技能比赛的评分标准(1)

铺备用床（被套式）操作流程图

操作者：着装整洁，洗手，戴口罩

用物：床单、被套、枕套、枕蕊、床刷（含一次性扫床套）、

弯盘、棉胎（叠成S型备用）、床单位固定用物一套

准备

用物齐全：折叠整齐、放置合理、便于操作

移开床旁桌：约20cm

移椅、置床尾

翻床垫：上缘紧靠床头

翻床垫

扫床垫：床头—床尾，污物置于弯盘中放于治疗车下层

开床单：与床中线对齐依序打开

铺床单

铺床单：铺近侧床头—床尾，床边部分拉紧于床垫下—

转至对侧同法铺好床单。

被套平铺床上（被套中线与床中线对齐），被套开口端上层向上拉高达 1／3。

套被套将棉胎放进被套开口，拉至被头处，打开棉胎两侧、拉平、系带。

使被套平整、充实

被盖两侧边缘内折平床沿，被头离床头15cm-20cm，被尾向内折，平床尾

四角充实

套枕套

开口被门

床旁桌椅放回原处

整理

清理用物，分类处理

质量标准：

1、床铺平整、美观、实用。

2、床铺四角紧而美观，中线对齐。

3、护士操作轻稳、准确、省力。

铺备用床（被套式）操作评分标准

项目项目得分扣分细则扣分

准备11

分操作者4分仪表、举止不符合专业规范 -2

未洗手 -1

未戴口罩 -1

用物5分

物品不齐全缺一件-1

被服折叠方法错误 -2

放置顺序乱 -2

环境2分未做好同病室患者的解释工作-1

未评估病室患者有进餐和治疗-1

操作过程70分（计时

开始）

铺床单

35分

未移桌椅各-1

未翻床垫 -2

未扫床垫 -2

未洗手 -1

大单放置正确（3分），正反面（2分）

-5

中线正（偏斜＞3cm) -2

床单偏离中线>5cm -4

床角未铺好、不平紧每角各-3

床单未拉平整（2分）、紧（2分）、美

观（1分） - 5

套被套25分

被套放置不正确 -2

套被方法不正确 -6

未扎带 -2

被筒中线不正 -2

被头欠充实平整（虚边>3cm) -6

被头距离床头位置不适宜 -3

棉被两侧边缘内折不平床沿 -3

被尾未折好 -3

套枕套6分

二角充实（2分）、中线正1分）、外

观美（1分）各 -1

开口向门或位置不对 -1

未拍松枕心 -1

整理

（计时

结束）

4分桌椅未归原位 -2

污染床刷套处置不正确，

物品未分类处置 -1

未洗手、脱口罩 -1

质量20分态度5分态度不认真、严肃 -5 整体15分有掀抖、重复动作 -2

用物落地 -2

动作不轻巧、节力

环境不清洁 -2

床铺未达到平整美观 -10

总分100分

说明：1、操作完成时间5分钟。

2、提前10秒加0.1分，每超时10秒扣0.1分，以此类推。

3、操作过程超过10分钟为不及格。

4、床单凌乱、套被成团不及格。

无菌技术基本操作流程图

操作者：着装整齐，修剪指甲，清洁操作台。擦净治疗托盘，洗手，戴口罩

准备 用物：托盘

无菌治疗巾、无菌手套、无菌槽（一个治疗婉、

2

把镊子、弯

盘）一个、无菌缸2个（各装棉球、纱布）

、无菌治疗碗一包、无菌溶液一瓶、安尔碘、消毒棉签、小毛巾、开瓶器（大剪刀）

环境：符合无菌操作要求

查看无菌巾过期日期、名称等

铺无菌托盘

将无菌巾放到托盘上打开后呈对折状态，打开上层扇形折叠

查看无菌物品的名称、过期日期等

取无菌物品 夹取物品：置治疗碗包在台面→开包→手持持物钳夹取治疗碗两个放

在无菌盘上，分别取出干棉球6个、小方纱2块、镊子2

把，放于无菌治疗碗内（或按需要准备）

倒无菌液体 检查无菌液瓶签名称、失效日期及药液质量

打开瓶塞：冲洗瓶口→倒液于治疗碗内（瓶口距治疗碗约10CM,不能过

低）→ 盖瓶塞。

盖好无菌巾，将无菌巾正面向上（下）翻折两次，两侧向上（下）反折，

注明开包日期和时间

消毒瓶塞：安尔碘棉签两支分别消毒胶塞及瓶口边，盖紧，注明开瓶日期和时间

检查手套号码，过期日期

戴脱手套 戴手套：取粉撒于受伤，对准五指戴上，保持手套外面无菌。

脱手套：清洗，将手套翻转脱下浸泡

整理 物归原处

物品分类放置

质量标准：

1、达到预防感染和交叉感染的目的

2、护士操作过程无污染

3、护士操作熟练，达到无菌原则

无菌技术基本操作评分标准

项目 项目分类 得分 扣分细则 扣分

准备15 分操作者 5 仪表，举止不符合规范 -1

未洗手，未戴口罩，指甲长各 -1 物品逐项检查物

品名称、质量、有

效期、消毒效果，

是否完整、有无潮

湿，无菌溶液报开

启时间及有效期，

无菌持物钳、镊子

容器报有效期

手套大小合适

评估环境

擦拭操作台

10

少一件 -1

未报开启时间及有效期各-1

放置不当，妨碍操作 -2

未擦拭操作台，欠清洁 -2

未抹托盘 -1

操作过程65 分计时开始

1、打开无菌治疗

巾包，按无菌操作

步骤逐层打开，用

无菌持物钳夹取

无菌包内治疗巾

放于治疗盘中

8 打开方法错误扣 -1

污染一处 -2

持物钳拿、放方法不正确 -2

2、包内有剩余，

按原折痕开包反

向顺序包扎、固定

（“一”字打好）

4 一项不合格 -1

3、注明开包时间，

口述有效期24小

时

3 未注明时间 -2

有效期错误 -1

4、按无菌原则，

将治疗巾双折铺

于治疗盘上

4 铺巾方法不正确 -2

治疗巾内面污染 -2

5、上面一层向远

端扇形折叠，开口

边向外

4 污染一处 -1

6、打开无菌治疗

碗包，置治疗碗、

于无菌盘中

打开无菌槽，用无

菌持物钳一次性

夹取无菌槽内治

疗碗和镊子放于

无菌盘中

13 污染一处 -1

掉地 -5

打开无菌槽方法不正确 -1

持物钳拿、放方法不正确 -2

跨越无菌区每次 -2

一次取出不成功 -2

7、打开无菌缸，

用持物钳取出无

菌棉球，纱布，盖

无菌缸盖，置于无

菌盘中治疗碗内，

口述无菌缸有效

13 打开容器方法不对 -1

取物触及边缘 -1

用毕未立即盖严 -1

跨越无菌区每次 -2

无菌物品取出后再放回原处 -2

物品放置不合理 -1

期24小时一次取出不成功 -2

污染一处 -2

有效期错误 -1

9、取无菌溶液：拔出瓶塞，旋转冲瓶，倒液于治疗碗内，盖瓶塞，消毒，注明开瓶日期及时间，口述有效期24小时9 未核对，未检查药物质量等 -1

开瓶塞方法不正确 -1

未冲瓶口 -1

倒液后无消毒瓶口 -1

污染一处 -1

未注明时间或有效期错误各 -2

10、拉平对齐无菌

治疗巾，开口处向

上（或下）翻折两

次，两边向上（或

下）翻折一次，盘

面平整

6 一项不合格 -2

11、注明铺盘时间，口述有效期4小时

打开无菌槽，用无菌持物钳取出弯盘放于治疗车台面7 未注明铺盘时间 -2

有效期错误 -1

持物钳拿、放方法不正确 -2

一次取出不成功 -2

12、打开手套包，外包装置于废物桶2 未查过期日期、号码 -1

撒粉方法不对 -1

污染不得分

13、取、戴手套方法正确

（计时结束）4 方法不正确 -2

每污染一处 -1

14、脱手套方法正确4 方法不正确 -2

每污染一处 -1

物品清理

2 未清理用物 -1 污物乱放 -1

质量20 分整体要求 2 操作欠熟练 -1

动作欠轻巧、稳重、准确 -1

总分100

说明：1、严重污染无菌物品或无菌区者为不及格。

2、完成时间为5分钟，提前10秒加0.1分，超时每10秒扣0.1分，以此类推。

3、全过程超过15分钟为不合格。

静脉输液操作流程图

操作者：着装整洁，评估病人情况，向病人解释，问二便，抹托

盘，洗手，戴口罩。

病人：体位舒适。

用物：①无菌用物：输液管，注射器，针头，头皮针，输液粘贴。 ②注射托内盛：网套，胶布，砂轮，弯盘，安尔碘，棉签，

启瓶器，止血带，小枕，必要时备绷带，夹板。

③输液架，输液巡视卡。 ④药物（按医嘱）

环境：符合无菌操作要求。

查对医嘱、药液质量，签名。（一查）

写瓶签，启盖消毒，按医嘱加药，请人核对

套网袋→安尔碘消毒→插管→排气 备病人：核对姓名、床号、解释、协助采取舒适体位。

选静脉：由肢体远端至近端选择静脉，按需垫小枕。 安尔碘消毒皮肤。 上止血带，距穿刺点约6cm 。

瞩握拳。 套头皮针，再排气检查有无气泡。（二查） 进针：头皮针与皮肤呈20-30°角→见回血再顺静脉进针

少许→一手拇指固定针头。

松止血带，松拳，松止水夹。 固定：用输液贴保护、固定针头。 调速：根据病情、年龄、药物性质、输液量调速。 （三查）——再次核对病人 观察：观察输液反应（局部及全身），交代注意事项。 签名→填、挂巡视卡。 病床单元整洁。 病人：体位舒适，呼叫器方便取用。

准备

备病人选静脉 消毒皮肤

观察 穿刺 固定、调整 记录 整理 插管、排气

用物：分类处置。

质量标准：

1、病人得到准确、安全的药物输入。

2、护士严格做好三查七对工作。

3、护士严格执行无菌操作规程。

4、护士掌握静脉输液故障及病人输液反应的处理。

静脉输液操作评分标准

项目项目分类得分扣分细则扣分

准备操作者5分仪表举止不符合规范 -2

未评估病人、未洗手各-1

15分备用物

备病人10分

少一件 -1

放置乱，妨碍操作 -2

未解释，未抹托盘（口述不扣分）

各-2

环境不合要求 -2

操作过程65分（计时开始）

启盖，套网

消毒，插管7分

未检查药液质量 -2

未上网套（或排气后在套网套） -1

不消毒瓶口或消毒瓶口有遗漏 -2

未写瓶签 -1

未请人核对 -1 排气11分

未核对姓名、床号 -2

一次排气不成功 -3

排气后，下段输液管仍有气泡未发现-4

浪费药液 -2

选静脉

消毒8分

选静脉方法不正确 -2

应用止血带方法不正确 -2

消毒方法不对，棉签倒置 -2

直径<5cm -2

穿刺

14分

穿刺前不复查排气，下段输液管仍有气泡-5

角度方法不对 -2

静脉穿刺退针一次 -2

未一针见血 -5

固定10分

固定方法不正确 -2

未按要求调速或误差+-15% -3

未能掌握输液反应及故障的处理方法 -5

记录

（计时结束）

5分

未交代注意事项 -2.5

未记录 -2.5 整理10分

未整理病床单位，病人体位不适，呼叫器不

便取用各- 2

用物未归还原处 -2

洗手、脱口罩 -2

质量20分态度5分态度生硬，不关心病人 -5

整体15分

未执行三查七对少一查-2

无菌观念不强违反无菌原则一次-5

操作不熟练 -2

动作欠轻巧，稳重，准确 -2

总分100分

说明： 1、穿刺二次不成功应为不合格。

2、查对不严格出差错者为不及格。

3、完成时间12分钟，提前10秒加0.1分，超时每10秒扣0.1分，以此类推

4、全过程超过18分钟为不及格。

单人徒手心肺复苏术（初步急救阶段）评分标准

学号：姓名：

操作要领完成时

间

应得分扣分原则扣分

准备1.着装：整洁、大方、得体

2.用具：安妮模型一具

5分

仪表不整-3

出场不雅-2

操作步骤

1.环境评估，判断：轻摇其肩膀呼叫

“你怎么了？”3秒5分

未评估环境-1

未摇肩膀-2

未问话-2

2. 呼救“来人呀!”或“救人呀！”或

呼救叫人打电话120

3秒5分未呼救-5

3. 体位：躯体成一直线，仰卧位放到

硬质平面上,解松衣领

抢救位置正确，姿势正确

3秒5分

体位不正、

弯曲 -4

抢救者位置不正

确 -1

4. 检查脉搏（颈动脉）：以一手中指与

食指从正中线向外滑行，置于气管与胸

锁乳突肌之间触摸动脉搏动

报告颈动脉搏动消失，开始CPR

解开外衣，暴露胸口

5-10

秒

10分

未检查脉搏-5

动作不规范不

认真-3

未报告-1

用时不足5秒

或超10秒-1

5.心脏按压：

1）. 操作者姿势：跪于病人胸旁，

保保持肘关节伸直，按压时双臂垂直向下。

2） . 定位：先找到肋弓下缘，沿肋

弓下缘向上摸至肋缘与胸骨连接处的切

迹，以一手中指、食指放于该切迹上，将

第二只手以掌跟部置于定位指旁，再将第

一只手叠放在第二只手上。

3）. 将胸骨向下按压〉5cm深以≥100

次/分的频率操作。

6. 打开气道：用一只手轻抬其下颌，

另一手将头后仰

7.人工呼吸：保持打开气道位置，吹气

时用放在病人前额一手的拇指和食指

捏闭病人鼻孔，深呼吸一口气后将嘴唇

紧贴着病员嘴唇吹气直至胸廓上升，呼

气时放松病人鼻腔

120秒（上

下浮动10

秒）

100-110

次/分

50分

姿势不正确-1

定位手法不正确

-1

按压部位错误每

次 -1

按压与放松时间

不够 -1

放松时手离体

-1

按压不足每次

-0.5

第一周

期

第二周

期

第三周

期

托下颌骨位置不

正确 -1

气道开放不完全

-1

漏气、无捏鼻，

吹气后无松开各

-0.5

吹气不足每次

-0.5

吹气时没有观察

胸廓起伏 -0.5

第四周

期

第五周

期

6.评估效果：按压5个周期(以吹气25-10秒 5 评估错误 -2

次结束）后评估脉搏、呼吸并口头报告复苏成功指征：颈动脉博动恢复、自主呼吸恢复、面色转红润时间少于5秒或超10秒 -1

手法不对 -1 未口头报告复苏成功指征 -1

7.安置体位：仰卧位头偏向一侧 5 头未偏一侧-2，未整理衣物-1，

8.操作程序正确，5个循环正确，动作

流畅连贯，完成整个操作用时150-160

秒5

程序错误-3

动作不连贯-1

少做或多做循环

-2

每超时1秒-0.1

人文关怀：病人清醒后做好安慰工作 5 没有人文关怀-5 表述不清酌情扣分

总计100

细则：

1．正确评估环境：抢救者说：“环境是安全的”。

病人反应性：拍肩膀，大声呼喊：“喂！喂！”

2．叫帮助：抢救者抬头喊：“快来人帮忙抢救！”

3．体位妥当：仰卧、胸部暴露

4．检查脉搏部位：确定甲状软骨（喉结），旁开2-3厘米，（通常检查同侧）颈动脉。

检查脉搏时间：不超过10秒。

5．胸外心脏按压姿势：上半身在模型正上方；两手臂垂直。

胸外心脏按压手法：掌根接触胸部，双手重叠，手指抬起。

6．胸外心脏按压部位：快速定位

7．按压深度：≥5厘米

按压频率：≥100次/分钟

按压—呼吸比值：30：2

8．开放气道方法：头后仰—抬下颌

9．口对口人工呼吸方法：一次性纱布块放在模型头部，抢救者拿纱布盖住模型口部；保持气道开放；鼻孔捏闭；抢救者口部完全包住模型口部。正常平静呼吸；吹气1秒（模型指示绿灯亮）

10．5个周期再评估：呼吸、颈动脉搏动

11．仪表、态度、沟通技巧：评估后将模型衣服整理好，盖住胸部。

12．操作熟练：动作连贯。

广播体操比赛评分标准

广播体操比赛评分标准 比赛采用广播体操常用的评分标准办法（100分制），去掉一个最高分一个最低分，最后以剩余评分人员所给分数的平均分为本参赛队最后得分。具体分值分布如下：一、参加人数：每个班级人数在30人以下，允许1人请假；30人以上，允许3人请假。每少一名学生扣1分。二、入场、退场占10分。三、队列、队形占15分。四、全套广播操质量占60分。（5）精神面貌10分（6）领操员5分 具体评分细则： 一、入场及退场：（10分）1、学生要4路纵队进行比赛2、从入场到列队要快速、合理。3、退场应快速有序。 二、队列、队形：（15分）1、队容整齐，学生精神振作。2、队形纵横、斜向成直线。3、原地转法节奏正确、队列整齐 要求：前后左右距离合适、随时调整 三、做操：（60分） 1、动作正确性（30）分：（正确、到位）要求：动作方向、路线和姿势要正确；动作幅度、力度和节奏符合要求，衔接正确。1）动作是否多余或少做（动作交代不清楚）2）四肢曲直是否正确3）动作幅度是否达到标准4）躯干伸曲是否达到标准按上述四项酌情扣分 2、节奏（10分）1）动作的快慢是否与音乐节拍相符2）团体动作是否整齐划一。 说明：每节操中每人出现动作方向错误一次，扣1分；每节操中每人出现动作不到位一次，扣1分；每节操中每人出现明显动作错误一次，扣2分；每人整节操出现错误，扣5分；每人整节不做扣10分，扣完60分为止，集体有一节不做，取消评先资格。 3、力度（10分）：观察动作的力度、协调和连贯 4、整体富有表现力（10分） 精神状态是否朝气蓬勃，充满活力，是否带给人以积极向上的饱满情绪，包括动作幅度、表情等 四、精神面貌：（10分）学生态度积极、认真做操、精神饱满；整个竞赛过程要自然流畅，快而不乱，要生动活泼，动作舒展健美，自然洒脱，给人以美的感受和享受。反之则根据印象酌情扣分 五、领操员（5分）站位合适、口令正确响亮、动作优美、调动队伍有效、合理。说明： 1、在分数相同的情况下，人数多者名次优先。现场公布比赛得分。 3、抽签决定参加比赛顺序。 4、此次比赛按年级分组：六七年级六个班为一组，设一等奖：一个；二等奖：一个；三等奖二个。八九年级四个班为一组，设一等奖：一个；二等奖：一个；三等奖一个。除此之外全校班级按得分排序，第一，二，三名分别奖班级管理积分20，15，10分。

【教研活动】2020年学生学科思维导图比赛方案

2020年学生学科思维导图比赛方案 一、活动目的 思维导图是一种图形思维工具,它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,它能充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读,思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,有效表达发散性思维。学科思维导图则能进一步结合中小学学生的思维规律，学科的思维规律、学科规律、考试规律,实现提升教师教学效能、提高学生学习能力的目的,我们希望通过举办本次活动使学生了解并学会运用思维导图,锻炼学生的发散思维、逻辑思维,帮助学生改进学习方法、提高学习效率。 二、领导小组 组长：*****九年制学校校长 副组长：*****九年制学校副校长 *****九年制学校教导主任 成员：各任课教师，全体学生 三、活动简介 1.活动名称:学科思维导图比赛 2.活动时间:2020年6月 3.活动对象:1---9年级级学生（九年级学生自愿原则） 4.形式:作品评比、展出 5.奖项,本次比赛将评出学生一等奖10名、二等奖15名、三等奖20名、（分年级组评奖）

四、活动流程 1.宣传 (1)对班主任及科任老师进行活动宜传,明确活动目的、作用和指导老师的职责 (2)班主任和科任老师对学生进行宣传、动员 (3)在主题班会课上对学生宣传,利用一节规划课进行学科思维导图的培训 2.学生准备作品 （1）要求学生全员参与,每人制作一福作品 （2）各学科的作品要有一定的比例，学生先到班主任处填报自己要制作哪一学科的思维导图，如该学科名额已满，则需填报另一学科。 （3）学生填报参赛科目后,以该学科内容制作思维导图,范围可以是一个知识点、章节、模块。用思难导图软件制作或手绘制作,统一以纸质文档A4纸张形式上交 （4）6月19日前班主任收集齐本班作品进行初选， 3.初选 每班由班主任在科任老师协助下选出3张推荐作品参加决赛,注明班级,姓名、指导老师。作品配上200字以内容介绍说明,用作文纸工整抄写上交。6月22日前交给魏加恩老师 4、决赛 (1)由评委按照评分标准为每幅作品打分,占总分的60% (2)在学校宣传栏展出参赛作品,教研组长给参赛作品打分得分按所占总票数的比例计算,再折算成总分的40% (3)根据总得分评出获奖作品 5.作品展出 在学校宣传栏、学校网站、学校信公众号上展出优秀作品。 五、评分标准(见附1)

青年教师教学技能大赛与方案

青年教师教学技能大赛方案 为了适应高等教育的改革和我校的生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，举办青年教师教学技能大赛，特制订本活动实施方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。 二、组织领导 为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。 领导小组由组成。 职责：全面负责比赛工作，制定比赛方案，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。 评议小组由组成。 职责：按照评分标准客观公正进行评分，测算、汇总，确定受奖人员。 三、参赛人员 凡年龄在45岁（含45岁）以下的教师均要参加比赛，同时鼓

励45岁以上教师自愿参加。 四、选题范围规定 按本学期个人所带科目与年级 五、比赛时间及地点 1.时间： 2.地点： 六、比赛内容及要求 比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。 1.说课：说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。运用多媒体课件呈现说课内容。分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜，尽量做到脱稿说课。说课时必须使用普通话。做到说课内容与教学设计相吻合。 2.PPT比赛：基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint软件制作。参赛作品教师姓名命名。（每位参赛教师完成一份与学科教学相关的演示文稿发送教务处邮箱）。多媒体课件制作要求：教学目标与学习

小学生广播体操评分细则

小学生广播体操评分细则 广播体操有利于小学生健康。一定要制定一份好的小学生广播体操评分细则，大家才会更加努力的去做好。下文是小学生广播体操 评分细则，欢迎阅读! 比赛采用广播体操常用的评分标准办法(100分制)，去掉一个最 高分一个最低分，最后以剩余评分人员所给分数的平均分为本参赛 队最后得分。具体分值分布如下：一、参加人数：每个班级人数在 30人以下，允许1人请假;30人以上，允许3人请假。每少一名学 生扣1分。二、入场、退场占10分。三、队列、队形占15分。四、全套广播操质量占60分。(5)精神面貌10分(6)领操员5分 具体评分细则： 一、入场及退场：(10分)1、学生要4路纵队进行比赛2、从入 场到列队要快速、合理。3、退场应快速有序。 二、队列、队形：(15分)1、队容整齐，学生精神振作。2、队 形纵横、斜向成直线。3、原地转法节奏正确、队列整齐 要求：前后左右距离合适、随时调整 三、做操：(60分) 1、动作正确性(30)分：(正确、到位)要求：动作方向、路线和 姿势要正确;动作幅度、力度和节奏符合要求，衔接正确。1)动作是 否多余或少做(动作交代不清楚)2)四肢曲直是否正确3)动作幅度是 否达到标准4)躯干伸曲是否达到标准按上述四项酌情扣分 2、节奏(10分)1)动作的快慢是否与音乐节拍相符2)团体动作是否整齐划一。 说明：每节操中每人出现动作方向错误一次，扣1分;每节操中 每人出现动作不到位一次，扣1分;每节操中每人出现明显动作错误

一次，扣2分;每人整节操出现错误，扣5分;每人整节不做扣10分，扣完60分为止，集体有一节不做，取消评先资格。 3、力度(10分)：观察动作的力度、协调和连贯 4、整体富有表现力(10分) 精神状态是否朝气蓬勃，充满活力，是否带给人以积极向上的饱满情绪，包括动作幅度、表情等 四、精神面貌：(10分)学生态度积极、认真做操、精神饱满;整 个竞赛过程要自然流畅，快而不乱，要生动活泼，动作舒展健美， 自然洒脱，给人以美的感受和享受。反之则根据印象酌情扣分 五、领操员(5分)站位合适、口令正确响亮、动作优美、调动队 伍有效、合理。说明： 1、在分数相同的情况下，人数多者名次优先。现场公布比赛得分。 3、抽签决定参加比赛顺序。 4、此次比赛按年级分组：六七年级六个班为一组，设一等奖： 一个;二等奖：一个;三等奖二个。八九年级四个班为一组，设一等奖：一个;二等奖：一个;三等奖一个。除此之外全校班级按得分排序，第一，二，三名分别奖班级管理积分20，15，10分。 一、队列队形(20分) 1、进、出场(各5分) 5分：进场、出场队形整齐、新颖、合理、步伐一致,动作迅速, 精神饱满。4分：上述各方面都做的比较好。 3分：上述各方面做的一般。 2分：上述各方面做的较差。 2、做操时的队形(10分)

学科思维导图比赛方案课件.doc

学科思维导图比赛方案 一、活动目的 思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与图像、颜色等建立记忆 链接。它能充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与 想象之间平衡发展，有效表达发散性思维。学科思维导图则能进一步结合中小学各的思维规律、学科 规律、考试规律，实现提升教师教学效能、提高学生学习能力的目的。我们希望通过举办本次活动， 使学生了解并学会运用思维导图，锻炼学生的发散思维、逻辑思维，帮助学生改进学习方法、提高学 习效率。 二、活动简介 1、活动名称：学科思维导图比赛 2、活动时间：2017年4月 3、活动对象：高二级学生 4、形式：作品评比、展出 5、奖项：本次比赛将评出学生一等奖3名、二等奖5名、三等奖10名、优秀指导教师若干名。 三、活动流程 1、宣传 （1）对班主任及科任老师进行活动宣传，明确活动目的、作用和指导老师的职责。 （2）班主任和科任老师对学生进行宣传、动员。 （3）在人生规划课上对学生宣传，利用一节规划课进行学科思维导图的培训。 2、学生准备作品 （1）要求学生全员参与，每人制作一幅作品。 （2）各学科作品要有一定的比例。每班规定制作语数英作品的名额12个、综合科每科作品名额各6个（按班级实际人数可略作调整）。学生先到心理委员处填报自己要制作哪一学科的思维导图， 如该学科名额已满，则需填报另一学科。 （3）学生填报参赛科目后，以该学科内容制作思维导图，范围可以是一个知识点、章节、模块， 可用思维导图软件制作或手绘制作，统一以纸质文档形式上交。 （4）4月5日前心理委员收集齐本班作品，交班主任进行初选。 3、初选 每班由班主任在科任老师协助下选出3张推荐作品参加决赛，注明班级、姓名、指导老师。作品 需配上300字以内介绍说明，用作文纸工整抄写上交。4月10日前交给潘丹老师。 4、决赛 （1）由评委按照评分标准为每幅作品打分，占总分的60%。 （2）在学校宣传栏展出参赛作品，并在微信公众号“清远市一中心灵氧吧”开设投票活动，得 分按所占总票数的比例计算，再折算成总分的40%。 （3）根据总得分评出获奖作品。 5、作品展出 在学校宣传栏、学校网站、微信公众号“清远市一中心灵氧吧”上展出优秀作品。 四、评分标准（见附1）

第四届中国企业微课大赛·评审标准(可编辑修改word版)

第四届中国企业微课大赛 评审标准 【基本定义】本次大赛所指“微课”定义为： ?用于企业培训的，以图文、音频、视频及 H5 方式呈现的多媒体学习资源（又称“微课”） ?参赛作品应基于“企业”应用场景，能够指导学员完成某项具体工作或解决企业实际工作中的问题?作品符合参赛技术标准要求，可通过 PC 和移动端播放（请参照技术标准要求） 【技术规范】 ?图文微课，提交 JPG/PNG/GIF 格式文件，其内容可在 5 分钟左右完成阅读 ?视频微课，采用标清标准，MP4 文件 200M 以内 ?音频微课，提交 MP3 文件，音频时长不超过 30 分钟 ?H5 微课，25P 以内，作品导出格式需与平台匹配，详情请咨询 ?参赛作品需有明确的作者信息和作品名称，命名格式为《作品名称-作者-作者单位》 【评审流程】 ?作品资格审核：所有参赛作品均应符合以下标准 ?作品内容符合参赛范围，主题明确 ?无违法国家法律内容 ?作品、作者信息完整，符合技术标准 ?初赛评作品审： ?由各企业自主制定 ?复赛作品评审： ?各赛区参照“大赛”标准，制定赛区评审标准 ?复赛评审分为大众评审和专家评审两个部分，大众评审意见占比不超过 30% ?各赛区可根据本赛区参赛作品情况，设立区域奖项 ?决赛作品评审： ?复赛优秀作品，入围决赛获奖作品提名 ?决赛作品通过专家评审点评+大众投票产生最终奖项，专家评审权重占 70%，大众评审 30% ?运营奖项评审 ?以企业为单位参加运营奖项评审，设立“最佳组织奖”、“最佳实践奖”和“创新应用奖” ?企业按要求，于决赛开始前，向主办单位提交如下申报材料，参加评审 ◆申报表格（按类别申报） ◆项目报告

演讲比赛评分细则及评分标准

演讲比赛评分细则及评分标准 演讲比赛评分细则及评分标准 演讲比赛是锻炼人的语言能力和肢体表现力的比赛，在舞台上通过演讲进行挥洒自己的才能，选手不仅要演讲好，肢体的配合还要到位，感情也要投入，这样才能有机会获奖。以下是小编收集整理的演讲比赛评分细则和标准，希望对你有帮助。 演讲比赛评分标准 1、演讲材料（35分） 思想内容能紧紧围绕的主题，观点正确、鲜明，见解独到。内容充实具体，生动感人。 材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实、具有普遍意义，体现时代精神。 讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。 文字简练流畅，具有较强的思想性。 2、语言表达（35分） 演讲者语音规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。演讲表达准确、流畅、自然。语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的’内容。 3、形体语言（15分） 演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。 4、主体形象（5分） 演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。 5、会场效果（10分） 演讲具有较强的吸引力、感染力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果。 演讲比赛活动评分细则 分演讲内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对演讲选手进行评分。满分为100分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精

确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。 一、演讲内容：40分。要求演讲内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。 二、语言表达：30分。要求脱稿演讲，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究演讲技巧，动作恰当。 三、形象风度：20分。要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。 四、综合印象：10分。由评委根据演讲选手的临场表现作出综合演讲素质的评价。信自己，那么一定能收到理想的效果。 【演讲比赛评分细则及评分标准】

广播体操比赛方案、评分标准、流程示意图及出场顺序

《全国中学生第三套广播体操》比赛方案 广播体操是体现一个学校精神面貌的重要窗口。为推动中学生积极参加体育锻炼，提高学生做操的质量，切实增强学生的体质，促进和谐校园的建设，全面推进素质教育,让学生养成认真做好广播体操的良好习惯，经研究，决定举行第三套全国中学生广播体操汇操比赛。 一、比赛时间：3月15日（星期三）下午第2、3节课； 二、比赛地点：田径场主席台前 三、参赛办法 （一）按做课间操的顺序以四路纵队在田径场主席台前集合。 （二）按抽签顺序进行比赛。 （三）以进场→做操→退场的程序比赛（流程图见附表四）。 四、比赛要求 （一）各班要求统一校服。 （二）各班必须保持班级队形整齐，每班站四路纵队，按从矮到高的顺序站成方阵。 （三）各班学生必须全部到齐，不参加比赛的学生必须经校领导批准后方可。 （四）各班进场采用齐步走，退场采用跑步，要求体育委员指挥，做到行动快速，安静整齐，精神饱满。 （五）做操比赛中，每班要有领操员1—2名。 （六）每个班级在进场时要有简洁有力的口号（如：团结奋进、勇争第一）。 （七）比赛流程：1、在外场整队准备；2、齐步走入场，呈4路纵队，体育委员在侧指挥；3、在场内体育委员整队，要有规范口令；4、向评委报告：报告评委，××班应到×人实到×人，集合完毕，请指示；5、开始做操；6、集合后整队退场。 五、评分方法：见附表2 六、奖励方式 评选前三名，颁发奖状，并列入文明班级评选的参考内容之一。 七、未尽事宜，另行通知。 请各班高度重视，积极自行训练，力创佳绩。 东村中心小学少先队 2014-3-1

附表2： 东村中心小学广播体操比赛 评分标准 评分标准：广播操比赛满分为100分。 一、入场与退场：（共15分） （一）学生要四路纵队进场进行比赛（入场口号）。 （二）从入场及退场要快速有序、合理。 （三）体育委员指挥时口令准确，声音宏亮。 二、队列、队形：（15分） （一）队容整齐，学生精神振作。 （二）队形纵横、斜向成直线。 （三）原地转法节奏正确、队列整齐。 三、做操：（60分） （一）动作正确性：（30）分 1、动作是否多余或少做（动作交代不清楚） 2、四肢曲直是否正确 3、动作幅度是否达到标准 4、躯干伸曲是否达到标准 （二）节奏：（10分） 1、动作的快慢是否与音乐节拍相符 2、团体动作是否整齐划一 （三）力度：（10分） 观察动作的力度、协调和连贯。 （四）整体富有表现力：（10分） 精神状态是否朝气蓬勃，充满活力，是否带给人以积极向上的饱满情绪，包括动作幅度、表情等。 四、精神面貌：（10分） 学生态度积极认真、精神饱满，整个竞赛过程自然流畅，生动活泼，动作舒展健美，自然洒脱，给人以美的感受和享受。反之则根据印象酌情扣分。 五、参加人数：（打减分） 参赛人数为本班人数的100%，不能参赛的要经德育处同意方可，每少1名学生扣1分，扣完为止。

地理思维导图大赛活动方案

北流中学首届地理思维导图绘制大赛方案 一、活动主题：构建思维导图，提高学习效率 二、活动意义：思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具。地理思维导图运用图文并重的技巧，把区域地理的各级区位因素用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，并体现地理的整体性与差异性。通过地理思维导图，可调动学生学习的积极性。 三、活动目的：为进一步调动学生的学习积极性，提高学生绘制思维导图、运用思维导图的能力，从而提高我校高二地理复习效率。我校地理科开展地理思维导图绘制大赛活动。 四、活动时间：2017年1月1日-2017年1月15日 五、活动参与人员：高二文科班全体同学 六、活动要求 ①参赛作品范围：从《区域地理》的亚洲部分（即“东亚”、“东南亚”、“南亚”、“中亚”、“西亚和北非”、“欧洲东部和北亚”）中任意挑选一个区域进行绘制。 ②设计纸张：统一使用8开白纸。 ③作品上交时间：2017年1月8日19:30前，以班级为单位交到地理科。 ④评分细则（满分100分）： 七、奖项设置 一等奖15名，二等奖50名，三等奖60名。 未尽事宜以通知形式补充。 北流中学地理科 2016年12月29日

物业安保培训方案为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知

识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。 二．培训的及要求培训目的 1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。 2、培训要求 1）保安理论培训 通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。 2）消防知识及消防器材的使用 通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。 3) 法律常识及职业道德教育 通过法律常识及职业道德教育，使保安树立法律意识和良好的职业道德观念，能够运用法律知识正确处理工作中发生的各种问题；增强保安人员爱岗敬业、无私奉献更好的为公司服务的精神。 4) 工作技能培训

演讲比赛规则及评分标准

演讲比赛规则及评分标 准 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

演讲比赛规则及评分标准 一、比赛规则 1、各参赛选手必须遵守比赛的规定，按时参加抽签、比赛。比赛前参赛人员集中进行抽签，按抽签序号确定比赛顺序。 2、参赛选手必须在赛前20分钟入场，选手上场迟到1分钟视为弃权。 3、比赛采取自由命题演讲方式进行,演讲稿内容必须围绕“我的班组我的家”的主题，联系实际，突出亮点，主题鲜明（具体要求参照《关于组织开展“赛技能、强基础、争先锋”员工技能比武活动的通知》)。 4、参赛选手必须使用普通话，采用站立式脱稿演讲。 5、每位参赛选手比赛时间限定在5分钟内。 6、在所有参加本次演讲比赛的选手成绩出来后，当即公布获奖人员名单，进行颁奖仪式。 二、评分标准 1、本次主题演讲比赛采用10分制进行评判，要求正确的演讲内容和完美的现场表达形式相统一。 （1）演讲内容占5分：主题突出、内容丰富、层次分明、用词精练、联系实际等五个方面各1分。 （2）语言表达2分：普通话水平、语言流畅、吐字清晰、现场应变各占0.5分。（3）演讲技巧占2分：面部表情、手势和体姿，时间把握、演讲效果各占0.5分。 （4）形象风度：0.5分衣着整洁，仪表大方，举止得体。 （5）综合印象：0.5分由评委根据选手的临场表现做出综合演讲素质的评价。

2、演讲比赛采取当场报总分的形式，为使选手得分更能体现公平合理，前三位选手的得分将在第四位选手演讲完毕后公布，第五位选手演讲结束后报第四位选手的得分，以此类推。 3、本次演讲比赛每位评委对每位选手评分保留到小数点后两位，取评委的平均分为选手最后得分，最后得分取小数点后两位，分数相同者取小数点后3、 4、5位等。 三、其它 1、参赛选手必须严格遵守比赛规则，比赛过程中若有疑义，请向总裁提出，由总裁裁定。 评分表

广播体操比赛方案、评分标准、流程示意图及出场顺序

大庙九年一贯制学校《第三套广播体操》比赛方案 广播体操是体现一个学校精神面貌的重要窗口。为推动中学生积极参加体育锻炼，提高学生做操的质量，切实增强学生的体质，促进和谐校园的建设，全面推进素质教育,让学生养成认真做好广播体操的良好习惯，经研究，决定举行第三套全国中小学生广播体操汇操比赛。 一、比赛时间：另行通知 二、比赛地点：学校操场 三、参赛办法 （一）按做课间操的顺序以四路纵队在田径场主席台前集合。 （二）按抽签顺序进行比赛。 （三）以进场→做操→退场的程序比赛（流程图见附表四）。 四、比赛要求 （一）各班要求统一校服。 （二）各班必须保持班级队形整齐，每班站四路纵队，按从矮到高的顺序站成方阵。 （三）各班学生必须全部到齐，不参加比赛的学生必须经校领导批准后方可。 （四）各班进场采用齐步走，退场采用跑步，要求体育委员指挥，做到行动快速，安静整齐，精神饱满。 （五）做操比赛中，每班要有领操员1—2名。 （六）每个班级在进场时要有简洁有力的口号（如：团结奋进、勇争第一）。 （七）比赛流程：1、在外场整队准备；2、齐步走入场，呈4路纵队，体育委员在侧指挥；3、在场内体育委员整队，要有规范口令；4、向评委报告：报告评委，××班应到×人实到×人，集合完毕，请指示；5、开始做操；6、集合后整队退场。 五、评分方法：见附表2 六、奖励方式 中小学分别评选出前三名，优秀组织奖1名并颁发奖状，并列入文明班级评选的参考内容之一。 七、未尽事宜，另行通知。 请各班高度重视，积极自行训练，力创佳绩。 大庙乡九年一贯制学校政教处 2015-12-8

附表2： 大庙九年一贯制学校中小学生广播体操比赛 评分标准 评分标准：广播操比赛满分为100分。 一、入场与退场：（共15分） （一）学生要四路纵队进场进行比赛（入场口号）。 （二）从入场及退场要快速有序、合理。 （三）体育委员指挥时口令准确，声音宏亮。 二、队列、队形：（15分） （一）队容整齐，学生精神振作。 （二）队形纵横、斜向成直线。 （三）原地转法节奏正确、队列整齐。 三、做操：（60分） （一）动作正确性：（30）分 1、动作是否多余或少做（动作交代不清楚） 2、四肢曲直是否正确 3、动作幅度是否达到标准 4、躯干伸曲是否达到标准 （二）节奏：（10分） 1、动作的快慢是否与音乐节拍相符 2、团体动作是否整齐划一 （三）力度：（10分） 观察动作的力度、协调和连贯。 （四）整体富有表现力：（10分） 精神状态是否朝气蓬勃，充满活力，是否带给人以积极向上的饱满情绪，包括动作幅度、表情等。 四、精神面貌：（10分） 学生态度积极认真、精神饱满，整个竞赛过程自然流畅，生动活泼，动作舒展健美，自然洒脱，给人以美的感受和享受。反之则根据印象酌情扣分。 五、参加人数：（打减分） 参赛人数为本班人数的100%，特殊情况不能参赛的要经政教处同意方可，否则每少1名学生扣1分，扣完为止。

第九套广播体操评分标准

附2 第九套广播体操评分标准 1、进退场评分细则：进退场的编排与设计的合理性及完成的一致性，指挥员的口令清晰、声音洪亮、节奏准确；少于30%的人队列队形变化不整齐扣1分，在30%?50% 之间扣2 分，50% 以上扣4 分。 2、精神面貌评分细则：精神面貌是指队员自始至终表现出充沛的精神，充满自信，以自身的活力和激情完成动作并感染观众（包括服饰的合适度、色调搭配协调）；30% 以下的人欠缺上述精神面貌扣1 分，30% ?50% 之间扣2分，50% 以上扣4 分。 3、动作完成标准及动作错误评分细则： （1 ）准确度：动作技术规范、动作路线清晰、动作方向明确；幅度：始终保持正确的身体姿势，大幅度舒展的完成动作；力度：动作要轻松二不懈怠，有力度而不僵硬；一致性：所有参赛者以均衡一致的动作准确度、动作幅度、动作力度及精神面貌完成动作。 （2 ）与正确动作、姿势和节拍有微小的偏差或动作错误角度与方向小于15°的扣1 分；与正确动作、姿势和节拍有明显的偏差或动作错误角度与方向在15°?30°之间的扣2 分；与正确动作、姿势和节拍严重偏离或动作错误角度与方向在

30。?45。之间的扣3分；没有清晰的身体位置、失去平衡扣5 分；漏做一节或部分拍节，扣去漏做节的全部分值；在同一节操中出现附加动作扣1 ?3 分。 4、动作一致性评分细则：动作不齐的人数在10% 以下扣1 分，10%?30%之间扣2 分，30%以上扣3?4 分。 5、缺席评分细则：按规定参赛人数要求（每队24 人，其中男队员不少于8 名），每缺席一名男队员扣2 分。 6、总成绩计算：比赛成绩满分为100 分，以0.5 分为最小单位对错误进行扣分；最后得分的计算方法：去掉最高分和最低分，取其它得分的平均分为最终得分。全部队伍比赛结束后统一宣布分数。

逸夫小学首届微课比赛活动方案

逸夫小学“首届微课教学比赛”的活动方案 逸夫小学为加快我校教师教学综合能力培养，推进高素质教师队伍建设和精品课程建设，普及信息化教学手段，本学期我校将开展“逸夫小学第一届教师微课教学比赛”。现将活动方案有关事项通知如下：一、参加对象 全体在编教师。 二、参赛时间 2018年12月29下午 三、比赛地点：多功能教室 四、比赛规则说明 “微课”指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的简短、完整的教学活动。 本次微课教学比赛以现场教学方式开展。参赛教师自选一门所授课程，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计8-10分钟的微课，进行现场教学展示，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 1、资料提交要求 参赛教师必须在提交纸质版教学设计。 2、教学设计要求 教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容。

3.其他 本次比赛即是教师教学基本功比赛，也是工会的一次活动。 五、评分标准 根据《微课教学比赛评分表》进行评分 六、评分程序 1、评委由学校校长、业务领导及领导班子各个成员组成。。 2、评委在每名参赛教师讲完课后，根据其表现对照评分标准，为其打分。工作人员现场汇总每位评委的评分，算出选手最后得分。评分和最后得分保留一位小数。 3、待全部参赛教师比赛完毕后，按参赛教师的最后得分由高到低排出最终名次。 七、比赛表彰 校领导班子成员负责评审工作，与工会联合在参赛教师中评出一、二等奖，给与物质奖励，未能参加比赛的在编教师不享受本次工会活动的物质奖励，奖项设置如下： 逸夫小学微课教学比赛标准评分表

演讲比赛评分标准80583

演讲比赛评分标准 一、比赛规则 1．演讲时间不超过5分钟。 2.一律使用普通话，仪态自然大方，着装规范。 （必要时可以使用其他语言及方言） 二、评分细则（满分100分） 三、评分规则 满分为100分，评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推。 演讲技巧一般认为有以下几点： 1.做好演讲的准备 包括了解听众，熟悉主题和内容，搜集素材和资料，准备演讲稿，作适当 的演练等。 2.选择优秀的演讲者 优秀的演讲者包括下述条件： （1）足够的权威性； （2）演讲者具有较强的语音能力和技巧： （3）演讲者的热情； （4）演讲者的理智与智慧； （5）演讲者的仪表状态 3.运用演讲艺术

包括开场白的艺术，结尾的艺术，立论的艺术，举例的艺术，反驳的艺术，幽默的艺术，鼓动的艺术，语音的艺术，表情动作的艺术等等，通过运用各种 演讲艺术，使演讲具备两种力量：逻辑的力量和艺术的力量。 4.何谓善用空间的演讲 所谓空间就是指进行演说的场所范围、演讲者所在之处以及与听众间的距 离等等。演说者所在之处以位居听众注意力容易汇集的地方最为理想。例如开 会的时候、主席多半位居会议桌的上方、因为该处正是最容易汇集出席者注意 力的地方。 反之，如果主席位居会议桌之正中央，则会议的进行情况会变如何呢？恐 怕会使出席者注意力散漫了，且有会议冗长不休的感觉？因此，让自己位居听 众注意力容易汇集之处，不但能够提升听众对于演讲的关注，甚至具有增强演 说者信赖度权威感的效果。 5.演讲时的姿势如何 演说时的姿势（posture）也会带给听众某种印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏缩缩的印象。虽然个人的性格与平日的习惯对此影响颇巨，不过一般而言 仍有方便演讲的姿势，即所谓“轻松的姿势”。要让身体放松，反过来说就是不 要过度紧张。过度的紧张不但会表现出笨拙僵硬的姿势，而且对于舌头的动作 也会造成不良的影响。决窍之一是张开双脚与肩同宽，挺稳整个身躯。另 一个决窍是想办法扩散并减轻施加在身体上的紧张情绪。例如将一只手稍微插 入口袋中，或者手触桌边、或者手握麦克风等等。 6.演讲时的视线 在大众面前说话，亦即表示必须忍受众目睽睽的注视。当然，并非每位听 众都会对你报以善意的眼光。尽管如此，你还是不可以漠视听众的眼光，避开 听众的视线来说话。尤其当你走到麦克风旁边站立在大众面前的那一瞬间，来 自听众的视线有时甚至会让你觉得刺痛。克服这股视线压力的秘决，就是 一面进行演讲；一面从听众当中找寻对于自己投以善意而温柔眼光的人。并且 无视于那些冷淡的眼光。此外，把自己的视线投向强烈“点头”以示首肯的人， 对巩固信心来进行演说也具有效果。

思维导图设计大赛策划

思维导图设计大赛策划 一．活动简介 活动名称：思维导图设计大赛 活动时间：2011年10月 活动地点：河海大学江宁校区 活动对象：河海大学江宁校区在校学生 活动主办方：河海大学商学院科协创新思维部 活动承办方：河海大学商学院科协创新思维部 支持媒体：河海大学奋进网，校广播电台，河海大学精英报 二．活动亮点 第一大亮点：活动意义大：关于“思维导图” 本次大赛面向河海大学所有在校生，参赛人员将遍及学校各个学院，参与度高。而在校大学生对于“思维导图”的认识不足乃至丝毫不了解。本次大赛的举办，将使河海大学生们认识“思维导图”，学好并用好“思维导图”：帮助自己记背演讲稿，提高看书速度，提升考试复习效率，提高记忆水平。活动意义重大。 第二大亮点：大赛时间长，宣传形式多样，力度大。 本次大赛从11月初的宣传，直到11月28号左右大赛正式结束，时间接近一个月，我部将通过各种宣传方式为此次大赛做宣传，确保对本次大赛的宣传将十分到位。更确保本次大赛的成功举办。

三．活动流程 1．宣传 11月9日至10日（两天） 以“调查问卷+传单”的形式进行第一阶段的宣传。将制作专门的调查问卷（内容包括大家对思维导图的认识等问题）在全校范围内进行调查（地点主要有学校食堂门口，校园内随即流动调查，以及进入学生宿舍进行宿舍宣传调查）。在调查的同时将配合传单进行宣传，宣传内容除了介绍本次大赛，也将介绍之后2天举办的“思维导图”讲座。总计发放传单2000份。 2. 大赛报名 （1）报名方式：a.在学校教学区与骏园食堂（人流量大）入口处设立专门的报名地点。 b.短信报名 （2）报名时间：（分两个阶段） 第一阶段：11月13日或11月14日（即讲座举办的第二天）。 第二阶段：11月20日。 11月20日晚12点报名正式结束。 3.参赛选手准备参赛作品 在“思维导图”讲座举办后，选手即可开始准备参赛作品，在大赛当日展示。作品可制作为电子材料或纸质材料(我方将提供多媒体设备) 4．大赛正式开始

微课大赛参赛规则和评分标准

第三届xx杯微课大赛 参赛要求及评审标准 【基本定义】本次争霸赛所指微课定义为： ?用于公司培训的，以图文、音频、视频及H5方式呈现的多媒体学习资源（又称“微课”） ?参赛作品应基于“公司”应用场景，能够指导学员完成某项具体工作或解决公司实际工作中的问题 ?作品符合参赛技术标准要求，可通过PC和移动端播放（请参照技术标准要求） 【赛制安排】 ?报名：10月15日前，均可通过学习平台、及微信公众号及集团培训发展部报名，只接受部门团体报名 ?初赛：截止时间为10月15日，初赛于部门内部举办，由部门决定个人或团队报名参赛。部门选送作品至集团培训发展部参加复赛 ?复赛：9月1日起，集团培训发展部接受提交作品，截止时间为10月31日。复赛以部门为单位进行，每部门需至少提交10门以上作品参赛，不接受个人报名 ?决赛：11月1日-15日为决赛阶段，各部门推荐优秀作品参加决赛，决赛以作品为单位进行，设立作品奖、部门奖、个人奖三大类数十种奖项。部门可通过提交《微课大赛实践案例》参评组织奖项

?颁奖：获奖信息通过集团官方微信、在线学习平台、集团培训发展部等渠道公布。11月15日，深圳，微课大赛总决赛及颁奖论坛期间，举办颁奖晚会 【技术规范】 ?图文微课，提交JPG/PNG/GIF格式文件，其内容可在5分钟左右完成阅读 ?视频微课，采用标清标准，MP4文件200M以内 ?音频微课，提交MP3文件，音频时长不超过30分钟 ?H5微课，25P以内，作品导出格式需与平台匹配，详情请咨询 ?参赛作品需有明确的作者信息、标题 【评审标准】 ?作品资格审核：所有参赛作品均应符合以下标准 ν课程内容符合参赛范围，主题明确 ν无违法国家法律内容 ν符合技术标准

演讲比赛评分标准及评分表

附表1： 五四主题演讲比赛评分标准评价项目评价要点 演讲内容（40分）1.思想内容能紧紧围绕主题，观点正确、鲜明，内容充实具体，生动感人。（10分） 2.材料真实、典型、新颖，事迹感人、实例生动，反映客观事实，具有普遍意义，体现时代精神。（10分） 3.讲稿结构严谨，构思巧妙，引人入胜。（10分） 4.文字简练流畅，具有较强的思想性。（10分） 语言表达（30分）1演讲者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。（15分） 2.演讲表达准确、流畅、自然。（15分） 3.语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。（10分） 综合印象（20分）1.演讲者精神饱满，能较好的运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。（10分） 2.演讲者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。（10分） 现场效果（10分）演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果；演讲时间控制在5分钟之内。（10分）

附表2： 五四主题演讲比赛评分单 序号姓名 演讲内容 （40分）语言表达 （30分） 综合印象 （20分） 现场效果 （10分） 合计 五四主题演讲比赛评分单 序号姓名 演讲内容 （40分）语言表达 （30分） 综合印象 （20分） 现场效果 （10分） 合计 五四主题演讲比赛评分单 序号姓名 演讲内容 （40分）语言表达 （30分） 综合印象 （20分） 现场效果 （10分） 合计 五四主题演讲比赛评分单

序号姓名 演讲内容 （40分）语言表达 （30分） 综合印象 （20分） 现场效果 （10分） 合计

“思维导图”实验方案

《思维导图在高中生高级学习能力养成中的应用》 实验方案 建三江管局第一中学课题组 一、课题的提出 思维导图引入教学领域以来，已经在教育教学过程中产生了积极的影响。在国内外中小学教育改革实践项目中发展迅速。 世界上许多国家，如英国、美国、澳大利亚、新加坡等，已经把普及应用思维导图作为他们教育改革策略之一，并在提高教学效果方面取得了显著成效；英国和新加坡已经将思维导图作为从幼儿园至大学的必修课程之一，要求学校老师都能自如地运用思维导图；在美国，思维导图成为必备的教学工具，中小学教师要求掌握思维导图的使用，学校使用的教案，也大部分应用了思维导图；韩国、日本、德国、墨西哥、南非等国家的教育教学机构也已经对该课题进行了研究和探索。 在我国目前关于思维导图的研究和应用也已经蔚然成风。北京师范大学、南京师范大学已经有教师和研究生在研究思维导图在教育中的应用；北京、上海、广东、山东等省市的中小学教师都在学习和使用思维导图：而我国台湾省、香港特别行政区的学校也在推广和研究思维导图。

所以，认识它，研究它，探索它的应用，尤其探索其在高中生高级学习能力养成中的应用，对我校的“超越工程”目标的顺利实现有重大意义。 （一）理论依据 1、视觉教育理论 1946年，美国专家戴尔在他的《视听教学法》一书中，研究了录音、广播等视听教学手段如何运用于教学，会产生怎样的教学效果等一系列问题，总结了视听教学方法，提出了视听教学理论，也就是说实物与模型等视觉符号更有助于人们对事物的理解。思维导图就通过把教育内容通过图形的视觉形式来表现，可以促进对事物的形象认知和加深对知识的深度理解。 2、思维可视化与认知工具观 首先，可视化是指一种通过可以觉察的视觉方式将思维进行外化呈现的过程。事实上，可视化能够大大提高学习者思维认知的表现绩效，使他们的认知水平提升到一个新的层面上，从而解决各种更加复杂的问题。思维导图就通过将思维以视觉化的方式呈现，从而通过智力相关的图形化符号来连接创建一种对概念的信息和知识的认知模式。通过应用可视化思维工具，将能提高成功的问题解决能力，并增加学习者的满意度。认知工具由美国著名教学设计专家乔纳森提出，指可以帮助人们完成认知任务，增强思考问题、解决问

医学生思维导图比赛活动方案活动通知及作品欣赏

15护理6班思维导图比赛通知 思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种 革命性的思维工具。思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人 脑的扩散思维的展开。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现 出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、 思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导 图因此具有人类思维的强大功能。 为培养同学们绘制思维导图、运用思维导图的能力，提高同学们学习专业课的效率。我们15护理6 班组织开展学科思维导图评比活动，目的使同学们认识“思维导图”，学好并用好“思维导图”：帮助自 己记背知识，提高看书速度，提升考试复习效率，提高记忆水平，活动意义重大。此次思维导图绘制大赛 以“提升复习效率，提高记忆水平”为宗旨，学生可以自由选择护理学专业课程中的任一个知识点、知识 块为主题。详细比赛方案见下文： 活动时间：9月28日——10月8日 参赛作品范围：必修课程（护理专业）中任一章节 作品形式：电脑制作或手绘均可，但必需以标准A4打印纸的形式提交纸质作品。 评奖时间：10月7日——10月10日 评奖方式：网络初评10月7日，班级内在课堂派上进行网络投票，选出前10名； 教师复评10月10日，前十名同学修改后，由教师评选。 奖项设置：一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名；优秀奖4名 评奖原则：公平公开，最终把获奖作品展示 注意：如参加人数低于20人，活动无法进行，奖品就送别班咯！ 现将评分标准呈现如下： 这里是 重点！！ 教你如 何开挂！

微课竞赛评分标准

白一小微课比赛评分标准、技术要求及补充说明（一）视频制作 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合小学生的认知特点。视频片头应显示课题、作者和单位。视频内容需和现行教材配套，应根据具体学科教学内容和教学目标要求，采用多种教学形式，可以是教学内容分析与讲解，可以是习题的解答过程，也可以操作过程演示与示范等。根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。 视频时长：5分钟左右，最长不得超过10分钟。 （二）练习题 配套练习题都是客观题,形式为选择题、判断题，数量为3～5题，要求能紧扣微视频知识点，真正能检测学生观看此视频后的知识点掌握情况。练习题题目结构如下： 题目内容题目详细内容表述 题目类型单选题、多选题、判断题 答案选项如果是选择题，请列出每一个选项，分别用ABCD表示，最多为4项；如果是判断题，则此处不需输入 正确答案如果是单选题，请在此输入“ABCD”中的一个，如果是多选题，请在此输入“ABCD”中的若干个，如果是判断题，请在此输入“正确”或“错误” 知识点解析对解答此题的思考过程作一比较详尽的解析 知识点关键字输入此题所涉及到的所有知识点，包括此题涉及到以前学过的知识点，多个关键字之间用“,”隔开

白音察干第一小学小学教师微课竞赛活 动相关技术要求 一、微课拍摄基本要求 1．拍摄：推荐使用录屏软件进行录制，也可使用录课宝之类的微课制作工具，画面稳定，聚焦清晰。 2．景别：以呈现书写板书写过程、制作或实验场景为主画面，一般情况下不需要呈现老师和学生画面（除非是实验课程或手工操作）。 3．构图：突出拍摄主体，符合美学原理，充分考虑画面的方向性。 4．切换：画面切换准确、及时、流畅、无跳跃；切换方式用硬切，如用迭化，时间要短；合成画面要始终保持教学进程、内容的完整展示。 二、微课技术格式与标准 微课视频节目长度： 总时长5-10分钟左右，最长不超过10分钟。 微课视频片头：课程片头6秒（教材信息、学科、年级；单元章节、题目信息；单位名称、教师姓名）； 提示：可在ppt的第一页输入片头信息，录屏时第一页停顿6秒。