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SETRA英语词汇测评各级别测评样卷3级A卷

姓名：_________ 学校：五星词数：90

嘴；口(n.) 足球(n.) 纸；考卷(n.) 照耀(v.)

噪音(n.)

脏的(adj.)

月饼(n.)

有风的(adj.) 意思是(v.) 椅子(n.)

医生(n.)

一月(n.)

颜色(n.)

birthday

angry

throw

autumn

cut

chocolate

strong

grape

taste

friend (v.) run

girl

farm

面包(n.)

美丽的(adj.) 毛巾(n.)

忙碌的(adj.) 马(n.)

连衣裙(n.) 礼物(n.)

冷的(adj.) 昆虫(n.)

居住(v.)

今天(n.)

季节(n.)

(v.) blow

pet

supermarket

sing

playgound

restaurant

(v.) walk

(adj.) thin

cheap

nose

help

quiet

英语单词的学习方法

背单词的好方法我是一名英语培训学校的专职老师，来学校培训的学生中有许多基础比较差、拥有的单词量非常少，直接造成学习英语困难。我教学的一个重要的方面就是提高学习者词汇量，所以在日常的工作中特别关注各种背单词的方法和辅助工具。这学期我开始了新概念英语的教学，为了采取更好的辅助工具帮助学生记忆单词我对市场中的各种背单词的软件和在线背单词的网站进行了新概念第一册第一单元背诵效果的横向测试，以下是我测试的结果，供各位学习者和老师、家长借鉴。软件类： ①新东方背单词《新东方背单词》的特点就是内容全面权威，囊括中小学、许国璋、新概念、职称、大学、研究生、新东方出国考试（GRE、 TOEFL、GMAT、LSAT、雅思）词汇，适合从零起点到高级英语学习人员的全面需要。遵循多种记忆法则：例如词缀、词根记忆法、比较记忆法、单词举例记忆法等。我组织三名成绩接近的学生进行了新概念第一单元的学习和测验。一个小时测试结果：总学习：175词，已知： 47词，生词： 128词测验结果：记住40词/小时正确率：31% 学生反馈：新东方背单词的例句有些简单，不太具有典型性。比如excuse，的例句是“Excuse me !" 和“Excuse me.What's the time ?两个例句的知识点

是相同的。我的评价：感觉《新东方背单词》对学习英语的方式方法很有心得，它利用不同的学习方式来加强单词的记忆效果，比起其他软件公司开发的单词记忆软件，具有更强的教学性，毕竟是多年积累的教学经验，更易于学习者的学习。而且有几个不错的背单词的游戏，能引起学生的学习兴趣，寓教于乐。 ②轻轻松松背单词蒲公英也算是背单词软件行业里的佼佼者了，估计许多学习英语的人都用过这款《轻轻松松背单词》。这款软件最大的特点就是单词和例句的发音是标准的美音而且是美国专家朗读，。我组织三名成绩接近的学生进行了新概念第一单元的学习和测验。一个小时测试结果：总学习：175词，已知： 47词，生词： 128词测验结果：记住39词/小时正确率：30% 学生反馈：《轻松背单词》的发音比较好，例句也是标准的发音不是那种电脑合成的让人觉得难受的声音，而且有不错的记忆游戏可以在游戏中加深记忆。我的评价：《轻松背单词》和《新东方背单词》作为软件类背诵单词中最优秀的几个，功能实际上已经有较强的趋同性。《轻松背单词》的确可以作为学习英语一个有效的辅助工具。 ③疯狂单词这款软件界面的设计很有web2.0

一位爸爸与孩子的亲子英语启蒙之路的经验,收藏!

一位爸爸与孩子的亲子英语启蒙之路的经验，收藏！一位爸爸与孩子的亲子英语启蒙之路的经验，收藏！今天带来一位爸爸与孩子的亲子英语启蒙之路的经验，值得我们学习与借鉴。以下是正文：简洁而丰厚的智慧——我和米奇读《Key Words》我以三个身份（爸爸、绘本推广人、英语词汇研究者），谈谈我阅读《Key Words》的感受。首先我是一个爸爸。我的儿子米奇今年10岁了，但他似乎对英语还混沌未开。酷爱英语的我也曾困惑过，最后以“语言敏感期滞后”自我安慰。今年6月，第一套大陆版的《Key Words》来到我家，给我带来不小的惊喜——米奇开始说英语啦！我其实也没做什么，就是睡前给他播放《Key Words》的CD。我非常喜欢这简洁、清新的风格。米奇作何感想不太知道，但这个平时死活不肯开口说英语的皮娃，在我们收养了一条小狗之后，脱口而出：I like the dog, the dog likes me.而且字正腔圆、韵味十足。回头一看，这还是《Key Words》1a那册里的句子了。要知道，他在上海学的虽然是“牛津英语”的教材，但到三年级，还常常做不来“第三人称单数动词

一般时”的习题呢！现在，米奇会翻来覆去看这18本薄薄的“绘本”，晚上听着CD入睡，Peter和Jane显然成了他的好朋友（插一句，相比之下，我们现行教材普遍缺乏故事性、参与感，缺少人情味）。玩《Key Word》自带的闪卡，更是我们最大的乐趣：连词成句、找单词、应答扑克、不一而足。在游戏中，不知不觉在锻炼识记、发音、听力。就像一幅扑克只有54张牌，却可以变化无穷。300个关键词，玩转一辈子都不为过啊。其次，我是一个绘本推广人。我在绘本阅读推广时发现，越来越多的中国父母，在孩子学龄前就开始选择英语启蒙，而且跟风甚紧，比如言必称“phonics”(自然拼读)、“磨耳朵”云云。在选择怎样的读物作为英语启蒙的“范本”，往往不得要领。作为一个绘本推广人，我认为好的读物应该满足这样的基本条件： 1）它是真诚的、极端认真的，小到字体、插画的选择，大到结构、层次的安排，都让孩子能在潜移默化中进入状态，并日有所进。 2）它要有丰富的生活元素，儿童是感知与认知融为一体的阶段。活生生的日常事务，才能最大程度激发他们学习的兴趣。作为外语学习读物，它还要在照顾儿童一般认知的基础上，尽力保留母语国家特有的文化，因为语言是文化的反映。

青少年英语词汇测评2级

青少年英语词汇测评2级(1-10) Name______ 下午_________ 和;与_________ 动物_________ 苹果_________ 胳膊_________ 问_________ 在（某处）_________ 姑;姨_________ 秋天_________ 婴儿_________ 坏的_________ 手提包_________ 球_________ 竹子_________ 香蕉_________ 浴室_________ 熊_________ 美丽的_________ 床_________ 卧室_________ 蜜蜂_________ 在...的后面_______ 钟（声）_______ 在（两者）之间____ 自行车_________ 大的_________ 书_________ 鸟_________ 蝴蝶_________ 生日_________ 饼干_________ 黑色_________ 蓝色_________ 自行车_________ 小船_________ 骨头_________ 盒子_________ 男孩_________ 早餐_________ 兄;弟_________ 棕色的_________ 公牛_________ 公共汽车_________ 灌木丛_________ 蛋糕_________ 能够;可以_________ 帽子_________ 小汽车_________ 卡片_________ 猫_________ 抓住_________ 椅子 _________ 樱桃_________ 鸡;鸡肉_________ 儿童;小孩_________ 城市_________ 班级;课_________ 教室_________ 干净的_________ 爬;攀爬_________ 钟;时钟_________ 衣服_________ 外套_________ 冷的_________ 颜色_________ 来;来到_________ 电脑_________ 烹饪_________ 凉爽的;酷_________ 数数_________ 乡下;农村_________ 堂（表）兄弟姐妹 _________ 奶牛_________ 哭;喊_________ 杯子_________ (口语）爸爸 _________ 跳舞_________ 白天_________ 书桌_________ 餐厅_________ 正餐_________ 脏的_________

朗文新派少儿英语词汇汇总

Unit 1 This is My Class Coloring Reading Singing Skating Talking Writing black blue brown green orange purple red white yellow eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty my your Unit 2 On the Playground Ball Balloon Bench Flower Kite Shoe Slide swing table Tree bug cat dog frog climbing hiding jumping rope sliding swinging ten twenty thirty forty fifty sixty seventy ninety one hundred(a hundred) behind in in front of on under

Unit 3 This is Our House Bathroom Bedroom dining room kitchen living room brother father grandfather mother grandmother parents sister bed bookcase chair clock curtains dresser lamp phone refrigerator rug sink sofa stove table toilet tub TV window Unit 4 My Community bank building fire station hospital park movie theater police station post office school restaurant street supermarket toy shop video shop between next to on but not Unit 5 Workers bus driver doctor firefighter nurse waiter police officer salesperson teacher bus fire truck jeep police car Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday

PTE少儿英语测评等于啥

PTE少儿英语测评等于啥 Exams for Young Learners 对于年轻的学生来说，语言考试可能会令人望而生畏，特别是如果他们是第一次参加考试。这就是为什么我们认为重要的是要确保他们的工作有趣，有趣并且能激发他们的兴趣。 English Benchmark and PTE Young Learners 考试时都考虑到了这一点，因此让我们对其进行仔细研究。 English Benchmark 这项评估针对的是年龄在6到13岁之间且具有A1到B1之前的欧洲参考标准（CEFR）水平的年轻学习者。对于希望在一年中的任何阶段评估其班级英语能力的简单方法的教师来说，英语基准测试都是一个很好的工具。完成后迅速生成个人报告，家长和老师可以快速查看他们的孩子在全球英语（GSE）或CEFR 量表上的位置。这可以帮助评估他们何时准备好进行下一步，例如PTE青少年学习者考试。它测试什么？英语基准旨在评估学生在口语，听力，阅读和写作这四种技能方面的能力（第一级除外，该一级不测试写作）。它涵盖了五个不同的能力级别，每个级别有三个测试。此外，所有评估都是通过在平板电脑上使用无压力活动来完成的。 PTE Young Learners 谁参加考试？该测试适用于年龄在6至13岁之间且CEFR从A1到A2的年轻人。它在全球40多个地区以及一年中的不同时间提供。完成后，学习者将能够从英国最大的学历管理机构EdExcel获得官方证书而感到自豪。它测试什么？ PTE青年学习者再次专注于整合所有四个主要技能，并且将这些技能分为四个能力级别-第一词（级别1），跳板（级别2），Quickmarch（级别3），突破（级别4）。它着重于在整个过程中完成切合实际的沟通任务，这将为他们提供良好的官方评估初体验。分散在两个单独的书面和口语部分，鼓励学习者有效地谈论自己的生活，而不是简单地背诵语法或词汇结构。这包括棋盘游戏和图片匹配等活动。 Exams for Adults

词汇之沙-征服英语单词的绝世神兵

征服英语单词的绝世神兵 -词汇之沙测评对于学英语的人而言，背好单词无疑是促进阅读、听力、写作的关键。背单词这事，有人为之痛苦，亦有人为之痴迷，甚至有人发展出许多理论，开创出许多流派。其中温和厚重诸如“词根分析”派、“词以类记”派，勇猛精进诸如“十七天搞定”派、“不择手段”派，乖张古怪如“轻轻松松”派、“过目不忘”派。承载着单词奥秘的无双宝典如“红宝书”、“蓝宝书”、“黑宝书”或打折销售或被电子化免费共享。然而就普通的学习者而言，最渴望得到的，是一件神兵，将最科学、最实用的背单词理论和最丰富、最生动的素材融汇一炉的神兵，凭它可以杀得生词尸横遍野，千里单骑出入考场、职场如入无人之境。一个人，一口箱子。一个沉默平凡的人，提着一口陈旧平凡的箱子，在满天夕阳下，默然的走入了长安古城。 —古龙小说《英雄无泪》今天要介绍的背单词软件，仿佛一口陈旧平凡的箱子，

有一个朴素的名字——词汇之沙。但当我们打开它的之后，将惊喜地发现，词汇之沙摇身变成了装载绝世神兵潘多拉秘盒。一、常回头看看，智能记忆模式艾宾森记忆遗忘曲线表明：人类输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。根据上述原理，背诵的新单词如果不适时进行复习，争取将短期记忆转化成中长期记忆，则会出现背了又忘，忘了再背的绝望局面，就像井底的一只青蛙不断沿着湿滑的井壁向上爬，费劲力气还是滑落到井底。使用单词书背单词，如果要根据记忆曲线安排适时复习，通常采用先划分List然后做计划表的形式。

Kids_Box_placement_test 剑桥国际少儿英语入学分级测评

Part 1 Circle the correct answer a, b, or c . 1 five a b c 2 pencil a b c 3 ball a b c 5 eyes a b c Name: Class: 4 a big dog a b c

6 I’ve got a long tail. a b c 7 socks a b c 8 I can’t ride a bike. a b c 9 bedroom a b c 10 I like ice cream. a b c

11 eighteen a b c 12 These are kites. a b c 13 lamp a b c 14 They’re eating fruit. a b c 15 juice a b c

16 It can swim and jump. a b c 17 badminton a b c 18 There is a shop between the hospital and café. a b c 19 grandparents a b c 20 She’s getting dressed. a b c

21 fifty a b c 22 He works on a farm. a b c 23 backache a b c 24 He’s very strong. a b c 25 snow a b c

Part 2 Circle the correct answer a, b, or c. 26 27 28 29 30 a She’s exciting. b She’s difficult. c She’s busy. a He’s running quickly. b He’s running good. c He’s running quick. a She go to the doctor’s yesterday. b She goed to the doctor’s yesterday. c She went to the doctor’s yesterday. a twelve b twelfth c twelveth a I could read when I was six. b I couldn’t read when I am six. c I can read when I was six.

幼儿期末英文测评方案

幼儿园期末幼儿英文测评方案为加强幼儿园英文浸入力度,检测幼儿在园英文学习效果，提高在职教师英文素养意识，故以“xxxx”为主题,举行本学期英文教学成果测评，现将具体事宜通知如下：一、测试范围全体幼儿二、测试时间 KE年级组- 2020.08.10, 09:00-11:00 KD年级组- 2020.08.11, 09:00-11:00 KC年级组- 2020.08.12，09:00-11:00 三、测试地点 1.四楼培训中心考点设置：单词句子测试--- 原“美术教室”；英文儿歌&英文对话测试--- 原“英语教室”；绘本阅读--- 玻璃教室；候考区设置：“音乐教室”：KC1/KD1/KE1；“大厅”：KC2/KD2/KE2； “乐高教室”：VC/KD3/KE3；注意: 1）每班幼儿自带小椅子，测试时由英文助教带领幼儿去考场，班长和另一名教师留在候考室看护幼儿，幼儿等待测试期间，班级老师可带领幼儿进行单词歌曲的练习或者其他放松游戏，保证候考室不喧哗无嘈杂安全有序。 2）为保证活动的顺利进行，水果餐时间保育老师需将水果送至四楼培训中心。 3）三项测试全部结束的班级，到培训中心后门集合，与Jerry&Tom 合影后方可离开。 4）提前帮助幼儿带好姓名牌

四、准备及分工： 1.总负责人： xx（负责临场突发事情解决，检查监督各项分工的进行） 2.会场负责人：xx（活动主控、协调安排各项流程、制定题目、各类表格的制定、评分记录表、进场顺序) 3.各环节负责人安排：（测试和评分）注意: 1）每个环节考官，前者负责测试，后者负责记录 2）为保证测试效率，每个环节测试均按照各班幼儿分组名单入场（详见各班分组名单） 4.活动摄影：xx 5.后勤保障：xx （提前安排人员搬3张桌子6张椅子到现场，做好现场装饰）五、测试内容及成绩幼儿英文测试项目 1. 看图说词/句 (3-4min/幼) 要求：教师准备30-50个学期关键英文单词以及10-15句绘本关键句型，以图片问答的形式随机抽取5-10个单词和3-5个句子对每位幼儿现场测评。评分标准：回答正确率大于80%，记“Excellent; 回答正确率在60%-80%，记“Good”; 回答正确率在小于60% ，记“Average”;

14种英语学习系统评测

十四大背单词系统的评测我是一名英语培训学校的专职老师，来学校培训的学生中有许多基础比较差、拥有的单词量非常少，直接造成学习英语困难。我教学的一个重要的方面就是提高学习者词汇量，所以在日常的工作中特别关注各种背单词的方法和辅助工具。这学期我开始了新概念英语的教学，为了采取更好的辅助工具帮助学生记忆单词我对市场中的各种背单词的软件和在线背单词的网站进行了新概念第一册第一单元背诵效果的横向测试，以下是我测试的结果，供各位学习者和老师、家长借鉴。软件类： ①新东方背单词《新东方背单词》的特点就是内容全面权威，囊括中小学、许国璋、新概念、职称、大学、研究生、新东方出国考试（GRE、TOEFL、 GMAT、LSAT、雅思）词汇，适合从零起点到高级英语学习人员的全面需要。遵循多种记忆法则：例如词缀、词根记忆法、比较记忆法、单词举例记忆法等。我组织三名成绩接近的学生进行了新概念第一单元的学习和测验。一个小时测试结果：总学习：175词，已知： 47词，生词： 128词测验结果：记住40词/小时正确率：31% 学生反馈：新东方背单词的例句有些简单，不太具有典型性。比如excuse，的例句是“Excuse me !" 和“Excuse me.What's the time ?两个例句的知识点是相同的。

我的评价：感觉《新东方背单词》对学习英语的方式方法很有心得，它利用不同的学习方式来加强单词的记忆效果，比起其他软件公司开发的单词记忆软件，具有更强的教学性，毕竟是多年积累的教学经验，更易于学习者的学习。而且有几个不错的背单词的游戏，能引起学生的学习兴趣，寓教于乐。 ②轻轻松松背单词蒲公英也算是背单词软件行业里的佼佼者了，估计许多学习英语的人都用过这款《轻轻松松背单词》。这款软件最大的特点就是单词和例句的发音是标准的美音而且是美国专家朗读，。我组织三名成绩接近的学生进行了新概念第一单元的学习和测验。一个小时测试结果：总学习：175词，已知： 47词，生词： 128词测验结果：记住39词/小时正确率：30% 学生反馈：《轻松背单词》的发音比较好，例句也是标准的发音不是那种电脑合成的让人觉得难受的声音，而且有不错的记忆游戏可以在游戏中加深记忆。我的评价：《轻松背单词》和《新东方背单词》作为软件类背诵单词中最优秀的几个，功能实际上已经有较强的趋同性。《轻松背单词》的确可以作为学习英语一个有效的辅助工具。 ③疯狂单词这款软件界面的设计很有web2.0 的风格，很是卡哇伊。有十种主要

学龄前少儿英语常用词汇1000个

单词的缩写 I’m = I am it’s = it is he’s = he is she’s = she is that’s = that is who’s = who is what’s = what is they’re = they are isn’t = is not aren’t = are not can’t = cannot don’t = do not doesn’t = does not let’s = let us 疑问词 what(什么) which(哪一个) when(什么时候) where(在哪里) why(为什么) how(怎样，如何) how many(多少) how much(多少钱) what about……(……怎么样) 形容词的比较级 tall—taller short—shorter old—older young—younger small—smaller long—longer strong—stronger big—bigger thin—thinnerheavy—heavier 动词的过去式 watch—watched wash—washed clean—cleaned play—played visit—visited learn—learned climb—climbed row—rowed dance—danced do—did go—went sing—sang eat—ate take—took have—had see—saw buy—bought 动词的-ing形式 go—going do—doing walk—walking jump—jumping climb—climbing play—playing teach—teaching catch—catching watch—watching

2018年如何正确评估儿童英语水平

家有6-12岁儿童的家长们，都能充分认识到英语学习的重要性，但对于儿童英语能力和水平的评测，则没有统一标准和参考系统，因此也就无法正确评估孩子的英语水平到底处在哪个阶段，以及如何让孩子更好地进行英语的进阶学习。那么，针对以上问题，有着十年儿童英语培训经验的瑞思学科英语，因其独特的在线测评系统，让万千儿童得知其真实水平，有效地指导着英语学习路径。目前，瑞思学科英语已上市一月有余，被称为“少儿英语第一股”的瑞思，独家研发的EAAS在线测评系统，为孩子们的英语水平提供了有效指导，也为孩子们的进阶学习提供了有力支撑。 EAAS在线测评系统孩子英语进阶路径的智能管家瑞思EAAS在线测评系统全称是Evaluation And Assessment System，属于瑞思学科英语完整科课程教学体系中最重要的组成部分，是瑞思专业学科英语培训专家自主研发的在线测试系统，它能够给瑞思各个阶段就读的学生进行学习效果的全面评测，教师能通过系统生成的学生表现报告对学员针对性对开展下一步教学，同时，它能够科学、直观的让家长了解孩子的英语水平和学习情况。瑞思EAAS在线测评覆盖全国范围内所有的瑞思在读学员。想要进行测评的学员每个季度可以参加统一的免费EAAS在线测试，每年免费开放3-4次。孩子参加EAAS在线测试后，家长登陆Rise Club对应版块，即可以看到孩子在瑞思学习各个科目表现、个性化家庭辅导

建议以及根据孩子历次测试数据形成的成长进步曲线。瑞思EAAS在线测评的宗旨就是要通过对学员的测评结果，给老师、学员、家长三方定制个性化的教育、学习内容，让每个孩子拥有适合自己的学习方法和学习环境。关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

Fcnki_从词汇联想测试看低层次EFL学习者心理词汇之间的联系_许文虎

摘要：本研究旨在通过词汇联想测试来探究低层次EFL （英语作为外语）学习者心理词汇之间的联系、表征特征及其组织形式，以期揭示出英语词汇习得的规律，进而帮助低层次EFL 学习者更科学、更合理地提高词汇学习和词汇习得的效率。研究发现，受试者心理词汇的存储模式呈现出“横组合”与“纵聚合”的联想关系，并且从总体上来说，低层次EFL 学习者心理词汇依照“横组合”关系存储的数量要多于依照“纵聚合”关系来存储的数量；同时，研究结果并不支持“中国EFL 学习者心理词汇之间的联系主要是语音的”这一说法。关键词：心理词汇；词汇发展；关联；词汇联想测试；组织模式中图分类号：H313.1文献标识码：A 文章编号：1671-6132（2012）02-0118-04 从词汇联想测试看低层次EFL 学习者心理词汇之间的联系许文虎 1，2 （1.南阳师范学院外国语学院，河南南阳473061；2.中国科技大学外语系，安徽合肥230026）收稿日期：2011-12-05作者简介：许文虎（1983— ），男，江苏邳州人，南阳师范学院外国语学院教师，中国科技大学外语系硕士研究生。一、引言词汇是人们相互传递信息、表达思想、进行交流的主要媒介，是书面交际的主要形式，对于人类交流及语言学习的重要作用不言而喻。对于以英语作为外语（EFL ）的学习者来说，词汇学习是英语学习中一项最基本、最重要的内容，识记单词、扩大词汇量对于提高英语水平至关重要，同时也是制约英语水平提升的最大障碍。Na tion 在Learning Vocabulary in Another Language 一书中指出，英语中最基本的2000 个高频词汇可以覆盖普通英文文章中近85%的使用词汇量，5000个英语高频词汇就可以覆盖所有此类英语普通文本中95%的使用词汇量［1］。任何读者要读懂一篇文章必须熟悉该文中95%的单词，也就是说，对母语不是英语的读者来说，在没有老师的指导或者字典的辅助下，5000个基准词汇是阅读理解英语普通文本（general texts ）的最低门槛［2］。正是由于词汇研究的重要性，自20世纪80年代以来，词汇研究成为应用语言学领域越来越重要的研究项目。相应地，心理词汇的研究也越来越受到心理语言学家们的重视。长期以来，心理词汇的研究主要局限于母语的心理词汇存储与提取上，二语心理词汇的研究都是按照母语的方式运作［3］。然而，二语习得和母语习得存在着诸如习得年龄、认知成熟程度、语义系统及语言输入等方面的差异，这决定了二语心理词汇的运作方式要远比母语复杂得多。尽管人们对心理词汇组织系统的了解还不够深入，但已经可以运用诸多研究方法来探究二语心理词汇的组织形式。其中，比较常见的方法之一便是使用词汇联想测试法。本文即通过词汇联想测试方法来探究中国低层次EFL 学习者心理词汇之间的联系、表征特征及其组织形式。二、二语心理词汇的主要类别关于运用词汇联想测试法来揭示出母语学习者以及二语学习者心理词汇的组织形式，学界尚存在着争议，但大致上有以下两种看法：一为语音说，二为语义说。（一）语音说早在1977年，David Fay 和Anne Cutler 就撰文写道，人脑中只有一个心理词库，且心理词库中的词与词之间是“依据其语音相似性从左至右排列的，对于任何一个词来说，与其排列最近的词就是在语音上与之最相像的那个”［4］。他们通过分析同音或近音词的误用现象（malapropism ）后认为，当语言产出装置（Language Production Device ）错误地选取心理词汇中与目标词读音相近但意义相殊的词语时，就会导致这种同音或近音词的误用现象。英国斯旺西大学Paul Meara 教授是最早运用词汇联想测试法对二语心理词汇的性质进行研究的心理语言学家之一。他发现，二语心理词汇中词与词之间的联系不像母语那么稳定，语音在二语心理词汇中所起的组织作用更大，二语学南阳师范学院学报（社会科学版） Journal of Nanyang Normal University （Social Sciences ）第11卷第2期2012年2月Vol.11No.2Feb.2012

常用工具软件英语学习王 V2007

常用工具软件英语学习王V2007 英语学习王可以帮助用户背单词、学习新概念英语、学口语、练听力、学音标和语法的最好的英语学习软件。软件利用“听、说、读、写”等功能，让用户在平时的学习中奠定基础，同时提供了高效背单词模块，在考前冲刺阶段帮助用户背单词。下面我们来了解一下该软件所提供学习英语的功能及方法： ●背单词该软件提供了英语四级、英语六级、少儿英语等各级别的230多个常用英语单词词库。提供了包含2万多个单词的真人语音库。提供了听写、选词选义、打字、词义连线等各种练习形式。可生成真人语音MP3文件，放到mp3机中播放。 ●新概念英语学习紧扣《新概念英语》全部四册教材，采用真人读音，通过学句子、学单词、写句子、写单词等方式彻底掌握单词发音、拼写、音标、释义，彻底记住全部句子。 ●学口语、练听力提供常用口语、英语格言、生气英语等等英语口语；提供社交英语、宾馆英语、旅馆英语、餐厅英语等等情景对话。 ●学音标、语法用10多个动画文件帮助用户全面学会弄懂英语音标，用100多个动画文件帮助用户全面学会弄懂英语语法，每个动画里面还配有小测试。 ●有声词典提供英汉互查，还有查音标，查例句，提供发音。当用户启动该软件后，则弹出【英语学习王2007 build 0423真人发音版】窗口，同时弹出两个可爱的卡通人物对话的形式学习，十分有趣，让用户在轻松愉快的环境中学习，如图16-2所示。进度条控制按钮图16-2 【英语学习王】窗口在窗口中，可以查看两卡通人物对话的单词、音标、词意（汉语）、通过该单词造的句子，以显示该内容的课本信息等。另外，用户还可以单击窗口下面按钮，选择学习内容。1．更改学习内容在窗口中，用户可以选择自己针对学习的知识内容。例如，单击【选择学习库】按钮，执行【学口语】|【成对的英语短语】|【同汉语位置相同的短语】命令，即可显示指定学习的内容，如图16-3所示。

背单词不错的14个软件和网站

背单词不错的软件和网站14个介绍我是一名英语培训学校的专职老师，来学校培训的学生中有许多基础比较差、拥有的单词量非常少，直接造成学习英语困难。我教学的一个重要的方面就是提高学习者词汇量，所以在日常的工作中特别关注各种背单词的方法和辅助工具。这学期我开始了新概念英语的教学，为了采取更好的辅助工具帮助学生记忆单词我对市场中的各种背单词的软件和在线背单词的网站进行了新概念第一册第一单元背诵效果的横向测试，以下是我测试的结果，供各位学习者和老师、家长借鉴。软件类： ①新东方背单词《新东方背单词》的特点就是内容全面权威，囊括中小学、许国璋、新概念、职称、大学、研究生、新东方出国考试（GRE、 TOEFL、GMAT、LSAT、雅思）词汇，适合从零起点到高级英语学习人员的全面需要。遵循多种记忆法则：例如词缀、词根记忆法、比较记忆法、单词举例记忆法等。我组织三名成绩接近的学生进行了新概念第一单元的学习和测验。一个小时测试结果：总学习：175词，已知： 47词，生词： 128词测验结果：记住40词/小时正确率：31% 学生反馈：新东方背单词的例句有些简单，不太具有典型性。比如excuse，的例句是“Excuse me !" 和“Excuse 's the time 两个例句的知识点是相同的。我的评价：感觉《新东方背单词》对学习英语的方式方法很有心得，它利用

不同的学习方式来加强单词的记忆效果，比起其他软件公司开发的单词记忆软件，具有更强的教学性，毕竟是多年积累的教学经验，更易于学习者的学习。而且有几个不错的背单词的游戏，能引起学生的学习兴趣，寓教于乐。 ②轻轻松松背单词蒲公英也算是背单词软件行业里的佼佼者了，估计许多学习英语的人都用过这款《轻轻松松背单词》。这款软件最大的特点就是单词和例句的发音是标准的美音而且是美国专家朗读，。我组织三名成绩接近的学生进行了新概念第一单元的学习和测验。一个小时测试结果：总学习：175词，已知： 47词，生词： 128词测验结果：记住39词/小时正确率：30% 学生反馈：《轻松背单词》的发音比较好，例句也是标准的发音不是那种电脑合成的让人觉得难受的声音，而且有不错的记忆游戏可以在游戏中加深记忆。我的评价：《轻松背单词》和《新东方背单词》作为软件类背诵单词中最优秀的几个，功能实际上已经有较强的趋同性。《轻松背单词》的确可以作为学习英语一个有效的辅助工具。 ③疯狂单词这款软件界面的设计很有的风格，很是卡哇伊。有十种主要的功能，能满足记忆单词的要求。突出的特

英语启蒙感悟(词汇篇)

英语启蒙感悟（词汇篇）最近很少写东西了，工作一忙起来就会变得庸碌，而偏离初心。通过跟几位家长的交流，有一些感触和感悟，来分享一下。很多大人对孩子的英语启蒙教育存在一定误区，主要是因为没有代入式思考，没有透过孩子的视觉，即现代人讲的大脑回路，去对待英语学习/习得。我们那辈旧式的英语学习方法是死记硬背，一板一眼，book=书，考试也通过了，但是培养出一堆讲哑巴英语的高分低能，结果是中式英语甲天下，不能与母语者顺畅交流，更不懂地道英语的内涵外延，也理解不了Ｓohelpme!的真正含义。原因是我们没有培养起英语思维，当然这有历史原因，因为我们启蒙都很晚，思维模式已固定，加上没有正确的学习指引。而现代的娃都有优越的学习条件，很多从婴少儿开始启蒙英语，正是培养英语思维的好时机。资讯发达的今天给大众提供了很多优秀的原版素材，但是我们很多家长偏偏要给孩子扣上中英翻译的高帽子。我们不需要培养翻译人才啊(那些立志要把自己5岁娃培养成联合国翻译专家的家长请暂时屏蔽我哈)，孩子不晓得或忘了某物的中英互译其实不是什么大不了的问习题，恰恰是向你传达一个信息:别再要我翻译啦！很多人以为词汇教学是很简单的，写个单词，教个读音，再写个中文意思，完事儿。小孩子学新词讲究语境，也就是把该词用起来。教师通过准备的素材的相关性和层次性以激发孩子的兴趣，加深理解

及记忆。Ｊoe4岁，很喜欢鲨鱼，经常拖着本英文恐龙百科要我读，而且每次都读鲨鱼的那章。我都不回绝，但都想方设法教他点新东西。reptile这个词，他始终不知道中文含义是什么(应该是直到哪天我给他读到哪本中文书有讲爬行类动物的时候吧)，因为我只告诉他是somethingthatcrawlsonthebelly（在地上用肚子爬着走的），我想复习reptile这个词的时候，就问Ｗhatanimalisareptile?小脑袋就会想哪些是reptiles呢？他会举例crocodile,snake,lizard，或蹦出一个其它动物，我们再一起讨论这是否属于reptile。这个过程中他反复了单词的读音，理解了含义，动了脑子，拓展了词汇量，培养了英语思维。而这一切都不会发生，假如你用"reptile的中文是什么"来问他，他的答复将会只是三个字，爬行类。有趣的灵魂不见了。兴趣是孩子最大的导师，所以找学习的切入口非常关键。什么牛津树，raz，Ｕsborne系列，都很好，但是假如用法不当，或孩子根本不喜欢，就会很难坚持下去，自然就没啥收效。喜欢鲨鱼的Ｊoe积累的词汇比较片面，他会说megalodon,hammerhead,tigershark,baskingsharkandkillerwhale 等鲨鱼的品种，他还喜欢发掘机，所以工程车一类的也会说一些:excavator,bulldozer,steamroller,concretemixer&crane。美眉喜欢恐龙和变形金刚(一代)，她会说pteradactyle,triceratop,ankylosaurus,parasaurolophus,stegos aurus,brachiosaurus,transformers,autobot,dinobot&grimlock等等，都属于生僻词，但是我们不会因为不是高频词而不教他们，因为

估测英语词汇量专题研究

估测英语词汇量专题研究【摘要】在全球化进程快速发展的今天，掌握一门国际语言是我们对外交流不可或缺的，而英语就充当了国际语言的主角。在学习英语的过程中，最重要也是最基础的一环就是词汇：语言学家博林格说，词汇中的信息量大大超过了语言中其他任何部分的信息量；自然教学法的倡导人特雷西认为，词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要，有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言；威尔金斯更是精辟地指出，没有语法不能很好地表达，而没有词汇什么也不能表达。可一个人所掌握的词汇量很难被确切地计算出来，在英语阅读的过程中，随时都会接触到新单词、新用法，且随着不断的学习，贮藏的词汇量会不断地增加，所掌握词汇的意思也逐渐丰富，单纯用诸如“会10000个词”来描述一个人的词汇量是极不科学的。本专题将探讨估测英语词汇量的方法，较准确地估测个人掌握的英语词汇量。一、确切把握自己英语词汇量的现实意义词汇量并不能说明一切，仅仅对比词汇量并不能证明一个人的语言能力或语言应用与另一个人的差别。然而，词汇量却可以说明一定的问题，它是判断学习者语言水平的可比性参数之一。词汇量的大小与其语言水平成正比。如果能较为确切地把握自己的英语词汇量，便可对自己的英语学习成果了如指掌，也可权衡自己可参加何种水平的英文等级考试，做到知己知彼，百战不殆，特别是对我们广东外语外贸大学的学生来说。现将各类语言考试所需的词汇量列举如下：高考英语(NMET): 2000～3000个大学四级英语(CET-4): 4500个大学六级英语(CET-6): 6000个托福(TOEFL): 10000个雅思(IELTS): 10000个研究生院英语考试(GRE): 30000个二、调研活动（班级测试）的开展按照研究进度的安排，本专题研究人员于2010年11月20日对某班级进行一次词汇量的测试，得益于前期充足的准备，测试顺利开展，发放测试卷47份，回收47份，测试结果具有一定的科学性和普遍性。综合各种词汇测验的优点，构架出估测词汇量实验测试的方法，以下是测试卷问题的设置： 1．中文同义词选择：给出一个单词的中文释义，列出4－5个选择项，由受测人选择正确的中文释义； 2．英文同义词选择：给出一个单词的英文同义词，有时为同义解释性短语，列出4－5个选择项，由受测人选择正确的英文同义词；3．英文反义词选择：给出一个单词的反义词（即在每个单词的众多意义中，有一点相反即可），列出4－5个选择项，由受测人选择；4．英文类比词选择：给出一对英文单词，给出4－5对英文单词作选择项，由受测人选择在逻辑关系上相同的一对单词。例如，“司机”- “开车”，“教师”-“教学”。

第十三章词汇测试

第十三章词汇测试任何一种语言都包括语言知识和语言技能两大方面，英语作为全球使用最为广泛的语言，也包含这两大方面。其中英语的语言知识包括语音、词汇和语法；英语的语言技能则包括听、说、读、写、译这五大能力（其中译即翻译，是针对非本族语者而言的，任何学习和使用外语的人都避免不了要翻译，将外语翻译为本族语，将本族语相应翻译为外语）。词汇作为语言的基本单位，是语言的三大要素之一。语言交际分为口头交际和书面交际，词汇的的多寡会在一定程度上决定交际者使用语言进行交际的成功。它是人们相互传递信息、表达思想、进行交流的主要媒介，是书面交际的主要形式，对于人类交流及语言学习都至关重要（Harley，1995；Meara，1996）。McCarthy 认为词汇组成了任何语言的最大部分的意思，对于外语学习者来说，词汇是最大的障碍。Krashen 和Terrel也指出词汇是交际的基础。正是由于词汇研究的重要性，自80年代以来，词汇研究成为应用语言学领域越来越重要的研究项目。英国心理语言学家Meara于1980年在“Language Teaching and Linguistics”杂志上发表了《词汇习得是语言学习中一个被忽略的方面》一文。此文引起了应用语言学界的重视，与此同时，与词汇相关的研究成果随之大量出现，涉及的领域涵盖词汇研究的各个方面。2002年，Meara在“Second Language Research”杂志中再次发表《The Rediscovery of Vocabulary》一文，声称我们现在所处的年代与其说是一个词汇研究发展的阶段，不如说是一个重新发现词汇研究的阶段。因此，要想针对学习者的语言知识和语言能力进行测试，就必须进行词汇测试。学习者的语言知识和语言能力都可以通过词汇测试体现出来。虽然现在的很多考试都没有直接的词汇测试项目，但词汇的多寡会影响其他英语测试的行为和测试的结果。由此可以看出词汇测试是语言测试的重要组成部分，语言测试往往把词汇测试作为衡量语言水平的一个重要的指标。现在几乎所有的正规的、标准化的测试都包含有词汇项目。就连平常的随堂测试和期中、期末的英语考试在很多情况下也包括有词汇项目。尽管不同性质的测试所采用的形式互不相同，但命题人都在尽力通过特定方式检测学生对词汇知识的掌握情况。词汇在语言学习中的重要性和测试与词汇的不可分割性使词汇成为测试中必不可少的项目，成为各种英语测试中的必考内容。第一节英语词汇能力词汇测试是英语词汇教学中的一个重要环节。通过词汇测试，可以衡量学习者是否掌握了所习得的单词以及他所具有的词汇量；通过词汇测试，可以对学习者的词汇能力以及词汇教学效果进行客观、公正、准确的评价。因此，学习者的词汇能力是衡量他们在词汇测试中是否能取得好成绩的一个重要指标。 1.词汇能力词汇能力是语言交际能力的重要组成部分，二语习得研究的关键问题就是二语学习的词汇能力是如何发展起来的。A. Richard (1976) 认为：词汇能力的含义不仅仅是懂得词义，它还包含着许多其他的知识，比如同义词之间的区别，一个词的基本意义，从它本身派生出的什么词，它与词典中的其它词条有何种联系，它的句法作用和在不同的情景和功能下的使用范围等等。用Diana Coi的话概括：词汇能力不仅是懂得词义，而且必须是应用能力。R. Carter和J. Richards将词汇能力概括为以下几个方面： ①知道一定量的词汇，包括能动词汇和非能动词汇； ②知道构词法； ③知道多义词表达的多种意思； ④知道词的深层意义； ⑤能区分同义词、近义词的差异； ⑥知道词的搭配； ⑦知道词的造句能力； ⑧知道单词的使用频率和场合以及二者的局限性； ⑨知道词在语篇中的相互联系，即词的连贯性。