拟人加画体

小荷1028作文狗新生代教材2.0版本／2013暑假／教学实录

三级教材班（第2课）

◆出品人／冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。）

◆本课名称：《创意大剪报（上）》

◆本课代号：三级102

◆本课主撰稿及主审校：珊瑚老师、大侠校长等

◆本课终审：河马校长

★本课课品准备：①小荷迷你奖状②三级《荷练本》③《获奖喜报》④三级《荷教本》⑤老师可自备一些剪刀、胶水和报纸⑥《小荷创意剪报本》

第一步骤——【热一热】·傻大姐作文与想象

（教学建议用时：10分钟）

◆师：上课之前，先考一考大家的记忆力，还记得上次教大家的上课仪式么？本节课，最后一次全班当班长，一起喊“起立”！

◆师：上课！

◆生：起立！

◆师：同学们好！

◆生：（众）珊瑚好！

◆师：读小荷！

◆师生：写一生！耶！

◆师：请坐！

◆师：很有气势，声音响亮，表情严肃，外加活泼可爱！天花板差点被你们的声音给吓掉下来呀！

◆生：哈哈！

◆师：昨天珊瑚看了一本书，书名叫《苹果树》，讲的是一个小男孩与一棵苹果树的故事，我被故事里面，会说话的苹果树吸引了，要是生活中也有一棵这样神奇的苹果树，该多好！比如说，可以有香蕉树，因为我最喜欢吃香蕉了，还可以有头发树，这棵头发梳，每天可以换一个发型，还可以坐在上面荡秋千，多好呀！

◆生：哈哈，不可能！

◆师：一切皆有可能！加入给你一种神奇的树，你希望他是一种怎样的树？

◆生：面包树！

◆师：很好，为什么是面包树？它有什么样的特殊功能？

◆生：因为这个树的形状是面包那样方方形的，闻起来有浓浓的面包香，摸上去软软的，好像沙发一样！

◆师：真厉害！这棵树不仅有味道，还有质感！真牛！那么这个面包树从何而来呢，为什么要留在这里？

◆生：是这样的，有一个面包，他和面包家族走失了，于是开始了流浪的生活，他越走越远，越走越远，他感到无比的孤独，便“哇哇”大哭起来，眼泪滋润了他，于是他开始生根发芽，长成了面包树。

◆师：哇，一段伤感的故事，一棵神奇的面包树！珊瑚沉浸在你的故事里，说得真好，我决定送出本节课第一枚铜奖，请上台。

◆生（自信上台）：谢谢！

◆师：掌声送给他！

（鼓掌）

◆师：还有没有不同答案的？

（以下过程略）

第二步骤——【引一引】·知识与技能／讨论计划

（教学建议用时：10分钟）

◆师：大家的想象力还真是不同凡响，而且说得很有趣，我特别喜欢，让我心情非常好。我决定教大家一种小荷独创的趣味写作，这个写作方式，深受学员青睐，而且只有寒暑假有哦！在公布之前，我想先做个调查，请问，你们有谁喜欢看报纸，或者家里订阅报纸的？

◆生：我喜欢，我喜欢……

◆生：我们家订的《姑苏晚报》……

◆生：我们家订的是《现代快报》……

◆师：哇哦，这么多人都喜欢看报纸呀，真好！报纸上有很多的信息，有娱乐类、生活类，还有哪些内容呢？

◆生：财经类。

◆生：新闻类

◆生：国家大事类的！

◆师：嗯，大家知道的不少哇，不过珊瑚最喜欢的文学版，那上面有好多好多美妙的文章，期待某一天你们的作品也能发表在上面，加油！

◆生：耶！

◆师：其实呀，今天，这个报纸在我们小荷学员手中可有大用途了，因为我们今天要利用手中的报纸完成一篇作文。

◆生：啊！怎么可能？

◆师：接下来就是见证奇迹的时刻啦！先请组长帮我把课件发一下，我们先看“知识与技能/讨论计划”这一题，这里有十个题目，做完这些题目，我们就能明白“创意剪报”是什么了。第一题，在寒暑假中，小荷有一项独创的趣味作业，广受学员青睐。请问这项作业是什么？

◆生：选D，太简单了！

◆师：很好，请大家先拿出我们的“荷练本”，从最后一页看起，今天我们要学习的就是“创意剪报”课。

◆师：我们先来看一看本子的封面。大家先在两本子封面上的右上角写上“珊”和“瑚”，这样两本本子就有自己的代号了。

◆生：（标号中）

◆师：然后大家可以看到在封面的最下面，有填写班级，姓名以及原来就读学校班级的空白处。请大家也写上去，记得两本都要写。注意看清楚，第一个是写你在小荷的班级，第二个才是写姓名。

◆生：（安静地写）

◆师：（发现开始有同学抬起头来看老师）嗯，大家速度很快，都已经完成了。

◆师：现在我们来看看封面上的四张图。题目属于智力抢答，有答案立刻报出答案。请看第一张图，图上面一共有几个人，仔细观察，别遗漏！看看我们班谁是福尔摩斯侦探！

◆生：（抢先）两个人！

◆师：两个人！还有其他不同意见吗？

◆生：错了！是三个人！还有一个人！

◆师：还有一个？（惊讶状）在哪里？

◆生：在背对我们的那个人的右边！那个人也是举着报纸，不过他露出了几根手指头！

◆师：哎呦，不错哦！你的观察很细致！被你发现了！给你一枚小荷迷你铜奖！上台领取！

◆师：再看第二张图，有问题了，请问，一张报纸有多少用处？

◆生：可以当被子用。

◆师：哇，还有棉被的功能啊！你在哪里见到过呢？

◆生：火车站，看到有人盖在身上的。还有在电视里也见到过，像三毛流浪记，三毛就是这么做的。

◆师：这位同学的回答真有生活气息，善于观察生活，我们说写作文就是写生活。这枚铜奖奖励给爱生活的XXX。还可以干什么呢？

◆生：可以叠个小船。

◆师：看来你动手能力比较强。说到船，你的船有名字吗？什么泰坦尼克号啊，和谐号什么的？你的船是什么号？

◆生：幸福传递号！

◆师：这个名字真温馨，不过能在水中行驶吗？

◆生：能！防水的！

◆师：怎么做到的？

◆生：上面绑上胶带就可以了。

◆师：原来是这样，这位同学不仅爱动手，还很爱创想，你是未来的发明家！奖励你银奖一枚！

◆生：如果直接把用报纸做的小船放在水中，可能就沉船了。说道防水，刚才是人为的防水，说不定一百年之后报纸的材质就是防水的，那请你说说，一百年之后，报纸还会是什么样的？请看第三幅图。

◆生：一百年之后的报纸能吃。

◆师：能吃的报纸很新鲜，有哪些口味？

◆生：你想要什么口味就有什么口味，草莓味的、巧克力味、冰淇淋味的等等都有的。

◆师：这个报纸能吃，我喜欢，不知道有没有副作用？

◆生：没有，保证安全！而且吃下去之后，里面所以的内容全都记住了！

◆师：哇！有点像记忆面包，这个答案我喜欢，尤其是这个记忆功能，你不仅是一位美食家还是一位创造家啊！奖励你银奖一枚！还有吗？

◆生：一百年后的报纸是一块手表，可以随身携带，非常方便，而且款式多样。

◆师：这倒是很稀奇，那我怎么阅读新闻呢？

◆生：上面有个按钮，一按就有画面出现在眼前，开始播报新闻。

◆师：果然是高科技啊！不仅可以看时间，还可以随时随地播报新闻，还是立体的！有画面感！一定很贵吧！

◆生：很便宜的，一元钱就可以了。

◆师：哇！这么便宜啊，我一定第一个去买。这位同学的答案很时尚，等你研究发明后，估计可以得诺贝尔发明奖！再你得诺贝尔发明奖之前先把这枚金奖奖励给你！

◆师：第四幅很奇怪，上面空了一个白色的区域。你想办一张什么名称的报纸？请画出彩色刊头。比如说《汉堡小子报》、《陌生人报》，你想办什么报？

◆生：《美食报》。

◆师：看来你对吃很有研究。你想办什么？

◆生：《灰太狼报》！

◆师：真有意思，里面讲什么的？

◆生：灰太狼的倒霉故事。

◆师：哈哈，我也很想看呢！回家之后可以画一画彩色刊头。

◆师：封面上的题目完成后，我们翻开一页，看一看封底上面有什么。

◆师：创意剪报怎么做？其实很简单，就只有四步。我们来看四张漫画。题目是《我跟樱桃姐姐学剪报》。这个樱桃姐姐，大家认识么？

◆生：认识！

◆师：樱桃姐姐是我们小荷作文苏州总校的一位老师，她长得非常的漂亮，声音也很甜，所以喜欢她的学生都叫她樱桃姐姐。大家可以看画上的樱桃姐姐也是非常可爱的。

◆生：哈哈，像动画片。

◆师：是哦。这如同四格漫画一样。我们来看一看四张图，也就是我们完成剪报的四个步骤。

◆师：第一步：翻翻挑挑。请问翻什么？挑什么？

◆生：翻报纸。挑文章！

◆师：今天，我们来挑图片！有劲！

◆师：第二步：剪剪贴贴！就是把挑好的图片剪下来，贴在主题简报本上就可以了。非常好玩！

◆师：第三步：写写画画！需要你沉思！想一想，写一写，画一画。

◆师：第四步：大功告成！成功！

◆师：给你五秒钟看一看这四步，呆会进行有奖问答！请问，完成主题剪报共四步，哪四步？

◆生：第一步：翻翻挑挑。

◆师：翻什么？挑什么？

◆生：翻报纸。挑图片！

◆师：第二步？

◆生：剪剪贴贴。第三步：写写画画。第四步：大功告成！

◆师：恭喜你答对了！奖励你记忆最快奖，铜奖一枚。学完这个流程，我们总结出“创意剪报”作业的完成需要四样东西：剪刀、报纸、固体胶、彩笔。

◆生（齐声说）：剪刀、报纸、固体胶、彩笔！

◆师：非常好！我们继续完成下面的题目。

（以下过程略）

第三步骤——【乐一乐】·随你看不看／语言趣话

（教学建议用时：0分钟）

本环节略，可上可不上，教师根据本班情况，自行安排

第四步骤——【赛一赛】·文场大练兵／例文与范作

（教学建议用时：10分钟）

◆师：相信大家都已经知道“创意剪报”是什么了，那么完成这个作业有几种方法呢？

◆师：封底的最下面有五种傻瓜写作方法，其中第一种、第二种方法大家可以在《创意剪报》本的彩页上找到，回家之后自己阅读。今天珊瑚要教大家的是一种非常有趣的写作法：“拟人加画体”。那么究竟什么是“拟人加画体”呢？我们看课件“赛一赛：文场大练兵/例文与范作”部分，这个四步骤，我们都已经清楚了，具体怎么动笔呢？

◆生：我知道，我知道！

◆师：很多同学阅读很仔细，已经知道怎么写了，来，XX同学，请你来读一下。

◆生：假如一棵植物、一只动物、或是一件物品，增加一个部件，事情和结果将会变得怎样？

◆师：我们请人来读一读例文一、二、三，找出它们的共同点。

◆生：老师，我来读。

（阅读过程略）

◆师：很好，声音，很响亮，有没有人，发现它们的共同点？

◆生：我！它们都是用第一人称我来写的。

◆师：嗯，非常对。还有没有其他发现？

◆生：它们不是人，却都加上了人的器官。

◆师：对！比如说例文一，给树加上了脚，例文二，给鸡蛋加上了眼睛，例文三，给猴子加上了嘴巴。这一点找得非常好，还有没有？

◆生：语言很幽默，很搞笑。

◆师：嗯，作者想象很丰富，所以我们要大胆地想象，勇敢地写。刚刚我们找出主要三点共同点：①第一人称；②给事物加上人的器官，让“普通物”变成一个与众不同的“大怪物”；

③抓住事物特点，大胆想象，语言幽默。

◆师：如果现在有一张桌子，你会给它加上什么？

◆生：嘴巴！

◆生：脚！这样就不用搬它啦！

◆师：很好，方便了我们的生活，真棒！

（以下互动环节略）

第五步骤——【填一填】·“拟人加画”问问问／我来答答答

（教学建议用时：10分钟）

◆师：刚刚我们总结得很到位，那么接下来，我们检测一下自己，是否真的学会了这种写作思路，请看“填一填”环节，我们一起动笔！

◆生：简单！

◆师：好，有自信。第一题，翻开报纸，你最感兴趣的一张图片是什么？

◆生：选A……

◆生：选B……

◆师（微笑）：嗯，我觉得都对，只是如果给你一个机会，让你自己想象，你会感兴趣的是一幅怎么的图片？请大胆想象。

◆生：一盏台灯，可以加两个耳朵！

◆师：哇，这个答案我很喜欢，台灯给予人类光明，还能够聆听世界的声音，说不定还能听到你们的心跳声呢！

◆生：啊！呵呵

◆师：来这位同学，请上台，我要送出我的铜奖一枚，加油！还有没有其他答案。

（以下过程略）

第六步骤——【练一练】·当场做；

（教学建议用时：30分钟）

◆其实呀，珊瑚也完成了一篇创意剪报，请看。（展示教师作品）注意哦，完成一篇作业的大小是左右两页为一个版面，也可以把本子竖起来，上下两页为一个版面。选图，你想横着贴，竖着贴都可以。先贴图再写作，最后美化。我们一起看看珊瑚做的这份创意剪报。（阅读欣赏）

◆下面，我们也来动手完成一篇《创意剪报》，而且就用我们今天刚才所学的“拟人加画体”。大家把剪刀、固体胶、报纸以及彩笔都拿出来，注意剪刀，小心不要受伤。

（学生开始自行完成）

◆师：（边走边看，巡视课堂）大家看，XXX同学选了一张非常漂亮的图，而且大小适中（展示XXX同学的本子）贴得很牢固，没有出现“红旗招展”的情景，我很期待他的故事哦！（以下内容略）

第七步骤——【帮一帮】·作业不求人

（教学建议用时：20分钟）

◆师：XX同学已经完成了一篇《创意剪报》，图片贴得很牢，没有出现“红旗飘扬”的情况，此外，他的字也写得非常端正，在这个炎炎夏日给人一种清爽的感觉，我很喜欢，我决定送你一枚银奖，请上台。

◆生：伸出手臂，领奖。

◆师：当然，发奖还没结束，我宣布发奖继续，上一节课，我们进行了“入学摸底测试”，结果已经出来了。接下来将进行一场奥斯卡迷你颁奖会，颁布我们班前十名。

◆师：这位同学写了一句非常美的句子，美得连月亮都要害羞了，美得连珊瑚都要陶醉了，她写道：我要把月光叠进被子里，做一个月亮的美梦。她，就是我们班的，XXX同学！（以下内容略，点评第十名到第七名，建议点评最精彩的句子，点评时可有20%夸张）

◆师：请以上七位同学光荣地走上台领奖，每人银奖一枚，接受大家掌声三下。接下来，我来揭晓我们班的前三名。第一名就是班长，第二名是副班长，第三名是课代表！首先是我们的第三名，获得最佳男演员称号！

◆生：（期待着）

◆师：我先读其中的一个段落，大家来听听，有什么特点。（朗读其中一小段）觉得如何？

◆生：写得好好玩！

◆生：我觉得很好笑！

◆师：对哦！他写得非常幽默！语言风趣，所以大家才笑了起来，觉得好玩。

◆生：他是谁？

◆师：他就是最佳男演员——XXX同学！来，请光荣地上台！你将获得一枚小荷迷你金奖和一枚小荷迷你铜奖（贴在他的右手手背上），接受大家掌声五下！

◆生：（一起鼓掌）

◆师：好，接下来是我们的全班第二名。

（以下内容略，点评前三名，第二、第三名片段欣赏，第一名可全篇欣赏，点评时夸张20%，教师可帮其润色。）

◆师：今天，收获很多，我们学会了《创意剪报》的“拟人加画体”。很多同学完成后，都用彩笔美化了版面，让“创意剪报”更加赏心悦目。下面，请各组长收缴上节课的《荷练本》作业，组长收齐后交给咱班新上任的班长。班长再交给我，我已经发现，有的同学不仅创意剪报写得好，《荷练本》中的作业做得也非常棒！（展示个别作业）。下节课，我们将奖评《荷练本》作业。

◆师：好，今天的课就到这里。班长准备，从今往后的上下课，就要你来喊“起立”啦！◆师：下课！

◆生：起立！

◆师：同学们再见！

◆生：珊瑚再见！

◆师：读小荷！

◆师生：写一生，耶！

《漫画、卡通画》教案

《漫画、卡通画》教案 第一节漫画、卡通画 一、教学目标： 1、知识目标：通过欣赏，让学生了解有关漫画的知识。 2、技能目标： （1）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步了解漫画并掌握漫画的基本表现手法。 （2）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力和创新思维能力。 （3）激发和培养学生对生活的良好情感 二、教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。 三、教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。 四、教学准备：《猫和老鼠》视频、课件、卡通画漫画图片 五、教学过程： 一、导入新课 １、学生回答问题：你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？ ２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《猫和老鼠》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。 ３、学生回答问题：《猫和老鼠》有哪些特点最吸引我们？ 教师点评：我们喜欢它是因为猫和老鼠造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。 ４、今天我们就来了解卡通画、漫画。 三、新课教学 1、板书课题：漫画、卡通画 2、漫画的由来和概念（出示课件）并引导学生欣赏第四、五页的范画 3、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。（出示课件）

4、讽刺幽默类漫画的作用主要有：揭露、讽刺、宣传（出示课件） 5、课堂活动一 讨论：以课本中卡通图片为例，说一说卡通画从哪些方面表现紧张、静止等情景的。 （启发学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。） 活动小结：除了本身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表现。 6、课堂活动二 讨论：观察课本中卡通图片并相互之间扮演喜、怒、哀、乐的表情，说一说卡通画是怎样表现丰富的面部表情的 （教师出示喜、怒、哀、乐各种不同的面部表情图片以供参考分析） 活动小结：喜、怒、哀、乐表情变化集中表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张，来表现丰富的表情的。 四、学生练习： 选一幅自已喜爱的卡通画临摹。（以简笔画的形式表现）例： 五、评价（分优、良、中、还需努力四个等级） 先对自已的作品进行评价定等，然后同座之间进行互评。 六、小结。

§6-3 画组合体视图的方法和步骤 一、形体分析 画组合体视图之前,应对

§6-3 画组合体视图的方法和步骤 一、形体分析 画组合体视图之前，应对组合体进行形体分析，了解组合体的各基本形体形状、组合形式、相对位置及在哪个方向上是否对称，在对称方向上有哪些基本形体处于居中位置。以便对组合体的整体形状有个总的概念，为画它的视图做好准备。 图6-12所示的轴承座是由①圆筒状凸台、②圆筒轴承、③等腰梯形柱的支承板、④四棱柱与直角梯形柱组合的加强肋板、⑤四棱柱的底板等组成。轴承和凸台的内、外表面都有相贯线，轴承的外圆柱以曲面与加强肋板、支承板的顶面相接，它们的左、右端面都不平齐；支承板的前、后两侧面与圆筒轴承的外圆柱面相切，与底板的前、后两侧面都相交；加强肋板的前、后两侧面与圆筒轴承的外圆柱面截交；支承板的右面和底板的右面平齐。轴承座在宽度方向上具有前、后对称面，组成轴承座的五个部分在宽度方向上都处于居中位置。底板上的前、后两个圆柱孔及两个与圆柱通孔同轴线的四分之一圆柱面在轴承座宽度方向上处于对称位置。 二、确定主视图 三视图中的主视图是最主要的视图，因为画图或看图大都从主视图开始考虑，而且主视图通常是反映物体主要结构形状及其相对位置的视图，选择主视图就是确定主视图的投射

方向和相对于投影面的位置问题。一般是选择反映其形状特征最明显、反映形体间相互位置最多的投射方向作为主视图的投射方向；安放位置反映工作位置，并使其表面、对称平面、回转轴线相对于投影面尽可能地多处于平行或垂直位置，还要考虑使其他视图上的虚线减少为好，也可选择其自然位置。主视图确定了，其他视图也就随之而定，但选几个视图要根据组合体的复杂程度决定。 从图6-12a和图6-13中可以看出，该组合体（轴承座）以投射方向A所画出的视图作为主视图，并按其工作位置安放为较好。同时也要兼顾使其他视图上的虚线少，如取图6-13c 为主视图的投射方向，就回使左视图上的虚线增多。最后确定的三视图，如图6-14所示。 三、画图步骤 首先根据组合体的大小，选比例，定图幅，考虑标注尺寸所需的位置，均匀地布置视图。

卡通画教学设计

卡通画教学设计 永和逸夫小学胡旭 教学目标： 1、了解卡通画的基本知识、卡通画的历史，分析卡通画的造型特点。 2、学习卡通画的表现方法，用流畅的线条表现卡通特征，绘画出自己心中的卡通形象。 3、感受卡通画的特征和充满活力的儿童心理，培养学生动手操作能力，审美能力和爱国主义。 4.培养学生能识别善恶，追求真善美的美好品质。 教学重点：通过认识和了解卡通画，自己动手绘画出一个卡通形象。 教学难点：卡通形象的设计，以及学生对进一步创作卡通画的认识。 教学过程： 一、导入 1、点明主题：同学们，我们今天学习卡通画。板书课题。 2、谈话：老师今天请来了几位小朋友来到了我们教室，大家知道他是谁吗？下面让我们一起来听一段音乐，听完了大家就知道他们是谁了。播放《喜洋洋与灰太狼》主题曲。 3、大家现在知道是谁了吧，喜欢他们吗？为什么他们？ 4、请同学们说一说为什么喜欢他们？为什么不喜欢灰太狼？ （设计意图：让学生说出喜洋洋很聪明，勇敢，善良等美好的品质，厌区分太狼的险恶，残忍。引导学生识别善恶，追求真善美。） 二、欣赏卡通画

1、同学们还喜欢哪些卡通人物？ 2、欣赏课件中的卡通形象。（设计意图引导学生欣赏世界经典的卡通作品， 感受卡通作品的色彩美与造型美。） 3、老师说明：卡通画是由各种图形组成的，造型夸张、变形、拟人化， 具有幽默感，如果再配上悦耳动听的音乐、夸张的动作和精彩的故事情节， 能给我们带来开心快乐。 4、大家喜欢白雪公主，孙悟空，美少女、、、、、、，等这些美好的卡通形象，而不喜欢那些丑陋，邪恶的卡通形象，说明我们小朋友心底是非常善良，心灵是非常美好的。我们要坚持我们这种美好的品质。 三、探究学习 1、我们生活中哪里还有卡通形象？找一找。 （设计意图：让学生体会到卡通形象已经在我们的生活中随处可见，点缀，美化着我们的生活，成了我们生活不可缺少的一部分。） 2、这些卡通形象是怎么来的？谁画的？谁来说一说呢？有中国生产的、美国生产的、日本生产的，目前卡通漫画市场最占优势的是日本。为什么日本的卡通漫画那么深受人们喜爱？ 3、介绍：日本的卡通漫画造型夸张，大胆丰富的画面也比较吸引人。我 国的漫画起步较晚，但是发展比较快，设计出了比如喜洋洋这样深受小朋 友喜欢的卡通形象。所以大家要多想像、多努力，为我国争光。（设计意 图：在引导学生欣赏卡通画的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以 及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。） 四、画卡通画

卡通画教学设计

《卡通画》教学设计 贺兰一小闫东红 教材分析：《卡通画》是小学美术教材四年级下册中的一节造型·表现课。卡通是当今社会流行的视觉艺术，易于我们的生活密不可分。本课通过引导学生欣赏各种卡通，让学生了解什么是卡通及卡通画的类型，学会卡通画的表现方法，并充分发挥学生想象力和创造力，引导他们用不同方法制作讨人喜欢的卡通画。 学情分析：卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代，所以学生对卡通形象并不陌生。本课通过大量学生喜欢的卡通资料的欣赏，掌握卡通画的表现方法。在小学三年级已引入动画片的欣赏，我在四年级的教学中引入了《卡通画》这一课，也为五年级的《卡通漫画》作铺垫。 教学目标： 1.了解卡通画的基本知识、卡通画的历史，分析卡通画的造型特点。 2.学习卡通画的表现方法，用流畅的线条表现卡通特征，绘画出自己心中的卡通形象。 3.感受卡通画的特征和充满活力的儿童心理，培养学生动手操作能力，审美能力和爱国主义。 教学重点：通过认识和了解卡通画，自己动手绘画出一个卡通形象。 教学难点：卡通形象的设计、环境画面的构成，以及学生对进一步创作卡通画的认识。 课前准备：师生共同收集多种卡通漫画故事，学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等，教师准备课件。 教学过程： 一、导入 1.谈话：你们见过卡通画吗？你们喜欢卡通画吗？老师也喜欢。下面我们一起来欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》。 2.看完后让学生介绍动画片里的主要人物。 3.每部动画片里都有我们非常喜欢的卡通形象，这节课我们就来画一画自己喜欢的卡通画。（课件出示课题：卡通画） （设计意图：让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。）

课题：卡通画,,

课题：卡通画 年级: 四年级 教学时间: 二课时 教学目的：1）了解掌握“画图”软件的使用方法 2）熟练运用画一幅卡通画 3）画面要有自己的想法，培养学生创造力 课程类别: 新授 教学设想：为了让学生学习用电脑绘画 教学重点: 本课的重点是让学生了解并掌握“画图”软件的使用方法，并能熟练运用画一幅卡通画。 教学难点: 难点是画面配色及前后层次的处理。怎样画出有创造力的画面来。第一课时着重了解理解，第二课时学生自己操作。 教学用具准备：课件、电脑、多媒体 教学过程： 一、导入 今天我们来学习如何在电脑中绘画，让屏幕变成画纸，让鼠标变成我们的画笔，你们有信心学好在电脑中绘画吗？ ——有。 二、新授 1、讲解（多媒体演示）画面软件的使用方法。 开机后移动鼠标，单击位于屏幕右下脚的“开始”用光标依次选中“程序”－“附件”－单击“画图”即可打开“画图”软件。 2、具体讲解“画图”软件的工具箱中工具的使用方法。最常用的有铅笔、橡皮、刷子、油漆桶、喷枪、放大镜等 铅笔线条较细，主要用来画轮廓线，它的使用绘画靠鼠标移动来完成的。要想让它象手中的笔一样自如必须熟练使用移动鼠标。可以造各种色彩，点击前景色，到调色板中选择。橡皮可以擦去你不想要的图形。 刷子可以给画面上色，小范围的可以选择刷子的线条、宽窄。 油漆桶可以用封闭的范围内，点击一下，使它出现你想要的色彩。前提是绝对封闭，否则颜色会溢到画面各处通漏之处。 喷枪可以得到点状雾状的画面效果，粒子的大小也可以选择。 放大镜可以将局部放大，方便我们深入仔细的刻画。 工具箱中还有画矩形、圆形、椭远形、圆角矩形的工具以及不规则形，矩形的剪裁功能等等。在编辑中我们还可以用撤消的命令将上几步的操作撤消，但次数有限，所以我们要及时修改。 3、教师示范一个简单的画面。 每做一步让学生说出运用的什么工具怎样做的？最后我们可以存盘将自己的绘画保留在电脑中。 4、课件欣赏优秀学生作品。 让学生分析一下它们是怎样绘制出来的，运用了哪些工具。 三、总结。 同学们你们学习计算机里的“画图”软件，熟练运用工具箱里的各种工具，就可以像这些同学一样画出精彩的图画。

机械制图说课稿 组合体视图的画法

《组合体视图的画法》说课稿 南部县升钟职业中学彭斌昌 各位领导、老师们，你们好！ 今天我要进行说课的内容是：组合体视图的画法 一、教材分析 1．本节的地位和作用 本节内容选自全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械制图》（作者：王幼龙）第五章第四节。从这一章的整体来看，本章是第一篇的核心内容，也是全书的重点部分，是培养空间想像能力和读图能力的关键一章，起着承上启下的作用，而第二节内容是将空间形体或图形转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。第四节内容共分六个课时，本节为教师理论讲解后第三课时，为操作练习课。 2．教学目标 （1）知识学习目标 能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画的过程不断总结、体会，以掌握提高制图的能力。 （2）能力素质目标 通过分组合作学习活动，把课堂教学与学生的积极性有机地结合起来,培养学生的团队协作精神，以好帮差，让学生有模仿学习的机会，

通过画、量、讲等各种的形式，让学生在团队都是主要参与者，在学习中不断提高自己实践与演示能力。 3．教学重点和难点 （1）重点：运用形体分析，画组合体三视图。 通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”。要求学生熟记顺口溜，分析理解，使在画图过程时能充分发挥想象，熟练掌握制图技巧。 （2）难点：运用形体分析法，通过“分”“合”的方法，将图形化繁为简。“分”：把复杂的组合体分成若干个基本体，单独画出基本体的三个视图，要求三个视图一起画。“合”：然后将各组成部分的相对位置及表面连接关系将所有组合体组合而成。 二、学生的分析 高一机械班学生群体中，学习基础因招生过程中录取分数不高，文化理论基础不佳，接受新知识能力反应较慢，整体学习气氛欠浓，学生学习积极性也欠高,因此，如何培养学习氛围，提高学生学习积极性也成为一节课所要考虑的因素。 三、教法和学法 1、教法 （1）项目教学法：利用多媒体技术（PPT），以完成项目为目标，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中每一环节。 （2）张贴法：老师将自己所画的答案张贴，与学生所画的答案对照，能感性直观找出异同点，分析其不同之处，点评合理性，同时指出学生图形中所存在的不足。

卡通画动漫画设计精品教学课件推荐

动漫画设计 动漫画设计是一门专业，也是一个产业，目前在我国是一个刚刚兴起且有着很大发展空间的专业。作为考生，进入该专业学习要有一定的造型基本功，其设计方法应从人物的设计和练习开始。 动漫画设计离不开人物和场景，而画好人物，塑造好一个完美的人物形象是动漫设计的最重要的环节。 对于刚刚接触动漫设计的学生来说，两维漫画设计是学习动漫画、卡通画的基础，也是学习现代插画、POP、广告、印刷等艺术表现形式的重要组成部分。只有充分了解人体比例和结构关系，掌握动漫画设计的基本要领，适当配合动物、植物、场景和艺术字，才能完成我们的设计创意。 人物漫画造型方法与技巧

人的身高以头长 为单位，年龄越小比 例相差越悬殊。 人体比例与结构 比例：人体比例 一般以人的头高为 单位来计算，成人身 高为7个头左右。儿 童为4---6个头左右。 动漫画人物的创作 要以此为依据，根据 具体内容、要求，脚 本、情节做灵活处 理。 结构：人体结构包括头、颈、胸、四肢及人体各部位的关系，掌握人体结构可为人物设计、动作及服装设计打下良好基础。 头骨：是塑造人物形象，设计人物表情的关键。除下颚外，人物表情主要依靠肌肉的变化来体现。 四肢：掌握手掌及臂的伸、曲、分、合及各种变化，是学习四肢造型，把握人物语言动作的关键。 人物造型与透视：人物造型与透视主要依靠人物的漫画形式、夸张与变化、添加与简化来实现。 漫画的表现形式与表现技法：主要分独立形式，连片形式，抽象形式，具象形式。 学习漫画造型通常由二维设计开始，从写生到临摹，再到记忆、掌握，最后是灵活地运用。对人物形象进行有效的夸张和处理是加大画面吸引力，提高艺术表现力的主要方法。添加与人物性格相关，符合设计脚本需要的服饰、道具是动漫人物角色设计不可缺少的内容。当然，添加一定以精为原则，同时还要学会减少不必要的造型表现。 成熟女性的脸型上，颧骨以下较长，成倒三角状，鼻子、下巴较长，眼睛较窄，孩子和大人的脸型的区别（角色年纪越小特点越明显）：

卡通漫画简笔画教案

卡通漫画《动物简笔画》教学设计 姜堰区叶甸中心小学秦盛莉教学内容： 卡通漫画《动物简笔画》教学 教学目标： 1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣； 2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底； 3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好； 4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。 教学重、难点： 1.学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。 2.熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物 教学过程： 一、情境导课： 教师：“同学们，你们喜欢小动物吗？那老师说个谜语，你猜猜他是谁？（老师说谜语，学生猜。谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。）你还喜欢那些小动物？他们有什么特点呢？你能学一学他们的声音或走路的姿态吗？”“同学们说的真好！老师也带来了一个有关动物的小故事，想听吗？”（教师播放视频《小猫钓鱼》） 这个故事告诉我们什么道理？同学们说的很对。我们做任何事情都要专心，不能三心二意，这样做事情才能成功。” 故事里有哪些小动物呢？（学生找出故事里的小动物）“看！它们来了！”（教师展示小动物图片）你能说说它们的特征吗？你们想不想画一画它们啊？今天就和老师一起学画动物简笔画。（板书课题：动物简笔画） 二、学画简笔画 1．学画猫“猫有什么特征？”跟老师学画猫。

（1）教师示范画猫。 （2）展示学生作品并作评价。同学们，你们觉得怎样才能画好猫呢？（要抓住它的特征） 2．学生自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。 （1）请同学们根据动物的特征，仔细观察，把其它的小动物画出来吧。找几名学生上台画 （2）教师巡视指导 （3）展示作品并评价 小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出来。 三、自由创作 师：“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊？下面就开始吧。”学生在优美的音乐声中创作。教师展示学生作品并评出最佳创意奖和优秀小画家奖。 四、课堂总结 同学们，动物是人类的好朋友，你能为小动物做些什么呢？同学们说的很好。保护小动物就是保护我们人类的生存环境。让我们用我们的真诚、爱心，还大自然界一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。

叠加型组合体视图的画法教学设计

课题7：叠加型组合体视图的画法 教学设计方案 一、教学目标与要求 1、知识与技能 知识目标：能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画图的过程中不断总结、体会，以灵活掌握组合体三视图的画法。通过让学生画、量、讲的形式，使学生体会学习的乐趣，在学习中不断提高分析能力和综合素质。 能力目标： 提高空间想象力，增强物-图转换能力，提高综合分析素质。 2、情感与态度 培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度。 二、教学内容 三、教学重、难点 1、教学重点 教学重点一：运用形体分析法画组合体视图的方法。 处理措施：通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”，要求学生熟记顺口溜，并学会分析方法；在具体任务驱动下，借助多媒体演示和AutoCAD计算机绘图软件，通过例题详细分析和作图解决问题。 2、教学难点 主视图的选取以及组合体空间形状的想象。 处理措施：利用组合体空间立体结构辅助想象，读画结合，突破难点。 四、教学策略、教学方法与手段 教法： 创设任务情境─引导自主探究─进行归纳总结 采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，经过思考和教师的点拨，积极主动地参与学习，达成教学目标。

（1）任务驱动法：采用任务驱动，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中的各个环节。 （2）要求学生自己练习，自己分析讲解，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。教师在学生练习过程和最后讲评中适当引导。 学法 （1）要求学生课前做好复习，需要学生充分回顾三视图投影规律。 （2）给出组合体的立体图形，使学生能借助立体想象平面三视图。 （3）在交流、评价中构建知识，提高能力，从而达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀的四重境界。 五、教学过程（含提问、讨论、布置与检查学习任务等） 阶段任务教师活动学生活动预期效果 奠定基础 复习回顾 组合体表面连接形式及形体分析法【复习】组合体上相邻表面之间的连接形式都有哪些呢？让 我们共同回顾上节课所学内容。组合体上相邻表面之间的连 接形式有平齐、不平齐、相切和相交这四种。不同的连接形 式，画法不同。 复习组合体 表面连接形 式和形体分 析法 新课内容铺 垫；奠定理 论基础； 新课引入 由生产实例引出轴承座，激发学习兴趣【提问】某厂需要铸造如图所示的 轴承座组合体，同学们能不能画一 张完整规范的工程图纸？ 思考回答： 以问题形式 引入，进行 假设研究， 鼓励学生大 胆创新，进 一步激发学 习兴趣。 给出任务本节课的任务： 画出轴承座的三视图 思考、讨论设定任务主 线，明确学 习目标。 任务分解 任务1：形体分析一、轴承座的形体分析： 1、轴承座的组成 【提问】该组合体由那几部分组成？ 该轴承座属于哪种组合形式？ 思考回答： 轴承座由底 板、圆筒、 支撑板、肋 板和凸台五 个基本体叠 加而成。 思考回答： 底板和支撑 板后表面平 齐叠加；肋 板、圆筒对 提高学生的 空间想象能 力，突破教 学难点。

卡通画教学案例与反思

卡通画教学案例与反思

《卡通画》教学案例与反思 吉巷中心小学林小妹 一、设计背景 当前小学已经沐浴在课程改革的春风中，“以学生发展为本”是“课改”始终贯彻的基本理念，其目标是改变以往学生被动适应课程的局面，建立让课程 来适应每一个学生发展的现代课程体系，这就要求教师根据学生的实际情况灵 活的运用教材，合理的创编教材，给学生多一种选择自己喜爱的课程的机会。 农村小学阶段的美术教学，存在普遍现象，低年级的学生都非常喜欢画画，且作品常充满童趣，充满想象力，但随着年龄的增长，到中年级后特别是到高 年级，他们已不满足于涂鸦式的“儿童画”形式，但又由于农村学生生活环境，教学条件等客观因素的影响，素描基础差，绘画技法相对薄弱，画不出“成人 化”的作品，处于“眼高手低”的矛盾阶段，他们逐渐对绘画失去兴趣，甚至 产生怕画，厌画的情绪。 卡通画伴随着孩子们的成长，每个孩子都非常喜爱卡通画，它是一种极具特色的漫画品种，人物造型潇洒英俊，线条刚劲明快，人物注重神似，留有极 大的想象空间，即使缺乏素描基础，绘画技法薄弱的学生也容易模仿。 基于上述教学理念及实际教学情况，我创编了《卡通画》这一课程，并在美术课教学中进行了尝试和探索。 二、内容描述 【片断一】欣赏卡通片，认识卡通画 1、播放卡通片《唐老鸭》 ⑴简介唐老鸭 师：你们喜欢唐老鸭吗？看了这个短片有什么感受呢？ 生自由回答 师：唐老鸭有什么特征呢？ 生自由回答 （提示：服装，身材，色彩等各方面观察） 师总结：《唐老鸭》是迪士尼最著名的人物之一，它首次出现于1934年，它有橙黄色的嘴，脚和蹼，身上穿的是Fauntanoy水手装，但是却没有穿裤子。唐老鸭有时候性格暴躁，沮丧时容易放弃，但大部分时间都很随和，容易满足。 师：除了刚刚我们看的唐老鸭，你们还喜欢哪些卡通人物形象呢，为什么喜欢 它呢？ 生自由回答 师：这些卡通人物形象虽然外表、性格特征各有千秋，但是他们有一个共同的 特点是他们都是卡通片里面出现的各种人物。 （2）卡通片概念 师：你们知道卡通片是什么吗？ 生自由回答 （提示：卡通片和“纪录片”“剧情片”“实验电影”对比;卡通片里的人物有无 生命） 师总结：卡通片和“纪录片”“剧情片”一样，是电影的类型之一，它是指把一 些原本没有生命的（不会动）东西，经过制作成影片（或电视）放映后，使之

《卡通画》美术教学反思

《卡通画》教学反思 四年级下册美术教材第七课 一、教学目标： 1、对卡通形象的认知和欣赏 2、培养对卡通画的审美和绘画兴趣 3、掌握基本的绘画基础知识 （线条的运用以及大的形态的掌握） 4、提高卡通画的绘画水平 二、教学重点： 1、绘画基础知识的理解和掌握 2、卡通人物的形态绘画 教学难点：绘画基础知识的理解和掌握 教学过程： a. 1、引入主题 播放课件：视频播放动画片《熊出没》和游戏《植物大战僵尸》片段 2、提问：同学们平时都喜欢看动画片吗？（喜欢）有没有自 己喜欢的卡通人物呢？ 3、学生举手抢答 4、点明主题：那么今天我们的学习内容，学会画我们喜欢的 卡通形象

b. 1、课件显示众多单个卡通形象：樱桃小丸子、哆啦A梦、蓝精 灵、喜羊羊与灰太狼、熊大等。 2、顺带讲解构图，线条的运用、大的形态的描写 （提问，请学生发现构图知识） 3、判断学生的回答，帮助学生分析理解解构图基本知识，此处涉 及一些速写的基础知识。关于构图、形态的刻画等细节 4、突出卡通画惯有的色调（分析讨论。卡通形象的色彩多以鲜亮 为主，为了体现卡通形象的可爱、阳光、灿烂的性格特点，也 要符合关注群体——儿童的心理特点。要积极向上且能起到教 育意义，所以多以亮色为主。） 三、学生习作，绘画自己最喜欢一款卡通形象，教师进行指导 指导重点： 1、构图、大的形态 2、线条的运用、虚实关系 3、色调、色彩的基础运用 2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 在导入片段，播放动画片《熊出没》的时候，学生特别兴奋。也许是因为学生本身爱看动画片的的原因。课堂气氛开始活跃。也正是因为这个，学生的思维也活跃起来，当我问到“大家喜欢看动画片

卡通画教学反思

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 卡通画教学反思 篇一：卡通画教学反思 虽然学生对卡通形象非常感兴趣，但每个可爱的形象都是一个经典。每根线条精炼到位、流畅自如。对于一年级学生来说，要用稚嫩的小手表现出形象是不简单的事。于是，我要做好引导示范工作。当学生看着我非常娴熟地将一只可爱的“唐老鸭”形象跃然于黑板上时，学生惊呼了起来：“哇，老师画得真好啊！”接下来，学生非常投入地打开自己的作业纸，开始冶炼起来。作业过程中，当我辅导构图有困难的学生时。忽然，身后传来清脆的声响：“老师，你画画怎么那么好啊？你向谁学的？我每天都在家里画，为什么画不到你那样呢？我真羡慕你！”听到这儿，我讶然了。如果他就问前面一个问题，我真不知如何回答。幸亏有了下一句“我每天……”我微笑着对他说：“你知道吗？陈老师小时候和你一样，也每天画画，坚持到现在，所以就画得这么好了（善意的谎言）。你做对了，每天坚持，等你长大了，画得一定比陈老师还棒呢！说不定成大画家呢！”“真的？”他兴奋地追

问。“真的！只要坚持！”我肯定地点头。最后得到的是闪着智慧的目光与充满自信的微笑。 一次小小的范画，赢得了学生的崇拜。愿我们的课堂多出现这样的崇拜语：老师，您的字写得真漂亮，我要向您学习；老师，你的文章太好了，我好羡慕；老师，你真聪明，什么难题总难不倒你；我们的老师简直象音乐家…… 我想：当这些崇拜语在我们耳边想起的时候，不仅仅是一种行为上的互动，更是精神上的互动。师生双方都会受益匪浅。 篇二：卡通画教学反思 这是一节让孩子们喜爱的美术课。本课是欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。可以说，卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，“生活是创造的源泉”，这一切正是学生学习本课的生活体验。老师的教学则重在引导学生通过欣赏深入去了解卡通，知道卡通的特点，去改卡通形象、去变，在变化中求创造，创造出具有自我个性的卡通形象。而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活

(完整版)组合体视图的画法教案

1 ．教材的地位和作用 本节内容选自全国中等职业技术学校机械类专业通用教材《机械制图》第一篇第四章第二节。本节是本课程的核心内容之一，它既是前面所学内容的综合应用，又是从投影理论过渡到识读机械图样的桥梁，起着承前启后的作用，而第二节内容是将空间形体或图形转化为平面图形，培养学生分析和解决问题的能力，使绘图的能力得以提高。 2．教学目标 （1）知识学习目标 能够根据不同的模具形体，学会判断组合体类型，分析选择主视图，选择基准，画三视图，在画图的过程中不断总结、体会，以掌握组合体视图的画法。 （2）能力素质目标 通过分组合作学习活动，调动学生的参与意识，培养学生学习的主动性，培养学生的团队协作精神，小组内互助，让学生有模仿学习的机会，通过画、量、讲等形式，使学生体会学习的乐趣，在学习中不断提高分析能力和综合素质。 （3）情感目标 培养学生规范作图的习惯和一丝不苟的态度。 3．教学重点和难点 （1）重点：运用形体分析法画组合体视图的方法。 通过归纳后的顺口溜：“先分析后选择，先基准后轮廓，先关键后其它，三视图一起画”，要求学生熟记顺口溜，并学会分析方法；在具体任务驱动下，借助多媒体演示，通过分组协作解决问题。 （2）难点： 主视图的选取以及组合体空间形状的想象。 利用橡皮泥辅助想象，读画结合，突破难点。

所教授的对象是09机电班新生，他们的文化理论基础不佳，接受新知识能力反应较慢，学习习惯较差，学生学习积极性也欠高，班级整体学习气氛欠浓，因此，如何培养班级学生的学习氛围，提高学生参与的积极性也是要考虑的重要因素。 1、教法 “创设任务情境—引导自主探究—进行归纳总结” 采用任务驱动法，精讲多练，充分将课堂交给学生，以完成一个具体的任务为线索，把教学内容有机贯穿在任务之中，让学生在任务的引领下，经过思考和教师的点拨，积极主动地参与学习，达成教学目标。 （1）任务驱动法：采用任务驱动，带动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图过程中的各个环节。 （2）要求学生分小组共同讨论完成，自己操作，自己上台分析讲解，让他们在实践的过程中去发现问题，解决问题。而教师只在学生练习过程和最后讲评中作引导作用，在学生演示过程中起主持人的角色。 2、学法 “图物结合、做中学，小组合作，讨论探究” （1）要求学生课前做好复习，需要学生充分回顾三视图投影规律。 （2）采用小组合作、橡皮泥辅助的方式，使学生能借助实物生动直观地感受知识。 （3）在合作、交流、评价中建构知识，提高能力，从而达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀的四重境界。 将教室内的课桌椅分成五组，学生围成圆弧，前面摆放讲台、展示板及投影仪，作学生画图完成后可到展示板上张贴作品并完成讲解。

小学美术四年级下册教案《卡通画》

《卡通画》 一、课题：《卡通画》 二、教材：小学美术人教版四年级下册 三、教学时间：40分钟 四、教材及学生分析 四年级的学生对卡通画非常感兴趣，但是相关的美术基础知识掌握比较少，针对学生的生理和心理特点，这节课从学生对卡通画的感官体验入手，以丰富生动的教学方式让学生以看看、想想、画画等形式参与到教学活动中。教学注重贴近学生生活，激发学生丰富的想像力与创造愿望。本课是造型表现课，学生通过学习简单的卡通造型方法，利用绘画卡通画表达情感和思想，体验卡通形象的造型带来的乐趣。 五、教学目标： 1、感受卡通作品的色彩美和造型美，初步学会欣赏卡通作品。 2、掌握卡通画基本表现方法，临摹或创造一幅自己喜欢的卡通作品。 3、激发学生丰富的想像力与创造愿望，体验造型的乐趣。 六、教学重、难点： 感受卡通作品的色彩美和造型美，创作自己喜欢的卡通作品。 七、学习材料的准备： 1、教师准备多媒体课件、范例作品、绘画工具。 2、学生课前收集自己喜欢的卡通形象，自选绘画工具。 八、教学过程： 1、揭题 （1）教师自画卡通形象导入。 （2）学生展示、交流课前搜集的卡通形象。 2、欣赏 （1）课件呈现各式卡通形象，通过欣赏进一步了解卡通形象的特点。 （2）通过和现实生活中的事物比较，归纳卡通形象的特点。 （3）教师小结：卡通来源于生活中的人物、动物、植物……他们都是卡通

绘画的原型。卡通形象的特点：夸张、变形

、拟人等。 3、临摹 （1）了解卡通表情的表现方法———说情景、变表情，教师范画表情。 （2）强化表现方法——通过卡通形象转盘游戏，临摹卡通形象。 A、观察 B、临摹 C、添画卡通效果和点缀，展示学生练习。 D、小结 4、创作 （1）教师示范 （2）作业要求：尝试根据实物运用变形、夸张等手法创造出全新的卡通造型，添加适合的卡通效果和背景完成一幅卡通画，也可以临摹自己喜欢的卡通画。 （3）学生作业，教师指导作画。 （4）作业评价 5、总结下课 九、板书设计：

《有趣的卡通 》教学案例

《有趣的卡通》教学案例 教学重点：卡通画的特点和特有的表现语言。 教学难点：卡通画表现各种事物形态的特殊手法―――夸张。 教学准备：《米老鼠和唐老鸭》 VCD 、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干（夜晚、紧张、热闹、冷清等）（以上资料以课件的形式表现）、弹弓、木棍等。 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 １、学生回答问题： 你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么？ ２、教师：美国迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鸭》是我们很多人喜爱的卡通片，下面我就来欣赏其中的一个片断。（播放《米老鼠和唐老鸭》 VCD ） ３、学生回答问题：《米老鼠和唐老鸭》有哪些特点最吸引我们？ 教师点评：我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默，故事情节充满了智慧。 ４、今天我们就来了解卡通画的造型方法，请同学们欣赏第六页的范画。 三、新课教学 1 、板书课题：有趣的卡通 2 、引导学生欣赏第六页的范画（课件演示作品简介） 3 、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点：造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。 ①造型夸张幽默、表现语言简洁生动 ②色彩鲜艳 ４、课堂活动一 讨论：以课本中卡通图片为例，说一说卡通画从哪些方面表现紧张、静止、等情景的。 （启发学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。） 活动小结：除了本身形象的夸张外，多用辅助线条或文字配合表现。 ５、课堂活动二 讨论：观察课本中卡通图片并相互之间扮演喜、怒、哀、乐的表情，说一说卡通画是怎样表现丰富的面部表情的 （教师出示喜、怒、哀、乐各种不同的面部表情图片以供参考分析） 活动小结：喜、怒、哀、乐表情变化集中表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上，卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张，来表现丰富的表情的。 6 、课堂活动三 趣味填图练习：先请同学分别表演举重、射弹弓的动作及表情，再将第 8 页第二行的范画填入适当的面部表情。 （注意要点：动作与表情要协调。） 四、学生作业 选一幅自已喜爱的卡通画临摹。（以简笔画的形式表现） 五、评价（分优、良、中、还需努力四个等级） 先对自已的作品进行评价定等，然后同座之间进行互评。

卡通画教案

教学过程 我们开始总会遇到如何画脸型的难题，其实这也不是什么大事，接下来我为大家讲解，卡通人物脸型的画法和结构，让你轻松学会画画。 第一步：画脸型的大概轮廓 首先，我们先画一个正圆，标出互相垂直的直径，纵线延长至圆外少许（不到半径的长度）然后和圆内的横线连成一个三角形，三角形的两遍再分别绘制顺畅的弧形，这要就看着就差不多了，最后插去除了外轮廓中的所有辅助线，然后不够平滑的部分，用铅笔绘制平滑，这样一个脸型的大概轮廓就出来了！ 第二步：根据脸的轮廓确定五官的位置

在整个脸型轮廓上上下以2 比1的比例分开，然后左右以1比1的比例分开，这样横线的两遍就是耳朵的位置！而纵线和横线的交叉点就是鼻子的位置，横线稍微偏上一点，就是眼睛的位置，横线稍微偏下就是嘴巴的位置，这样我们就基本上确定出了各个位置。 第三步：根据自己掌握的五官技巧以及人物形象特征补充五官 第三部就是根据自己想要画出的人物形象特征，补充上五官，一般嘴和眼睛是最能够表现出表情特征的，所以在嘴和眼睛方面一定要注意！ 板 书 卡通人物的脸型绘画

教学过程 1.今天临摹几种脸型要求绘画的时候感受脸型绘画技巧

板书 卡通人物的脸型绘画 课后小 结

教学过程 1、首先要在画完脸型的基础上添加头发 2通常的类型，动画人物的头发将十分复杂。不过，如果你把它们分解成基本元素来绘画，将会简化此过程。 如同现实中的头发，漫画式头发也是由许多股发线组成。然而，比起单独画出每一股头发来，更好的方法通常是把它们画成不同大小、形状的发丛。如图所示，这是每种头发风格的一些最简单的形式。注意在大多情况下，在发丛的底部的线条更弯曲一些——如例图中最左上的例子尤为明显，较低的线比上边的线条曲度更大，让头发更富有深度，更加漫画化一些。有时头发表现得很夸张，有时却仅能让人瞧见，股头发都会是这种基本的形状。

l刘俊临摹卡通画教学设计

《卡通画》教学设计 教材分析：《卡通画》是小学美术教材四年级下册中的一节造型·表现课。卡通是当今社会流行的视觉艺术，易于我们的生活密不可分。本课通过引导学生欣赏各种卡通，让学生了解什么是卡通及卡通画的类型，学会卡通画的表现方法，并充分发挥学生想象力和创造力，引导他们用不同方法制作讨人喜欢的卡通画。 学情分析：卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代，所以学生对卡通形象并不陌生。本课通过大量学生喜欢的卡通资料的欣赏，掌握卡通画的表现方法。在小学三年级已引入动画片的欣赏，我在四年级的教学中引入了《卡通画》这一课，也为五年级的《卡通漫画》作铺垫。 教学目标： 1、了解卡通画的基本知识、卡通画的历史，分析卡通画的造型特点。 2、学习卡通画的表现方法，用流畅的线条表现卡通特征，绘画出自己心中的卡通形象。 3、感受卡通画的特征和充满活力的儿童心理，培养学生动手操作能力，审美能力和爱国主义。 教学重点：通过认识和了解卡通画，自己动手绘画出一个卡通形象。教学难点：卡通形象的设计、环境画面的构成，以及学生对进一步创作卡通画的认识。 课前准备：师生共同收集多种卡通漫画故事，学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等，教师准备课件。

教学过程： 一、导入 1、谈话：你们见过卡通画吗？你们喜欢卡通画吗？老师也喜欢。下面我们一起来欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》。 2、看完后让学生介绍动画片里的主要人物。 3、每部动画片里都有我们非常喜欢的卡通形象，这节课我们就来画一画自己喜欢的卡通画。（课件出示课题：卡通画）（设计意图：让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。） 二、探究学习 1、同桌之间互相欣赏自己课前收集的卡通作品，向同桌介绍卡通作品的表现主题，以及它的特点。 2、（课件出示世界经典的卡通作品） 欣赏美丽的卡通画，让学生自由选择自己喜欢的卡通画。 （设计意图引导学生欣赏世界经典的卡通作品，感受卡通作品的色彩美与造型美。） 教师提问： 你喜欢哪些卡通画呢？谁来说一说呢？主要从卡通作品的表现 主题，以及它的特点等方面进行介绍。（指名学生回答） 3、你都看过哪些卡通画呢？谁来说一说呢？有中国生产的、美国生产的、日本生产的，目前卡通漫画市场最占优势的是日本。为什么日本的卡通漫画那么深受人们喜爱？你们知道吗？好，我们一起感受一下卡通画的魅力。

卡通画教学设计

卡通画教学设计 永和逸夫小学胡旭教学目标： 1、了解卡通画的基本知识、卡通画的历史，分析卡通画的造型特点。 2、学习卡通画的表现方法，用流畅的线条表现卡通特征，绘画出自己心中的卡通形象。 3、感受卡通画的特征和充满活力的儿童心理，培养学生动手操作能力，审美能力和爱国主义。 4.培养学生能识别善恶，追求真善美的美好品质。 教学重点：通过认识和了解卡通画，自己动手绘画出一个卡通形象。教学难点：卡通形象的设计，以及学生对进一步创作卡通画的认识。教学过程： 一、导入 1、点明主题：同学们，我们今天学习卡通画。板书课题。 2、谈话：老师今天请来了几位小朋友来到了我们教室，大家知道他是谁吗？下面让我们一起来听一段音乐，听完了大家就知道他们是谁了。播放《喜洋洋与灰太狼》主题曲。 3、大家现在知道是谁了吧，喜欢他们吗？为什么他们？ 4、请同学们说一说为什么喜欢他们？为什么不喜欢灰太狼？（设计意图：让学生说出喜洋洋很聪明，勇敢，善良等美好的品质，厌区分太狼的险恶，残忍。引导学生识别善恶，追求真善美。） 、欣赏卡通画 1、同学们还喜欢哪些卡通人物？ 2、欣赏课件中的卡通形象。（设计意图引导学生欣赏世界经典的卡通作品，感受卡 通作品的色彩美与造型美。） 3、老师说明：卡通画是由各种图形组成的，造型夸张、变形、拟人化，具有幽默

感，如果再配上悦耳动听的音乐、夸张的动作和精彩的故事情节，能给我们带来开心快乐。 4、大家喜欢白雪公主，孙悟空，美少女、、、、、、，等这些美好的卡通形象，而不喜欢那些丑陋，邪恶的卡通形象，说明我们小朋友心底是非常善良，心灵是非常美好的。我们要坚持我们这种美好的品质。 三、探究学习 1、我们生活中哪里还有卡通形象？找一找。 （设计意图：让学生体会到卡通形象已经在我们的生活中随处可见，点缀，美化着我们的生活，成了我们生活不可缺少的一部分。） 2、这些卡通形象是怎么来的？谁画的？谁来说一说呢？有中国生产的、美国生产的、日本生产的，目前卡通漫画市场最占优势的是日本。为什么日本的卡通漫画那么深受人们喜爱？ 3、介绍：日本的卡通漫画造型夸张，大胆丰富的画面也比较吸引人。我国的漫画起步较晚，但是发展比较快，设计出了比如喜洋洋这样深受小朋友喜欢的卡通形象。所以大家要多想像、多努力，为我国争光。（设计意图：在引导学生欣赏卡通画的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。） 四、画卡通画 1、今天我们来学习卡通画最基本的画法，画时要注意什么？（想像要丰富，用 线要流畅，造型要夸张。） 2、学习要求：用绘画等形式临摹或创作卡通画；也可以根据卡通作品的原型进 行改变，创造出新形象。

初中美术教学 漫画。卡通画

卡通画 一个课时 一、教学目标: 1、学会卡通形象设计的步骤与夸张变形的装饰手法 2、让学生进一步了解卡通画; 3、领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神 4、提高学生审美能力、表现能力。 二、教学重点、难点 1.重点 漫画。卡通画的设计步骤 2.难点 夸张，变形手法，形象特征的捕捉 3.兴趣点 自由创作卡通形象，不受任何限制 三、教具准备 多媒体、录音机…… 四、教学过程 (一)导入:今天老师给大家认识一个新朋友,他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。 (二)授课:(媒体出现一卡通人物)自我介绍:“大家好!我叫小精灵,想和大家交个朋友,希望

大家能喜欢我。今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界,我先到带你们到“卡通影院”看看吧!” 1、播放一动画片段。 师:大家看了之后,觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗? 生:好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。 师:对了,同学们都很聪明,大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗? 生;各种形象生动有趣、可爱,声音动听,画面色彩鲜艳…… 师:大家喜欢这样的画面吗?想不想学?那我们再跟着小精灵走一走吧! 2、出现小精灵,背景是一座漂亮的宫殿建筑,门口有“知识宫”字样。“我知道大家都非常喜欢画画,现在我们来到了知识宫,一起来学学怎样画卡通画,好吗?” (动画打开门,出现画图板)教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板。并简单演示在画图软件中画画。在演示过程中阐述卡通画的特点:卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画图。 3、“走出知识宫,大家一定都会画卡通画了,现在我们一起去看看画展吧!”(欣赏从网上下载下来的卡通图片)切换成许多画幅的界面,点击某一幅进行讲解、评析。 这些都是小朋友们的参赛和得奖作品,我们学习了计算机里的“画图”软件,熟悉运用工具箱里的各种工具,就可以向这些同学一样画出精彩的画面了。 4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了,我们让小精灵带我们去一个好地方,那里什么可以尽情地表现自己的才能,大家想去吗? 小精灵:我发现大家的想象力真丰富,现在跟着我去“绘画小天地”吧!(找个漂亮的背景,配上动听的轻音乐) 四。布置作业:学生在画图板中画卡通画,题材不限。