课外阅读材料：《人生更短的东西》

课外阅读。（20分）

人生更短的东西

10岁那年，我从牛背上摔了下来，落下了脚跛的后遗症。我不再和同学们一起玩耍，我怕看他们的目光，更怕他们在我背后交头接耳、嘻嘻哈哈。我用自己的冷漠和孤独去对抗他们的热情、同情或嘲笑。

直到上了初中一年级,我仍没有任何朋友,也很少和同学、老师说话,每天都静静地待在教室最后面的一个角落里发呆。

后半学期,一位姓邱的老头当了我的班主任。一天下午放学后,他叫住正要走出教室的我。“可以到我的办公室做客吗?”邱老师的脸上布满了真诚和慈祥。那一刻,我的泪水流了下来。自从上学起,还没有哪位老师对我这样微笑过——不含怜悯,没有嘲笑。

邱老师让我坐下,他用粉笔在地上画了一条直线。“你能用什么方法使它变短?”我笑了,这有什么难的。我用手指在直线上抹了一下:“这不就短了吗!”“还有其他方法吗?”邱老师仍然微笑着问我。我又用手指狠狠地在一节线段上抹了一下:“老师,它更短了。”“还有其他方法吗?”我摇了摇头。“你看,”邱老师拿起粉笔在三节线段的旁边又画了一条更长的直线,“它们是不是更短了一些。”邱老师指着两条直线说。我点了点头,诧异地望着他，我不知道今天这老头葫芦里卖的什么药。

“其实，刚才的短线好比人的短处，长线呢，就好比人的长处。你只在短线上抹了几下，表面上，它弯短了，可事实上它还在继续存在，就像人的短处，无论怎样掩饰，分割，它仍是你的短处。人生有些事情不能轻易改变，但改变另外一些东西就容易多了。”邱老师说着，又在线段的旁边画了一条更长的线，“你看，人的长处越长，他的短处不就更短了吗？”我不禁震住了。“我通过别的老师同学，包括你的父母了解到，其实你有很多别的同学没有的优点，你的书法、文章都写得不错，其实你有许多别的同学没有的优点，你的书法、文章都写得不错，眼光放到你的长处上，你同样可以成功、快乐。”

从此以后，我不再为我的脚跛而自卑，我的性格逐渐热情开朗起来。

人生更短的不是你的缺陷和缺点，不要一味地掩饰、分割你的短处和不足。正视它，然后淋漓地发挥你的长处和优势，那么你的短处就会越来越短，成功也会越来越近。

1、“我点了点头，诧异地望着他，我不知道今天这老头葫芦里卖的什么药。”这里的“老头”指的是谁？“我不知道今天这老头葫芦里卖的什么药”是什么意思？（4分）

2、学了这篇文章，你觉得该怎样对待自己的缺点或不足？（可以用文中的原话）（5分）

3、文中“我”的性格前后发生了怎样的变化？发生这样变化的具体原因是什么？（6分）

4、邱老师和我们学过的田老师、孔子、布鲁克斯等老师一样，都是受学生尊敬和爱戴的，他们的做法影响了好多学生的一生。请你结合他们的做法，写一段话，赞扬一下老师，可以用上尝过的词句。（5分）

五下课外阅读复习题及答案

五年级语文下册课外阅读复习题及答案 班级姓名 五年级语文下册复习题（课外阅读一） 二、阅读短文，回答下面问题。（16分） 禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容枯燥，词汇贫乏，她心里非常着急。 她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于（克、刻）苦实践。” 于是，禹强就下工夫多读。不管是报纸、杂志、小说，也不管是短篇、中篇、长篇，（）能找到的，（）拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。” 从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩（居然、果然）提高了。 1、用简短的几句话概括这篇短文讲了什么。（2分） 2、用“——”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。（1分） 3、在文中找出下列词语的近义词。（2分） 缺乏——清晰—— 4、细读短文，在（）里填上恰当的关联词，并画去括号内不恰当的词语。（3分） 5、根据徐特立老爷爷的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：（）和（），其中（）必须要做到“动笔墨”。（3分） 6、请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。（3分）

高三英语课外阅读love is the best legacy

As a young man, A1 was a skilled artist, a potter. He had a wife and two fine sons. One night, his older son developed a severe stomachache. Thinking it was only some common intestinal disorder, neither A1 nor his wife took the condition very seriously. But the malady was actually acute appendicitis and the boy died suddenly that night. Knowing the death could have been prevented if he had only realized the seriousness of the situation, A1‘s emotional health deteriorated under the enormous burden of his guilt. To make matters worse his wife left him a short time later, leaving him alone with his 6-year-old younger son. The hurt and pain of the two situations were more than A1 could handle, and he turned to alcohol to help him cope. In time A1 became an alcoholic. As the alcoholism progressed, A1 began to lose everything he possessed – his home, his land, his art objects, everything. Eventually A1 died alone in a San Francisco motel room. When I heart of A1‘s death, I reacted with the same disdain the world sh ows for one who ends his life with nothing material to show for it. ―What a complete failure!‖ I thought. ―what a totally wasted life!‖ As time went by, I began to re-evaluate my earlier harsh judgment. You see, I knew A1‘s now adult son, Ernie. He is one of the kindest, most caring, most loving men I have ever known. I watched Ernie with his children and saw the free flow of love between them. I knew that kindness and caring had to come from somewhere. I hadn‘t heard Ernie talk much about his father. It is so hard to defend an alcoholic. One day I worked up my courage to ask him. ―I‘m really puzzled by soothing‖, I said. ―I know your father was basically the only one to raise you. What on earth did he do that you became such a special person?‖ Ernie sat qu ietly and reflected for a few moments. Then he said, ―From my earliest memories as a child until I left home at 18, A1 came into my room every night, gave me a kiss and said, ?I love you, son.‘‖ Tears came to my eyes as I realized what a fool I had been to judge A1 as a failure. He had not left any material possession behind. But he had been a kind loving father, and he left one of the finest, most giving men I have ever known. 1. Al's elder son probably died of acute appendicitis due to ________ according to this passage. A. lack of care and nutrition B. the couple's carelessness C. serious stomachache D. too much alcohol 2. What can we know from the second paragraph? A. Given more attention, the boy could be saved. B. Al eventually became an alcoholic without any reason. C. Al's wife was also dead because of her elder son's death. D. The boy's death couldn't be avoided even if he was given more attention. 3. How did the writer evaluate Al's son, Ernie in this passage? A. Kind. B. Caring. C. Loving. D. All above. 4. The purpose of writing this passage for the writer is to show ________. A. we should reevaluate Al's meaning of life B. love is the best heritage in our life C. Ernie is a kind, caring and loving son D. Al's death is a totally wasted life as well

阅读分课内阅读和课外阅读两部分

阅读分课内阅读和课外阅读两部分，主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。 课内阅读要求教师在平时的教学过程中，不仅要讲解，更要对学生进行点拨与引导。课内阅读对学生有两个要求，第一是课文内容的理解，第二是学习方法的理解。在教学过程中，老师会潜移默化地将一些学习方法蕴含在其中，比如抓关键字、关键句、关键段落来理解文章，分析人物形象。 对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，教师在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，教师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容。 教师还可以通过对学生进行泛读训练，让学生进行大量广泛地阅读。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。学生在阅读时，一定要有问题有目标阅读，否则就是盲读，让学生谈谈书的内容或对书的评价。 阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧。 1、第一遍读文章，第二遍阅读时再做题。

2、遇到生字词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：①利用构词法知识猜测词义②有些名词要根据上下文意思来猜测其意义④有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，考学生平时的积累与理解。 3、弄清问题①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。 4、采用排除法 ①与文中事实相反的选项②文中完全没有谈到的内容的选项③不合情理或荒谬的选项④间接或次要的选项 在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养。

阅读——课内阅读与课外阅读

阅读——课内阅读与课外阅读 阅读是我们获取知识的基本手段，阅读是学生获得各种科学知识，了解社会信息，取得 精神食粮极重要的手段之一，更是学好语文的关键。 当今社会知识更新周期缩短，这就对当代学生的阅读提出了更高要求。小学生接触的阅 读文本无外课内与课外，教材是流，课外文本是源，教材与课外文本互相呼应，关系密不可分。只有让课堂阅读与课外阅读有机结合起来，才能相得益彰。《语文课程标准》明确指出, 小学语文必须高度重视引导学生进行阅读，提高学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。对学 生的阅读量还做了明确的规定: 高年级课外阅读总量不少于100万字, 即每学期应达到25万字, 相当于高年级的语文课本5本书左右。因此,课外阅读它不是游离于语文教学之外的“点缀” , 而是语文教育的一个重要组成部分。 作为一名语文教师，在语文教学中要引领学生掌握有效的阅读方法，养成良好的阅读习惯，具备一定的阅读能力，我在平时的语文教学中，同时重视课内阅读和课外阅读。 一、课内阅读的教学我这样做 1.引导学生读书时，抓住重点词、句，培养学生的阅读能力。一篇课文或一段话，不能 让学生随心所欲、平平淡淡念一两遍就了事，而是读前布置相关预习题，让学生带着问题读 课文，从课文中找出相关的词语、句子，这样就可帮助学生理解课文内容，培养阅读能力和 理解能力。在平时教学过程中，我很注重让学生抓住重点词语进行比较，理解课文内容体会 人物的思想感情，这是培养学生阅读能力的一种有效方法。如《草原》一文，在教学这篇课 文时，我先让学生在读课文时找出描写草原景色的词语、句子，然后再思考这些词语、句子，感悟作者描绘了草原怎样的特点。学生带着这两个问题读完课文后，很快就从课文中找出了“清新”、“明朗”、“一碧千里”等词语和“是……也是……”、“既……又……”等句子。这样，学生就 能较快、较准确地理解掌握草原的风光，同时培养了学生自主感悟的阅读能力。 2.引导学生在默读或朗读过程中抓住作者思路掌握课文内容，提高阅读能力。指导学生 读文时，根据作者的写作思路，精心设计几个思考问题，让学生带着问题去默读，这样做， 有利于培养学生的理解能力。如《少年闰土》这篇课文，为了帮学生理解课文内容，我设计 了几道思考题：（1）找出描写闰土外貌的词句，可以看出他是个怎样的孩子？（2）闰土对“我”说了哪些事？“我”对哪几件事印象较深刻？为什么？学生带着这些问题默读课文后，课 堂再交流讨论，学生很快就能清楚，课文刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村 少年形象。 3.教给阅读方法，培养学生的阅读习惯。预习是培养学生主动阅读习惯的重要方法。一 篇课文，学生通过预习，初步了解课文内容，然后带着问题学习，这样阅读的积极性就会提高。在平时教学中，我布置预习要求做到明确具体，如：利用工具书自学生字、新词；说说 本文的主要内容；运用标记法划出重点和提出不理解的问题。当然，我会根据不同的教材提 出不同的预习要求，这样学生通过经常的阅读训练，既掌握了一定的阅读方法，又帮助学生 养成了主动阅读的好习惯。 4.根据文本拓展阅读，养成良好的阅读习惯。教材是施教的基础，但仅限于课本还是不 够的，教材中的文本仅是个例子，凭这个例子要让学生能够举一反三，这就必须以文本为基础，辅以课外读物，最终形成以课文为中心向周围辐射式的阅读方式。教材的课文内涵丰富，引导学习领悟之后，就做好课内与课外的链接，把学生的视线投向丰富的课外，引领学生把 对教材浅层的理解深化到对整个材料深层的延伸。教完《怀念母亲》就可以向学生推荐阅读 与季羡林有关的故事，更深刻感受人物；学完《赤壁之战》，接着便向学生介绍《淝水之战》、《官渡之战》，或是整部《三国演义》，自然开阔了学生视野，发展了学生的思维， 进而培养了学生良好的阅读习惯。

一年级阅读课外阅读练习题资料

一年级阅读课外阅读练习题 （一） 春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。 １、短文共有句话，写的是季节的景象。 2、春天有灿烂的；田野里，散发出浓浓的。３、用“——”画出文中表示颜色的词。 ４、春天，、、都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是、、. （二） 我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。 １、读短文，找出合适的词填在括号里。 （）的枣树（）的枣花 （）的大枣（）的小灯笼 ２、文中“小灯笼”指的是。 ３、想想枣树在不同季节的变化，再填空。 春天，枣树上。 夏天，枣树上。 秋天，枣树上。 （三） 小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。１、这篇短文共有（）句话。 ２、短文里写了和。 3、小鸡们冷了，就会。 （四） 放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。 １、这篇短文有（）句话。 ２、天就快下雨了，和给老师送伞和雨鞋。

（五） 天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。 太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？” １、天亮了，醒了，叽叽喳喳唱着歌。 ２、露珠儿，晶晶亮，好像挂在小草上。 ３、露珠为什么不见了，是因为（） Ａ、太阳出来了。Ｂ、露珠掉在地上了。 （六） 冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人，有的在滑雪，有的在滑冰，有的在打雪仗、堆雪人，写诗、画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。 1、这段短文共有（）句话。第二句中写的活动有、 、、、。 2、这段话描写的是季节。 （七） 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。 1、这段话有（）句。 2、用“——”划出写桃子多的词，用“～～～”划出写桃子长得好的词。 （八） 我是一粒种子。春天到了，我才发芽。谢谢太阳和雨水，是它们帮助我长大。现在，我已经长得很高了。到了秋天，我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦! 1、“我”是。 2、“我”在（时候）发芽，在（时候）结果。 3、和帮助“我”长大。 （九） 春天来了，小草儿们慢慢地染绿了大地，柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊！我爱春天。 1、短文共有（）句话，主要是写（季节）的景色。 2、短文中写了小草、树枝、、、、、 、 、等，可以看出春天。

部编版五年级语文下册课外阅读专项练习【精选材料】

小学语文五年级下册专项练习 课外阅读3 一、阅读《耐磨的人生》后回答问题。 耐磨的人生 我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。 朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健”；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多…… 那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。 1、给下列的词语写上近义词。 笨拙（）不幸（） 2、这篇短文主要写了一件什么事？

广东高职高考语文复习资料——文言文阅读

广东省高职高考语文复习资料(二) 文言文阅读 作者：beanfield 一、“古代诗文阅读”考试要求 阅读浅易的古代诗文。古代诗文阅读材料选自课外。 (1) 理解常见文言实词在文中的含义 (2) 理解与现代汉语不同的句式和用法(不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用) (3) 理解并翻译文中的句子 (4) 归纳内容要点，概括中心意思 (5) 分析概括作者在文中的观点态度 (6) 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (7) 默写常见的名句、名段和名篇(见“古诗文背诵篇目”) 二、真题感悟 1. (2004 )阅读阅读下面一段文言文。完成23 —26 题。 曹端，字正夫，渑池人。永乐六年举人。五岁见《河图》、《洛书》，即画地以质之父。及长，专心性理。其学务躬行实践，而以静存为要。读宋儒《太极图》、《通书》、《西铭》，叹曰：“道在是矣。”笃志研究，坐下著足处，两砖皆穿。事父按至孝，父初好释氏，端为《夜行烛》一书进之，谓之曰：“佛氏以空为性，非天命之性。老氏以虚为道，非率性之道。”父欣然从之。继遭二亲丧，五味不入口。既葬，庐墓六年。 端初读谢应芳《辨惑编》，笃好之，一切浮屠、巫觋( wū xí)风水、时日之说屏不用。上书 邑宰，毁淫祠百余，为设里社、里谷坛，年荒劝赈，存活甚众。为霍州学正，修明圣学。诸生服从其教，郡人皆化之，耻争讼。知府郭晟问为政，端曰：“其公廉乎? 公则民不敢谩，廉则吏 不敢欺。”晟拜受。遭艰归，渑池、霍诸生多就墓次受学。服阕，改蒲州学正。霍蒲两邑上章争之，霍奏先得请。 端先后在霍十六载，宣德九年卒于官，年五十九。诸生服心丧三年，霍人罢市巷哭，童子皆流涕。贫不能归葬，遂留葬霍。 霍州李德与端同时，亦讲学于其乡。及见端，退语诸生日：“学不厌，教不倦，曹子之盛德也。古云‘得经师易，得人师难 '，诸生得人师矣。”遂避席去。端亦高其行谊，命诸生延致之。 23 ．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( C ) A．父欣然从．之从：听从 B ．一切浮屠、巫觋、风水、时日之说屏．不用屏：除 去 C．毁淫．祠百余淫：淫乱D．童子皆流涕．涕：眼泪 24 ．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是( B )

课内阅读与课外阅读的有效整合

课内阅读与课外阅读的有效整合 茨榆山小学汪赛 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”我校语文课程以“课内阅读与课外阅读相结合”为研究课题，为深入理解课文内容奠定了基础。现将本学期教学工作总结如下： 1．课内外整合 （1）释疑解惑。以教材疑难问题为切入点选择课外阅读材料指导阅读，既有助于解决疑难，加深对文章的理解和情感的把握，又扩大学生的阅读面。这种阅读一般在课堂内进行，教师根据教学的需要，准备相关的资料发给学生，或指定学生翻阅相关的书书籍，学生通过阅读，联系教材的上下文的意思，实现“无师自通”的目的。 （2）学法迁移。选择与课内文体或内容、写作方法上比较相似的课外阅读材料进行阅读，组织学生在课后用课内阅读的方法来阅读拓展性材料。教学中，教师结合教材的特点，以落实重点训练项目，使学生掌握方法。“得法于课内，得益乃至成长于课外”。把课内所得之法，及时应用于课外阅读之中，以求化方法为能力，使课外阅读能力越来越强，又从广泛的课外阅读中学习知识，增长见闻，以求以课外促课内。这样可以有效地提高阅读效率，达到“自能阅读”的效果，使课内外相互引发，相得益彰。 （3）比较鉴赏。选择同类阅读材料，意在与课内教材形成鲜明的对比，运用阅读材料，把两者放在一起，更加突出作品各自的特点。同时，在比较阅读中，培养学生的鉴赏能力，提高阅读的效率，使学生认识到表达同一主题可以从不同的角度切入，这也是学习写作方法、提高语言表达能力的有效途径。 （4）拓展延伸。教材中不乏名家、名篇或名著的节选或缩写，在教学的前后，教师把原文、原著推荐给学生，使学生更立体地、更深刻地理解课文，培养学生读名著的兴趣，提高学生的文化品位，丰富学生的文化底蕴。 2．学生自主阅读 学生自主阅读也需制定一定的计划，采取合适的方式方法。 （1）设计“阅读摘录卡”。学生在阅读过程中，做好“阅读摘录”，

【10篇】部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题

【10篇】部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题1．阅读《纸的发明》片段，回答问题。 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 （1）下列选项不是我国四大发明的是（） A. 造纸术 B. 指南针 C. 轮子 D. 造纸术 （2）用波浪线画出蔡伦的造纸过程的句子。 （3）用“________”画出蔡伦的造纸术为什么被传承下来的原因的语句。 （4）古人看书需要用车拉，可以用________这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作，重量太________后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用________这个成语形容。 【答案】（1）C （2）他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。 （3）用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 （4）学富五车；大；物美价廉 【解析】【分析】（1）考查文学常识，在于平时的积累和识记。 （2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）本题考查成语的运用。应在理解成语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 故答案为：（1）C（2）他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。（3）用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。（4）学富五车、大、物美价廉 【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。 （2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）要正确使用成语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。 2．阅读下文，回答问题。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥

七年级语文课外阅读材料(有答案)

综合与阅读训练（二） 1．根据拼音在下面语段的括号内写出相应的汉字并给加点的字注音。（4分） 只要是中国人，就没有不知道黄河的。这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育（）了一代又一代中华儿女，yùn yù( )出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的xún l ǐ( ),去捡拾那些积淀（）着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。 2下列加点的成语使用恰当的一项是 ( )（2分） A．大洪山的溶洞是大自然的造化，无不巧夺天工 ．．．．，令人赞叹不已。 B．一时间，满天的大雾把什么都遮没了，就是远处的电线杆也躲得杳无音信 ．．．．。 C．联欢会上，他绘声绘色 ．．．．的歌喉给同学们留下了美好的印象。 D．这个方面，情况就迥乎不同 ．．．．，而且一反既往了 3．下列句子没有语病的一句是（）（2分） A、通过大家群策群力的讨论，使101班逐步走向班级管理的科学化。 B、我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。 C、宁波的春天简直就是一座美丽的大花园。 D、切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素质教育的关键。 ４、阅读下面两段资料，从中有什么发现？写出探究的结果。至少写出两点。（2分）（1）藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。 （2）近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保卫战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。 ⑴我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。 ⑵树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。” ⑶没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。 ⑷烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就目不转睛地盯着考场。不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。 ⑸听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。” （6）医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。” ⑺常常将这个真实的故事讲给我的学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。给下列加点的字注音。（2分）嗫（）嚅（）1、段①中“盯”字是什么意思？有什么作用？（2分） 2、文中刻画母亲的形象，段①主要使用＿＿＿描写和＿＿＿描写。 段⑦主要使用＿＿＿描写和＿＿＿描写。（2分） 3、为什么当有人劝母亲挪到树阴下时，她神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑？ 4、母亲在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只扫了扫不远处的茶摊，这说明了什么？（2分） 5、你怎样理解段③那一句话？（3分） 6、为什么说“这故事抵得上一千句枯燥无味的说教”？（3分） 7、当母亲昏迷不醒的时候，医生为什么还在“微笑”呢？（3分） 8、面对如此令人感动的母爱，你可曾想到过给母亲怎样的回报？请把你的想法写出来3分 落花的夜 那时我小学快毕业，正是小屁孩儿的年纪，成天横冲直撞。我昏天黑地看金庸的小说，什么都不知道，只知道小学毕业了，要上中学。 春天的一个周末，我和好友一起去桃园玩。桃园很美，开满了红艳艳的桃花和雪白的梨花。当天晚上，有月亮。小青说，我们赏月吧。于是，我们坐在了月亮底下的桃园里，好静，好香。我刚好看了《射雕英雄传》，我说，这里真像桃花岛。我讲起蓉儿，小青讲起她的漂亮裙子，雷雷则说，你们女生真臭美。 春天的晚上，十来岁少年的心，有的是闲情，有的是快乐。我们吃着饼干，喝着可乐，笑声与花香融合。 夜渐渐深了，有一层薄薄的淡雾，是蓝的，开始笼罩着桃园。那雾竟似可以流动的，在我们身边，丝丝缕缕，层层叠叠。我们的笑声更大了，我们说，真高兴啊，真快乐啊。 很突然地，起了风，风吹过那一树树的桃花、梨花，那纤细的花瓣顿时如雨飘落——红红白白的花瓣好似漫天的花雨。我们的头上，身上，全是花瓣。那漫天的花瓣啊，还带着漫天的甜香，那时的天和地，仿佛只有这些。 我们呆住了，谁都说不出话。像是有什么被触动，少年的心，在那一瞬间觉得了忧伤。那么美的花，在一瞬间就全部飘落，好短暂啊。虽然那飘落是那么美，美得让人不能相信，不能呼吸，不能说话。 那样地散了吧，散了吧。 好久好久，一向粗心的雷雷说，不知道我们毕业了，上中学还能在一起吗? 我们没再说话，在漫天的花雨中，学会了沉默。 后来我们上中学，后来我们上大学，后来我们有了各自的工作和生活。有天我讲起了那漫天花雨的震撼，我对朋友说，那时的心，好像一下子变得那么柔软、敏感，第一次看见大自然带着忧伤的美，那么傻傻地呆住，而且想到了毕业，想到了分离，想到了对未来的憧憬和不可把握的命运。 朋友说，你知道吗，那个落花的夜其实只是想告诉你们两个字：成长。 （1）联系上下文解释文中加点的词语并注音。

高三课外阅读材料

边城高级中学2018届高三课外阅读材料（3） 高三语文备课组时间：2017年10月7日 ?第一部分-----高考作文审题及范文赏析 【作文题目】 阅读下面材料，根据自己感悟和联想，写一篇不少于800字文章。 行囊已准备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方…… 要求： ①选准角度，自定立意； ②自拟题目； ③除诗歌外，文体不限； ④文体特征鲜明。 【审题指导】 行囊已经备好，开始一段新的旅程。这里的“旅程”可指具体的出行计划，更可指人生中的前行。路途漫漫，指代“漫漫人生路”。接下来谈及的“很快用到的” “暂时用不上的”“想用而未曾准备的”“一直陪伴我们走向远方的“均 可指代陪伴着我们的人，如“父母”“老师”甚至“陌生人”。也可以指人所具备的素质，如“坚持”“勤奋”“目标” “把握细节” “创新”等。 立意举例： 1、“用到了”和“用不上”----轻装上阵，勇往直前。我们真正需要的东西并不多，要及时清点行囊，正如一场旅程，并不是每一件物品都是必需，有些直到最后都很难用到，清点无用的物品，必将为人生之旅助力。行囊之中装的应该是前行的信心，是面对一切的勇气，是解决困难的思想，新的旅程不在肩上的行囊里，而在脚下的路途中。也可以谈无用与有用的行囊，共同为旅程奠定基础，抓住有用与无用的行囊来辩证分析。 2、“准备了没用”和“要用却没准备准备”----生命不能承受之轻。材料中提到行囊里有很多东西，无论用与不用，我们无法估计，但都要准备好。凡事预则立，无论前路如何，都需准备好行囊。货真价实的知识，是武装自己的最好“行囊”，“书到用时方恨少”。 3、“使用的”与“陪伴的”----始终伴随着我们前行的，也许我们不曾在意。“慈母手中线，游子身上衣”，带着感动出发，我们的旅程，始终有父母亲人的殷殷期盼。 【原文】 行囊 ①有人说：人生是自己拥有的，但不是所有人都会好好利用，这实在是可惜，人生就像是一年四季，稍纵即逝。 ②漫漫人生路，翻检行囊，吃喝物品便很快就到，除了这些，巨大的行囊里还装着什么？可能是远行前打点的家当，也可能是归家时带上的纪念品，无论出行还是归家,行囊中都装满了人们对家的思念，和一路远行的人们难以卸下的负担。 ③当我们用第一声清亮啼哭来宣告我们出生时，人这一生负担便衣已装入了 我们人生的行囊，生命无时无刻不负担着什么，如果人本身就离不开奔跑一样。由此人们有了行囊，用来盛装人们需要或值得纪念的东西。 ④饱读诗书的人随身带着书籍，行侠仗义之士也总是骑马佩剑，不同的人所佩的行囊不同，他们所负担的责任也不同，没有任何一个人能完全摆脱自己身上的负担,抛弃人生的行囊即时挣脱尘世的佛家，也会终生投入到苦思冥禅的境界。

课外阅读怎样与课内阅读相结合

课外阅读怎样与课内阅读相结合（论文） 苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”小学生的阅读主要包括课内和课外阅读。《语文新课程标准》（实验稿）中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，课外阅读不仅是语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，而且也是课内阅读的继续与扩展。其意义不仅可以使学生开阔视野，增长知识，提高学生的表达能力和阅读能力，启迪学生的思维。那么，怎样指导学生把课外阅读与课内阅读相结合，更好的学习语文？在教学实践中，我注重从以下几个方面抓起，收到了较好的效果。 一、结合课内教学，指引学生课外阅读 按“新课标”的要求，针对本册教材，把每个单元的课内阅读与课外阅读结合起来，真正做到课内阅读向课外阅读延伸，达到阅读目的。因此我利用好学校统一发放的“课外阅读本”，根据每单元每课的内容，并结合课外读本的内容，进行教学。使课内阅读与课外阅读相结合，既能使学生在课内掌握的知识得到巩固，在课内培养的能力得到锻炼，也有利于教师教学，提高课堂教学质量。如学完《小英雄雨来》后，我让学生阅读学校统一发放的“课外阅读本”《百合花开》中的《小英雄雨来》（续），以此激发学生进行阅读的兴趣。如教学《卡罗纳》前，我推荐学生阅读《爱的教育》课外读物；教学《卖火柴的小女孩》时，介绍学生阅读《安徒生童话》和《格林童话》等学生喜爱的童话名著。教学王尔德的《巨人的花园》后，推荐学生去读他的《快乐王子》、《少年国王》。另外，我还注重方法的指导，所谓“不动笔墨不读书”。指导学生在课外阅读时，把课内学习的读书方法运用到课外阅读中去。如：把描写精彩的、含义深刻的句子划一划，圈一圈，自己对文中词语的理解、作者所运用的写作方法的领悟以及读书时的体会、疑问等等，在句子旁边批注。长期坚持，学生课外阅读也养成了边读边批划的好习惯。 二、根据学生的兴趣爱好去推荐引读

五年级语文下册课外阅读复习题及答案45810

五年级语文阅读练习（5） 一、阅读短文，回答下面问题。 徐文长从小就善于动脑筋思考，他聪明、机智也充满了情趣。 徐文长的伯父很喜欢他，时常想些法子逗他玩，考他的思考能力。有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说：“我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼物。” 少年徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住，然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样他提着两根绳子走过了木桥。 伯父还想用一个更难的法子把徐文长难倒。他说：“既然你过了桥，礼物我当然要给你，但必须要按我的要求去取礼物。”说着，他就把那件礼物吊到一根长竿顶上，并且告诉徐文长：“你（）不能站在凳子之类的高地方去取，（）不能把竹竿横下来。” 伯父想，这下徐文长就没有办法了。 但徐文长摸了摸后脑勺，马上就想出了取礼物的方法。只见他拿住竹竿一直走到一口井边，然后把竹重向井里放，当竹顶快到井口时，他就顺利地拿到了那件礼物。 伯父被聪明的徐文长惊呆了，不禁拍手称赞：“真是聪明的徐文长啊！” 1、给本文加上一个小标题写在“”上。 2、在文中的括号里填上恰当的关联词。 3、伯父想两个什么难题考考徐文长的？

①、 ②、 4、徐文长是怎样解决伯父的两个难题呢？请用“～～”画下来。 5、你觉得徐文长有什么地方值得我们学习呢？ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6、请你概括本文的主要内容。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 7、联系实际，你有用过什么巧妙的方法解决难题吗？请举例说一说。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________二、阅读短文，回答下面问题。 老师的教诲 小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。 记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课为专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏,郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下怎么最近是不是有些自满啦郑老师亲切地问我我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔

课外阅读材料

送红包 端午节这天，村里来了一个招工指标。 老李头合计了半天，决定采取行动。晚霞将尽，他拿了一个红包——200元钱，去拜访姚书记。路上，他在心里骂起了自己：你个老东西瞎了眼，去年为啥怀疑姚书记挪用公款，带头告人家状?最后水落石出，人家没有那回事，这仇，人家能不记? 姚书记开门迎进了他：“李大哥，我刚要出门去找你，可巧，你来了，明天让你儿子去卫生院体检，咱支部决定让他到化工厂上班。” “我儿子?” “对。今年春天你住医院花了一万多块钱，全村数你日子紧。” 老李头眼圈一红，手一松，红包落在了地上。 （1）各用一句话准确概括这个故事的情节。 ①开端： ②发展： ③高潮： ④结局； （2）这篇短文中衬托人物思想性格的事物是：（） （3）这篇短文刻画人物的方法有：（）、（）和（）。 （4）这篇短文的写作意图是( ) A．批判当前行贿受贿的坏风气。 B．告诉人们一些社会不正之风正在扭转。 （5）给这篇短文加个恰当的标题。 《怪老师》答案： 1. pò piān

2. 周老师 3. 让我们自己出题考自己，培养我们自主学习的能力。 让我们和历届毕业生通信，让我们接触社会、认识社会。 让我们完成一个怪作业——一物一文，培养我们美的观点、美的愿望、美的个性。 丁香赋 每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香？问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。 “忽一夜春风来，千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟。哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨春天交相辉映。有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芬香四溢，美不胜收。 春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱、几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。 丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。 丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了。倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。 丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。 古时，有许许多多关于丁香的传说，说丁香是“神树”，它能给人带来幸福。 历代的文人墨客，又为丁香留下许多名篇。 “五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。” 李商隐则用“芭蕉不展丁香洁，同向春风各自开”的诗句，描述情人的思恋之苦。 哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价

高考语文实用类文体阅读训练题(多则材料)

高考语文实用类文体阅读训练题（多则材料） 三、阅读下面的文字，完成7～10题。 材料一 国际在线消息(记者蔺博)中国社会科学院经济学部企业社会责任研究中心于2014年11月13日发布《中国企业社会责任研究报告(2014)》，这是该中心连续第六年发布此类研究报告。 报告对2013～2014年中国企业300强、国有企业100强、民营企业100强、外资企业100强及重点行业的社会责任管理现状和信息披露水平进行了整体评价。总体上看，指数均比去年有所提高，表现出中国社会先行企业日益重视社会责任管理和社会责任信息披露工作的态势。 报告显示，中国企业300强的社会责任发展呈现出“起步低、发展快、水平仍较低”的阶段性特点；国企100强，尤其是央企社会责任发展指数持续领先于民企100强、外企100强；在华外资企业地区间存在较大差异，其中东亚地区(韩国、日本等)的企业表现相对较好；从责任议题表现看，国企和民企倾向于披露财务类数据和合规性信息，而对供应链管理类、环境类信息披露不足，相反，外资企业更注重披露社区关系维护和供应商管理方面的信息，而对股东权益和依法经营信息的披露相对不足；从重点行业看，电力和通信行业表现较好，而日化、医药和零售行业表现相对较差。 研究报告显示，外资企业100强覆盖24个行业。韩国企业社会责任发展指数得分最高，欧美在华企业社会责任发展指数得分整体偏低，落后于亚洲国家。外资企业社会责任发展指数平均得分26.4分，社会责任管理及信息披露情况仍不乐观。 材料二 中新社北京1月22日电(记者丁栋)中国社科院企业社会责任研究中心22日发布的调查报告显示，近半数的公众认为国企的社会责任履行得比外企、民企更好。 此次发布的《中国企业社会责任公众调查报告(2015)》指出，在社会责任方面，公众对国企的要求高于民企和外企。调查中，57%的受访者认为“国有企业更应该履行社会责任”，高于民营企业(22.9%)、外资企业(15.1%)。 这一调查的结果与此前相比有了较大变化，2008年的社会责任公众调查结果显示，47.2%的受访者认为外资企业的社会责任履行得最好。此次调查中，41.7%的公众认为国有企业的社会责任履行得最好，高于外企和民企。 调查发现，半数以上的公众认为企业应该为水污染、食品安全、雾霾等社会环境问题负责。本次调查列出了6类社会问题，分别是水质污染、食品安全、雾霾、就业难、商业腐败、房价过高，过半数的公众认为，企业应该为“水质污染”(65.40%)，“食品安全”(62.85%)、“雾霾”(51.15%)负责。 调查显示，当企业出现重大环境污染事件，67.3%的公众会抵制该企业的产品，是所有选项中排名最高的。紧跟其后的是企业有“杀害稀有动物或虐待动物”的行为及企业“大量消耗自然资源”，此三个选项都指向了环境问题。 对此，报告指出，随着公众权利意识的觉醒和保护环境意识的上升，公众对企业的环境治理要求也越来越高，并且公众也正在使用自己手中的“货币选票”，抵制不负环境责任的企业，从而引导生产者与销售者走向可持续发展之路。 材料三 国资委研究局副局长侯洁15日称，经济发展新常态下，企业社会责任也进入了新常态，将日渐由软约束向硬约束转变。国务院国资委将和社会各界一道继续努力，继续加强对国有企业社会责任的指导和引导，促进国有企业主动履行社会责任，适应社会责任的新常态，引领新常态。