南京晓庄学院毕业论文

分类号：

学校代码：11460

学号：

南京晓庄学院本科生毕业设计

对苏鲁两省小学音乐教学现状的调查与研究——以南京市

白云园小学和济宁市实验小学为例Investigation and research on the status of the primary school music teaching - Bai Yunyuan primary in Nanjing and the experimental primary school in Jining city as

an example

所在院(部)：

学生姓名：

指导教师：

研究起止日期：二○年月至二○年月

二○年月(居中)

目录

摘要 (3)

Abstract (4)

绪论 (5)

一．论文选题的背景、研究目的、内容和意义 (5)

二．研究方法与过程 (5)

一、小学音乐教学的整体现状 (6)

1.江苏省小学音乐教育发展状况 (7)

2.山东省小学音乐教育发展状况 (7)

二、苏鲁两省小学音乐教学现状调查 (8)

1.江苏省南京市白云园小学音乐教学现状调查 (8)

1.1音乐教师现状调查 (8)

1.2学生现状调查 (8)

1.3南京市白云园小学学校教学设施、管理现状的调查 (11)

2.山东省济宁市实验小学音乐教学现状调查 (11)

2.1音乐教师现状调查 (11)

2.2学生现状调查 (12)

2.3济宁市实验小学学校教学设施、管理现状的调查 (15)

三、苏鲁两省小学音乐教学现状调查结果分析 (15)

1.江苏省南京市白云园小学教学现状调查结果分析及对策 (15)

1.1教师现状调查结果分析 (15)

1.2学生现状调查结果分析 (16)

1.3音乐教学设施、管理现状的调查结果分析 (16)

1.4建议及对策 (16)

2.山东省济宁市实验小学教学现状调查结果分析及对策 (17)

2.1教师现状调查结果分析 (17)

2.2学生现状调查结果分析 (17)

2.3音乐教学设施、管理现状的调查结果分析 (18)

2.4建议及对策 (18)

四、调查引发的对苏鲁两省小学音乐教学的思考 (19)

五、结论 (20)

参考文献 (21)

致谢 (22)

附录Ⅰ小学音乐教学现状调查学生问卷 (23)

摘要

2001年，我国开展了基础教育改革，作为文化大省的江苏与山东积极响应国家号召推进教育课程的改革，在推进中小学音乐教学改革的过程中，对教学管理不健全、开课率低以及教学思想陈旧等问题都一一进行了改革，取得了一些实质性的成果。但也存在一些有待解决的问题，比如领导对音乐学科不够重视、师资力量分布不均、教学方法不够与时俱进等。鉴于此，本文采用文献、访谈、问卷调查等方法，对两省小学音乐教学现状进行了调查，并以南京市白云园小学和济宁市实验小学为调查对象。

本论文的内容涉及到教育思想、方法、教育设施等方面，最后一部分针对两省小学音乐教学现状的调查进行了思考并提出了一些建设性意见，对于促进音乐教育在两省的稳步发展有一定的指导意义。

关键词：江苏省；山东省；小学音乐教学；现状；调查

Abstract

In 2001, Chinese government carried out the reform of basic education, as two big cultural provinces, Jiangsu and Shandong actively respond to our country’s campaign to promote educational curriculum reform; in the process of promoting the reform of music teaching in secondary and primary schools, expertise have manipulated in domains of the incomplete teaching management, low rate of classes and the problems such as obsolete teaching thought, hereby making some substantive progress. But there are still some problems to be solved, like failure in attaching enough importance to music courses, uneven distribution of qualified teachers, the old teaching methods. In view of this, this article applies the methods of literature, interview, and questionnaires, the present condition of the elementary music teaching in the two provinces, and Bai Yunyuan primary school and Jining experimental primary school in Nanjing as the investigation target.

The content of this essay involves the educational ideas and methods, and facilities, etc. The last part for offers some constructive suggestions and thoughts on the provincial investigation covering the status of the primary schools’ music teaching and has certain guiding significance to promote music education in the steady development of the two provinces.

Key words: Jiangsu province; Shandong province; Primary school music teaching; The status. survey

绪论

一．论文选题的背景、研究目的、内容和意义

江苏省，简称“苏”，位于中国的东部沿海地区，是长江三角洲地区的重要组成部分。山东省，简称“鲁”，被称为齐鲁大地，是中国儒家文化的发源地。

江苏和山东两省在小学音乐教育方面均走在全国的前列。新中国成立50多年来，经过几代音乐教育工作者辛勤的努力，在音乐教学领域取得了很多令人欣喜的成绩，如音乐教学师资力量的加强、管理机构的健全、教学方法的革新等。

为了研究两省的小学音乐教学现状我分别选取了江苏南京市和山东济宁市的两所同等层次的小学进行调查研究。南京市小学基础音乐教学在江苏省发展较为迅速，在音乐教育理念和方法上都走在全国的前端，在音乐教学理念和方法上也具有代表性。而济宁市在小学音乐教育方面的发展在山东省也具有一定的代表性，但在音乐教学思想和方法上还有待提高。针对两所小学的教学现状的调查也反映了两省在音乐教学现状方面所具有的特点和差异。

论文就江苏省南京市和山东济宁市的两所小学的音乐师资力量配备、教学设施建设、课堂教学等进行了研究，针对调查结果对江苏省和山东省的小学音乐教育的整体状况做了尽可能全面的的评价，因此本论文的调查对于师范生择业和就业具有着一定的参考价值。

两省在取得成绩的同时也存在一些不可忽视的问题，近些年江苏省小学音乐教育发展的较为迅速，取得了很多实质性的成果，但也有一些问题存在，主要有：领导对艺术教育不够重视；音乐师资分布不均等问题。而山东省作为文化大省，也积极的发展中小学音乐教育，经过不断地探索也取得一定的成绩，但仍然存在一些有待解决的问题，表现在对音乐教育不够重视；音乐教学模式单一；教师自身素质有待提高等问题。

二．研究方法与过程

1.调查的范围和对象

在研究课题的过程中，调查了南京市白云园小学和济宁市实验小学，在选择调查对象时尽可能的考虑到地区、学校之间的差异。两所小学均为城市具有代表性的学校，调查对象为学校音乐教师，学校领导以及学校的学生。

2.调查方法

调查方法首先选用文献法，阅读了大量的与音乐教育相关的文献，总结出了一些与我国小学音乐教学方面的一些实例。其次使用调查法，调查法中又选用了问卷调查法和访谈法，根据论文研究的目的和内容，分别设计了学生和教师问卷。最后运用了比较分析法，将调查的两所学校的相关资料总结分析并进行比较，最后得出科学的数据。

3.调查研究的过程

第一阶段：收集资料，查阅相关的资料

第二阶段：设计调查问卷，分教师问卷和学生问卷。

第三阶段：发放问卷，对部分教师和领导进行访谈。

第四阶段：分析统计，对结果进行整理。

一、小学音乐教学的整体现状

在二十世纪我国学校音乐教育已进入一个新的发展阶段，取得了很多令人瞩目的成绩。主要有：各级教育行政部门建立起了中小学音乐教育管理机构；并制定了一系列中小学音乐教学工作的法规；音乐上课率逐步提升，改变了长期不重视音乐教学的状态；学习西方领先的音乐教学思想，开展了很多音乐教研活动，同时培养了一大批优秀的音乐教师，这些成绩为我国音乐教育的发展奠定了基础。

21世纪以后，全国的学校都开展了大规模的音乐教育改革。1999年教育部组织有关专家对1992年制定颁布的《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》（试用）进行了修订。这是音乐课程改革的前奏，同时也奠定了我国音乐教学改革的基础。后来又制定了新的音乐课程标准，以学生的利益为目标，发挥了学生的主体性；2001年的《标准》中也做出了如下说明：“音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。”①我国在这一阶段的音乐教育发展取得了很多实质性的成果，也使得我国音乐教学走上了新的篇章。

改革开放以来我国在音乐教育方面所取得的成绩是有目共睹、不容置疑的，但这并不意味着音乐教育就没有问题。相反问题还很多，有些问题还急迫的需要解决。比如说：音乐教育的管理机构不健全；音乐教师缺乏；音乐教学的地域性差异太大；教学水平有待提高；教学设施落后等。

①郭声健，《音乐教育论》，湖南文艺出版社，2004年12月

1.江苏省小学音乐教育发展状况

2001年，我国开展了基础教育改革，作为文化大省的江苏省积极响应国家号召推进教育课程的改革，取得了很多实质性的成果。

为了推进课程改革的进一步发展，加强小学音乐师资队伍建设，提高小学音乐教师教学水平，江苏省举行了很多音乐教研活动，召开音乐教师教研大会、音乐教学研讨会，以及每年都会进行师范生、青年教师的基本功大赛，以促进教师自身专业素质的提高。2012年江苏省教育厅与中央音乐学院合作，在江苏进行音乐师资的培养培训、“学校音乐教育新体系”的实验与推广等工作，音乐教师会定期去北京学习培训，跟中央音乐学院的研究生一起交流探讨音乐教学上的问题。中央音乐学院的廖乃雄教授也会定期到江苏省的各小学进行听课观摩，并给予理论和实践的指导，把最新的音乐教育理念和方法传输给教师们，使音乐教师的教学能力和专业素养都得到了很大的提高，有些骨干音乐教师还有机会出国学习国外先进的音乐教学法。

之后新课程的实施对教师提出了更高的要求，广大教师缺乏的不是教学理论和技能，缺乏的是如何进行有效进行教学设计的能力。因此江苏省以《新课程背景下音乐学科课堂教学设计》的重点课题为抓手，为青年教师们建立了一个研讨平台，大力培养青年教师的创造性设计能力和实施课堂教学的能力，一批优秀的青年教师在这种本土化的培训中获得了成长。经过多年来的努力，在音乐教学方面江苏省走在了全国的前端，为全国各省的音乐教学都起到了示范作用。

2.山东省小学音乐教育发展状况

在新课改前后的几年里，山东省的学校音乐教育有了很大的发展。音乐师资队伍建设，硬件设施建设，教育教学的管理机制都有了明显的加强，改善了之前对音乐教学极不重视的思想观念以及音乐教学管理混乱等问题，开课率和师资力量建设也有明显的改进。

在全国提倡重视素质教育的大环境下，山东省对音乐教学进行了新一轮的改革。省市领导对音乐教育的建设越来越重视，积极组织下基层考察，对于音乐教学现阶段产生的问题进行讨论。在音乐教学方面的资金投入相比之前也有了提高。在2001年提出新课程改革之后，教育局还专门组织教师学习“新课标”、组织教师培训以及继续教育的活动，对音乐教师自身素质的提高和整体师资队伍的建设都有了很大的提高。之后为了进一步促进教师教学能力的提高，举办了省、市、区以及学校的小学音乐教师的优质课评比，还定期组织教师进行各级各类的音乐教研活动，开展与音乐教学有关的课题研究。各小学的优质骨干教师还会派去省里交流、学习，更新陈旧的教学思想和教学方法，对音乐教学方面的提升有了质的飞跃。

为了全面推进素质教育，切实提高全省学校艺术教育的整体质量，山东省教育厅制定并印发了《山东省艺

术教育示范县（市、区）评估标准》和《山东省艺术教育示范学校评估标准》，加强了对学校艺术教育的管理，完善了艺术教育保障机制。经过一系列音乐教学政策的出台，山东省的音乐教学发展有了稳步的提升，在全国的音乐教育发展中名列前茅。

二、苏鲁两省小学音乐教学现状调查

1.江苏省南京市白云园小学音乐教学现状调查

1.1音乐教师现状调查

为了调查南京市白云园小学音乐教师的现状，分别对于以下几个问题对教师进行了走访和问谈。

首先对教师性别、年龄及学历进行了调查，任教的老师都是女性，年龄在20—30岁的有1名教师，30—45之间的有3名。其次对音乐教师毕业院校进行了调查，有3位教师毕业于师范大学音乐系，还有一位教师毕业于艺术学院音乐系。之后又对音乐教师的专业技能进行了调查，有2名教师的专业是钢琴，1名是声乐专业，还有1名是手风琴专业，钢琴即兴伴奏能力和即兴识谱弹奏能力强。针对音乐课上课情况、制作课件和使用多媒体情况的调查结果显示，音乐课每周两节，平均每个教师一个星期要上10节以上的音乐课。平时授课形式主要是以唱歌课和欣赏课为主的综合教学，经常使用达尔克罗兹教学法、柯尔文手势以及奥尔夫乐器进行音乐教学；教师都会制作课件并且能在教学中熟练操作多媒体。最后对教师教研情况做了调查，教师经常召开教研会议，并且每年都会有教师基本功大赛以及音乐课评比、优秀音乐课展示、优秀教学论文评比等教研活动。

1.2学生现状调查

参与此次调查的学生均为南京白云园小学的学生，调查学生的年级层次都在三年级以上。调查问卷共发放150份，最后统计的有效问卷是150份。调查的主要内容包括：学生喜欢音乐课的程度、喜欢音乐课的原因、喜欢哪些音乐课内容、喜欢学习什么歌曲、对五线谱及简谱的熟悉程度、是否参加课外音乐活动等。

1.学生喜欢音乐课的程度调查

图1 学生喜欢音乐课吗？

如图表所示，有40%的学生表示非常喜欢音乐课，有37%的学生比较喜欢音乐课，19%表示一般，还有4%不喜欢音乐课。

2. 学生喜欢音乐课的原因调查

图2学生为什么喜欢上音乐课？

课堂气氛轻松喜欢音乐教学内容丰富教学形式多样

图2中，有27%的学生认为课堂气氛轻松是让他们喜欢音乐课的原因，有38%的学生是因为本身就喜欢音乐，25%的学生认为音乐课教学内容比较丰富，另外10%的学生喜欢音乐课是因为教学形式比较多样。

3.学生喜欢的音乐课内容调查

图3 学生喜欢音乐课上的哪些内容？

音乐常识学习音乐欣赏学唱歌曲乐器学习和演奏

由图3可知，有11%的学生喜欢在音乐课上学习音乐常识，有22%的学生喜欢上音乐欣赏课，有31%的学生喜欢学唱歌曲，而更多学生喜欢在课上学习和演奏器乐，占总人数的36%。

4.学生是否喜欢教材上的音乐作品调查

图4学生喜欢教材上的音乐作品吗？

喜欢喜欢一部分不喜欢

上图清晰的反映出有67%的学生喜欢教材里的音乐作品，占绝大多数。24%的学生表示只喜欢其中的一部分，还有9%的学生不喜欢教材里的音乐作品。

5.学生喜欢什么类型的歌曲调查

图5 学生喜欢什么类型的歌曲？

校园歌曲流行歌曲经典民谣

根据图5可见，有20%的学生喜欢校园歌曲，31%的学生喜欢经典民谣，绝大多数的学生喜欢流行歌曲，占49%。

6.学生对简谱和五线谱的熟悉程度调查

图6 学生对简谱熟悉还是对五线谱熟悉？

对简谱比较熟悉对五线谱比较熟悉两个都熟悉两个都不熟悉

根据图6可见，有15%的学生对简谱比较熟悉，25%的学生对五线谱比较熟悉，大多数的学生对简谱和五线谱都比较熟悉，占52%，另外还有8%的学生对两个都不熟悉。

7.学生参与课外音乐活动调查

图7 学生是否经常参与课外音乐活动？

经常参加偶尔参加从不

根据上图所示，有63%的学生经常参与学校的课外音乐活动，22%的学生偶尔会参加，还有15%的学生从不参与。

1.3南京市白云园小学学校教学设施、管理现状的调查

对学校音乐教学设施、学校管理等调查是通过抽样调查，对学校的部分教师和学校领导进行了访问调查，调查结果如下：

学校进行音乐教学的场所是在专门的音乐教室里，教室里配备一架钢琴、若干正方形座椅、多媒体、录音机以及奥尔夫乐器一套。学校音乐课程每周有2节课，另外校内的音乐活动组织有军乐队、合唱队和舞蹈队。

在学校教学管理方面，领导一年内听音乐课的次数大概是5-6次，每学期用于音乐教学的经费大概是3000-5000左右。

2.山东省济宁市实验小学音乐教学现状调查

2.1音乐教师现状调查

此次针对济宁市实验小学音乐教学现状的调查首先对教师进行了调查，对学校所有音乐教师进行了走访和谈话。

首先对音乐教师性别、年龄及学历水平进行了调查，任教的音乐老师全部是女性，音乐教师性别比例差异明显，男性音乐教师极具缺乏。其中有3位教师的年龄在30—45岁之间，另外1位教师的年龄在20—30之间。由此可见教师年龄逐渐出现年轻化的特点，更能贴近学生。在学历背景方面，4位教师均为本科，教师受教育程度逐年提高。在音乐毕业院校的调查中，有3位教师毕业于师范大学的音乐系，还有一位教师毕业于专门音乐学院的音乐系。之后对音乐教师的专业技能进行了调查，有2位教师是钢琴专业，1位教师为声乐专业，另

一位为手风琴专业，钢琴即兴伴奏能力和即兴识谱弹奏能力一般。针对音乐课上课情况、制作课件和使用多媒体的调查结果显示，音乐课每周两节，平均每个音乐教师一个星期大概要上10节以上的音乐课；平时授课的形式大多都是以钢琴和录音教唱为主的教学，不经常使用柯尔文手势；教师们都能够自己制作音乐教学课件并且都能熟练的掌握多媒体教学，但平时教学中不常运用多媒体。最后对教师教研情况做了调查，音乐教师经常参加学校及区里、市里的教研活动，并且每年还会进行学校里、区里以及市里的音乐优质课评比。

2.2学生现状调查

参与此次调查的学生均为济宁实验小学的学生，调查学生的年级层次都在三年级以上。调查问卷共发放150份，最后统计的有效问卷是150份。调查的主要内容包括：学生喜欢音乐课的程度、喜欢音乐课的原因、喜欢哪些音乐课内容、喜欢学习什么歌曲、对五线谱及简谱的熟悉程度、是否参加课外音乐活动等。

1.学生喜欢音乐课的程度调查

图8 学生喜欢音乐课吗？

非常喜欢喜欢一般不喜欢

由图表8可见，有27%的学生非常喜欢音乐课，40%的学生比较喜欢音乐课，23%的学生表示一般，还有10%的学生不喜欢音乐课。

2.学生喜欢音乐课的原因调查

图9 学生为什么喜欢上音乐课？

课堂气氛轻松 喜欢音乐教学内容丰富教学形式多样

根据图9的数据分析，30%的学生是因为音乐课课堂气氛比较轻松这个原因喜欢上音乐课，有40%的学生因为自身很喜欢音乐，24%的学生认为教师教学内容比较丰富，另有6%的学生是因为教师教学形式多样。

3.学生喜欢的音乐课内容调查

图10 学生喜欢音乐课上的哪些内容？

音乐常识学习音乐欣赏学唱歌曲乐器学习和演奏

从图10中看出有14%的学生喜欢学习音乐常识，19%的学生喜欢上音乐欣赏课，25%的学生喜欢在课上学唱歌曲，而大多数的学生则喜欢学习和演奏乐器，占41%。

4.学生是否喜欢教材上的音乐作品调查

图11 学生喜欢教材上的音乐作品吗？

喜欢喜欢一部分不喜欢

图11可知，有37%的学生喜欢教材中的音乐作品，49%的学生表示只喜欢其中的一部分音乐作品，另外有14%的学生不喜欢教材中的音乐作品。

5.学生喜欢学习什么类型的歌曲调查

图12 学生喜欢什么类型的歌曲？

校园歌曲流行歌曲经典民谣

如图所示，有15%的学生喜欢学习校园歌曲，56%的学生想要学习流行歌曲，还有29%的学生喜欢学习经典民谣。

6.学生对简谱和五线谱的熟悉程度调查

图13 学生对简谱熟悉还是对五线谱熟悉？

上图可知，有68%的学生对简谱比较熟悉，15%的学生对五线谱比较熟悉，9%的学生对简谱和五线谱都比较熟悉，还有8%的学生对两个都不熟悉。

7.学生参与课外活动调查

图14 学生是否经常参与课外音乐活动？

经常参加偶尔参加从不

如图14，有42%的学生经常参与学校课外音乐活动，21%的学生偶尔参与，另有37%的学生从来没参与过。

2.3济宁市实验小学学校教学设施、管理现状的调查

学校教学设施、学校管理等调查是通过抽样调查，对学校的部分教师和学校领导进行了访问调查，调查结果如下：

学校进行音乐教学的场所主要是在普通教室里，暂时不具备专门的音乐教室。音乐设施方面：电子琴现有四架、录音机四台、多媒体设备齐全、奥尔夫乐器两套。学校音乐课程每周2节课，另外校内的音乐活动组织有军乐队和合唱队。

在学校教学管理方面，领导一年内听音乐课的次数大概是1—2次，每学期用于音乐教学的经费大概是1000—3000左右。

三、苏鲁两省小学音乐教学现状调查结果分析

1.江苏省南京市白云园小学教学现状调查结果分析及对策

1.1教师现状调查结果分析

在教师现状方面，从教师的性别、年龄段、学历、毕业院校、专业技能等方面进行了一个系统的调查。调查发现学校的4名音乐教师也都是女性，男性音乐教师严重缺失，男女比例严重失衡。年龄段方面，有2位教师都在30-45岁之间，有一位在20-30之间，还有一位年龄在45岁以上，音乐教师逐渐年轻化，但年轻教师的教学经验相对较少，老教师反而教学经验丰富但缺乏与时俱进。另外在受教育程度上，基本上都是本科或本科以上学历，受教育程度普遍有了明显的提高。小学音乐教师多数毕业于师范大学的音乐系，其他的大多为专门音乐学院音乐系和综合类大学音乐系毕业。师范类大学还是主要培养师范生的基地，专门针对师范生给予专业的指导和需要，更能胜任教师职业。音乐教师的专业技能大多是钢琴、声乐或是手风琴，教师在即兴伴奏和即兴识谱弹奏方面的能力极强。在教师制作课件和掌握多媒体熟练程度方面，4名教师都具有独立制作音乐教学课件的能力并且能够熟练的操作多媒体，平时教学中频繁使用多媒体。根据音乐上课情况以及平时授课形式的调查可知，平均每个音乐老师一星期要上10节以上的音乐课。音乐课的授课形式主要是以欣赏课和教唱课为主的综合教学，并且还加入了身体律动和乐器教学。在音乐教学方法上，能够运用达尔克罗兹教学法以及柯达伊教学法帮助教学，并且加入奥尔夫乐器和柯尔文手势。

1.2学生现状调查结果分析

通过对学生的调查结果，分析如下：

由图1可知，绝大多数的学生对音乐课还是有浓厚的兴趣的，极少数的学生对音乐课没有兴趣。音乐课作为一门艺术学科还比较受学生们的欢迎。图2可见，有38%的学生喜欢音乐课是因为本身就热爱音乐，还有27%的学生因为音乐课的课堂气氛较为轻松愉快，能够使学生放松身心。另外25%和10%的学生则是因为教师教学的内容丰富和形式多样。图3反映出希望在课上学习和演奏乐器以及学唱歌曲的学生占比例较大，分别占36%和31%，还有11%和22%的学生愿意在课上学习音乐常识和欣赏音乐，由此看出学生对于实践性强的活动更为感兴趣。根据图4的调查结果看，67%的学生喜欢教材中的音乐作品，24%的学生喜欢一部分，还有9%的学生不喜欢。可见教材中的一些歌曲在某些程度上并不能满足学生的需要。在学生喜欢学习什么类型的歌曲方面，图5可知学生们也更倾向于学习流行歌曲，因为流行歌曲更受年轻一代的欢迎也更符合他们的时代特点，其次是经典民谣和校园歌曲。图6所示，有52%的学生对简谱和五线谱都比较熟悉，25%的学生对五线谱比较熟悉，15%的学生对简谱比较熟悉，另有8%的学生对两个都不熟悉，可见在五线谱和简谱的学习中，大多数的学生还是能够掌握的。由图7可知，大多数的学生能够积极的参与课外音乐活动，占63%，还有25%的学生偶尔会参加，15%的学生从来没有参与过。

1.3音乐教学设施、管理现状的调查结果分析

在学校音乐教学设施建设方面，设有专门的音乐教室供给学生和教师使用，而且音乐设备比较齐全，在音乐教学方面的经费投资相对比较合理，学校领导经常定期或不定期的观摩指导音乐课，在教学设施建设、管理方面还是比较完备的。

1.4建议及对策

一．注重音乐与学生生活实际相结合

课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦。二．建立起自己的艺术教育特色和理念

江苏有着丰富的地方艺术特色与资源，江苏的地方戏剧与曲艺，有苏南地区的昆剧、评弹、锡剧，苏北地区的扬剧、淮剧、柳琴戏等，应该弘扬民族文化艺术，发挥地方优势，在全国建立起自己的艺术教育特色的理念。

三．教学应该适应学生身心发展的特点

从小学生的身心特点出发，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和认知心理，合理安排课堂教学策略，尽可能的使学生积极主动的，全身心的感知并参与音乐实践活动。

2.山东省济宁市实验小学教学现状调查结果分析及对策

2.1教师现状调查结果分析

在教师现状方面，从教师的性别、年龄段、学历、毕业院校、专业技能等方面进行了一个系统的调查。调查发现学校的4名音乐教师全都是女性，由此看出男性音乐教师严重缺失，在整个小学音乐教育行业里，女性教师占了绝大多数，男女比例严重失衡。年龄段方面，有3位教师都在30-45岁之间，还有一位在20-30之间，音乐教师逐渐年轻化，与学生之间的代沟缩小从而能更好的沟通交流，这也预示着音乐教育事业将注入一股年轻的活力。另外在受教育程度上，基本上都是本科或本科以上学历，受教育程度普遍有了明显的提高。小学音乐教师多数毕业于师范大学的音乐系，其他的大多为专门音乐学院音乐系和综合类大学音乐系毕业。师范类大学还是主要培养师范生的基地，专门针对师范生给予专业的指导和需要，更能胜任教师职业。音乐教师的专业技能大多是钢琴、声乐或是手风琴，民族乐器和西洋乐器的比较少，专业技能相对较单一，最好能做到一专多能，教师的即兴伴奏能力比较薄弱，有待加强。在教师制作课件和多媒体操作程度方面，4名教师都具有独立制作音乐教学课件的能力并且能够熟练的操作多媒体。但平时上课时不常运用多媒体课件进行音乐教学。根据音乐上课情况以及平时授课形式的调查可知，平均每个音乐老师一星期要上10节以上的音乐课。音乐课的授课形式主要是以学唱歌曲为主的综合教学，欣赏教学与律动教学比较少，仅重视歌唱教学，教学中不常使用柯尔文手势，教学手段单一。

2.2学生现状调查结果分析

通过对学生的调查结果，分析如下：

如图8可知，共有67%的学生喜欢音乐课，少数学生对音乐课不感兴趣，音乐课对学生们来说还是很有乐趣的。图9中有40%的学生本身就热爱音乐，还有30%的学生认为音乐课的课堂气氛轻松愉快，另外有24%和6%的学生则是因为教师教学的内容和形式丰富吸引他们，可见音乐课区别于其他课程还是有其独特的艺术性的。图10反映出希望在课上学习和演奏乐器以及学唱歌曲的学生占比例较大，分别占41%和25%，还有14%和19%同学喜欢在课上学习音乐常识和欣赏音乐。相比学习枯燥的音乐常识和欣赏歌曲，学生们反而更喜欢学唱歌曲和乐器。根据图11的调查结果看，37%的学生喜欢教材中的音乐作品，49%的学生喜欢一部分，还有14%

的学生不喜欢，反映出教材里的歌曲选择应该更加的与时俱进，符合学生的发展特点和需要。在学生喜欢学习什么类型的歌曲方面，图12可知学生们也更倾向于学习流行歌曲，其次是经典民谣和校园歌曲。相对于民谣和校园歌曲，流行歌曲更贴近学生的生活，因此更受学生们的欢迎。图13所示，有68%的学生对简谱比较熟悉，15%的学生对五线谱比较熟悉，9%的学生对简谱和五线谱都比较熟悉，另有8%的学生对两个都不熟悉。得此结果的原因是因为山东省的音乐教材都是采用简谱的记谱形式，对五线谱的学习比较缺失，有些学生也是参与课外音乐活动才学会五线谱的。由图14可知，42%的学生能够积极的参与课外音乐活动，还有21%的学生偶尔会参加，37%的学生从来没有参与过。在参与课外音乐活动的比例上来看，还有三分之一的学生没能参与到课外音乐活动中来。

2.3音乐教学设施、管理现状的调查结果分析

在学校音乐教学设施建设方面，还处于不太完善的状态。暂时没有专门的音乐教室供给学生和教师使用，而且音乐设备也比较少，在音乐教学方面的经费投资还不够，学校领导观摩指导音乐课的次数也不算多，可以说在学校教学设施和管理上还是很滞后的。

2.4建议及对策

通过上面针对济宁市实验小学教师问卷和学生问卷以及学校教学设施、管理现状的调查和分析，提出以下几条建议：

一.增加男性音乐教师数量

音乐教师的男女比例问题急待于解决，高等师范院校作为输出未来教师的基地应该在招生方面增加男性学生的比例，教育局部门和中小学用人单位在师资选用上能对男性教师适当的倾斜。

二.提高音乐教师自身的专业素质

作为一名教师，要不断的教授学生新知识，从职业的特点上要求教师要不断的学习甚至要终身学习。要想让学生对所学的东西产生兴趣，就要不断提高自身的专业素质，不能仅仅掌握教学所必须的技能，还要扩展自己的知识与技能。一个优秀的音乐教师必然是一专多能的，除了有课堂教学和组织能力，还要掌握歌曲分析、编配、作曲、合唱指挥、其他乐器演奏以及舞蹈编排的能力。

三.能够运用多种教学媒体和手段丰富教学

绝大多数的教师都能够熟练的操作多媒体，但却在实际教学中不常使用多媒体。现代化的教学的标志便是多媒体教学的广泛使用。对学生来说多媒体的应用能提高他们上课时的注意力，但教师切忌一味的依赖多媒体和课件教学而忽略了提高本身的音乐教学能力，在运用课件时一定要合理、适量，和传统教学有机的结合起来

从而达到好的教学效果。

四.创新音乐教材，与时俱进

音乐教材是音乐教学的依据，因此音乐教材要具有鲜明的思想性、艺术性和民族性，且要满足学生的身心发展特点以及需要，从学生的兴趣、能力出发。最关键的还是要把音乐基础知识和基本技能的教学内容有机的渗透在教材中，同时建议山东省的小学音乐教材应该重视学习五线谱，让学生更全面的掌握音乐知识。

五.重视小学音乐教育和管理，加强资金投入，完善办学条件。

想要改善目前音乐教育管理的现状，首先要从学校各级领导做起，提高对音乐教育功能的认识，建立起健全的音乐教育教学的管理机制。各级领导应该深入到课堂教学中，经常定期或者不定期地听音乐教学课，对教师教学以及在音乐教学中出现的问题给予指导。并且在音乐教学环境设施的建设上，应该增加资金的投入，为音乐教学配备专门的音乐教室和教具，给教师和学生创造一个好的音乐教学环境。

四、调查引发的对苏鲁两省小学音乐教学的思考

通过对南京市白云园小学和济宁市实验小学教学现状的调查结果进行分析，虽不能完全概括苏鲁两省小学音乐教学现状的整体情况，但应该可以反映出两省在小学音乐教学方面的部分现状和情况。

南京市是江苏省的省会，南京市的教育发展一直都走在江苏省的前沿。而纵观小学音乐教学领域，江苏省在全国也是起到示范性作用。通过调查也可以发现，南京市白云园小学的教师自身素质都很高，教学理念和教学方法都比较先进，另外在教学设施建设方面也很齐备，拥有独立专门的音乐教室和数量较多的乐器。在教学管理机制的建设上也比较完善。但在音乐教学内容和教材的选取上，江苏省都应该建立起自己的艺术教育特色和理念。江苏有着丰富的地方艺术特色与资源，江苏的地方戏剧与曲艺，有苏南地区的昆剧、苏州评弹、锡剧，苏北地区的扬剧、淮剧、淮海戏、柳琴戏等，应该弘扬民族文化艺术，发挥地方优势，在全国建立起自己的艺术教育特色的理念。

反观对济宁市实验小学的调查，也反映出了山东省目前在小学音乐教育方面存在的一些问题。比如：教学配套设施建设的缺乏、音乐教学方法与观念的落后、教师自身专业素质的有待提高等等。与江苏省的小学音乐教学相比，山东省应该更加重视音乐环境的设施建设，给学生与教师一个良好的音乐氛围。其次应该加强与高等师范院校的合作，把前线较为先进的音乐教学理论和方法运用到小学音乐教学中来。还有教师教研应该走出山东省，教育部门可以定期派市里的优秀教师去外省学习交流，看看其他省都是怎样进行小学音乐教学的，从而改进自身的教学方法、更新自己的教学思想，做到取长补短。

从目前来看，现阶段的山东省小学音乐教育现状还是需要一个长期的改变过程。在未来小学音乐教育教学

的发展中，一定要不断的查缺补漏，取长补短。不断深化小学音乐教育教学方面的改革，提高音乐教师的专业素养，加强教育设施的建设，尽快改变小学音乐教育中所存在的各种问题。而江苏省虽已走在音乐教育的前沿，还是要继续发扬自身的优势，补充教育教学过程中细节上的不足，争取能够发展的更为完善和先进。

五、结论

本篇论文针对两省的小学音乐教学现状进行了调查和分析，总结出了两省在小学音乐教学方面的特点及差异，论文就江苏省南京市和山东济宁市的两所小学的音乐师资力量配备、教学设施建设、课堂教学等进行了研究，针对调查结果对江苏省和山东省的小学音乐教育的整体状况做了尽可能全面的的评价，因此本论文的调查对于师范生择业和就业具有着一定的参考价值。