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鲁教版三年级上册语文7、8单元教案

翠鸟

教学目标：

1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。

2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。

教学重点

抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。

教学过程

一、形象感知，导入新课。

播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。

二、初读课文，自学字词

1 、学生自读课文，自学生字新词。

2 、学生互相交流难点字词。

3 、分组分段朗读课文。

三、学习第一自然段

1 、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）

2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？

3 、四人小组自学。

4 、交流讨论，教师适时点拨。

（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。

（2）第二——五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。

重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？

头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。

背上：浅绿色的外衣

腹部：赤褐色的衬衫

联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。

思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）

（3）第六句

学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。

“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？

眼：透亮灵活

嘴：又尖又长

联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。

5 、结合板书，小结本段

6 、指导训练朗读。

四、学习第二、三自然段

1 、齐读课文二、三自然段，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）

2 、学习第二自然段

自读，理解每句话写了翠鸟哪些活动特点。

第一句：动作敏捷

（1 ）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。

（2 ）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。

第二句：专心机警

抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”

通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。

播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。

1、学生齐读课文二、三自然段。

2、学习第二自然段，理解、体会翠鸟活动的特点。

3 、学习第三自然段

播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）

提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。3、学习课文第三自然段。

第1 、2 句：锐利的眼睛

抓住“悄悄”“露”“尽管……还是……”体会。并理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏）

第3 、4 句：行动迅速敏捷

勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1 ）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2 ）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。

“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）

提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。

4、、讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？

启发：（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）4、学生就相关问题进行讨论。

第二课时

教学内容

一、复习

1、朗读第1 ——3 自然段

2、指名简要概述已学内容

2、学生概括已学内容。

二、学习第四自然段

1 、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？引入学习第一句。

“真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心情。

2 、但这种想法可能吗？引入学习第2 ——6 句

理解“陡峭”，板书“打消想法”。

3 、导读：于是，我们只能……

从“远远地看着”“希望它……多停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。板书“希望”。

1、将学生引入课文描写的情境中。

2、学生理解词语。

3、进行爱鸟、护鸟教育。

思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？

三、识字、写字

1、出示字卡，引导学生识记生字：

2、“秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲、陡”都属于左右结构，引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。

指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的，要注意到具体笔画、笔形和结构上的特点，落实到位。1、学生识记生字。

2、学生观察字形。

3、教师范写。

4、教师巡视指导。

教后札记：

燕子专列

教学目标：

1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。

教学重点:

引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。

教学难点：

领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受表达效果。

教学课时：2课时

第一课时

一、深情导入，激发读书兴趣

师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：

二、自读自语，完成以下要求

1、把课文读正确、流利。认读生字。

2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：

三、汇报交流自学效果

1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。

2、认读生字。

3、交流思考的问题。

①人们为燕子做了什么？

提示:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。

②根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读

1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?

2、读书圈画，讨论交流。

引导学生从两方面体会人对燕子的爱。

政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）

人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）

3、重点指导读好第3、4段。

（1）你觉得该怎么读？

（2）生练习后指名读。

（3）评议，再读。

4、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。

★小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？

A 自己练习讲一讲。

说话举例:

小贝蒂一边走一边低头仔细寻找，连树下草丛里也下放过。她仿佛听见有燕子微弱的叫声，赶紧蹲下来，在雪里用手拨动着，果然，在树下雪窝里，一对燕子依偎在一起，已经快冻僵了。

“爸爸，妈妈，我又找到两只！”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里的热气温暖它们冰凉的身体。

5、总结，指导有感情地朗读全文。

第二课时

一、指名有感情地朗读课文

二、出示图，创设情境，进行小练笔。

1、师:燕子专列开走了，燕子平安了，救助燕子的事却引起了人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。

2、学生自主说。

3、指名说，评价。

4、动手写。教师巡视个别指导。

三、拓展交流学生生活积累的资料。

1、听歌曲《丹顶鹤的故事》，出示歌词。知道歌曲中讲述的是什么故事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事）

2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。

3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！

教后札记：

一个小村庄的故事

一、教学目标：

1 在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。

2 理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

3 能有感情地朗读课文。

4 领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

二、教学重点和难点：

教学重点：

1 理解小村庄消失的过程和原因。

2 理解含义深刻的句子。

教学难点：

联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理

三、教学方法：图文结合、小组合作。

四、教具：

多媒体课件

教学过程：

一情境导入：

课件出示：山谷中，一个美丽的小村庄的图片。(课件一)

你觉得这个小村庄及周围的环境怎么样?用一些词语来形容—

今天，我们就一起来学习第7课<一个小村庄的故事>，

二品读课文

(一)学习第一自然段

课文中是怎样描述这个小村庄的?引出第一自然段：

1 自由读，画出并体会优美的词语：郁郁葱葱，清澈见底，湛蓝深远，清新甜润。

2 读出小村庄的美丽。(花样读)

过渡：是呀!多么美丽可爱的一个小村庄，那里绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出孩子们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机。可是最后却消失了，什么都没有了……引出第五自然段：

(二)齐读第五自然段

(出示课件二：一片荒芜的场景)

1 说说你读懂了什么?

2 这个小村庄到底是被什么毁灭的?

(这时同学们有的说是被村民，有的说是被斧头……借此引出第2---4自然段。)

(三)请同学们默读第2---4自然段。思考：这个小村庄到底是被什么毁灭的?

把你读懂的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不懂的词句用“—”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。

1。学习第二自然段：

(1)指名读，质疑

师：读了这一段，你知道了什么?

生：我知道因为村里人砍树，山坡上才出现了裸露的土地。

师：你从哪些句子知道是村里人砍树的?

（课件三）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。

(2)相机指导理解用词：

A “谁”

B 理解“拎”（换词方法）

C 理解“裸露”（出示图片对比理解）

（3）句子训练

（课件四）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（做家具），谁家（想烧饭）……就拎起斧头到山坡上砍树。

（4）小结（板书：随意砍树）

2 学习第三自然段[小精灵儿童网站]

师：人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？

你是从哪里知道的？

生：人们在拥有了这些东西后并没有停止砍树。课文中说：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…

（1）(课件五)

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

（2）理解“不断砍树” （板书：不断砍树）

（3）理解“柴烟”

柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体。

人们把这些树木砍下来后干什么了？这里指树木被人们砍下来，用来生火做饭、取暖。

在我们生活中你遇到过这样的事吗？

（4）指导朗读

3 学习第四自然段

过渡：我们虽然生气、我们虽然难过，不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。可是最后，那个小村庄却被一场咆哮的洪水不知卷到了何处。

（1）理解“不错”是真正的不错吗?

（2）情境再现美丽的村庄，想象：洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？

（3）谈感受：

生：我知道这样不错的日子不会太长，因为在他们随意砍伐树木的同时给他们带来了极大的危害。

生：我仿佛看到了万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。

生：我仿佛听到了经过这里的人们的叹息道：目光短浅也！罪有应得也！

生：他们在慢性自杀。当洪水来临时，他们来不及呼救，就已经告别了人世，告别了美好的未来。

（4）有感情地朗读课文。

三总结全文

齐读全文，说说你学习了这一课懂得了什么?

生：我懂得了我们不能随意砍伐树木。

生：我懂得了我们要爱护大自然，保护树木。

生：我懂得了不爱护大自然，就必将受到大自然的惩罚。

…

师：同学们说的太好了!学习了这一课，我们知道了由于村民的无知与自私，他们过度砍伐树木，忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终受到了大自然严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。我们要吸取这个沉痛的教训，就让我们一起爱护森林。爱护大自然!共同来保护我们美丽的家园吧!( 课件六：爱护大自然，爱护环境)

四延伸作业

俗话说，心动不如行动。面对如此怵目惊心的环保问题，我们小学生能做什么呢？就请各小组以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报吧!

五板书设计：

随意砍树

︳

一个小村庄的故事什么都没有了保护环境

︳

不断砍树

教后札记：

路旁的橡树

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容，体会筑路人高尚的心。

教学重点理解课文内容，体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

教学难点理解“高尚”的意思，知道为什么这种保护橡树的行为是“高尚”的。

教具准备课件：词语、橡树图片、重点语段

导学过程二次备课

预习提纲

1.初读课文，了解课文内容。

2.查词典，解决词语疑难。搜集橡树和描写树木的词语。

一、导入新课

1．出示课件图片。仔细观赏。

2．你看到了怎样一棵橡树？请用一句话说说它的特点。（要求学生说话时用上课前搜集的词语，使语句更生动。）

3．多美的橡树啊，可惜它长的不是地方——长在了马路旁边。现在要在这儿修公路，这棵树挡住了去路，路是一定要修的，这棵橡树的命运又应如何呢？今天我们一起来感受一篇令人感动的文章《路旁的橡树》。（板书课题）指导读好课题。

二、检查预习，扫清字词障碍。

1.指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：（课件出示）

公路宽阔平坦漂亮马蹄

橡树粗壮结实挺拨高尚

2交流。文章讲一个什么故事？读后你有什么想说的话？（整体感知）

三、再读课文，交流质疑

1.谁愿意把自己最喜欢的、最欣赏的部分读给大家听？

提要求：（1）把语句读流利（2）读你自选的这部分，你想到了什么？（3）其他同学有什么疑问和想法？

2.议读与质疑

（1）如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。

（2）“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。

（3）如选读最后几段课文时，要对公路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。重点是读好人们的赞叹，体会保留橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识——由课文引向学生生活，由别人的故事诱发自己保护环境的行为。

3.现在你来说一说：为什么坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”说说你是怎样理解“高尚”的，举例说明生活中还有哪些行为是“高尚”的。

4.总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！

四、结合实例，说说你读后的感想

可启发学生对周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来说说感想。

五、布置作业

联系第七课《小村庄的故事》，假想有三人逃生到此，看到这棵路旁的橡树，他们会想什么，说什么，做什么。写在练笔本上。

教后札记：

可贵的沉默

教学目标：

1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

4、体会抓人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

教学难点：体会沉默的可贵。

教学时间：两课时

教学过程：

一、直接导入：

1、同学们知道我们今天要学习课文的题目是什么吗？

2、师认真板书课题。（你看老师写字多认真哪！我们写字是要给别人看的，一定要认真哪!绝不要给别人的眼睛找麻烦啊！）

3、读课题。（可贵的什么？怎样的沉默？）看着课题，你有问题要问吗？（沉默为什么是可贵的？）

二、检查预习情况：

同桌互相检查字词的认读情况。

（1）生字：迅蕴霎寂恰犯稚拙烦

（2）词语：

迅速蕴藏霎时寂然无声恰好犯错稚拙烦恼

三、按要求进行学习

1、出示学习提示：

1、自由朗读课文，注意刚才认读的词语，难读的词语动笔画下来，多读几遍。

2、遇到难读的句子和段落，多读几遍，不好读的可以向同桌和身边的同学请教。

3、集体交流难读的句子和段落。

2、指读课文。思考：哪些段落是写沉默的？

四、学习课文1—9自然段，感受场面的热闹。

1、出示第一幅图。这幅图体现的是沉默吗？（不）那时怎样的一种场景？（快乐）

2、出示学习提示：

1、请同学们再读读课文，找找看哪几段是讲这幅图的？

2、请在1—9自然段中，用“——”画出体现同学快乐的句子，同桌练习读一读。

3、仔细读读这些句子，从中你感受到了什么？

3、分角色朗读对话，感受孩子们的高兴和喜悦与场面的热闹。

{同学们刚刚学习的非常认真，下面就请同学们汇报一下你画了哪些句子，从中体会到什么？

(1)、从孩子们的语言中：

“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。（孩子们回答很肯定，而且是不假思索的）

“当然祝贺了！”“祝贺的！”（孩子们的自豪，为得到父母的关爱而兴奋）

师：你能试着读出孩子们的激动、兴奋的心情吗？

(2)、从孩子们的神情和行动中：

他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。体会到当时孩子们的自豪心情。

师：同学们自豪感，神气十足的劲头谁能读出来？

……他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越兴奋，声音越来越响亮……（孩子们都激动，满是喜悦，抑制不住自己的快乐，教室里因此而热闹）

…… 前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来……（孩子们的种种表现，让教室里充满了欢乐，教室里的气氛变得活跃，热闹。）

师：读出欢乐、自信、热闹的气氛。

(3)、从画面中：孩子们高高举起的小手、一张张的笑脸、神气十足的神情中体会到教室里的活跃、热闹。

①教室里为什么这么热闹，孩子们为什么能这样兴奋？

（因为父母为我们过生日，让我们感受到了来自父母的爱）

②现在就让我们置身于当时的课堂，让我们一起来感受同学们的兴奋和快乐。想和老师一起把这一幕演出来的举手。

师：那好，自己读读，读流利，待会儿我们一起让热热闹闹的场景在我们班里上演。注意读好学生应该读的话，不过可千万不能忽视旁白呀！旁白能帮助你读好课文的！开始生自读课文。

师：咱们一起合作演一演吧！

师：叮铃铃，上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？

生：知道，知道

师：读得好。我发现咱们同学们的声音是那么的整齐呀！这叫做——

（异口同声）

师：你们很会利用旁白来读书。生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？

生：当然祝贺了！祝贺的！

师：我发现你们在说这俩个句子时有一个共同的特点，和老师一样发现特点的同学请说一说。

（快，干脆。）

师：为什么这么干脆？

（感叹号，表示非常肯定）

师：真了不起，都能读出标点符号了。比老师还厉害。咱们继续：知道的，祝贺的请举手！

师：我看得到，你们很会读书。瞧这表情，多神气——

师：那咱们先停一下。我让同学们把自己生日的时候收到什么礼物，怎么过生日的，跟大家说说，好吗？

（师对几个同学都在追问，当时的感觉，对爸爸妈妈想说什么？启发学生说出来。）

4、你们可真幸福啊！你能把你收到礼物时心里想的什么写出来吗？

写下自己的想法并交流。

1、写下自己的想法。

2、同桌交流。

交流要求：（1）同桌交换想法默读。（2）读同桌感受时，要多学习别人的优点。(3)如果看完同桌的感受，可以看看前后桌同学的感受，一定要保持安静。

3、全班交流。

1、写下自己的想法。

2、同桌交流。

3、全班交流。

第二课时

一、导入：

同学们，这节课我们继续学习第17课《可贵的沉默》。

（出示第一幅插图）看到这幅图你会想到什么？（这部分是对上节课的复习和巩固，也是对学生进行语言训练的好机会。）

二、体会“沉默”的“可贵”

1、（出示第二幅插图）从中你感受到什么？

1、请同学们再读读课文，找找看哪几段是讲这幅图的？

2、请在10—16自然段中，用“—”体现沉默的句子，同桌练习读一读。

3、仔细读读这些句子，从中你感受到了什么？

2、学得很认真，谁能说说你画了哪些句子，感受到了什么？

出示霎时……

师：霎时就是表示时间——极短。在这里可以用哪个词来替换？

生：顿时、瞬间、一刹那（读）

师；同学们的词汇真丰富。教室了为什么会突然安静下来？

3.（教室里突然安静下来了是因为孩子们都不知道爸爸妈妈的生日。他们被老师的问题难住了。）接着汇报。

（当老师问他们第二问题“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手”时，教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。寂然无声、没有人举手，没有人说话。说明教室里一点儿声音都没有。是因为没有一个向爸爸妈妈祝贺生日的。所以才会这么沉默的。）

（孩子们沉默了，正是因为内心充满了愧疚、羞愧、内疚、后悔、不好意思…… ）出示：

师：我们来看这一段。寂然无声是什么意思？(没有人举手，没有人说话，一点声音都没有)联系下文理解了词语的意思很不错。那你能换个词语来形容此刻的寂然无声吗？

（鸦雀无声）让我们在这样寂然无声的情境中试着读出这份安静和沉默吧。

师：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。读到这里，你能回答同学提出的问题吗？

4.孩子们沉默了，我和孩子们一起沉默着……可是为什么说沉默是可贵的？谁来说说？

（沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。在沉默的这一分钟的时间里，孩子们认识到自己的错误了。所以沉默是可贵的。

5、再研究了第二幅沉默图。（课件出示图二）你看到了什么？（从这些动作和表情中我们也看懂了，他们知道错了。所以说沉默是可贵的。）师：假如，此时你就是他们当中的一员，你会想什么呢？

6.知错能改，善莫大焉。瞧。此时的他们是多么可爱呀，正是因为这一片沉默他们才知道自己的错误，可见这一片沉默是----可贵的！那你还从哪里知道沉默是可贵的？

生：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光，又从四面八方慢慢地回来了。躲躲闪闪的目光”，我知道了他们刚才因为知道自己错了不敢看老师，而现在从四面八方慢慢地回来”，说明他们又敢看老师了，他们想回答老师的问题。从这里我们也体会到沉默是可贵的。

师：赦免是什么意思？（赦免了就不再追究以前的责任了。在这里就是说老师原谅了他们。亡羊补牢，为时不晚啊！从这句中体会到沉默是——可贵的。）

师：这一段当中，写的都是爸爸、妈妈对孩子们的称赞。那么孩子们都做了什么受到称赞的呢？

（帮妈妈干活了。（做力所能及的事）在爸爸、妈妈生日的时候祝爸爸、妈妈生日快乐。（送上生日祝福）给爸爸、妈妈买礼物了。（可能买什么了？）给爸爸、妈妈写信叫爸爸、妈妈不要烦恼…… ）

7.正是在沉默之后孩子们有补救错误的办法，有改正错误的行动，受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是多么可贵！而这也正是这位老师想要寻找的蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）

8.课件出示：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。）她找到了吗？“极为珍贵的东西”是什么？

（孩子们回报父母的心。孩子对父母的爱。）

9. 孩子们长大了，会用行动回报父母的爱。老师找到了这极为珍贵的东西。此时，老师的心情也是（开心、快乐）。请大家一起读读最后一个自然段。

13.这一片沉默，仅仅给老师带来享受吗？

师：咱们来做个练习，请看屏幕。（课件出示填空练习）

请把句子补充完整。

这一片沉默，给了孩子们多大的享受啊，使孩子们懂得________________。

这一片沉默，给了爸爸妈妈多大的享受啊，使爸爸妈妈感受________________。

这一片沉默，给了我多大的享受啊，使我感到了________________。

师小结：请大家看着屏幕读一读。（引读）这片沉默使孩子们懂得了要关心、体贴父母，使爸爸妈妈感受到了孩子的爱，使老师感受到了快乐、幸福。而这一切都归功于刚才的那一片沉默。

同学们，这一分钟沉默的价值很大很大，所以课题叫——生：可贵的沉默。

师：这一分钟沉默的份量很重很重，所以课题叫——生：可贵的沉默。

师：这一分钟沉默的感情很浓很浓，所以课题叫——生：可贵的沉默。

师：请同学们再把课题带进自己的感情大声读一遍。

生：——可贵的沉默!

三、写字

教后札记：

给予树

教学目标

1、会认“予、圣、诞”等10个生字；理解“给予、援助、如愿以偿”的词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会金吉娅的言行和心理。

3、以“给予”为主线，通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和快乐。

教学重难点

1、朗读课文，体会金吉娅的言行和心理。

2、体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能

给人带来真情和快乐。

教学时间

两课时

教学过程

一、导入新课

1、板书“给予”，谁能读好这个词？这个词什么意思？

2、板书“树”，齐读，这就是我们今天学习的课题。

3、读了课题，你有什么问题？

二、初读课文，学习生字词

1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、出示生字：

金吉娅给予圣诞节分享沉默棒棒糖到处逛援助中心仁爱如愿以偿

（1）上面这些生字哪些你早就认识了？怎么认识的？把第一次见面的生字多读几遍。

（2）指名带读生字词、齐读。

（3）单独出示生字，指名认读、开火车读

予圣诞享默糖逛援仁偿

（4）哪个词语你还不太理解，请大家帮助你。

知道“圣诞节“吗？谁来说说？

出示课后“资料袋“内容，读一读。

3、指名分段读课文，纠正读音，边听边思考：课文写了一个什么故事？

三、再读课文，理解“给予”

1、请同学们再次走进课文，边读边思考：文中写到了哪些人物？用“——”画出来，看看他们之间谁给予了谁什么？

2、交流。

（1、妈妈给予孩子们20美元；2、孩子们相互买礼物；3、金吉娅给哥哥姐姐买棒棒糖；

4、金吉娅给陌生的女孩一个洋娃娃；哥哥姐姐给予家人礼物。）

3、你们真会读书！一下子能从文中找到这么多的给予。那么在这些给予当中，谁对谁的给予给你的印象最深刻？

四、深入研读，感悟金吉娅的“给予”

1、请认真读一读第四自然段金吉雅对妈妈说的话，走进金吉娅的内心世界，看看你会有什么感悟？

2、这段话真的好感人，只读一遍是不可能理解金吉娅的内心世界的。你们要反复地读，细细地读，不放过一个字、一个标点，这样读着读着，你就会发现有那么一个词突然就跳入你的眼帘，抓住这个词，用“△”把它画下来，好好想想你能从这个词中体会到什么？

3、出示金吉娅说的话。学生交流。我们来看一看那个词跳入了你的眼帘，你从中体会到什么？重点指导以下几个词。

（1）什么都没有。

出示句子：可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。[小精灵儿童网站]

这个小女孩可能没有什么？你觉得这个小女孩怎样？

师：你和金吉娅一样富有同情心，把你的这份感受带到句子中，读出你的小女孩的同情来。指名读、齐读。

（2）援助中心。

出示句子：于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。

“援助”是什么意思？（帮助的意思。）援助中心是一个怎样的机构？（给别人提供帮助的慈善机构。）

想一想，生活中哪些人最需要别人的帮助？文中的小女孩会是一个怎样的孩子呢？

再读这个句子，用“○”画出句子中的动词，看看你从中金吉娅的做法中体会到什么？

此时，你就是金吉娅，我很想问问你，你给小女孩买洋娃娃时怎么想的啊？可是，你和家人买完礼物回来的途中，哥哥姐姐们都兴高采烈，你为什么沉默不语呢？

师：金吉娅毅然决然地买了洋娃娃送到了援助中心，读出金吉娅的这份坚决来。指导朗读。

（3）一直盼望。

出示句子：她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。

“一直盼望”是什么意思？她都是什么时候盼望？盼望的什么？（早晨、中午夜里、梦中……）

师：从早晨到晚上、从梦中到醒来，小女孩每时每刻都在盼望有一个洋娃娃，这就是——一直盼望。读出小女孩一直盼望的心情来。指导朗读。

假如这个小女孩就在你的身边，你会怎么做？

师：你和金吉娅一样也是一个善良又富有同情心的孩子！

（4）省略号

你从这个标点读出了什么？

指导朗读：“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。”

四、学习最后一段，

1、看着如此懂事的可爱女儿，妈妈紧紧拥抱着她，此时，妈妈想对金吉娅说些什么呢？

2、师：所有的语言都显得很苍白，妈妈深情的拥抱胜过千言万语！同学们再想一想，金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗？她送给家人的仅仅是一把棒棒糖吗？

板书：善良仁爱同情体贴……

3、此时，妈妈的心情是怎样的？（高兴、骄傲、自豪……）请再次回到课文，看看之前妈妈的心情都是怎样的？为什么？

4、妈妈所有的担忧和生气在金吉娅善良、仁爱、同情和体贴的举动面前变成了高兴和自豪！此时的哥哥姐姐也来到了她们的身边，他们会怎么想？怎么做？

5、此时此刻，我想每你们都对“给予树”有了深刻的理解，你现在可以给“给予树”再起个名字吗？

6、这样一棵充满了爱心的给予树应该种植在我们每一个的心里！

五、拓展写话

1、同学们，当那个小女孩从援助中心的工作人员手中接过自己期待已久的洋娃娃的时候，她会说什么？请你们替这个女孩写一写感谢的话。

2、交流写话。

板书：

给予树

善良仁爱同情体贴…...

教后札记：

七颗钻石

[教学目标]：

1．本课要求会认8个生字，会写15个生字，能确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

4．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

[教学重点] 了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。

[教学难点]体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

[教具准备]教学课件。

第一课时

一、设置情境，激发阅读兴趣。

1、（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说，此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）

2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧！

二、感受“缺水”。

1、指名读第一自然段。

2、这一段主要讲了什么？（地球上发生了大旱灾）

3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大，画出这些词语。

根据回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。

4、师述：这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水，他们对水是多么的渴望！此时的水就是希望之水、生命之水呀！谁来有感情地读读这个自然段，要读出旱灾的严重程度，读出地球上万物对水的渴望。

三、体会“变化”。

1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，请大家自由读2—5自然段。

2、读了这部分，觉得最为神奇的是什么？（空木罐的变化）空木罐发生了哪几次变化？

请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里，形成板书（见最下面）。

3、为什么会有这些变化呢？请同学们再次读2—5自然段，从书中找出

答案。

4、体会第一次“变化”。

（1）谁来说说第一次“变化”的原因。

先从书中找出相关语句来回答；再用“因为……所以”的句式来简答。[小精灵儿童网站] （2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，水好找吗？从那儿可以看出来？

我们可以想象：小姑娘为了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃尽了——（生答），最后终于累得——（生答）。指名读这部分内容，要读出寻水的艰难。

（3）想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。（魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈）（4）正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指导用“喜出望外”说话。

（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

2016年三年级语文上册期末测试卷(鲁教版含答案)

2016年三年级语文上册期末测试卷(鲁教版含答案) 2016-2017学年上学期三年级期末检测卷班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、看拼音,写词语。(18分) hú dié shuāi iā sàn bù fēn fù bǎi nònɡ （）（）（）（）（） bō luó ī fū liá uò iān ɡù （）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音,画“√”。(8分) 颤抖(hàn zhàn)胸脯(púfǔ) 纳闷(nàlà)浑浊(zhuózhú) 娇嫩(nèn lùn) 血液(xiěxuè)

给予(ùǔ) 白桦树(huáhuà) 三、先补全词语,再照样子写词语。(10分) ()()闻名舍()求() ()应()合不假()() ()()以偿大显()() 严严实实:、不知不觉:、四、诗宝库。(6分) 1,淡妆浓抹总相宜。 2秋天的雨,带给大地的是一曲的歌,带给小朋友的是一首的歌。 3当我们在外地过节时,常引用诗句“”表达我们的思乡之情。五、选字填空。(4分)

操燥澡躁伸手弯腰做()。做事细心莫急()。满身污垢要洗()。气候干()如火烧。辨辩辫瓣小小()子真漂亮。清晨花()挂露珠。真假美丑要()清。被人误解要争()。六、给加点的字选择正确的解释。(3分) ①从别处到原的地方;还。②答复,回报。③量词,指事情、动作的次数。 1明年春天,小燕子还会飞回到北方。() 2我盼望着区的好友丽丽的回信。() 3我非常喜欢这首歌,已经听过好几回了。() 七、按要求完成下列各题。(分)

鲁教版三年级语文上册生字组词

1.我们的民族小学标标准路标标示标本标榜坝河坝土坝大坝堤坝昌昌盛南昌昂昂贵昂首戴穿戴爱戴戴花戴帽绚绚丽绚烂蝴蝴蝶蝴蝶结蝴蝶兰花蝴蝶蝶蝴蝶蝶泳化蝶粉蝶舞跳舞舞蹈舞动飞舞摔摔跤摔倒跤摔跤铜铜牌铜钱铜丝铜线铜棒尾尾巴结尾尾声末尾马尾 2.金色的草地蒲蒲公英蒲扇耍玩耍杂耍戏耍耍弄绒绒毛绒线羽绒丝绒假放假(jià) 假期真假(jiǎ) 假装朝朝（zhāo）阳朝霞朝（cháo）代王朝些这些哪些一些有些钓钓鱼钓钩垂钓钓竿察观察警察视察察看瓣花瓣豆瓣蒜瓣一瓣拢合拢拉拢归拢并拢靠拢掌手掌鼓掌掌声掌管掌柜趣兴趣有趣风趣乐趣情趣趣味 3.爬天都峰峰山峰高峰雪峰云峰陡陡坡笔陡链铁链链子似相似似乎形似类似苍苍白苍老苍凉苍茫白发苍苍仰仰望久仰仰慕仰视咱咱们咱俩咱家咱妈奋奋力奋斗兴奋奋飞辫辫子呵笑呵呵勇勇敢勇气勇士英勇居居然居住起居故居

5.灰雀搜搜查搜寻郊郊外郊游郊区散散步散会散乱散文步跨步步伐跑步舞步桦桦树白桦林胸前胸胸部胸肌胸前脯果脯胸脯渣残渣面包渣遍一遍几遍敢勇敢胆敢惜可惜惜别珍惜爱惜低低头低下低调 6.小摄影师基基本基础地基根基突突然突发突起突破按按着按时按住按照吩吩咐咐吩咐摆摆弄摆动摇摆摆设弄捉弄玩弄摆弄准准备准时准许不准备准备备份具备完备胶胶卷胶带胶水卷卷进卷入试卷纸卷辆车辆一辆每辆杂杂志杂乱复杂社社会报社社团公社 7.奇怪的大石头著著名著作名著藏隐藏躲藏捉迷藏宝藏西藏巨巨大巨石巨人恐恐龙恐怕坑土坑火坑水坑卧卧室卧倒仰卧起坐推推动推倒推开推迟推车秦秦岭秦朝秦国秦始皇域地域纪纪律纪念纪实世纪遗遗忘遗产遗憾遗失震地震震动震惊震撼

鲁教版三年级上册语文教学目标

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。据此，我们就三年级上册语文教学目标进行了修改，这是我负责的鲁教版三年级上册一至四单元的教学目标。鲁教版三年级上册语文教学目标第一单元 1、我们的民族小学 1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。模仿第三自然段写一写自己在学校上课、下课时的情景。 4、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。 2、金色的草地 1．会认2个生字，会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2．有感情地朗读课文。读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。

3．初步体会课文中一些句子表情达意的作用。文中用一个比喻句和一个拟人句形象的描写蒲公英。自己也来写一个这样的句子。 3、爬天都峰 1．会认6个生字，会写12个字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。 2．分角色朗读课文。 3．把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。 4．正确读写并理解“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。用“终于”写一段话。 4、绝招 1.会认11个生字。 2.正确流利、有感情地朗读课文，读好人物对话，体会真实生动的人物形象。 3.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。语文园地一 1.这次口语交际话题是交流自己的课余生活。学生对自己最近一段时间的课余生活作了比较详细的记录，要引导学生根据记录来交流。

2014-2015学年鲁教版三年级上册语文期末试题

2014-2015学年鲁教版三年级上册语文期末试题一、看拼音写词语。（10分） dān xīn kuān yùcāi cabài fǎng jīng yà （）（）（）（）( ) pǔ sù chuán bōchuànɡjǔtúàn jiān gù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二.给带点字加拼音。（4分）尽．（）管肝脏．（）挣．（）扎枝折．( )花落教．( )书石缝．( ) 便．( )宜战车千乘．( ) 二、组词（10分）继（）倘（）燥（）怒（）俊（）断（）敞（）躁（）恕（）峻（）三、补充词语。（8分）五彩（）（）（）餐（）宿（）（）各异千（）百（）（）有（）有（）（）闻名四.照样子写词语（4分）滔滔不绝（）（）惟妙惟肖（）（）成千上万（）（）群龙无首（）（）五、选词填空（6分）陆续继续连续 1、参观的人们( )地走出了大厅。 2、抗洪的战士们在大堤上（）奋战了三天三夜。 3、小明病好了以后，又（）去少年宫练习钢琴。无论……都……不但……而且……虽然……但…… 1．（）走到哪里，我（）不能忘记自己的老师。 2．（）我的学习成绩差，（）我绝不泄劲。 3、他（）聪明，（）勤奋。六、我能用“△”标出广告语里的错别字，并改正在横线上。（4分）百衣百顺默默无蚊有杯无患骑乐无穷我能试着写乱改成语的广告词：（）七、根据积累填空。（13 分） 1、你的一个朋友很爱探索研究，请你用一句名言来激励他：（） 2、你来写一句关于气候现象的农谚。( )

3、你能列举出我国的世界遗产吗？（4分，各举2例）文化遗产：自然遗产： 4、“，西出阳关无故人。”这句诗节选自（）朝诗人（）的《》。这句诗的意思是: （2分） 2、，无雨必有风。 3、四面荷花三面柳，。 4、今夜露水重，。八、按课文内容填空。（14分） 1、夏天，树木长得（）的，（）的枝叶把森林（）的（）的，挡着了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 2、《咏柳》的作者是，这首诗的前两句是，。 3、孤帆远影碧空尽，。劝君更尽一杯酒，。 4、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么！前面的，后面的，踏踏的声音，像；清波漾漾，，给人画一般的美感。九、阅读题。（16分）（一）一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，（）在彩带般的沟谷中。湖水（），湖底石块（）。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时蓝天白云雪峰森林都倒映在湖水中构成了一幅幅五彩缤纷的图画难怪人们把这些湖泊叫做五花海五彩池呢由于湖泊高低不平，湖泊与湖泊之间（）。由此形成的（），宛如（），（），（）。（1）我能把课文补充完整。（4★）（2）我能给第五句话加上标点。（2★）（3）我能用带点的词语说句话。（2★）（二）登山人三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡（dǒu）难登，就退下来了，他说：“我是知难而退。” 第二个人攀登到半山，气喘吁（xū）吁（xū）,望着上面险面的山势，摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于登上峰顶。

三年级语文上册词语表(鲁教版)

三年级语文上册词语表 1、坪坝穿戴打扮绚丽多彩飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞摔跤游戏招引热闹铜钟粗壮凤尾竹摇晃标本高昂昂贵阿昌族昌盛尾巴黄铜绚烂舞蹈 2、盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣蒲公英汉朝垂钓豆瓣掌心兴趣鸭绒假如好些蒲扇察看 3、峰顶笔陡铁链似乎白发苍苍咱们奋力终于辫子笑呵呵勇气居然力量仰起脸高峰陡坡链条相似仰望咱俩奋斗马尾辫呵护勇士居住 5、郊外散步胸脯仰望欢快面包渣或者严寒自言自语可惜肯定果然欢蹦乱跳诚实搜集低头不敢白桦树搜查郊游散心胸有成竹鸡脯豆渣遍地勇敢珍惜高低 6、突然人行道照相机大量吩咐摆弄准备胶卷秘书杂志社记者转告高尔基车辆按照

基本突击按时摇摆戏弄捉弄准时备用备课龙卷风卷发一辆车杂乱社会社区 7、奇怪著名地质学家捉迷藏巨石躲闪严严实实转来转去恐怕历史推动卧进土坑世纪著作巨大惊恐水坑卧室推理秦朝秦岭流域区域纪念遗传地震震惊 10、精心充满希望依然飞舞拼命奔跑抖动大惊失色千呼万唤寻找垂头丧气磨坊继续农村停歇精美充电希腊依旧拼图命运生命奔流不息村庄歇息发抖丧命磨面油坊 11、清凉温柔颜料扇子炎热邮票凉爽柿子仙子紫红菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮趁机几枚柔和趁早颜色扇风集邮西红柿仙女紫色紫菜萝卜紧张 13、远近闻名长袍学问风尘仆仆纳闷迎候等候止境长进请教保留传授敬重品行洛阳驾车土丘差不多驾驶红袍仆人采纳沙丘迎接相差等于教授食品 14、宇宙黑暗气息四肢肌肤辽阔血液奔流不息滋润老祖宗创造缓缓上升踩坏丈夫劳累暗号迟缓缓慢踩水一丈累倒肢体肌肉皮肤肤浅辽宁广阔宽阔鲜血脓液正宗

创举造句 15、隋朝雄伟全部横跨创举减轻节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪遥望双龙戏珠宝贵遗产县城赵县参加全部部队横穿跨栏宽广宽大举动减轻减法坚强答案嘴巴嘴里张牙舞爪 17、断开清楚碧绿孤单孤帆冷饮蒙蒙细雨欲望淡妆浓抹打断楚江碧水饮水空蒙食欲化妆 18、富饶风景优美物产丰富五光十色珊瑚高低不平各种各样懒洋洋披甲威武成群结队飘飘摇摇颜色形状千奇百怪产卵渔业工人四脚朝天鸟粪祖祖辈辈饶命口哨前哨懒觉划船划过来武术拣不完外形状态渔翁卵生粪便 19、嫩绿融化汇成欣赏密密层层挡住视线献出名贵药材又松又软膝盖舌头收藏沉浸融合回合欢欣赏月挡板浸泡药品材料柔软护膝舌尖舔干净 21、寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告盘缠公寓石窟灰狼叼起街道劝说悔恨车辙南辕北辙玉盘缠绕缠住 22、木匣冰鞋斧头手锯玩意免得抢走难

鲁教版-三年级上册语文教案

第七单元第一阶段整体预习第一课时单元目标本课为“单元整组”教学的起始课，目的是对第一单元组的学习内容和学习要求做一通览，进而对分课学习做个简单的规划。充分利用学生已有知识储备和单元导语，明确本组学习的意义和要求，培养学生浏览的阅读能力，全面感知单元学习内容，促进他们重局部轻整体的学习方式的改变。主要学习策略 1、谈感受，激趣导入 2、浏览导语，明确任务 3、指导方法（单元导读卡） 4 、引领方向，充分准备教学过程：一、谈感受，激趣导入二、浏览导语，明确任务过渡：老师刚才说的这几句话，在课本页，请大家翻到课本页，默读导语的第一自然段。边读边思考：这段话的关键词是什么？你能用关键词概括出本单元的主题吗？ 1.出示单元导语第一段 ⑴学生自读 ⑵反馈，找到关键词了吗?你能用关键词概括出这个单元的主题吗? 2.出示单元导语第二段，你读懂了什么? 生答，师板书： 1、以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。 2、以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。三、指导方法（单元导读卡） 1、读课题请大家看一下本单元的目录，你发现了什么？你想说什么？ 2、现在就请同学们带着本单元的三个学习目标快速浏览本单元的4篇课文，注意：浏览和默读、预习不一样，不用圈生字，不用标自然段序号，要有速度，一目几行，整体上去捕捉信息就可以了。注意：不要漏掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的资料袋，看看课文介绍了哪几个性格鲜明的人物，这些人物又出自哪篇名著，作者是谁，找到有关的信息圈圈画画，试着填写单元学习导读卡中的前三栏。单元学习导读卡

3、引导交流、评价。 4、合作探究四人小组合作，讨论选择一篇大家一致认为比较感兴趣的课文，试着填写导读卡中的后三栏。 5、组织交流点评，提出修改意见。（每课交流1——2个，简单互动，提示学生要从整体上去把握。） 6、小结：通过刚才的交流，老师发现同学们对（）比较感兴趣，很想了解这方面的信息。在精读感悟部分，咱们再具体了解。四、引领方向，充分准备 1、现在，咱们再来看一下后面的口语交际、习作和《回顾。拓展》的交流平台，想一想：学习本组课文，可以做哪些学前准备？（分别出示口语交际、习作和《回顾。拓展四》的交流平台的学习要求） 2、交流。五、课堂总结同学们，通过浏览，我们对第一单元的学习内容和要求有了大致的了解，知道本单元的学习主题是——（）；学习的重点是——（）看来本单元要学习的内容和要准备的工作还真不少！为了学好本单元，希望每个同学课后都能按照自己的学习规划去好好准备。六、布置作业和拓展延伸观察我们的生活环境，有什么变化。板书设计： 1、以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。 2、以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。教学反思：第二课时学习目标：一、生字过关二、课文朗读过关三、有感情的朗读课文的精彩片段。教学准备：生字卡片、精彩片段教学过程：一、激情导入二、生字过关 1、同桌相互检查生字认读，互相纠正，互相学习。 2、开火车朗读生字

鲁教版三年级语文上册全部生字及组词

第一单元 1.我们的民族小学标目标标准标识标签坪平坝草坪地坪停机坪坝河坝土坝大坝堤坝昌昌隆昌盛繁荣昌盛昌明昂高昂激昂昂贵昂首挺胸戴穿戴爱戴戴花戴帽绚绚丽绚烂文采绚丽绚烂多彩蝴蝴蝶蝴蝶结蝴蝶兰花蝴蝶蝶蝴蝶蝶泳化蝶粉蝶舞跳舞舞蹈舞动飞舞摔摔跤摔倒摔碎摔打跤摔跤跌跤铜铜牌铜钱铜丝铜线铜棒尾尾巴结尾尾声末尾马尾 2.金色的草地蒲蒲柳蒲草蒲扇蒲团耍玩耍杂耍戏耍耍弄绒绒毛绒线羽绒丝绒假放假假期真假假装

朝朝（zhao）阳朝霞朝（chao）代王朝些这些哪些一些有些钓钓鱼钓钩垂钓钓竿察观察警察视察察看瓣花瓣豆瓣蒜瓣瓣膜拢合拢拉拢归拢并拢靠拢掌手掌鼓掌掌声掌管掌柜趣兴趣有趣风趣乐趣情趣趣味 3.爬天都峰峰山峰高峰雪峰云峰陡陡立陡峭陡变陡然醒悟链锁链铁链链条生物链似相似似乎形似类似苍苍白苍老苍凉苍茫白发苍苍仰仰望久仰仰慕仰视咱咱们咱俩咱家咱妈奋奋力奋斗兴奋奋飞辩辩论辨别辩解分辨呵呵护呵欠呵斥呵呵笑勇勇敢勇气勇士英勇

居居然居住起居故居第二单元 5.灰雀搜搜集搜索搜捕搜肠刮肚郊郊外郊游近郊郊区散散步散会散乱散文步跨步步伐跑步舞步桦桦树白桦黑桦白桦林胸前胸胸部胸肌胸前脯果脯杏脯鸭脯胸脯渣残渣石渣油渣面包渣遍遍及遍布满山遍野遍地开花敢勇敢果敢敢情胆敢惜可惜惜别珍惜爱惜低低头低下高低低调 6.小摄影师基基本基础地基根基突突然突发突起突破按按着按捺按时按住吩吩咐

咐嘱咐吩咐摆摆弄摆动摇摆摆设弄捉弄玩弄摆弄弄堂准准备准时准许不准备准备备份具备完备胶胶卷胶带胶状胶水卷卷进卷入试卷诗卷辆车辆一辆每辆兼辆杂杂志杂谈杂乱复杂社社会报社社团公社 7.奇怪的大石头著著名著作名著卓著藏隐藏埋藏躲藏捉迷藏巨巨人艰巨巨变巨著恐恐怖恐吓恐龙诚惶诚恐坑土坑火坑大坑水坑卧卧室卧倒仰卧起卧推推动推倒推开推论推车秦秦岭秦朝秦国秦代秦砖汉瓦考考试考场考分考生域领域地域区域西域

鲁教版三年级上册语文期末试卷

鲁教版三年级上册语文期末试卷时间90分钟满分100分第一部分：基础知识积累与运用一、用“√”标出下列画线字的正确读音。相处（chǔ chù）苇秆（gān gǎn ）瞥了一下（piē piě）霎时（shà chà）干涸（kū hé）落下残疾（lào luò）二、看拼音写词语。 qiān xū nà mèn xiōng pútuò mo shū shì bō luóchèn shān jiān ɡù 三、比一比，组词。异( ) 摇( ) 访( ) 遍( ) 导( ) 遥( ) 坊( ) 篇( ) 四、把词语补充完整。风（）露（）各（）各（）（）（）相处（）羊补（）（）然大（）（）有（）有（）美（）廉饥（）交（）五、按要求做题。 1.例：蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。（照样子写句子）一颗高大的橡树挺立在路旁。 _____________________________________ 2．这不恰好表明有数不清的骆驼吗？（换个说法，意思不变） _____________________________________ 3.英子在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（缩句） _____________________________________ 4.选择关联词语词：只要……就……因为……所以……

我不用箭，（）拉一下弓，这只大雁（）掉下来。六、按课文内容填空。 1.为人子，方少时。________，________ 。 2.明月松间照，________________________。 3.耳听为虚，___________________________。 4.水光潋滟晴方好，________________________。 5.聪明在于学习，________________________。 6.路人借问遥招手，________________________。 7.《亡羊补牢》中“亡”是________的意思，这则寓言告诉我们________________________。 8.你还读过哪些古诗？请写出一句有关课外的古诗：。第二部分：阅读积累与运用七、课内阅读。一回到家，我立（即既）把她叫道我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到（处外）逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买到像样的礼物而难过。“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。” 我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。 1.在文中的括号里选择正确的字，在下面打“√”。 2.根据意思，选出文中的词语。

鲁教版三年级语文上册期末测试卷

鲁教版三年级语文上册期末测试卷练习语文试题对于大家考试还是有很多帮助的，以下是为大家整理的鲁教版三年级语文上册期末测试卷，希望对大家有帮助! hú dié shuāi jiāo sàn bù fēn fù bǎi nònɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bō luó jī fū liáo kuò jiān ɡù ( ) ( ) ( ) ( ) 颤抖(chàn zhàn) 胸脯(pú fǔ) 纳闷(nà là) 浑浊(zhuó zhú) 娇嫩(nèn lùn) 血液(xiě xuè) 给予(yù yǔ) 白桦树(huá huà) ( )( )闻名舍( )求( ) ( )应( )合不假( )( ) ( )( )以偿大显( )( ) 严严实实: 、不知不觉: 、 1. ,淡妆浓抹总相宜。 2.秋天的雨,带给大地的是一曲的歌,带给小朋友的是一首的歌。 3.当我们在外地过节时,常引用诗句“”

来表达我们的思乡之情。操燥澡躁伸手弯腰来做( )。做事细心莫急( )。满身污垢要洗( )。气候干( )如火烧。辨辩辫瓣小小( )子真漂亮。清晨花( )挂露珠。真假美丑要( )清。被人误解要争( )。 ①从别处到原来的地方;还。②答复,回报。③量词,指事情、动作的次数。 1.明年春天,小燕子还会飞回到北方来。 ( ) 2.我盼望着山区的好友丽丽的回信。 ( ) 3.我非常喜欢这首歌,已经听过好几回了。 ( ) 1.黄黄的叶子像一把把小扇子。这个句子中把比作。请你再写一个这样的句子。 2.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(仿写拟人句) 3.照样子,用加点的词语写句子。小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

鲁教版三年级上册语文课文重点

1.《灰雀》中，列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）列宁对灰雀的爱和小男孩对灰雀的爱有什么不同？（列宁的爱是给灰雀自由，小男孩的爱是夺去灰雀的自由，列宁才是真正的爱鸟。）列宁：爱鸟更爱孩子，宽容，独特的教育方式，尊重保护孩子的自尊心小男孩：诚实，知错就改2.《小摄影师》中高尔基关心爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）高尔基：关心爱护小男孩，关心爱护下一代小男孩：聪明，会想办法，大胆，对工作认真 3.《奇怪的大石头》李四光是一个着善于发现、思考、不断探索的好品质的人。） 4.《我不能失信》宋庆龄有着怎样的好品质？（诚实守信） 5.我知道描写守信用的成语有：一诺千金一言九鼎君子一言，驷马难追言必行，行必果 6.闻鸡起舞是来自历史故事的成语，意思是听到鸡叫就起来舞剑。比喻有志报国的人及时奋起。 7.默写出文中出现的一个排比句. (同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。) 8.《爬天都峰》从“挂”这个字你体会到了什么？（我体会到天都峰的高和陡。）从“终于”这个词你体会到了什么？（我体会到他们克服重重困难，才艰难地爬上天都峰。）老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？（见笔记） 9.《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》这两首古诗都是抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的感情。 10.《九月九日忆山东兄弟》中有一句千古绝句：（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）九月九日是（重阳节），这是我国的传统节日。我国的传统节日还有（春节、中秋节、清明节、七夕节、端午节、冬至节、元宵节等）。 11.《孔子拜师》孔子和老子各是什么样的人？（孔子是个有谦虚好学，孜孜以求的治学精神的人。老子是个有诲人不倦，爱护晚辈的高尚品行的人。）《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，孔子认为“学无止境。 “拜见”“拜访”，“迎候”“等候”两对近义词，他们在不同的语境中是不能混用的。例如：迎候和等候的区别就在于一个是迎，另一个是只有等的含义，迎就有出来迎接的意思，找到两个词语的不同点就很容易进行比较和区分了。 12.《盘古开天地》传说很久以前，天和地没有分开，宇宙混沌一片。后来，有个叫盘古的巨人，用他的整个身体创造了美丽的宇宙，这就是盘古开天地的传说。这是一个神话故事。 13.《赵州桥》是篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。 “这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。第二段中“这种设计”是指赵州桥只有一个大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 5、理解“创举”一词的含义。创举指这种设计是史无前例的，李春可谓第一人。 6、体会“这座桥不但坚固，而且美观。”的作用。在这里，这句话是个过渡句，起着承上启下的作用，引出第三段赵州桥美观的特点。整个第三段也是围绕这句话展开描写的。构段方式依然是先总后分。 7、体会关联词语的用法，会仿写句子。“既......又......”表并列；“不但......而且......”表递进，更近一层，强调后者。 14.我国的传统文化：搜集了那些资料？传统文化包括精美的民间工艺（如剪纸，陶瓷，吹糖人，捏面人等）古老的民族艺术（如戏剧，国画，书法等）独特的风俗习惯（如端午节赛龙舟，元宵节闹花灯，春节贴春联等）伟大的民族建筑等等。 15.《清明上河图》——北宋张择端 16.两首描写祖国美景的诗。《望天门山》这首诗描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色。这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”，山水景物呈现出跃跃欲出的动态，描绘了天门山一带的雄奇阔远。《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。诗人先描写西湖晴天，艳丽的水乡景象；再写西湖雨天，烟雨缭绕，山色如蒙薄纱的奇景。在这两种不同的景观中，作者分别突出写水与山，把西湖山水的独特之美展现在我们眼前。 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”使用的是比喻的修辞手法，以晴天的西湖比淡妆的西子，以雨天的西湖比浓妆

鲁教版小学三年级上册语文期末试卷

鲁教版小学三年级语文上册期末测试题班级：姓名：分数：一、听写词语（10分）蝴蝶散步吩咐准备衬衫峭壁唾沫迅速咆哮窟窿二、比一比，组词（8分）辨（）装（）杆（）葱（）辩（）妆（）秆（）匆（）瓣（）状（）载（）绕（）辫（）壮（）栽（）饶（）三、反义词(6分) 愚蠢——（）丑陋——（）傲慢——（）（）——贪（）——劣罚——（）懒——（）天对（），雨对（），大陆对（）。山花对（），（）对苍穹。四、照样子写词语。（8分）圆溜溜：老老实实：又高又大：不高不矮：舍近求远：远近闻名：五、词语填空：（6分）（）多彩一本（）左（）右（）兴（）采（）( )大悟（）相处（）有（）有（）头（）气匆匆地（）悄悄地（）快活地（）拼命地（）

六、句子（4分） 1．蒲公英的花可以张开、合上。（改写比喻句） 2．这不恰好表明有数不清的骆驼吗？（改写陈述句） 3．这座桥不但坚强，而且美观。（改写病句） 4．《清明上河图》是名扬一幅中外的画。（改写病句）七、填空及积累：（11分） 1．《风筝》一文写了（）——（）——（）的过程。 2．“ ，淡妆浓抹总相宜。”这两句诗出自苏轼的《饮湖上初晴后雨》，这首诗描绘的是在不同气候下呈现的不同丰姿。 3.请你写出在本学期积累的一个写景的古诗名句。（）请你写出在本学期积累的一个名人名言。（）请你写出在本学期积累的一个励志谚语。（） 4．默写本学期你学过的一首古诗（）作者（），。，。八、小法官（正确的打“√”，错误的打“×”）。（5分） 1．“这可爱的东西像个不倒翁似的。”这句话中“似”读“shì”。（）2．北宋画家张泽端画了一副名扬中外的画——《清明上河图》。（）

鲁教版三年级上册语文全册备课

鲁教版三年级上册语文全册备课一、教学内容：本册共有课文32 篇，其中精读课文24 篇，略读课文8 篇。此外，教材后面还附有8 篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、学习目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。 2、认识300个字，会写315个字。累计认识2140个字，会写1475个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 4、用普通话正确、流利、用感情的朗读课文。 5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、开始学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。练习复述课文。

2019年鲁教版三年级语文上册期末测试卷及答案

2016-2017学年上学期三年级期末检测卷班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、看拼音,写词语。(18分) húdiéshuāi jiāo sàn bùfēn fùbǎi nònɡ （）（）（）（）（） bōluójīfūliáo kuòjiānɡù （）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音,画“√”。(8分) 颤．抖(chàn zhàn) 胸脯．(púfǔ) 纳．闷(nàlà) 浑浊．(zhuózhú) 娇嫩．(nèn lùn)血．液(xiěxuè) 给予．(yùyǔ)白桦．树(huáhuà) 三、先补全词语,再照样子写词语。(10分) ( )( )闻名舍( )求( ) ( )应( )合不假( )( ) ( )( )以偿大显( )( ) 严严实实: 、不．知不．觉: 、四、诗文宝库。(6分) 1.,淡妆浓抹总相宜。 2.秋天的雨,带给大地的是一曲的歌,带给小朋友的是一首的歌。 3.当我们在外地过节时,常引用诗句“”来表达我们的思乡之情。五、选字填空。(4分) 操燥澡躁伸手弯腰来做( )。做事细心莫急( )。

满身污垢要洗( )。气候干( )如火烧。辨辩辫瓣小小( )子真漂亮。清晨花( )挂露珠。真假美丑要( )清。被人误解要争( )。六、给加点的字选择正确的解释。(3分) ①从别处到原来的地方;还。②答复,回报。③量词,指事情、动作的次数。 1.明年春天,小燕子还会飞回．到北方来。( ) 2.我盼望着山区的好友丽丽的回．信。( ) 3.我非常喜欢这首歌,已经听过好几回．了。( ) 七、按要求完成下列各题。(5分) 1.黄黄的叶子像一把把小扇子。这个句子中把比作。请你再写一个这样的句子。 2.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。(仿写拟人句) 3.照样子,用加点的词语写句子。小兴安岭一年四季景色诱人,是．一座美丽的大花园,也是．．一座巨大的宝库。八、课内阅读。(12分) 奇怪的大石头(节选) 李晓明刘凤东后来,李四光回到家乡,专门考(查察)了这块大石头。他终于弄明白了,这块大石头是从(摇遥)远的秦岭被冰川带到这里来的。经过(近进)一步的考(查察),他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果,(振震)惊了全世界。 1.画去括号内不正确的字。(5分) 2.“研究成果”指的是。之所以有这样的“研究成果”,是因为。(2分) 3.像李四光这样的科学家还有,我要简单地介绍一下他(她)。(5分)

鲁教版小学语文三年级上册生字表

生字表（一） 1.标坝颇昌昂跤 2.钓拢 3.峰陡链颤攀呵 4*挺憋惟腮瞪竖拇武撑棍拳语文园地一朱乔羔某章乙录邦寺 5.搜桦胸脯婉渣 6.摄基媚突鞠躬吩咐fù胶社 7.著巨陨坑秦域遗震 8*释 9.绘萧促忆异逢佳倍 10.充依歇丧磨坊 11.钥匙趁缤仙菠喇衔裳 12*刷蟋蟀振韵叮咛掠辽厅绽匆13.兼仆纳丘差毫授佩

14.盘抡猛缓浊丈逐肢肌血液宗 15.县济隋匠部砌横跨坚雕抵 16*择厘存摊贩态驴悠拽扰语文园地四搞稿编妨防剧据磅圾 17.澎湃亦妆 18.饶屿哨崖珊瑚威形状卵渔栖粪辈 19.融汇涨葱挡浸缕剑蘑膝刮舔20*港贸琅廉肴俱豚霓璀璨 21.窟窿叼劝辕辙 22.匣敌阶 23.陶谦懦蔑辩恼怒睦逝覆殿掘朴素24*骆驼绵伏若恰语文园地六谎笛肃愤捆妇 25.秆绣腹赤褐衫珑泛锐蹬饲翁峭 26.欧瑞殊烦骤跋涉濒况吁皑厢

27.郁湛犁裸扩栋咆哮 28*橡延沥蹄尚语文园地七贪罪偏罚劣 29.默迅阻蕴霎寂犯赦稚拙 30.予圣诞享途测糖逛援仁偿 31.旱涸绊哀咽唾沫mo 32*麻症疾势投豫镇忧歧励 (共300个字) 生字表（二） 1.标坝昌昂戴绚蝴蝶舞摔跤铜尾 2.蒲耍绒假朝些钓察瓣拢掌趣 3.峰陡链似苍仰咱奋辫呵勇居 5.搜郊散步桦胸脯渣遍敢惜低 6.基突按吩咐摆弄准备胶卷辆杂社 7.著藏巨恐坑卧推秦域纪遗震 9.绘萧促织深篱忆异逢佳倍

10.精充希依拼命奔村歇抖丧磨坊 11.柔趁颜扇枚邮柿仙紫菠萝粮紧 13.洛驾袍仆纳丘迎差等境授品 14.暗缓踩丈累肢肌肤辽阔血液创造宗 15.县隋参部横跨宽举减坚固栏案嘴爪 17.断楚碧孤饮蒙亦欲妆 18.饶哨珊瑚懒划威武拣形状卵渔粪辈 19.融汇欣赏挡视浸药材软膝舌刮舔 21.寓窟窿狼叼悔街劝辙盘缠 22.匣挖鞋斧免屋抢难初管敌阶懂 23.陶厨谦虚辩恼怒睦感逝荒掘朴素 25.翠秆腹赤衬衫透泛泡蹬饲翁峭壁 26.欧洲适瑞舒启殊烦骤涉疲政况踏救载 27.森郁葱湛犁砍裸扩栋柴黎咆哮 29.贺顾绪迅速阻复恰犯婆议达稚拙 30.予圣担裕享测买糖即裙卡仁愿偿 31.旱涸罐竟匆绊哀捡反递忍咽唾沫 (共315个字) 词语表 1坪坝穿戴打扮绚丽多彩飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞

鲁教版三年级上册语文教案

第二单元第一阶段整体预习第一课时单元目标本课为“单元整组”教学的起始课，目的是对第二单元组的学习内容和学习要求做一通览，进而对分课学习做个简单的规划。充分利用学生已有知识储备和单元导语，明确本组学习的意义和要求，培养学生浏览的阅读能力，全面感知单元学习内容，促进他们重局部轻整体的学习方式的改变。主要学习策略 1、谈感受，激趣导入 2、浏览导语，明确任务 3、指导方法（单元导读卡） 4 、引领方向，充分准备教学过程：一、谈感受，激趣导入二、浏览导语，明确任务过渡：老师刚才说的这几句话，在课本页，请大家翻到课本页，默读导语的第一自然段。边读边思考：这段话的关键词是什么？你能用关键词概括出本单元的主题吗？ 1.出示单元导语第一段 ⑴学生自读 ⑵反馈，找到关键词了吗?你能用关键词概括出这个单元的主题吗? 师板书：感受自然 2.出示单元导语第二段，你读懂了什么? 如果概括一下就是——走近名人生答，师板书： 1、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。 2、围绕“名人故事”这个专题进行综合性学习，增强最祖国的热爱之情三、指导方法（单元导读卡） 1、读课题请大家看一下本单元的目录，你发现了什么？你想说什么？ 2、现在就请同学们带着本单元的三个学习目标快速浏览本单元的4篇课文，注意：浏览和默读、预习不一样，不用圈生字，不用标自然段序号，要有速度，一目几行，整体上去捕捉信息就可以了。注意：不要漏掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的资料袋，看看课文介绍了哪几个性格鲜明的人物，这些人物又出自哪篇名著，作者是谁，找到有关的信息圈圈画画，试着填写单元学习导读卡中的前三栏。单元学习导读卡

鲁教版三年级上册语文2-532前置作业

【三年级上册语文前置性学习作业】学生姓名：小组Array家长督查：评价 25 翠鸟导语：翠鸟是生活在水边的一种小鸟，它具有高超的捕鱼本领，这和它的身体构造有着密切的关联。你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。 3. 结合上下文理解下列词语。(写在课本上) 玲珑清脆 4.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）爪悄 5.根据课文内容填空。它的颜色非常鲜艳.头上的羽毛像橄榄色的，绣满了。背上的羽毛像浅绿色的。腹部的羽毛像赤褐色的。它，一双的眼睛下面，长着一张的嘴。 6.读课文，回答问题。你从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？ 7.搜集与课文有关的资料：翠鸟及翠鸟的生活习性资料。 8. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.) 常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：读：大声读课文，连续读三遍以上，读正确、读流利。圈：圈出本课的生字，并用自己喜欢的方法记忆。画：画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，读两遍。标：标出课文的自然段。问：提出自己对课文中不理解的问题。

【三年级上册语文前置性学习作业】学生姓名：小组Array家长督查：评价 26 燕子专列导语：燕子飞过大海是多么辛苦、艰难。它们春来秋去，在这一来一回的长途跋涉中，会发生多少事，可能还遇到很多麻烦。今天我们就来读读《燕子专列》，这一定会让你们产生很多感慨。 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。 3. 结合上下文理解下列词语。(写在课本上) 跋涉饥寒交迫 4.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词）佛空 5.根据课文内容填空。《燕子专列》这篇课文共有个自然段，讲述了有一年春天，成千上万只燕子从飞回时，在欧洲瑞士境内遇到了当地，它们因，濒临死亡。瑞士政府呼吁人们。最后燕子乘坐专列，驶向了远方。表达了作者对燕子的之情。 6.读课文，回答问题。（1）课文主要讲了一件什么事？（2）读读下面的句子，说说你从带点的词语中体会到了什么。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 7.搜集与课文有关的资料：燕子为什么是益鸟？有关瑞士的资料。 8. 质疑(至少提出两个问题,在文中做好标记.) 常规预习提纲（读、圈、画、标、记）：读：大声读课文，连续读三遍以上，读正确、读流利。

鲁教版三年级上册语文7、8单元教案

2016年三年级语文上册期末测试卷(鲁教版含答案)

鲁教版三年级语文上册生字组词

鲁教版三年级上册语文教学目标

2014-2015学年鲁教版三年级上册语文期末试题

三年级语文上册词语表(鲁教版)

鲁教版-三年级上册语文教案

鲁教版三年级语文上册全部生字及组词

鲁教版三年级上册语文期末试卷

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2019年鲁教版三年级语文上册期末测试卷及答案

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鲁教版 三年级上册语文教案

最新鲁教版-三年级上册-语文日积月累

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