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《卢沟谣》说课稿

《卢沟谣》说课稿
《卢沟谣》说课稿

《卢沟谣》说课

我今天说课的内容是人教版小学音乐五年级上册第四单元《音乐中的故事》第二课唱歌《卢沟谣》。

一、教材分析

《卢沟谣》采用了中国五声调式写成,全曲仅有八句歌词,用简单、清新的语言呈现出卢沟桥百年的变迁。作品包括两个乐段,第一乐段包括四个乐句,采用起、承、转、合的方式,并加入二部合唱形式。第二乐段是第一乐段的变化重复,结束句做了扩充。这首作品在2011年被评为“中国共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一,同时在“唱响中国——群众最喜爱的新创作歌曲征集评选活动”中进入前十名。整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。

二、教材目标

根据教材的特点及学生的实际情况,我制定了以下教学目标:

1、学会歌曲《卢沟谣》,正确把握歌曲情绪。

2、通过歌曲的学唱,初步了解卢沟桥的历史,品味它经历的百

年沧桑,传承民族精神,挖掘爱国主义情怀。

三、教学重点:

学会唱歌曲,并能正确掌握歌曲情绪。

四、教学难点:

(1)倚音、渐强等音乐记号在演唱中的运用。

(2)音域跨度较宽,高音的地方能用自然的声音演唱。

五、教学过程

(一)组织教学,师生问好。

(二)课前练声,用“lu”音模唱旋律。

(1)6 . 6 6 —︳5 . 3 5 —︳6 6 1 2 3 5 ︳2 ———‖(2)4 . 4 4 —︳3 . 1 3 —︳4 4 6 7 1 1 ︳7 ———‖设计意图:(1)唱歌之前一定要开嗓,练声是准备训练。

(2)通过这两条练声曲将新授歌曲里的合唱部分旋律做一个渗透。

(三)观看视频导入

播放视频,请同学们思考视频讲述了什么?

中国抗日战争历史的缩影→“七?七”事变即卢沟桥事变是中国抗日战争全面爆发的起点→新课《卢沟谣》。

(四)新课教授。

1、初次聆听歌曲《卢沟谣》,感受歌曲的速度及情绪,体会歌曲所表达的感情。

情绪:富有深情地速度:中速

2、简介卢沟桥事变

日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后,为进一步挑起全面侵华战争,陆续运兵入关。到1936年,日军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6月起,驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。1937年7月7日夜,日军以一个士兵失踪为借口,要进入北平(今北京市)西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。

日军开始猛轰卢沟桥,向城内的中国守军进攻。驻守在卢沟桥北面的一个连仅余4人生还,余者全部壮烈牺牲。七七事变是日本全面侵华开始的标志,是中华民族进行全面抗战的起点,也象征第二次世界大战亚洲区域战事的起始。

3、再次聆听歌曲《卢沟谣》,为歌曲分乐段。

4、按节奏分段朗读歌词,体会歌词的童谣风格。

5、学唱曲谱

(1)分乐句学唱

(2)全曲的识谱练习。根据学生的实际情况教师予以纠正,并讲解反复记号。

6、演唱歌词

结合曲谱演唱中的力度、速度变化和歌词表达的情感进行整体填词演唱。

7、完整、有感情的演唱歌曲

(五)拓展:介绍本课作品在全国的影响力。

(六)总结。

人教版小学五年级音乐上册《卢沟谣》教学设计

《卢沟谣》教案 设计背景:当今时代,创作歌曲不少,但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此,我选择了《卢沟谣》这首歌,来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词,还是旋律来说,都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话,没有豪言壮语和空洞的口号,而是用简单、清新、贴切的语言,呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史,小焦点、大主题,小语言、大情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌,它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来,以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达,即大气深邃又空灵婉转,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 教具:电钢琴、音响 教学内容:学唱《卢沟谣》这首歌,并且了解《卢沟谣》这首歌的内容 教学目标: 1.通过学唱《卢沟谣》这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变,传承民族精神,挖掘爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.掌握歌曲中的附点节奏,四拍长音,反复记号。 3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦,理解音乐的精神内涵。 教学重点: 学唱《卢沟谣》这首歌,并且能够唱得悠扬流畅。 教学难点: 《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品,采用了中国传统的五音(宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6)谱写主旋律。而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽,特别是高声部,从低八度的5到高一个八度的5,对于儿童来说比较难把握。 教学过程: 一、导课

卢沟谣教案

《卢沟谣》教学设计 教学内容:歌曲《卢沟谣》 教材分析: 歌曲《卢沟谣》,是西师版课标教材第八册第一单元中的一首歌曲。 《卢沟谣》是一首为孩子们写的歌,无论从歌词,还是从旋律来说,都让人倍感清新流畅。它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来,以极富画面感的语言将人们带入了历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式,既大气深邃,又空灵婉转,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 E大调,二段体结构,采用了中国五声调式写成,全曲仅有八句歌词,用简单、清新的语言表现出卢沟桥百年的变迁。作品包括两个乐段,都以“ X X X -│X X X -│XX XX X X│X - - -│”朗诵般的节奏型出现。第一乐段包括四个乐句,采用起、承、转、合的方式,并加入二部合唱形式。第一乐句从八度大跳的旋律起伏开始,围绕五声调式的旋律实行,旋律明快、清新、婉转、流畅,似娓娓地述说。第二乐句节奏与第一乐句基本一致,仅仅更加紧凑一些,推动性更强,旋律以模进展开,最后结束在“1”音上,将第一、二句描绘的历史画面完整而清晰地讲述。在情感的烘托下,第三乐句的高潮突现,乐句中出现了高音“6”音,高声部以同音反复和附点节奏,加上二声部合唱的形式表现,低声部则大多采用高声部的下三

度,两个声部的演唱更加表现出歌曲的大气;这个乐句的节奏型也发生了变化,由规整的节奏“X X X - ”变成了附点节奏“ X .X X -”,改变了歌曲的强弱,突出每小节的第一拍,抒发着作曲家的无限爱国情怀,与前两乐句的讲述、描绘形成对比。最后一乐句与第二乐句相似,情绪又回到了较平稳当中,前后呼应。 这首作品在2019年被评为“中国共产党建党90周年大众最喜爱的10首爱国主题新歌”之一,同时在“唱响中国——群众最喜爱的新创作歌曲征集评选活动”中进入前十名。整首作品用简单的话语、平实的旋律表达了作者浓烈的爱国情怀和强烈的历史责任感。曲调清新、悠扬。音域较宽,特别是高声部,从低八度的“5.”到高一个八度的“1”。歌曲的歌词以童谣的形式,结构工整,清新深刻。以多字为一句,四句体结构。整首歌曲都归韵在“an”上,需用圆润的声音演唱。 学情分析: 四年级的学生已经初步具备了视唱乐谱的水平,在歌曲中出现了附点和前倚音的音乐知识,在本课时只需要感知前倚音在歌曲情绪的发展中所起到作用。 在本课教学中,学生需要学习的音乐知识是:掌握“mf”、“ff”、“f”、“<”这几个力度记号在音乐中的作用。出现了三个乐句的二声部合唱,四年级的学生已经有了一定的合唱基础,这三个乐句的合唱对于他们来说在演唱时,需要注重音准和声部之间的和谐和力度处

卢沟谣教案

《卢沟谣》教学设 教学目标 1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲,感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷,以音乐丰富的情感陶冶学生。 2. 了解歌曲段落结构,感受音乐情绪。 3. 掌握“渐强,反复跳跃,结束句,倚音”等音乐记号。 教学重点 1. 用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。 2. 准确表达“渐强,倚音”等音乐记号的演唱方式。 教学难点 音域较宽,从1到低一个八度5。 教学准备 多媒体课件、乐谱。 教学过程 一、导入新课 1. 师出示“卢沟桥”的高清风景图片。 2. 生观看图片,感受卢沟桥美丽的风景。 二、朗读歌词 1. 师播放伴奏音乐,并朗读第一段的歌词(PPT歌词滚动出现) 2. 师带生一起朗诵第一段歌词。 三、学唱第一段 1. 师范唱第一段歌词,生聆听。

2. 生尝试用声音表现卢沟桥的美景。 四、解决第一段难点 1. 师逐句示范“元明清,七百年”,让生感受音与音之间的跨度,将声音大胆沉下。 2. “卢沟渡,摆渡船”,要唱得连贯。 五、处理歌曲 1. 师再次范唱第一段,并在强调的地方加上手势。 2. 生复唱歌曲,着重注意师强调的地方。 3. 师小结:卢沟桥的景色非常美,你们的歌声也非常美,老师真的很满意。 六、学唱第二段 1. 师范唱第二段(愤怒的),让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感? 2. 请生用愤怒的情绪,唱第二段的歌词。 3. 比较两段的结束句: 万古卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大 卢沟晓月照大川(一段)——清唱——平缓 4. 讲解结束句 5. 出示乐谱,让生掌握反复跳跃记号,并整理歌曲结构: B—B(加一句)—结束句。 七、处理歌曲 1. 师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。 2. 师前两句动作提示生感情,后指示乐谱注意反复与结束句 八、表演歌曲

新人教版五年级上册音乐 《卢沟谣》教案

《卢沟谣》教案 教材分析: 《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌,它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来,以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达,即大气深邃又空灵婉转,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 教学目标: 1、学会歌曲《卢沟谣》,正确把握歌曲情绪。 2、掌握歌曲中的附点节奏,4拍长音,反复记号,把握歌曲的旋律特点。 3、通过学唱此歌,用主流文化滋润同学们的心灵,培养学生正确的艺术审美观,传承民族精神,挖掘爱国主义情怀。 教学重点: 学会歌曲,掌握歌曲中的节奏,旋律特点,正确把握歌曲情绪。 教学难点: 歌曲中附点节奏,四拍长音的处理。 教学过程: 一、师生问好 二、导入 师:大家知道北京都有什么吗?(天安门,故宫,鸟巢,水立方)今天我们唱的这首歌和一座桥有关,叫做卢沟桥。我们都学过《卢沟

桥上的狮子》这篇课文对不对?今天我们就来唱一唱它。 三、新课教学 1、作品简介 《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌,它是一首历史童谣,是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌,唱中国精神的歌。 2、节奏练习(为掌握歌曲节奏做准备) 让学生看乐谱,教师提问:这首歌的拍号是什么?代表什么意思? 练习这首歌中的节奏。(掌握四拍长音和附点四分音符的节奏) 3、旋律练习 (1)音阶练习 1 2 3 4 5 4 3 2 1(用“啊”唱) (2)歌曲中部分旋律的识谱练习。(要求学生划节奏,加强四拍长音附点音符的掌握) (3)全曲的识谱练习。(根据学生情况教师给予纠正,讲解反复记号) (4)唱谱后用“啦”哼唱,以此熟悉旋律。 4、歌词练习 (1)歌词朗诵。 (2)带入歌词反复练习。(边唱边纠正学生演唱不足的地方)(3)要求学生有感情的演唱。(作者写《卢沟谣》是希望通过它

人教版小学音乐 卢沟谣 教学设计 (2)

卢沟谣教学设计 1教学目标 1.完整的演唱歌曲《卢沟谣》,了解童谣特点,初步准确表达歌曲的不同情绪, 2.通过看、听、唱,运用渐强,反复跳跃,倚音等音乐记号。表达不同段落的情感,感受和音的意境。 3. 了解卢沟桥的历史,热爱今天的幸福生活,以音乐丰富的情感陶冶学生。 2学情分析 喜欢歌唱是孩子们的天性,歌唱不仅可以使孩子们广泛地接触音乐,还能激发他们对音乐的兴趣,同时还能陶冶他们的性情,培养他们的审美能力,使孩子们认识生活,熟悉生活,从而进一步地热爱生活。三年级的学生由于年龄、心理和生理特点,好奇心强,活泼好动,于是,在聆听和演唱的过程中,适当的加入动作和打击乐器,满足学生的需要,进一步提高学生的感受和表现音乐的能力。本学期学生仍旧以课本为主,系统化地学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。 正因如此,我便将教材中的歌曲与现代流行的歌曲及一些广为流传的优秀老歌进行有机的融合。让孩子们经过自己动脑、动手创作出自己的歌,既能促进学生思维的发展,又能培养他的创造力,而且还可以激发学生学习音乐的兴趣与热情,让学生尝到成功的喜悦,为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 3重点难点 教学重点 1. 用不同的段落,表大歌曲的情感。 2. 能运用“渐强,倚音”等音乐记号进行演唱。 教学难点:合唱部分的和谐与声音统一。 4教学过程 活动1【活动】音乐进教室 随音乐《卢沟谣》进教室,同时播放卢沟桥美丽的风景。(图片) 活动2【导入】导入 刚才我们看到的地方是哪里? 今天我们就来学习一首关于卢沟 桥的歌曲(歌曲范唱) 活动3【讲授】新授 1、初听歌曲第一部分片段:歌曲情绪如何?歌中描写的卢沟桥是什么看样子的?(学生看歌词听

教学设计_小学音乐_卢沟谣 教案、说课、试讲稿

教学设计 教学目标 1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲,感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷,以音乐丰富的情感陶冶学生。 2.了解歌曲段落结构,感受音乐情绪。 3.掌握“渐强,反复跳跃,结束句,倚音”等音乐记号。 教学重点 1.用自然圆润的声音演唱歌曲。 2.准确表达“渐强,倚音”等音乐记号的演唱方式。 教学难点 音域较宽,大附点的准确演唱。 教学准备 多媒体课件、乐谱。 教学过程 一、导入新课 1.复习手势游戏《小宝贝》调动气氛。 2.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。 3.生观看图片,感受卢沟桥美丽的风景。 二、聆听歌曲 1.聆听歌曲思考,歌曲的情绪是怎样的? 2.再次聆听歌曲思考两个问题:一,歌曲有几部分组成;二,歌曲展示了哪些景物?

三、朗读歌词 1.师带生一起带节奏的朗诵第一段歌词。 2.课件展示滚动图片,再次复习第一段歌词。 四、学唱第一段 1.师弹奏钢琴演唱第一段简谱旋律。 2.讲解重难点,倚音和大附点的正确演唱方法。 3.再次跟钢琴演唱简谱。 五、处理歌曲 1.师再次范唱第一段,并在强调的地方加上手势。 2.生复唱歌曲,着重注意师强调的地方。 3.师小结:卢沟桥的景色非常美,你们的歌声也非常美,老师真的很满意。 六、学唱第二段 1.师带来学生有节奏的朗读歌词,同时课件展示图片。 2.提问:第二段歌词有哪些变化,应用什么样的情绪演唱? 3.师范唱第二段(愤怒的),让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感? 4.请生用愤怒的情绪,唱第二段的歌词。 5.比较两段的结束句: 万古卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大 卢沟晓月照大川(一段)——清唱——平缓 七、处理歌曲

童声合唱《卢沟谣》教学设计

《卢沟谣》教学设计 【课程分析】 当今时代,创作歌曲不少,但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此,我选择了《卢沟谣》这首歌,来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词,还是旋律来说,都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话,没有豪言壮语和空洞的口号,而是用简单、清新、贴切的语言,呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史,小焦点、大主题,小语言、大情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌,它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来,以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达,即大气深邃又空灵婉转,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 【学法设计】 首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始,让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景,然后播放音乐3-4遍,让学生拿着简谱一边听一边读歌词,慢慢进行哼唱,然后跟着老师逐句逐句唱,连起来,最后,在部分歌词的地方加上动作,要求动作整齐划一。 【学习目标】 1.通过学唱卢沟谣这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变,传承民族精神,培养学生爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.掌握歌曲中的附点节奏,四拍长音,反复记号。 3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦,理解音乐的精神内涵。学唱卢沟谣这首歌,并且能够唱得悠扬流畅。【教学流程】 1.导课:讲故事 同学们,今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲,但是呢,学这首歌之前,让我们来听一段历史故事。 日本帝国主义为了占领中国,发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜,日军借一个士兵失踪借口,要进入北平(今北京市)西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥,向城内的中国守军进攻。中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后,为进一步挑起全面侵华战争,陆续

童声合唱《卢沟谣》教学设计文档

童声合唱《卢沟谣》教学设计 【课程分析】 当今时代,创作歌曲不少,但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此,我选择了《卢沟谣》这首歌,来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词,还是旋律来说,都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话,没有豪言壮语和空洞的口号,而是用简单、清新、贴切的语言,呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史,小焦点、大主题,小语言、大情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌,它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来,以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达,即大气深邃又空灵婉转,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 【学情分析】 合唱队员选的都是3-6年级的学生,在合唱的前三节课,已经教了他们认识简谱,并且逐渐学会了如何正确的发声。在音乐的节奏和音准上,学生是没有问题的。《卢沟谣》是一首F大调的合唱作品,采用了中国传统的五音(宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6)谱写主旋律。而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽,特别是高声部,从低八度的5到高一个八度的5,对于儿童来说比较难把握。 【学法设计】 首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始,让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景,然后播放音乐3-4遍,让学生拿着简谱一边听一边读歌词,慢慢进行哼唱,然后跟着老师逐句逐句唱,连起来,最后,在部分歌词的地方加上动作,要求动作整齐划一。 【学习目标】 1.通过学唱卢沟谣这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变,传承民族精神,培养学生爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.掌握歌曲中的附点节奏,四拍长音,反复记号。 3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦,理解音乐的精神内涵。学唱卢沟谣这首歌,并且能够唱得悠扬流畅。【教学流程】 1.导课:讲故事

卢沟谣教学说课完整版

卢沟谣教学说课集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

《卢沟谣》教案 祝阿镇实验小学 董敏 《卢沟谣》教案 一、教材分析 当今时代,创作歌曲不少,但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此,我选择了《卢沟谣》这首歌,来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词,还是旋律来说,都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话,没有豪言壮语和空洞的口号,而是用简单、清新、贴切的语言,呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史,小焦点、大主题,小语言、大情怀。 《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌,它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来,以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达,即大气深邃又空灵婉转,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 二、教学目标 1.情感目标:通过学唱卢沟谣这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变,传承民族精神,挖掘爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.知识技能目标:掌握歌曲中的附点节奏,四拍长音,反复记号。 3.过程目标:完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦,理解音乐的精神内涵。 三、教学重难点

教学重点:学唱卢沟谣这首歌,并且能够唱得悠扬流畅。 教学难点:合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用,而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽,特别是高声部,从低八度的5到高一个八度的5,音准对于儿童来说比较难把握。 四、教学准备 多媒体课件、 五、教学过程 一、组织教学(师生问好) 二、导入新课 引入,以提问的形式,大家知道北京都有什么吗(天安门,故宫,鸟巢,水立方)今天我们唱的这首歌和一座桥有关,叫做卢沟桥。我们都学过卢沟桥上的狮子这篇课文对不对今天我们就来唱一唱它。 二、学习新歌 1、初听感受 同学们,在我们中国有这样一座桥,它一边是历史的崎岖,一边是和平的坦途。八百年风雨迷障,积淀了沧桑绘制庄严。它就是“卢沟桥” (观看《卢沟桥》歌曲视频) 好听吗? 2、按节奏读歌词 今天我们就来学习这首好听的歌曲《卢沟谣》(板书) 首先让我们跟随音乐的节拍,把歌词读一下。 (随音乐按节奏读歌词,注意四拍长音,要读准确) 3、再听歌曲 接下来,请大家看着歌谱再来欣赏《卢沟谣》,听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解?

小学音乐《卢沟谣》教案

《卢沟谣》 教材分析: 《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌,它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来,以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达,即大气深邃又空灵婉转,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 教学目标: 1、学会歌曲《卢沟谣》,正确把握歌曲情绪。 2、掌握歌曲中的附点节奏,4拍长音,反复记号,把握歌曲的旋律特点。 3、通过学唱此歌,用主流文化滋润同学们的心灵,培养学生正确的艺术审美观,传承民族精神,挖掘爱国主义情怀。 教学重点: 学会歌曲,掌握歌曲中的节奏,旋律特点,正确把握歌曲情绪。 教学难点: 歌曲中附点节奏,四拍长音的处理。 教学过程: 一、师生问好 二、导入 师:大家知道北京都有什么吗?(天安门,故宫,鸟巢,水立方)今天我们唱的这首歌和一座桥有关,叫做卢沟桥。我们都学过《卢沟桥上的狮子》这篇课文对不对?今天我们就来唱一唱它。 三、新课教学 1、作品简介 《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首曲目中唯一一首写给孩子们唱的歌,它是一首历史童谣,是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌,唱中国精神的歌。 2、节奏练习(为掌握歌曲节奏做准备) 让学生看乐谱,教师提问:这首歌的拍号是什么?代表什么意思? 练习这首歌中的节奏。(掌握四拍长音和附点四分音符的节奏)

3、旋律练习 (1)音阶练习 1 2 3 4 5 4 3 2 1(用“啊”唱) (2)歌曲中部分旋律的识谱练习。(要求学生划节奏,加强四拍长音附点音符的掌握)(3)全曲的识谱练习。(根据学生情况教师给予纠正,讲解反复记号) (4)唱谱后用“啦”哼唱,以此熟悉旋律。 4、歌词练习 (1)歌词朗诵。 (2)带入歌词反复练习。(边唱边纠正学生演唱不足的地方) (3)要求学生有感情的演唱。(作者写《卢沟谣》是希望通过它抒发一种发自肺腑的爱国情怀) 5、课堂小结 《卢沟谣》是一首历史童谣,没有豪言壮语,也没有空洞说教,力图用简单深刻、清新质朴的语言,再现卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷,力图聚焦永定河、卢沟桥、宛平城这些特殊的深深打着中华民族烙印的载体,折射出伟大的爱国主义精神。

小学音乐《卢沟谣》教案3

《卢沟谣》教案 【课程分析】 当今时代,创作歌曲不少,但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此,我选择了《卢沟谣》这首歌,来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词,还是旋律来说,都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话,没有豪言壮语和空洞的口号,而是用简单、清新、贴切的语言,呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史,小焦点、大主题,小语言、大情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌,它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来,以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达,即大气深邃又空灵婉转,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 【学情分析】 合唱队员选的都是3-6年级的学生,在合唱的前三节课,已经教了他们认识简谱,并且逐渐学会了如何正确的发声。在音乐的节奏和音准上,学生是没有问题的。《卢沟谣》是一首F 大调的合唱作品,采用了中国传统的五音(宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6)谱写主旋律。而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽,特别是高声部,从低八度的5到高一个八度的5,对于儿童来说比较难把握。 【学法设计】 首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始,让学生了解这首歌是在描述什么历史故事和背景,然后播放音乐3-4遍,让学生拿着简谱一边听一边读歌词,慢慢进行哼唱,然后跟着老师逐句逐句唱,连起来,最后,在部分歌词的地方加上动作,要求动作整齐划一。 【学习目标】

1.通过学唱卢沟谣这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变,传承民族精神,培养学生爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.掌握歌曲中的附点节奏,四拍长音,反复记号。 3.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦,理解音乐的精神内涵。学唱卢沟谣这首歌,并且能够唱得悠扬流畅。 【教学流程】 1.导课:讲故事 同学们,今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲,但是呢,学这首歌之前,让我们来听一段历史故事。 日本帝国主义为了占领中国,发动了蓄谋已久的全面侵华战争。 1937年7月7日夜,日军借一个士兵失踪借口,要进入北平(今北京市)西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥,向城内的中国守军进攻。中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后,为进一步挑起全面侵华战争,陆续运兵入关。到1936年,日军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6月起,驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。1937年,驻华日军悍然发动“七七事变”(又称“卢沟桥事变”),日本开始全面侵华,抗日战争爆发。 (设计意图:让学生通过对故事的聆听,来了解我国七七事变历史,从而产生热爱祖国的情怀。) (简要实录:同学们个个严肃认真,注意力十分集中,并且有个别同学向我提问关于日本侵华的事情。) 2.欣赏歌曲《卢沟谣》(播放三遍) 第一遍:不带任何问题的欣赏 第二遍:

小学音乐卢沟谣教案

[标签:标题] 篇一:卢沟谣教案 《卢沟谣》教案 黄屯中心小学 单发秀 《卢沟谣》教案 一、教材分析 当今时代,创作歌曲不少,但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之 又少。因此,我选择了《卢沟谣》这首歌,来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论 从歌词,还是旋律来说,都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话,没有豪言壮语和空 洞的口号,而是用简单、清新、贴切的语言,呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明 圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史,小焦点、大主题,小语言、大情怀。 《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌,它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合 起来,以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达, 即大气深邃又空灵婉转,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 二、教学目标 1.情感目标:通过学唱卢沟谣这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变, 传承民族精神,挖掘爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.知识技能目标:掌握歌曲中的附点节奏,四拍长音,反复记号。 3.过程目标:完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品,在音乐体验与感受中,享受音乐审美 过程的愉悦,理解音乐的精神内涵。 三、教学重难点 教学重点:学唱卢沟谣这首歌,并且能够唱得悠扬流畅。 教学难点:合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用,而低声部则大多采用高声部下的一 个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽,特别是高声部,从低八度的5到高一个八度的5,音准对于儿童来说比较难把握。 四、教学准备 多媒体课件、乐谱。 五、教学过程 一、音乐知识复习 节拍练习 在上课之前,老师请同学们打开你的音乐宝库,试着拍一拍老师给出的这段节奏:X X X ―∣X X X ―∣XX XX X X∣X ―――‖ (1、学生试拍2、指生拍掌声鼓励) 同学们拍的都很正确,谁能告诉大家这段节奏的拍号?(四四拍) 很好,那老师圈出的这个节奏是几拍?(四拍,试拍读) 四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音,无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时 值唱准确。 看来大家的音乐宝库中积累了很多的“珍宝”,希望今天的音乐之旅 能更加充实你的宝库。

《卢沟谣》音乐课教学设计

湖南文艺出版社小学五年级音乐下册 《卢沟谣》教学设计 执教者:陈秋萍 教学设计思路: 本课是一节以唱歌教学为主的音乐综合课。这首歌曲讲述的历史对学生来说是比较陌生的,所以采用讲故事、看图片的形式导入这堂课,让学生了解这首歌曲的历史背景,并体会两段歌词所表达的不同的情绪。合唱部分的教学在学唱歌曲第二段的时候进行,此时学生对高声部的旋律已经比较熟悉了,再层层递进加入低声部的旋律,比较容易掌握。总之,这首歌曲的教学遵循着以情感引导为主线,在多次聆听中学会演唱歌曲,始终坚持以“发现问题一解决问题”为原则,最终达到不仅学会演唱歌曲,而且能体会歌曲所表达的发自肺腑的爱国情怀的目标。 教学目标: 1.能用自然、优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》,表达歌曲的情感。 2.能用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分,认知“前倚音、渐强、结束句” 等音乐记号的唱法。 3.通过学唱歌曲,激发爱国主义情怀。 教学重点: 有感情地演唱歌曲《卢沟谣》,体会歌曲所表达的爱国主义情怀。 教学难点: 用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分。 教具使用: 电子琴、多媒体课件。 教学过程: (一)导入 1.教师简单介绍卢沟桥,并出示卢沟桥的风景图片(如永定河、卢沟桥、宛平城、卢沟晓月等),让学生感受卢沟桥美丽的景色。 2.有节奏的朗读歌词。

师:同学们,有一首童谣是专门描写和赞美卢沟桥的,你们听听它是怎样写的。 (二)新课教学 1.学习歌曲第一段。 师有感情地范唱歌曲第一段,生感受情绪。 师:有一位作家觉得这首童谣特别优美,于是给它谱写了一段旋律,请你听听这段旋律给你带来怎样的感受。 教师带领学生随电子琴唱谱,注意前倚音、跨度较大音程的演唱以及乐曲力度、情绪上的把握。 学生随电子琴唱第一段歌词。师及时解决易出错的地方,并引导学生把握好歌曲的情绪。 师小结第一段:从你们的歌声中我能够感受到卢沟桥的优美的景色以及深厚的历史底蕴,老师感到很满意。 2.学习歌曲第二段。 (1)聆听歌曲第二段。 师:在美丽的卢沟桥上,曾经发生过一段令全中国人民都无法忘怀的历史,你们知道吗?(生:......)让我们在这段音乐中来寻找答案吧。 简介卢沟桥事变,出示事变后的卢沟谣图片,让学生简单说说自己对卢沟桥事变的看法。 再次聆听歌曲,引导学生总结出中国人民对待卢沟桥事变的态度。并让学生从歌曲中找出能表明中国人民对待卢沟桥事变所持态度的一句。(即“中国人民意志坚,重振河山换新天”。) 师生一起随琴演唱“中国人民意志坚,重振河山换新天”一句,引导学生演唱出慷慨激昂的情绪。 (2)在合唱部分加入简化的低声部旋律,并做出柯尔文手势。 (3)将低声部旋律填充好,进行二声部的合唱。(分声部演唱第二段注意情绪的表达,并唱准第一段音不同的地方,着重讲解、唱好最后一句。) (4)有感情的完整演唱歌曲,表达了伟大的爱国主义情怀。 (三)拓展与延伸 根据学生情况,可在合唱部分设计接龙游戏、小组轮唱、独唱等。让学生体验不同的演唱形式表现力的异同。

卢沟谣-教案

《卢沟谣》教案 祝阿镇实验小学 董敏

《卢沟谣》教案 一、教材分析 当今时代,创作歌曲不少,但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此,我选择了《卢沟谣》这首歌,来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词,还是旋律来说,都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话,没有豪言壮语和空洞的口号,而是用简单、清新、贴切的语言,呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史,小焦点、大主题,小语言、大情怀。 《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌,它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来,以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达,即大气深邃又空灵婉转,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 二、教学目标 1.情感目标:通过学唱卢沟谣这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变,传承民族精神,挖掘爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.知识技能目标:掌握歌曲中的附点节奏,四拍长音,反复记号。 3.过程目标:完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦,理解音乐的精神内涵。 三、教学重难点 教学重点:学唱卢沟谣这首歌,并且能够唱得悠扬流畅。 教学难点:合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用,而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽,特别是高声部,从低八度的5 到高一个八度的5,音准对于儿童来说比较难把握。 四、教学准备 多媒体课件、 五、教学过程 一、组织教学(师生问好) 二、导入新课

小学音乐人教版 五年级上册 第四单元《(唱歌)卢沟谣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐人教版五年级上册第四单元《(唱歌)卢沟谣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.情感目标:通过学唱卢沟谣这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变,传承民族精神,挖掘爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.知识技能目标:掌握歌曲中的附点节奏,四拍长音,反复记号。 2学情分析 五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。 3重点难点 教学重点:学唱卢沟谣这首歌,并且能够唱得悠扬流畅。 教学难点歌曲音域较宽,特别是高声部,从低八度的5到高一个八度的5,音准对于儿童来说比较难把握。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】新歌教学 同学们,在我们中国有这样一座桥,它一边是历史的崎岖,一边是和平的坦途。八百年风雨迷障,积淀了沧桑绘制庄严。它就是“卢沟桥” (观看《卢沟桥》歌曲视频) 好听吗?( ) 活动2【讲授】节奏读歌词 今天我们就来学习这首好听的歌曲《卢沟谣》(板书)首先让我们跟随音乐的节拍,把歌词读一下。(随音乐按节奏读歌词,注意四拍长音,要读准确) 活动3【讲授】续听理解歌词 接下来,请大家看着歌谱再来欣赏《卢沟谣》,听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解? (看谱欣赏) 《卢沟谣》是一首历史童谣,是一首站在卢沟桥头唱中国历史的歌,唱中国精神的歌。

卢沟谣 教案

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《卢沟谣》教案 一、教材分析 当今时代,创作歌曲不少,但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此,我选择了《卢沟谣》这首歌,来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词,还是旋律来说,都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话,没有豪言壮语和空洞的口号,而是用简单、清新、贴切的语言,呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史,小焦点、大主题,小语言、大情怀。 《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌,它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来,以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达,即大气深邃又空灵婉转,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 二、教学目标 1.情感目标:通过学唱卢沟谣这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变,传承民族精神,挖掘爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.知识技能目标:掌握歌曲中的附点节奏,四拍长音,反复记号。 3.过程目标:完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦,理解音乐的精神内涵。 三、教学重难点 教学重点:学唱卢沟谣这首歌,并且能够唱得悠扬流畅。 教学难点:合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用,而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽,特别是高声部,从低八度的5 到高一个八度的5,音准对于儿童来说比较难把握。 四、教学准备 多媒体课件、乐谱。 五、教学过程 一、音乐知识复习 节拍练习 在上课之前,老师请同学们打开你的音乐宝库,试着拍一拍老师给出的这段节奏:X X X ―∣X X X ―∣XX XX X X∣ X ―――‖ (1、学生试拍2、指生拍掌声鼓励) 同学们拍的都很正确,谁能告诉大家这段节奏的拍号?(四四拍) 很好,那老师圈出的这个节奏是几拍?(四拍,试拍读) 四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音,无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。 看来大家的音乐宝库中积累了很多的“珍宝”,希望今天的音乐之旅能更加充实你的宝库。 二、学习新歌

文库小学音乐卢沟谣教案

小学音乐卢沟谣教案 教学目标 1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲,感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷,以音乐丰富的情感陶冶学生。 2.了解歌曲段落结构,感受音乐情绪。 3.掌握“渐强,反复跳跃,结束句,倚音”等音乐记号。 教学重点 1.用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。 2.准确表达“渐强,倚音”等音乐记号的演唱方式。 教学难点 音域较宽,从1到低一个八度5。 教学准备 多媒体课件、乐谱。 教学过程 一、导入新课 1.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。 2.生观看图片,感受卢沟桥美丽的风景。 二、朗读歌词 1.师播放伴奏音乐,并朗读第一段的歌词(ppt歌词滚动出现) 2.师带生一起朗诵第一段歌词。 三、学唱第一段

1.师范唱第一段歌词,生聆听。 2.生尝试用声音表现卢沟桥的美景。 四、解决第一段难点 1.师逐句示范“元明清,七百年”,让生感受音与音之间的跨度,将声音大胆沉下。 2. “卢沟渡,摆渡船”,要唱得连贯。 五、处理歌曲 1.师再次范唱第一段,并在强调的地方加上手势。 2.生复唱歌曲,着重注意师强调的地方。 3.师小结:卢沟桥的景色非常美,你们的歌声也非常美,老师真的很满意。 六、学唱第二段 1.师范唱第二段(愤怒的),让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感? 2.请生用愤怒的情绪,唱第二段的歌词。 3.比较两段的结束句: 万古卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大 卢沟晓月照大川(一段)——清唱——平缓 4.讲解结束句 5.出示乐谱,让生掌握反复跳跃记号,并整理歌曲结构: b—b(加一句)—结束句。 七、处理歌曲 1.师引导生用隐忍、压抑——愤怒——宣泄的方式来演唱第二段。

卢沟谣教案

卢沟谣教案 音乐课教案 撰写时间:2019年9月23号课程名称:音乐课 主要内容:学唱卢沟谣 教学道具:教案、手机或电脑 授课目的: 1、让孩子找到音乐的乐趣,学会喜欢音乐,享受音乐。 2、愉悦身心,陶冶情操, 培养自信心,培养兴趣。 3、让音乐教会孩子们释放个性、训练声音、学会享受音乐中的 快乐。 4、学会独立演唱卢沟谣 授课步骤:师生问好(1分钟)----欣赏卢沟谣(3分钟)----讲解歌词(6分钟)----教唱卢沟谣(20分钟)----游戏(10分钟)----下课 具体内容: 1、引入,以提问的形式,大家知道北京都有什么吗?(天安门,故宫,鸟巢,水立方)今天我们唱的这首歌和一座桥有关,叫做卢沟桥。我们都学过卢沟桥上的狮子这篇课 文对不对?今天我们就来唱一唱它。 1、在欣赏卢沟谣的时候,助教和讲师把卢沟谣的歌词写在黑板上。 卢沟谣歌词:永定河出西山碧水环绕北京湾卢沟渡摆渡船渡走春秋渡秦汉金中都 烟云散留下古桥写江山元明清七百年卢沟晓月照大川 晚清衰民国乱列强践踏毁家园卢沟桥狮子吼宛平城头浴血战中国人意志坚重整 河山换新天水清清月圆圆万古卢沟佑安澜 2、歌词讲解:永定河出西山,碧水环绕北京湾----永定河位于北京的西南部,北京 西山,是太行山的一条支阜,古城太行山之首,又称小清凉山,宛如腾蛟起蟒,从西方遥 遥拱卫着北京城,因此,古人称之为神京右臂,永定河流经西山。 卢沟渡摆渡船,渡走春秋渡秦汉----卢沟河即永定河,历史悠久,原来只是浮桥相连,早在春秋战国时期就是兵家必争之地;金中都烟云散,留下古桥写江山----1153年金朝 定都燕京之后,这座浮桥更成了南方各省进京的必由之路和燕京的重要门户,车水马龙, 行人相接,原有的浮桥显然已不能适应都城在政治上,军事上,经济上,交通上的需要, 金世宗才诏命建桥。

卢沟谣的优质教案

卢沟谣的优质教案 卢沟谣的优质教案 学习《卢沟谣》可以让同学们了解卢沟桥事变,传承民族精神,挖掘爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活。 教学目标 1.能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲,感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷,以音乐丰富的情感陶冶学生。 2.了解歌曲段落结构,感受音乐情绪。 3.掌握“渐强,反复跳跃,结束句,倚音”等音乐记号。 教学重点 1.用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。 2.准确表达“渐强,倚音”等音乐记号的演唱方式。 教学难点 音域较宽,从1到低一个八度5。 教学准备 多媒体课件、乐谱。 教学过程 一、导入新课 1.师出示“卢沟桥”的高清风景图片。 2.生观看图片,感受卢沟桥美丽的风景。 二、朗读歌词

1.师播放伴奏音乐,并朗读第一段的歌词(PPT歌词滚动出现) 2.师带生一起朗诵第一段歌词。 三、学唱第一段 1.师范唱第一段歌词,生聆听。 2.生尝试用声音表现卢沟桥的美景。 四、解决第一段难点 1.师逐句示范“元明清,七百年”,让生感受音与音之间的跨度,将声音大胆沉下。 2.“卢沟渡,摆渡船”,要唱得连贯。 五、处理歌曲 1.师再次范唱第一段,并在强调的地方加上手势。 2.生复唱歌曲,着重注意师强调的地方。 3.师小结:卢沟桥的景色非常美,你们的歌声也非常美,老师真的很满意。 六、学唱第二段 1.师范唱第二段(愤怒的),让生聆听并谈谈音乐表现了什么情感? 2.请生用愤怒的情绪,唱第二段的歌词。 3.比较两段的结束句: 万古卢沟佑安澜(二段)——清唱——起伏较大 卢沟晓月照大川(一段)——清唱——平缓 4.讲解结束句 5.出示乐谱,让生掌握反复跳跃记号,并整理歌曲结构:

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《xx谣》教案 xx实验小学 xx 《xx谣》教案 一、教材分析 当今时代,创作歌曲不少,但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此,我选择了《卢沟谣》这首歌,来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词,还是旋律来说,都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话,没有豪言壮语和空洞的口号,而是用简单、清新、贴切的语言,呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史,小焦点、大主题,小语言、大情怀。 《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌,它以中国历史文化为创作背景,用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来,以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达,即大气深邃又空灵婉转,抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 二、教学目标 1.情感目标:通过学唱卢沟谣这首歌,正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变,传承民族精神,挖掘爱国主义情怀,珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.知识技能目标:掌握歌曲中的附点节奏,四拍长音,反复记号。 3.过程目标:完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦,理解音乐的精神内涵。 三、教学重难点 教学重点:学唱卢沟谣这首歌,并且能够唱得悠扬流畅。

教学难点:合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用,而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽,特别是高声部,从低八度的5到高一个八度的5,音准对于儿童来说比较难把握。 四、教学准备 多媒体课件、 五、教学过程 一、组织教学(xx问好) 二、导入新课 引入,以提问的形式,大家知道北京都有什么吗(天安门,故宫,鸟巢,水立方)今天我们唱的这首歌和一座桥有关,叫做卢沟桥。我们都学过卢沟桥上的狮子这篇课文对不对今天我们就来唱一唱它。 二、 学习新歌 1、初听感受 同学们,在我们中国有这样一座桥,它一边是历史的崎岖,一边是和平的坦途。八百年风雨迷障,积淀了沧桑绘制庄严。它就是“卢沟桥”(观看《卢沟桥》歌曲视频) 好听吗 2、按节奏读歌词 今天我们就来学习这首好听的歌曲《卢沟谣》(板书) 首先让我们跟随音乐的节拍,把歌词读一下。 (随音乐按节奏读歌词,注意四拍长音,要读准确) 3、再xx

《卢沟谣》教案

《卢沟谣》教学设计 平遥县香乐乡西王智中心小学刘海仙教学目标 1. 能用自然、优美的声音演唱歌曲《卢沟谣》,表达歌曲情感。 2.能用和谐统一的声音演唱歌曲,认知前倚音、渐强、结束句等音乐记号的唱法。 3. 学唱歌曲,从而激发同学的爱国主义情怀;有感情的演唱歌曲《卢沟谣》,体会歌曲所表达的爱国主义情怀。 教学重点 1. 能用和谐统一的声音演唱歌曲。 2. 认知前倚音、渐强、结束句等音乐记号的唱法。 教学难点 有感情的演唱歌曲《卢沟谣》,体会歌曲所表达的爱国主义情怀。教学准备 多媒体课件、电子琴。 教学过程 一、导入新课 1. 师:大家到北京城都有哪些著名的建筑? 生:······(天安门、鸟巢、水立方、长城) 2. 今天老师给大家带来的图片是北京的另一个建筑——卢沟桥(出示卢沟桥图片、简介卢沟桥) 3.师:这么美丽的景色。词作者李明圣,专门为孩子们创作了一首童谣叫《卢沟谣》,有一位作曲家鄂矛觉得这首童谣特别优美,于

是给它谱写了一段旋律,也就是咱们今天要学习的这首歌曲《卢沟谣》。 二、新歌教学 1. 初听——师:感受歌曲速度、情绪? 2. 再次聆听——为什么速度是这样的?歌曲有几段?歌词中是如何描述的? 3.学习歌曲第一乐段 (1)师范唱第一段歌词,生聆听。 (2)跟老师有节奏阅读歌词。 (3)生尝试用声音表现卢沟桥的美景。 (4)师带领学生跟琴学唱第一乐段。 4.解决第一段难点 (1)师逐句示范“元明清,七百年”,让生感受音与音之间的跨度,将声音大胆沉下。 (2)“卢沟渡,摆渡船”,要唱得连贯。 注意:前倚音、跨度较大音程的演唱以及乐曲力度情绪上的把握。 5.处理歌曲 (1)师再次范唱第一段,并在强调的地方加上手势。 (2)生复唱歌曲,着重注意师强调的地方。 6. 师小结:卢沟桥的景色非常美,你们的歌声也非常美,从你们的歌曲我能够感受到卢沟桥优美的景色以及深厚的历史底蕴,老师感到很满意。 7. 学习歌曲第二乐段

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