心理咨询谈话切入点的选择

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心理咨询谈话切入点的选择

作者：龚巧云

来源：《中小学心理健康教育》2018年第31期

〔关键词〕心理咨询；谈话；初中生

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B

〔文章编号〕1671-2684（2018）31-0057-02

最近，八年级有一位产生辍学念头的学生在与家长的激烈冲突中产生偏激行为：要从五楼的窗户上跳下去。家长情急之下，将孩子生拉活扯地拽到了学校，但该生顽固到“刀枪不

入”“油盐不进”，任班主任、课任教师和家长磨破嘴皮子，就是金口难开，一字不吐。最后，班主任将学生送到了心理咨询室，请心理咨询师帮其解决问题。

我请学生在沙发上坐下，自己则选择了离他最近又便于交谈的与他呈九十度角的那个座位。学生一脸的木然，两眼望着窗外，冷冰冰地拒人千里之外，我在飞快地思索着该怎样让他开口。

看到那名学生瘦高的身材，黄黑的小脸，一副营养不良的样子，我仿佛看到了他的孤单，便起身为他倒了杯热水，又替那学生整了整衣领。

我问他：“会打篮球吗？”孩子一愣，怔了怔，随后低声说：“不太会。”“那会打乒乓球吗？”“会。”“老师给你个建议，不管你心里藏了多大的委屈，你都要学会自己给自己减压。参加一些你喜欢的运动，哪怕没有什么特长，仅仅是在操场上奔跑，或者找一个无人的地方大喊几声，效果都很不错。你不说，不等于没想法，相反，是想法更多。”僵局就此打开。我和他交流他没到校这些天的所作所为，交流对“文盲”的看法，替他描绘生活中很多美好的前景……下午，孩子重新回到课堂，眼神明亮，很投入地进入了学习状态。

还有一个孩子，是同事的儿子，天资聪颖，也因此自恃聪明而自以为是，唯我独尊。他因屡次在班上公开嘲笑上课回答问题的学生而激起公愤，同学们于是孤立他，成了“孤家寡人”的他虽然一副不屑于和你们来往的架势，但却越来越不爱到校上课。因为父母亲都是老师，他不想上学的愿望无法实现，于是上课趴在桌子上“梦周公”，不交作业，回家和父母顶嘴，摔东西。眼看一个聪明的孩子走下坡路，而且速度惊人，着急的父母找到我，让我找他家的孩子“谈谈话”。我先在班主任那儿了解了一下，此前科任老师们找这个孩子谈话都毫无收效，有一次，能说会道的政教主任试图做做他的工作，也是在问到他名字的时候得到了一个“是”的肯定答复，此后再无回答，态度上不配合，眼神很暗淡，谈话之后跟之前毫无区别，老师们也拿他毫无办法。我在这孩子的父母和班主任那儿了解孩子的爱好，都说“对电脑很感兴趣”。于是，在一个下午的活动课上，我在班主任吃惊的眼神中，请那个孩子到我办公室来一下。孩子进来