【自编】(选修班)下学期期末训练卷 11

吴江区汾湖高级中学第二学期期末综合训练卷（十一）

高二历史（选修班）

姓名：___________ 班级：_______ 得分：________

一、选择题：本大题共20题，每题3分，共计60分。

1．在对天、君、民关系的认识上，原始儒学以孟子为例，主张民贵君轻，董仲舒主张“屈民以伸君，屈君以伸天”。材料表明，董仲舒：

A．继承了原始儒学的全部宗旨 B．背离了原始儒学的民本思想

C．背离了原始儒学的仁爱思想 D．摒弃了原始儒学的德治主张

2．唐前期规定“诸非州县之所不得置市”。后期则规定：“中县户满三千以上，置市令一人、史二人，其不满三千户以上者，并不得置市官。若要路须置，旧来交易繁者，听依三千户法置”。由此可见唐后期：

A．市的建置制度已有所调整 B．县不满三千户绝不许设市

C．市的交易不再受官府监管 D．只有州县所在地才许设市

3．据叶德辉《书林清话》，五代后唐时，在宰相冯道主持下，开始将儒家“九经”校勘后刻版印刷。宋初国子监有书版四千，至真宗景德二年，书版剧增至十万。此外中央崇文院、司天监、秘书监等机构也都大量刻书。宋朝书坊遍及全国各地，所售书籍大多精雕细校。由此推断：

A．宰相冯道发明雕版印刷术 B．活字印刷已取代雕版印刷

C．雕版印刷得到了广泛应用 D．雕版印刷限用于官方刻书

4．明隆庆初年，“抚臣涂泽民用鉴前辙，为因势利导之举，请开市舶，易私贩而为公贩，易只通东西二洋，不得往日本倭国，亦禁不得以硝黄、铜、铁违禁之物夹带出海。奉旨允行，凡三十载，幸大盗不作，而海宇宴如。”这说明当时：

A．官府废止明初以来“海禁” B．官府有条件地开放“海禁”

C．巡抚掌握对外贸易决策权 D．官方朝贡贸易体系已瓦解

5．右侧是清道光帝给参与谈判大臣所下达谕旨

的部分内容，该谕旨：

A．颁发于第二次鸦片战争期间

B．隐含着天朝上国的外交观念

C．导致了社会性质的根本改变

D．坚决捍卫国家领土主权完整

6．右侧漫画《发辫之将来》从本质上表明，

当时社会上一部分人：

A．盲目崇尚西洋风尚

B．刻意保存传统精华

C．旧有观念根深蒂固

D．主动破除国人陋俗

7．在20世纪20年代浙江上虞县的下管村，“生产上它是一个社会，……下管人除粮食和菜蔬肉类等还能自给自足，并有毛竹和茶叶等山货可以外销外，日常生活的工业品，几乎全是外来的‘洋货’。……除了制造和修理农具和家具的一些手工业外，家庭纺织业等已被淘汰殆尽。”据此可知，近代以来下管村自然经济瓦解的征象是：

A．毛竹和茶叶等山货的外销 B．农具等制造业和修理业的存在

C．粮食和菜蔬肉类等的生产 D．纺织和部分土产加工业的淘汰8．1953年6月24日《人民日报》报道：当选的代表李长凤老大娘笑着说话了，“旧社会妇女在街上说话都不行，哪有妇女的选举权。……今后大家有什么意见告诉我，我一定给大家带上去。”该新闻报道说明当时：

A．人民民主原则得到落实 B．人民代表大会制建立

C．政治协商制度覆盖面广 D．民主政治建设法制化

9．美国前国务卿杜勒斯说，如果亚非国家养成一种在西方缺席的情况下经常开会的习惯，由于有众多的人口，印度和中国无疑将控制局面，这可能最终形成一个反对西方的集团。他希望这次会议开不起米。杜勒斯针对的是：

A．倡导和平共处五项原则的中印会谈

B．和平解决印度支那问题的日内瓦会议

C．以“求同存异”促进会议成功的万隆会议

D．恢复中国在联合国合法席位的“联大”会议

10．有学者指出：事实上农民远非如许多人想象的那样是一个制度的被动接受者，他们有着自己的期望、思想和要求。他们一直有着“反道而行”的“对应”行为，从而以不易察觉的方式改变、修正，或是消解着上级的政策与制度。下列史实中，最能佐证材料观点的： A．发动农业合作化运动 B．“大跃进”运动的掀起

C．确立了人民公社体制 D．农业生产责任制萌发

11．右图为李岚清同志篆刻的一方印。下列邓小平的活动，

发生在“文革”后与之密切相关的是：

A．1975年进行“全面整顿”

B．1979年试点创办“特区”

C．1983年提出“三个面向”

D．1992年发表“南方谈话”

12．“市民法亦称公民法，是罗马国家早期的法律……罗马法采用属人主义而非属地主义，就是说凡是罗马公民均受法律的保护，而不论其居住地区如何。”据此判断，建国之初（公元前5世纪早期以前）的罗马：

A．公民在外邦活动时受公民法保护 B．公民在外邦活动时受万民法保护

C．公民在本邦活动时受成文法保护 D．居民在本邦活动都受公民法保护13．“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见，人文主义者： A．鄙视贫穷 B．认为财富即道德

C．揶揄上帝 D．反对安于清贫的说教

14．俾斯麦企图建立一种特殊的德意志型的立宪议会制度，以达到保持普鲁士王朝政治统治优势之目的。这种设想在1871年统一的德意志帝国宪法中加以定型。下列能体现这一目的的正确选项是：

A．联邦议会由民选产生 B．帝国议会掌握着立法大权

C．宰相对联邦议会负责 D．帝国皇帝有主宰议会之权

15．下表据《一个大国的崛起与崩溃》相关内容编制。阅读该表，造成苏俄（联）农民年

A．余粮收集制的推行 B．固定粮食税的实施

C．实物配给制的废除 D．农业集体化的实现

16．《美国自由的故事》写道：美国人遇到了“两套对立的自由概念的体系”，一种是“为私营企业”自由服务；另一种是以“一种对财富平等的分享”为基础的“社会化的自由”。事实表明，大多数美国人在1 936年时都接受了这样的观点：自由必须包含由政府保证的经济安全。由此可知：

A．罗斯福新政体现了第一种关于“自由”的观念

B．罗斯福新政体现了“另一种”关于“自由”的观念

C．大多数美国人认为政府应当保障公民的政治自由

D．大多数美国人认为“自由代表着从物质的无保障中得到解放”

17．英国学者怀特海论及近代西方科学精神时说：人们“完全有意识地认识到……知识对技术进步的重要性，发现了抽象知识和技术进步相联系的方法，并且也看到了技术进步的无限前程。”能够为这种观点提供论据的史实是：

A．牛顿经典力学体系的建构 B．伽利略自由落体定律的创立

C．瓦特联动式蒸汽机的制造 D．法拉第电磁感应理论的应用

18．“它站起来反对18世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序”，强调“对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系”。最符合上述创作倾向的作品： A．《巴黎圣母院》 B．《人间喜剧》 C．《母亲》 D．《老人与海》19．美国学者亨廷顿说：“美国是目前世界上唯一的超级大国，在解决重大国际问题时，如果没有其他大国合作，美国也孤掌难鸣。……大国在解决国际重大问题时所采取的联合行动如若得不到美国的支持，这种行动也是劳而无功的。”以上关于世界格局表述可概括： A．单极加多极的世界格局 B．诸强争霸的世界政治格局

C．美国称霸世界的单极格局 D．实力相当大国并存的多极格局

20．有学者认为，迄今为止的经济全球化仅仅是资本运动的全球化，而非经济福音的全球化。西方资本的大规模跨国运动将世界的生产和交换活动连为一体，但是从世界性的生产和交换活动中产生的经济利益，却没有在全球合理分配。这一观点旨在强调经济全球化： A．表现为大规模的跨国运动 B．不利于世界经济均衡发展

C．使生产和交换活动更密切 D．给发展中国家提供了机遇

21、材料解析题：历代王朝不断调控中枢权力以维护其统治。阅读下列材料：

材料一郡举贤良，对策百余人，武帝善助对，由是独擢助为中大夫。后得朱买臣、吾丘寿王、司马相如……等，并在左右。……屡举贤良文学之士。公孙弘起徒步（平民），数年至丞相。开东阁，延贤人与谋议，朝觐奏事，因言国家便宜。上令助等与大臣辩论，……大臣数诎。——《汉书·严助传》材料二垂拱三年，或诬告（宰相）祎之，……（武）则天特令肃州刺史王本立推鞫（审问）其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不经凤阁（中书省）鸾台（门下省），何名为敕？”则天大怒，以为拒捍制使，乃赐死于家。——《旧唐书·刘祎之传》材料三（明初内阁大学士）掌献替可否（意即对君劝善规过，议论兴革），……凡上之达下，日诏，曰诰……皆起草进画，以下之诸司。下之达上。曰题，曰奏……皆审署申覆（意即审查签收，上报或发回）而修画焉，平允乃行之。……大典礼、大政事，九卿、科道官会议已定，则按典制，相机宜，裁量其可否，斟酌入告。——《明史·职官一》请回答：

（1）据材料一，归纳汉武帝为削弱相权所采取的举措。（3分）

（2）据材料二，结合所学知识，说明刘神之为何不认可王本立宣读的“敕书”。（3分）

（3）据材料三，归纳明初内阁大学士的主要职责；结合所学知识，说明明初阁臣为何不能等同于丞相。（5分）

（4）综合上述材料，概括历代王朝调控中枢权力的基本策略和原则。（3分）

吴江区汾湖高级中学第二学期期末综合训练卷（十一）

高二历史（选修班）

【2014届江苏省高考历史试卷真题】

一、选择题：本大题共20题，每题3分，共计60分。在每小题列出的四个选

项中，只有一项最符合题目要求。

二、非选择题：

21．答案要点：（14分）

（1）举措：任用贤良文学之士为身边近臣；

让他们参与议政、奏事；

令其诘难大臣。

（2）说明：诏敕须由中书省起草，门下省审议，而由皇帝直接发出的诏令被认为是违制的。

（3）职责：劝谏皇帝，匡正过失，讨论历代盛衰原因和典制沿革；

替皇帝起草诏令和批答大臣奏章；

将九卿等议定的意见经审查后报告皇帝。

说明：内阁始终不是法定中央决策机构；不能统领六部。

（4）策略：分散权力；权力制衡。

原则：皇权至上。

高一生物考试期末质量分析

高一生物考试期末质量分析 高一生物期末考试质量分析 我走上教师工作岗位的第一次期末考试已经结束了，回顾本次期末考试有很多的感触，其中既有欣慰又有焦虑，欣喜的是我带的四个班级从全校比较来看，还算正常发挥考出了各自的水平，三个班级排在同类层次班级的前列，说明一个学期的辛苦付出还算得到了一些回报；焦虑是的我校高一生物学科的教学水平与其他学校相比还存在着一些差距，特别是与我校“死对头”天印相比均分差距达到5分，使得高一均分整体低于天印，差距之大从而影响了整个大局，作为高一生物教研组的一名成员感到很是惭愧和内疚，而恰恰本次生物期末试卷的批改全区统一组织在天印进行的，记得那天分数最后统计出来之后，天印高一生物老师脸上那得意洋洋的神情深深地刺痛了我的心，现实摆在面前输得心服口服，虽然我们四位老师心里不是滋味，但是我们相互鼓励决不气馁，哪里跌倒了就应该在哪里勇敢地爬起来，痛定思痛进行反思，重整旗鼓齐心协力，来日再战誓要打败天印。 南京市临江高级中学考试质量分析表 高一年级生物考试时间：09.01.14 考试类型：期末

综合分析本次南京市高一生物统考试卷，试卷的题量较少，大部分学生基本上在四十分钟内就能完成；试卷的难度低，考查的都是基础知识，偏题怪题几乎没有，绝大多数题目多次在平时的练习和总复习试卷中出现；从题型来看，主要是传统的两种题型单选和填空题组合，题型熟悉与平时的考试题型一致。总体来看，用两个词来概括本次高一生物试卷的特点，那就是“基础、简单”。可以这么说平时学习稍微刻苦、上课认真听、课后练习按时完成的同学考80分以上真的不是难事，那为什么考出来的结果与预期存在一定差距呢？分析来看主要存在以下几个方面的不足： （1）部分知识点理解不透，记忆出现模糊。这些题目主要是来自最后一章的内容，由于课时紧张，后面的内容没有按正常的教学计划完成，只是快速有重点地一带而过，采用了走马观花式的方法，学生没有真正领悟其内涵；还有个别试验题目直接取自于课本，但由于上课忽略没有讲清楚导致学生看题读不懂。 （2）填空题错别字五花八门，该拿到的分没有拿到。这些错误主要体现在发音相似的字混用，比如“类囊体”的“类”写成“内”，“肽键”的“肽”写成“钛”等，批改试卷时明确规定只要出现错别字一分都不给，好多学生自以为答对了其实一分没有，答题卷发下去之后还有学生质问老师说批改错误，仍执迷不悟。出现这样的情况一是学生粗心大意，平时上课只侧重用耳去听而缺少动手练习，另外一个主要原因就是本人的教学经验不丰富，平时上课没有强调，对学情掌握得不够自以为这方面没有问题。 （3）综合性的题目失分率很高，学生对知识点之间的联系把握不清。比如这次考试中有一道填空题把“光合作用”和“细胞呼吸”相关的知识点结合起来，学生当看到这样的综合而且比较灵活多变的题目时就傻了眼，平时根本就没有遇到过，从而不知如何下手。出现这样的情况主要是由于学生对知识的理解只是停留在表面，没有对其进行深层次的挖掘，还有我平时教学当中对知识点之间的联系讲解分析得不够全面细致，有时孤立片面地分析一个问题，没有上升到一个新的高度。 （4）本次考试大部分学生的分数都在70分以上，也算发挥出了他们的正常水平，还存在相当一部分的学生分数太低竟然离及格线还存在一段的距离，以致使整体均分提不上去，后进生数目不少也就是所谓的“尾巴”比较长。 出现问题并不可怕，可怕的是认清不到自己的问题和缺点不知如何下手。经过不断深刻地反省和思考，加上我们备课组同事之间的相互指导点拨，下个学期我将从以下几个方面不断改进加强：

电工与电子模拟试题

一、填空题： 1、电路一般由、和三部分组成。 2、负载上的电压、电流方向为方向；电源上的电压电流方向为方向。 3、电气设备正常工作时的电压、电流最高限值，称为。 4、实际电路器件的电特性而，理想电路元件的电特性则是和 的。由理想电路元件构成的电路图称为实际电路的。 5、定律体现了单一元器件上电压、电流的约束关系；定律表明了电路中结点上各电流应遵循的规律；定律表明了回路上各电压应遵循的规律。 6、电压等于电路中两点之差，是的量。电位等于电路中到 的电压，是的量，电路中各点电位的高低均相对于而言。7、三个相等、相同、的正弦交流电的组合称为对称三相交流电。 8、铁磁性材料的磁性能有性、性、性和性。 9、实际电气设备大多为性设备，其功率因数往往。 10、正弦交流电的三要素是指它的、和。 11、单一电阻元件的复阻抗Z= ；单一电感元件的复阻抗Z= ；单一电容元件上的复阻抗Z= ；RLC串联电路的复阻抗Z= 。 12、提高功率因数的意义有两个：一是；二是 。提高功率因数的方法一般有补偿法和补偿法。 12、火线与火线之间的电压称为；火线与零线之间的电压称为。在三相四线制供电系统中，线电压和相电压的数量关系为。 13、单相电路中的有功功率表达式为，单位是；无功功率的表达式为，单位是；视在功率的表达式是，单位是。性电路的无功功率取负值；性电路的无功功率取正值。 μ，各类物质的磁导率和真空磁导率的比值称为14、真空的磁导率= 磁导率。性物质的导率大大于真空的磁导率。 15、经过的路径称为磁路。磁路欧姆定律的表达式为。 16、变压器可以变换、变换和变换。主体结构有和 两大部分，其中构成它的磁路部分；构成它的电路部分。

2017届高一第二学期第一次月考成绩质量分析

2017届高一第二学期第一次月考成绩质量分析 4 2017届高一第二学期第一次月考成绩质量分析 一、试卷分析 高一年级的本次月考是学生在第一学期的学习基础上的进一步学习，是步入高一第二学期以来的第一次统一考试，也是对学生在这一个月来的学习效果检测，本次试卷是按照高考试题的题型和形式来出的，设置的政、史、地三合一的文科综合试卷，满分共150分，每科各占50分，总体难度系数为0.6，相对于学生而言较适中。对于历史学科试卷共用了12个典型有效的选择题，两个材料题对学生来进行考察。选择题主要通过材料的形式来体现，具有一定的灵活性；主观题部分对学生有比较高的能力要求，要求学生必须审题到位，还要具有较高的归纳、总结和提炼信息的能力，和文字表述能力。所以学生在做的时候稍感困难，但这也刚好做到了对各个阶段学生的检测，所以得分差距较大，但整体较好。 二、学生答题情况分析

的有相对较小的差距，相对于上一学期期末考试成绩来说，本次整个高一年级月考成绩要比上学期提高很多，不管是平均分还是及格率方面都有较大的提高，但仍然存在着很多不足，如和上学期考试一样，低分率仍较高，且学生高低分之间的差距较大。整个考试的试题来说选择题部分考查还是比较灵活的，很多题目容易出现“误解”。从得分上看，满分24分的12个选择题学生的平均分值在14分左右，特别是第6个历史选择题（即原卷30题）得分率普遍较低，很多同学对题目解读错误，审题不到位等原因将正确答案D错选成C，导致了很多同学的选择较差。 主观题部分，考查学生基础知识题和主观题比较多，由于各方面的原因使学生的得分也不是很高。如材料题的第一大题很多同学在回答古代中国传统经济的耕作方式时错答成男耕女织，使得大部分同学都丢分，也拉低了整体材料题的得分率，总之，从整体上而言，材料题得分率不高的原因主要有以下几点：1、学生基础知识掌握不牢固，2、学生审题能力较差，3、学生做题时的粗心大意，4、学生提取知识的能力较差。加之审题不谨慎，整体考下来都不太理想，总之整个试题的得分率较低。 三、从各班整体分析而言，学生丢分的原因分析主要有以下几点：

高一语文期末质量分析报告

高一下语文月考质量分析总结 高一语文备课组 一、月考成绩概况 本次语文月考，人均76分，及格86人，最高分106分，最低分22分。高分段人数少，差生面积较大，优秀率为零，及格率偏低，总体成绩不够理想。二、试卷评价 本次月考试题，题型与近年高考相仿，与教材关系密切，难易适中，结构规范。试题注重学生知识与能力考察，题型稳定，切近高考，切近教材，考查的测重点突出，没有偏题难题，对教学具有一定的指导意义。 三、答卷情况 通过答题情况及得分对比分析看，学生主要存在以下问题： 1、学生规范答题的意识差，卷面潦草、不规范。 2、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，思维不严密，会做的题得分率低。 3、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，学生学习动力不足，作业、练习落实不到位。 4、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够，很多答题中的常规步骤写的不全、不准。 四、月考暴露出的教学问题 1.基础知识和基本技能讲授和训练不够。【从学生的试卷来看，古代诗文阅读，对文言文关键的虚词的意义和用法理解不准确，成语运用判断不准即是明证；客观性选择失分严重，说明学生整体阅读能力差，不能仔细阅读，不能审清题干要求，不能仔细深入探究比较，只是读了大概，凭印象和语感作答，没有一定的把握度。】 2.教师教学知识落实不力。【如古诗默写出现空缺、关键字错写说明学生识记不牢固，小说阅读基本的文学常识缺乏。】 3.不够重视对学生语文学习习惯的培养，忽视语文教学与现实生活的联系。【如语言文字运用，成语积累较少，病句辨析找不到病根失分明显，语言连贯题填写虚词弄不清逻辑关系和层次，不能按要求仿句，作文在选材和立意上比较一

电子电工期末考试A卷及答案

职业技术学院考试试卷 信息传媒系18计算机网络专业《电工电子技术》期末试卷A卷考试时间：120分钟，考试形式（开/闭/机）：闭 班级姓名学号 一、选择题（本题共15小题，每题2分，共30分） 1、3 kΩ的电阻中通过2mA的电流，试问电阻两端的电压是（）。 A、10V B、6mV C、1.5V D、6V 2、有一额定值为5W 500Ω的线绕电阻，其额定电流为（）。 A、2500 B、100 C、1 D、0.1 3、一个电热器从220V的电源取用的功率为1000W，如将它接到110V的电源上，则取用的功率为（）W。 A、125 B、250 C、500 D、1000 4、某一负载消耗的有功功率为300W，消耗的无功功率为400var，则该负载的视在功率为（）。 A、700VA B、100VA C、500VA D、-100VA 5、图右所示电路中P点电位为( ) A、5V B、4V C、3V D、2V 6、如图电路中电压U为（） A．-50V B．-10V C．10V D．50V 7、若交流电路的电流相位比电压相位超前，则电路成（） A.电阻性B．电感性C．电容性 D.无法确定 8、当三相对称交流电源接成星形时，若线电压为380V，则相电压为（）。 A.380/3V D.380V 9、我国通常应用的交流电工频为（）Hz。 A.50 B．60 C．110 D.220 10、交流铁心线圈，当线圈匝数N增加一倍，则磁通 将( ) 。 A、增大 B、减小 C、不变 D、以上都不正确 11、关于提高功率因数的说法，正确的是（）

A、在感性负载上并联电感可以提高功率因数 B、在感性负载上并联电容可以降低功率因数 C、在感性负载上并联电容可以提高功率因数 D、以上都不对 12、理想二极管的反向电阻为（）。 A、零 B、无穷大 C、约几千欧 D、以上都不对 13、就放大作用而言，射极输出器是一种 ( )。 A、有电流放大作用而无电压放大作用的电路 B、有电压放大作用而无电流放大作用的电路 C、电压和电流放大作用均没有的电路 D、以上都不对 14、触发器输出的状态取决于 ( )。 A、输入信号 B、电路的原始状态 C、输入信号和电路的原始状态 D、以上都不对 15、单稳态触发器的输出状态有（） A、一个稳态、一个暂态 B、两个稳态 C、只有一个稳态 D、没有稳态 二、填空题（本题共10小题，每题2分，共20分） 1．电路由、和中间环节三部分组成。 2．如果某一元件上的电压和电流的实际方向相反，那么这一元件是。 3．已知u=10sin(ωt+30?)V，分别写出幅值 U m= ，有效值U= ，相量ù= 。 4．三相电路中，负载的连接方法主要有和两种，若负载相电压需为380V，则需采用连接方式。 5.有两个正弦交流电流分别为i1=10Sin100πtA，i2=10Sin(100πt+90°)A，它们叠加后的 I 电流有效值相量=A ，对应的瞬时值A。 6、半导体三极管的结构分为三个区，分别是区、区、区。 7、欲使晶体管工作在放大区，则外电路所加电压必须使晶体管的发射结偏，同时使集电结偏。 8、若放大电路的静态工作点设置不合理或信号太大，在放大信号时会容引起输出信号失真,非线性失真分为失真和失真。 9、多级放大电路中级与级之间的耦合方式主要有耦合和耦合。 10、在画放大电路的直流通路时常将耦合电容视作，而在画其交路时常将耦合电容视作。 三、判断题（本题共15小题，每题1分，共15分）

高一期末学生评语大全

高一期末学生评语大全 更多资讯尽在学生评语栏目! 该生性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，谦虚诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，是一个优秀的中学生。 该生为人正直真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力强。在平时学习中能统筹兼顾，扎实学习，成绩优异。 该生思想健康，积极上进，严于律己，品行端正，为人诚恳;学习认真，能主动完成老师布置的任务，学习成绩进步快;有充分的自信心，有敏捷的思维，学习上较认真刻苦，能始终围绕自己的目标而努力，善于把握自己，是一个优秀的中学生。 该生是个聪明直爽的女孩，对待他人热情友好，聪颖好学，积极思考善于发问。性格开朗热情大方。做事负责干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。该生热情大方诚实，善良，单纯，乐于助人，关心集体，对集体和他人的事非常关心，在学习上是个有学习能力的学生，有战胜困难的信心及毅力，是个成绩优秀的好学生。该生忠厚诚实，性格开朗，心胸开阔，乐于助人。能勇敢面对困难和挫折时。人生态度积极乐观，对待学业认真，能主动与

老师和同学交流，与同学相处和睦，互相帮助。 该生学习认真刻苦，生活节俭，处世大方。成绩稳定，保持前列。热爱劳动，主动维护好班级环境，受到老师同学的好评。乐于助人，关心集体，体贴老师，学习踏踏实实,不畏挫折，是一个优秀的中学生。 该生富有朝气与信心，常能带给班级一股青春与清新的气息，能与同学朝夕相处融洽和睦。聪颖好学，积极思考善于发问。爱好体育，敢讲真话能做实事，善于思考，具有一定办事能力，是一个优秀的中学生。 该生是一个性格比较活泼开朗的学生能够和同学们和睦相处，团结同学，热爱集体，乐于助人，热爱祖国，明礼诚信，勤俭自强，热爱生活。该生在学校里遵守校纪校规，是一位道德品质良好的学生。在家里尊老爱幼，生活自理，帮助父母干一些力所能及的家务，有问题能和父母协商，听取父母意见和要求。 该生是一个聪明活泼可爱的学生，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，理解能力强， 学习接受能力强，踏实勤奋，吃苦耐劳，一贯保持旺盛的拼搏进取精神，学习非常的刻苦自觉，成绩优秀，关心集体，助人为乐，与同学相处融洽，是一个全面发展的好学生。该生是一个文静可爱的好学生。在课堂上能积极发言，作业能认真完成，学习上脚踏实地勤奋好学，懂得方法技巧，成绩优秀，生活上艰苦朴素，尊敬师长，关心集体，与同学能和睦相处，是一个优秀的中学生。

医疗质量分析报告高一物理期末质量的分析报告

医疗质量分析报告高一物理期末质量的分析报 告 体现新课改革的理念和要求严格依据《教学大纲》的规定设计试卷，坚持以学生为本，坚持实施素质教育。加强能力考查的力度，体现新课程改革精神，有利于创新精神和实践能力的培养，大面积提高教学质量，在命题中紧扣教材，突出重点，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力。同时注重对学生学习方式、思维过程、联想能力与创造力以及情感体验，挖掘学生潜能，提升学生的学习态度。 一、试题分析： 纵观本套试卷，严格遵循了教学大纲规定的教学要求，有很好的区分度，立足于教材，充分显示出以下几个特点： 1、立足基础知识，注意章节分数比例。 试题比较全面的考查了学生对基础知识和基本技能的掌握程度，例如：1题：考查了动量和动能的关系基础知识；5题：考查了匀速圆周运动线速度和角速度关系；3、6、7、10、11、12主要考查了牛顿运动定律，机械波，万有引力定律，动能定理，机械能守恒定律，动量守恒等知识。第五章占12﹪，第六章占12﹪，第七章占22﹪，第八章占24﹪，第九章占12﹪，第四章占18﹪。

2、命题以能力立意，注重能力与素质的考查。 （1）构建物理模型，考查综合应用能力。例如3题：在物理教学中，当学生学到人造卫星绕地球做匀速圆周运动，同学们知道万有引力充当向心力，但与卫星处于完全失重状态的概念相不清晰，在教学中是难点，考查了学生掌握基本规律的程度，又考查了教学中对主干知识的重视程度，主要是由于学生刚刚学完高一物理的力学知识，在头脑中还不能形成清晰的知识网络结构，不能纵观全局，综合能力还有待于进一步加强和提高。 （2）重视对实验能力的考查，培养创新意识。实验内容的考查分值占全卷的12%，体现了物理学科的特点以及实验在物理学科学习质量评价中的重要地位，有助于检验学生的科学态度和创新精神，有助于促进学校实验教学，为学生将来从事科学研究打好基础。例如13题，让学生添上实验所需的测量仪器，同时考查分析实验的方法和数据处理能力，也是一道与高考接轨的实验题。又如14题，创新设计了一道动量守恒的实验题，提高学生的思维能力和实验探究能力。考题注重考查学生对实验原理、基本实验方法及实验技能的掌握和领会，同时又考查学生的综合素质和利用基本原理、方法进行灵活创新的实验能力。 3、不回避高考原题、教材上的成题 第6、11题是高考原题，第1、5、15、16，这些试题属于教材上的习题，对于考生来说都不陌生，关键是能否准确地把握住它们。有些看似熟悉而简单的问题，在考试过程中学生却频繁出

2015年秋学期期末考试综合班 机电 专业 《电工基础》 试卷

2015年秋学期期末考试综合班机电专业《电工基础》试卷分值： 60分时间：30分钟命题人 (1)判定通电导线或通电线圈产生磁场的方向用( )。 A．右手定则 B．右手螺旋法则 C．左手定则 D．楞次定律 (2)下列与磁导率无关的物理量是( )。 A．磁感应强度 B．磁通 C．磁场强度 D．磁阻 (3)如图1所示，直线电流与通电矩形线圈同在纸面内，线框所受磁场力的方向为( )。 A．垂直向上 B．垂直向下 C．水平向左 D．水平向右 (4)如图2所示，处在磁场中的载流导线，受到的磁场力的方向应为( )。 A．垂直向上 B．垂直向下 C．水平向左 D．水平向右 图1 图2 (5)空心线圈被插入铁心后( )。 A．磁性将大大增强 B．磁性将减弱 C．磁性基本不变 D．不能确定 (6)为减小剩磁，电磁线圈的铁心应采用( )。 A．硬磁性材料 B．非磁性材料 C．软磁性材料 D．矩磁性材料 二、判断题（每题1分，共6分） (1)磁体上的两个极，一个叫做N极，另一个叫做s极，若把磁体截成两段，则一段为N 极，另一段为s极。 (2)磁感应强度是矢量，但磁场强度是标量，这是两者之间的根本区别。 (3)通电导体周围的磁感应强度只取决于电流的大小及导体的形状，而与媒介质的性质无关。 (4)在均匀磁介质中，磁场强度的大小与媒介质的性质无关。 (5)通电导线在磁场中某处受到的力为零，则该处的磁感应强度一定为零。 (6)两根靠得很近的平行直导线，若通以相同方向的电流，则它们互相吸引。 三、填空题（每空0.5分，共17分）

(1)磁场与电场一样，是一种，具有和的性质。 (2)磁感线的方向：在磁体外部由指向；在磁体内部由指向。 (3)如果在磁场中每一点的磁感应强度大小，方向，这种磁场叫做匀强磁场。在匀强磁场中，磁感线是一组。 (4)描述磁场的四个主要物理量是、、和；它们的符号分别是、、和；它们的国际单位分别是、、和。 (5)在图3中，当电流通过导线时，导线下面的磁针N极转向读者，则导线中的电流方向为。 (6)图4中，电源左端应为极，右端应为极。 图3 图4 (7)磁场间相互作用的规律是同名磁极相互，异名磁极相互。 (8)载流导线与磁场平行时，导线所受磁场力为；载流导线与磁场垂直时，导线所受磁场力为。 (9)铁磁性物质在磁化过程中，和的关系曲线叫做磁化曲线。当反复改变励磁电流的大小和方向，所得闭合的B与日的关系曲线叫做。 (10)所谓磁滞现象，就是的变化总是落后于 _的变化；而当H为零时，B却不等于零，叫做现象。 四、分析计算题（25分） (1)左手定则（5分） (2)在磁感应强度是0.4 T的匀强磁场里，有一根和磁场方向相交成60。角、长8cm的通电直导线ab，如图所示。磁场对通电导线的作用力是O.2N，方向和纸面垂直指向读者，求导线里电流的大小和方向。（12分）

高一上学期期中考试成绩分析主题班会方案

高一上学期期中考试成绩分析主题班会方 案 一、活动时间：XX年11月22日 二、活动目的： 1、对自己有正确的定位，明确奋斗目标，在总结中成长，在交流中进步。 2、激发学生的学习动力提高学习积极性，树立学习目标。 3、查漏补缺，明确前段学习中问题。 4、交流学习心得，分享学习喜悦，提高学习能力。 5、总结考试得失，帮助同学们养成良好的学习方法、学习态度，制定适合自己的学习计划。 三、活动重点难点 重点：总结考试得失，帮助同学们养成良好的学习方法、学习态度，争取在今后的学习中不断进步，寻找到自己的学习方法，完善自己的学习计划，完成学习目标。 难点：通过有目的的交流探讨，激发学生学习的热情，启发他们从中获得经验总结，树立适合自己的能够在预期之内达成的学习目标。 四、活动准备： 1、认真统计期中考试班级学生成绩，从多方面、多角

度进行分析对比。 2、认真统计期中考试平行班级成绩，列表对比。 3、总结上次月考到这次期中考试学生的进退情况。 4、总结班级优、缺点，提出要求。 五、活动过程： 1、班主任进行考试情况对比分析。 2、表扬进步显著的同学： 3、鞭策退步显著的同学： 4、督促学习成绩不动的学生： 5、将本班成绩与其他平行班对比，找出差距，找出优势，增强自信心，增强紧迫感。 6、主题发言： (1)成绩较好的学生代表发言：陈雨来、李宝瑞 (2)部分学生下一步学习的想法建议 (3)退步同学自己分析存在的问题，及如何改正 7、班主任总结班级优缺点，对一些苗头性的现象加以提醒，提出学习建议： (1)保持干劲，明确目标； 人生并不是百米赛跑，人生是一场马拉松，暂时的好与差不能代表什么，关键是看你怎么明确自己的目标，怎么样去坚持，保持你的劲头，到高二的学测会考，到高三的高考等等。

高一语文期末考试质量分析

学年下学期市直中学高一语文期末考试质量分析07-08小订阅教坛杂俎|字号大中2008-07-10 09:45:10| 分类： 回归语文教学本位、导向读书、丰富人文积淀、回本学期高一语文期末考试试题依从“的命题思 路，顺应语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，紧扣归语文教材”，注重考察学 生的语言运用能力，且与现实生活中的《中学语文教学大纲》和《考试大纲》而在坚持与去年题型基本相似的基础上，文化紧密结合，在总体方向上与发展趋势保持平衡，有着自身的特点。’ 既保持了一定的稳定性，继续又并有创新和发展。“稳中有变，稳中求新具体分析如下：一、 关于试题的评价（一）试题结构与赋分 （二）试卷特点. 1. 关注课改。试题的模块设计与课改对应，试卷分为积累与运用、阅读与鉴赏、表达与写作 三大块，突出了模块教学特点，突显了新课程的要求。 2. 注重积累。高中语文课程实施的目的就是全面提高学生的语文素养。本卷首先突出对语文的 积累的要求。在文化知识的积累中品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。努 力提高对古诗文语言的感受力。开阔视野，增强文化意识，体味大自然和人生的多姿多彩，体会 中华文化的博大精深、源远流长，激发珍爱自然、热爱生活的感情；深化热爱祖国语文的感情，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 3. 激活能力。试题注重将课内知识积累和课外能力的迁移结合起来。检测范围为高中语文第1、 2册，考题基本兼顾了两个模块的学习内容，同时注意对能力方面的考查，体现了新课程的要 求，体现了认真读书与认真听课的意义，对转变语文学习的不良习惯有较大作用。如默写8分、 基础知识15分等均考查文本内容。文言文阅读、翻译体现了考题在课外，知识点在课内的特点。而且通过“一句话概括”的题型来检测学生筛选并整合文中信息的能力。诗歌鉴赏题是考查两首 唐朝绝句对比阅读，选材范围扩大了。尤其是其第（ 2 ）小题，简要分析两首诗歌在“虚”“实”

《电工基础》期末试题及答案

《电工基础》期 末 试卷 一、填空题（共 30分，每空格1 分） 1、目前我国低压三相四线制供电线路供给用户的线电压是 V ，相电压是 V ，频率 。 2、已知交流电压u=100Sin(314t-45o)V ，则该交流电压的最大值m U = ，有效值U = ， 频率f = ，角频率ω= ，周期T = ，当0.01t s =时，交流电压的瞬时值u = ，初相位0?= 。 3、 图1所示波形，已知f=50HZ ，则电流的解析式 为 。 图1 4、一个电感为100mH ，电阻可不计的线圈接在“220V ，50Hz ”的交流电上，线圈的感抗是 ，线圈中的电流瞬时值表达式是 ，无功功率Q L = 。(设电压初相为0) 5、如图2所示电路中，V 1和V 的读数分别为3V 、5V ，当V 2的读数为4V 时，方框中的元件为 ； 当V 2的读数为8V 时，方框中的元件为 ；当V 2的读数为2V 时，方框中的元件为 。 6、对于感性负载电路而言，从供用电角度考虑，要提高电 网的功率因数，也就是要提高负 载功率因素，就可使发电变电设备容量得到充分利用，并节约电能；提高功率因数常用的 方法是 ，功率因数最大等于 7、如果对称三相交流电路的U 相电压,)30314sin(311V t u U ?+=那么其余两相电 压分别为：V u 、=W u 。 8、在电源不变的情况下，同一个对称三相负载接成三角形和接成星形的三相电路作比较， 有=L △I YL I ,△P = Y P 。 9、三相照明电路负载必须采用 接法，中线的作用是 。 10、某对称三相负载，每相负载的额定电压为220 V ，当三相电源的线电压为380 V 时，负 载应作 连接；当三相电源的线电压为220 V 时，负载应作 连接。 11、为防止发生触电时间，应注意开关一定要接在 上，此外电气设备还常 用 和 两种防护措施。 二、选择题（（共15分，每空格1分）） 1、若电路中某元件两端的电压u =36sin(314t-180o)V ，电流i =4sin(314t+180o)A ，则该元件是 （ ） A ．电阻 B ．电感 C ．电容 D ．无法判断 2、在纯电容电路中，电压有效值不变，增加电源频率时，电路中电流（ ） A 、增大 B 、减小 C 、不变 D 、不能确定 3、如图3所示，给出了电压和电流的相量图，从相量图可知（ ） A 、有效值U ＞I B 、电流电压的相位差为15° C 、电流超前电压75° D 、电压的初相为30° 4、若电容元件两端的电压u=10sin(314t+45°)V ，电流 i=5sin(314t+135°)A ，则该元件容抗为（ ）Ω。 A 、1 B 、2 C 、5 D 、10 5、在RLC 串联正弦交流电路中，已知R ＝20X L ＝40Xc ＝80 ( ) A 、电阻性 B 、电感性 C 、电容性 D 、中性 6、如图4，电路元件参数为（ ）种情况下会发生串联谐 振现象。 A 、R=4Ω，X L =2Ω，Xc=1Ω B 、R=4Ω，X L =2Ω，Xc=0 C 、R=4Ω，X L =2Ω，Xc=3Ω D 、R=4Ω，X L =3Ω，Xc=3Ω 班班级： 姓名： 题号 一 二 三 四 总分 得分

高一历史期末考试质量分析

高一历史期末考试质量分析 备课组长：武宇红 一、教学情况： 从以上数据可得，本次历史期末考试均分66.71，优秀率为14.01%，及格率为74.15%，期中考试优秀率10.63%，及格率85.99%，由此数据可看出学生文理科的偏科现象逐渐显示。各班级均分最高71.63分，最低64.43分，相差7.2分，除去3班外，各班相差不大，相差在3分之内。这是近两个月以来，基本上在集体备课的基础上每位教师认真二次备课上课的成果。 二、试卷分析： 1、试卷以现行教材为依托，注重基础知识，基本技能的考核，题目容量适中，难度适中，无怪题、偏题，试卷中还出现了一些多次做过的题目。 2、试卷组成和结构：本次试卷分为选择题、材料问答题，两者比例为6：4。题型仍采用单项选择题与材料题两大类；单项选择题，有30小题，每题2分，共60分。材料题有2大题，共40分。 三、学生出错原因分析： （1）基础知识掌握不牢仍然是一个大问题，70分以下的学生，尤其是不及格的学生，出错的主要原因就是基础知识掌握不牢，记忆模糊。 （2）审题不清，很多学生存在看题只看一半就做题的坏习惯，看题不够全面。 （3）理解不到位，选择题题意与每项选项理解不够透彻，对于知识点的本质理解以及教材相关知识理解不到位。

（4）利用史料的能力不够好，不能全面利用材料，不能通过材料分析出题目要求的答案，有较多同学经常脱离材料作答。 （5）学生逐渐显示出文理偏科的现象，不能很好的利用课堂时间，学生作业完成也成为一个关键的问题。 （6）课时紧张，几乎没有时间来给学生讲解题目，而历史学科的性质却是每堂课的知识容量都很大，很难实现在课堂上落实题目的目标。 四、以后的努力方向 （1）加强集体备课，认真编写教学案和批改作业。当没有时间落实题目讲解时，课堂的有效性及作业的批改显得尤为重要。 （2）强化基础知识巩固：掌握基础知识是学生综合运用、灵活掌握知识的前提，是学生取得好成绩的前提。老师在平时教学中多注重基础知识的训练，帮助学生进一步梳理基础知识，将书本知识条理化。 （3）加强课堂管理，从学生考试成绩的状况结合学生平日课堂的表现得出，课堂纪律的良好是教学质量提高的重要保障，因此我们要以管理促教学，加强课堂纪律的管理。 （4）提高学生学习历史的主动性。在课堂中加入学生感兴趣的环节，将历史对学生思维提高的重要性渗透于课堂之中。并加强老师与学生的情感交流，让学生更加爱上这门课。 （5）平日讲课多注重史料的分析，培养学生史论结合的能力，培养学生的答题习惯，提高学生的答题技巧，在日常课堂教学中注重锻炼学生的分析能力。 （6）从本次考试数据可知，历史科目优秀率相对较高，及格率相对较低，今后的目标就是保住优秀率并有所提高，关注那些想学却不知道怎么学的学生，严格执行学校“提高、促中、帮困”的教学理念。

《电工技术》期末测试题一及答案

一、选择题（单选15个，每题1分，共15分） 1. 如图所示电路中各电量的参考方向均与真实方向一致，则该电路对应的正确表达式为：（） A、 I=（U+US）/R B、 I=（US -U）/R C、 I=（U- US）/R D、 I= US/R 2. 某灯泡上标有“220V、100W”字样，则220V是指。 A、最大值 B、瞬时值 C、从有效值 D、平均值 3. 额定电压均为220V的40W、60W和100W三只灯泡串联接在220V的电源上,它们的发热量由大到小排列为。 A、 100W、60W和40W； B、 40W、60W和100W； C、 100W、40W和60W； D、 60W、100W和40W 4. 下图所示电路，下面的表达式中正确的是（）。 A、 U1=-R1U/(R1+R2) B、 U2=R2U/(R1+R2) C、 U2=-R2U/(R1+R2) 5. 下面哪一种说法是正确的（） A、电流的实际方向规定；从高电位指向低电位。 B、电流的实际方向规定是正电荷移动的方向。 C、电流的实际方向规定是负电荷移动的方向。 6. 用电器铭牌上标注的额定电压是指（） A、有效值 B、平均值 C、最大值 D、瞬时值 7. 电路中主要物理量是（） A、电流、电压、电功率 B、电压、电工率

C、电流、电压 D、电流、电工率 8. 由10伏的电源供电给负载1A得电流，如果电流到负载往返线路的总电阻1欧，那么负载的端电压应为（） A、11伏 B、8伏 C、12伏 D、9伏 9. a点电压5V，b点电压－3V，那么Uba=（）V。 A、2V B、8V C 、－8V D、－2V 10. ６欧与３欧的两个电阻并联，它的等效电阻值应为（）。 A、3欧 B、2欧 C、0.5欧 D、9欧 11. 电路是电流的（）。 A、开路 B、通路 C、回路 D、短路 12. 三个阻值相同的电阻串联，其总电阻等于一个电阻值的（）。 A、1/3倍 B、3倍 C、6倍 D、4/3倍 13. 将2欧与3欧的两个电阻串联后，接在电压为10伏的电源上，2欧电阻上消耗的功率为（）。 A、 4瓦 B、6瓦 C、8瓦 D、10瓦 14. 当导体材料及长度确定之后，如果导体截面越小，导体的电阻值则（）。 A、不变 B、越大 C、越小 15. 三个阻值相同的电阻Ｒ，两个并联后与另一个串联，其总电阻等于（）。 A、Ｒ B、（1/3）Ｒ C、（1/2）Ｒ D、1.5Ｒ 二、多选题（多选5个，每题2分，共10分。）

高一化学上学期期末考试试卷分析报告

2013—2014学年度高一化学上学期期末考试成绩 分析报告 报告人：李冬青 本人本学期授高一（4）班的化学课教学工作，现就我所授班级的化学成绩分析如下： 一、试卷分析 本次考试是由金太阳命题，考查的是高中化学新课标必修1的内容，包括16个单项选择（占48分）和52分的填空题。普通班级年级平均分为分,最高分63分，最低分2分。个别题目结合生活实际，覆盖面广，综合性强，分值合理，难易适中，区分度明显，侧重基础知识和基本实验能力的考查，特别注重探究性学习的考查，绝大多数老师反映本试题质量较高。 二、试题特点 1、重视考察学生基础知识，知识涵盖面较大，题量、难度都比较合适学生。 2、注意考察学生对理论知识的深入理解和应用，不仅仅是停留在考察知识的记忆层次。 3、注意学生对文字的表达，以及考查学生阅读分析已知条件的能力 三、成绩数据分析 各分段人数比例 1.得分情况 经抽样分析，得分率较高的题是1~9题、17题。因这些是最基础、学生最熟悉的题目，考生在中考前复习或平时的训练中经常遇到，考试时就能得心应手的回答。这也表明各班在化学教学中，注重了夯实基础知识。 2.失分情况 第19、20、21题失分较为严重，多数学生只能得部分分，少部分学生得分

几乎为零，细纠其原因，一是相关知识、概念理解不透彻；二是分析问题的能力 不够，从题目总提取信息的能力不足；三是对实验题及计算题的分析能力以及知识综合运用能力欠缺，还有语言表达能力不强，对现象的描述不准确。这也给教 师在后阶段的教学工作提出了要求。 卷面的结果看出学生中普遍存在的基础知识掌握不够扎实、思维不严谨、表达能力差、知识网络性不够、动手能力差、缺乏规范意识等问题。 如选择题考察阿伏伽德罗的相关概念，学生没有记清楚其特征及单位而失分严重。 五、反映问题 答题情况所反映的问题是： 1、基本概念不重视。如物质的量的有关计算，其关键是几个物理量的换算关系，许多学生没有花时间去记忆而导致解题失误。 2、计算过程不规范。如“上下一致，左右相当”的问题，计算式，单位等。 3、实验题一向是学生解答化学试题的“瓶颈”，学生实际操作少，对实验流程不熟悉，使用方法就更陌生了。 4、重点知识没有掌握，如物质的量计算，一定浓度溶液的配制等。 综上所述，通过集体评卷以后，老师已经感悟到如果把握好一份试卷，在方法、方向上如果取舍，并总结了如何去指导以后的教学的有效的方法。同时，希望全体高一化学老师一起共同探讨，使得新课改教研氛围进一步升温。 六、今后做法 1、加强对差生的辅导，特别是初中化学知识的补缺补漏工作。 2、基本概念、重点知识应反复强调及滚动练习，加强实验题的练习及计算题的解题指导，对反复出错的问题及学生个别辅导。 3、开始着手落实优生的辅导工作。 4、认真钻研教学大纲，钻研新教材，增强个人备课能力，做到教、学、案一体化，逐渐形成学案教学。不断改进教学方法，提高教学效率。认真挑选各类典型试题进行练习，避免题海战术。 5、做好新旧学问跟尾教学，填补自己原有学问的缺陷。

高一数学期末试卷质量分析

数学期末试卷质量分析 （2011——2012学年度第一学期） 我校于元月11——15日举行了本学期的期末考试，此次考试在西宁市教育局的组织下，学校领导的指导和全体教师的支持下圆满结束了。这次数学试卷检测的内容是非常全面的，难易也适度，能如实反映出学生对数学知识的掌握情况。在这次考试中全年级共有646名学生参加，平均分为91.53，优秀率达16.0％，及格率是86.04％。从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，较期中考试相比有了一些进步，各年级的不及格率降低了，优秀率、特优率提高了许多。 一、试卷特点： 本次试卷是西宁市教育局统一出题，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出题者的别具匠心。试卷从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测必修一、必修四的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。试卷体现了以下五个共同特点。 1、选择现实鲜活的素材。将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。 2、创设自主选择的平台。命题时不仅选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。 3．感受时代跳动的脉搏。有些题目素材来源于生活实际的真实数据，让学生体会到数学在生活中的应用。

4．关注数学思考的含量。有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了应用意识。 5．注意呈现形式的多样。在命题时，将情境图、卡通图、统计表、数据单等编入试题，让学生从实际的生活经验和已有的知识出发，在熟悉的事物和具体情境中经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。 二、卷面分析 从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过选择、填空题来进行检测，第二类解答题，主要是考查学生的计算能力、解题方式方法以及应用实践能力。 1、从试卷上看，选择题还是比较不错的。在数学试卷中，这两道题占的分值很大，大都在五六十分左右。选择题主要考查了集合、函数、三角的基本内容，学生得分平均分在45分左右，主要失分的题为1、4、10、11四题，其中第十一题相较而言较难一些，而第一、四题都是最为基础的题目，经过我们组分析认为失分的原因有3点：1、基础知识还是不是特别的扎实；2学生审题不是很仔细；3学生对基础知识也不是很重视。填空题得分情况较好，从得分情况来看学生对向量、分段函数这两部分知识点掌握情况还是不错的，但是一半的学生16题答题情况不是很好，说明二倍角公式掌握得不是很好。 2、此次解答题的测试，学生得分之间差异也不是非常很大，题目考查范围很全面，仍旧侧重于函数知识点的考查，平均得分在45分左右。其中17题单调性的证明，得满分的学生很少，一般都只能

电工电子学期末考试试卷

《电工电子学》期末考试试卷A（闭卷）班级：姓名：学号：分数： 1、把图1 所示的电路改为图2 的电路，其负载电流I1 和I2 将( )。 (a) 增大(b) 不变(c) 减小 2、图示电路中，I S1，I S2 和U S 均为正值，且 I S2 >I S1 ，则供出功率的电源是( )。 (a) 电压源U S(b) 电流源I S2(c) 电流源 I S2 和电压源U S 3、已知白炽灯A 和B 的额定电压相等，但 A 的额定功率大于 B 的额定功率。现将A 和B 串联后连接在某一电源上，则白炽灯 A 上的电压降( )。 (a) 较大(b) 较小(c) 不确定 4、电路及其对应的欧姆定律表达式分别如图1、图2、图 3 所示，表达式错误的是( )。 (a) 图1 (b) 图2 (c) 图3 5、在额定功率和额定电压分别为下列规格的电灯泡中，电阻最大的是( )。

(a) 100 W，220 V (b) 100 W ，110 V (c) 60 W ，220 V 6、图示电路中，已知：U S =10 V，I S = 4 A，则 A 点的电位V A 是( )。 (a) -0.8 V (b) 0.8 V (c) 8.8 V 7、在图示电路中，若电路为零状态，开关S在t = 0 瞬间闭合，则i()0 =( )。 + (a) 3 A (b) 2 A (c) 1 A 8、图示正弦交流电路中，R = X L = 10 Ω，欲使电路的功率因数λ= 1，则X C为( )。 (a) 10 Ω(b) 7.07 Ω(c) 20 Ω 9、图示正弦交流电路中，Z = ( 40 + j 30 ) Ω，X C = 10 Ω，有效值U2 = 200 V，则总电压有效值U为( )。 (a) 178.9 V (b) 226 V (c) 120 V 10、图示电路中，u = 90 sin ( ωt + 140? ) V，电流 i = 3 sin ( ωt －10?) A，则负载的等效复阻抗Z 为( )。 (a) 30150 ∠?Ω(c) 25.98 －j 15 Ω∠?Ω(b) 3030 11、电路如图所示，设全部二极管均为理想元件，当输入电压u i =10sinωt V时，输出电压最大值为+10V 的电路是图（）。 12、如图下所示电路中，D Z1和D Z2为稳压二极管，其

高一期末质量分析报告

宁师中学2012—2013学年度第一学期高一年级期末考试质量分析报告 （报告人：王文昕） 新年伊始，我校在大力推进高效教学改革之际，再次提出教学质量是学校的生命线。只有质量上了，学校才有发展、才有出路。我们立足现状做好本次分析，以利于我们今后的教育教学工作质量的提高。 一、基本情况 2012年我校招收高一新生1226人，其中337人为高分班人数（录取分数640-666）。在校行政及领导的正确指导和热切的关怀下，一个学期来在全年级师生共同努力下，大家心往一处想劲往一处使，目标明确，认真组织好分层教学。 在全市期末统考中600分以上人数（全市11549人）我校有154人，列市二类完中第四名（南康二中360人、于都二中304人、于都三中162人）；其中11班22人、12班21人、13班27人、14班24人、15班21人、16班22人、17班15人，特别是平行班中张群的2班和姜文的3班分别有1 人。 在学科成绩中：语文成绩最好（平均分92.7，低分率1.7）,而数学差距较大（平均分48.8，低分率67.8）,地理也有待提高（平均分37.2，低分率59.8）； 语文：同层次班级中较好的班级为：魏淑娟老师的一（12）班、温宁老师的一（2）班； 数学：同层次班级中较好的班级为：张艳萍老师的一（13）班、卢萍老师的一（19）班； 英语：同层次班级较好的班级为：刘菊华老师的一（13）班、邹丽娜老师的一（22）班； 物理：同层次班级较好的班级为：郭爱林老师的一（11）班、邓志良老师的一（22）班； 化学：同层次班级较好的班级为：宋锋英老师的一（11）班、谢国伟老师的一（1）班； 生物：同层次班级较好的班级为：符真老师的一（11）班、陈通老师的一（20）班； 政治：同层次班级较好的班级为：郭必据老师的一（16）班、郭必据老师的一（21）班； 历史：同层次班级较好的班级为：温春荣老师的一（16）班、肖荷老师的一（20）班； 地理：同层次班级较好的班级为：温吁宁老师的一（13）班、谌能荣老师的一（22）班。 二、主要措施 1、管理规范，制度健全。强化班主任意识，要求所有班主任一早一晚到班辅导，加强和学生的交流和沟通；落实年级的值日教师责任。所以在高一学生中形成了良好的生活习惯和学习习惯；保证了班级、年级整体稳定； 2、注重过程管理，落实年级“抓手”。通过“抓手”调整好教师和学生的精神状态，调动教师和学生的积极性。班级的“抓手”在于班主任而学科的“抓手”在于备课组长；在备课组长这个“抓手”上，以备课组长为核心，注重活动内容的落实。其一强化集体备课，形成兵团做战较强的集体合力。以说课为主题提升备课效率，促进教师业务水平的提高；其二以命题活动为主线，促使备课组老师钻研试题、研读考纲考点、把握试题方向特点。同时注重对命题和审题的监管；其三通过各种公开课活动的开展，规范教学，提高学生课堂学习质量。努力避免教师讲得津津乐道，学生听得枯燥乏味；克服以老师为中心，学生穷于应付的现象。要因材施教，针对学生的特点指导学生的学习，真正实现高效课堂。 3、以年级组为核心，加强对班务工作的过程细化。周周召开班主任会强化班级管理，通