数学广角集体备课
数学广角：集合
一、教材简析
“数学广角”的人教版实验教材新增设的内容之一。
二、学生情况分析
集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说，集合理论是数学的基础。从学生一开始学习数学时，而三年级学生的数学思维以形象思维为主，让学生抽象地想像、理解数学思想是有困难的。
三、设计理念
本节课以教材内容为依托，以《数学课程标准》的新理念为指导，遵循学生的认知规律，力求创造性地使用教材。在课堂教学中，以生为本，注重培养学生的参与意识。创设贴近学生生活实际的情境，使数学学习更贴近学生。让学生通过对数据的整理、分析过程，初步体会集合思想。
四、教学内容
人教版三年级下册《数学广角》第一课时
五、教学目标
1、借助直观图，利用集体的思想方法解决简单的实际问题。
2、使学生解决实际问题的过程中体会集合的思想。
3、培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。
六、教学重点：
使学生初步体会集合的有关思想方法，并能用它来解决简单的实际问题。
七、教学难点：
学生对重复部分的理解
八、教具准备：
长方形白纸条
九、教学过程
（一）、通过脑筋急转弯，情境导入
星期天有两位爸爸和两位儿子一同去看电影，可是他们只买了3张票，便顺利地进了电影院，这是为什么？
找生回答，在学生不知道的情况下老师给予提示，对知道的学生给予表扬。
紧扣本课教学内容，设置含有重叠问题的脑筋急转弯让学生猜测，为后面的学习做下铺垫。
（二）、探究学习新知
1、现场调查
老师：我刚才听孙老师说我们班的同学不仅脑筋灵活，而且兴趣十分广泛，个个都多才多艺。“六一”儿童节快到了，我想在我们班组织唱歌和绘画比赛来庆祝“六一”。同学们可以根据自己的特长报名参加比赛，可以参加两项。请参加“唱歌比赛”的同学把自己的名字写在老师刚才发的纸条，请参加“绘画比赛”的同学也把名字写起来。然后到黑板前贴在合适的位置。
老师在黑板的左右两边分别写出参加唱歌比赛、参加绘画比赛。
2、收集数据
师：现在根据黑板上的情况，我们可以了解到哪些数学信息？提出哪些数学问题？
生：⑴、参加“唱歌比赛”的有多少人？⑵、参加“绘画比赛”的有多少人？
⑶参加唱歌比赛比绘画比赛的少多少人？⑷、参加唱歌比赛和参加绘画比赛的一共有多少人？……
3、引导发现问题
我们班上一共有多少个同学？这里合起来参加比赛人数怎么与我们班的总人数不相符合呢？原因在哪里？
4、讨论交流：有几个是两样都参加的……
5、重新排列
师：两样都参加的有哪些人，你能把他们的名字找出来，重新放在合适的位置吗？
生：…放在中间…，
师予以表扬，如果学生没有想到，适时进行引导。
找两位同学上黑板分别从参加唱歌比赛和参加绘画比赛的同学中找出重复的重新贴在中间。
（三）、引出集合图，加深理解
师：那么有没有好的办法让人看的清楚些吗？
学生可能没有想到画圈的方法，教师可以先把参加唱歌比赛的画上圈。画上这个圈，大家觉得呢？
生：略师补充板书
师：谁能用同样的方法表示出参加“绘画比赛”的有哪些同学吗？
找生上黑板板演。师讲评。
4、各部分的意义师：在红色的圈里的这些同学表示什么？在黄色圈里这些同学呢？生：略
师：有了这两个圈和原来对比一下，你觉得怎么样？生：略
师：中间部分表示什么？生：略
5、归纳揭题
师：同学们，今天我们研究的是数学广角中的一个重叠问题。师板书：数学广角重叠问题。
（四）、掌握算法
师：我们知道参加比赛的一共有25人，如果不能数，利用上面这些数据，能列式计算参加比赛的总人数吗？
1、列式计算
2、师生反馈交流，理解各计算方法的意义（略）
（五）、看书质疑
请学们看书中的例1，有问题的可以请教老师，也可以请教同学。
反馈检查
（1）、能说说中间圈内表示什么吗？引导学生用上“既……，又……”说一说。
（2）根据我们得到的这些数学信息，你能用算式来表示吗？并说说各表示什么？
(六)、巩固练习
完成练习第一题。
（七）、归纳总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
师：今天我们遇到的数学问题都有什么共同特征？都通过了什么方法帮助我们解决的？
生：略
板书设计：
参加唱歌比赛参加绘画比赛
集体备课活动记录范文
集体备课活动记录范文 群众备课记录（一）： xx学年度第一学期xx学校群众备课记录表 学科：数学 年级：六年级 记录人：冼建南 主讲人 冼建南 时间 10月8日 地点 多媒体教室 参加人员 谢晓华、柯甘生、谢健民、许丽敏 主题 进行第二单元分析，找出学生容易错的题目。 备课资料 1、讨论第二单元学生容易错的题及解答方法。 2、制定学生竞赛的题目。 群众发言记录 1、冼建南：学生在理解分数乘分数的算理及图意较为困难。在教学时老师应在黑板上一步一步的画给学生看，而不能单纯让学生看书理解。 2、许丽敏：学生在画比“单位1”少的题目时，“少的部分”往往不用虚线表示，并且问题把比“少的部分”也包括在内。在教学时应让学生理解“比较量”所对应的分率是多少，还有强调“少的部分”是比较量没有的，所以不能包括在内。 3、各位老师都写出几道竞赛题目。 小结 经过这样的学习及分析，对于新教六年级数学的老师帮忙很大。 群众备课记录（二）： 群众备课活动记录 主备人： 参加人员:语文教研组成员 备课地点：阶梯教室 学科：语文 主备年级：xx年级 时间：xx月xx日 备课中心问题： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、思考到说明文比较枯燥，缺乏情趣，能够制作一些幻灯片，比较直观、形象。 3、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。 过程描述：
一、创设情境： 二、初读课文： 三、再读课文，了解特点： 四、复述特点 五、拓展练习 六、总结 讨论结果： 1、读懂课文，体会作者说明事物的方法，是本课教学的重点。了解太阳的有关知识是教学的难点。 2、指导学生运用学到的写作方法写话，提高写作潜力。 群众备课记录（三）： xx学年度第二学期xx学校群众备课记录表 学科：数学年级：六年级记录人：冼建南 主讲人 冼建南、谢健民 时间 4月15日 地点 多媒体教室 参加人员 六年级全体数学老师 主题 反思常规教学检查的状况 备课资料 1、有关学生作业、练习册完成的状况，解决问题。 2、讨论怎样教学圆锥、圆柱的关系使学生更容易理解。 群众发言记录 1、从检查的结果可知，大部分学生的学习态度是良好的，小部分学生的作业、练习册书写较差。还需要老师抓好学生的学习态度。 2、冼建南：我们课本上只讲了当圆锥和圆柱等底等高时的体积关系，但考试时有些灵活的题会考到当等体积，等底时，圆锥和圆柱的高的关系；或当他们等体积，等高时，他们的底面积的的关系，每年考到这类题时，学生还是弄不懂。 3、谢健民：最好用实物操作给学生看，解决这类题最好用方程解。 小结 1、今后加强学生的书写，也就是态度要抓好，培养好。 2、统一圆锥及圆柱的关系的教法。 群众备课记录（四）： 数学组第一次群众备课活动记录 活动日期：13.3.5周次：1 参加人：魏金涛、刘玉霞、王海涛、王扬、尹士霞 缺勤：无 群众备课资料： 1、上次群众备课分工任务完成状况；电子教案打印下发状况；已完成锐角三角函数和特殊角三角函数值。
最新工资集体协商会议记录范本
工资集体协商会议记录 时间： 2015 年 9 月 18 日 地点：涟源市水洞底镇卫生院会议室 协商内容：为职工工资、福利待遇等进行协商 主持：李向阳 记录：邱小平 参加人员：李向阳、邱小平、肖兴群、彭志文、聂志超、童立斌、曾洪霞、童爱平、龚艳红、谢珍、周展红、梁欠贵、卲爱桂、杨亲年、肖小玲、刘聪容。 为了贯彻《劳动合同法》、《湖南省工资集体协商条例》及上级有关文件精神，促进劳动关系的和谐、稳定，今天召开工资集体协商会议，到会参加人员共计 16 人，行政方代表为：李向阳、肖兴群、彭志文、聂志超、邱小平； 职工方代表为：童立斌、曾洪霞、童爱平、龚艳红、谢珍。双方就有关职工的工资、福利待遇、劳动保障、最低工资标准等方面的问题进行了积极的讨论、协商。 肖兴群（人事负责人）：尊敬的各位领导及工会委员，今天我们就工资集体协商方面的有关问题召开专门的会议，我作为劳动人事部门的部门负责人，对领导、同志们对劳动人事的重视、关心表示感谢，同时也觉得因为我是这单位的一员而深表荣幸。今天我先简单介绍一下工资集体协商机制的有关情况。
目的：是为了保障劳动关系双方的合法权益，促进劳动关系的和谐稳定，推进建立工资决定机制和正常增长机制，是新的劳动合同法的有益补充。现在国家对工资集体协商特别重视，是共建和谐社会、和谐劳动关系的要求。工资集体协商的内容包括企业工资分配制度、工资水平、发放时间、节假日工资待遇、最低工资标准等八大方面。我单位有着比较好的基础，但是像在职职工每年的工资增长幅度、实行哪种工作时间、年薪假等方面还有些没有涉及的方面和不完善的地方。在这个会议上，我希望大家能各抒己见，集思广益，把这个工资集体协商协议签订成一个真正代表职工心声，维护劳动关系双方利益的合约。 彭志文（行政分管领导）：刚才对工资集体协商的有关问题进行了简要的说明，我想大家都基本了解了协议签订的重要性和必要性，根据我们单位的实际情况，已经就工资集体协商方面的内容起草了协议，先发给大家看一下，然后双方一起协商通过。 童立斌（工会主席）：作为工会主席，单位能对工资集体协商如此重视，我感到十分的高兴，工资集体协商是企业尊重劳动者的充分体现，是新的劳动合同法的补充。起草的工资集体协商协议我仔细看了一下，我觉得贴近实际，基本没有什么问题，，现在主要是关于每年工资增长幅度的问题，这几年单位的效益比较好，今年物价水平较高，今年工资的增长幅度应该如何确定？
三年级下册数学广角搭配(二)教学设计
第一课时简单的排列 教学内容：人教版三年级下册数学广角第101页例1，完成做一做。 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验等活动，让学生找出简单事物的排列和组合方式。 2、让学生经历探索简单事物排列组合的过程，体验有序地、全面地思考问题的方法。 3、在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的乐趣。 教学重点：学会有序思考的方法。 教学难点：用有序思考的方法解决实际问题。 教学过程： 一、创设情境，复习旧知 师：同学们，欢迎来到美丽的602班，今天老师带来了一个手提箱，忘记了密码，你能帮帮我吗？ 课件出示提示卡：密码是由1，2组成的没有重复数字的两位数中的最小的那个数？师：你是怎么想的？ 学生说想法：先把1固定在十位，然后排上个位的数2；或先把2固定在十位，然后排上个位的数1，组成12和21两个数。 师：谁还能理解他的想法，再来说一说。 师小结：真棒，像这样按规律，有序排列，能不重复不遗漏地写出所有密码。 二、情景导入，探究新知。 1.导入。 师：您已经帮老师解开了密码，现在能帮老师设计一个密码吗？ 密码要求：用1、2、3组成的没有重复数字的两位数？猜猜看有多少种可能？ 生：同桌合作，在学习单上排一排，并记录下来。 师：说说你们的想法。 师：课间活动：组织乒乓球比赛。 思考：同样都是3个数，数字排列是6种情况，乒乓球比赛是3种情况，为什么？ 2.课堂实践，摆一摆。 （1）你能用1、3、5、7组成多少个没有重复数字的两位数？请认真思考一下
十个十个十个十个 1 3 3 1 5 1 7 1 1 5 3 5 5 3 7 3 1 7 3 7 5 7 7 5 师：所有的可能都摆完了吗？还有别的数吗？你是怎么想的？ 十位为1的有3个数，十位为3的有3个数，十位为5的有3个数，十位为7的有3个数，一共有12种搭配方法。 (2) 你能用1、3、5、0组成多少个没有重复数字的两位数?： 你还能有序地列出所有可能性吗？请认真思考一下。 师：谁能上台操作展示,看看到底有多少种排列方法。 预设：十个 1 0 1 3 1 5 生摆完三个后，教师问：你是怎么想的？你听明白他的想法了吗？ 追问：1在十位的两位数还有吗？ 师：接下来怎么摆？（学生依次摆出30，31,35） 问：你看懂他的摆法了吗？ 学生继续摆出50,51,53。 追问：所有的可能都摆完了吗？还有别的数吗？ 生：没有了，因为0不能放在十位。 师：为什么十位不能为0？ 观察有规律排列的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律。十位为1的有3个数，十位为3的有3个数，十位为5的有3个数，让人很清楚的数出有9种搭配方法。教师板书：十位固定法。 思考：同样是4个数，第一次排12种，第二次排了9种，为什么？ 师小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果。
最新小学三年级数学下第九单元集体备课《数学广角》
小学三年级数学下第九单元集体备课《数 学广角》
新人教版小学三年级数学下第九单元集体备课《数学广角》 一、单元教学目标 1．使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2．使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 二、单元教学内容 和前几册教材的思路相同，第六册册教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外，还专门安排了“数学广角”这一单元来介绍一些数学思想方法，使学生运用这些数学思想方法来解决一些简单的实际问题或数学问题。第九单元主要是结合实际，使学生初步体会集合（例1）和等量代换（例2）两种数学思想方法。 1．集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说，集合理论是数学的基础。从学生一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。例如，学生在学习数数时，把1个人、2朵花、3枝铅笔用一条封闭的曲线圈起来表示，这样表示出的数学概念更直观、形象，给学生留下的印象更深刻。又如，我们学习过的分类思想和方法实际上就是集合理论的基础。 本单元的例1就是借助学生熟悉的题材，渗透集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。 2．等量代换是指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。等量代换思想用等式的性质来体现就是等式的传递性：如果a=b，b=c，那么a=c。 例2就是通过解决一些简单的问题，使学生初步体会等量代换的思想方法，为以后学习简单的代数知识做准备。 三、具体编排 1．例1。 本例首先通过统计表的方式列出参加语文小组和数学小组的学生名单，通过统计表可以看出：参加语文小组的有8人，参加数学小组的有9人。但实际上参加这两个课外小组的总人数却不是17人，引起学生的认知冲突。这时，教材利用直观图把这两个课外小组的关系直观地表示出来。从图上可以很清楚地
三年级下册数学广角搭配(一)教学设计知识讲解
简单的排列 教学内容：人教版三年级下册数学广角第101页例1，完成做一做。 教学目标： 1、通过观察、猜测、实验等活动，让学生找出简单事物的排列和组合 方式。 2、让学生经历探索简单事物排列组合的过程，体验有序地、全面地思 考问题的方法。 3、在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的 乐趣。 教学重点： 探索简单事物的排列方法，渗透"排列"的数学思想。 教学难点： 掌握排列不重复、不遗漏的方法，培养学生有顺序、全面地思考。教具学具： 写有1、3、5、0的4张卡片，每个学生一份。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：上课之前，咱们来玩个猜年龄的游戏吧。我先来猜猜你们的年龄吧。 （教师随机猜三个）猜对了吗？ 生：猜对了。 师：你们能猜出老师的年龄吗？ 生1：32岁。 生2: 35岁。 （学生任意猜）
师：老师为什么能猜出你的年龄，而大家猜不出老师的年龄呢？ 生：我们是三年级的学生，不是10岁，就是11岁，老师容易猜对。师：这样吧。老师给你们一点提示：我的年龄是由3、7两个数字组成的两位数。 师：我的年龄是多大？为什么？还有其他的可能吗？ 生1：是37岁。 生2:不可能是73岁，73岁是老年人。 师：真了不起！ 二、探究方法，找到规律 师：大家好! 欢迎你们进入数学星球，开启今天的数字之旅。让我们随着小精灵进入数字乐园吧，请小朋友先到数字乐园做个摆数字游戏，好吗？ （1）两个数的排列。 师：数字乐园里来了两个数字“1、3”。（教室粘卡片）它们带来一个问题：把1和3排在一起，能摆出几个两位数呢？ 学生操作，汇报：摆出两个不同的数，是13和31。（教师板书）（2）四个数的排列。 师：如果用1、3、5、0，最多能组出几个没有重复数字的两位数？师：我想，两个数摆出了两个两位数，4个数一定能摆出4个两位数吧？（学生猜） 师：还是让我们来摆一摆吧！那就让我们同桌合作一下，一个人摆，一个人记，好吗？比比哪个小组摆的最多，摆得既不重复也不遗漏。先请你们自己分配好各自的任务，开始吧。 （教师巡视，参与学生活动。）
人教版三年级数学下册集体备课第九单元数学广角
人教版三年级数学下册集体备课第九单元数学广角 一、主备人：## 二、内容：第九单元数学广角 三、单元教材简析： 和前几册教材的思路相同，本册教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外，还专门安排了“数学广角”这一单元来介绍一些数学思想方法，使学生运用这些数学思想方法解决一些简单的实际问题或数学问题。本单元主要是结合实际，使学生初步体会集合和等量代换这两种数学思想方法。 集合思想是数学中最基本的思想，甚至可以说，集合理论是数学的基础。从学生一开始学习数学，其实就已经在运用集合的思想方法了。例如，学生在学习数数时，把1个人、2朵花、3枝铅笔用一条封闭的曲线圈起来表示，这样表示出的数学概念更直观、形象，给学生留下的印象更深刻。又如，我们学习过的分类思想和方法实际上就是集合理论的基础。 四、单元教学目标： 1、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 3、通过学生动手操作，发挥各种直观手段的优势，组织学生开展探究学习。 五、教学重点难点： 重点：体会集合，等量代换这两种数学思想方法。 难点：用集合圈（韦恩图）表示事物（元素）。 六、课时安排：数学广角2课时 七、教学建议： 1、有层次推进，逐步渗透数学思想方法。 例1的教学时，可以先引入没有重叠的数学问题，求一共有几人？顺着学生的思路，求一共有几人就是把两个小组的人数合起来，引出直观图。再引入有重叠的数学问题，求一共有几人？引发认知冲突后，再让学生利用直观图解决问题，并解释直观图。例2也可采用逐步深入的方法展开教学。这样引入，符合学生的认知规律，由浅入深，逐步推进。 2、提供丰富的生活中数学素材，体验数学思想方法。 在本单元中，通过提供丰富的生活中容易理解的题材，使学生在大量感性经验的基础上初步体会这两种思想方法，为后继学习时的抽象、概要可以打下必要的基础。这里的丰富有两层含义：第一是提供更多的生活中的数学素材。因为教材上例题和练习只有7题。我们还可以补充更多的符合学生认知水平的素材让学生去体验，感受数学的思想方法。如：一只小狗的重量等于2只小猫的重量，4只小猫的重量又等于2只小兔的重量，1只小狗的重量等于几只小兔的重量？又如：王老师出了两道题，在第一小组的12人中，做对第一题的有8人，做对第二题的有10人，每人至少做对一题，两题都做对的有几人？等等。第二是根据学生情况提供多种形式的数学素材。有情境图的，有图片的，有文字描述的，有图片加文字描述的等。在这些具体的、丰富的问题解决过程中，可以帮助学生感受到情景变化了，但蕴含其中的数学思想方法没有变。 3、运用直观方式，理解数学思想方法 集合和等量代换的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，而三年级学生的数学思维以形象思维为主，让学生抽象地想像、理解数学思想是有困难的，教学中可以充分利用学具、多媒体软件等教学辅助手段，用直观的方式帮助学生理解，如用圆片代表西瓜，用小方块代表砝码，用三角形片代表苹果，通过摆学具，可以比较容易地找出相互之间的等量关系。而且直观也是解决问题的一种策略，可以减少记忆量，使自己解决问题的过程清晰，有序。
《数学广角》搭配一教案
二年级上册《数学广角》----搭配（一） 教学设计 教学目标： 1．通过观察、猜测、操作等活动，找出简单的事物的排列数。 2．经历探索简单事物排列规律的过程，初步培养有顺序的、全面地思考解决问题的意识。3．使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点：经历探索简单事物排列规律的过程，渗透"排列"的数学思想。 教学难点：引导学生发现和应用规律，做到不重复也不遗漏地找出事物的排列数。 教学过程： 一创设情境，导入新课 师:“小朋友们，你们喜欢看什么动画片呢？” 生答 师：我也喜欢看动画片呢！今天老师就带来了一段精彩的动画片视频，一起来欣赏一下，请看大屏幕。 1、（播放《喜羊羊与灰太狼》中懒羊羊被灰太狼抓的视频） 师：发生了什么事情？
生：懒羊羊被抓走了。 师：哦，懒羊羊又被抓走了，那怎么办呢？ 过渡：喜羊羊、美羊羊和沸羊羊都想去救懒羊羊，老村长决定派三只羊中的两只羊去，怎样派呢？ （课件出示）：三角形出示三只羊的图片，生说一种方法，有声音的连一种，并闪烁。 师:有几种派法？ 老村长决定派聪明的喜羊羊和勇敢的沸羊羊去救懒羊羊。 二、小组合作，自主探究 （课件出示）：喜羊羊、沸羊羊来到狼堡前，狼堡大门被锁住。 过渡：它们来到狼堡前，发现狼堡的大门上有一把密码锁。 （出示灰太狼配音）：“要救懒羊羊，必须打开密码锁”。 师：现在只知道锁的密码是由这1、2、3三个数字组成的一个两位数，同学们猜一猜密码可能是多少？ 生猜 师：同学们猜出了这么多的两位数，非常棒！那么用1、2、3这三个数字到底一共可以组成几个两位数呢？（停止，让学生思考一会）我们一起来找一找。 （黑板贴出例题一） 过渡：请同学们先听清老师的要求：以小组为单位用数字卡片摆一摆，小组长在作业纸上做好记录。 1、生进行摆数活动，师巡视。发现有代表性的3张作业纸。
工资集体协商会议记录
工资集体协商会议记录 会议记录 2015年6月15日会议会议时间一楼会议室主持人何跃昌地址时分至 时分 会议内容工资集体协商记录人徐黄星 职工方代表: 出席人 企业方代表: 职工方首席代表何跃昌: 根据建德市总工会文件以及镇总工会指导意见，公司党支部就工资集体协商问题下发1、 2、3号文件，那通过前期大量的准备工作，今天我们在这里召开工资集体协商会议。下面就请职工方及企业方就需要协商的几点主要问题发表意见。 职工方代表过承芳: 我代表各条线职工提出增加工资问题。在过去的两年中各条线的工资水平都没有一个稳定的增幅，所以我们觉的在2015年各条线的职工工资都应该有所增长，其具体增幅应该在20%左右。企业方代表王艳萍回答: 员工要求增加工资的心情可以理解，但是目前公司也有自己的难处，具体表现为: 1、目前企业原材料涨幅较大，三线投入也很大。 2、企业目前还有很大一部分的销售资金未收回，同时生产成本及销售成本都在累计增加。 3、我公司员工有50多人，如果员工工资总体全部增加20%，这个增幅比较大，资金压力很大。
虽然有难度，但是对于员工的合理诉求，我们还是可以协商的。 职工方首席代表何跃昌: 由于物价不断上升，人民生活水平不断提高，职工要求涨工资的呼声很高，而且，职工工资上涨对职工的工作热情和积极性会起到促进作用。对于企业而言，在加强公司管理和提升企业效益方面都有重要作用。请公司予以考虑。 (企业方代表就该问题进行短暂的交流讨论。) 企业方首席代表程晋: 根据职工方提出的要求，我们进行短暂的讨论，我们提议鉴于公司各条线的工种不一样，而 年月日会议会议时间主持人地址时分至时分 会议内容工资集体协商记录人 职工方代表: 出席人 企业方代表: 且工资高低有所差异，在企业原有的工资发放标准和办法上，公司将对不同工种的工资涨幅定在 8%-12%之间，尽量做到公平公正。并且随着企业的发展和效益的提高，公司将适时提高工资水平，使广大职工安心在企业工作。 (职工方代表进行短暂的交流后，表示接受。) 职工方代表程锡芳: 我代表全体职工提出加班工资发放标准的问题。公司一直以来在加班工资的发放上就没有一个固定的标准，希望公司方能设立一个具体的标准。 企业方代表杨玉萍回答: 对你方提出的设立加班工资发放标准问题，公司将在近日召开会议予以解决。职工方代表刘在庭:
数学广角——搭配(一)教学设计
《数学广角——搭配(一)》教学设计 一、课题名称：数学广角——搭配（一） 二、教学目标 1、通过观察、猜测、推理、动手实践等活动，找出简单事物的排列数与组合数，学会有序、不重不漏的搭配方法。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3、引导学生使用搭配的数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程，培养发现和欣赏数学美的意识。 三、教材分析 人教版小学数学二年级上册第97页的“数学广角——搭配（一）”是让学生掌握全面、有序找出简单事物的排列数与组合数的方法。这节课的教学任务就是通过学习三个数字搭配的三种方法，分别是固定十位法、固定个位法、交换位置法，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。排列与组合的思想方法在生活中应用广泛，也能拓展学生抽象能力和逻辑思维能力，也能为学习概率统计知识等知识做好铺垫。 四、学情分析 二年级的学生对简单的排列组合方法是有初步的认识的，学生是会用1、2两个数字可以组成12或21这两个两位数。而对怎样全面有序地列举出1、2、3三个数字排列成的两位数，学生是会列举出部分两位数的，但经常会出现重复或遗漏的情况。根据这些情况，本次教
学的重点会偏重于让学生体验有序排列、巧妙组合的方法。也根据二年级学生的年龄特点，联系生活实际多设计学生感兴趣的环节，让学生在游戏中学习数学，会学以致用，体验生活与数学关系。 五、教学重难点 1、重点：掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 2、难点：搭配的排列方法有序、不重复、不遗漏。 六、教学资源开发与利用 多媒体课件、练习卡、抽奖盒、数字卡片、帽子、围巾等。七、教学过程 （一）课前游戏：“幸运大抽奖” 游戏规则：每次从抽奖盒中抽出两张数字卡片，说一说这两张卡片可以组成什么两位数，表达完整即可获得奖品。 师：恭喜你！你抽到的是什么数字？可以组成什么两位数？ 生：我抽到数字3和7，可以做成数字37。 师：还可以组成什么两位数吗？ 生：还可以交换位置，组成数字73。 师：好聪明，说得真好！像这样两张数字卡片通过交换位置就能组成两个不同数字的方法，我们称为“搭配”。今天我们一起来学习数学广角——搭配（一）。（在黑板上贴出课题《数学广角——搭配（一）》） （设计意图：学生对于简单的两个数字的排列是有经验的。在学
集体备课活动记录表
济宁市实验初中备课组集体备课活动记录表活动时间1-2活动地点初四物理办公室主持人胡思慧主备人胡思慧记录人张潇波参与教师胡思慧、宋洪坤、高猛、张潇波 缺席教师无 课题《12.1温度计》 主备人说课集体备课研讨记录 学情 分析 学生对温度有一定的了解，但是并不理解。 教师准备：实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑 备 表、体温计、烧杯、试管、热水、冷水、温水、广口 教瓶、橡皮塞、细玻璃管、多媒体课件。 材 学生准备：实验用温度计、家庭用寒暑表、体温 计、烧杯、水。 备学 法、讲授法、小组讨论法、练习法 教法 知识与技能 1.能说出自然界中的水循环现象。 2 .能说出水的三种状态的特征，知道物态变化现 象。 3.知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常 教学目标见的温度值。 4.了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度。 5.会用温度的常用单位和国际单位制单位来表 示温度。 过程与方法 1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻
让学生完成如图所示实验：把两只手分别放入热水和冷水中。 把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗 引入温度计。 提出问题：能否自己设计一个温度计 ？给出实验器材：一个装有红 种状态，在一定条件下是可以相互转化的。 使学 生通过观察了解液体温度计的 和学生一起分析学习云、雨、雪等形成的知识。太阳照射使地面 原理 水温升高，含有水蒸气的热空气快速上升。在上升中 ，空气逐渐加深 学生对摄氏温度的理解。 合培养 ，小水滴结冻让学 现自 蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成云。当云层中的小水滴 并成大 :水滴时，雨便产生了。假如上空的温度较低 学生的设计能力。 生享受设计成功的喜悦 ，同时发 己 设计上的不足 水便以 、雪的形式降到地面。 2.温度: 自学指导：让学生阅读教材 P4内容，从中发现一些问题，完成 的自学检测： 1. 温度的国际单位是什么 ？它有哪些常用单位？ 2. 摄氏度是怎样规定的？ 3. 能够估测一些物体的温度。 让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体 ，归纳出高温物体 与低温物体有何不同。 让一个 -同学将他所知道的一个温度写在黑板上 ，其他同学对其结 果进行 ?评估，使学生了解摄氏温度的读法，写法及规定。 让学生观察P4自然界中的一些物体的温度，引导学生通过讨论将 空白填上。 布置课外探究题。 3 .温度的测量: 过一 提出问题：凭感觉判断物体的冷热可靠吗
工资集体协商会议记录
集体合同、工资协议集体协商会议记录 协商时间：协商地点： 参加人员： 协商议题：集体合同、工资协议 会议议程： 1、会议由双方首席代表轮流主持； 2、宣布协商会议议程、协商规则和纪律； 3、全体代表进行讨论，就协商一致的集体合同、工资协议等 草案提出共同确认的表述方法； 4、协商达成一致意见后，双方代表在集体合同、工资协议等 文本上签字。 会议纪录内容：（协商情况如下）：（详细发言纪录） 如：企业方首席协商代表（某）：今天我们在这里召开集体合同、工资协议集体协商会议，参加会议的企业方代表为（介绍一下），职工方代表（介绍一下）。
下面我先发言，我先介绍一下我们手中的二个[视情：集体合同（三年）与工资协议（一年）文本等分开介绍重点条款、内容说明]，今天我建议以这二个文本作为我们协商的母本（各十一条和十七条），大家是否同意（采用举手表决的方式）。 （表决同意后，双方协商条款内容发言纪录，有不同意见的修改达成一致后进行修改）。 职工方首席代表（某）建议：下面我就本企业现在的工资水平等问题发个言：根据当前的物价水平和我企业的实际（可进行一些畅述），我认为我们企业的最低工资应高于杭州市最低工资水平的 %以上，即1470×1.1不低于1620元，而工资的增长幅度应达到 %以上。 （根据企业的实际对加班费、福利、奖金、教育经费、女工权益、劳动保护等进行阐述）。 （企业方协商代表、职工方协商代表提出自己的一些意见，达成一致意见后形成最后职代会的表决文本，可对形成的文本进行表决）。 企业方或职工方首席代表（某）：今天的会议开得很好。对各协商内容都达成了协议，我们将把这些文本在职工（代表）大会表决通过，然后送劳动部门见证，再在本企业公示。会议现在结束，散会。记录员（签字）：（该记录员属非正式代表人） 企业方首席代表(签字)：职工方首席代表(签字) ：年月日年月日
集体备课 数学广角——搭配的学问
二年级组集体备课优秀教案 第八单元数学广角搭配的学问 马艳杨红凌吴培秀 单元教材分析： 数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的内容之一，教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 单元教学目标： 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 单元教学重点、难点： 1、学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理的能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 单元课时安排：2课时左右 第一课时数学广角（一） 教学内容：课本P97页，排列问题 教学目标： 1、使学生学会找出最简单的排列数。 2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。 3、初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。 教学重点：经历探索最简单事物的排列数的过程。 教学难点：初步感受排列的方法
教学准备：数字卡片、颜色笔。多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 1、今天我们一起来上一节数学活动课，你们喜欢吗？ 出示课题：数学活动 2、我们先来做一个拼图游戏：小朋友每人的桌子上有三张图，请你任选两张拼一拼看看是什么？先和同桌说一说。 3、交流反馈。用不同的图可以拼出不一样的效果，如果老师给你数字卡片，你能拼出什么数呢？ [设计意图]：激趣导入，让学生在游戏中产生兴趣，在活动中找到启示。 二、动手操作，探索规律 1、用1和2两张卡片摆数。 （1）自己动手摆一摆，看一看谁最爱动脑筋，谁的小手最巧。 （2）独立动手摆，然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。展示大家看。 2、用、1、2、3三张卡片摆数。 教师激励学生动脑摆一摆：从数字卡片中任选两张卡片，你能组成什么数？可以与小组同学讨论，并把结果记录下来。 学生拿出卡片，自己动手摆一摆。 引导学动脑，找规律去摆，我们比一比谁摆的数多而不重复。 3、学生摆完后，小组交流，组长把成员摆的数记下来，并总结摆数的方法。 4、小组汇报。师生总结，指明学生说一说。 5板书设计:
《数学广角--搭配(一)》教学设计
《数学广角——搭配（一）》教学设计 教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册， 8单元“数学广角—搭配（一）”。 教学内容分析： 搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 学情分析： 二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。 教学目标： 1．学生在观察、猜测、操作的活动中，能够进行有序思考，做到不重复，不遗漏。 2．感受数学与生活的密切联系，引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 3．在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。 教学重点： 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教具准备：数字卡片、课件。 学具准备：数字卡片 教法学法： 1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。 教学过程： 一、情景创设 1、同学们，你们去过公园吗？公园好玩吗？今天老师带你们去一个比公园更还玩的地方——板书：数学广角——搭配（一） 出示学习目标，师读，生听。 二、初学交流 1、哦，数学广角可真美，我们先到数字城堡看一看吧！ 师：由数字1、2、3其中的两个数拼成的两位数有哪几种可能呢？我们思考下按顺序把他们列出来吧！ 出示合作要求：同桌合作，一个同学思考摆一摆，，另一个同学记录。
数学集体备课活动记录
初二数学集体备课活动记录表
同内容的要求不同（包括程度上的不同以及要求的进一步细化），具体如下。（1）删除的内容删除的内容▲在“数与代数”领域，删除了一些内容，例如：①对“大数”的认识与应用——“能对含有较大数字的信息作出合理的解释与推断”(实验稿 P31) ②对有效数字的要求——“了解有效数字的概念”（实验稿 P32）③对一元一次不等式组的要求——“能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组，解决简单的问题”（实验稿 P33）▲在“图形与几何”（实验稿为“空间与图形”）领域，删除的主要内容和要求有：①关于等腰梯形的相关要求（实验稿 P39、P43）②探索并了解圆与圆的位置关系（实验稿 P39）③关于影子、视点、视角、盲区等内容，以及对雪花曲线和莫比乌斯带等图形的欣赏等（实验稿 P40）④关于镜面对称的要求（实验稿 P41）▲“统计与概率”部分删除的内容极差、频数折线图等内容（2）新增加的内容新增加的内容▲“数与代数”中既有必学的内容，也有选学的内容①知道｜a｜的含义（这里 a 表示有理数）②最简二次根式和最简分式的概念③能进行简单的整式乘法运算中增加了一次式与二次式相乘④能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等⑤会利用待定系数法确定一次函数的解析表达式以上为增加的必学内容，此外，此次《标准》修改，还以标注“*”的方式，增加了选学内容，具体如下： *⑥解简单的三元一次方程组 *⑦了解一元二次方程的根与系数的关系 *⑧知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数▲在“几何与图形”领域中，增加的内容既有必学的内容，也有选学的内容。①会比较线段的大小，理解线段的和、差，以及线段中点的意义②了解平行于同一条直线的两条直线平行③会按照边长的关系和角的大小对三角形进行分类④了解并证明圆内接四边形的对角互补⑤了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系⑥尺规作图：过一点作已知直线的垂线；已知一直角边和斜边作直角三角形；作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形下面的要求是选学内容选学内容：选学内容 *⑦了解平行线性质定理的证明 *⑧探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧 *⑨探索并证明切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线的长相等 *⑩了解相似三角形判定定理的证明（3）在要求上有变化的内容（略） 4．在综合与实践领域，基本保持了实验稿的要求，如：要经历从实际问题抽象为数学问题并加以解决．的过程，体会数学知识之间的联系，等等。此外，还提出更为具体的要求，如：反思参与活动的全过程，将研究的过程和结果形成报告或小论文，交流成果，总结参与数学活动的收获，进一步积累数学活动经验。这样使综合与实践的学习更加具有可操作性。 记录：李春辉 初一数学集体备课活动记录
协商会议纪要范文3篇
协商会议纪要范文3篇 Model text of minutes of consultation meeting 编订：JinTai College
协商会议纪要范文3篇 小泰温馨提示：写作是运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。本文档根据写作活动要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：协商会议纪要范文 2、篇章2：协商会议纪要范文 3、篇章3：协商会议纪要范文 在生活领域，协商是处理人与人关系的润滑剂。在政治领域，协商则是一种重要的民主形式。下面是小泰为你带来的协商会议纪要范文，欢迎参阅。 篇章1:协商会议纪要范文 时间：20XX年8月4日 地点：公司五楼会议室 行政方：XXX（董事长〃首席代表）XXX（财务部长）
XXX（办公室主任〃记录） 工会方：XXX（工会主席〃首席代表）XXX（职工代表） 20XX年，公司领导集体带领全体员工主动应对世界金融 危机带来的市场冲击，抓质量、降成本，不断开发新产品，扭转了市场趋于萎缩的局势，取得了全公司经济效益增长10%的 成果。按照党的xx大关于“建立企业职工工资正常增长机制 和支付保障机制”要求，以及“X委办[20XX]34号”文件精神，经双方平等协商，就职工工资增长等问题达成共识并纪要如下： 一、适度提高职工工资收入。 （一）对各车间、班组实行产量工资、计件工资的一线 职工，在20XX年产量工资、计件工资标准的基础上上调7%。 （二）对全公司管理人员、后勤保障服务人员的月工资 标准，在20XX年本人工资的基础上上调5%。 （三）鉴于公司经销人员收入标准上调不久，原则上一 年之内暂不作调整。 二、提供午餐补贴。在公司食堂就午餐的员工，每人每 餐补贴2元，即员工在购买午餐票时，每张餐票少付2元。
小学数学集体备课小结
小学数学集体备课小结 于连波 为进一步深入实施新课程，探讨集体备课的创新举措，增强集体备课的效度，提高课堂教学的有效性，促进教师专业化发展。现将数学集体备课活动情况汇报如下： 一、精心组织，周密部署为了增强集体备课实效性，在此活动之前，我镇在如何进行集体备课会议时强调： 第一、集体备课要深入钻研教材，集体备课一定要在每位老师个体自备，在认真学习钻研教材的基础上，由主备教师（中心发言人）对具体的课时教材内容进行分析，主备教师要围绕“四备”展开分析和说明（即备教材、备内容、备方法、备练习）。 第二、集体备课要做好课例分析，在认真学习钻研教材的基础上，主备教师对备课的内容，围绕“六说”，展开分析和说明（说内容、说目标、说重难点、说方法、说练习、说板书）。 第三、集体备课要认真进行研讨，主要研讨重难点、教学目标、教学方法、练习设计等。在共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益中，重建教案为一线教师提供高质量的备课服务。 二、积极参与，收获甚丰活动先由主备教师对单元的教材进行解读，再有课时的主备教师进行课时说课，对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等做了详细的说明，并提出相应的对策。再由同年级的老师对主备老师所提出的预案进行补充、质疑，接着参加会议的老师和教研员进行互动，课时主备教师进行教案的修订，接下来执教教师进行展示先行课，然后参与教师进行进一步的研讨和交流，再次对课堂中的问题进行反思和提升。在研
讨的过程中全体教师的思想得以碰撞，智慧得以交流，讨论热烈而精彩；此次备课准备足，有明确目标，备课流程清晰，参与者思维活跃，观点丰富，所提教学预案贴近实际教学，对策可行性强，有较大的参考价值，课后的交流和反思使教学设计更具可行性和操作性。我们应以这次集体备课研讨活动为契机，根据各学校实际情况，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，讨论吸收，资源共享，课后反思”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教师教学水平，促进教师专业成长，全面提升我镇教师素养。收获的同时，我们还有许多遗憾。 在数学集体备课活动中，由于经验的不足，我们认为还有许多不足主要表现在： 1、因此备课中对教材的处理、教法的运用等方面还存在许多不足； 2、备课中涉及到学法的指导少，对学生的学法还关注不够； 3、互动交流时间不够充分，“三严三实”专题教育总结汇报课堂的预设、生成，教案重建等许多做法还得不到很好的推广。 4、由于参加集体备课教师涉及的范围比较分散，如果在课时主备教师说课并进行集体研讨后，给执教教师修正教案的时间再充些，会更利于先行课的时效性。 总之，本次活动为我校小学数学的集体备课在备课内容、形式及流程等方面都提供了宝贵的经验和可借鉴的模式，对我校小学数学集体备课必将起到积极的促进作用。今后我们将认真总结经验，通过不同方式，围绕课堂教学这一主线，继续组织老师开展集体备课，积极探索集体备课的新思路和新方法，以此打开我校小学数学教学的新局面。
《数学广角——搭配》教学设计
二年级上册数学广角——搭配(一) 简单的排列问题 教学目标： 1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。2．通过让学生自我探索，小组交流，培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识以及学生的合作意识和人际交往能力。 3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 教学重难点： 重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教学准备： 多媒体课件、数字卡片、学习记录卡 教学过程 一、创设情境，引入新课 现在老师想请上次期中考试数学满分的同学跟我合影，这张照片陈俞蓉同学站在李老师的右边，能不能交换位置让李老师站在陈俞蓉的右边。同学们两个人照相有几种排列方法。生：两种，这就是我们今天要学习“排列问题”，出示课题。
二、新知探究 探究学习一：用开密码锁的方法教学数的搭配：门锁密码是用数字1、2摆出的两位数 探究学习二：（1）你能用1、2、3摆出几个不同的两位数？ 同桌两人合作，一人摆，一人记录。比比哪两位同学摆得最有规律，摆得既不重复也不遗漏。 同桌两人汇报记录的结果。 （2）探究搭配的方法 谁能来说一说你是怎么摆的吗？有什么好办法能保证既不遗漏、也不重复呢？ 生回答，教师帮助小结。 ①你能用2、3、5摆出几个不同两位数吗？ ②你还能用4、0、9摆出几个不同的两位数吗？ 三、课堂练习 1.填一填。 （1）用5、7、9这两张数字卡片可以摆成（）个不同的两位数，分别是（） （2）用三张数字卡片4、0、6可以摆成（）个不同的两位数，分别是（）。其中最大的两位数是（），最小的两位数是（）。 2.选一选
工资集体协商会议记录范本
匚资集体协商会议记 时间：2015年9 月18 日地点：涟源市水洞底镇卫生院会议室协商内容：为职工工资、福利待遇等进行协商主持：李向阳记录：邱小平参加人员：李向阳、邱小平、肖兴群、彭志文、聂志超、童 卲爱桂、杨亲年、肖小玲、刘聪容。 为了贯彻《劳动合同法》、《湖南省工资集体协商条例》 及上级有关文件精神，促进劳动关系的和谐、稳定，今天召 开工资集体协商会议，到会参加人员共计16人，行政方代 表为：李向阳、肖兴群、彭志文、聂志超、邱小平; 职工方代表为：童立才斌、曾洪霞、童爱平、龚艳红、谢珍 双方就有关职工的工资、福利待遇、劳动保障、最低工资标准等方面的问题进行了积极的讨论、协商。 肖兴群（人事负责人）：尊敬的各位领导及工会委员， 今天我们就工资集体协商方面的有关问题召开专门的会议，我作为劳动人事部门的部门负责人，对领导、同志们对劳动人事的重视、关心表示感谢，同时也觉得因为我是这单位的 员而深表荣幸。今天我先简单介绍一下工资集体协商机制的有关情况。
目的： 是为了保障劳动关系双方的合法权益， 促进劳动关 系的和谐稳定，推进建立工资决定机制和正常增长机制，是 新的劳动合同法的有益补充。现在国家对工资集体协商特别 重视，是共建和谐社会、和谐劳动关系的要求。工资集体协 商的内容包括企业工资分配制度、工资水平、发放时间、节 假日工资待遇、最低工资标准等八大方面。我单位有着比较 好的基础，但是像在职职工每年的工资增长幅度、实行哪种 工作时间、年薪假等方面还有些没有涉及的方面和不完善的 地方。在这个会议上，我希望大家能各抒己见，集思广益， 把这个工资集体协商协议签订成一个真正代表职工心声，维 护劳动关系双方利益的合约。 彭志文（行政分管领导） ：刚才对工资集体协商的有关问 题进行了简要的说明，我想大家都基本了解了协议签订的重 要性和必要性，根据我们单位的实际情况，已经就工资集体 协商方面的内容起草了协议，先发给大家看一下，然后双方 起协商通过。 童立斌 （工会主席）：作为工会主席， 单位能对工资集体 协商如此重视， 我感到十分的高兴， 工资集体协商是企业尊 资集体协商协议我仔细看了一下， 我觉得贴近实际， 基本没 有什么问题， ，现在主要是关于每年工资增长幅度的问题， 这几年单位的效益比较好， 今年物价水平较高， 今年工资的 增长幅度应该如何确定？ 兴， 重劳动者的充分体现， 是新的劳动合同法的补充。 起草的工