文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 从美国为残疾人教育立法想到的

从美国为残疾人教育立法想到的

从美国为残疾人教育立法想到的
从美国为残疾人教育立法想到的

从美国为残疾人教育立法想到的

肖非教授重点向我们介绍的是美国的IDEA(Individuals with Disabilities Education Act),其前身是1975年颁布实施的《所有残疾儿童教育法》,即94-142公法。1990年修订时将该法改名为《残疾人教育法修正案》(即IDEA)。从提案到颁布施行的简要历程、他的目的内容效果及其问题和修订。重点还介绍了IDEA的一些重要规定。

如果以故事为线索的话,肖教授讲述的前两个故事是美国民权运动中著名的布朗案(1954年)和“米兰达法则”(1963年)。前一个诉讼案使黑人最终获得与白人同等待遇的,非隔离的平等教育权力。尽管当时布朗案只涉及到种族隔离而不是特殊教育隔离问题,但在特殊教育史上,仍然被视作是实现所有儿童融合教育的里程碑式的案例。而“米兰达法则”则是宪法第十四修正案的重要内容:任何一州,都不得制定或实施限制合众国公民的特权或豁免权的任何法律;不经正当法律程序,不得剥夺任何人的生命、自由或财产;对于在其管辖下的任何人,亦不得拒绝给予平等法律保护。

后两个故事是教育机会均等运动中的两个重要诉讼案。1972年宾夕法尼亚州智力落后儿童协会诉宾夕法尼亚州政府和米尔斯诉哥伦比亚特区教育委员会。

1971年1月,宾夕法尼亚州智力落后儿童协会和13名智力落后儿童的家长在联邦地方法院对宾夕法尼亚州政府提起了一项集体诉讼(class action)。原告点名起诉了州教育和公共福利部部长、州教育局以及十三个学区。本案的原告表示,州政府负有为全体学生提供公立教育的责任,这一责任是宪法规定的,

但是州政府在这一问题上所采取的拖延或忽视的态度,使得智力落后的学生无法享受公立教育。州政府的这一做法违反了州教育条例,同时也侵犯了美国联邦宪法第十四修正案的法律条款赋予公民的获得平等保护的权利。

由于宾夕法尼亚州政府不能证明儿童确实是不可教育的,或者证明将这些儿童从公立学校计划中排除出去的合理的必要性,法庭裁定,州政府必须为6至21岁的智力落后儿童提供免费的公立教育,最为重要的是,为这些智力落后儿童所提供的教育要在最大程度上接近为与他们同龄的、没有残疾的儿童所提供的教育,在普通班级和普通公立学校中进行安置比隔离式的安置形式更加可取。

而在米尔斯诉哥伦比亚特区教育委员会案中,原告由七名有各种残疾的儿童的家长和监护人组成。这些儿童的残疾包括了行为问题、多动、癫痫、智力落后和肢体障碍。这七名儿童的遭遇恰好是华盛顿特区中超过1万8千名被公立学校拒绝或开除的残疾学生的真实处境的缩影。这一诉讼案是以宪法第十四修正案为依据提起的,原告认为,没有经过法律所规定的正当程序就将这些残疾儿童排斥在公立学校之外的做法是不适当的。

法院最终判决:学校董事会要为全体残疾儿童提供公立教育,并要求学区提供正当程序保护措施。另外,法庭还明确地提出了对残疾学生进行分类、安置和开除的正当程序所包含的步骤。

这四个故事,讲述了美国特殊教育立法的前世今生。

如果要说这几个故事给我们的启示,我想大概有以下几个方面。

首先,我们会发现,立法之于残疾人争取幸福生活的重要性。一个文明的社会和国家,给予他的人民的最大福祉,莫过于从立法的高度赋予其权利。从某个层面而言,立法之重要性超出了其他所有的慈善和福利。残疾人生来在身

体、智力等方面先天不足,在与普通人同一个舞台竞争则已经输在了起跑线上。因此必须改变游戏规则,才能保障他们的基本权益。

在我们国家,有法律保障未必就能成事,但如果没有法律保障就一定不可以成事。对于残疾人的教育,我国相对来讲还是比较重视的。先后在2007年签署《残疾人权利公约》;2008年通过《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》并颁布修订后《残疾人保障法》;2010年下发《国务院办公厅转发中国残联等部门和单位关于加快推进残疾人社会保障体系和服务体系建设指导意见的通知》;2011年通过《中国残疾人事业十二五发展纲要》。而直接与残疾人教育挂钩的,是2014年1月下发的国办发1号文《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划(2014-2016年)的通知》。这个文件,标志着我国特殊教育事业开入快车道。

然而,这虽然是特殊教育的一大喜事,然而其力度仍然还是不足够的。我们还缺乏一部《中华人民共和国残疾人教育法》来为特殊人群接受教育保驾护航。虽然也有一些法律法规和规范性行政文件论及特殊教育及相关问题,但由于缺少一部专门的特殊教育法规,因此对涉及特殊教育的有关问题大多仅做简单性规定,针对性不强,表述模糊,可操作性不强。由于法制不健全,导致残疾人教育被地方政府忽视。成为地区教育事业发展的薄弱环节。体现在专门经费短缺,缺少大量的特殊教育仪器设备设施;义务教育范畴的特教学校布点不足,农村残疾儿童少年入学率偏低;特教资源分布和发展不均衡,特别是不同地区发展不平衡,基础教育和高等教育发展不平衡;特教师资水平和教育质量有待提高;还有就是特殊教育相关政策和规定都不够完善。

因此,在去年全国两会上,全国政协委员张杰庭建议加快《特殊教育法》的立法进程。

其次,法律需要在司法实践过程中,要根据社会发展进行及时的修订。美国的教育法案都非常重视在实践中的修正,这是美国法制建设的一个经验。他的《残疾人教育法》就有多次修订方案。自1975年颁布实施以来,已经由联邦政府授权重新修订了5次,分别是:1986年《残疾儿童保护法》即99-372公法,1986年《残疾婴幼儿法》即99-457公法,1990年《残疾人教育法修正案》即101-476公法,1997年《残疾人教育法修正案》即105-17公法以及2004年《残疾人教育促进法》即108-446公法。

第三,我们发现,推动美国立法重大事件的,竟然都是发生在我们俗称的民告官事件上。这一点提示我们,作为基层特教工作者,不能够用守株待兔的方式等待特殊教育立法工作的完成。也许我国迟早也会颁布相关的法律,但是至于是在什么时候实现就很难说了。包括为特教立法在内,国家需要解决的问题有很多,许多问题都是迫在眉睫的,然而不可能在短期内全部得到完满解决。这就有一个先后的次序问题。此外,立法需要一个漫长的过程,包括做大量的调研工作。作为基层工作的我们,可以为此做一些工作。首先是呼吁,借助各个机会和场合多方争取。其次是做好本职工作,做出成绩自然才能让决策者关注。第三是以总结、科研的方式,主动开展数据的梳理总结,为立法调研提供素材。

相信不久的将来,我国也一定会有属于残疾人朋友的专项教育法律。

残疾人康复指导站康复服务内容

残疾人康复指导站(服务站) 康复工作内容 一、全面掌握了解辖区残疾人功能障碍情况及每位残疾人的康复需求情况。规范完整建立残疾人康复需求档案和康复服务记录档案。做到一年一次,实行动态记载和管理(并输入电脑)。对康复效果明显的残疾人要单独登记造册,包括年度内实施重点康复项目的残疾人(如白内障复明、假肢安装、助听器安装、用品用具配置等)。 二、为各类残疾人提供以下相应的有针对性的康复服务。 1、为偏瘫、截瘫、脑瘫、截肢、小儿麻痹后遗症、麻风畸残、骨关节疾病等肢体功能障碍者,制定训练计划,指导在社区和家庭开展运动功能,生活自理能力,社会适应能力等方面的康复训练,定期进行康复效果评估。 2、提供精神卫生和心里咨询服务。早期发现疑似患精神病者,及时转送当地有精神疾病诊治能力的医疗机构进行鉴别诊断;对康复期的精神病患者,采取定期门诊治疗和综合性康复,督促病人预防服药,监护随访病人,对复发病及时转诊。通过心理咨询服务帮助各类残疾人树立康复信心,正确面对自身残疾,争取社会的关心理解和帮助支持。

3、为视力障碍者进行眼科常规检查,对需复明手术的白内障患者,及时转介到具备条件的医疗机构实施复明手术;对低视力患者,及时转介到医院眼科或开展此项服务的残疾人康复机构,并接受助视器使用训练。 4、结合社区儿童保健服务,对发现的疑似聋儿,应及时转介到有关医疗康复机构进行诊断治疗。对治疗后听力无法恢复的聋儿,应及时转介到相关机构进行助听器验配和听力语言康复训练。 5、开展社区儿童生长发育检测。对发现的脑瘫儿、弱智儿及发育迟缓儿童,及时转介到有关部门和康复机构进行智力生长发育测评、治疗和训练。对三残儿童(脑瘫儿、聋儿、弱智儿)要实施抢救性康复,及早动员家长及亲属转介到有条件的康复机构和医院进行专门训练和治疗。 三、将残疾预防和康复知识普及纳入健康教育范围。为辖区残疾人及其亲友举办康复知识讲座、发放科普资料和康复知识读物(资料)、开展康复咨询和指导。 四、根据残疾人对辅助用品的康复需求,提供用品用具的信息、选购、家庭租赁、使用指导等服务。 五、帮助指导残疾人对康复健身器材和其它辅助用品的使用和训练,尽快使残疾人掌握训练要领,并能持之以恒,使功能训练早出成效。

重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况3年数据解读报告2019版

重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况3年数据解读报 告2019版

前言 重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况数据解读报告围绕核心要素中等职业学校生师比,普通高校生师比等展开深入分析,深度剖析了重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况的现状及发展脉络。 重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况解读报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门,通过整理和清洗等方法分析得出,具备权威性、严谨性、科学性。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告从多维角度借助数据全面解读重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况现状及发展态势,客观反映当前重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况真实状况,趋势、规律以及发展脉络,重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况数据解读报告必能为大众提供有价值的指引及参考,提供更快速的效能转化。

目录 第一节重庆市中等职业学校和普通高校生师比情况现状 (1) 第二节重庆市中等职业学校生师比指标分析 (3) 一、重庆市中等职业学校生师比现状统计 (3) 二、全国中等职业学校生师比现状统计 (3) 三、重庆市中等职业学校生师比占全国中等职业学校生师比比重统计 (3) 四、重庆市中等职业学校生师比(2016-2018)统计分析 (4) 五、重庆市中等职业学校生师比(2017-2018)变动分析 (4) 六、全国中等职业学校生师比(2016-2018)统计分析 (5) 七、全国中等职业学校生师比(2017-2018)变动分析 (5) 八、重庆市中等职业学校生师比同全国中等职业学校生师比(2017-2018)变动对比分析6 第三节重庆市普通高校生师比指标分析 (7) 一、重庆市普通高校生师比现状统计 (7) 二、全国普通高校生师比现状统计分析 (7) 三、重庆市普通高校生师比占全国普通高校生师比比重统计分析 (7) 四、重庆市普通高校生师比(2016-2018)统计分析 (8) 五、重庆市普通高校生师比(2017-2018)变动分析 (8) 六、全国普通高校生师比(2016-2018)统计分析 (9)

残疾人知识重点

1.什么是残疾人? 残疾人是指在心理、生理、人体结构上,某种组织、功能丧失或者不正常,全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。 残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾。 2. 2006年全国各类残疾人的总数为8296万人,占全国总人口比例为6.34%。 3.我国残疾人事业的宗旨是什么? 创造良好的物质条件和精神环境,保障残疾人以平等的权利、均等的机会,充分参与社会生活,共享社会物质文化成果。即“平等·参与·共享”。 4.什么是现代文明社会残疾人观? 现代文明社会残疾人观,就是用现代文明社会的文明、进步、科学的观念,正确认识残疾人和残疾人问题,从而建立一整套关于残疾人和残疾人问题的价值观念和根本观点,其核心是“平等·参与·共享”。 5.我国残疾人事业包括哪些工作领域? 我国残疾人事业的工作领域主要包括:残疾人康复、教育、劳动就业、扶贫、社会保障、文化体育、环境建设、社区残疾人工作、组织建设、维权、政策理论研究和残疾预防等。 6.我国残疾人事业理论体系的核心和基本内容是什么? 我国残疾人事业理论体系以人道主义为核心,以现代文明社会残

疾人观为基本内容。人道主义,就是讲人道,以人为本,尊重人的权利、尊严和价值,追求社会公平正义,倡导人人怀有一份爱心,尊老爱幼,扶弱济困,为社会上需要帮助的人提供服务。现代文明社会残疾人观,就是用现代文明社会的文明、进步、科学的观念,正确认识残疾人和残疾人问题,从而建立一整套关于残疾人和残疾人问题的价值观念和根本观点,其核心是“平等·参与·共享”。人道主义和现代文明社会残疾人观结合在一起,共同构成了我国残疾人事业的理论体系。 7.为什么要给予残疾人特别扶助? 造成残疾人问题的根本原因不是残疾本身,而是外界环境的障碍,解决残疾人问题、保障残疾人的平等权利有赖于国家和社会的行动。目前,我国对残疾人的特别扶助主要包括法律保障、政策扶持、社会扶助和无障碍环境等。对残疾人的特别扶助措施,是为了减少和消除由于社会补偿条件不足而给残疾人造成的事实上的不平等,并不妨碍和影响其他社会成员实现自己的权利,因而不应视为是对其他人的歧视或不公正,恰恰相反,它体现了社会公正,促进了社会和谐,是社会文明进步的具体体现。 8.为什么要进行第二次全国残疾人抽样调查? 为掌握新的实际情况,为国家制定经济社会发展规划和有关残疾人的政策法规提供可靠的依据,因此,开展第二次全国残疾人抽样调查是十分必要的。 9.中国残疾人联合会及其地方组织的性质、职能是什么?

经典残疾人励志故事

经典残疾人励志故事 篇一:残疾名人的励志故事 征服残疾的巴雷尼--对峙 巴雷尼小时刻因病成了残疾,母亲的心就像刀绞一样,但她还是强忍住本身的沉痛。她想,孩子当今最须要的是役使和支持,而不是妈妈的眼泪。母亲离开巴雷尼的病床前,拉着他的手说:”孩子,妈妈自信你是个有志气的人,希望你能用本身的双腿,在人生的路线上果敢地走下去!好巴雷尼,你能够同意妈妈吗?” 母亲的话,像铁锤一样撞击着巴雷尼的心扉,他”哇”地一声,扑到母亲怀里大哭起来。 从那往后,妈妈只消一有空,就给巴雷尼练习走路,做体操,屡屡累得满头大汗。有一次妈妈得了重感冒,她想,做母亲的不光要言传,还要身教。假使发着高烧,她还是下床按商榷支持巴雷尼练习走路。。黄豆般的汗水从妈妈脸上淌上去,她用干毛巾擦擦,咬紧牙,硬是帮巴雷尼完成了当天的熬炼商榷。 体育熬炼填补了由于残疾给巴雷尼带来的未便。母亲的样品作用,更是深深教育了巴雷尼,他毕竟承担住了命运给他的严酷打击。他吃苦进修,进修收效一直在班上压倒元白。末了,以优异的收效考进了维也纳大学医学院。大学毕业后,巴雷尼以全盘精神,勉力于耳科神经学的研究。末了,毕竟登上了诺贝尔生理学和医学奖的领奖台。 史蒂芬?霍金

史蒂芬?霍金 (Stephen Hawking) 於1942年1月8日生於牛津,那一天刚好是伽利略逝世三百年。可能因为他出生在第二次世界大战的时代,所以小时候对模型特别著迷。他十几岁时不但喜欢做模型飞机和轮船,还和学友制作了很多不同种类的战争游戏,反映出他研究和操控事物的渴望。这种渴望驱使他攻读博士学位,并在黑洞和宇宙论的研究上获得重大成就。 霍金十三、四岁时已下定决心要从事物理学和天文学的研究。十七岁那年,他考到了自然科学的奖学金,顺利入读牛津大学。学士毕业后他转到剑桥大学攻读博士,研究宇宙学。不久他发现自己患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷病。由於医生对此病束手无策,起初他打算放弃从事研究的理想,但后来病情恶化的速度减慢了,他便重拾心情,排除万难,从挫折中站起来,勇敢地面对这次的不幸,继续醉心研究。 七十年代,他和彭罗斯证明了著名的奇性定理,并在1988年共同获得沃尔夫物理奖。他还证明了黑洞的面积不会随时间减少。1973年,他发现黑洞辐射的温度和其质量成反比,即黑洞会因为辐射而变小,但温度却会升高,最终会发生爆炸而消失。 八十年代,他开始研究量子宇宙论。这时他的行动已经出现问题,后来由於得了肺炎而接受穿气管手术,使他从此再不能说话。现在他全身瘫痪,要靠电动轮椅代替双脚,不但说话和写字要靠电脑和语言合成器帮忙,连阅读也要别人替他把每页纸摊平在桌上,让他驱动著轮椅逐页去看。 霍金一生贡献於理论物理学的研究,被誉为当今最杰出的科学家

残疾人康复工作总结

Xxx社区服务中心 Xxxx年残疾人康复工作总结 为了切实推进我镇残疾人“人人享有康复服务”的工作,根据县xxxx号“人人享有康复服务”基础工作意见的通知,xxxx海盐县残疾人联合会、卫生局关于印发残疾人康复中心(站)规范化建设实施方案的通知精神,结合我镇残疾人康复工作实际,建立残疾人康复中心,开展各项康复服务工作。为全面提升我镇残疾人康复服务能力,使广大残疾人就近得到有效、经济、方便、综合、连续的康复服务,以实现机会均等、充分参与社会生活的目标,从而使我镇残疾人达到“人人享有康复服务”的目标。现将xxxx具体开展的几项工作总结如下。 一、xxxx,我们全面开展规范化的社区康复工作,现已建立残疾人康复中心x个,残疾人规范化康复站x个,康复服务站x个,主要做到了五个抓:抓宣传发动,抓组织网络,抓队伍培训,抓资源整合,抓康复训练。实现六个有:有康复场所,有康复医生,有服务内容,有训练器具,有工作制度,有服务记录。确保了全面实现残疾人“人人享有康复服务”的目标任务。 二、开展残疾人康复需求调查。xxxx年前,我们联合各行政村和社区卫生服务站,经过调查摸底,xx社区卫生服务中心所辖x个行政村、x个居委会、总人口xxxxx人,残疾人总数xxx人。其中肢体残疾xxx人,智力残疾xx人,视力残疾x人,听力残疾x人,精神残疾x人。持有残疾证x人,占调查摸底数的x%.并对这xxx残疾人建立健全健康康复档案(精神残疾按精神防治专项管理服务),做到每人一册、按要求进行随访、每年不少于x次、对重点对象随访不少于x次的要求。并把每次随访的结果记录在康复手册中。xxxx年我们在x月份前完成了持有第二代残疾人证的对象的康复需求调查,做到了一人一册台帐的建立,同时开展各项康复服务工作。现持有二代残疾人证有xxx人,其中肢体残疾xxx人,智力残疾xx人,视力残疾xx人,听力残疾xx人,听力语言残疾xx人精神残疾xx人、第二代残疾人比第一代减少xx人。xxxx新增残疾人xx人。我们对第一、第二代持证残疾人做好衔接工作,同时对x个重点康复对象进行重点康复服务,并且建立助残结对训练服务。xxx 年,我镇累计康复需求服务xxx人,康复医疗服务xxx人次,训练指导服务xxx人次,心理支持xx人人次,知识普及xx人次,用品用具服务xx人次,达到了规定要求。 三、康复人员培训。我镇现有康复员xx名,康复调查员x名,均参加了县残联组织的业务培训。同时,中心对康复员先后进行了x次培训指导。 四、开展康复训练服务。中心从xxxx年x月开始,每逢周一、周三、周五,康复中心对残疾人开放,并安排康复医生进行康复训练指导。现已有xx名残疾人接受了康复训练活动服务。 以上几项工作虽然取得了一定的成效,但在具体工作中存在着不足,如康复服务记录内容不详,在服务中存在不实现象。

重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量3年数据解读报告2020版

重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量3年数据解读报 告2020版

序言 本报告剖析重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量重要指标即中等职业学校数量,中等职业学校教职工数量,中等职业学校专任教师数量,中等职业学校毕业生数量,中等职业学校获得职业资格证书毕业生数量,中等职业学校招生数量等,把握重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量发展规律,前瞻未来发展态势。 重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量解读报告数据来源于中国国家统计局等权威部门,并经过专业统计分析及清洗处理。无数据不客观,借助严谨的数据分析体现完整、真实的客观事实,为公众了解重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量提供有价值的指引,为需求者提供有意义的参考。重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均需注明出处。

目录 第一节重庆市中等职业学校教师、毕业生和招生数量现状 (1) 第二节重庆市中等职业学校数量指标分析 (3) 一、重庆市中等职业学校数量现状统计 (3) 二、全国中等职业学校数量现状统计 (3) 三、重庆市中等职业学校数量占全国中等职业学校数量比重统计 (3) 四、重庆市中等职业学校数量(2017-2019)统计分析 (4) 五、重庆市中等职业学校数量(2018-2019)变动分析 (4) 六、全国中等职业学校数量(2017-2019)统计分析 (5) 七、全国中等职业学校数量(2018-2019)变动分析 (5) 八、重庆市中等职业学校数量同全国中等职业学校数量(2018-2019)变动对比分析 (6) 第三节重庆市中等职业学校教职工数量指标分析 (7) 一、重庆市中等职业学校教职工数量现状统计 (7) 二、全国中等职业学校教职工数量现状统计分析 (7) 三、重庆市中等职业学校教职工数量占全国中等职业学校教职工数量比重统计分析 (7) 四、重庆市中等职业学校教职工数量(2017-2019)统计分析 (8) 五、重庆市中等职业学校教职工数量(2018-2019)变动分析 (8) 六、全国中等职业学校教职工数量(2017-2019)统计分析 (9)

残疾人节日和世界所有节日列表

世界所有节日列表2007年10月02日星期二 09:42 1月份 1月1日:元旦 1月6日:中国第13亿人口日 1月第一个星期日:黑人日 1月8日:周恩来逝世纪念日 1月21日:列宁逝世纪念日 1月最后一个星期日:世界防治麻风病日(国际麻风节) 2月份 2月2日:世界湿地日 2月7日:京汉铁路罢工纪念日(1923) 2月10日:国际气象节(1991) 2月14日:西方情人节 2月15日:中国12亿人口日(1995) 2月19日:邓小平逝世纪念日(1997) 2月21日:反对殖民制度斗争日(1949) 2月21日:国际母语日(2000) 2月24日:第三世界青年日 2月28日:世界居住条件调查日(2003) 3月份 3月1日:国际海豹日(1983) 3月3日:全国爱耳日(2000) 3月5日:周恩来诞辰纪念日(1898) 3月5日:“向雷锋同志学习”纪念日(1963) 3月5日:中国青年志愿者服务日(2000) 3月8日:国际劳动妇女节(1910) 3月12日:孙中山逝世纪念日(1925) 3月12日:中国植树节(1979) 3月14日:马克思逝世纪念日(1883) 3月14日:国际警察日(节) 3月15日:国际消费者权益日(1983) 3月16日:手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日 3月17日:国际航海日 3月17日:中国国医节(1929) 3月18日:全国科技人才活动日 3月21日:世界林业节(世界森林日)(1972) 3月21日:消除种族歧视国际日(1966) 3月21日:世界儿歌日(1976) 3月21日:世界睡眠日(2001) 3月22日:世界水日(1993)

残疾人工作知识竞赛预赛题3

第三场预赛题 必答题(每题10分): 一号选手必答题: 1、我国目前各类残疾人多少人?涉及多少家庭人口? 答:8500万人 2.6亿 2、按比例安排残疾人就业年审工作每年从什么时间开始?什么时间结束? 答:4月1日开始,5月31日结束。 3、残疾人就业促进日,一年有几次、是什么时间? 答:一年一次,9月1日 4、什么是“以人为本”? 答:指以人为价值的核心和社会的本位,把人的生存与发展作为最高的价值目标,一切为了人,一切服务于人。 5、什么是多重残疾? 答:一个人同时兼有两种以上残疾称多重残疾.或称复合残疾。6、根据《残疾人保障法》的定义,残疾人保障法的宗旨是什么?答:为了维护残疾人的合法权益,发展残疾人事业,保障残疾人平等地充分参与社会生活,共享社会物质文化成果。

1、扶持残疾人个体创业带头人的意义? 答:鼓励残疾人平等参与社会,共同致富,实现全面建设小康社会的奋斗目标。 2、劳动合同的期限分为哪三种? 答:有固定期限;无固定期限;以完成一定的工作为期限。 3、职业道德具有的特点是什么? 答:适用范围的有限性、发展的历史继承性、表达形式多种多样性、强烈的纪律性。 4、残疾人社会保障政策措施的特点是什么? 答:重点保障和特殊扶持 5、国家鼓励和扶持残疾人采取什么样的就业形式? 答:自主择业,自主创业。 6、任何单位和个人不得以什么手段强迫残疾人劳动? 答:不得以暴力、威胁或非法限制人身自由的手段强迫残疾人劳动。

1、《残疾人就业条例》哪年哪月哪日,国务院第几次常务会议通过?什么时间开始实行? 答:2007年2月14日国务院第169次常务会议通过,2007年5月1日开始实行。 2、国家重点康复训练项目是那三个? 答:肢体残疾人,脑瘫儿童、智力残疾儿童 3、精神病人的治疗方式有哪些? 答:住院治疗、设立家庭病床、定期门诊,家庭治疗。 4、报考按摩医士所具备的条件是什么? 答、盲人按摩中专毕业,见习1年期满。 5、解决残疾人就业有效途是什么? 答:残疾人个人或自愿组织起来从事个体经营,是解决残疾人就业的有效途径。 6、什么是职业? 答:职业是人类劳动的社会分工(相对于自然分工而言),是个人维持生活、完善个性、服务社会的途径。

社区残疾人康复工作总结

社区残疾人康复工作总结 篇一:残疾人康复工作总结 Xxx社区服务中心 Xxxx年残疾人康复工作总结 为了切实推进我镇残疾人“人人享有康复服务”的工作,根据县xxxx 号“人人享有康复服务”基础工作意见的通知,xxxx海盐县残疾人联合会、卫生局关于印发残疾人康复中心(站)规范化建设实施方案的通知精神,结合我镇残疾人康复工作实际,建立残疾人康复中心,开展各项康复服务工作。为全面提升我镇残疾人康复服务能力,使广大残疾人就近得到有效、经济、方便、综合、连续的康复服务,以实现机会均等、充分参与社会生活的目标,从而使我镇残疾人达到“人人享有康复服务”的目标。现将xxxx具体开展的几项工作总结如下。一、xxxx,我们全面开展规范化的社区康复工作,现已建立残疾人康复中心x个,残疾人规范化康复站x个,康复服务站x个,主要做到了五个抓:抓宣传发动,抓组织网络,抓队伍培训,抓资源整合,抓康复训练。实现六个有:有康复场所,有康复医生,有服务内容,有训练器具,有工作制度,有服务记录。确保了全面实现残疾人“人人享有康复服务”的目标任务。 二、开展残疾人康复需求调查。xxxx年前,我们联合各行政村和社区卫生服务站,经过调查摸底,xx社区卫生服务中心所辖x个行政

村、x个居委会、总人口xxxxx人,残疾人总数xxx人。其中肢体残疾xxx人,智力残疾xx人,视力残疾x人,听力残疾x人,精神残疾x人。持有残疾证x人,占调查摸底数的x%.并对这xxx残疾人建立健全健康康复档案(精神残疾按精神防治专项管理服务),做到每人一册、按要求进行随访、每年不少于x次、对重点对象随访不少于x次的要求。并把每次随访的结果记录在康复手册中。xxxx年我们在x月份前完成了持有第二代残疾人证的对象的康复需求调查,做到了一人一册台帐的建立,同时开展各项康复服务工作。现持有二代残疾人证有xxx人,其中肢体残疾xxx人,智力残疾xx人,视力残疾xx 人,听力残疾xx人,听力语言残疾xx人精神残疾xx人、第二代残疾人比第一代减少xx人。xxxx新增残疾人xx人。我们对第一、第二代持证残疾人做好衔接工作,同时对x个重点康复对象进行重点康复服务,并且建立助残结对训练服务。xxx年,我镇累计康复需求服务xxx人,康复医疗服务xxx人次,训练指导服务xxx人次,心理支持xx人人次,知识普及xx人次,用品用具服务xx人次,达到了规定要求。 三、康复人员培训。我镇现有康复员xx名,康复调查员x名,均参加了县残联组织的业务培训。同时,中心对康复员先后进行了x次培训指导。 四、开展康复训练服务。中心从xxxx年x月开始,每逢周一、周三、周五,康复中心对残疾人开放,并安排康复医生进行康复训练指导。现已有xx名残疾人接受了康复训练活动服务。

重庆市(全市)中等职业教育学校和普通中学数量3年数据洞察报告2019版

重庆市(全市)中等职业教育学校和普通中学数量3年数据洞 察报告2019版

序言 重庆市中等职业教育学校和普通中学数量数据洞察报告旨在运用严谨的数据分析,以更为客观、真实的角度,对重庆市中等职业教育学校和普通中学数量进行剖析和阐述。 重庆市中等职业教育学校和普通中学数量数据洞察报告同时围绕关键指标即中等职业教育学校数量,普通中学数量等,对重庆市中等职业教育学校和普通中学数量进行了全面深入的分析和总结。 重庆市中等职业教育学校和普通中学数量数据洞察报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均需注明出处。 重庆市中等职业教育学校和普通中学数量数据洞察报告可以帮助投资决策者效益最大化,是了解重庆市中等职业教育学校和普通中学数量的重要参考渠道。本报告数据来源于中国国家统计局、相关科研机构等权威部门,数据客观、精准。

目录 第一节重庆市中等职业教育学校和普通中学数量现状 (1) 第二节重庆市中等职业教育学校数量指标分析(均指全市) (3) 一、重庆市中等职业教育学校数量现状统计 (3) 二、全国中等职业教育学校数量现状统计 (3) 三、重庆市中等职业教育学校数量占全国中等职业教育学校数量比重统计 (3) 四、重庆市中等职业教育学校数量(2016-2018)统计分析 (4) 五、重庆市中等职业教育学校数量(2017-2018)变动分析 (4) 六、全国中等职业教育学校数量(2016-2018)统计分析 (5) 七、全国中等职业教育学校数量(2017-2018)变动分析 (5) 八、重庆市中等职业教育学校数量同全国中等职业教育学校数量(2017-2018)变动对比分 析 (6) 第三节重庆市普通中学数量指标分析(均指全市) (7) 一、重庆市普通中学数量现状统计 (7) 二、全国普通中学数量现状统计分析 (7) 三、重庆市普通中学数量占全国普通中学数量比重统计分析 (7) 四、重庆市普通中学数量(2016-2018)统计分析 (8) 五、重庆市普通中学数量(2017-2018)变动分析 (8)

身残志坚:残疾人带给我的启示

身残志坚:残疾人带给我的启示 身残志坚:残疾人带给我的启示,残疾人往往会带给我们更大的震撼,我们被这股强大的力量所感染,分享残疾人成功的那种精神,激励我们当代的年轻人,奋发向上,报效祖国,发展中的国家需要这样的人才。 残疾人成大才了,而有许多健康人却平庸。这种现象给人们留下的思考是何等沉痛与难堪啊! 残疾人成才成功成名,要比健康人付出的代价更大。克服的困难更超出常人的想象。这与残疾人自身具有的与命运顽强抗争的斗志,对理想执着追求的信念,崇尚崇高思想的境界及坚忍不拔的精神,是分不开的。 对量子宇宙论的发展做出了杰出贡献,著名的“黑洞理论”及《时间简史》的作者——残疾人文霍金是这样回答的:我要感谢上帝,如果我不是残疾人,酒巴,舞厅就会留下我的脚步。我残疾,少了许多社会繁杂事务,可以集中时间思考问题。一语导出了残疾人成才的至要因素。 1、残疾人成功的至要因素--有足够时间思考问题。残疾人有足够的时间,去专心投入自己钟爱的事业。而时间的投入,健康人因为健康,什么事都想做,什么事都可以做,今天想做这,明天想做那。而且社交歌厅舞厅酒场,应酬不暇;上网聊天玩游戏、潇洒搓麻搞文体活动;旅游观光也不能少。既要想把事业做好,又要少不了娱乐开心;既要谋利,又想着出名;欲望大得很啊。结果呢,时间被分割的七零八落,什么都想做,到头来什么都没有做好。而残疾人,因为残疾,行动受限制,许多事不能做。只能选择那个在适合自己的狭小领域里,集中时间和精力做一件事,其他的欲望没有、也不能有。其他的欲望被牢牢地限制住了。残疾人做事就像一滴水,老在一个点滴个不停,时间久了,竟把顽石穿透了。这就是水滴穿石的残疾人精神。 残疾人羡慕健康人生活上的风流潇洒,行动上的方便自由;而健康人也正是因为具有太大的行动自由,使得时间随意的流逝。残疾人没有办法使自己像健康人那样行动自由。霍金是一个神话,一个当代最杰出的理论物理学家,一个科学巨人……他只是一个坐着轮椅,挑战命运的勇士。从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制,霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出

残疾人康复中心建设标准

残疾人康复中心建设标准 附件: 残疾人康复中心建设标准 残疾人康复中心是公益性事业单位,是为残疾人提供康复医疗、教育、职业、社会等康复服务的综合性康复机构和技术资源中心,承担着康复训练与服务、康复技术人才培养、社区康复服务指导、康复信息咨询服务、康复知识宣传普及、康复研究和残疾预防等工作。为了充分发挥残疾人康复中心在残疾人康复事业中的作用,指导和规范残疾人康复中心的建设发展,不断完善康复服务功能,满足广大残疾人日益增长的康复需求,特制定本标准。 一、职能与任务 1(在同级残联的领导下,协助残联康复部制定本地区残疾人康复工作计划,做好残疾人康复业务的技术指导工作。 2(配合同级残联完成康复任务和其它业务,对残疾人进行康复医疗、教育、职业、社会等综合康复服务,成为本地区残疾人康复服务的示范窗口。 3(培训康复技术人员和管理人员,宣传普及康复和残疾预防知识。 4(协助建立社会化康复服务网络,指导区、县(市)康复服务机构业务建设,提供有针对性的技术服务,推广实用技术,组织上门服务。 5(开展康复科学研究和学术交流,注重科研成果的转化和利用,为制定康复相关政策提供科学依据。 — 1— 二、分级标准 残疾人康复中心按照建设规模、人员配置、业务部门设置、技术水平分为一级、二级、三级。

一级残疾人康复中心: (一)建筑面积不少于2000平方米。 (二)康复床位不少于20张(养护床位)。 (三)人员配置 职工总数与床位比为1:1.2,财政补贴事业编制职工不少于24人,业务人员不低于职工总数的80%。至少配备1名康复医师、2名康复治疗人员(指从事运动治疗、作业治疗人员)和2名特教教师。 (四)业务部门设置 1(康复门诊部:设有儿童康复门诊、功能测评室、康复咨询室。(须取得医疗机构执业许可) 2(肢体残疾儿童康复科:设有康复训练室(PT、OT)、引导式教育训练室。 3(智力残疾儿童康复科:设有感统训练室、游戏活动室、生活辅导室、个训室。 4(社区康复指导部:设有培训教室。 5(有条件的可设孤独症儿童康复科室。 (五)技术水平 1(功能测评和能力评估: 脑瘫儿童功能测评:运动发育、肌张力、姿势异常、智力评价和日常生活活动能力检查。 — 2— 智残儿童能力评估:运动、感知、认知、语言交往、生活自理、社会适应能力评估。 2(康复训练:

1990年美国残疾人法

1990年美国残疾人法 第305条(研究) (a) 目的。——技术评估局(Office of Technology Assessment)将承担一项研究工作以决定(1) 残疾人对公路长途运输汽车和公路长途运输汽车服务的适用需要;和 (2) 为残疾人特别是使用轮椅的残疾人通过各种登临选择方式进入公路长途运输汽车和获得公路长途运输汽车服务提供最有成本效益的方法。 (b) 内容。——在最低限度上,该研究应当包含如下分析: (1) 残疾人使用公路长途运输汽车和公路长途运输汽车服务的可能需要。 (2) 该类汽车和服务,包括第304条(b)(4)和第306条(a)(2)规定之汽车和服务,易于为残疾人进入和使用的程度。 (3) 该类汽车和服务为残疾人提供无障碍的各种方法的效果。 (4) 考虑到在装备与装置方面的最新技术与成本节约的近期发展,为残疾人提供适用的公路长途运输汽车和公路长途运输汽车服务的成本。 (5) 包括不会导致座位容量减少的适用的休息室配备在内的,能够增强公路长途运输汽车无障碍的可能之设计变化。 (6) 关于公路长途运输汽车服务的无障碍规定对其持续运营之影响,特别要考虑该类服务之规定对乡村社区的影响。 (c) 咨询委员会。——为开展(a)款规定之研究,技术评估局可以建立一个有下列成员组成的咨询委员会。 (1) 从私人营运者和公路长途运输汽车制造商中挑选出来的成员; (2) 在残疾人特别是使用轮椅的人中挑选出的、属于该类汽车的潜在乘客的成员; (3) 本研究所涉及问题之技术专家,包括登临辅助装置和设备的制造商。依据(1)项和(2)项挑选的成员数量应当相等,并且依据(1)项和(2)项挑选的成员总数应当超过依据(3)项挑选的成员数量。 (d) 期限。(a)款规定之研究与技术评估局的建议,包括对立法行为的任何政策选择,应当于本法生效之日起的36个月内提交于总统和国会。如果总统认为,按照依据第306(a)(2)(B)颁布之法规或者早于(a)(2)(B)指定使用期限将导致城际公路长途运输汽车服务的重大变化,总统可以延长该相关期限一年。

美国《所有残疾儿童教育法》的精神及启示(2)

美国《所有残疾儿童教育法》的精神及启示(2) 4.尽管我国的个别化教育计划在形式上与西方一样,但是在背后常常搞形式主义,名不副实。特殊学校里实行个别化教育计划的教师大多没有接受正规的培训。 5.《所有残疾儿童教育法》颁布前后,美国家长在为自己的残疾孩子争取平等的受教育权利的过程中,起到了不可忽视的重要作用。他们实质性地参与到特殊儿童教育过程中,并起到监督作用。而在我国,缺乏在教育过程中对家长诸项权益的保障机制,现有的特殊教育法规中,基本没有对家长参与权的规定,家长也缺乏参与教育活动的主动性,其关注的焦点在自己的孩子身上,家长之间缺乏交流,没有形成一定的社会影响力。 三、美国《所有残疾儿童教育法》的精神对我国特殊教育的启示 改革开放以来,我国《教育法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》、《特殊教育条例》、《特殊教育暂行规程》的相继颁布,极大地推动了中国特殊教育的发展。但随着时间的推移,现行特殊教育法律法规已难以适应特殊教育的发展,不仅某些条款滞后于特殊教育的实践,操作性也不强,权威性更不够。这些不足的地方,都提醒我们要积极吸取借鉴美国的特殊教育法律法规,参考美国的相关法律,尤其是像《所有残疾儿童教育法》这样具有历史性意义的法案,把它的成功经验为我所用,从而建立健全完善的特殊教育法律体系。这样才能使法律真正成为特殊教育发展的强大推动力,促进我国特殊教育更好更快地发展。 针对我国残疾人教育现状的不足,可以从以下几方面改进: 第一,国家应逐步扩大特教经费投入。 第二,利用法律法规强制性地帮助那些不能进入各种学校接受教育的特殊人群进入学校,保护他们的受教育权。加强特殊教育与普通教育的融合与合作,通过家校之间合作来提高社会融合质量。 第三,把鉴定与评估纳入我国特殊教育立法,并且给予评估工作一定的法律地位。评估必须公正,尽可能减少歧视现象。评估是特殊教育实践的第一步,也是一项复杂的系统工作,需要多方专业人员的配合才能保证评估的公正性、科学性、客观性、全面性和系统性,这需要国家以立法的形式予以明确,制定评估的实施细则,规范各部门的责任,建立“多学科专业人员评估团队”等类似的机构,保证特殊教育立法的真正贯彻和实施。 第四,加强特殊教育师资培养工作,建设一支高水平的特殊教育师资队伍。此项工作关键是要大幅度地提升教师的学历水平,提升广大特殊教育教师的专业技能。力争形成一支政治、业务素质优良,专业、年龄结构合理的特教骨干教师队伍。 第五,重视残疾人家长的参与。对于他们,政府要给予及时必要和充分的支持,要对他们所承受的物质和精神压力做出补偿。各个机构和学校要为残疾人父母提供充分的交流机会。

残疾人康复中心建设项目可行性研究报告

第一章总论 一、项目概述 1、项目名称:残疾人康复中心建设项目 2、建设地点:××市××路 3、项目建设性质:新建 4、项目建设方案: 新建的残疾人康复中心项目计划征用土地40亩,修建残疾人康复训练疗养中心和综合全科医院,项目建设方案及规划平面布局为:地块西部临施州大道方向正中间为进出康复中心大门,在大门之后地块的西部前端中央建一园型花坛,用四条2米宽的卵石道路将花坛分成面积均等的四个扇面,花坛中间设计一个园型喷泉;在花坛之后地块东部前端正中央位置建门诊住院综合楼,门诊住院综合楼占地面积2200㎡,建筑设计层数为13层,其中,地下一层,地面12层,建筑面积为26800㎡,门诊住院综合楼后靠地块东边为绿化带;在门诊住院综合楼以北建医技楼一栋,医技楼占地面积500㎡,建筑设计层数为二层,建筑面积为1000㎡,医技楼前为停车场,后为污水处理站和太平间,北边为绿化带;在门诊住院综合楼以南建制剂室一栋,制剂室占地面积200㎡,建筑设计层数为二层,建筑面积400㎡;在制剂楼之后地块东南端建锅炉房一栋,锅炉房占地面积300㎡,建筑设计层数为一层,建筑面积300㎡,在制剂楼之前建综合培训楼一

栋,综合培训楼占地面积500㎡,建筑设计层数为三层,建筑面积1500㎡;综合培训楼前地块西南端为残疾人运动场;在制剂楼、综合培训楼残疾人运动场的南边和康复中心大门以南临施州大道方向全部为绿化带;沿地块西北端大门以北分别建设门卫室、购物超市、食堂。其中:门卫室占地50㎡,建筑一层,购物超市占地300㎡,建筑一层;食堂占地面积500㎡,建筑层数为二层,建筑面积为1000㎡;在食堂与医技楼之间靠地块北端建一个救护车专用车库,车库占地面积300㎡,建筑面积300㎡。在各栋建筑物之间修建车道,便于车辆通行。根据某某市建设民族生态文化旅游圈的需要,所有建筑均采用民族建筑风格设计,山水园林格局。为考虑残疾人进出方便,所有建筑物均考虑残疾人通道和无障碍设施,卫生间均考虑增设残疾人蹲便器。 5、项目投资估算及资金筹措: 估算项目建设总投资10865万元。其中:前期工作费200万元,土地征用及场地平整920万元;土建及装修工程6001万元;设备投资2054万元;配套工程投资700万元;勘察设计、工程监理、建设管理及招投标费483万元;预备费207万元。流动资金300万元 项目总投资10865万元,资金来源全部为项目业主自筹。 6、项目效益分析: 项目完成后,可新增病床300张,可以开展白内障复明、听力助残、假肢安装、麻风畸残和肢体残疾人矫治等重点项目,全

重庆市(全市)中等职业教育学校、普通中学和小学在校学生数量数据解读报告2019版

重庆市(全市)中等职业教育学校、普通中学和小学在校学生数量数据解读报告2019版

序言 本报告对重庆市中等职业教育学校、普通中学和小学在校学生数量做出全面梳理,从中等职业教育学校在校学生数量,普通中学在校学生数量,普通小学在校学生数量等重要指标切入,并对现状及发展态势做出总结,以期帮助需求者找准潜在机会,为投资决策保驾护航。 重庆市中等职业教育学校、普通中学和小学在校学生数量数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均需注明出处。本报告借助客观的理论数据为基础,数据来源于权威机构如中国国家统计局等,力求准确、客观、严谨,透过数据分析,从而帮助需求者加深对重庆市中等职业教育学校、普通中学和小学在校学生数量的理解,洞悉重庆市中等职业教育学校、普通中学和小学在校学生数量发展趋势,为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。

目录 第一节重庆市中等职业教育学校、普通中学和小学在校学生数量现状 (1) 第二节重庆市中等职业教育学校在校学生数量指标分析(均指全市) (3) 一、重庆市中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (3) 二、全国中等职业教育学校在校学生数量现状统计 (3) 三、重庆市中等职业教育学校在校学生数量占全国中等职业教育学校在校学生数量比重统 计 (3) 四、重庆市中等职业教育学校在校学生数量(2016-2018)统计分析 (4) 五、重庆市中等职业教育学校在校学生数量(2017-2018)变动分析 (4) 六、全国中等职业教育学校在校学生数量(2016-2018)统计分析 (5) 七、全国中等职业教育学校在校学生数量(2017-2018)变动分析 (5) 八、重庆市中等职业教育学校在校学生数量同全国中等职业教育学校在校学生数量 (2017-2018)变动对比分析 (6) 第三节重庆市普通中学在校学生数量指标分析(均指全市) (7) 一、重庆市普通中学在校学生数量现状统计 (7) 二、全国普通中学在校学生数量现状统计分析 (7) 三、重庆市普通中学在校学生数量占全国普通中学在校学生数量比重统计分析 (7) 四、重庆市普通中学在校学生数量(2016-2018)统计分析 (8)

悲催!美国残疾人的悲惨生活!

悲催!美国残疾人的悲惨生活! 到过美国的人差不多都知道,开车办事或购物,最靠近入口的停车位都是留给残障人士的。人行道过马路的地方都做成坡道方便轮椅通行,大楼进门也另外辟有残障人士通道。在美国的公共场所,与正常人一起活动的残障人士随处可见。除了残障人士这些看得见的特权之外,他们在美国还有哪些优惠与福利? 美国司机也不容易,遇到残疾人上下车,都要帮忙,这可是份内工作哦 我们刚刚申报了2010年度的个人所得税,在报税的时候,残障人士享有额外的收入扣减优惠。 联邦税1040表的第39项,视力弱于20/200的失明人士每人可以从收入当中扣除1100美元不用缴税,根据纳税总收入的多少,可以减税110到250美元。有的州在报税的时候也有类似的优惠政策。例如弗吉尼亚州2010年个人所得税760表的报税身份栏里,失明人士每人可以从收入当中扣除800美元,相当于可以减税16到160美元。

美国残疾人累呀!手脚不便还要一个人到处乱跑研究表明,如果你从20岁开始工作,到可以领取社会保障金的退休年龄,10人当中有3人可能出现身体残障。所以美国在社保机制当中,制定了两项与残障人士有关的政策。 即使车上再挤,你也不能占用残疾人的位置 一个叫做社保残障保险(Social Security Disability Insurance)。当受伤(与是否工伤无关)或因病不能工作,根据年龄大小,只要达到规定的工作点数,经社保署评估合乎规定就可以享受残障保险。工资或自营收入每1120美元算一个点,一年最多4个点。24岁以下只要在3年内达到6个点就够资格,24岁以上则根据年龄大小需要满足一定的点数,最高是62岁或以上要求达到40个点。即使你再牛逼也不能占用残疾人停车位,否则将招待你的是严厉处罚 举个例子,如果你是1950年出生,早就挣够了40个点,目前年薪4万美元,伤病之后丧失工作能力,每个月你可以领取1141美元的残障保险。如果因故死亡的话,配偶和未成年子女可以享受你的残障保险,每人最多可以领取856美元,全家加起来每个月最多1938美元。

对美国残疾人教育的保护分析

从美国的残疾人教育法看美国对残疾人权利的保 护 姓名:罗敏丽 院系班级:法学院1204班 学号:2012101190

从美国的残疾人教育法看美国对残疾人权利的保护 【摘要】 教育公平是社会公平的表现,教育公平的基础应该是人的平等,社会对人的基本权利的尊重,对所有儿童受教育权利的尊重和保护,所有儿童包括任何民族和种族,任何地域,任何家庭背景,任何身体状况等等的所有儿童。美国的宪法是基于《人权宣言》而制定的,而以宪法为基础,美国的《残疾人教育法案》也体现了以人为本,保护个人的权利,尤其是受教育的对象方面,注重对所有儿童的受教育的权利保障。从美国的案例出发,探求作为案例的法律基础《残疾人教育法案》所体现的宪法精神及其价值。 【关键词】残疾人教育法美国宪法残疾人权利人权

the Protection of the disabled people’s right in America [Abstract] The educational equality,which should be based on the equality among people,is the performance of social equality.The society should show respect to human beings,all human beings,for their basic rights.Here,all human beings include people of any nation,any place,any family background,any situation and so on as long as he is living in the society.The American Constitution is bases on Declaration of the Rights of Man and of the Citizen.And based on the American Constitution,the Individuals with Disabilities Education Act takes people as the foremost,protects the individual rights,especially the one who needs education and the group of disabled children’s educational rights protection.In view of American cases,the paper is going to talk about the rights protection of the disabled is how to be set up in America from the legal protection for the disabled children’s education.To make it further,the paper is also going to search the constitutional spirit and value which is shown in the Individuals with Disabilities Education Act. [Key word] the American Constitution IDEA(the Individuals with Disabilities Education Act) human rights rights of the disabled

相关文档
相关文档 最新文档