直流电机的感应电动势与哪些因素有关

1. ★直流电机的感应电动势与哪些因素有关？若一台直流发电机在额定转速下的空载电

动势为230V （等于额定电压），试问在下列情况下电动势变为多少？（1）磁通减少10% ；

（2）励磁电流减少10% ；（3）转速增加20%；（4）磁通减少10%。

答 感应电动势n n C E e Φ∝Φ=，在其它条件不变的情况下，感应电动势E 与磁通Φ和转速n 成正比。

（1）Φ减少10% ，E 亦减少10% ，为20V 。

（2）励磁电流减少10% ，由于磁路饱和，Φ减少不到10% ，E 亦减少不到10% ，因此207V

（3）n 增加20% ，E 亦增加20% ，为276V 。

（4）Φ减少10% ，n 上升10% ，V V E 228230

)1.01)(1.01(=?+-=。 2. ★一台并励发电机，在额定转速下，将磁场调节电阻放在某位置时，电机能自励。后来

原动机转速降低了磁场调节电阻不变，电机不能自励，为什么？

答 对应于不同的转速有不同的空载曲线，因而临界电阻也不同。电机转速降低，临界电阻减小，当临界电阻小于励磁回路电阻时，电机便不能自励。

3. ★一台他励发电机和一台并励发电机，如果其它条件不变，将转速提高20%，问哪一

台的空载电压提高得更高？为什么？

答 当转速提高时，两者的空载电压都会提高。两者相比较，并励发电机的空载电压会更高些，因为由n C E e Φ=可知，并励发电机的电动势除与转速有关外，其磁场大小也与感应电动势有关。当转速升高时，不仅有转速升高的原因导致电动势增加，还有因电枢电动势的增加而使励磁电流磁加，并导致磁通增加的原因。这一因素半导致感应电动势进一步增加。

4. 试述并励直流电动机的调速方法，并说明各种方法的特点。

答 并励直流电动机的调速方法有以下三种：

（1）改变励磁电流调速。这种调速方法方便，在端电压一定时，只要调节励磁回路中的调节电阻便可改变转速。由于通过调节电阻中的励磁电流不大。故消耗的功率不大，转速变化平滑均匀，且范围宽广。接入并励回路中的调节电阻为零时的转速为最低转速，故只能“调高”，不能“调低”。改变励磁电流，机械特性的斜率发生变化并上下移动。为使电机在调速过程中得到充分利用，在不同转速下都能保持额定负载电流，此法适用于恒功率负载的调速。

（2）改变电枢端电压调速。当励磁电流不变时，只要改变电枢端电压，即可改变电动机

的转速，提高电枢端电压，转速升高。改变电枢端电压，机械特性上下移动，但斜率不变，即其硬度不变。此种调速方法的最在缺点是需要专用电源。在保持电枢电流为额定值时，可保持转矩不变，故此法适用于恒转矩的负载调速。

（3）改变串入电枢回路的电阻调速。在端电压及励磁电流一定、接入电枢回路的电阻为零时，转速最高，增加电枢路电阻转速降低，故转速只能“调低”不能“调高”。增加电枢电阻，机械特性斜率增大，即硬度变软，此种调速方法功率损耗大，效率低，如果串入电枢回路的调节电阻是分级的，则为有级调速，平滑性不高，此法适用于恒转矩的负载调速。

第一章直流电机习题答案

1、说明直流发电机的工作原理。 答：1）用原动机拖动电枢绕组旋转 2）电机内部有磁场存在； 3）电枢绕组旋转切割磁场，产生交变的感应电势（右手定则）； 4）通过电刷将交变感应电势引出变成直流； 5）将机械能变为电能。 2、说明直流电动机的工作原理。 答：1）将直流电源通过电刷接通电枢绕组，使电枢导体有电流流过。 2）机内部有磁场存在。 3）载流的转子（即电枢）导体将受到电磁力f 作用f=Bli a（左手定则） 4）所有导体产生的电磁力作用于转子，使转子以n(转/分)旋转，以便拖 动机械负载。 3、直流电机的额定值有哪些？ 答：额定值有额定功率、额定电压、额定电流和额定转速等 4、 答：直流电机的励磁方式分为他励和自励两大类，其中自励又分为并励、串励和复励三种形式。 1）他励 他励直流电机的励磁绕组由单独直流电源供电，与电枢绕组没有电的联系，励磁电流的大小不受电枢电流影响。 2）并励 发电机：I a=I f+I 电动机：：I =I a+I f 3）串励：I a=I f=I 4）复励 5、直流电机有哪些主要部件？各部件的作用是什么。 答：一、定子 1、主磁极：建立主磁通，包括：铁心：由低碳钢片叠成 绕组：由铜线绕成 2、换向磁极：改善换向，包括：铁心：中大型由低碳钢片叠成。 小型由整块锻钢制成。 绕组：由铜线绕成。 3、机座：固定主磁极、换向磁极、端盖等，同时构成主磁路的一部分，用铸铁、铸钢或钢板卷成。 4、电刷装置：引出（或引入）电流，电刷由石墨等材料制成。

二．转子 1．电枢铁心：构成主磁路，嵌放电枢绕组。由电工钢片叠成。 2．电枢绕组：产生感应电动势和电磁转矩，实现机—电能量转换。由铜线绕成。 3． 换向器：换向用，由换向片围叠而成。 6、直流电机的换向装置由哪些部件构成？它在电机中起什么作用？ 答 ：换向装置由换向片、换向极铁心和换向极绕组构成。主要作用是改善直流电机的换向，尽可能地消除电火花。 7、 直流电枢绕组由哪些部件构成？ 答：电枢绕组是由很多个线圈按照一定的规律连接而成的。 8、 什么是电枢反应？对电机什么影响？ 答：直流电机在空载运行时,气隙磁场仅有励磁磁动势产生,而负载运作时,气隙磁场是由励磁磁动势和电枢磁动势共同产生的,显然与空载时不同，因此把电枢磁动势对主极磁场的影响称为电枢反应. 电枢反应结果可能使气隙磁场畸变，同时还可能使气隙磁场削弱或增强。 9、电机产生的的电动势E a =C e Φn 对于直流发电机和直流电动机来说，所起的作 用有什么不同？ 答； 直流发电机电枢电动势为电源电动势（a a E I 与同向），直流电动机为反电 动势（a a E I 与反方向）。 10、电机产生的的电磁转矩T=C e ΦI a 对于直流发电机和直流电动机来说，所起的 作用有什么不同？ 答：在发电机中，电磁转矩的方向与电枢转向相反，对电枢起制动作用；在电动机中，电磁转矩的方向与电枢转向相同，对电枢起推动作用。 11、 答：电流电动机的输入功率P 1是从电枢两端输入的电功率，P 1=UI ；电磁功率P M 是扣除励磁回路的损耗和电枢回路的损耗后剩余部分的功率， )(1Cuf Cua M p p P P +-=； 输出功率P 2是转轴上输出的机械功率，即电磁功率扣除机械损耗Ωp 、铁损耗Fe p 和附加损耗ad p 后的机械功率，02)(p P p p p P P M ad Fe M -=++-=Ω。

高中物理必备知识点 探究电磁感应现象的产生条件

第二节探究电磁感应的产生条件 【知能准备】 1.电磁感应现象: 2.感应电流的产生条件: 【同步导学】 1、疑难分析： 感应电流的产生条件是本节的教学重点，而正确理解感应电流的产生条件 是本节教学的难点．只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中才能有 感应电流产生。而单纯地说，导线框在磁场中做切割磁感应线运动是否一定有 感应电流产生呢？要理解这一问题请看右图：虽然两竖直边均在切割磁感应线， 但整个导线框磁通不变，或者说，两竖直边产生的感应电动势正好抵消。因此， 看感应电流的产生关键是看回路磁通量有无变化！ 2、方法点拨： （１）电磁感应现象较严格的说法是：通过闭合回路的磁通量发生变化时，在闭合回路中产生感应电动势的现象。我们可以将回路改成电路，把感应电动势改成感应电流．要知道，有磁通量变化而电路断开时，电路中有感应电动势，而无感应电流，这也是电磁感应现象．电磁感应现象，更重要的是看感应电动势的有无。 （2）电磁感应现象也符合能量转化和守恒定律：产生感应电流的过程是将其它能量转化成电能的过程。 3．典型例题： 【例题1】关于感应电流,下列说法中正确的是( ) A．只要闭合电路内有磁通量,闭合电路中就有感应电流产生 B．穿过螺线管的磁通量发生变化时,螺线管内部就一定有感应电流产生 C．线框不闭合时,即使穿过线圈的磁通量发生变化,线圈中也没有感应电流 D．只要电路的一部分作切割磁感线运动,电路中就一定有感应电流 解析:感生电流产生的条件：首先，穿过电路的磁通量必须变化；其次，电路必须闭合。本题（A）（B）（D）选择支都不能确保两点都满足，故不能选。故（C）正确。 【同类变式2-1】下列关于感应电流产生的说法中，正确的是：（） A、只要穿过线圈的磁通量发生变化，线圈中就一定有感应电流产生； B、只要闭合导线做切割磁感线的运动，导线中就一定有感应电流产生； C、闭合电路的一部分导体，若不做切割磁感线的运动，则闭合电路中就一定没有感应电流； D、当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，闭合电路中就一定有感应电流。 【例题2】如图所示,竖直放置的长直导线通以恒定电流,有一矩形线框与导线在同一平面,在下列情况中线圈产生感应电流的是( ). A.导线中电流强度变大 B.线框向右平动 C.线框向下平动 D.线框以ab边为轴转动 解析:直线电流在其周围产生的磁感应强度与导线中的电流强度和考查点到导线的距 离有关（B=KI/r）。本题(A)因电流强度的变大使穿过线框回路的磁场变强从而使磁通量

高中物理-探究电磁感应的产生条件 教学设计

高中物理-探究电磁感应的产生条件教学设计

教学过程 环 节教师活动学生活 动 引入新课 通过上一节课的学习，我们知道，在1820年奥斯特发现了电流的磁效应后，法拉第由此受到启发，开始了“由磁生电”的探索，经过十年坚持不懈的努力，于1831年8月29日发现了电磁感应现象，开辟了人类的电气化时代。 今天我们就来看看这个让人类历经千辛万苦才发现的神秘的电磁感应，它的产生条件是什么？ 进行新课 一、实验探究 我们首先来模拟一下当时法拉第发现电磁感应现象时所做的实验。 1.模拟法拉第的实验 演示：如图4.2-3所示。线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈 B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。 请同学们注意观察以下几种操作中线圈B中是否有电流产生，并把观察 到的现象记录在表1中，并根据你的记录结果，和同组的同学讨论分析什么 情况下线圈B中才有电流产生，并将你们的结论也填到表格中。 观察实验，记录现象。 表1 操作现象 开关闭合瞬间有电流产生 开关断开瞬间有电流产生 开关闭合时，滑动变阻器不动无电流产生 开关闭合时，迅速移动变阻器的滑 片 有电流产生 结 论： 只有当线圈A中电流变化时，线圈B中才有电流产生。 学生观 察实验， 并记录 实验现 象。根据 记录结 果进行 讨论分 析，得出 结论

进 行 新 课 2、切割磁感线实验 在初中学过，我们已经学过，当闭合电路的 一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生 感应电流，现在我们再重新做这个实验，看看对 于什么条件下可以产生感应电流，你又可以得到 什么样的结论？同样将你的观察结果和分析结论 填到下面的表2中 如图4.2-1所示。 演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。 表2 导体棒的运 动 表针的摆动方 向 导体棒的运 动 表针的摆动方向 向右平动向左向后平动不摆动 向左平动向右向上平动不摆动 向前平动不摆动向下平动不摆动 结 论： 只有左右平动时，导体棒切割磁感线，有电流产生，前后平动、 上下平动，导体棒都不切割磁感线，没有电流产生。 3. 在线圈中插拔磁铁实验 还有哪些情况可以产生感应电流呢？请同学们观察下面这个实验，并填写表3 演示：如图4.2-2所示。把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表 3中。 表3 磁铁的运动表针的摆动方 向 磁铁的运动表针的摆动方 向 N极插入线圈向右S极插入线圈向左 N极停在线圈中不摆动S极停在线圈中不摆动 N极从线圈中抽向左S极从线圈中抽向右 学生观 察实验， 并记录 实验现 象。根据 记录结 果进行 讨论分 析，得出 结论

直流电机问答

第十四章 直流电机基本工作原理和结构 14-1 直流发电机是如何 发出直流电的如果没有换向器，直流发电机能否发出直流电 答： 直流发电机电枢绕组内的感应电动势实为交变电动势(如图示瞬间以导体a 为例), 电枢绕组的a 导体处于N 极底下, 由“右手发电机”定则判得电动势方向为⊙, 转半圈后, 处于S 极下, 电动势方向变为⊕ , 再转半圈, 又回到原来位置, 电动势又为⊙。。。。。。, 它通过换向装置后, 才把电枢绕组的交流变为 外电路的直流。 换向装置的结构特点是电枢绕组尽管旋转， 而 A 、B 电刷固定不转（电刷与磁极相对静止）， 且A 刷恒与N 极下导体相连，B 刷恒与S 极底 下导体相连），则由A 刷引出的电动势方向恒 为⊙（流出）， 若定义为正极， 则Ｂ刷引出的 电动势方向恒为⊕ (流入), 为负极，因此， 由Ａ，Ｂ两刷得到的就是直流。 14-2“直流电机实质上是一台装有换向装置的交流电机”，你怎样理解这句话 答：由上题可知，无论是直流发电机还是直流电动机，它们在电枢绕组内的电流均为交流（而电刷两端的外电路均为直流），故直流电机实为一台交流电机。 这种交（内电路）、直（外电路）流的转换就是靠换向装置来实现的。 发电机 交流（内电路） 直流（外电路） 电动机 因此说，直流电机实质上是一台带有换向装置的交流电机。 14-3试判断下列情况，电刷两端电压的性质： （1） （1）磁极固定，电刷与电枢同时旋转； （ 2） （2）电枢固定，电刷与磁极同时旋转。 答：由直流发电机原理可知，只有电刷和磁极保持相对静止，在电刷两端的电压才为直流，由此： ① 交流：因为电刷与磁极相对运动。 ② 直流：因为电刷与磁极相对静止。 14-4 直流电机有哪些激磁方式各有何特点不同的激磁方式下，负载电流、电枢电流与激磁电流有何关系 答： 他励 并励 自励 串励 复励 U 并励 I a =I f +I I f =U/R f U 他励 I=I a I f =U f /R f

探究电磁感应的产生条件及条件(练习题含答案)

探究电磁感应的产生条件 [学习目标] 1.了解电磁感应现象的发现过程 2.了解奥斯特、法拉第等科学家的科学思维方法 3.理解磁通量的概念，会用公式 BS = φ 计算穿过某一面积的磁通量和该公式中每一个物 理量的物理意义 4.知道穿过某一面积的磁通量大小也可以用穿过这一面积的磁感线多少来表示，且与磁感线怎样穿过（垂直该面或倾斜该面穿过）无关，如果有一条磁感线穿过某一面积但又穿过来一条，则穿过这一面积的磁通量为零。 5.知道磁通量的变化 φ ?等于末磁通量 2 φ与初磁通量 1 φ的差，即 1 2 φ φ φ- = ? 6.理解产生感应电流的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化。 穿过闭合电路的磁通量发生变化，有两个要点，一是闭合电路，二是磁通量变化；与穿过闭合电路的磁通量有无，多少无关，只要磁通量变化，闭合电路中就有感应电流，不变就没有。如图1所示，闭合线圈在匀强磁场中绕垂直磁场方向的轴转动，当线圈平面与磁场垂直时，穿过线圈平面的磁通量最大，但此时磁通量不变，线圈中无感应电流（可用示波器观察）。 [自主学习] 1、定义：的现象称为电磁感应现象。在电磁感应现象中所产生的电流称为。 2、到了18世纪末，人们开始思考不同自然现象之间的联系，一些科学家相信电与磁之间存在着某种联系，经过艰苦细致地分析、试验，发现了电生磁，即电流的磁效应；发现了磁生电，即电磁感应现象。 3、在电磁感应现象中产生的电动势称为，产生感应电动势的那段导体相当于； 4、产生感应电流的条件是：。

5、判断感应电流的方向利用或，但前者应用于闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，后者可应用于一切情况。 [典型例题] 图2 例1 如图2所示，两个同心圆形线圈a 、b 在同一水平面内，圆半径 b a R R ?，一条形磁铁穿过圆心垂 直于圆面，穿过两个线圈的磁通量分别为a φ和b φ， 则： b a A φφ?)(，b a B φφ=)(，b a C φφ?)(，（D ）无法判断 分析：在磁铁的内部磁感线从S 极指向N 极，在磁铁的外部磁感线从N 极指向S 极；故从下向上穿过的磁感线条数一样多，但面积越大从上向下穿过来的磁感线条数越多，则磁感线的条数差越少，磁通量越少，C 正确 例2 光滑曲面与竖直平面的交线是抛物线，如图3所示，抛物线的方程是2x y =，下部处在一个水平方向的匀强磁场中，磁场的上边界是a y =的直线（图中的虚线所示）。一个小金属块从抛物线上b y =（b ?a ）处以速度V 沿抛物线自由下滑，假设抛物线足够长，金属块沿抛物线下滑后产生的总热量是： 图3 221221)()()()()()(mv a b mg D a b mg C mv B mgb A +-- 分析：金属块可以看成一圈一圈的线圈组成的，线圈在进、出磁场的过程中，穿过线圈的磁通量变化，有感应电流产生，金属块的机械能越来越少，上升的最大高度越来越小，最后限定在磁场内运动，由能量守恒定律 mga mv mgb Q -+=)(221 ，所 以D 正确。 [针对训练] 1、1831年8月29日，法拉第终于取得突破性进展。这次他用一个软铁圆环，环上绕两个互相绝缘的线圈A 和B ，如图4所示，他在日记中写道：“使一个有10对极板，每板面积为4平方英寸的电池充电。用一根铜导线将一个线圈，或更确切地说把B 边的线圈的两个端点连接，让铜线通过一个距离，恰好经过一根磁针的上方（距铁环3英尺远）

感应电动势大小计算

感应电动势大小的计算 适用学科高中物理适用年级高中二年级适用区域安徽课时时长（分钟）60 知识点1、电磁感应产生的条件、法拉第电磁感应定律 2、导线切割磁感线感应电动势的公式 教学目标1、理解感应电动势的概念，明确感应电动势的作用。 2、知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能与磁通量的变化相区别。 3、理解感应电动势的大小与磁通变化率的关系，掌握法拉第电磁感应定律及应用。 4、知道公式θ是如何推导出的，知道它只适用于导体切 割磁感线运动的情况。会用它解答有关的问题。 5、通过法拉第电磁感应定律的建立，进一步揭示电与磁的关系，培养学生空间思维能力和通过观察、实验寻找物理规律的能力。 教学重点理解感应电动势的大小与磁通变化率的关系，掌握法拉第电磁感应定律及应用 教学难点法拉第电磁感应定律及应用 教学过程 一、复习预习 1、复习楞次定律； 2、复习感应电流产生的条件； 3、通过感应电流方向的判断。 二、知识讲解 （一）、感应电动势 在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势. 注意：（1）不管电路是否闭合，只要穿过电路的磁通量发生变化都产生感应电动势；（2）

产生感应电动势的那部分导体就相当于电源，导体的电阻相当于电源的内阻；（3）要产生感应电流，电路还必须闭合，感应电流的大小不仅与感应电动势的大小有关，还与闭合电路的电阻有关. （二）、法拉第电磁感应定律 1.内容：回路中感应电动势的大小，跟穿过这一回路的磁通量的变化率成正比. 2.公式t ??Φ (1 1 ) 式中n 为线圈匝数，t ??Φ 称磁通量的变化率. 注意它与磁通量Φ和磁通量变化量ΔΦ的区别. 说明：（1）若B 不变，线圈面积S 变化，则t S ??. (2)若S 不变，磁感应强度B 变化，则t B ??. （三）、运动导体做切割磁感线运动时，产生感应电动势的大小，其中v 为导体垂直切割磁感线的速度，L 是导体垂直于磁场方向的有效长度. 四、转动产生感应电动势 1.导体棒（长为L ）在磁感应强度为B 的匀强磁场中匀速转动（角速度为ω时），导体棒产生感应电动势. ??? ??? ??? -===)(212102 2212 L L B E L B E E ωω以任意点为轴时以端点为轴时以中点为轴时 2.矩形线圈（面积为S ）在匀强磁场B 中以角速度ω绕线圈平面内的任意轴匀速转动，产生的感应电动势ωθ,θ为线圈平面与磁感线方向的夹角.该结论与线圈的形状和转轴具体位置无关（但是轴必须与B 垂直）. 考点1： 严格区别磁通量Φ、磁通量的变化量ΔΦ及磁通量的变化率t ??Φ 磁通量Φ表示穿过一平面的磁感线条数，磁通量的变化量ΔΦ=Φ2-Φ1，表示磁通量变化的 多少，磁通量的变化率t ??Φ表示磁通量变化的快慢.Φ大，ΔΦ及t ??Φ不一定大；t ??Φ 大， Φ及ΔΦ也不一定大.它们的区别类似于力学中的v 、Δv 及t v ??的区别. 考点2： 对t ??Φ 的理解 1.公式t ??Φ 计算的是在Δt 时间内的平均电动势；公式中的v 代入瞬时速度，则E 为瞬时电 动势；v 代入平均速度，则E 为平均电动势.这样在计算感应电动势时，就要审清题意是求平均电动势还是求瞬时电动势，以便正确地选用公式.

2019《探究电磁感应的产生条件》教学设计精品教育.doc

《探究电磁感应的产生条件》教学设计 【教材分析】 电磁感应问题，在初中物理的教学中，只进行了初步的介绍，但仅限于现象的认知和描述。而高中物理对电磁感应的教学要求非常高，因为，《电磁感应》的内容整合了电场、恒定电流和磁场的相关知识，并且与力学的力和运动、冲量动量关系、功能关系等都发生密切的联系，因而具有很强的综合性，对培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的作用。本节教学内容高中物理（选修3-2）第四章第二节《探究电磁感应的产生条件》，属于电磁感应的基础课，主要是让学生在实验探究的基础上，从理论的高度分析和掌握电磁感应的概念和产生条件，为后继教学中对电磁感应规律的研究打下良好的实验基础和理论基础。 【学情分析】 学生在初中虽然对电磁感应有了初步的认识，但还比较肤浅，仅存留在现象上，例如，知道“闭合电路中的一部分导体在磁场中运动时产生电流的现象称为电磁感应现象” ; “发电机、话筒等都是利用电磁感应原理工作的”等，但对产生电磁感应的根本原因还缺乏全面的和理性的认识。同样的，绝大多数学生虽然在初中经历了不少“科学探究”，但对科学探究的理论分析能力和拓展性推理能力还较弱。这是本节课教学的主要困难。 【教学策略】 从初、高中教学的衔接来看，本节很好地体现了从感性认识上升

到理性认识的认知规律。鉴于学生对电磁感应的感性认识基础，以及理性分析能力不强的现状。本节课的教学从复习回顾开始，通过“回忆—探究—分析—探究—归纳—巩固—设疑”等环节，完成教学任务，实现教学目标。 【教学目标】 一、知识与技能 1. 掌握电磁感应的概念。 2. 理解产生电磁感应现象的条件。 二、过程与方法 1. 通过实验探究过程，培养和强化学生科学探究的基本思想和理性分析方法。 2. 通过探究性实验之间逻辑关系的分析，使学生感悟“由现象到本质”的实验设计思想。 三、情感、态度与价值观 1. 经历科学探究的过程，培养学生的科学态度和科学精神。 2. 通过科学进步和科技成果对生产生活方式的改变，激发学生热爱科学、热爱祖国的优秀品质! 【教学重点和难点】 教学重点：电磁感应的概念和产生条件。 教学难点：电磁感应的实验探究、理性分析，以及实验之

直流电机工作原理

第二章直流电机的基本结构和运行分析 直流电机是电能和机械能相互转换的旋转电机之一。将机械能转换为直流电能的电机称为直流发电机；将直流电能转换为机械能的电机称为直流电动机。直流发电机可作为各种直流电源；直流电动机具有宽广的调速范围，较强的过载能力和较大的起动转矩等特点，广泛应用于对起动和调速要求较高的生产机械，如电力机车、内燃机车、工矿机车、城市电车、电梯、轧钢机等的拖动电机。 本章介绍直流电机的工作原理和基本结构；分析直流电机的磁路系统、电路系统和电磁过程；导出感应电势和电磁转矩的一般计算方法；得出直流电机在不同运行状态的各种平衡方程式和运行特性。 第一节直流电机基本工作原理 直流电机是直流发电机和直流电动机的总称。直流电机具有可逆性，既可作直流发电机使用，也可作直流电动机使用。作直流发电机使用时，将机械能转换成直流电能输出；作直流电动机使用时，则将直流电能转换成机械能输出。 一、直流电机的模型结构 图2—1所示为一台直流电机简单模型图。N、S为定子上固定不动的两个主磁极，主磁极可以采用永久磁铁，也可以采用电磁铁，在电磁铁的励磁线圈上通以方向不变的直流电流，便形成一定极性的磁极。 图2-1 直流发电机工作原理

在两个主磁极N 、S 之间装有一个可以转动的、由铁磁材料制成的圆柱体，圆柱体表面嵌有一线圈（称为电枢绕组），线圈首末两端分别连接到两个弧形钢片（称为换向片）上。换向片之间用绝缘材料构成一整体，称为换向器，它固定在转轴上（但与转轴绝缘），随转轴一起转动，整个转动部分称为电枢。为了接通电枢内电路和外电路，在定子上装有两个固定不动的电刷A 和B ，并压在换向器上，与其滑动接触。 二、直流发电机的工作原理 1.感应电势的产生 当直流发电机的电枢被原动机拖动，并以恒速ｖ逆时针方向旋转时，如图2－2(a)所示，线圈两个有效边ab 和cd 将切割磁力线，而感应产生电势ｅ。其方向用右手定则确定，导体ab 位于N 极下，导体cd 位于S 极下，产生电势方向分别为b →a ，d →c 。若接通外电路，电流从换向片1→A →负载→B →换向片2。电流从电刷A 流出，具有正极性，用“＋”表示；从电刷B 流入，具有负极性，用“一”表示。 当电枢转到90o 时，线圈有效边ab 和cd 转到N 、S 极之间的几何中心线上，此处磁密为零，故这一瞬时感应电势为零。 当电枢转到180o 时，导体ab 和cd 及换向片1、2位置互换，如图2-1(b)所示。导体加位于S 极下，导体cd 位于Ｎ极下，线圈两个有效边产生的感应电势方向分别为a →b ，c →d ，电势方向恰与开始瞬时相反。外电路中流过的电流从换向片2→A →负载→B →换向片1。由此可见，电刷A(B)始终与转到N(S)极下的有效边所连接的换向片接触，故电刷极性始终不变A 为“＋”，B 为“―”。 由以上分析可知，线圈内部为一交变电势，但电刷引出的电势方向始终不变，为一单方向的直流电势。 2.电势的波形 根据电磁感应定律，每根导体产生的感应电势ｅ为： Lv B e X = （V ） （2-1） 式中x B ——导体所在位置的磁通密度（T ）； L ——导体切割磁力线的有效长度（ｍ）； v ——导体切割磁力线的线速度（ｍ/ｓ）。 要想知道电势的波形，先得找出磁密的波形，前已设电枢以恒速v 旋转，v=常数，L 在电机中不变，则x B e ∝，即导体电势随时间的变化规律与气隙磁密的分布规律相同。设想将

探究电磁感应的产生条件实验设计

探究电磁感应的产生条件实验设计 山东省泗水县实验中学巩涛 “探究电磁感应的产生条件”是高中物理新课程（选修3-2）第四章第二节的内容，是电磁学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位。本节内容揭示了磁和电的内在联系，通过探究实验总结归纳出了“磁生电”的规律，在教材中起到了承前启后的作用，是学生今后深入学习法拉第电磁感应定律、楞次定律和交变电流的产生等知识的基础。 在教材的编排上本节从初中知识点闭合电路的部分导线切割磁感线产生电流入手，再设计学生分组探究实验，对现象进行分析归纳，最后总结出产生感应电流的条件，这样的编排符合学生的认知规律。除了从知识上让学生了解并掌握电磁感应的产生条件外，更为重要的是，本节教材内容一个显著的特点就是探究性强，通过观察三个实验，理出头绪、分析论证进而归纳总结出结论，充分体现了实验探究的具体过程，能够很好的培养学生的探究能力。 实验器材： 灵敏电流计，蹄形磁铁，导体棒，导体线框，条形磁铁，大小螺线管各一个，电源，滑动变阻器，导线若干。 实验过程： （1）实验一：导体棒切割磁感线运动，如图1所示。 导体棒动作指针是否偏转 水平向右运动 水平向左运动 斜向运动 竖直上下运动 ②小组讨论，归纳总结结论：当闭合电路的部分导体切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流。 （2）探究实验二：向线圈中插拔磁铁，如图2所示

磁铁的动作表针摆动方向 N极插入线圈 N极停在线圈中 N极从线圈中抽出 S极插入线圈 S极停在线圈中 S极从线圈中抽出 ②小组讨论，归纳总结结论：当向线圈中插、拔磁铁时线圈中会有感应电流产生。 （3）探究实验三：模仿法拉第的实验，如图3所示。 实验操作表针偏转方向 开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关闭合时，滑动变阻 器不动 开关闭合时，迅速移动 滑动变阻器的滑片 ②小组讨论，归纳总结结论：当螺线管A中的电流发生变化时，线圈B中会有感应电流产生。 分析论证： 总结一：对于实验一，我们画出俯视图，如图4所示。当导体棒AB向左、右运动时，导体棒切割磁感线的运动使得闭合回路包围的面积发生变化，在闭合电路中产生了感应电流。

探究感应电流的产生条件(教案)

探究感应电流的产生条件 教学目标： 1、经历感应电流产生条件的探究活动，提高学生的分析、论证 能力； 2、观察各种实验现象，学生学会通过现象，分析、归纳事物本 质特征的科学思想方法，认识实验观察能力与逻辑思维能力 在科学探究过程中的重要作用； 3、观察电磁感应现象，理解并得出产生感应电流的条件； 4、会运用感应电流产生条件判断线圈中是否有感应电流。 教学重难点： 学生体会实验过程，观察实验现象，并从纷繁的表象中分析出本质的规律，培养其探索的能力。 教学方法： 角色扮演，演示实验，分组实验，动画模拟，分析对比总结 引入： 法拉第（老师饰）登场，简单介绍工业发展背景（播放工业革命影响资料），预期将来用电状况规模前景，表达对已有生电方法的不满意，迫切期望能找到一种能大规模生电的方法。 回顾1820年奥斯特实验——〉电能生磁，引出问题——〉磁是否也能生电？ 我能否探索一下磁生电的问题呢？ 开始摆弄桌面上各种器材，同时做出一次次失败的摸样，以示实验探索的曲折和不易。 （旁白：在经历了一次次失败的九年后，有一天，法拉第又尝试了一种器材的连接组合方式，也许可以产生电流，也许这又是许多失败实验中普通的一次而已……） 播放实验一的PPT

实验一、 （介绍：如图连接装置，假如我让磁体不动，我要怎样移动AB棒，才可能有电流产生呢？上下运动？前后运动？左右运动？如果有人能帮帮我该多好阿！） 引导学生开始做实验。 学生普遍得到现象后发问：刚才我是怎么运动AB棒，才得到电流的呢？ AB棒静止——〉无电流 上下动？——〉无电流左右动？——〉无电流 前后动？——〉有电流斜向上斜向下动？——〉有电流 旋转运动？——〉有时候有（绕A或B端水平旋转），有时候没有（绕AB棒中点旋转） 总结：闭合电路的部分导线作切割磁感线运动，有时候可以能产生感应电流。 多年的努力终于开始有了回报，但还很粗糙： 1、为了真正实现人类对电的大规模应用，只知道怎样产生电流还 不够，还必须知道在能产生电流的情况下怎么样才能得到更大的感应电流？（为后面楞次定律做铺垫） 学生做实验 得到结论：切割速度越快，电流越大；切割速度越慢，电流越小。 演示flash动画实验一 （应该会有学生会说B越大，电流越大；B越小，电流越小。演示完动画后可乘此机会接过这句话——） 师：刚才有个声音说I除了与切割速度有关外，可能还与B有关，那么我该怎么去研究I与B和v各自的关系呢？ 生：控制变量法。

直流电机习题答案

第二篇直流电机 一、填空题： 1.直流电机电枢导体中的电动势是电动势，电刷间的电动势是电动势。 交流；直流 2.直流电机电枢绕组中流过的电流方向是___________的，产生电磁转矩的方向是___________的（填变化 或不变）。 变化；不变 3.直流电机的主磁路不饱和时，励磁磁动势主要消耗在________上。 气隙 4.直流电机空载时气隙磁密的波形曲线为____________波。 平顶 5.直流电机的磁化特性曲线是指电机空载时______________与______________之间的关系曲线。 每极气隙磁通0与励磁磁动势2F f（F0） 6.一台6极他励直流发电机，额定电流为150A，若采用单叠绕组，则电枢绕组的支路电流为 A，若 采用单波绕组，则电枢绕组的支路电流为 A。 25；75 7.一直流电机，Q u=S=K=22，2p=4，右行单叠绕组，绕组节距y=y K= ，y1= ，y2= 。 5；1；4或6；1；5 8.一台四极直流电机，元件数为21，换向片数为____________，构成左行单波绕组，则合成节距为 ____________，第一节距为____________，第二节距为____________，并联支路数为______________。 21；10；5；5；2 9.直流电机电刷放置的原则是：。 空载时正负电刷间的感应电动势最大 10.直流电机的励磁方式分为____________、____________、____________、____________。 他励；并励；串励；复励 11.直流电机负载运行时，___________ 对__________ 的影响称为电枢反应。 电枢磁动势；励磁磁场 12.直流发电机的电磁转矩是___________转矩，直流电动机的电磁转矩是___________转矩。 制动；驱动（或拖动） 13.直流发电机，电刷顺电枢旋转方向移动一角度，直轴电枢反应是___________的；若为电动机，则直轴电 枢反应是___________的。 去磁；助磁（或增磁） 14.直流电机电刷在几何中性线上时，电枢反应的作用为：（1）_____________________________；（2）使物 理中性线_____________________________ ；（3）当磁路饱和时起_____________作用。 使气隙磁场发生畸变；；偏移几何中性线一个角度；；去磁作用 15.并励直流发电机自励建压的条件是：_____________________________，__________________________， __________________________________ 。 电机有剩磁；励磁绕组并联到电枢两端的极性正确；励磁回路的电阻小于与电机转速相应的临界电阻16.他励直流发电机的外特性是一条下垂的曲线，其原因有：(1)___________________；(2) ____________

产生感应电流与产生感应电动势的条件因果关系不明确

一、产生感应电流与产生感应电动势的条件因果关系不明确 尽管学生初中对产生感应电流的条件——切割磁感线印象较深，但通过实验和练习对产生感应电流的条件——与产生感应电动势的条件只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化, 闭合导体回路中就有感应电流产生还是能接受。但是往往误认为回路没有感应电流就没有感应电动势。 我们知道闭合电路中产生了感应电流，那么就必定存在了对应的电动势，但电路中没有电源，电动势是哪来的呢？引导学生思考是线圈感应出来了电动势，线圈相当与电源，把感应出来的电动势称为感应电动势。断开电路时，电路中的电流消失，但路端电压（即感应电动势）仍然存在，所以感应电动势的有无，与电路的通断，电路的电阻无关，完全取决于电路的磁通量的变化情况。所以“感应电动势”比“感应电流”更能反映电磁感应的本质意义。 例、闭合铜环与闭合金属框相接触，放在水平匀强磁场中，如图所示，当铜环向右移动时（金属框不动），下列说法正确的是（C ） A ．闭合铜环内没有感应电流，因为磁通量没有变化 B ．金属框内没有感应电流，因为磁通量没有变化 C ．金属框MN 边有感应电流，方向从M 流向N D ．ABCD 回路有感应电流，由楞次定律可判定电流方向为逆时针 解析：在铜环向右移动的过程中，虽然闭合回路ABCD 的磁通量没有变化，但AMNB 回路的磁通量在发生变化。因此，回路中有感应电流产生。电流方向可以根据楞次定律进行判断。回路AMNB 的磁通量在逐渐增加，将有逆时针方向的感应电流。 点评：闭合回路ABCD 的磁通量虽然没有变化，但AB 、CD 作为电源并联一起向外电路MRN 供电。 例、边长为L 正方形线框, 以速度v 在有界的匀强磁场B 中运动, 确定在 1 、2 、3 位置回路中感应电动势及a 、 b 两端的电压。 学生对二状态往往认为：回路都没有感应电流，a 、b 两端怎么会有电压呢？恰恰忽略了回路先有电源（对应感应电动势）才能产生感应电流，只是二状态对电路来讲感应电动势方向相反，顶起来了，所以ab 两端有电压，但回路的感应电动势为零，感应电流为零。 二、二次电磁感应问题 1 . 二次电磁感应问题综合程度高，学生做题无从下手。不明确研究那个回路? 找不出回路的磁通量变化的原因？ 例、当金属棒 a 在处于磁场中的金属轨道上运动时，金属线圈 b 向右摆动，则金属棒 a ( BC ) A ．向左匀速运动 B ．向右减速运动 C ．向左减速运动 D ．向右加速运动 解析：根据楞次定律可知穿过线圈的磁通量在减少，可见金属棒a 向左减速运动或向右减速运动。 例、如图所示，在匀强磁场 B 中放一电阻不计的平行金属导轨，导轨跟大线圈M 相接，

§1.2 感应电流产生的条件

资阳市________学校高中物理学科导学案 §1.2 感应电流产生的条件课时：1 高二年级编号12 学习目标1. 观察电磁感应现象，理解产生感应电流的条件。 2．学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法 学习任务探究案 探究一、闭合电路的部分导体切割磁感线 在初中学过，当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流，如图所示。 演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在下表中。 探究二：向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出 演示：如图所示。把磁铁的某一个磁 极向线圈中插入，从线圈中拔出，或 静止地放在线圈中。 观察电流表的指针，把观察到的现象 记录在下表中。 导体棒的运动表针摆动方向导体棒的运动表针摆动方向向右平动向后平动 向左平动向上平动 向前平动向下平动 结论： 磁铁的运动 表针摆动方 向 磁铁的运动 表针摆动方 向 N极插入线圈S极插入线圈 N极停在线圈中S极停在线圈中 N极从线圈抽出S极从线圈抽出 结论：

学 习任务探究三：模拟法拉第的实验 演示：如图所示。线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。观察以下几种操作中线圈B中是否有电流产生。把观察到的现象记录在下表中。 问题1：分析论证 实验一：闭合电路的部分导体切割磁感线 实验二：向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中出 实验三：模拟法拉第的实验 问题2：归纳总结

学习检测基础训练：完成P8“练习与评价”。 拓展训练： 1．许多科学家在物理学发展中做出了重要贡献，下列表述中正确的是( )． A．卡文迪许测出引力常数 B．法拉第发现电磁感应现象 C．安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式 D．库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律 2．下列现象中，能表明电和磁有联系的是( )． A．摩擦起电 B．两块磁铁相互吸引或排斥 C．小磁针靠近通电导线时偏转 D．磁铁插入闭合线圈过程中，线圈中产生感应电流 3．如图所示实验装置中用于研究电磁感应现象的是( )． 题型二：磁通量及其变化 4．关于磁通量，下列说法中正确的是( )． A．磁通量不仅有大小，而且有方向，所以是矢量 B．磁通量越大，磁感应强度越大 C．通过某一面的磁通量为零，该处磁感应强度不一定为零 D．磁通量就是磁感应强度 5.如图所示，线圈平面与水平方向成θ角，磁感线竖直向下，设磁感应强度为B，线圈面积为S，则穿过线圈的磁通量Φ＝________.

感应电动势 自感

一、法拉第电磁感应定律 1．感应电动势 (1)概念：在电磁感应现象中产生的电动势。 (2)产生条件：穿过回路的磁通量发生改变，与电路是否闭合无关。 (3)方向判断：感应电动势的方向用楞次定律或右手定则判断。 2．法拉第电磁感应定律 (1)内容：感应电动势的大小跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。 (2)公式：E ＝n ΔΦΔt ，其中n 为线圈匝数。 (3)感应电流与感应电动势的关系：遵守闭合电路的欧姆定律，即I ＝E R ＋r 。 3．导体切割磁感线时的感应电动势 (1)导体垂直切割磁感线时，感应电动势可用E ＝Blv 求出，式中l 为导体切割磁感线的有效长度。 (2)导体棒在磁场中转动时，导体棒以端点为轴，在匀强磁场中垂直于磁感线方向匀速 转动产生感应电动势E ＝Bl v ＝12Bl 2ω(平均速度等于中点位置的线速度12 lω)。 二、自感、涡流 1．自感现象 (1)概念：由于导体本身的电流变化而产生的电磁感应现象称为自感。 (2)自感电动势 ①定义：在自感现象中产生的感应电动势叫做自感电动势。 ②表达式：E ＝L ΔI Δt 。 (3)自感系数L ①相关因素：与线圈的大小、形状、匝数以及是否有铁芯有关。 ②单位：亨利(H)，1 mH ＝10－3 H,1 μH ＝10－ 6 H 。 2．涡流 当线圈中的电流发生变化时，在它附近的任何导体中都会产生感应电流，这种电流像水的漩涡所以叫涡流。 高频考点一 法拉第电磁感应定律的理解及应用 例1．(2016·北京理综·16)如图所示，匀强磁场中有两个导体圆环a 、b ，磁场方向与圆环所在平面垂直。磁感应强度B 随时间均匀增大。两圆环半径之比为2∶1，圆环中产生

探究电磁感应的产生条件

课题：探究磁场产生的条件 1、（一）知识与技能 1．知道产生感应电流的条件。 2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。 （二）过程与方法 学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法 （三）情感、态度与价值观 渗透物理学方法的教育，通过实验观察和实验探究，理解感应 电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。 2、重点难点：通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。 讲学过程： 一、预习反馈: 二、探究精讲: 探究一： 实验观察 （1）闭合电路的部分导体切割磁感线 在初中学过，当闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，电路中会产生感应电流，如图所示。 演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表1中。如图所示。观察实验，记录现象。 还有哪些情况可以产生感应电流呢 探究二： 向线圈中插入磁铁，把磁铁从线圈中拔出 1、 三维目标 演示：如图所示。把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中。观察电流表的指针，把观察到的现象记录在表2中。 导体棒的运动 表针的摆动方向 导体棒的运 动 表针的摆动方向 向右平动 向后平动 向左平动 向上平动 向前平动 向下平动 结论：只有左右平动时，导体棒切割磁感线，有电流产生，前后平动、上下平动，导体棒都不切割磁感线，没有电流产生。

观察实验，记录现象。 表 磁铁的运动表针的摆动方向磁铁的运动表针的摆动方向 N极插入线圈S极插入线圈 N极停在线圈中S极停在线圈中 N极从线圈中抽出S极从线圈中抽出 结论：只有磁铁相对线圈运动时，有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流 产生。 模拟法拉第的实验 演示：如图所示。线圈A通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B的两端与电流表连接，把线圈A装在线圈B的里面。观察以下几种操作中线圈B中是否有电流产生。把观察到的现象记录在表3中。 操作现象 开关闭合瞬间 开关断开瞬间 开关闭合时，滑动变阻器不动 开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片 结论： 总结： 演示实验1中，部分导体切割磁感线，闭合电路所围面积发生变化（磁场不变化），有电流产生；当导体棒前后、上下平动时，闭合电路所围面积没有发生变化，无电流产生。 演示实验2中，磁体相对线圈运动，线圈内磁场发生变化，变强或者变弱（线圈面积不变），有电流产生；当磁体在线圈中静止时，线圈内磁场不变化，无电流产生。（如图）

直流电机试题及参考答案

第七章直流电机 一、填空（每空1分） 1. 直流电机的电枢绕组的元件中的电动势和电流是。 答：交流的。 2. ★★一台四极直流发电机采用单叠绕组，若取下一支或相邻的两支电刷，其电流和功率，而 电刷电压。 答：减小，不变。 3. ★一台并励直流电动机，如果电源电压和励磁电流f I 不变，当加上一恒定转矩的负载后，发 现电枢电流超过额定值，有人试在电枢回路中接一电阻来限制电流，此方法。串入电阻后，电动机的输入功率1P 将，电枢电流a I ，转速n 将，电动机的效率η将。 答：不行，不变，不变，下降，下降。 4. ★一台并励直流电动机拖动恒定的负载转矩，做额定运行时，如果将电源电压降低了20℅， 则稳定后电机的电流为倍的额定电流（假设磁路不饱和）。 答：倍。 5. 并励直流电动机，当电源反接时，其中I a 的方向，转速方向。 答：反向，不变。 6. 直流发电机的电磁转矩是转矩，直流电动机的电磁转矩是转矩。 答：制动，驱动。 7. 一台串励直流电动机与一台并励直流电动机，都在满载下运行，它们的额定功率和额定电流 都相等，若它们的负载转矩同样增加，则可知：电动机转速下降得多，而电动机的电流增加得多。 答：串励，并励。 8. ★电枢反应对并励电动机转速特性和转矩特性有一定的影响，当电枢电流I a 增加时，转速n 将，转矩T e 将。 答：下降，增加。 9. 直流电动机电刷放置的原则是：。 答：空载时正、负电刷之间获得最大的电动势，这时被电刷短路的元件的电动势为零。 10. 直流电动机调速时，在励磁回路中增加调节电阻，可使转速，而在电枢回路中增加调节电 阻，可使转速。 答：升高，降低。 11. 电磁功率与输入功率之差，对于直流发电机包括损耗；对于直流电动机包括损耗。 答：空载损耗功率，绕组铜损耗。 12. ★串励直流电动机在负载较小时，a I ；当负载增加时，T e ，a I ；n 随着负载增加下降程度比并励电动机要。 答：小，增加，增加，严重。 13. ★一台P 对磁极的直流发电机采用单迭绕组，其电枢电阻为a r ,电枢电流为a I ,可知此单迭绕组 有条并联支路，其每条支路电阻为；若为单波绕组其每条支路电阻为 ，电枢电阻为。 答：,2,2a pr p a a r p r p 22,2 14. 并励直流电动机改变转向的方法有，。

第2课时 探究电磁感应的产生条件

第2课时探究电磁感应的产生条件 一、学习目标 1．知道产生感应电流的条件。 2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。 3．学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法. 4．通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。 二、学习重点、难点 学习重点：通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。 学习难点：感应电流的产生条件。 三、学习过程 1、实验一：闭合电路的部分导线在匀强磁场中切割磁感线，探究导 线运动快慢与电流表示数大小的关系. 实验二：向线圈中插入磁铁,或把磁铁从线圈中抽出，探究磁铁插入或抽出快慢 与电流表示数大小的关系 2、模仿法拉第的实验：通电线圈放入大线圈或从大线圈中拔出，或改变线圈中 电流的大小（改变滑线变阻器的滑片位置），探究将小线圈从大线圈中抽出或放入快慢与电流表示数的关系 3、分析论证： 实验一：磁场强度不发生变化，但闭合线圈的面积发生变化； 实验二：①磁铁插入线圈时，线圈的面积不变，但磁场由弱变强； ②磁铁从线圈中抽出时，线圈的面积也不改变，磁场由强变弱； 实验三：①通电线圈插入大线圈时，大线圈的面积不变，但磁场由弱变强； ②通电线圈从大线圈中抽出时，大线圈的面积也不改变，但磁场由强变弱； ③当迅速移动滑线变阻器的滑片，小线圈中的电流迅速变化，电流产生的磁场也随 之而变化，而大线圈的面积不发生变化，但穿过线圈的磁场强度发生了变化。

4、归纳总结： 6、典型例题 例1、右图哪些回路中比会产生感应电流 例2、如图，要使电流计G发生偏转可采用的方法是 A、K闭合或断开的瞬间 B、K闭合，P上下滑动 C、在A中插入铁芯 D、在B中插入铁芯 四、巩固练习 1、关于电磁感应，下列说法中正确的是 A导体相对磁场运动，导体内一定会产生感应电流 B导体做切割磁感线的运动，导体内一定会产生感应电流 C闭合电路在磁场中做切割磁感线的运动，电路中一定会产生感应电流 D穿过闭合电路的磁通量发生变化，电路中一定会产生感应电流 2、恒定的匀强磁场中有一圆形闭合圆形线圈，线圈平面垂直于磁场方向，当线圈在此磁场中做下列哪种运动时，线圈中能产生感应电流 A线圈沿自身所在的平面做匀速运动 B线圈沿自身所在的平面做加速直线运动 C线圈绕任意一条直径做匀速转动 D线圈绕任意一条直径做变速转动 3、如图，开始时距形线圈平面与磁场垂直，且一半在匀强磁场外，另一半在匀强磁场内，若要使线圈中产生感应电流，下列方法中可行的是 A以ab为轴转动 B以oo/为轴转动 C以ad为轴转动（转过的角度小于600） D以bc为轴转动（转过的角度小于600） 4、如图，距形线圈abcd绕oo/轴在匀强磁场中匀速转动，下列说法中正确的是 A线圈从图示位置转过90?的过程中，穿过线圈的磁通量不断减小 B线圈从图示位置转过90?的过程中，穿过线圈的磁通量不断增大 C线圈从图示位置转过180?的过程中，穿过线圈的磁通量没有发生变化 D线圈从图示位置转过360?的过程中，穿过线圈的磁通量没有发生变化