带领全班同学,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育口标的组织活动过程。 3?班主任:班主任是班级授课制这一教学组织形式下,为了对一个班级的学生有效地进行教育管理所专门设置的教师职务。 (班主任是班集体的教育者、领导者和组织者) 4?班集体:班集体是将学生按年龄和知识水平分成固定人数的教学班, 经过一定的培养,使其成为具备集体特征的正式群体。 5 ?班主任素养是指班主任在班级工作中发挥作用所应具备的素质水平。6?教师专业发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力的等方面不断发展和完善的过程,即从专业新手到专家型教师的过程。 7?观察法是指教师在口然的状态下,有冃的有计划地对学生进行考察 的方法。 8?谈话法是班主任根据一定的目的和要求,通过与学生交谈而获得相关信 息的方法。 9?曲干部是班集体的核心,是班主任进行工作的有力助手。 10?班规是指学生对教室行为(教室行为:在这个班级里的学生发生 的所有事)的规定,是一般性的期望或标准,包含了许多学生平时在班级屮应遵守的行为规范,可用引导学生个人的行为举止。 □?青春期教育:青春期教育是指对学生进行以性教育为主的生理、心理、伦理道徳知识的教育和行为规范的指导。 12?学习指导:学习指导就是依据现代学习理论,对学生学习过程中的心理特点、心理规律加以分析、研究并给予指导,以优化学习心理来达到有效学习的冃标。 13?班级文化:班级文化即围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体 14?班级制度文化:班级制度文化是指以版规、班纪为内容的,班级师生共同制定、认同和遵守的行为准则和道德规范所表现出的文化形态。 15?主题班会:是班级教育活动之一,是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况,确立主体、围绕主体开展的一种班会活动。 16?集体舆论:集体舆论是指集体中占优势的,为大多数人所赞同的言论和意见,它以议论、褒贬等形式肯定和否定集体的动向和集体成员的言行(是成为个体和集体发展的一种力量,是学生自我教育的主要手段)。 二、问答题

班级管理案例分析

班级管理案例分析 ——不放弃任何一个学生 一、案例简述 那是上届班级发生的事了。李宇豪是班里的高个,高一高二时成绩中等水平及以上,平时表现还不错,但进入高三之后,情况发生很大的变化,失去了学习的信心,和老师交流少了,上课他开始不爱看黑板了,经常自己玩东西或者翻着自己的书,导致学习成绩开始下降。 二、案例分析 1.进入高三之后,学习压力增加,难度增加,自己感觉有些跟不上节奏,有些学习上的懈怠; 2.成绩一直处于中等水平及以上,对自己的大学梦没有很好的设想,缺乏前进的动力,长时间积累,觉得没有兴趣了; 3.家庭是否有什么让他产生对学习失去动力的因素存在? 三、管理策略试行 1.抽出一定的时间,和他在办公室或操场进行交流,了解基本情况,然后跟他谈谈高三这一年的重要性,讲一些励志的故事,让他重拾学习的信心,同时教育他要对自己和家庭要有责任心,未来肯定是美好的。 2.为了了解孩子在家里的表现情况,特进行一次家访。来到学生家,家长对我热情地招待,从家长对家访的重视和对老师的尊重,我感受到了压在我肩上的重任,那是一份沉甸甸的信任。通过与家长的沟通,我了解到,由于李宇豪的一些要求,家长没能满足他,就和家长闹别扭,从而产生了一种厌学情绪。 3.让家长平时抽出时间来学校看望他,鼓励他,在家里多交流,让家庭保持温馨,为学生提供好的条件。 四、管理效果 1.行为方面 不再任性,能虚心听取老师和班主任的话了,能主动和老师倾吐心事,对班集体活动总能积极参与了。 2.学习方面 能认真听课,做作业,有自己心中的目标了,经常和老师交流学习,学习情况出现了好转,考上了本科。 3.家庭方面 能意识到父母是为他自己好,不再和父母闹别扭,主动和父母交流自己在学校的情况,帮助干家务活,懂事多了。 五、案例反思 学生时代难免会犯一些错误,只要学生能知错就改,能意识到老师和家长都是为学生好,那就是进步了,同时班主任要善于抓住学生的问题,针对性地进行引导,把学生引向正确的方向,另外加强家校联系在整个环节中至关重要,必要时进行家访,深入了解,解决问题,从而达到让学生放心,家长放心,老师放心。

班级管理理念

班级管理理念 班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者,班主任,是教学工作的协调者,作为班主任,不但肩负着教书育人的重任,而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣,学生才会亲其师信其道,工作才会取得一定成效。这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。 我的班级管理理念是: 用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园 一、用爱心赢得学生 “爱就是教育”,教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出,教育不能没有感情,没有爱的教育,就如同池塘里没有水一样,不能称其为池塘;没有情感,没有爱,也就没有教育。 教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会,我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的偏爱。如:我班学生王文刚分入我们班时,自由散漫,说话没有礼貌,上课说话捣乱。对于这样一个学生,我没有急于批评,而是进行多方面观察,与他交谈。在交谈中,我发现他有一种玩世不恭的态度,好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家,在班里泡方便面吃,吃完后就到街上闲逛,这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母闹矛盾,才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他,像他这样的孩子如不及时教育,给予特殊的爱,会使他失去学习的信心,发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变,我经常找他谈心,让他树立正确的人生观,正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心,有多少次和他一路同行,我的关心教育终于融化了他冰冷的心,他开始变了,变得有礼貌,懂事了。劳动积极,学习也比以前用功了,并且下决心毕业时考上大学。 后进生意志薄弱,自控力差,行为极易反复无常,所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复,班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因,要及时发现、及时抓住、及时诱导,做到防微杜渐。 教师在把爱奉献给学生的同时,自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候,让我感到欣慰,增强了自豪感。现在,我们班基本上建立了师生之间的和睦关系,形成了班级团结、和谐的气氛。 我坚信:只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁,定能给学生捎去和煦的春风,给班级带来亮丽的风景。 二、用竞争带动管理,让班级干部发挥效力 要管理好一个班级体,光*班主任一个人是不行的。如果做到“事必躬亲”,最后只能疲于奔命,可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部,班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额,班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术,培养出能干的班级“小管家”,让他们参与到班级管理中去,做管理的主人。

班级管理题库

班级管理复习题 一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1.下列关于班集体的概念说法不正确的一项是()。 A.班集体就是班群体 B.集体是群体发展的高级阶段 C.纪律松弛、涣散的群体算不了集体 D.不是任何一个班都能称得上班集体 2.班级管理的主要对象是()。 A.班级公共财产 B.班级信息 C.学生 D.班级资料 3.率先正式使用班级”一词的是着名教育家()。 A.埃拉斯莫斯 B.夸美纽斯 C.洛克 D.卢梭 4.奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者()。 A.夸美纽斯 B.埃拉斯莫斯 C.杜威 D.觊洛夫

5.导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的() A.美国 B.英国 C.日本 D.法国 6.学校行政体系中最基层的行政组织是()。 A.共青团组织 B.教导处 C.总务处 D.班级 7.班级人际关系形成和发展的手段是(。)。 A.交往 B.学习 C.课堂 D.课外活动 8.班集体在育人方面突出价值的实现是通过()。 A.班主任 B.班干部 C.男女学生 D.集体教育 9.训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是() A.班主任

B.兴趣小组 C.少先队 D.班集体 10.在学生集体形成的初始阶段,主要任务是()。 A.组织和团结集体 B.建设学生干部队伍 C.提出共同目标 D.形成正确的集体舆论 11.学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的,活动的过程就是()。 A.交往的过程 B.学习的过程 C.德育的过程 D.认识的过程。 12.班级成员在认识上、行动上保持高度一致,相互之间形成一定的依存性,而增强班级的凝聚力,推动班级的发展,是指班集体的基本特征应该具有()。 A.共同统一的准则 B.共同的目标 C.共同的组织机构 D.平等、相容的氛围 13.班级工作的组织者、领导者和教育者是()。 A.校长 B.教导主任

班级管理班级有哪些方法和措施

班级管理班级有哪些方法和措施 导语: 班级的管理千头万绪,作为班主任,需要投入的不 仅是时间与精力,还需要情感与心血。因此我将更加努力学习 借鉴名师育人经验,结合自己的实际思考、探索适合自己的管 理路子,在实践的过程中再不断地反思、不断地总结,以使教 育工作更加有利于学生的成长。 班级管理班级有哪些方法和措施 一、班级奋斗目标 1 、在学校的教育思想指导下,学会做人,学会求知,学 会生活,学会创造,做一个爱自己,爱同学,爱班级,爱老师, 爱父母,爱学校,爱家乡,爱祖国的人。 2 、全班同学都要认真刻苦学习文化科学知识,达到100% 的同学毕业。 3 、全班同学都要达到体育锻炼标准,人人爱清洁,人人 讲卫生,尤其是要重视用眼卫生。 4 、自尊自重,互敬互爱,人人在班内有受人尊重的地位, 也有尊重他人的义务,使人人在班级里都感到温暖和愉快。 5 、人人都要以实际行动为班级增光添彩,成为全校执行 《中学生守则》,《中学生日常行为规范》最好的班级之一。 6 、人人都有自己的兴趣和爱好,人人有自己喜爱的学科, 人人有自己喜爱的劳动,人人都讲普通话写规范字,人人都能 掌握文明礼仪并身体力行。 7 、在班主任和团队组织的指导下,集体的事由集体讨论 决定。班委会的事,都由自己管理,活动由集体开展。 8 、人人都有为集体,为他人服务的岗位,坚持为他人,

为班级,为学校,为社会做好事。 短期目标 第一、纪律 1 、全班同学严格要求自己,不违反班规校纪。 2 、课堂以及自习课要安静。 3 、晚上就寝后严禁说话。 4 、班长和纪律委员认真做好本职工作,维护班级纪律,鼓励同学自觉遵守纪律。 第二、卫生 1 、教室、卫生打扫干净。 2 、值日生擦黑板和整理讲桌。 3 、利用课间时间保持讲桌和学生座位周围的卫生。 第三、学习 1 、上课认真听讲,不做与上课无关的事情,减少说闲话的次数。 2 、按时完成作业,不抄袭。 3 、同学间成立学习小组,相互帮助,共同提高成绩。 二、存在的问题 1. 难在怎样让每个学生都能按照都能坚持自己的按自己的计划目标和班级的目标去做。 2 、不抄作业差生怎样做得到。 3 、后进生的良好的行为习惯,良好的学习习惯没有养成。 4 、时间要矫正他们的不良习惯还有困难。 在实现以上目标的过程中,一些后进生文化课成绩提高有困难。另外,后进生的良好的行为习惯,良好的学习习惯没有养成。因而,短时间要矫正他们的不良习惯还有困难,从而给班级争先创优带来一定难度。

初中班主任教育故事案例

初中班主任教育故事案例 班主任教育和管理的有效性决定着班主任工作的好坏,关乎学生的发展。下面是小编为大家整理的初中班主任教育故事案例,一起来看看吧! 初中班主任教育故事案例一时光流逝,岁月如歌,不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了两年。这里既有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实。班级管理,是一项非常琐碎的工作,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造精神。因为,班主任是一群与心灵打交道的人,面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。 理解,让师生更融洽 那天下午第1节才下课,我就接到宿管老师的电话,说班上某女生宿舍昨天晚上晚睡讲话不听劝阻,今天中午教育时还跟宿管老师顶嘴,希望班主任处理一下。接完电话后,我非常的生气,又是314宿舍!这个宿舍因为上次卫生问题就被我批评了。此时,我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。晚自习时,我走进教室,把314宿舍全体学生叫到办公室:昨晚的事,每人写1000字的检讨书。一个学生说:老师,我们又没错。听着这种话突然我有一种想法,让她到讲台去当着全班同学检讨,想到此,我又对她说:死不悔改,那你就到讲台上去检讨!说完我就走了。过了10分钟,我走进教室,用眼神暗示那个同学上讲台检讨,我本以为她会拒绝的,但是她还是走上了讲台,

进行了检讨。可是,我突然发现她的检讨讲得也有一些道理,她说,睡觉时一个同学水壶摔碎了,大家就赶紧帮忙收拾,声音大了一点被宿管老师听到了,就说她们不按时休息,这样就要扣班级量化分。她们就跟宿管老师解释,但第二天还是扣分了,她们觉得宿管老师太过分了,就跟宿管老师争吵起来。接着她又说,她们虽然有错,但是宿管老师也有不对的地方,动不动就拿扣分来压他们。她认为宿管老师不会尊重学生,因此根本不值得他尊敬。听到此,台下的同学都笑了,看到这个情景,我突然觉得台下有部分同学是认同她的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对?此时,我觉得该如何评定这个学生非常难。既不能说他做得不对,又不能完全肯定她做得对。如果说学生做得对,那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定她说得有道理,宿管老师有时候确实不了解情况,处理得不妥。但是314的同学也有不对的地方,宿管老师也是老师呀,即使他有不对的地方,我们还是应该要尊敬他的啊。如果按你这样的想法,对你不尊敬的人,我们都不应该尊敬他了是吗?如果你父母不尊重你,你是不是就不尊敬他们?所以我希望同学们在遇到这样的问题时,应该多点忍让,体现自己的素质。最后,我还说,让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心,在此老师向你道歉。 从这件事,我得到了一些启发,我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。因为高中学生的心理其实也是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合。作为班主任,我们

幼儿园班级管理期末试卷A

荔波中等职业学校 2015—2016学年第二学期期末考试 2014级《幼儿园班级管理》试卷A 一、单项选择(每小题3分,共30分) 1.新入园的幼儿最主要的心理倾向是( ) A 、喜悦 B 、悲伤 C 、愤怒 D 、焦虑 2.下列哪种情况不应成为教师对幼儿的态度 A 、关心、爱护学生 B 、成为朋友 C 、幼儿做错了就处罚 D 、经常鼓励、表扬学生 3.为了建立并维持健康的班级环境,做好班级消毒工作,幼儿园对幼儿使用毛巾 ( ) 消毒一次,用1:500的84消毒液浸泡5--10分钟 A 、每周 B 、每日 C 、每月 D 、每季 4.对于入园初期适应困难的孩子,幼儿园教师可( ) A 、允许他们上半天,如中午午饭后由家长接回,再逐渐延长在园时间要求幼儿 B 、严守幼儿园一日生活制度,按时入园离园 C 、多批评爱哭闹的孩子 D 、通知家长接回孩子 5、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育,只有上课才 是传授知识,发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违 反了( ) A 、 实践性原则 B 、重视年龄特点和个体差异原则 C 、尊重儿童原则 D 、发挥一日生活的整体功能原则 6、我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为 ( ) A 、教师 B 、阿姨 C 、保育员 D 、保姆 7.为了提高孩子们的规则意识,让他们有秩序地进入特定区域活动而设计制作的卡片,称之为( ) A 、通行证 B 、进区卡 C 、标示卡 D 、身份证 8、为了建立并维持健康的班级环境,幼儿园应安排多样的体育锻炼内容,每日户外活动时间不少于 ( ) 小时 。 A 、2 B 、1 C 、半 D 、3 9.为了建立并维持健康的班级环境,做好班级消毒工作,幼儿园教室应( ) 开窗通风,每周空气消毒一次。 A 、每月 B 、每日 C 、每周 D 、每季 10、“玉不琢,不成器”说的是( )对心理发展的作用 A 、社会环境和教育 B 、自然环境 C 、遗传因素 D 、生理成熟 二.填空题(每小题3分,共30分) 1.为了建立并维持安全的班级环境,每天早晨,在孩子到来之前,幼儿教师应当对活动区域和供幼儿游戏的器械进行 。 2.为了保持幼儿的健康,幼儿久坐一次时间不应该超过 分钟。 3.在幼儿园小班环境创设中,可被挂在墙壁上、门窗上、空间环境中的材质装饰统称为 。 4.粘贴在班级各个部位的色彩鲜艳,活泼可爱的,可使幼儿获得知识,萌发兴趣的图片,称之为 。 5.在幼儿园接待新生的物质环境要 、 、 ,有丰富的玩具,具有儿童气息。 6.简单的幼儿信息登记,一般需要认真核查并填写幼儿 、出生年月,幼儿家庭住址和电话号码。 7.幼儿体检的项目有 、 、听力、视力、口腔、血红蛋白。 8、 幼儿园班级顺利开展各项工作的必要前提和首要条件是 。 9. 交接工作是幼儿园工作的一个重要环节,幼儿园日常工作的交接主要是对 的交接。教师和保育员同时应严格填写好交接班记录:当日到班幼儿人数,未到幼儿原因,幼儿健康状况,家长反映情况等,并签全名。 10. 幼儿园教师与家长共同使用的记录幼儿发展、沟通家园教育信息的书面交流的形式是 。 密封线内不 要答题

班级管理个案分析

班级管理个案分析 对于刚刚教育低年级的老师而言,班级管理在学生学习生活中占很大的影响力。一年级的学生,从幼稚园到升入一年级的那刻起,他们就要面临着各种班级规章制度。刚踏进学校门的他们,也要学着去如何配合老师学习更多的知识,也要不断学着自觉遵守纪律,并且知道纪律的重要性。因为我深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期,如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说:“会当的班主任累三个月,不会当的班主任累三年”。那么,让我回顾最近班内发生的一些有关班级管理的认识。 案例一:班里有个叫赵某的学生,上课时,总是目光呆呆的,不知道该做些什么,作业倒是完成的不错。对此,通过和其家长的交流,也认识到多关心他,多提醒他应该怎么做。偶尔对写完作业的他进行表扬与鼓励,为此,这个孩子也在慢慢进步着。他的妈妈最近总是高兴的对我说起孩子进步的表现。 案例二:我班段某同学是个让人喜欢的学生,可是上课不认真听讲,只看到别人在干什么,也经常在我讲课的时候跑到我的跟前说谁谁哪个同学的不是。刚开始我觉得他是个爱动爱说的学生,但时间长了,好像就成了习惯似的,一到上课就开始“打小报告”。因此,我多次引导效果不佳的情况下,单独找他谈心,说这样做是不好的。通过那次交流,他也懂事多了,上课也没有随便乱说的现象了。 案例三:我班有这么一个女孩子,上课回答问题声音小,每次开火车读拼音或者生字的时候,总会“卡”到那里。下课后却是一个欢快的小朋友。针对这一点,下课或者放学后,我总是用温柔的语气与她交流,并且用自己的行为去告诉她老师是喜欢她的,希望她能够在课堂上发挥自己的聪明才智,认真听讲,好好学习。现在她

如何在班级管理中渗透德育教育完整版

如何在班级管理中渗透 德育教育 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

如何在班级管理中渗透德育教育【论文摘要】在当今的教育教学中,班主任在管理中的德育教育中的作用越来越重要,必须慎重地修养人格,以高尚的品质去感化学生,注重德育渗透。营造一种家庭式的“和谐”班级氛围,让班级充满气息和活力。班主任对班级管理的经验、教训要勤于总结,创新管理办法,注重全程管理,把班组管理得更好。作为一名教育者,要努力转变观念,从不同角度理解学生德育教育的重要性。要认真探寻学生德育教育的有效方法,坚持做好所有学生的工作,为学生的将来发展打好必要的基础。 【关键词】严格管理和谐班级教育改革? 德育渗透 在新的教育理念下,班主任既是良师又是益友。班主任老师是一个班级的灵魂,有人说:“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级发生的形形色色的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生进步的引导者。在对学生实行德育教育的过程中,单纯一种教育方式,常常显得不能够适应学生群体复杂,个体性格突出的特点。班级就像是一台大戏,班主任老师就是这场戏的导演,学生才是真正的演员,要根据每个演员,每个场景的不同特点,采取不同的方法。具体来说,就是班主任对待学生既要关心,又得狠心,同时还需要热心,最终的目的是建立一个和谐的校园、和谐的班级,让学生不仅学会知识、技能,同时,有一个较好的品德修养。因此,我在对班级管理的探索和实践中十分注重德育思想教育的渗透。 一、营造一种家庭式的“和谐”班级氛围,让班级充满气息和活力。 师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。叶圣陶先生曾说过:“没有爱就没有教育”,“爱是打开学生心灵的钥匙”,这是

相关文档