幼儿心理学

期末作业考核

《幼儿心理学》

满分100分

一、名词解释(每小题5分,共30分)

1.思维的广阔性

答:对客观事物的概括的和间接的反应。它是一种以感知觉、表象、言语等为基础的高级认知过程。2.注意的范围

答:注意范围又称注意广度,是指在同一时间内,人能清晰地把握注意对象的数量多少方面的特征。3.绝对感受性

答:绝对感受性是指能够感觉最小刺激量的能力。差别感受性是指能够感觉出刺激物间最小差别量的能力。

4.自变量

答:自变量是指研究者主动操纵,而引起因变量发生变化的因素或条件,因此自变量被看作是因变量的原因。5.个性

答:是指一个人在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和,指一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。

6.最近发展区

答:儿童能够独立表现出来的心理发展水平,和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距,称为最近发展区。

二、简答题(每小题8分,共40分)

1.幼儿判断的发展有何特点?

答:(一)判断形式的间接化

(二)判断内容的深入化

(三)判断根据客观化

(四)判断论据明确化

2.举例说明幼儿后期抽象思维萌芽的表现?

答: 5岁以后,幼儿抽象思维开始萌芽。虽然这一时期的思维方式仍要受具体形象影响,但是已经能够根据概念对熟悉的事物进行简单的分类,如:白菜、西红柿、茄子都是蔬菜,苹果、梨、葡萄都是水果。也能初步理解事物的因果关系,如:针是铁做的,所以沉到水底下了,火柴棒是木头做的,所以能浮上来。还逐步掌握认识世界的方法和途径,不再漫无目的的进行观察。开始按照顺序、条理和计划进行游戏和其它活动,如:在画画时会在头脑中事先勾勒出轮廓然后再下笔,而不是像婴儿那样无预定计划地涂鸦。

在这个阶段,幼儿已经能够不借助具体实物而分清左右了,并能借助图片进行简单的逻辑推理和判断,能够理解简单漫画的含义,对动画的迷恋程度达到极限。由于此时幼儿已有了抽象概括能力的萌芽,因此可以进行一些简单的科学知识教育,引导他们去发现事物间的各种内在联系,促进智力发展。

3.幼儿心理发展的一般特点是什么?

答:1.认识活动的具体形象性

2.心理活动及行为的无意性

3.开始形成最初的个性倾向

4.如何理解活动是幼儿认知的主要手段?

答:活动是幼儿认识世界的重要途径。在幼儿早期,儿童认识世界是依靠形象思维来进行的,也就是说由于心理发展水平所限,幼儿不能像成人一样运用抽象的思维来思考问题,认识世界。幼儿只能通过一些具体活动来认识、理解身边熟悉的事物。

5.简述父母抚养方式的四种类型。

答:父母是最直接与孩子发生互动的养育者,父母的教养态度和方式将直接影响到儿童个性品质的形成,是儿童人格发展最重要的影响因素。美国加利福尼亚大学的鲍姆令德(D.Baumrind)曾对父母的教养行为与儿童个性发展的关系进行长达10年的研究。根据鲍姆令德的研究结果,可以将父母的抚养方式分为四类:权威型、专制型、溺爱型和忽视型。

(一)民主型这种抚养方式的特点就是理性、严格、民主、耐心和爱。

(二)专制型这种类型的父母对幼儿的要求十分严厉,过多地干预和禁止幼儿的想法和行动;提出很高的有时甚至是不近情理的行为标准,幼儿如果出现抵触或讨价还价,父母就会采取惩罚措施。幼儿的需要完全不能得到满足,失去了应有的独立性。

(三)溺爱型这种类型的父母给予幼儿过多的爱与期望,百依百顺,宠爱娇惯,但是很少对幼儿提出什么要求或施加任何控制。

(四)忽视型

顾名思义,这种类型的父母既不会对幼儿提出什么要求和行为标准,也不会对幼儿表现出关心。

三、论述题(每小题15分,共30分)

1.论述想象在幼儿心理发展过程中的作用?

答:幼儿期是想象最为活跃的时期,想象几乎贯穿于幼儿的各种活动中,对儿童认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用。

(一)想象与幼儿的认知活动

想象与感知、记忆等认知活动密切相关。

1.想象与感知密不可分

2.想象与记忆密不可分

3.想象与思维关系密切

(二)想象与幼儿的情绪活动

1.想象往往能引发情绪

(三)想象与幼儿的游戏活动

幼儿的主导活动是游戏,特别是象征性游戏,即便是学习,也往往通过游戏的方式进行。

(四)想象与幼儿的学习活动

想象是幼儿学习活动所必不可少的。

2.结合实际谈谈应如何培养幼儿的注意力。

答:培养幼儿广泛的兴趣;丰富幼儿的知识经验;利用特色游戏锻炼幼儿集中注意力;针对个别差异,进行教育。如:学习新课的时候,我们可以通过课件来授课,可以把课件制作的鲜艳一些,有趣一些,这样才能更加吸引孩子的注意力。

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