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小学语文课本中插图的巧妙运用

东西南北 2017年11期

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小学语文课本中插图的巧妙运用

黄彬彬

云南省保山市龙陵县勐糯镇半斤坝小学

摘要:作为小学语文课本的重要组成部分,插图对于语文教学有着重要的影响。通过插图可以使学生更加深刻地理解文章的思想内容,提高语文课堂教学效率,提升学生语文综合能力。 关键词:语文;课本;插图;运用 中图分类号:G423.2 文献标识码:A 文章编号:1000-7296(2017)11-0025-01

教材插图是非常重要的教学资源。在现行的各个版本的小学语文教材中都有一些充满童趣、色彩艳丽的插图。这些插图是对课文的进一步说明,起到增强课文主题、吸引学生注意、促进知识理解的作用。教师在教学中有效地运用插图可以培养学生的理解力、观察力、想象力和审美能力。现笔者将结合自己的教学经验,谈谈如何有效地利用小学语文教材中的插图。

1 利用插图,培养学生的理解能力

小学语文教材中的插图都是文章内容最精彩之处的画面在现。语文教师如果充分利用好这些插图,图文结合,就会使学生更好地理解课文内容,提高学生的理解分析能力。

比如我在教《长城》一课时,我首先引导学生仔细观察课文中第一幅长城远景插图。接着,我让学生读课文,找出这幅图与课文哪一段相符。学生很快找到与课文第一段相符。最后我让学生图文结合,学生从插图中直观形象地弄清楚了长城的特点——像条长龙。我让学生图文对照自学课文第二段。学生运用学习第一段的方法顺利地弄清了长城整体构造的特点——高大坚固。长城的各部分的构造是教学的难点,我再次引领学生观察插图,学生通过仔细观察分清了垛口、射口、瞭望口和城台,并让学生读课文画出各部分的作用。这样,学生图文结合,不但理解了课文内容,而且提高了学生的理解分析能力。

2 利用插图,培养学生的观察能力

小学生的观察能力只有在具体观察中才能得到锻炼和提高。小学语文教材中的插图紧密结合课文内容,显示的情景是多样性的,这就要求教师在教学中指导学生按一定顺序进行全面而有重点的观察分析,从而有效地培养学生的观察能力。

如在教学《小壁虎借尾巴》一课时可先引导小学生把几幅插图连起来看一看,大致了解画了些什么,讲述了一件什么事,再一幅一幅地仔细观察,从各幅图的比较中看出事物的发展变化。当然,单幅图意思比较集中,也可以引导学生按一定顺序观察,并注意事物间的联系,分清主次,从而培养小学生的观察能力。又如在教学《秋天的图画》时,课文描写的是一幅美丽的秋景图,课文的插图准确地对应了课文中所描写的景物。学完了整篇课文之后,我请学生去插图中圈一圈作者描写的景物,并想想作者是按照怎样的顺序写的。很快,学生们便自己总结了,作者按照从右到左,从低到高的顺序来描写这幅图的。于是,我便告诉他们,我们以后描写风景,也一定要按照一定的顺序写,这叫做有序。

3 利用插图,培养学生的想象能力

爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”课文的插图蕴含着很多的智力因素,教师抓住这些智力因素,能点燃学生思维的火花,展开学生想象的翅膀。插图中的画面是一个个静

止的人或物,而且比较单调,我们要引导学生仔细观察画面,进行合理想象,使静止的画面动起来、活起来,使单调的画面充实丰富起来,从而培养学生的想象能力。

如教学《墩煌莫高窟》的第三自然段,主要描绘了莫高窟壁画中的精粹——飞天。在实际的教学中,先引导学生观察课文中飞天的插图,感受书上描写的“臂挎花篮、怀抱琵琶、倒悬身子、彩带飘拂、舒展双臂”这五种飞天的优美姿态,使飞天的形象和课文中的语言文字紧密地结合起来。接着,再让学生观察插图,启发他们想象一下:如果是你站在这宏伟瑰丽、姿态万千的壁画面前,你会怎么样?这时,学生想象的翅膀张开了,有的说:“我会情不自禁为这瑰丽的飞天喝彩!”有的说:“我会不由自主地照着飞天,摆出种种造型!”……这样,借助图画激发了学生的想象,呈现在学生头脑里的不只是画面上的形象,而是透过书中的插图感受到了画中之情,画外之音。

4 利用插图,培养学生的审美能力

语文教科书里有不少充满各种情趣的插图,给人以特有的审美享受,因为它蕴涵了儿童的个性气质与文化修养,最能表现学生的审美情趣。从审美创造的角度出发,给课文配插图能使学生从中获得审美愉悦和思想启迪,受到课文内在美的教育。学生从初步体会作者的情感,到情感的渗透,再到情感的共鸣,实际上是学生在创作中产生美的愉悦感,是对美的追求的过程。

如,让学生给古诗词插入一幅幅引人入胜的图画,就是使学生一次次受到美的教育。《游园不值》中探出墙头的“一枝红杏”;《忆江南》中红胜火的“日出江花”、绿如蓝的“春来江水”,这些小插图使人感到其中蕴涵的深沉、含蓄、隽永之美。它们既表现了学生丰富的联想以及所展示的或柔婉或开阔的意境,沉醉于诗意浓郁的山水之中,对其中蕴涵诗意的领悟。应该说,它是学生充分调动和发挥自己发现美、感悟美、创造美的积极性的结晶。很明显,借助绘画的美感优势进行语文审美教育,不仅能培养和提高学生的学习兴趣,也能培养和提高学生的审美能力。

总之,插图不是一种装饰或点缀,配置插图可使教科书具有活跃的生命力。它们不仅帮助我们改良了教学艺术,提高了教学效率,而且增强了学生的语文综合素质,无疑是语文教材中一道亮丽的风景线。

参考文献

[1]雷阳.小学语文插图教学的有效利用漫谈[J].新教育时代电子杂志:教师版, 2017(22).

[2]刘增真.浅谈插图在小学语文教学中的作用[J].学周刊, 2015, 5(28):50-51.

[3]吴琛.浅谈小学语文插图教学的有效利用[J].赤子:上中旬, 2015(6).

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