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学习语言的软件

昨天下载了这个软件，今天早上试用了下，真的超级好用，所以查了些相关的介绍资料。像大家强烈推荐下。

只要大家试试就知道这真的是好软件。

我查了官网，人家其实卖的还不便宜呢，不过中国是神奇的国度，神马都有破解版。给大家的电驴地址里包括了十种语言的，是我亲测可用的。

另一个下载地址里可下的语言更多，但我还没试能不能用。如果这是十种语言满足不了大家学习的兴趣可以试试另一个地址的。

整个学习过程都会很有趣，也很快被接受。由浅入深。即使是零基础也完全没有关系。

有兴趣直接下载一门语言，亲自尝试下效果更好哦。

哈哈，反正我是沉浸在发现好东西的兴奋中啊！

下载地址1：https://www.wendangku.net/doc/7e18408449.html,/topics/2793461/亲测可用，推荐！这是我自己用过哒！放心哈。下面的地址2好像不太好用。注意下哦。地址3我没试。

这个地址1速度也快。就是文件大了点，不过好用就好啦，对吧。下载地址2：https://www.wendangku.net/doc/7e18408449.html,/post/315.htm

下载地址3：https://www.wendangku.net/doc/7e18408449.html,/topics/2750727/

最近看到很多同学留言说安装有问题。其实我也是电脑菜鸟啦。

只能把我打开的步骤截图给大家看看。希望能有所帮助啦。

下载完后就点击安装。然后从所有程序中选择云端软件。打开

打开云端后，看到这个界面。

选择下面三个标签中最右边的“所有软件”

就会看到这样子的。选择你已经安装的语言。我因为装了2个。所以有2个。

或者会出现这个对话框。后缀名也会帮我们分清是哪种语言。

不知道这样子大家看清楚没。有问题的话再给我留言吧。

下面是我从豆瓣转的一帖子。大家看看吧。

Rosetta Stone这个软件一直是听说的，只是以前一直是当成一个类似于帮你背单词的东西，我对这类软件一直不怎么感冒，所以没怎么在意。直到前一阵子看到一个神贴，才意识到这个软件应该不简单，于是找来实践文章里的一些理论，正好我也要学法语，就拿法语开刀，个人觉得效果非常好，有要忍不住大呼小叫此乃神器的感觉。

不知道什么是Rosseta软件的，看这里。

一般传统的外语教学，都是翻译＋语法教学。所谓一本原著一本字典一本语法书就上路了，我不知道多少人这样能坚持下去学会一种语言的。反正对我来说很困难。而这个软件的特色有两点：一是反语法教学，一是反翻译，完全没有其他语言的加入。虽然其中有Grammar 的部分，但不会教你这个时态那个时态，只是起到类似纠正的作用。

下面说一下我的经验和一些感觉。我的法语是零基础，之前连法语没有变格都不知道，之前

看过一点点拉丁语，还楞呼呼地在等着变格呢，也不知道名词几个格，就是现在那些动词的时态变化我也不知道，一切零基础，反正就下了这个软件就上路了。

这个软件的精髓很简单，无非就是猜，猜，我猜猜猜，给你一个图片或者一个场景让你猜什么意思。一开始给的是名词图片，然后是动词图片，然后是复杂的句子。刚开始的时候很简单，男孩女孩男人女人苹果香蕉什么的，没谁猜不着。但是等到中间的部分就有点为难了，常常一个句子的大概意思猜到了，中间的成分不清楚，尤其是一些复杂的场景和句子，常常有点让人摸不着头脑。

但是坚持憋住不看语法和翻译，就跟打游戏坚持不看攻略看电影不看剧透一个道理，其实猜来猜去也是乐在其中，反正也不是特别难。很久才领悟到Tu和Vous一个是敬称，一个是普通称呼，但是跟汉语里的「您」其实还不大一样。就是坚持不看翻译，想想小孩子学语言的时候也没办法用翻译，那么小的小朋友都能懂，你为什么不能懂。而且发现其实不看比看的效果要好多了，我手贱查了一个单词dehors的意思，结果现在都一直会忍不住在脑袋里翻译一下。还有某些词我一直不知道中文是什么意思，尤其是一些虚词和介词，也不知道其中的区别是什么，像à, en, au这些东西，别人问我肯定不知道为什么这样说，反正我知道就是这样说就是了。所谓知其然不知其所以然，不亦乐乎？反倒是拉丁语看了一点点，离格呼格宾格这些语法知识都知道，名词变格背得十分痛苦，其实新句子一个都说不出来。

刚开始学的时候会很不习惯，常常一些东西不知道，不知道其实也没多大困难，就是背下来，以后总是会知道的。都是中国学生，连大段大段的课文都背下来了，背几个短语怕什么。一开始像nous sommes, je suis, vous êtes，tu es, il est, elle est，ils ont这些东西一开始都是背下来的。原来都是一个很久才意识到都是一样，但是因为一开始就是硬背的，所以领悟到了之后就是全部都是脱口而出。某天吃饭的时候一个菜很辣，我脑子里第一个冒出来的词是épicé，那一刻真是泪流满面，学英语这么久都没想到这样，英语里好像是spice? 我是12月28日开始学习的，现在学到了第三级第二单元，至于相当于什么水平，我还真不知道。有人说三级学完了相当于英语的四级水平，但是我觉得过英语四级需要的单词要多一点。再说了，中国的英语考级就就是个扯淡……虽说它讲的东西不是很难，但是真的能做到脱口而出，其实并不容易，而且跟应用能力实际上也相关不大。实际上小孩子知道的词数量都不多，但是大部分学了那么多年英语的人，英语沟通能力恐怕都比不了四岁小孩。

我自己感觉，这玩意的方法是欲速则不达，一天一课的节奏最好，开始的时候因为简单，贪快，一天上几堂，后来发现一天上多堂的效果并不好，它不是高强度的那种灌输式的训练，强调的是沉浸式（它自己的名字叫动态沉静式学习）。有时候前一天的怎么都念不好的句子，中间也没怎么练习，然后第二天自然而然就出来了，很神奇。而且实际上如果你按部就班地两个月之内把三级学完，总的速度其实绝对不慢。

法语特别的一点是那个语音，法语的语音那个憋屈啊，一个句子磕磕碰碰怎么都念不下去，感觉就像虚竹背天山折梅手的口诀那样，但是等到一个句子脱口而出不用考虑的时候，我就知道这个句子我会了。就这样一个一个句子就自然下去了。有人说一开始要纠正好发音，其实我个人弱弱地说，我觉得不是很必要，学话的时候一开始都不是让你先把汉语拼音学会了，小的时候一开始说的时候都是先说后来纠正。但是我自己的口音比较烂，普通话烂，英语也烂，法语不知道如何。当然，我是个悲剧，诸位一定有更好的方法，不必跟我学。法语的语音还是比较规范的，元音干净利落，我是学了法语之后才发现原来我英语里面的好多音压根

就不正确的。而且这个软件实际上纠错能力是相当强的，把语音识别等级调高一点，光是一个bleu恐怕就难倒大多数中国人了。

另外一个教材是Pimsleur，纯粹的听力教材，没有拼写。我开始的时候是一起用的，晚上临睡之前听一会Pimsleur，后来发现效果其实不是很好，因为RS是反翻译的，而Pimsleur

是会告诉你翻译，这样效果不是很好，而且Pimsleur的说明里也不主张和其他教程混用，所以我听到了第九课后面就不听了。但是Pimsleur的语音教学真的非常不错，方法不一样，但是也是反传统的语法教学的。讲的非常清楚，强调对话和参与（这是Rosetta Stone的弱点），一些口语的句子噼里啪啦地就冒出来了。后来又拿它听了一点意大利语，但是发现意大利语跟法语比较像，常常会忍不住混淆了，所以也没跟下去……推荐给听力学习者。

好了，零基础，不需要背语法，不需要背单词，这个软件的最提气的一句话就是，what’s your next language？用这玩意学上瘾之后，大有「提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志」的那种感觉。很爽。我要继续学德语学意大利语学阿拉伯语……什么都要学。

一开始的界面，谁都猜得到吧。

唔，我现在学的。。

中国语言学史复习资料

中国语言学史期末复习资料一、名词解释 1、雅学：《尔雅》首创按意义分类编排的体例和多种释词方法，对后代词书、类书的发展产生了很大的影响，后人模仿《尔雅》创作了一系列以“雅”为书名的词书，如《小尔雅》、《广雅》、《通雅》等，而研究雅书又成为一门学问，被称为“雅学”’。 2、小学：“小学”这个名词最初跟学校有关系的，《大戴礼记》云：“及太子少长，知妃色，则入于小学。小学者所学之官也”；汉代小学指童蒙识字课，也即语言文字方面的学问；隋唐时代小学概念扩大；唐代以后“小学”成为文字学、音韵学、训诂学的总称。 3、《切韵》：隋代陆法言所著，是韵书中影响最大的一部，按四声分卷，共五卷；平生分上下两卷，上、去、入各一卷，共分韵部193部，记音简略，先释义，后记音。在汉语音韵学当中，《切韵》被看作是整个语音史的中枢，又是研究历代语音系统和现代各方言因素的首要研究系统。 4、《广韵》：全名《大宋重修广韵》，陈彭年等奉赦编撰，这是目前保留下来最早的，最完整的韵书，根据前代《切韵》、《唐韵》等韵书修订而成，共分为五卷（平声分上下两卷，上、去、入各一卷）分206韵。 5、《干禄字书》：是唐中的一部正字书，作者颜元孙。干禄，求禄位，学好写字就能求得禄位，是科举时代的字体标准。 6、《说文解字》：由东汉经学家、文字学家许慎所著，简称《说文》，根据文字的形体，创立540个部首。系统阐述汉字的造字规律，是中国第一部即后代所说的字典。 7、因声求义：是传统的训诂方法之一，是指通过对汉字声音线索的分析来探求字义。 8、字书：字数是研究字形和根据字形以考证音义的书，包括（1）学童识字课本，如《急就篇》等；（2）解释汉字形体、读音和意义的书，如（汉）许慎的《说文解字》，（梁）顾野王的《玉篇》，（宋）司马光等的《类篇》，（清）《康熙字典》等。（3）刊正字书的书，如（唐）颜元孙的《干禄字书》，（宋）张有的《复古编》等。 9、秦代三书：李斯《仓颉篇》、赵高《爰历篇》、胡母敬的《博学篇》在历史上被称为秦代三书。“秦代三书”的社会作用有两个：一是规范了文字书写形体，二是成就了一部权威的蒙学知识教材。 10语文学：是文字或书面语言的研究，特别注重在文献资料的考证和文字的训诂，这种研究比较零碎和缺乏系统性。 11 语言学：研究对象是语言本身（口语与书面语），研究的结果可以得出科学的、系统的、全面的语言理论。 12 声调：普通话中有四个声调，通常叫四声即阴平、阳平、上声、去声。 13反切：古代的一种记音方法，用两个字拼出另一个字的读音，取上字之声母，用下字之韵母及声调，拼出被切字的读音。 14 《中原音韵》：元.周德清著，他认为“言语一科，欲作乐府，必正名语，欲正名语必思中原之音。”根据元朝的北曲用韵，把韵部分析归纳为19韵部。 15 《玉篇》：南朝梁.顾野王撰，是中国古代一部按汉字形体，分部编排的字书，是我国第一部按部首分门别类的汉字字典。 16 大小徐：指徐铉、徐渭兄弟二人，两人俱精通文字，对说文有着重要的研究，号“大小徐”。 17 籀文：古汉字中一种书体的名称，西周末和春秋初的文字，字体与秦篆相近，又称 “大篆”、“籀书”。 18 古文：指战国时期盛行于六国的文字。

语言学纲要原始答案修改整合最终版).doc

导言一、填空 1、语言学的三大发源地是中国、印度和希腊——罗马。 2、语言学是 19 世纪成为独立学科的，其标志是历史比较语言学。 3、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。 4、语言交际过程可分为编码—发送—传递—接受—解码五个阶段。 5、印度最早的经典所使用的语言是梵文。 6、音韵学、文字学、训诂学是中国“小学”的主要研究内容。二、判断正误 1、语言学主要是研究古代的口语和数和书面语。（错误） 2、语言有自身结构的独立性，与系统之外的社会环境没有关系。（错误） 3、理论语言学是研究语言一般规律的，不受具体语言研究影响。（错误） 4、语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题。（正确）第一章语言的功能一、填空 1、语言的功能包括社会功能和思维功能。 2、语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。 3、在各种信息传递形式中，语言是第一性的、最基本的手段。

4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由左半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由右半球制约。 5、儿童语言习得一般经过独词句阶段和双词句阶段，这是儿童学话的关键两步。二、判断正误（对） 1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。（错） 2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。（错） 3、书刊上的话语不具有人际互动功能。（对） 4、抽象思维要以语言为形式依托。（错） 5、布洛卡区在大脑的右半球前部。（错） 6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。（对） 7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。（错） 8、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念三、思考题 1.为什么说思维离不开语言？思维需要语言：思维必须在语言材料的基础上进行，语言是人类思维的工具，思维功能是语言功能的另一方面。同时语言是思维活动的动因和载体，是思维结果的贮存所。所以语言帮助传递思维成果。思维的成果靠语言才能表达出来，使听读者了解。并且语言可帮助思维逐步深化，条理化。 2. 儿童语言习得的临界期指什么？临界期的存在说明语言的哪些特性？

中国语言学必读必备书目400种

中国语言学必读必备书目400种北京大学语言学院推荐（英）The Categories(范畴)：亚里士多德（英）THE DEVIL’S DICTIONARY(魔鬼词典)-- AMBROSE BIERCE(阿姆布诺斯·比尔斯) （英）The Foolish Dictionary(愚蠢的词典)-- Gideon Wurdz(吉顿·伍兹) （英）表述和意义：言语行为研究[美]塞尔[Searle,J.R.] （英）词汇、语义学和语言教育[英]哈切（Hatch,E （英）从语言学的角度看语言习得（英）当代句法理论通览（英）当代语义理论指南--[美]拉宾（Lappin,S.）著（英）德里达--诺利斯（英）汉语方言的连续变化变调模式--陈渊泉（英）话语分析入门：理论与方法[美]吉（Gee,J.P.）著（英）会说话的哺乳动物：心理语言学入门（英）剑桥语言百科词典（英）交际语言教学论（英）句法：结构、意义与功能（英）跨文化交际：语篇分析法[美]斯科隆（Scbllon,R.）等著（英）历史语言学（英）普通语言学教程--索绪尔（英）乔姆司基的普通语言学教程（英）人类语言学入门（英）认知语言学入门（英）社会语言学教程（英）言语的萌发：语言的起源和进化（英）言语行为：语言哲学论[美]塞尔（Searle,J.R.）著（英）应用语言学研究方法与论文写作（英）英诗学习指南：语言学的分析方法[英]利奇（Leech,G.N.）著（英）语法化学说（英）语料库语言学（英）语料库语言学入门[新]肯尼迪（Kennedy,G.）著（英）语言和人（英）语言类型学与普通语法特征--Croft （英）语言论：言语研究导论--Sapir （英）语言迁移：语言学习的语际影响[美]奥德林（Odlin，T.）著（英）语言心理学[美]卡罗尔（Carroll,D.W.）著（英）语言学和第二语言习得（英）语言学教程--Radford （英）语言学课题：语言研究实用指南（英）语言学理论：对基要原著的语篇研究（英）语言学入门[英]普尔（Poole,S.C.）著（英）语言学习和语言使用中的错误：错误分析探讨

语言学教程中文版

将英语译成中文(简体)胡壮麟“语言学教程”课后答案定义以下条款： 1。设计特点：是他们的特点来定义，如任意性，双重性，创造性，位移，文化传播等，我们人类的语言， 2。功能：语言的使用ommunicate，思考，等anguage功能inclucle imformative 功能，人际功能，表演功能，人际功能，表演功能，情感功能，寒暄交流，娱乐功能和工具功能。 3。客位：在与主位是从美国语言学家派克的语音和音位的区别源于长期的对比。作为客位芒作出太多，以及behaviously无关紧要，鉴别，就像是多嚼不语言学与语音正确vx.phonemic分析实例。 4。主位：在与客位的是从美国语言学家派克的语音和音位的区别源于长期的对比。作者：主位言语行为和事件必须被作为一个有意义的资源，验证通过的最后一次演说communith本地成员，而不是通过qppeal到研究者的ingenuith或直觉孤单。‘ 5。同步：一类是描述以一个固定的瞬间（通常，但不一定，目前的）作为观察点。大多数语法是这样的。 6。历时：一种语言的研究是通过其进行的历史过程。 7。规范：一种语言的研究是通过其进行的历史过程。 8。规范：这类研究的语言，一切事都应该是如何规定的，ielaying下来的语言使用规则。 9。描述：这类研究的语言，一切事都只是描述。 10。独断性：一种人类的语言，这是指语言符号的脸，不承担任何形式的关系，其意义自然的设计特点。11。对偶：一种人类的语言，这是指有两对是二次元素组成的各级物业设计功能。水平和两级各有自己的组织原则。12。排量：一种人类的语言，这意味着人类语言的设计特点，使他们的用户，象征着在目前的通信对象，事件和概念并不在时间和空间目前?。13。寒暄交流：人类语言的一种功能，它是指语言的社会互动。14。元语言：语言符号或特定的分析和研究方面的某些种类的描述。15。macrolinguistics：他的语言之间的相互作用，如心理学，社会学，人种学，法学和人工智能等门类的

语言学精读书目(英文)

语言学精读书目 1.历史语言学 1.1 通论类 Campbell, Lyle. 1999. Historical Linguistics: An Introduction. Cambridge, Massachusetts：The MIT Press. Anttila, Raimo. 1972. An introduction to historical and comparative linguistics. New York: Macmillan Croft, William. 2000. Explaining Language Change: An Evolutionary Approach. London: Longman. Lass,Roger. 1997. Historical linguistics and language change. Cambridge: Cambridge University Press. William Labov.1994 Principles of Linguistic Change. V olume 1: Internal Factors. Oxford: Basil Blackwell. William Labov.2000. Principles of Linguistic change. V olume II: Social Factors. Oxford: Blackwll. Winfred Lehmann.1992. Historical linguistics（3rd edn.）. Routledge. Aoril M.S.McMahon.1994. Understanding language change.Cambridge University Press, R.L. Trask. 1996. Historical linguistics. Edward Arnold. 1.2 历史句法学 Harris, Alice.C. & Campbell Lyle. 1995. Historical Syntax in Cross-linguistic Perspective. Cambridge: Cambridge University Press Lightfoot ,David. 1979. Principles of diachronic syntax. Cambridge: Cambridge University Press. Lord, Carol. 1993. Historical change in serial verb constructions. Amsterdam ; Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. Faarlund,J.T. 1990. Syntactic change: Toward a theory of historical syntax. Berlin; New York； Mouton de Gruyter. Bernd Heine &Tania Kuteva. 2005. Language contact and grammatical change. Cambridge: Cambridge University Press. 1.3 历史语义学 Traugott, Elizabeth C. and Dasher, Richard B. 2002. Regularity in semantic change .Cambridge University Press. Geeraerts,Dirk. 1997. Diachronic Prototype Semantic:A contribution to historical lexicology. Oxford: Clarendon. Sweetser, Eve E.1990. From etymology to pragmatics: Metaphorical and cultural aspects of semantic structure. Cambridge: Cambridge University Press, 1990 1.4 历史语用学

中国语言学家简介

中国著名的语言学家简介岑麒祥主要研究方向为普通语言学和语言学史《语言学史概要》是其最重要、影响最大的一部著作，也是我国第一部语言学史著作陈望道中国著名教育家、修辞学家、语言学家，中国现代修辞学研究的开拓者和奠基人《修辞学发凡》第一部有系统的兼顾古话文今话文的修辞学著作丁声树中国杰出的语言学家，词典编纂专家编写《现代汉语词典》，《现代汉语语法讲话》符淮青汉语词汇学、语义学、词典学研究《现代汉语词汇学》高名凯著名语言学家与石安石主编的《语言学概论》观点平妥，简明通俗，至今仍被许多高等学院用为教材。桂诗春著名语言学家和外语教育家，心理语言学、应用语言学、语言测试、统计语言学等郭锡良主要著作有：《古代汉语》（三种）、《汉字古音手册》、《汉字知识》等著作10种。音韵方面也第一次提出了殷商音系的设想，为汉语语音史填补了一项空白。何九盈中国古汉语、汉语音韵学专家《中国现代语言学史》胡明扬胡明扬的学术活动主要有两个方面：一是对现代汉语语法、汉语方言并结合汉语实际对语言理论的研究；一是向国内介绍国外语言学的理论和方法《北京话初探》、《北京话的语气助词和叹词》胡裕树汉语语法理论、现代汉语教学、语言文字辞书编纂《现代汉语》、《今日汉语》、《汉语语法研究》胡壮麟国外语言学、功能语言学、语用学、语篇分析、英语教学法、符号学、认知与隐喻《语言学教程》黄伯荣现代汉语和汉语方言的研究，现代汉语的语音、文字、词汇、语法及汉语方言等方面《汉语方言语法类编》蒋礼鸿著名语言学家、敦煌学家、辞书学家《敦煌变文字义通释》、《义府续貂》金兆梓著名语言学家、文史学家《国文法之研究》黎锦熙《新著国语文法》第一次科学地、系统地揭示了我国白话文内在的语言规律，是我国第一部完整的、具有自己独特体系的、将传统语法体系应用于现代汉语的专门著作。李方桂李方桂的学术成就主要有以下三个方面：印第安语言的研究、侗台（壮侗）语族语言的研究、汉语和藏语的研究参与翻译《中国音韵学硏究》（ps：《中国音韵学研究》是高本汉构拟中古音的代表作，陆续发表于1915-1926间，中译本是由赵元任、李方桂、罗常培共同翻译的，在翻译中三位学者加了注释和补订。该书影响极大，标志着中国现代音韵学史的开端）李荣音韵学家、方言学家《切韵音系》、《汉语方言调查手册》、创办了《方言》杂志李行健主持完成国家规范标准项目《第一批异形词整理表》《现代汉语常用词表》廖序东方言学、教学语法研究、楚辞研究《现代汉语》、《汉语语言学书目答问》、《楚辞语法研究》林焘汉语音韵学、现代语音学、汉语方言学、对外汉语教学等领域《语音学教程》、《北京话的连读音变》、《北京语音实验录》

修订版《语言学纲要》第四章语法答案

第四章语法一、举例解释下列名词内部曲折——是通过改变词中语素的部分元音或辅音来表示语法意义的一种方式,又称语音交替或音位交替。如英语的所谓不规则动词,大多是用语音交替来表示形态变化。格——表示名词、代词在句中同其他词的关系，它的意义是直接和句法相关的。性——通过词（名词、代词等）的形态变化表现事物的性别特征。欧洲的许多语言中都有。屈折词缀——黏附在词的后面，只改变一个词的形式，不构成新词的词缀。黏着语素——不能够独立成词的语素叫黏着语素。体——体（aspect）表示动作行为的各种阶段和状态，是动词特有的语法范畴。最常见的是完成体和未完成体（或持续体、进行体），此外还有起始体、继续体、中断体、反复体、短时体（或瞬间体）等等。时——时是动词的语法范畴，时（tense）表示动作行为发生的时间。这时间往往以说话的时间为准，分为现在、过去、未来。词法——语素组合在词的规则和词的变化规则合称词法。二、填空 1、和动词有关的语法范畴有时、体、（态）和（式）。 2、由两个或两个以上的语素构成的词叫做（合成词）。 3、在workers中，worker这一部分可以称为（词干）。 4、按照词法结构类型，语言可以分为（词根语）、（黏着语）、（屈折语）和（复综语）。 5、句子的最大特点是（有语调）。 6、仅有一个语素构成的词是（单纯词）。 7、最小的语法单位是（语素）。 8、和名词有关的语法范畴有性、格、（数）。 9．词的组合有五种基本类型，例如“研究问题”属于（支配式），“跑的很快”属于（补充式），“马上出发”属于（偏正式），“火山爆发”属于（主谓式）。

10、能够改变词类的是（构词）词缀。 11、表达语法意义的语法形式除了有类的配列之外，还有（形态的一致性配合）和（虚词）。三、单项选择 1、下列各组词中全部属于复合词的一组是（D ） A．大学、人民、（英）reader B．劳动、阿姨、(英)railway C．瓶子、教室、（英）unhappy D．道路、材料、（英）classroom 2、与“春光明媚”结构相同的组合是（A ） A．阳光充足 B．已经开始 C．调查研究 D．工人和农民 3、以下关于句法变换陈述正确的一项是（ B ） A．句法变换反映的是句子之间的关系 B．句法变换可以区分句法多义 C．容许变换说明一个语言的语序是自由的 D．变换从不改变句子的语义 4、区分词类最重要的依据是（C） A．意义 B、形态变化 C、句法功能 D、语言的类型特点 5、现代汉语普通话中的“花儿”是（） A ．单纯词 B ．派生词 C．复合词 D．语素 6、分析以下Michoacan Aztec语中的一些词以及英语翻译。 nokali—my house nokali mes-- my houses mokali—your house ikali—his house kalimes--houses 如果表示friend的词是mahkwa，表示my friends的词应该是(E ) A.nomahkwa B. mahkwas C.momahkwames D.momahkwaes E.nomahkwames 四、分析题 1、用变换的方法区分下列句法多义的句子：支持的是王书记我们支持是王书记（王书记是受事）

中国语言学简史

中国语言学简史中国语言学的发展路线，是由两个因素决定的：第一个因素是社会发展的历史；第二个因素是汉族语言文字本身的特点。中国社会发展的历史，规定了中国古代语言学是为了实用的目的的。这与经济基础不是直接的关系，而是间接的关系。在漫长的封建社会过程中，“先王之道”被认为是巩固封建统治的法宝。即使是提倡变法的王安石，也主张“当法其意”(《上仁宗皇帝书》)。要法其意，也就必须通《经》。通《经》必先识字；识字只是手段，不是目的，但是非通过这个手段不能达到通《经》的目的，也就无从确知“先王之道”。张之洞说：“治经，贵通大义，然求通义理，必自音韵始；欲通音训，必自《说文》始。”这种指导思想贯穿着近两千年的中国语言学。语言学(linguistics)的前身是语文学(philology)。语文学与语言学是有分别的。前者是文字或书面语言的研究，特别着重在文献资料的考证和故训的寻求，这种研究比较零碎，缺乏系统性(又叫文献学、语史学、传统语言学)；后者的研究对象则是语言本身，研究的结果可以得出科学的、系统的、细致的、全面的语言理论。中国在“五四”以前所作的语言研究，大致是属于语文学范围的。语文学在中国古代称为小学。小学这个名称最初跟小学校有关系。根据班固《汉书?艺文志》，我们知道古人八岁入小学，老师教他六书。识字是小学里的事，所以把识字的学问叫做小学。到了后来，小学的范围扩大了。清代的《四库全书总目提要》把小学类分为训诂之属、字书之属、韵书之属。训诂是研究字义的，字书是研究字形的，韵书是研究字音的。但是，研究字形的时候不能不讲字形与字音、字义的关系，三者的界限不是十分清楚的。但有一点可以肯定：小学是有关文字的学问。古人治小学不是以语言为对象，而是以文字为对象的。第一章训诂为主的时期第一节语言研究的萌芽一、语文学的萌芽语文学在先秦还没有产生。因为春秋战国时代去古未远，而且书籍很少，人们还不感觉到有语文学的需要，即还没有产生语言研究动因。但是零星的语文学知识已经萌芽。首先是作者借字义的解释来阐明一种哲理或政治主张。孔子、孟子解释字义，主要是为了表达他们的政治思想，即并不是为了语文学的目的，但也反映了古代有关语言、字义研究的萌芽。其次，作者也可以借字形的解释来阐明一种哲理或政治主张。《左传》和《韩非子》对“武”“厶”等字的解释虽然都被《说文》引用了，但也不一定就是正确地说明了古人造字的原意，很可能还是牵强附会。这也说明了，作者在讲字形的时候，也并不是为了语文学的目的，而是为了政治的目的。最合于语文学性质的，则是对古书字义的解释。二、关于文字起源问题春秋战国时期，我国许多哲学家、思想家对语言、文字问题进行了讨论，并提出了比较科学的认识。关于文字的起源问题，最古的记载见于《易经?系辞传》：“包羲氏之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，

语言学

一、名词解释 1、克里奥耳语：克里奥耳语是在语言接触过程中自然形成的永久性的混合语言。克里奥耳语在英语中是混血儿的意思，这种语言是在洋径浜的基础上发展起来的，实际上就是母语化的洋泾浜语。例如英语、法语等同中美洲、中非洲的当地语言混合形成的混合语 2、洋径浜（皮钦语）：洋泾浜语言，是在缺乏共同语或者不懂外语的情况下，在当地民族语言和外民族语言接触中自然形成的起临时作用的简单的混合语言。“洋泾浜”是十七世纪以后在殖民地、半殖民地的通商口岸常见的一种语言现象，是当地人在和外来的商人、水手、传教士等打交道的过程中学来的一种变了形的外语。这种语言现象不是中国特有的。在多民族接触地区，特别是有商业往来的边境地区，都可能出现洋泾浜语言。 3、尖音和团音： ①汉语音韵学、方言学经常运用的两个术语。 ②舌面前塞擦音、擦音与齐、撮二呼的组合叫团音；舌尖前塞擦音、擦音与齐、撮二呼的组合叫尖音。 ③现代北京话和不少汉语其他方言这两类字都读一样的音，这使得中古一些不同音的字合流为同音字了，这种变化叫做“尖团合流”。 4、音位：音位是语言中能表示语义的单位，是从语言的社会属性划分出来的语言单位。根据国际语音学协会的定义，音位是“某个语言里不加分别的一族相关的声音”。它是具体语言或方言中能够区别意义的最小的语音单位。近年来出版的北京大学叶蜚声、徐通锵著的《语言学纲要》则指出“音位是具体语言中有区别词的语音形式作用的最小语音单位”。 5、雅言： ①我国古人十分重视各地方言的统一，于是出现了“雅言”。《辞海·雅言》条说：“雅言，古时称…共同语?，同…方言?对称。”孔颖达在《正文》中说：“雅言，正言也。”“雅言”就是我国最早的古代通用语，相当于现今的普通话。其音系为上古音系，至今已无方言可完整对应。现在的陕西西府方言为最接近周朝雅言的语言，至今仍保留有部分古老的发音。 ②据史料记载，我国最早的“雅言”是以周朝地方语言为基础，周朝的国都西岐（今宝鸡市东岐山县）地区的语言为当时的全国雅言。 ③周以后，各朝随着国都的迁移，雅言的基础方言也随之修正，但多数仍以京城语言为标准。 6、词本位： ①词本位，又称词类本位，就是指以词法为重点，以词类为基础来描写语法现象的语法体系。马建忠的《马氏文通》就是这种体系的代表。 ②“词本位”中的“词”指“词类”。1898年《马氏文通》问世，它是我国第一部成系统的以文言为研究对象的语法著作，《文通》的出版，标志着中国现代语法学的诞生。

中国语言学史分期

中国语言学史的分期中国语言学史分为六期：第一期：先秦——中国语言学的萌芽期这个时期的表现是：诸子着作中有关语言问题的论述方面及训诂学的产生萌芽。首先是诸子的语言观，表现在： (1)孔子，名丘，字仲尼，汉族，鲁国陬邑（今中国山东省曲阜市南辛镇）人，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表。子曰∶“名不正,则言不顺;言不顺,则事不成;事不成,则礼乐不兴;礼乐不兴,则刑罚不中;刑罚不中,则民无所措手足。故君子名之必可言也,言之必可行也。君子於其言,无所苟而已矣。”?孔子认为,只有正名,国家的政策和官员们的言论才能统一,政令才能顺利地下达,政事才能成功,礼乐才能复兴,刑罚才能准确,老百姓才能有所依从。只有通过正“名”以正实,重建社会的和政治的关系与制度,使其名实相符。君主和各级官员们都按照自己的名份来行事,就能够实行"仁"政,建立起稳定的政治和社会秩序。这样社会便可以转危为安,转乱为治。由于其政治主张在各国都无法采纳，于是开始修《春秋》，想通过编书来实现他的政治主张，他寓褒贬于一字，在语言运用上非常严肃。《公羊传》、《谷梁传》里分析《春秋》的语言很注意孔子的正名思想。我国训诂学的发展在一定程度上受到这种思想的影响。孔子在谈论正名问题的时候，对语言的运用也提出了自己的主张。他反对过于浮华的辞藻。主张言辞足以达意，这就是《论语·卫灵公篇》

所说的“辞达而已”。《论语》里还提到言语的朴实和有文采是对立的两方面，君子要使这两方面配合得当，统一起来。“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。“这些看法，今天还有积极意义。修辞学的着作谈到修辞的起源，还是认为孔子起了很大作用。（2）老子着有《老子》，这本书在第一章就说“道可道，非常道。名可名，非常名。无名，天地之始。有名，万物之母。”其中第二个“道”的一是就是称说，也就是言语表达。第一个与第三个“名”是名称，第二个“名”是动词“取名。”名称与事物的关系，用今天语言上的惯用的说法就是解决语言在认识过程中作用的问题。老子以后，不少学者也都谈到了这个问题。（3）墨子，在中国语言学史上有重要地位。其着作《墨子》里面有些论述反映了当时人对语言问题的看法。如“循所闻而得其意，心之察也。”“言，口之利也。”“执所言而意得见，心之辩也。”这些话谈到了人们用语言进行交际、交流思想达到互相了解的过程。（4）荀子，名况，赵国人。《正名篇》的写作目的在于语言的社会实践是为政治服务的。内容上大大超过了孔子的正名论。名实关系的社会约定性在文中占有重要地位，“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜。名无固实，约之以命实，约定俗成谓之实名。”这些话就说明了名称与所表示的事物之间关系的约定俗成原则。，也就是语词成立的社会因素。当然他没有用“社会”这个词，用的是“群”。在名的分类方面，荀子和墨子也不同。其次是训诂学的萌芽，表现在：（1）《公羊传》中写道“《春秋》贵贱不嫌同号，美恶不嫌同辞。”这实际上是指古汉语里同一个词兼有正反两方面意义的现象。

语言学及其研究方法

1 学方法、转换生成语言学方法和综合性的方法。指出了语言研究应由“表层结构”向“深层结构”转换, 通过循序渐进的层次对比研究,抓住寓于语言深部的综合特征, 从而准确把握对比中的语言特征, 充分发挥对比语言的对策性。对比语言学(contrastive linguistics. Contrastive analysis) 在1980 年上海辞书出版社的《语言与语言学辞典》中, 将contrastive analysis 只译作“对比分析”, 许多属于对比语言学范畴的我国学者们的论著, 也大都冠以“比较”二字, 归在比较语言学的领域。也就是说, 对于对比语言学这门学科, 人们还缺乏充分认识。然而就方法论而言, 对比语言学是一门共时语言学（synchronic）, 它只是共时地对两种或两种以上语言进行考查分析, 指出它们之间的语音、语法、词汇等各个部门里的同异点, 并努力运用哲学、心理学、民族学等各学科的知识与理论去说明这些同异点之所以产生的根源。一、对比语言学的历史演变虽然对比语言学的研究经历了较长的孕育期, 但真正的研究史只有短短的五十多年。如果要讨论对比语言学的雏形, 我们可以追溯到非常久远的年代。公元初年,佛教开始传入我国; 接着, 我们中华民族光辉灿烂的古代文化传播到日本、朝鲜等国, 形成了举世瞩目的汉字文化圈。在这种吸收消化异族文化与学习吸取异邦文明的过程中, 无疑将首先对其运载工具—— 语言进行研究, 而这种研究也只能是建立在同民族的语言比较对比的基础上。因此, 从这个意义上来说, 我国古代的先哲们译释佛教经典, 五六世纪的日本人“训读”我们的古文的工作都可以认为是对比性的。不过, 事实告诉我们, 这种译释或“训读”远远不是一种建立在严格的语言科学基础上的成体系的工作, 因此, 我们无从把它划入对比语言学的范畴。而真正的对比语言学诞生于20 世纪50 年代, 它是结构主义语言理论和外国语教育发展的联合产物。19世纪末, 索绪尔树立起语言学史上第一座划时代的丰碑, 他的语言理论影响了包括布龙菲尔德在内的众多的语言学家。

中国语言学必读必备书目400种(DOC)

（英）剑桥语言百科词典（英）交际语言教学论（英）句法：结构、意义与功能（英）跨文化交际：语篇分析法[美]斯科隆（Scbllon,R.）等著（英）历史语言学（英）普通语言学教程--索绪尔（英）乔姆司基的普通语言学教程（英）人类语言学入门（英）认知语言学入门（英）社会语言学教程（英）言语的萌发：语言的起源和进化（英）言语行为：语言哲学论[美]塞尔（Searle,J.R.）著（英）应用语言学研究方法与论文写作（英）英诗学习指南：语言学的分析方法[英]利奇（Leech,G.N.）著（英）语法化学说（英）语料库语言学（英）语料库语言学入门[新]肯尼迪（Kennedy,G.）著（英）语言和人

Linguistics语言学归纳(可编辑修改word版)

Linguistics 1.The scope of linguistics: (a branch of linguistics that….) phonetics（语音学）: the study of linguistic speech sounds, how they are produced, how they are perceived, and their physical properties.(study of the phonic medium of language) phonology:（音位学）the study of how speech sounds in a language form patterns and how these sounds are used to convey meaning in linguistics communication. morphology:（形态学）the study of the word structure and word formation. syntax:（句法学）is the branch of linguistics that studies the rules that govern the formation of sentences. semantics: (语义学) the study of linguistic meaning. pragmatics:（语用学）a branch of linguistics that studies the context of language use to effect successful communication. Some distinctions in linguistics: 1)Prescriptive & descriptive Prescriptive: aims to describe and analyze the language people actually use Descriptive: aims to lay down rules for “correct & standard” behavior in using language.(doctor)

胡壮麟《语言学教程》课后答案(学习必备)(可编辑修改word版)(20210212003352)

胡壮翳《语言学教程》课后答案胡壮㈱《语言学教程》课后答案 1?Design feature:are features that define our human Ianguages,such as arbitrariness,duality,creativity,displacement,cultural transmission,etc. 2.Function: the use of language tocommunicate,to think z https://www.wendangku.net/doc/7e18408449.html,nguage functions include imformative fun ctionjnterperso nal functi on .performative functionjnterpers on al functio n, performative function,emotive function z phatic communion z recreational function and metalingual function. 3.etic: a term in contrast with emic which originates from American linguist Pike's distinction of phonetics and phonemics.Being etic mans making far too many, as well as behaviously inconsequential,differentiations,just as was ofter the case with phonetic vx.phonemic analysis in linguistics proper. 4.emic: a term in contrast with etic which originates from American linguist Pike's distinct!on of phonetics and phonemics.An emic set of speech acts and events must be one that is validated as meaningful via final resource to the native members of a speech communith rather than via qppeal to the investigator's ingen uith or in tuition alone ? 5.synchronic: a kind of description which takes a fixed instant(usually,but not necessarily,the present),as its point of observation.Most grammars are of this kind. 6.diachronic:study of a Ianguage is carried through the course of its history. 7.prescriptive: the study of a language is carried through the course of its history. 8.prescriptive: a kind of linguistic study in which things are prescribed how ought to bej.e」aying down rules for language use. 9.descriptive: a kind of linguistic study in which things are just described? 10.arbitrariness: one design feature of human Ianguage,which refers to the face that the forms of linguistic signs bear no n atural relati on ship to their meaning ? 11.duality: one design feature of human language,which refers to the property of having two levels of are composed of elements of the secondary」evel and each of the two levels has its own principles of organizatio n. 12.displacement: one design feature of human language.which means human Ianguage enable their users to symbolize objects z events and concepts which are not present c in time and space,at the moment