第7讲 浮力

第7讲浮力

一、学习目标：

1、知道浮力、浮力产生的原因。

2、理解阿基米德原理及其应用。

3、理解物体的浮沉条件及应用。

二、知识整理:

1、概念: 叫做浮力

2、产生的原因:

3、阿基米德原理:

4、物体的浮沉条件:

设G为浸没在液体中的物体的物重，F

为浮力，则:

浮

（1）当F

G时，物体下沉。

浮

（2）当F

G时，物体悬浮。

浮

G时，物体上浮。

（3）当F

浮

5、物体漂浮在液面上的条件:

6、求浮力大小的方法:

（1）称重法（根据定义）: （2）压差法（产生原因）: （3）公式法（阿基米德原理）: （4）二力平衡法（悬浮、漂浮条件）: 7、浮力的应用：

（1）密度计：原理：刻度的分布：

读数：

（2）潜水艇是通过改变来实现浮沉的；

（3）热气球是通过改变来实现浮沉的。

三、例题与巩固练习:

1、一个1牛的钩码，挂在弹簧秤钩上, 当钩码浸没在水中时弹簧秤的

示数是0.87牛，这个钩码受到水的浮力是牛; 若钩码受

到的浮力是0.1牛时，弹簧秤的示数应是牛。

2、图所示：某物块浸没在水中时，下表面受到水的压力为2.3牛，上表面受到水的压力为1.5牛，则该物块受到水的浮力为牛，方向为。

3、木桩打到泥中时，受到水的浮力是牛。

4、将2.00牛的金属块用线悬挂，使其全部浸入盛满酒精的容器中，测得溢出的酒精重为0.32牛，则金属块受到的浮力是牛。

5、弹簧秤下悬挂一物体，在空气中称时弹簧秤的示数是392牛，浸没在水中时弹簧秤的示数是342牛，则物体受到的浮力是，物体的体积是，物体的密度是；若将弹簧秤上提，使物浸入水中的体积减小一半，则此时物体受到的浮力等于，弹簧秤的示数变为。

6、如图所示：甲、乙、丙、丁是四个材料、体积、形状互不相同的物体，图中注明了它们的浮沉情况及其每个物体受到的重力G，在图中画出每个物体受到的浮力F浮。

7、体积为1×106米3的充氦气的飞艇在空气中受到的浮力是多少？若它自身重6×106牛（ρ空气=1.29千克/米3，g=10牛/千克），则它还能载多重的物体？

8、一木块漂浮在水面上时有3／5的体积浸入水中，当它浮在另一种液面上时有1/3的体积露在液面外，求：⑴木块的密度。⑵液体的密度。

9、质量为316克的实心铁球，浸没在水中时受到的浮力是多大？若将该铁球浸没在某种液体中，受到的浮力是0.3136牛，则这种液体的密度是多少？（ρ铁=7.9×103千克/米3）

10、重27牛、体积为3分米3的铝球放入水中静止时受到的浮力是多大？浸入水的体积是多大？（g=10N/Kg）

11、某根绳子能承受39.2牛的拉力，用它拉住一个浸没在水中体积为2分米3的实心铝球，如铝块在水中匀速上升，求: ⑴铝块全部浸没在水中时绳对它的拉力是多大？⑵铝块露出水面多少体积时绳恰好断掉？（水的阻力不计，ρ铝=2.7×103千克/米3）

12、将一木块放入水中，当木块上再放上9.8牛的重物并处于静止时，木块恰好全部浸没水中；若拿出重物，木块露出水面1/4体积后又处于静止状态，求：木块的体积。

四、课堂检测：

1、在水中搬动石头时要比在岸上搬石头时省力，这是由于的缘故。

2、两手分别拿着一个小木块和一个大石块，把它们都浸没到水中，同时松开手，小木块上浮，大石块下沉，则小木块受到的浮力F木大石块受到的浮力F石；小木块受到的浮力F木 G木；大石块受到的浮力F石 G石。（填“＜”“＝”“＞”）

3、体积是0.01立方米的铜球浸没在酒精中，它受到的浮力是牛。（g=10牛／千克；ρ酒精=0.8×103千克／米3）

4、边长是10厘米的正方体木块，漂浮在容器中的水面上，如果木块下底面受到的压力为8牛，则木块受到的重力为牛, 木块浸入水中的深度为厘米，（g取10牛／千克）

5、一艘轮船，当它卸下1.96×104牛的货物后，船受到的浮力减小牛，船浸入水中的体积减小米3。

6、质量为24克的木块放入盛有某种液体的量筒中，液面从60 毫升上升到80毫升（木块漂浮），则木块受到的浮力为，液体的密度为。

7、一个体积为V的实心铁球，分别放入足够深的水、酒精以及水银中，已知ρ水银＞ρ铁＞ρ水＞ρ酒精，则铁球在中受到的浮力最大,F浮=；在中受到的浮力最小，此时F浮=。

8、浸没在液体中的物体当时，物体会上浮，在上浮过程中，未露出液面前浮力；露出液面后继续上浮时，浮力。（填“变大”、“变小”或“不变”）

9、一圆柱形桥墩的体积是20立方米，浸入水中的体积是总体积的3／5，则桥墩受到水的浮力为牛。

10、潜水艇是靠改变来实现上浮和下沉的，一艘潜水艇在水下50米深处和150米深处所受浮力之比是。

11、下列关于浮力的理解正确的是（）

A、浮力就是物体排开液体所受到的重力

B、浮力就是液体对浸在液体内的物体向上和向下的压力差

C、重1牛的水不可能产生大于1牛的浮力

D、浮力的方向是竖直向下的

12、一均匀的实心物体恰能悬浮在水中，若将此物体切成大小不等的两块，则（）

A、大的一块下沉，小的一块上浮

B、大的一块上浮，小的一块下沉

C、两块都漂浮

D、两块都仍能悬浮在水中

13、把同一支密度计分别浮在水、煤油和盐水中，静止时密度计受到的浮力是（）

A、在水中最大

B、在煤油中最大

C、在盐水中最大

D、一样大

14、上题中，密度计浸入液体中的体积是（）

A、在水中最大

B、在煤油中最大

C、在盐水中最大

D、一样大

15、一只新鲜的鸡蛋，沉在盛有水的烧杯里，要使鸡蛋离开杯底上浮，那么可以采用的办法是（）

A、加水

B、加石块

C、加食盐

D、加酒精

16、用弹簧秤、溢水杯、水、细线和小金属块等器材，测定小金属块的密度，实验步骤如下：

⑴、用细线把小金属块拴好，挂在弹簧秤下，称出金属块重为G，用公式算出小金属块的质量m。

⑵、把小金属块全部浸入水中，读出弹簧秤的示数G', 小金属块受到水的浮力

F浮=。

⑶、根据阿基米德原理,可计算出金属块体积V=。

⑷、利用密度公式算出小金属块的密度ρ=。

17、一容器中装有25厘米深的水，现将体积是0.6分米3、重2.94 牛的物体放入水中，求:

⑴、未放入物体时，水对容器底部的压强。⑵、通过计算说明物体放入水中后的浮沉状态。

⑶、物体稳定后排开水的体积。

18、某物体1／4的体积露出水面时受到的浮力是300牛，全部浸入水中时受到的浮力是多大？若将它全部浸没在密度为0.8×103千克/米3的酒精中时受到的浮力是多大？

初二尖端班 第8讲 浮力-船球模型(20140318).教师版

8 浮力——船球模型漫画释义 知识互联网

模块一: 液面升降问题 夯实基础 【例1】(多选) 一个漂浮在小型游泳池水面上的小船, 一个人从池水中捞出以下几种物体放入船中, 其中能使池中水面升高的是( ) A. 从池中捞铁块 B. 从水面上捞木块 C. 从池中捞石块 D. 将池中的一些水装入船中 【答案】A C 【例2】如图所示, 大杯中盛有液体, 装有密度均匀小球的小杯漂浮在液 面上, 如果将小球取出并投入液体中, 液体的液面一定( ) A. 上升 B. 下降 C. 不变 D. 下降或不变 【答案】D 【例3】水槽中放一个小铁盒, 铁盒中放少许细线和一个铝块, 铁盒漂浮在水面. 现用细线把铝块拴在铁盒下面, 铁盒仍漂浮在水面, 如图所示; 讨论此时水槽中的水位以及铁盒浸入水中的体积, 说法正确的是( ) A. 水槽中水位不变, 铁盒浸入水中的体积变大 B. 水槽中水位下降, 铁盒浸入水中的体积不变 C. 水槽中水位上升, 铁盒浸入水中的体积不变 D. 水槽中水位不变, 铁盒浸入水中的体积变小 【答案】D

模块二: 船球模型之测量密度模型 一、测密度模型 1、测质量模型(漂浮法) ①mg=ρ液gS1(H2-H1) 条件: 外容器需直上直下 ②mg=ρ液gS2(h2-h1) 条件: 内容器需直上直下 S2 2、测体积模型 ①排水法: V球=(H4-H3) S1 ②悬挂法: V球=(h3-h4) S2 夯实基础

【例4】有一底面积为S的圆柱形容器中装有适量的水, 有一平底小试管漂浮在水中, 此时液面的高度为H?, 将一物块系在平底试管底部, 一起漂浮于水中, 此时液面高度为H?, 剪断细线, 物块沉底, 此时液面高度为H?, 则物块密度ρ=________________. 【答案】21 31 - - H H H H ρ 水 【例5】如图所示, 若h?、h?、h?已知, 大容器中装的液体是水, 已知小容器底面积S?, 则物块的密度为ρ=_____________________. 【答案】13 23 - - h h h h ρ 水 【例6】(2011密云一模) 小华家里有一个金属球, 不知道是用何种金属制成的, 因此她决定用学过的物理知识测出金属球的密度. 由于身边没有测量质量的工具, 因此她找来了圆柱 形容器、刻度尺和一个塑料小碗. 把圆柱形容器放在水平桌面上并在其中装入适量的水, 让塑料小碗漂浮在水面上, 此时容器内的水深为18cm. 当把金属球放入容器内的水中 时, 容器内的水深为19.5cm, 如图甲所示. 现将金属球取出后放入塑料小碗中静止时, 如图乙所示. 乙图中的水面比甲图中的水面高3cm. 已知: 容器的内部底面积为400cm2. 则金属球的密度是kg/m3. 【答案】3×103 【例7】(2011西城一模) 圆柱形容器中装有适量的水, 将一只装有配重的薄壁长烧杯放入圆柱形容器的水中, 烧杯静止时容器中水的深度H1为20cm , 如图甲所示. 将金属块A吊 在烧杯底部, 烧杯静止时露出水面的高度h1为5cm , 容器中水的深度H2为35cm , 如 图乙所示. 将金属块A放在烧杯中, 烧杯静止时露出水面的高度h2为1cm , 如图丙所示. 已知圆柱形容器底面积为烧杯底面积的2倍. 则金属块A的密度为________kg/m3.

初一作文：神奇的浮力

初一作文：神奇的浮力 轮船在水里为什么不沉？人为什么能游泳？体重超过大象的鲸鱼为什么能在水里轻巧地翻转？今天我看了《有趣的物理书》，里面的知识让我明白了很多日常生活中的科学现象，原来以上的问题都是物理学中的浮力现象，我来给大家分享一下吧： 暑假我们全家去海南旅游，坐的轮船很大，可是行进的却很快，我仔细观察，船身都是用铁打造的，我在水盆里玩过吸铁石，放下去就会掉到水底。原来，当削薄的铁块被铸成船浮在水面时，会比铁块本身浮在水面时沉在水下的部分多，正因为受到了更大的浮力，所以船才不会下沉。 我们能游泳也是因为浮力的作用，因为有浮力，我们的身体才能浮在水面上。书上说海水里比在河水里更容易浮起来，那是因为海水的浮力更大。我参照书中的方法，亲自做了一下实验，把鸡蛋放在一杯清水里，鸡蛋沉到了杯底，撒上几勺盐充分溶解后，鸡蛋真的慢慢地漂浮起来，原来是盐水的浮力比清水更大。 那么，水中的“巨无霸”鲸鱼为什么能在水里轻巧地翻转呢？原来这也是因为浮力的缘故，如果鲸鱼搁浅在沙滩上，要翻动身体就比较困难了。这让我想起夏天去淇河抓螃

蟹，我发现了一个有趣的现象，水外面的大石头很沉，翻起来很费劲，水里面的大石头就比较轻，这些都是因为浮力的原因。 只要用心地去观察，生活中到处是科学，科学家们利用这些神奇的物理现象，创造出了很多的奇迹，让科学为我们人类所利用，比如潜水艇就是利用了浮力的原理，潜水艇里有个叫压载水舱的设备，在压载水舱里放满空气的话，潜水艇就会变轻，在潜水艇里放满水，潜水艇就会沉到水里。人们还利用水里的压力转动发电机来发电。科学真是无处不在，我要勤动脑、多动手，做一个热爱科学的好学生。

初二物理浮力知识点总结

浮力 1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。 2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体 3、浮力产生的原因：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。 4、物体的浮沉条件： (1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。 (2)示意图 下沉 悬浮 上浮 漂浮 F 浮 < G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = G ρ液<ρ物 ρ液 =ρ物 ρ液 >ρ物 ρ液 >ρ物 (3)、说明： 2.一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为(2/3)ρ 分析：F 浮 = G 则：ρ液V 排g =ρ物Vg ρ物=（ V 排／V ）·ρ液= 2 3ρ液 3. 悬浮与漂浮的比较 相同： F 浮 = G 不同：悬浮ρ液 =ρ物 ；V 排=V 物 漂浮ρ液 >ρ物；V 排

《第七章密度与浮力》知识点.

第七章密度与浮力 第一节质量 1、质量 （1）定义：物体所含物质的多少叫做质量，用符号m表示。 （2）质量是物体的基本属性。物体的质量与物体的状态、形状、空间位置无关。 （3）单位：千克（kg） 常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）。 换算关系：1t=103kg，1kg=103g=106mg。 1kg等于多少？法国千克原器。 （阅读窗：认识质量） 2、质量的测量 （1）实验室用测量工具：（托盘）天平 ①天平的结构：投影天平结构图 ②天平的工作原理：当天平调节平衡后，两边托盘受到的压力相等时，天平将再次达到平衡（杠杆平衡原理）。天平是借助物体所受重力来工作的，在失重状态下无法测量。 （2）生活中常用：杆秤、台秤、磅秤、电子秤。 （3）也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。

第二节质量和体积的测量 一、质量的测量 1、托盘天平的使用方法（二十四个字）：水平台上, 游码归零, 横梁平衡，左物右砝，先大后小, 横梁平衡。具体如下: （1）“看”：观察天平的称量、感量（游码在测量标尺上的分度值）。 （2）“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。 游码未归零，则测量结果偏大。 （3）“调”：调节天平横梁的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。 判断天平是否平衡的方法：①指针静止时，指在分度盘的中央刻度线上； ②指针摆动时，左右摆动的幅度相等。 指针未调平衡就开始测量：①指针偏向分度盘右侧，测量结果偏小； ②指针偏向分度盘右侧，测量结果偏大。 （4）“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 ①添加砝码时按从大到小的顺序。 ②调节游码的原因是左盘比右盘重，即m左>m右。 （5）“记”：被测物体的质量等于右盘中砝码总质量和游码在标尺上的示数的总和:m=m砝码+m游码 ①当“左物右码”时：m=m砝码+m游码。 当需要通过调节游码来使天平再次平衡时，即m左>m右，因为“左物右码”，所以m物>m砝码，调节砝码后有m物=m砝码+m游码。 ②当“右物左码”时：m=m砝码-m游码。 当需要通过调节游码来使天平再次平衡时，即m左>m右，因为“右物左码”，所以m砝码>m物，调节砝码后有m物=m砝码+m游码。 （6）注意事项：①不能超过天平的称量；②保持天平干燥、清洁。 ①砝码磨损，测量值偏大； 例如左盘中放入一个磨损的10g砝码后天平刚好再次平衡，我们得到测量值为m测=10g，但是由于砝码磨损，可能实际质量小于10g，故物体质量m真实小于10g，所以m测>m真实。 ②砝码生锈，测量值偏小。 例如左盘中放入一个生锈的10g砝码后天平刚好再次平衡，我们得到测量值为m测=10g，但是由于砝码生锈，可能实际质量大于10g，故物体质量m真实大于10g，所以m测

【中考研究】2017年(长沙市)中考物理试题分类汇编-第8讲浮力课时2沉浮条件及其应用

第八讲浮力 课时2 浮沉条件及其应用 命题点物体的浮沉条件及应用 1. (2011长沙27题3分)将一物块轻轻放入盛满水的大烧杯中，静止后有81 g水从大烧杯中溢出；将其轻轻放入盛满酒精的大烧杯中，静止后有72 g酒精从大烧杯中溢出．已知ρ酒精＝0.8×103kg/m3，则物块在水中的状态及物块的密度是( ) A. 悬浮 1.0×103 kg/m3 B. 漂浮0.92×103 kg/m3 C. 下沉 1.2×103 kg/m3 D. 漂浮0.90×103 kg/m3 2. (2015长沙26题3分)水平桌面上放有甲、乙两个盛水的容器，现把两个形状和体积都相同的物体分别放入两容器中，当物体静止时，两容器中液面刚好相平，如图所示．下列说法正确的是( ) A. 两物体受到的浮力相等 B. 两容器底部所受液体压强相等 C. 两物体的质量相等 D. 乙容器中物体密度较大 第2题图第3题图 3. (2012长沙27题3分)如图所示，将一个由某种材料制成的空心球放入甲液体中时，小球漂浮，当把它放入乙液体中时，小球悬浮．则下列判断不正确 的是( )

A. 球在甲、乙两种溶液中受到的浮力相等 B. 甲液体的密度大于乙液体的密度 C. 该材料的密度一定大于乙液体的密度 D. 该材料的密度一定小于甲液体的密度 考向拓展 1. (2008长沙)如图所示，一木块下面用细线系一铝块，把它放入水中某处恰好处于静止状态，如果往杯中缓慢注入一些水，则木块及铝块( ) 考向拓展1图 A. 向上运动 B. 仍然静止 C. 向下运动 D. 向上、静止、向下运动都有可能 2. (2009长沙)将重为4 N，体积为6×10－4m3的物体投入一装有适量水的溢水杯中，溢出水300 g．若不计水的阻力，当物体静止时，下列判断正确的是( ) A. 物体上浮，F浮＝6 N B. 物体悬浮，F浮＝4 N C. 物体漂浮，F浮＝4 N D. 物体沉在水底，F浮＝3 N 3. (2015郴州)如图所示，a、b是两种物质质量与体积的关系图像，分别用a、b两种物质制成体积相等的甲、乙两实心物体，浸没在水中．松手稳定后( )

2017届中考科学培优讲义 专题集训 第8讲 浮力试题

第8讲浮力 知识梳理 【复习重点】 1.浮力 浸在液体(或气体)里的物体受到竖直向上的托力，这个托力叫作浮力。浮力的方向竖直向上(或与重力方向相反)。浮力的施力物体是液体(或气体)。 物体浸入液体中所受的浮力大小可通过“二次称量法”测量，即用弹簧测力计在空气中对物体称重，将物体浸入液体中再测一次，两次读数的差值即为物体浸在液体中所受的浮力。 2.阿基米德原理 表达式：F浮＝G排液=m排g=ρ液gV排液，G排液是指被物体排开的液体的重力，V排液是指被物体排开的液体的体积。注意：当物体全部浸入液体(或气体)时：V排液＝V物，当物体部分浸入液体(或气体)时：V排液＜V物。 3.物体的浮沉条件及判断方法 (1)浮沉条件 (2)物体浮沉的判断方法 4.浮力的计算 (1)二次称量法：F浮＝G物-F。 (2)阿基米德原理法：F浮＝G排=m排g=ρ液gV排。

(3)压力差法：F浮＝F向上－F向下。 (4)漂浮或悬浮条件：F浮＝G排。 5.浮沉条件的应用 (1)密度计 密度计是用来测量液体密度的，密度计在不同的液体中所受浮力相同，因此在密度大的液体中排开的液体的体积小，所以密度计刻度上小下大。 (2)轮船 轮船在不同的水(如江水、海水)中都处在漂浮状态，所受浮力相等。轮船的排水量是指轮船满载时排开水的质量。 排水量(m排)和轮船质量(m船)、货物的质量(m物)的关系：F浮＝G物＋G船，G排＝G物＋G船，m排＝m物＋m 船。 注意：一艘船从江河淡水驶入海水后浮力不变，但V排减小；反之，从海水驶入淡水，浮力不变，V排增大。 (3)潜水艇 靠改变自身重力实现浮与沉。潜水艇在水下时浮力不变，充水时，重力增大，当重力大于浮力则下沉；排水时，重力减小，当重力小于浮力时上浮。 注意：潜水艇潜水状态从江河淡水驶入海水后V排不变，浮力增大；反之，从海水驶入淡水，V 排不变，但浮力减小。 (4)气球 升空时，气球里充密度小于空气的气体；返回时，放出一部分气体，使气球的体积变小，浮力减小且小于重力。 热气球的升降原理：充入加热后的空气，球内空气密度减小，气球上升；停止加热，热空气冷却，球内密度增大，气球下降。 (5)盐水选种原理：配制一定浓度的盐水，使其密度小于优质种子的密度而大于劣质种子的密度，籽粒饱满的种子密度较大而沉底，籽粒不饱满的种子密度较小而上浮。 【复习难点】 阿基米德原理的理解和运用、有关浮力的计算。 【易考点】

浮力知识点归纳总结

浮力知识点归纳总结（表格式） 产生原因 液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差就是浮力；如下图所示。 图一浮力产生原因 知识点二阿基米德原理 阿基米德原理 浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。如图（2）所示。 图（2）验证阿基米德原理 条件 物体 沉浮 条件 图示 重力与浮力的关系如图（3）所示： 图（3）物体的沉浮条件

知识点四浮力的利用

浮力知识点归纳总结 一、浮力的概念与物体浮沉的条件 1．浮力的概念：一切浸入液体的物体，都受到液体，都受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。浮力方向总是竖直向上的。（物体在空气中也受到浮力） 2．物体沉浮的条件：开始是物体浸没在液体中 （1）比浮力与物体重力大小：①f浮＜g下沉；②f浮＞g上浮； ③f g悬浮或漂浮 浮＝ （2）比物体与液体的密度大小：① ρ物＞ρ液下沉；②ρ物＜液上浮；③ ρ物=ρ液悬浮。（不会漂浮） 3．浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。 二、阿基米德原理 1．阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力。（浸没在气体里的物体受到的浮力大小等于它排开气体受到的重力） 2．阿基米德原理公式：F浮=G排=ρ液gv排 3．计算浮力的方法 （1）称量法：浮力F浮=G－F′，(G是物体受到重力，F′是物体浸入液体中弹簧秤的读数) （2）压力差法：F浮=F下－F上 （3）阿基米德原理：浸在液体（或气体）里的物体受到向上的

浮力，浮力的大小等于物体排开的液体（气体）受到的重力，写成公式：F浮=g排=ρ液gv排 （4）平衡法： 漂浮的物体：F浮=G物 悬浮的物体：F浮=G物 沉底的物体：F浮=G物－FN（FN为容器底面对物体的支持力） 三、浮力的利用 1.轮船、密度计： 利用漂浮条件工作，无论浸在哪种液体中，工作时F浮不变，液体密度ρ液大时、V排小，即浸在液体中体积小，露出体积大。用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。这就是制成轮船的道理。 2.潜水艇： 利用浮沉条件工作。可以通过改变自身重，从而改变F浮－G重的值，来实现上浮、下潜。 3.气球、飞艇： 里面充入小于空气密度的气体后，可使浮力大于重力，等于重力或小于浮力，从而实现自由升降。 四、流体的压强与流速的关系 流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。 五、神奇的升力 由于飞机机翼上凸下平的特殊形状，气流经机翼上方的流速比下

2018河南中考试题研究.物理.精炼版 第8讲 浮 力(2)

第8讲 浮 力 , 满分冲关) 1. (2018原创)如图所示，人之所以可以浮在“死海”上，是因为人受到的浮力大小等于人的重力．假如某一天地球对所有物体的引力突然增大，那么此人将________(选填“下沉”、“漂浮”或“悬浮”)在“死海”中，你判断的依据是：______________________． 第1题图第2题图 2. (2017德州)如图所示，在水平桌面上有甲、乙、丙三个完全相同的容器，装有不同的液体，现将三个完全相同的圆柱体分别放入容器的液体中，静止时三个容器的液面恰好相平．在三个容器中，液体密度最小的是________，三种液体对容器底的压强最大的是________．(均选填“甲”、“乙”或“丙”) 3. (2016陕西)小明清洗甜瓜时发现它漂浮在水面，此时甜瓜受到浮力的大小________(选填“大于”、“小于”或“等于”)重力，小明想知道甜瓜的密度，于是将甜瓜放入盛满水的溢水杯中，静止时溢出水410 mL ，再使甜瓜向下浸没在水中，又溢出水25 mL ，此时甜瓜受到的浮力比漂浮时增大了______________N(g 取10 N/kg)，甜瓜的密度为________g/cm 3. 4. (2017苏州)小明用矿泉水瓶和小玻璃瓶制作了一个“浮沉子”(如图)．他将装有适量水的小玻璃瓶瓶口朝下，使其漂浮在矿泉水瓶内的水面上，矿泉水瓶内留有少量空气，拧紧瓶盖使其密封，用力挤压矿泉水瓶侧面时“浮沉子”下沉，松手后“浮沉子”即上浮．下列说法错误的是( ) 第4题图 A. “浮沉子”下沉时，所受重力大于它受到的浮力 B. 无论怎样挤压矿泉水瓶侧面，“浮沉子”不可能悬浮在水中 C. “浮沉子”上浮时，小瓶内的压缩空气会将内部的水压出 D. 潜水艇与“浮沉子”浮沉的原理相同 5. (2016杭州改编)三个相同的轻质弹簧，一端固定在容器底部，另一端分别与三个体积相同的实心球相连，向容器内倒入某种液体，待液体和球都稳定后，观察到如图所示情况，乙球下方的弹簧长度等于原长．则关于三球所受浮力及密度关系，下列说法正确的是( ) A. F 甲ρ乙>ρ丙 B. F 甲>F 乙>F 丙 ρ甲＝ρ乙＝ρ丙 C. F 甲＝F 乙＝F 丙 ρ甲<ρ乙<ρ丙 D. F 甲＝F 丙>F 乙 ρ甲＝ρ丙>ρ乙 第5题图第6题图 6. (2017广东)将体积相同材料不同的甲、乙、丙三个实心小球，分别轻轻放入三个装满水的相同烧杯中，甲球下沉至杯底、乙球漂浮和丙球悬浮，如图所示．下列说法正确的是( ) A. 三个小球的质量大小关系是m 甲＞m 乙＞m 丙 B. 三个小球受到的浮力大小关系是F 甲 ＝F 丙＜F 乙 C. 三个烧杯中的水对烧杯底部的压强大小关系是p 甲＞p 乙＞p 丙 D. 三个烧杯底部对桌面的压强大小关系是p 甲′＞p 乙′＝p 丙′ 7. (2018原创)(双选)a 、b 两种液体的质量和体积关系图像如图所示，一物块放入一装满水的烧杯，静止后处于悬浮状态，溢出水的质量为m ，将物块分别放入装满 a 、b

初二尖端班 第8讲 浮力-船球模型.【学生版】

浮力——船球模型 课堂思维碰撞 模块一: 液面升降问题 夯实基础 【例1】(多选) 一个漂浮在小型游泳池水面上的小船, 一个人从池水中捞出以下几种物体放入船中, 其中能使池中水面升高的是( ) A. 从池中捞铁块 B. 从水面上捞木块 C. 从池中捞石块 D. 将池中的一些水装入船中 【例2】如图所示, 大杯中盛有液体, 装有密度均匀小球的小杯漂浮在液面上, 如 果将小球取出并投入液体中, 液体的液面一定( ) A. 上升 B. 下降 C. 不变 D. 下降或不变 【例3】水槽中放一个小铁盒, 铁盒中放少许细线和一个铝块, 铁盒漂浮在水面. 现用细线把铝块拴在铁盒下面, 铁盒仍漂浮在水面, 如图所示; 讨论此时水槽中的水位以及铁盒浸入水中的体积, 说法 正确的是( ) A. 水槽中水位不变, 铁盒浸入水中的体积变大 B. 水槽中水位下降, 铁盒浸入水中的体积不变 C. 水槽中水位上升, 铁盒浸入水中的体积不变 D. 水槽中水位不变, 铁盒浸入水中的体积变小 模块二: 船球模型之测量密度模型 一、测密度模型 1、测质量模型(漂浮法) ①mg=ρ液gS1(H2-H1) 条件: 外容器需直上直下 ②mg=ρ液gS2(h2-h1) 条件: 内容器需直上直下 S2

2、测体积模型 ①排水法: V球=(H4-H3) S1 ②悬挂法: V球=(h3-h4) S2 夯实基础 【例4】有一底面积为S的圆柱形容器中装有适量的水, 有一平底小试管漂浮在水中, 此时液面的高度为H?, 将一物块系在平底试管底部, 一起漂浮于水中, 此时液面高度为H?, 剪断细线, 物块沉底, 此时液面高度为H?, 则物块密度ρ=________________. 【例5】如图所示, 若h?、h?、h?已知, 大容器中装的液体是水, 已知小容器底面积S?, 则物块的密度为ρ=_____________________. 【例6】（密云一模) 小华家里有一个金属球, 不知道是用何种金属制成的, 因此她决定用学过的物理知识测出金属球的密度. 由于身边没有测量 质量的工具, 因此她找来了圆柱形容器、刻度尺和一个塑料小碗. 把圆 柱形容器放在水平桌面上并在其中装入适量的水, 让塑料小碗漂浮在 水面上, 此时容器内的水深为18cm. 当把金属球放入容器内的水中时, 容器内的水深为19.5cm, 如图甲所示. 现将金属球取出后放入塑料小 碗中静止时, 如图乙所示. 乙图中的水面比甲图中的水面高3cm. 已知: 容器的内部底面积为400cm2. 则金属球的密度是kg/m3.

幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》

幼儿园大班科学教学计划《神奇的盐 水》 《大班科学教学计划《神奇的盐水》》适用于大班以科学为主题的教学活动，因此孩子们可以尝试理解溶解在水中的盐会增加水的浮力。水中的盐分越多，水的浮力就越大，并且对死海中漂浮的原因有了初步的了解。对科学活动感兴趣的人，可以积极探索，找到答案，感受到探索的乐趣，快来看看幼儿园大班科学01003010的教案。 活动目标： 情感目标：对科学活动感兴趣，可以积极探索，找到答案，并感受到探索的乐趣。 认知目标：大胆尝试了解溶解在水中的盐会增加水的浮力。水中的盐分越多，水的浮力就越大，并且可以初步了解死海中漂浮的原因。 能力目标：发展孩子的观察能力和动手能力。 活动准备： 1.知识和经验的准备： 幼儿有经验：知道某些物品会漂浮在水中，有些物品会沉到知识的底部 2.准备材料及材料：

水，葡萄，一次性杯子，一次性碗，盘子，糖，盐，味精，抹布，水桶，汤匙，小物品（核桃，泡沫块，树叶等），PPT，动画。 活动程序： 一，开始部分 1，谜语《神奇的盐水》 一件事很清楚，而且味道很透明。 每个人每天都喝酒，而且一天都不工作。 2，简单说说水的特点： 孩子们，你知道水的特征是什么吗？ （摘要：水不仅是无色，无味的，而且是有浮力的，所以我们可以在水中游泳，东西仍然可以漂浮在水上。）今天，老师为您带来了几样东西，让我们看一下东西会漂浮在哪儿在水里？什么会沉入水中？ 二，基本部分： （1）让孩子们感受到水中物品的“下沉”和“漂浮”。 1.老师进行实验，孩子观察到物体上下浮动的现象。 2，老师问：为什么泡沫，核桃，树叶会漂浮在水上，葡萄会沉到底部？ （摘要：由于泡沫，核桃和树叶非常轻，它们的重量小于这杯水的浮力，所以它们可以漂浮在水上，葡萄的重量大于水的浮力，因此它会在水下沉没。）

第七章 密度与浮力复习提纲

第七章密度与浮力复习提纲 一、质量：1、定义：物体所含物质的多少叫质量。 2、单位：国际单位制：主单位kg ，其它常用单位：t g mg 3、质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体本身的一种属性。4、测量：⑴日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可用弹簧测力计测出物重，再通过公式计算出物体质量。⑵托盘天平的使用方法：①“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。②“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。③“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。④“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。⑤“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值⑥注意事项：A 不能超过天平的称量 B 保持天平干燥、清洁。⑶方法：A、直接测量：固体的质量B、特殊测量：液体的质量、微小质量。 二、密度：1、定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。2、公式：变形 3、单位：国际单位制：主单位kg/m3，常用单位g/cm3。这两个单位比较：g/cm3单位大。单位换算关系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3水的密度为1.0×103kg/m3，读作1.0×103千克每立方米，它表示物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103千克。4、理解密度公式⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m与 V成正比；物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关；密度随温度、压强、状态等改变而改变，不同物质密度一般不同，所以密度是物质的一种特性。⑵质量相同的不同物质，密度ρ与体积成反比；体积相同的不同物质密度ρ与质量成正比。6、测体积——量筒（量杯）⑴用途：测量液体体积（间接地可测固体体积）。⑵使用方法：“看”：单位：毫升（ml）=厘米 3 (c m3) 量程、分度值。“放”：放在水平台上。读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。7、测固体的密度：原理： 能浮在水面： 工具（量筒、水、细线） 方法：1、在量筒中倒入适量的水，读出体积V 1 ；2、用细线系好物体，浸没在量筒中，读出 总体积V 2，3、物体体积V=V 2 -V 1 说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。8、测液体密度：⑴原理：⑵方法：①用天平测液体和烧杯的总质量m 1 ；②把烧杯中的液体 倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m 2 ；④得出液体的密度9、密度的应用：⑴鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。⑵求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m=ρV算出它的质量。⑶求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式算出它的体积。⑷判断空心实心： 2、有弹簧测力计、烧杯、水、细线，你能测出小石块的密度吗？写出简要步骤。(阿基米德原理) 步骤：①用细线栓牢小石块，用弹簧测力计称出小石块的重力G 1 ；②烧杯中盛适量的水，使 石块全部浸没于水中，用弹簧测力计测出小石块在水中的重力G 2 ；③石块的密度 第二部分：浮力 一、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力叫浮力。二、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体三、浮力产生的原因（实质）：液（气）体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。四、物体的浮沉条件：1、前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。下沉悬浮上 浮漂浮F 浮< G F 浮 = G F 浮 > G F 浮 = G ρ 液 <ρ 物 ρ 液 =ρ 物 ρ 液 >

初二物理-春季班教师版(中) 第8讲 浮力 阿基米德

浮力 一、浮力 （1）定义：浸在液体（或气体）中的物体会受到向上的力，这个力叫做浮力。 （2）浮力的施力物体是液体（或气体），方向是竖直向上。 （3）浮力产生的原因：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力F浮=F上–F下。 二、决定浮力大小的因素 物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关；还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。 一．选择题（共4小题） 1．一个浸没在水中的正方体物块，其下表面受到的水对它的向上压力为20N，上表面受到水对它的向下的压力为12N，则正方体在水中受到的浮力大小和方向为（） A．32N 竖直向上B．8N 竖直向上 C．8N 竖直向下D．无法判断 【分析】（1）浸没在液体中的物体，液体对物体向上的压强大于向下的压强，向上的压力大于向下的压力，物体受到向上和向下的压力差的作用，这个压力差是物体受到的浮力； （2）从浮力产生的原因来考虑，利用公式F浮＝F下表面﹣F上表面计算浮力的大小，浮力方向竖直向上。 【解答】解：由题知，正方体物块上表面受到水的压力为F上表面＝12N，其方向竖直向下； 下表面受到水的压力F下表面＝20N，其方向竖直向上； 所以正方体物块受到的浮力F浮＝F下表面﹣F上表面＝20N﹣12N＝8N；浮力方向总是竖直向上的。 故选：B。 【点评】浸在液体中的物体产生浮力的原因，是因为物体受到液体的压力，利用浮力产生的原因来计算浮力的大小，并可以利用其公式F浮＝F下表面﹣F上表面计算浮力的大小。2．如图所示，浸没在液体中的物体受到浮力的作用，即F浮等于（）

大班科学《神奇的浮力》

大班科学《神奇的浮力》 一、活动目标 1、认知目标: 通过探索实验，认识不同物体在水中的沉浮现象，感知沉和浮的概念。 2、能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。 3、情感目标: 对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案感受探索的乐趣。 二、活动准备 塑料瓶、橡皮、玻璃球、回形针、树叶、塑料盆、清水、鸡蛋、硬币、羽毛 三、活动过程 1、师生互相问好 老师：今天我们班来了很多的客人，小朋友们我们向各位老师们打声招呼好吗？小朋友：各位老师上午好 老师：现在呢所有小朋友小手背后小脚并拢老师要给各位小朋友出一个谜语看看我们班的小朋友哪个可以猜到。 2、谜语活动导入 一种东西清又清，没有味道很透明； 大家每天都要喝，一天少它都不行。 《谜语：水》 老师：小朋友们你们都猜出来谜底了，那你们还能说出水有哪些特点吗？ 小朋友回答： 老师：水不仅没有颜色、没有味道而且还是有浮力的。 3、感受浮力 老师：小朋友们你们想感受一下这个神奇的浮力吗？ 那我有几下几点要求：1、不可以把水洒在桌子上 2、试验完之后请将物品放在桌子上 3、每个小朋友轮流感受 4、幼儿自己动手操作感受沉和浮的现象 老师提问：哪个塑料瓶会沉哪个塑料瓶会浮起来？当你的手指用力越来越大的时候，你感觉浮力有什么变化？ 小朋友回答：手指压力越大浮力越大 5、出示材料：橡皮、玻璃球、回形针、树叶、硬币、羽毛 （1）老师提问：请小朋友们猜猜下面哪些物品会沉在水里哪些物品会浮起来？请举手告诉老师！我们并将这些物品分成两类。

（2）猜测并记录：哪些物品会沉入水里？哪些物品会浮起来？ (3)分类统计猜测结果。 （4）实验探索物品的沉和浮：要求小组合作，一人记录统计，其余负责操作，探索完一种材料要及时记录。 （5）收集记录统计表进行汇总 （6）老师进行统计和实验 6、活动延伸： 1.出示鸡蛋，猜测：鸡蛋放到水里，是浮还是沉？ 2.请你们回家也去试一试，明天把你的发现告诉大家，好吗？ 7、结束语：小朋友们今天我们的科学课就上到这里，我们和我们的客人老师们说声再见吧！ （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

浮力产生的真正原因

浮力产生的真正原因 前面我们已经知道液体和气体对浸在其中的物体向上的托力叫浮力。那么浮力产生的原因是什么呢？ 如图1所示：在玻璃圆筒的两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜，把它浸没在水中的某一位置，你可看到如图1所示的情景。 当玻璃圆筒水平放置时，两侧的橡皮膜凹陷的程度相同，说明水对在同一深度的橡皮膜的挤压程度相同；当玻璃圆筒竖直放置时，下边的橡皮膜凹陷的程度明显大于上面。由此可以说明，水越深橡皮膜被挤压得越显著。圆筒下面橡皮膜受到水给它的压力大于上面橡皮膜受到的水的压力，这两个力之间存在压力差。 这个压力差是怎样产生的呢？ 如图2所示，容器中成有一定量的水，水由于受到重力作用，水往低处流，上面的水向下挤压下面的水，越到下面，它上面的水越厚，来自上面水的挤压作用越强，所以圆筒下表面受到的水的压力比上面水受到的水的压力大。由于水具有流动性，所以也会挤压它周边的容器或其他部分的液体，浸在液体或气体中的物体的侧面也会受到液体或气体给它的压力，所以两侧的橡皮膜也会凹陷。 如图3所示：一个正立方体的物体浸没在水中，它的六个面都浸没在水中，都要受到水给它的压力。前后左右由于所处水的深度相同，所受挤压程度相同，受到的压力相互平衡，合力为零；下表面受到的水的压力大于上表面受到的压力，它们的合力方向竖直向上。这个合力就是浮力。即，周围液体压力的合力就是浮力。如果上表面受到向下的压力为F向下，下表面受到向上的压力为F向上，那么物体所受的浮力为F浮=F向上—F向下

例：如图4所示，一个半球形物体浸没在水中，受到水向下的压力30N，半球受到水施加的浮力为80 N，则半球受到向上的压力为_________ N。 分析把公式F浮=F向上—F向下变形可得F向上=F浮+F向下=80 N+30N=110N， 即半球受到向上的压力为110N。 例2相同体积的蜡A和B，A粘在容器底，B粘在容器壁.然后将容器注满水，如图5所示.关于A、B所受浮力说法正确的是( ) A．A受到的浮力比B受到的浮力大B。A、B所受浮力相等 C．A、B都不受浮力D。A不受浮力，B受浮力 分析根据浮力产生原因，B上下表面都受水给它的压力，存在压力差。而A只受水对它向下的压力，不受水给它向上的压力所以A不受浮力，B受浮力。D选项正确。 说明只要存在压力差就会产生浮力。注意容器底面对A的支持力不同于水对A向上的压力。 例3如图所示：一个乒乓球放在一个无底的可乐瓶中，瓶中灌入水，球不会上浮。把可乐瓶慢慢放入盛水的大烧杯中时，乒乓球会上浮直至漂浮在水面上。这是为什么？ 分析：在图a中，乒乓球上方受到水给它的压力，下面没有水，也就不会受到水给它的压力，乒乓球所受水的压力的合力是向下的，所以不受浮力。乒乓球不会浮起来。把可乐瓶浸入水中后（如图b），当球下面受到的水的压力大于上表面水的压力时，它即受到浮力，当浮力大于球的自身重力时球上浮。 例4：当脚踩进烂泥地里的时候，为什么特别难拔？

2012秋九年级物理 第8讲 浮力竞赛试题演练

第八讲 浮力专题（一） 例题1．测定血液的密度不用密度计（因为这样做需要的血液量太大），而采用巧妙的办法：先在几个玻璃管内分别装入浓度不同的、呈淡蓝色的硫酸铜溶液，然后分别在每个管中滴进一滴血液。分析人员只要看到哪一个管中血滴悬在中间，就能判断血液的密度。这样测定血液密度的根据是（ ） A ．帕斯卡定律 B ．液体内同一深度各方向压强相等 C ．物体的浮沉条件 D ．血滴上部所受硫酸铜溶液的压强等于下部所受硫酸铜溶液的压强 思路点拨 若血滴所悬浮在某硫酸铜溶液中，则由物体的浮沉条件知此时血滴所受浮力应刚好等于它排开的硫酸铜溶液的重量，血滴排开硫酸铜溶液的体积就与其自身体积相等，可见血滴所受浮力大小就等于与其自身等体积的硫酸铜溶液的重量，由于血滴处于悬浮状态，其所受浮力大小应与其自身重力大小相等。所以血滴的重力就和与它等体积的硫酸铜溶液的重力相等，故得此时两者的密度相等。由上可见，血滴在哪个管中能悬浮，则血滴的密度就和该管中硫酸铜溶液的密度相等。以上是根据物体的浮沉条件而得出结论的。 参考答案：C 例题2．儿童练习游泳时穿的一种“救生衣”实质是将泡沫塑料包缝在背心上。使用时，穿上这种“救生衣”，泡沫塑料位于人的胸部。为确保人的安全，必须使人的头部露出水面。儿童的体重约为300N ，人的密度约为l.06×103kg/m 3，人的头部体积约占人体总体积的十分之一，泡沫塑料的密度约为10kg/m 3 ，则此儿童使用的“救生衣”的最小体积为_____________。 思路点拨 设此儿童体积为V 1，密度为ρ1，水的密度为ρ，所需泡沫塑料的最小体积为V 2，密度为ρ2。则此儿童使用由这一最小体积的泡沫塑料构成的救生衣游泳时，可以漂浮于水面上使其头部刚好露出水面，此时应有此儿童和泡沫塑料块的总重力与儿童和泡沫塑料块所受到的总浮力相等，即 浮F G G =+21 由阿基米德原理有： g V V g ＝V F 排浮ρρ)109(12+ = 即： g V V g V g V ρρρ)109(122211+ =+

大班科学活动教案：神奇的盐水教案

大班科学活动计划：神奇的海水教学计 划 大班科学活动的神奇咸水教育计划主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等，对科学活动感兴趣，可以积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣，并大胆尝试了解盐溶于水。它会增加水的浮力。水中的盐越多，水的浮力越大，并且最初对死海漂浮的原因有了解。适合幼儿园教师参加大型科学活动课程。来看看神奇的咸水教学计划。活动目标： 1.情感目标：对科学活动感兴趣，可以积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 2，认知目标：大胆尝试了解盐溶在水中会增加水的浮力，水中的盐越多，水的浮力越大，并且可以初步了解死海漂浮的原因。 3，能力目标：培养孩子的观察能力和动手能力。 4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1.知识和经验准备： 幼儿有经验：知道有些物品会漂浮在水中，有些物品会沉入知识的底层

2.材料和材料的准备： 水，葡萄，一次性杯子，一次性碗，盘子，糖，盐，味精，抹布，水桶，勺子，小物品（核桃，泡沫块，叶子等），PPT，动画。 活动程序： 首先，开始部分 1.谜语《水》 有一点是清晰明确的，味道非常透明。 每个人每天都在喝酒，而且一天都不行。 2，简单说说水的特点： 孩子们，你知道那里有什么特色的水吗？ （总结：水不仅无色，无味，而且浮力，所以我们可以在水中游泳，东西还可以漂浮在水面上。）今天老师给你带来了一些东西，让我们一起来看看哪些东西浮起来在水里？什么会沉入水中？ 二，基本部分： （1）让孩子感受到水中物品的“下沉”和“漂浮”。 1.老师做实验，孩子观察物体上下浮动的现象。 2，老师问：为什么泡沫，核桃，叶子会漂浮在水面上，而葡萄会沉到水底？

八年级物理下册 第七章密度与浮力过关测试 沪科版

八年级下物理第七章密度与浮力 课堂过关A卷 一、选择题 1、一个正常成年人的质量最接近于（） A、60kg B、60g C、600g D、6t 2、关于物体的质量，下列说法中正确的是（） A、同一铁块，做成铁锤质量大，做成铁管质量小 B、一块铅熔化成液体后，质量变小了 C、一块铜在地球上的质量大于它在月球上的质量 D、一块铜的质量不随它的形状、温度、状态、位置的改变而改变 3、将一满瓶水放在冰箱中冻成冰后，瓶子被胀破了，因为水结冰过程中（） A、体积变大，质量不变 B、质量变大，体积变小 C、质量、体积都变大 D、质量变小，体积变大 4、某同学在调节托盘天平平衡时，先把天平放在水平桌面上，并观察到游码已在标尺的 零刻线处，但指针偏右，下列做法能使天平横梁平衡的是（） A、调节横梁右端的平衡螺母向右移动 B、调节横梁右端的平衡螺母向左移动 C、将标尺上的游码向右移动 D、在右盘内添加砝码 5、在使用天平时，取砝码要用镊子，其主要原因是（） A、轻拿轻放，不至于损坏天平 B、不致把砝码弄脏、弄湿，避免锈蚀，影响称量的精确度 C、使用方便灵活 D、为了保证称物体的质量时，不超过天平的最大称量范围 6、在用调好的天平称量物体质量时，发现指针偏向分度盘中线的右边，这时应当（） A、减小盘中的砝码 B、向右移动游码

C、把右端的平衡螺母向里旋 D、把右端的平衡螺母向外旋 7、图3中虚线表示在用量筒测盐水的体积时的视线，其中正确的是（） 图3 8、下列关于物质密度的说法中正确的是（） A、质量相等的不同物质，体积越小，密度越小 B、体积相等的不同物质，质量越大，密度越小 C、物质的密度和它的质量成正比，和它的体积成反比 D、一根铁钉与一个铁块的密度一样大 9、人的密度与水的密度差不多，一个质量为50kg的中学生，他整个身体的体积大约是 （） A、0.005 m3 B、0.01 m3 C、0.05 m3 D、0.1 m3 10、甲物质的密度为2.5g/cm3，乙物质的密度为250kg/m3，丙物质的密度为2.5t/ m3， 丁物质的密度为2.5kg/dm3，其中密度最小的物质是（） A、甲 B、乙 C、丙 D、丁 11、甲、乙两物体的质量比是3：2，体积比是1：3，则它们的密度比是（） A、9：2 B、2：9 C、2：1 D、1：2 12、自从公布了北京奥运会会徵“中国印”后如图6， 某同学就迷上了篆刻艺术，印模经过专用工具 的钻、磨、刻等工艺后，可以让人感受到艺术的 魅力。印模在加工过程中，以下科学量没有发生 变化的是（）

浮力产生的原因(有答案).doc..

浮力产生的原因 1．（2015春?江夏区期末）下列物体没有受到浮力作用的是（） A．在水中嬉戏的小鸭B．在蓝天飞翔的老鹰 C．深海潜游的鲸鱼D．深入河底的桥墩 2．（2015春?山亭区期中）下列关于浮力的说法中正确的是（） A．浮力都是由水产生的 B．只有固体才能受到浮力的作用 C．浮力方向与重力方向相反 D．在不同液体中浮力方向会不同 3．（2015春?宁化县校级期中）将同一长方体分别水平与竖直放置在水中，如图所示，它所受到的（） A．向上、向下压力差不等，浮力相等 B．向上、向下压力差不等，浮力不等 C．向上、向下压力差相等，浮力不等 D．向上、向下压力差相等，浮力相等 4．（2015春?北京校级月考）下列关于力学基本概念的说法正确的是（）A 浮力是物体受到液体向上和向下的压力差，因此物体不受液体向下的压力时不受浮力． B 重力的方向是竖直向下的，因此北京和香港的物体所受重力方向不平行． C 杠杆要平衡必须同时受到动力和阻力，因此若两个力都在支点同一侧杠杆将无法平衡． D 测量长度时，用分度值是毫米的刻度尺代替分度值是厘米的刻度尺可以减小误差． 5．（2014?广州模拟）如图所示，a、b是两个体积相同又能自由移动的物体，c、d是容器自身凸起的一部分，现往容器里注入一些水，这下列说法正确的是（） A．a物体受浮力大于b物体B．b物体受浮力大于a物体 C．c部分和d部分都受浮力D．d部分和c部分都不受浮力6．（2014春?额尔古纳市校级期中）下列关于浮力的说法，正确的是（）

A．只有浸在液体里的物体才受到浮力，在空气中的物体不受浮力 B．乒乓球和玻璃球均浸在水中，则乒乓球受到浮力，玻璃球不受浮力 C．物体浸在液体中，由于受到浮力，物体的重力要变小 D．铁球浸没在水中缓慢下沉时，弹簧测力计示数不变，说明铁球所受浮力不变 7．（2013春?蓬江区校级月考）关于浮力，下列说法中正确的是（） A 物体浸没在水中越深，受到的浮力越大 ． B 在液体中，上浮的物体受到的浮力，下沉的物体也受到浮力 ． C 同一物体，分别浸没在不同的液体中，受到的浮力相等 ． D 漂浮在水面的木块受到的浮力大于木块的重力 ． 8．（2012春?贺兰县校级月考）把一块石蜡的底部磨平后置于烧杯底部，使它们之间密合（如图所示），用手按住石蜡将水缓缓倒入烧杯中，直到水面淹没石蜡块后放手，则（） A 由于石蜡块的密度比水小，所以石蜡块会上浮 ． B 由于石蜡块受到水的压力是向下的，所以石蜡块不会上浮 ． C 由于石蜡块受到的摩擦力大于浮力，所以石蜡块不会上浮 ． D 由于水对石蜡块没有压力，所以石蜡块不上浮 ． 9．（2011春?巴中校级期中）关于浮力的说法你认为不正确的是（）A 将一石块抛入水中，石块在下沉过程中不受浮力 ． B 在水中上升的木块受到浮力 ． C 在海边游泳的人受到海水对他产生的浮力 ． D 在空中上升的氢气球受到空气对它的浮力 ．