文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 数学《学习评价》一年级上册答案

数学《学习评价》一年级上册答案

数学《学习评价》一年级上册答案
数学《学习评价》一年级上册答案

一年级上册参考答案

1 准备课

第1单元复习 快乐想一想 任意涂黑两个白圆圈,就使黑白圆圈的数量同样多了。

2 位置

第1课时 轻松做一做 1.小狗在桌子下面,小猫在桌子上面;第2课时 快乐想一想 小文在小青的右边,小青在小文的左边,小文的左边是小青,小青的右边是小文;第2单元复习 轻松做一做 1.小狗在大狗的后面,大狗在小狗的前面;小玲在小燕的右边,小燕在小玲的左边;快乐想一想 小文的前面是小狗,后面是椅子,左边是南瓜,右边是树。

3

1~5的认识和加减法

第1课时 快乐想一想 有5只鸟,1头犀牛,3只兔子,4棵树。第2课时 快乐想一想 1.这个数是4;2.这个数是2或3;3.这个数是3或4;4.这个数是2或3或4。第5课时 快乐想一想 小狗的前面有2只动物,后面有2只动物;骆驼的前面有3只动物,后面有1只动物。第7课时 快乐想一想 1+4=5,4+1=5,3+2=5,2+3=5。 第9课时 快乐想一想 5-3=2,4-2=2,3-1=2。第10课时 快乐想一想 2+3=5,3+2=5,5-2=3,5-3=2。第3单元复习 快乐想一想 1.3+2=5 ,5-4=1, 2+0=2,1-1=0, 4-2=2, 0+1=1。2. 5-(2)=3 , 2+(2)=4,(3)+1=4,1+(4)=5, 4-(0)=4 (3)-2=1。

4 认识图形(一)

第1课时 快乐想一想 左边有4个,右边有5个。第2课时 轻松做一做 2.正方体有1个,长方体有1个,圆柱有6个,球有3个;快乐想一想 上排的左边有4个,右边有5个,下排的左边有4个,右边有4个。

5 6~10的认识和加减法

第1课时 轻松做一做 2.7、7、0、7、4;快乐想一想 1.8;2.3。第2课时 快乐想一想 7-3=4,6-2=4,1+3=4,2+2=4。第3课时 轻松做一做 1.4+2=6,7-4=3,4+3=7,6-3=3。快乐想一想 7﹥(6、5、4、3、2、1、0),2﹤(3、4、5、6、7)。第4课时 轻松做一做 4.4+2=6,6-3=3。快乐想一想 4+3=7,3+4=7,7-3=4,7-4=3。第6课时 快乐想一想 5、6、7、8;0、1、2、3、4、5。第7课时 轻松做一做 1.4+4=8,8-5=3,9-4=5,8-5=3。快乐想一想 上排﹤、=、﹥,下排=、﹥、﹤。第8课时 轻松做一做 4.9-3=6,5+4=9。第9课时 快乐想一想 △=3,□=5。第10课时 快乐想一想 5+4=6+3,4+4=1+7,2+5=9-2等等。第11课时 轻松做一做 1.10-4=6,10-7=3,5+5=10,3+7=10。快乐想一想 5,,2,3,最后一个要填的两个数合起来是10就可以。第12课时 轻松做一做 3.(1)2;(2)9、10;(3)5、9;(4)2、3。4.7+3=10;10-4=6。快乐想一想 3+5=10-2,4+3=9-2,7-3=2+2,1+8=5+4,10-7=7-4,3+4=10-3。第13课时 快乐想一想 4-2=2,9-2=7,10-5=5,8-3=5。第14课时 轻松做一做 2.2+3+4=9;3+3+4=10;3+3+2=8;3+2+4=9。快乐想一想 横排10、8、9;竖列8、10、9。第15课时 轻松做一做 2.9-3-2=4;9-4-3=2;8-3-2=3;7-2-2=3。快乐想一想 9-3-1=5;9-1-3=5;8-4-1=3;8-1-4=3等等。第16

课时 轻松做一做 1.3+2-3=2;8-3+4=9;4+3-5=2。快乐想一想 1.5+3=8,8-6=2,2+7=9,9-4=5,5-5=0;2.3+4-2=5。第17

课时 轻松做一做 2.3+4+3=10;6-1-2=3;10-4-2=4;4+5-3=6。3.3+5-4=4;10-3-4=3;2+1+3=6;9-4+5=10。快乐想一想 4+3-5=2;10-5+3=8;9-2-5=2;8-3-3=2;4+3+3=10;9-2-1=6。第5单元复习 快乐想一想 2+3+5=10;4+1+5=10。

6 11~20各数的认识

第1课时 快乐想一想 8、9、10、11、12、13、14、15、16;8、9、10、11、12;12、13、14、15、16。第2课时 轻松做一做 3.(1)16;(2)17、

19;(3)19、13。快乐想一想 12。第3课时轻松做一做 1.10+5=15,5+10=15,15-5=10,15-10=5;10+6=16,6+10=16,16-6=10,16-10=6。快乐想一想 9+5=14,5+9=14,8+6=14,6+8=14,10+4=14,7+7=14等等。第4课时轻松做一做 2.13+5=18,18-4=14,,15-5=10,13+4=17。3.(1)7、1;(2)13、15;(3)18、1、2;(4)16、20。快乐想一想8+7=15,9+6=15,10+5=15,12+3=15,19-4=15,16-1=15等等。第6单元复习快乐想一想 8。

7 认识钟表

轻松做一做 2.9时、9:00;8时、8:00;10时、10:00;12时、12:00。快乐想一想时针分别对准数字2、7和11。

8 20以内的进位加法

第1课时轻松做一做 4.9+6=15;9+7=16。快乐想一想 4、5、6、7、8、9、10等等;0、1、2、3、4、5。第2课时轻松做一做 3.9+3=12;9+5=14;9+6=15;9+7=16。第3课时轻松做一做 1.9+4=13;9+7=16;9+5=14;9+8=17。第4课时轻松做一做 4.9+6=15;9+8=17。快乐想一想 1.13;2.12。第5课时轻松做一做 3.7+6=13;8+6=14。快乐想一想 0+13=13,1+12=13,2+11=13,3+10=13,4+9=13,5+8=13,6+7=13,7+6=13,8+5=13,9+4=13,10+3=13,11+2=13,12+1=13,13+0=13。第6课时快乐想一想 6+8=14;8+7=15。第7课时轻松做一做 1.7+5=12;6+5=11;8+4=12;7+7=14。快乐想一想 0+14=14;1+13=14;2+12=14;3+11=14;4+10=14;5+9=14;6+8=14;7+7=14;15-1=14;16-2=14;17-3=14等等。第8课时轻松做一做 1.8+4=12;6+7=13。2.8+6=14;7+8=15;8+9=17;5+7=12。快乐想一想 8+5=6+7;6+6=7+5;9+5=8+6;7+8=9+6;8+9=12+5。第9课时轻松做一做 2.3+4=7;2+9=11;4+8=12;5+7=12。快乐想一想 9+7﹤17;5+8﹤14;4+7﹤12;7+8﹤16;6+6﹤13;5+9﹤15。第10课时轻松做一做1.9+8=17;2.7+6=13;3.5+9=14;4.7+6=13。快乐想一想 7+5+1=13。第7、8单元复习轻松做一做 3.8:00、6时、4:00;5.6+8=14、4+9=13、9+5=14、5+8=13。快乐想一想 3+9=2+10=4+8=6+6=1+11=0+12=7+5=14-2=17-5等等。

9 总复习

第1课时轻松做一做 1.(1)8、1、15;(2)14、20、16、17;(3)13、7;(4)9、10、14,16、17、19、20,14、12、10、9,13、16、19;(5)1、8、14。快乐想一想 12、18。第2课时轻松做一做 5.4+5=9;7-4=3。快乐想一想 7、1。第3课时轻松做一做 2.6+7=13;8+6=14。

4.5+10=15,8+8=16,7+4=11,14-3=11,9+5=14,6+7=13,7+7=14,12+8=20,9-4=5。

5.(1)8+6=14;(2)9+5=14。快乐想一想 10-2=8,9-1=8,8-0=8,18-10=8。第4课时轻松做一做 2.长方体1个,正方体1个,球3个,圆柱2个。快乐想一想 9、11。第5课时轻松做一做 3.时针指着7,分针指着12;时针指着10,分针指着12;时针和分针都指着12。4.(1)8;(2)2。快乐想一想王叔叔。第6课时轻松做一做 1.8+4=12;9-5=4。2.(1)7+5=12;(2)4+6=10;(3)5+4=9;(4)10-6=4。快乐想一想 1.小高、4;2.13。第7课时轻松做一做 1.(1)10、13、14;(2)1、8;(3)18、20;(4)14;(5)13、5、12。2.(1)4、5;(2)10、4:00、9:00;(3)长方体2个、正方体5个、球2个、圆柱2个。3.(1)3+5=8,5+3=8,8-3=5,8-5=3;(2)8+7=15,7+8=15;(3)8+5=13,8-3=5,17-5=12,9-5+3=7;(4)3+5=8、5+3=8、8-3=5、8-5=3,8+5=13、5+8=13,8-3=5,3+5=8,5+8=13,6+9=15。快乐想一想 1.12、15;2.11,13、19,12、18,7、4,11、2。

一年级数学上册《认识图形》

认识图形 城关镇中心小学一年级李珍珍教学目标: 1. 通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认识这几种物体和图形。 2. 培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。 3. 通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。 教学重、难点: 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。 教具、学具准备: 6袋各种形状的物体,图形卡片,计算机软件、投影片。教学过程: 一、质疑激情: 小朋友们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求,把形状相同的物体放在一起。 二、操作感知: 1. 分一分,揭示概念。 (1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。 (2)小组汇报。问:你们是怎样分的?为什么这样分? 学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的;一组是四四方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。 (3)揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并随机板书名称。 2. 摸一摸,感知特点。 (1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实

物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。 (2)汇报交流学生可能说出:长方体:是长长方方的,有平平的面。正方体:是四四方方的,有平平的面。圆柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。球:是圆圆的。(如果学生说出长方体、正方体有6个面等,教师应给予肯定,但不要求学生必须说出来。) 三、形成表象,初步建立空间观念 1. 由实物抽象实物图形。投影出示实物图“鞋盒”,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物,抽象出正方体、圆柱、和球的图形。 2. 记忆想象 (1)分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辩认,然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上,最后再拿出相应的实物。 (2)学生闭眼想四种图形的样子。(教师说图形,学生想。) (3)学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。 (4)先让学生闭上眼睛,然后教师给出一种实物,由学生判断它的形状。 (5)出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形,让学生进行辩认。 3. 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 四、分组活动,体验特征 1. 做一做1题。 (1)让学生拿出长方体和圆柱,放在桌面上玩一玩,使学生发现圆柱会“轱辘”,然后教师说明,圆柱可以滚动。 (2)让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭,使学生明确:球没有平平的面,能任意滚动;长方体、正方体和圆柱都有平平的面,搭在一起很平稳。 2. 游戏“看谁摸得准”。

最新一年级数学思考题40道

一年级数学思考题40道 1.小红家的挂钟,几时就敲几下,每半时也要敲一下,请问,从下午2时到下午5时,一共敲了多少下? 2.把3、4、5、6、7、8、9、10这八个数分别填入下面的括号里(每个数只能用一次),使两个算式都成立. ()+()-()=() ()+()-()=() 3.把0、1、8、6、9五个数分别组成两位数,最大的两位数是(),最小的两位数是(). 4.从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中选出9个数填在□里组成三道算式,每个数只能用一次. □+□=□□+□=□□ +□=□ 5.小明今年6岁,姐姐今年13岁,5年后,姐姐比小明大几岁? 6.一排同学从左往右数,小燕站在第5个,从右往左数,她站在第7个,这排共有多少个同学 7.同学们排队做游戏,一队有15个女生,老师让两个女生之间插一个男生,一个要插多少个男生?

8.每种水果都表示一个数,你能知道这个数是几吗? 12 —= 8 =() 9.每种水果都表示一个数,你能知道这个数是几吗? + 12 = 35 = () 10.每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗? △一7=5o+△=17 △=( ) o=( ) 11.每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗? ☆+☆=24 ☆一△=6 ☆=( ) △=( ) 12.每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗? 你+ 我= 7 你+ 他= 18 你+ 我+ 他= 24 你= ()我= ()他= () 13.每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗? △+△+△+△=28△=() △+△+□=20 □=()14.每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗? ○+○+○=6○=() △+△+△=12△=()15.小刚比小兰高,比小力矮,小亮比小兰高,把四个小朋友从高到低排列是:

一年级数学上册期末试题及答案(必考题)

一年级数学上册期末试题及答案(必考题)班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟 题序一二三四五总分 得分 一、我会算。(20分) 3+8=7+6=8+7=4+5+7=2+4+9= 9+3= 9+6= 9+5= 6+6-10= 13-3+5= 5+7= 7+9= 8+8= 6-3+8= 9-4+8= 二、填空题。(20分) 1、和11相邻的两个数是(________)和(________)。 2、按顺序填数。 3、19里有________个十和________个一。 4、4个一和2个十合起来是(_____)。100里面有(_____)个十。 5、(_______)时(_______)时(_______)时刚过 6、18由________个十和________个一组成。

7、从右边起,第一位是(_____)位,第二位是(_____)位,百位是第(_____)位。 8、盒子里面有(______)颗白珠子,有(______)颗黑珠子。 9、8角=(____)分35角=(____)元(____)角 20分=(____)角3元6角=(____)角 10、14里面有(_______)个十和(_______)个一。 三、选择题。(10分) 1、下面算式的结果等于七十多的是( )。 A.24+30 B.72-5 C.66+9 2、哪个算式和其他两个得数不同?() A.5+7 B.6+6 C.7+4 3、下面图中不同类的是()。 A.B.C.D. 4、4先加上36,再减去35,得数( ) A.大于4 B.小于4 C.等于4 5、小明买一个文具盒要付9元,付钱方法正确的是()。 A.1张5元和1张4元 B.1张5元和4张1元 C.9张1角四、数一数,填一填。(10分) (1)一共有________个图形。

小学一年级数学等每日一题及解答

小学一年级数学每日一题 9月21日(星期四)数学思考题: 一段布有5米,每次剪下1米,全部剪下要( )次. (通过画图让学生很清楚地知道需要4次) 9月22日(星期五)"每日一题" 黑兔、灰兔和白兔三只兔子在赛跑。黑免说:“我跑得不是最快的,但比白兔快。”请你说说,谁跑得最快?谁跑得最慢? (分析:从黑兔说的话分析:“黑兔不是最快,但比白兔快”,说明黑兔第二、白兔第三,灰兔第一) 9月25日(星期一)“每日一题” 按规律接着画出5个珠子 ◎◎◎◎◎◎ (分析:规律是1个白珠,1个黑珠;接着1个白珠,2个黑珠;接着1个白珠,3个黑珠;接着1个白珠的后面应该是4个黑珠;……)

已知:○=□□□ ◎=○○ 那么,◎= (画出□的个数) (分析:这是一种等量代换,1个◎等于2个○,而1个○又等于3个□,所以1个◎就等于6个□。) 9月27日 要使第一行和第二行相差4个,应怎样摆? 第一行:○○○○○ 第二行:○○○○○ (分析:通过动手操作,让小朋友明白:要相差4个,只要给2个就可以了,) 9月28日 小朋友排队,小红前面有3个小朋友,后面有4个小朋友,队伍里一共有几个小朋友? (分析:小红前面的人数加上后面的人数还要加上小红自己,因此算式是:3+4+1=8个。)

小朋友排队,从前面数小明是第3个,从后面数小明是第4个,队伍里一共有几个小朋友? (分析:前面的数到的人数加上后面的数到人数还要减去小明自己,因为小明数到了两次,所以算式是:3+4-1=6个。) 9月30日 小明在比赛中套中了3个圈,共得11分,小明套中的可能是哪3个圈呢? 5分4分3分2分1分 解答提示:假如最高分为5分,可能有三种情况:5分、1分、5分;5分、2分、4分;5分、3分、3分。假如最高分为4分,只有一种情况:4分、4分、3分;假如最高分是3分、2分和1分都不符合。 10月8日 熊妈妈领着熊宝宝在森林里散步,她怕丢失了孩子,总是数着,从后向前数到自己是5,从前向后数到自己是2,你说熊妈妈一共有()个宝宝。 解答:熊妈妈后面有4个宝宝,前面有1个宝宝.一共有5个宝宝.

苏教版小学一年级数学上册连加连减教案

连加连减教学设计 教学内容:一年级数学上册连加连减 教学目标: 1、初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序和计算方法,并能正确计算。 2、能按照图的有序排列,找出规律,发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。 教学重点:理解并说出连加连减的含义。 教学难点:按照图意,找出规律,培养学生的探索能力。 一、创设情境,复习导入 同学们,你们见过农场吗?今天我们一起乘车去,看看我们能在农场做些什么?好吗? 好,那我们现在就出发,请坐上我们的口算号公交车。全对才可以顺利进入农场。 4+1= 5+2= 5-2= 8-2= 5+3= 7+1= 3-1= 6-2= 二、新授 1、教学连加 师:恭喜小朋友们能够顺利进入开心农场,下面我们开始分工,女生开始干活了,瞧,女生在干什么?(运南瓜) 师:从图上你知道了什么?(女生运了4只南瓜) 师:现在你有知道了什么?(又运来了2只南瓜) 师:根据这幅图你能提出什么问题吗?(指名回答) 师:要求一共有几个南瓜,用什么方法计算,如何列式。(指名回答,教师板书) 师:快看女生又运来了一个南瓜,聪明的同学们你们知道女生一共运了几个南瓜吗?你能帮红红算算吗?怎样列出算式呢? (教师根据学生的回答板书4+2+1)请同学们跟着老师念一念 师:这个算式和我们以前见到的不一样,你能看出有什么不一样吗?(指名回答,并引导学生说出连加算式) 师:这样的算式我们叫做连加算式,想一想,这样的连加算式该如何计算呢?结合刚才女生运南瓜的场景想一想先算什么,再算什么? 指名学生汇报交流结果,并小结。 师总结:一般情况下我们先算前两个数,师板书如下 4+2+1=7 4+2+1=7的计算过程 试一试1 师:我们再来看看这幅图,谁能描述一下,左边、中间、右边分别有几根?问题又是什么呢? 师:你能列出算式解决这个问题吗? 学生说算式并说明每个数字表示的意义。 想想做做1 小朋友开心地在农场劳动,把小鸟也吸引来了。(出示图片)谁能说说这幅图的意义。(学生说图意,列算式并说每个数的意义) 三、教学连减 1、例题

人教版一年级数学上册认识图形

课题:认识图形彭杨 教学内容:“认识立体图形”人教版(一年级上册)》第34、35页。 教学目标: 1.在分类、观察、动手操作等活动中,使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球,能够辨认和区别这些图形,准确地说出它们的名称。 2.在拼、摆、搭等活动中,获得对简单几何体的直观体验,并进一步认识立体图形的显著特征。 3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。 4.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达能力,初步建立空间观念,初步感受数学与实际生活的联系,感受学习数学的乐趣 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 出示各种图形的画面。 师:这节课我们一起来学习“图形的认识”。(出示课题:图形的认识) 看!这些不同的图形,想知道它们能变成什么吗?(机器猫) 今天,机器猫想请同学们到图形乐园去玩一玩,你们愿意吗? 图形乐园里的景色可真美,机器猫最喜欢玩积木了,你们喜欢玩吗? 二、展开活动,提出问题 1.师:每个小组的桌上都有一堆这样的积木,现在,你们就一块玩一玩吧! (分小组活动) 2.师:由于时间关系,我们先玩到这里。为了便于下一次玩的时候挑选起来方便,我有个建议,能不能把手中的积木先分类,再整齐地摆放回去呢? 3.师:请各组同学商量一下,你们想把这些积木按什么分?分几组? 4.小组汇报。

(请学生将积木分组的情况一一展示。有的按颜色分组,有的按大小分组,还有的按形状分组……) 师:这节课我们就按他们分的这种情况(出示按形状分的组)来研究。 三、引导体验,合作探究 (一)球的认识 1.师:我发现咱们班的很多同学都喜欢球。请每人拿一个球,放在桌子上。 2.问一个学生:你拿的是什么球?(小皮球)再问其他学生:你呢?其他同学呢? 3.师:虽然他们拿的是不同的球,仔细观察,你们发现它们的形状怎样? 师:(出示图)我们把这样的形状,统称为“球”。 4.师:除了刚才你们手里拿的这些形状是球,生活中你还见过哪些物体的形状也是球? 5.师:老师刚才提的要求是把球放在桌上,可是我发现有的同学总是用手扶着球,这是为什么? 6.师:为什么球放不好就容易掉在地上呢? 看来,球是能滚动的。 (二)圆柱的认识 1.教师拿起一个圆柱形的积木,放在硬纸板上,滚一滚,问学生:这块积木也能滚,它的形状是球吗?为什么不是? 2.师:请你从桌上拿一个圆柱形的积木,摸一摸,再看一看,你还发现什么了? 3.教师用教具演示上下两个面一样大。 4.师:(出示图)我们把这样的图形叫做“圆柱”。 5.师:生活中你见过形状是圆柱的物体吗? (三)正方体的认识

新人教版一年级数学上册期末必考题及答案

新人教版一年级数学上册期末必考题及答案班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟 一、我会算。(20分) 62-7 = 57-3= 12-7= 5+33= 17-8= 53-8= 11-8= 55+4= 14-7= 76-2= 16-9= 49+3= 25+20= 12-8= 17+50= 92-40= 88-60= 7+50= 90+3= 4+27= 48+8= 77-9= 86-20= 5+60= 50-3= 二、填空题。(20分) 1、按规律填空。 (1) 99、88、77、(____)、(____)、(____)。 (2) ____________(每空填一个)。 2、在5、47、100和59中,和50最接近的是(______),(______)比50小得多,(______)比50大得多。 3、下面的时钟再过一小时是几时?

(______)(______)(______) 4、43角=()元()角3元5角+2元=()元()角 3元4角=()角4角+9角=()角=()元()角 5、1张10元能换(_______)张1元,能换(________)张2元。 6、1张可以换(____)张,或换(____)张,或换(____)张。 7、20前面的数是(________),15后面的数是(________)。 8、4个一和2个十合起来是(_____)。100里面有(_____)个十。 9、在里填上“+”或“-”。 32=5 41=3 22=4 30=3 21=1 41=5 10、2个十是(________),15里面有1个十和(________)个一。 三、选择题。(10分) 1、河里原有8只小鸭,后来5只小鸭上了岸,河里还有几只小鸭?列式计算正确的是() A.8+5=13(只) B.8-5=3(只) C.13-5=8(只) D.8-3=5(只) 2、小明读书,今天他从第10页读到第14页,明天该读第15页了,他今天读了()页。 A.15 B.4 C.5 3、明明有18个气球,比芳芳多9个,芳芳有()个气球。 A.27 B.9 C.16 4、4先加上36,再减去35,得数( ) A.大于4 B.小于4 C.等于4 5、飞机场上原来有9架飞机,又降落了4架,飞机场上现在有多少架飞机?正确的解答是() A.9+4=13(架) B.9-4=5(架) C.13-9=4(架) D.9-5=4(架)

一年级数学排队练习题

排队问题 1、小明前面有3人,小明后面有4人,一共有()人。 2、小明前面有4人,小明后面有5人,一共有()人。 3、小明左边有6人,小明右边有2人,一共有()人。 4、小明左边有5人,小明右边有1人,一共有()人。 5、从左往右数小明是第4个,从右往左数小明是第3个 一共有()个。 6、从左往右数小明是第5个,从右往左数小明是第4个,一共有()个。 7、从左往右数小明是第2个从右往左数小明是第3个,一共有()个。 8、从左往右数小明是第6个,从右往左数小明是第2个,一共有()个。 9、小动物排队,小狗排在第2,小熊排在第8,小狗和小熊的之间有()只动物。 【 10、小朋友排队,小明排在第8,小华排在第18,小明和小华的之间间有()个人。 11、14个小朋友排成一行唱歌,从左往右数,小红是第8个;从右往左数,小红是第()个 12、15个小朋友排成一队上电影院去,顺着数第4个是张明。请你算一算,倒着数张明是第()个. 13、12个小朋友排队,从左往右数小东排在第4个,小丽排

在小东右边第3个,那么从右往左数,小丽排在第()个。 14、14个小朋友排成一队,从前面数起李明排在第3个,张平排在李明后面第4个,那么从后面数起张平排在第()个。 15、小朋友排成一队,从前面数小明排第4个,从后面数小明排第5,这一队一共有()个小朋友。 16、小朋友排队照像,从左往右数,小明是第4个,从右往左数,他是第8个。这排一共坐了()个小朋友。 17、从左往右数,●前面有3个○,●后面有4个○,请你把●左边的○画全。 ○●○○○○ 18、游客排成一队通过公园的检票口,其中,小华前面有9人,小华后面有6人,这队游客一共有()人。 " 19、12名同学排成一队,从前往后数,玲玲排第6,从后往前数,她排在第()个。 20、15名同学排成一队,从后往前数园园是第4个,从前往后数方方是第5个,园园和方方之间有()人。 21、10个人排队,小明前面有4个人,从后面数,小明是第()个。 22、13个人排队,从左边看小明排第6个,他的右边有()个。 24、15个人排队,小明排中间,他排第()个。 25、小明排第4个,后面有3人,一共有()人。

一年级数学上册思考题.doc

思考题(一) 1、一根线剪6次,剪成()段。 2、把2、 3、 4、6、7、9这六个数字填在下面的3个算式里。(每个 数只能用一次) ()+ ( ) =8 ( ) - ( ) =5 ( ) + ( ) =10 3、13个小朋友玩捉迷藏,其中有3个人被捉到了,还有()个小朋友没捉到。 4、做课间操时,小明站在队伍的第一,竖列的正中间,他前面有8个人,小明站的这一竖列,一共有()个人。 5、小新家住在五楼,他每上一层楼要用1分钟,小新上楼回家共需要()分钟。 6、放学排队回家,小丽的前面有3人,后面有7人,这条队共有() 人。 7、20个小朋友排成一队参观展览,小亮的前面有10人,后面有()人。 8、小娟数了数全组的作业本,从上往下数她的作业是第7本,从下 往上数还是第7本,小娟一共收了()本作业。 9、10个小朋友排队。从左数,小芳排第3;从右数,小红排第4。 小芳和小红的中间有()个人。

10、填一填。口 + /\ = 7 □=() □ + 0=9△=() 6-0=2 O=()

11、把0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9这些数填入口中,每个数字用一次。 □ +□=□+□=□+□=□+□=□ +□ I I —I I =1 I —I 1 = 1 I-1 1= I I—I I =1 I —I I 12、想一想,()里最大能填几? 6+ () <13 15> () +9 13、用1, 0, 2这三个数字能摆出几个不同的两位数呢? 14、把1, 2, 3, 4, 5这五个数填在下图的空格内,使横行、竖行的 三个数的和都相等。 15、想一想,()里最小能填几? 84- () >15 12< () +2 16、10个小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏,有4个小朋友被捉了,还有 ()个小朋友没被捉到。 17、数数下列图形各有多少个小方块? ()个()个()个 18、一个两位数,十位上的数是1,个位上的数比十位上的数多2,

一年级数学分类习题

一年级数学分类习题 考查目的:一年级数学分类习题 答案:第①小题:小花;第②小题:蛋糕;第③小题:西瓜 解析:第①小题:小花是植物,其它三样是交通工具;第②小题:蛋糕是食品,其它三样是动物;第③小题:西瓜是水果,其它三样属于服装类。 二、我会连。 考查目的:进一步加深对分类的理解。 答案:蔬菜:辣椒、胡萝卜、白菜、南瓜、西红柿;水果:菠萝、葡萄、火龙果、草莓、香蕉。 解析:略。 三、整理卡片。

考查目的:按给定的不同标准进行分类急速的巩固练习,体会分类标准与分类结果的关系,并进行简单的计数。 答案:第(1)小题:青蛙卡片4张,小鸟卡片5账,奶牛卡片1张;第(2)小题:正方形卡片3张,圆形卡片4张,三角形卡片3张。 解析:略。

一、分一分。 (1)将这些物品分成两组,可以怎样分?把分组的结果表示出来。 (2)你能提出什么数学问题? 考查目的:让学生自选标准将这些物品分成两类,并用简单的统计表呈现出来。 答案:这些物品一般分为两类:一类是学习用品,有橡皮、铅笔、地球仪、尺子、书、铅笔刨、文具盒;另一类是生活用品,有梳子、毛巾、吹风机、镜子、牙膏、牙刷。 解析:虽然自定义分类标准比较抽象,但由于这些物品都是学生比较熟悉的,所以难度应不大。 二、下面是动物园里集中动物的数量。 (1)动物园里,()最多,()最少。 (2)小猴比梅花鹿多多少只?

(3)你还能提出什么数学问题?并解答。 考查目的:让学生直接根据简单统计表中的数据进行简单的数据分析,体会统计的作用。 答案:第(1)小题:猴子最多,熊猫最少。第(2)小题:18-9 = 9(只)。第(3)小题:略。 解析:引导学生学会看简单统计图,知道上面一行的动物和下面一行相对应的数是表示它的数量。 三、下面是今年2月份的天气情况。 (1)数一数每种天气各有多少天? (2)根据上面数出的结果涂格子。

人教版一年级数学上册《连加连减》教案

人教版一年级数学上册《连加连减》教案 人教版一年级数学上册《连加连减》教案 教学内容:一年级上册P72-73,连加连减 教学目标: 1、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程,初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计算,培养口头表达能力。 2、能按照图的有序排列,找出规律,发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。 教学重点:理解并说出连加连减的含义。 教学难点:按照图意,找出规律,培养学生的探索能力。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课: 1、老师手持两束气球进教室,一手:蓝黄蓝红;一手:红蓝红红。 师:今天老师特地带了一些气球,奖给表现最好的小组。特别是上课听得认真,发言积极响亮的同学。这些气球漂亮吗?谁告诉大家有几只? 生:8只。 你是怎么知道的? 4+4 3+1+4 2、师肯定学生的说法,给予鼓励。

3、机动方案:(1)生说出加法算式,则教师板书如上,提出3+1+4这个加法算式表示什么意思,怎么计算呢?这就是我们这节课要一起研究的。(2)生没有说算式,则引入喂小鸡的情境。 二、新知探索: (一)教学连加: 1、出示喂小鸡的情景,教师分步操作,学生观察: 操作1:5小鸡在吃食,又跑了2只。 师:看到这里你知道了什么?一共有7只小鸡 谁会列式?口头 操作2:又了1只。 师:这下你又想告诉大家什么?生:又了1只。。。。。。 谁会列式?生说,教师板演 5+2+1=8 该怎么运算呢?生同桌交流,汇报:强调加了几次。 你会读这个算式吗?5加2再加1等于8 2、小结:像这样把三个数合起的算式叫连加,在计算时,要先把前两个数相加的得数记在心理,再用记在心里的得数加上地三个数,算出结果。 (这个连加算式表示什么意思呢?你能用小棒当作小鸡摆一摆,说一说吗?) 3、练习; 做一做:左边第一题:先根据图意思摆好小棒,边同桌

北师大版一年级数学上册《认识图形》

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 北师大版一年级数学上册《认识图形》《认识图形》教学设计及反思长宁中心小学游凤教学目标: 1、使学生在分类、观察、触摸和比较活动中,形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识,知道它们的名称,会辨认这几种物体的形状。 2、认识这些形体的简单特征,培养学生的观察操作能力,建立初步的空间观念。 3、通过各式各样的活动,调动学生各种感官刺激,使学生能用多种方式进行学习,激发学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。 教学重难点: 1、学生认识基本的立体图形。 2、从生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形,在活动中形成一定的感性认识。 教学准备: 长方体、正方体、圆柱、球各种形状的物体模型、实物若干教学过程: 一、激趣导入。 1、激趣。 同学们,我们知道,在国外,到了 12 月,就有一个大家都特别 1 / 5

喜欢的节日,你们知道是什么节日吗?(圣诞节)瞧,圣诞老人带来了许多礼物,猜一猜,都有些什么礼物呢?(学生发言) 2、鼓励学生用自己的语言和方式描述物品的样子。 请同学上来摸一件物品,用自己的语言或手势描述一下它的样子好吗?(学生用自己的语言回答各种形状是怎样的) 3、归类。 圣诞老人还有一个要求,把形状相同的物体放在一起。 你们会分吗?请同学们开始分类。 二、操作感知。 1、分一分,揭示概念。 (1)分组活动。 让学生把形状相同的物体放在一起,教师巡视。 (2)小组汇报。 你们是怎样分的?为什么这样分?学生可能回答分成几种情况。 一堆是长长方方的,一堆是四四方方的,一堆是直直的像柱子,一堆是圆圆的的球。 (如果有的小组把长方体和正方体分为一组,先不要急于否定,可以让其他小组谈谈分开的理由)如果有的学生直接说出了长方体、正方体等名称,可直接进入下一个环节的教学。 (3)揭示概念。 生给每一类物品起名,再介绍每一类物品在数学中的名称。 能不能根据它们的样子给它们起个名字?学生如果起对了,教

北京版-数学-一年级上册-认识图形(一) 课标解读

《认识图形(一)》课标解读 一、课标要求 《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“学段目标”的“第一学段”中提出“了解一些简单几何体和常见的平面图形”。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》在“课程内容”的“第一学段”中提出“能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体”。 二、课标解读 认识立体图形是学生学习图形与几何内容的开始,是学生今后学习的重要基础,也是发展学生空间观念,建立几何直观的重要基础。课标要求“能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形”。这一要求就是通过观察与操作认识图形,直观地、整体地认识立体图形。从对实物的观察与操作过程中来认识图形的特征,既符合学生认识事物的规律,也符合数学课程的目标要求。这样的过程有助于学生发展能力,初步体会数学的思想方法,发展积极的情感与态度。 (一)联系学生的生活经验,使学生初步感知长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。 1.创设充满童趣的学习氛围 人们生活在三维空间中,常见的楼房、积木、各种包装盒、皮球等,都给我们以长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的直观形象。基于这样的生活经验,学生可以从认识立体图形开始,“通过实物和模型等辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形”。“辨认”是认识的低级阶段,但与以往的经验有所不同,它要经历从事物到几何图形的抽象过程。 学生在学习本单元知识时,学生没有任何知识基础,但是他们有丰富的生活经验。教学时,借助学生的生活经验,设计富有童趣的语言,如:从玩积木开始引入,让学生带着问题玩积木。“看看这些图形中你认为哪种图形最淘气”“哪种图形比较淘气”“哪种图形最乖”“说说你的理由”。使学生在充满童趣的语言中去观察、比较、从而发现、总结、归纳出每种图形的特征。了解每种图形的特征是正确辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的依据。 2.把课堂变成学生交流的平台 在课堂上,让学生充分表达自己的想法,说出自己的理由,使学生在不断的观察、说理、思辨、修正自己的过程中,认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。为学生能够正确辨

最新部编版一年级数学上册期中试卷及答案(必考题)

最新部编版一年级数学上册期中试卷及答案(必考题)班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟 题序一二三四五总分 得分 一、我会算。(20分) 8+7=28-8=13-6=65-5= 5+30=50+8=17-5=2+30= 15-7+60=12-7-3=7+9-8=9+4+6= 16-8+4=19-9+5=12-3-6=17-8+20= 二、填空题。(20分) 1、与最小的七位数相邻的两个数分别是(____________)和(___________)。 2、把折成一个正方体,的对面是(______)。 3、长方体有________个,正方体有________个,圆柱有________个。 4、18里面有(______)个十和(_______)个一。 5、一张可以换(_____)张和(_____)张。 6、比49多25的数是________ 7、在()填上适当的数。

8+(______)=12 9+(______)=11 12-(______)=6 5+(______)=18 (_______)-4=8 (_______)+8=17 8、25连续减3,写出每次减得的差:25、(____)、(____)、(____). 9、按规律填空。 (1) 99、88、77、(____)、(____)、(____)。 (2) ____________(每空填一个)。 10、在里填上“>”、“<”或“=”。 1元2角20角5分+9角3元15-68 18-9+514 6972 7887-7 三、选择题。(10分) 1、一个正方体的棱长总和是60厘米,它的表面积是()。A.21600平方厘米B.150平方厘米 C.125立方厘米 2、“飞机在天上飞,汽车在地上跑”,飞机在汽车的( )。 A.上面B.下面 3、4先加上36,再减去35,得数( ) A.大于4 B.小于4 C.等于4 4、看图,一人一块糖,应该准备() A.7块B.8块C.9块D.10块 5、一班有女生26名,男生比女生少4名,男生有()名。 A.22B.23 C.24

一年级数学思考题

一年级思考题 ____月____日 1、按规律填数: (1)10、20、11、19、12、18、、。 (2)1、2、3、5、8、、、34。 2、同学们排队做操,小华的前面有8个同学,后面有6个同学。小华站的这一队有多少个同学? ____月____日 3、小芳今年8岁,姐姐今年12岁。5年后,姐姐比小芳大多少岁? 4、一根绳子不折叠,被剪成5段,剪了几次? ____月____日 5、数一数,下图中共有几个正方形,几个三角形? 6、速算与巧算: 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 = ____月____日 7、有12个小朋友在一起玩“猫捉老鼠”的游戏,已经捉住7人,还要捉几人? 8、小燕带了1张5元纸币,4张2元的纸币和8枚1元的硬币。现在她买一本 8元钱的书。她有多少种付钱的方法?(至少3种方法。) ____月____日 9、小龙的妈妈用4元钱买一个菠萝,用买一个菠萝的钱可以买2根甘蔗,用买一根甘蔗的钱可以买4个梨,每个梨是()钱。 10、根据下面三句话,请你猜一猜三位老师年纪的大小: (1)刘老师说:“我比李老师小。” (2)袁老师说:“我比刘老师大。” (3)李老师说:“我比袁老师小。” 年纪最大的是,最小的是。 ____月____日 11.小林吃了8块饼干后,小林现在有4块饼干,小林原来有多少块饼干?12.哥哥送给弟弟5支铅笔后,还剩6支,哥哥原来有几支铅笔? ____月____日 13.第二中队有8名男同学,女同学的人数跟男同学同样多,第二中队共有多少名同学?

14.大华和小刚每人有10张画片,大华给小刚2张后,小刚比大华多几张? ____月____日 15.猫妈妈给小白5条鱼,给小花4条鱼,小白和小花共吃了6条,它们还有几条? 16.同学们到体育馆借球,一班借了9只,二班借了6只。体育馆的球共减少了几只? ____月____日 17.明明从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后,白皮球剩下10个,花皮球剩下5个。布袋里原来有多少个白皮球,多少个花皮球? 18.芳芳做了14朵花,晶晶做了8朵花,芳芳给晶晶几朵花,两人的花就一样多? ____月____日 19.妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋,吃了8个鸡蛋后,剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多,问妈妈一共买回几个蛋? 20.草地上有10只羊,跑走了3只白山羊,又来了7只黑山羊,现在共有几只羊? ____月____日 21.冬冬有5支铅笔,南南有9支铅笔,冬冬再买几支就和南南的一样多? 22.小平家距学校2千米,一次他上学走了1千米,想起忘带铅笔盒,又回家去取。这次他到学校共走了多少千米? ____月____日 23.马戏团有1只老虎,3只猴子,黑熊和老虎一样多,问马戏团有几只动物? 24.春天来了,小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶,小明捉了3只,小冬捉了5只,他们一共捉了12只,小强捉了几只? ____月____日 25.小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树,小华植了1棵,爸爸植了5棵,妈妈比爸爸少植2棵,妈妈植了多少棵,他们一共植了多少棵? 26.第一个盘子里有5个梨,第二个盘子里有4个梨,把第一个盘里拿1个放到第二个盘里,现在一共有多少个梨? ____月____日

苏教版小学一年级数学上册连加连减教案

连加连减 教学目标: 1、知识与技能:使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。 2、过程和方法:引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程,使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。 3、情感、态度与价值观:通过创设清净,激发学生的学习兴趣。 4、策略与方法:动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。 教学重难点:让学生熟练掌握连加、连减的计算方法,并学会用所学知识解决实际问题。 教学准备:连加、连减的课件 教学过程: 一、创设情境,复习导入 同学们,你们见过农场吗?今天红红可高兴了,因为学校组织他们去农场劳动,你们想不想也跟着去看一看呢?可是农场主说了想要进入农场的小朋友必须答对这几道口算题,你们能不能答对,顺利进入农场呢? 4+1= 5+2= 5-2= 8-2= 5+3= 7+1= 3-1= 6-2= (由一组学生开火车完成口算) 二、新授 1、教学连加 师:恭喜小朋友们能够顺利进入开心农场。瞧,农场里有什么?(出示课件)你能用几句话说说这幅图的意思吗?怎样列算式呢? 4+2 红红来了,在干什么呢?原来她在运南瓜,不一会功夫,她就运了这么多(出示南瓜图)。谁能先、然后、最后这些词来描述一下这幅图?(指名回答) 师:根据这幅图你能提出什么问题吗?(指名回答) 师:要求一共有几个南瓜,用什么方法计算,如何列式。(指名回答,教师板书)4+2+1= 师:谁会读这个算式? 这个算式和我们以前见到的不一样,你能看出有什么不一样吗?(指名回答)师:谁来给这种算式取个名字? 说明:对了!象这样连续加几个加数的算式我们把它叫做“连加”。(板书课题)这个连加算式中的4表示什么?2呢?1呢? 师:红红运来了这么多南瓜,把算数不好的红红难住了,她不知道自己一共运来了几个南瓜,你能帮红红算算吗?怎样算呢? 想一想,这样的连加算式该如何计算呢,把你的方法给同桌说一说。(教师巡视,并询问学生) 指名学生汇报交流结果,并小结。 师总结:一般情况下我们先算前两个数,师板书如下

人教版一年级数学(上)连加连减教学设计 精品教案

连加连减教学设计 一、教学目的: 1、初步理解连加连减的含义,掌握连加连减的运算顺序,并能正确计 算,培养口头表达能力。 2、鼓励在具体、鲜明的情景中让学生自主探索,合作交流的过程。 3、发展初步的探索意识和体验学习的乐趣。 二、教学重点:理解并说出连加连减的含义。 三、教学难点:掌握连加连减的计算方法,培养学生的探索能力。 四、教具准备:多媒体课件、小棒、算式卡片 五、教学过程: (一)复习引入,练习口算 在课件上展示口算题,让学生抢答 (二)创设情境,初步体会 1.教学例1: (一)教学连加: 课件演示主题图:请同学们认真观察,你从图中得到了什么数学信息? 1、出示喂小鸡的情景,教师分步操作,学生观察: 操作1:5小鸡在吃食,又跑来了2只。 师:看到这里你知道了什么?(一共有7只小鸡)

谁会列式?口头 操作2:又来了1只。 师:这下你又想告诉大家什么?生:又来了1只。。。。。。 师:谁会用自己的语言来描述刚才的画面? 生:明明喂5只小鸡,跑来了2只,又跑来1只。 师:你表达得很清楚,真好!那么,地上的小鸡由几部分组成?(三部分)地上一共有多少只小鸡? 谁会列式? (生说,教师板演5+2+1=8) 你会读这个算式吗?(5加2再加1等于8。)(带读) 板演:5+2+1= 师:5+2+1与我们以前学习过的加法算式一样吗? 生:不一样,(不一样在哪?)以前学的是有一个加,现在学的是有两个加。 师:像5+2+1这样的加法算式我们叫它做连加。(板书:连加)连加是我们这节课学习的第一个新知识。这道算式该怎样计算,先算什么,再算什么? 强调:第二步是由哪两个数相加? (学生说,老师板演) 2、小结:像这样把三个数合起来的算式,在计算时,要先把前两个数相加的得数记在心理,再用记在心里的得数加上地三个数,算出结果。 2.教学例2:

一年级数学思维训练题库(每日一练)

思维训练1 一、每种水果都表示一个数,你能知道这个数是几吗? — 6 = 15, = 12 — = 8 , = + 12 = 35 ,= 25 — = 11 , = 二、每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗?? (1) △一7=5 o+△=17 (2)☆+☆=12 ☆一△=6 △=( )o=( )☆=( ) △=( ) (3)△一4=11 o+△=16 (4)☆+☆=24 ☆一△=6△=( )o=( )☆=( ) △=( ) (5)5+o=12△+o=10(6) o 一☆=512一☆=8 o=( )△=( )o =( )☆=( ) (7)5+o=12△+o=10(8) o 一☆=512一☆=8 o=( )△=( )o =( )☆=( ) (9)△+△=18△=( )(10)口+口+△+△=14 ☆+ o =13o =( )△+△+口=10 △+ o=15☆=( )△=( ) 口=( ) 三、每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗? ( 1 )△+□=9 ○-△=1△+△+△=9 △=()□=()○=() ( 2 )△ + ○ = 12 ○ + ☆ = 8 △ + ○ + ☆ = 21 △ =( ) ○= ( ) ☆=( ) ( 3 )你 + 我 = 7 你 + 他 = 18 你 + 我 + 他 = 24 你 = ()我 = ()他 = () (4)○+□=10,□+△=12,○+□+△=15。 ○=(),□=(),△=()。

(5)△+○=9 △+△+○+○+○=25 △=()○=() 四、每个图形代表一个数,你能算出这个数是多少吗? (1)△+△+△+△=28 △=() △+△+□=20 □=() (2)○+○+○=6 ○=() △+△+△=12 △=() (3)△-○=1 △=() △+△-○=9 ○=() △+○-□=10 □=() 五、下图中每种水果各代表一个数,算一算,它们各代表几? + = 7,+= 10,+= 9 =()=()=() 六、1.已知:☆+☆+☆=6,△+△+△+△=20,则△-☆=() 2.已知:△+○=14,△-○=2 ,则△=( ) ○=( ) 3.已知:▲=●+●+●,▲+●=12,则●=(),▲=() 4.已知:△ + ○ = 5,○ + ☆ = 9,△ + ○ + ☆ = 13 △ =( ) ○= ( ) ☆=( ) 七、张老师把红、白、蓝各一个气球分别送给三位小朋友。根据下面三句话,请你猜一猜,他们分到的各是什么颜色的气球? (1)小春说:“我分列的不是蓝气球。” (2)小宇说:“我分到的不是白气球。” (3)小华说:“我看见张老师把蓝气球和红气球分给上面两位小朋友了。” 小春分到()气球。小宇分到()气球。小华分到()气球。 思维训练2 一、小刚比小兰高,比小力矮,小亮比小兰高,把四个小朋友从高到低排列是: ________________________________________________.

小学一年级数学上认识图形(一)教案

四、认识图形(一)

1、长方体、正方体、圆柱和球 教学目标; 1、通过操作和观察,初步认识长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称,会辨认这几种物体和图形。 2、培养学生的动手操作能力及观察能力,建立空间观念。 3、通过活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作、探究和创新意识。 重难点;初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,建立空间观念。 教学过程; 一、学前准备; 导入语;同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提了一个要求,把形状相同的物体放在一起。 二、探究新知 1、分一分,揭示概念。 (1)分组活动,老师巡视指导,让学生把形状相同的物体放在一起。 (2)小组汇报分的情况。 问;你们是怎样分的,为什么这样分? 根据学生的回答可能分出以下几组,一组是方方的;一组是直直的,像柱子;一组是圆圆的球。 (3)揭示概念; 老师拿出位置、大小和颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念,并板书名称。(如教材第34页) 2、摸一摸,感知特征。 (1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。 (2)汇报、集体交流。 通过摸、看,你发现了什么? 学生可能说;长方体是长长的,有平平的面。正方体是方方的,也有平平的面。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头是圆的、平平的。球是圆乎乎的。 3、形成表象,初步建立空间概念。

(1)实物画出图形。 (2)记忆想象。 ①分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辨认,然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上,最后再拿出相应的实物。 ②让学生闭上眼睛想一想四种图形不同形状的物体。(老师说一个学生想一个) ③让学生闭上眼睛摸出老师说的四种不同形状的实物。 ④先让学生闭上眼睛,老师给他的一种实物,让学生摸并判断它的形状。 ⑤出示位置、大小和颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形,让学生辨认。 ⑥区别、辨认长方体和正方体。 男生闭眼,老师同时移动长方体和正方体,让男生说说哪个动了,哪个没动。男生可能回答;长方体在动,正方体没动。这时女生证明,长方体、正方体都在动。从这个活动中让学生感知长方体的面不一样,有时大,有时小。正方体的每一个面都相同,都一样大。 (3)让学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。 三、练一练 1、教材第35页“做一做”的第1题。 让学生拿出长方体、圆柱和球,放在桌面上,玩一玩,使学生发现;圆柱能前后滚动,球可以随意滚动,而长方体不能滚动,只能平移。 2、教材第35页“做一做”的第2题。 游戏;看谁摸得准 (1)每组一人说物体的形状,其他同学按指定要求摸,看谁摸得准。 (2)还可以老师说物体的形状,学生摸。 3、练习八的第1题。 让学生首先说出实物图的形状,再与下面的图形相连,老师巡视,并集体订正。 四、作业本 第二课时 教学目标:

相关文档
相关文档 最新文档