大家都来帮帮他说课稿
大家都来帮帮他》说课稿
我说课的题目是《大家都来帮帮他》，下面我将从说教材、说教法
和学法、说教学过程、说板书设计、说课后反思五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《大家都来帮帮他》是人教版小学语文第四册中《语文园地六》的
口语交际。这次口语交际的话题是对本组课文主题?好品质?的延伸。
教材以小故事的形式，为学生交际提供了情境。教师在教学中应充分理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。
结合教学要求和本次口语交际的特点，依据新课标中?知、过、情?
三个维度，我将本次口语交际的教学目标确定为：
知识与技能：
1
．以?大家都来帮帮他?为话题，让学生学会以讨论、提建议的主
式进行交际。在交际中，能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
2
．初步学习辩论的这种交际形式。
3
．能把?口语交际?中看到的、听到的、想到的写成一段话。
过程与方法：
1
．
通过再现故事情境，
引导学生通过讨论、
提建议的形式进行交流，
从而懂得要做一个诚实的、守信、尽责的孩子。
2
．指导学生把口语交际中看到的、听到的、想到的写成一段话，并
2
能在老师和同学的帮助下，修改写话内容。
情感态度与价值观：
1
．初步培养学生的口语表达能力。
2
．让学生学习小华的?好品质?
，做一个诚实、守信、尽责的孩子。
根据本次口语交际的一些特点，我将本课的教学重点确定为：
1
．能用普通话、自信地对这次话题发表自己的意见。
2
．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。
根据学生的实际情况，我将本课的教学难点确定为：
1
．学习辩论这种交际形式。
2
．能把口语交际中看到的、听到的、想到的写成一段话。
二、说学法和教法
合理运用快乐教学法，以投影仪、挂图、实物图演示，创设语言交
际的情境，诱发学生语言的兴趣，调动学生说话的积极性，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
三、说学法
新课标要求，
语文课程一定要使学生
?掌握最基本的语文学习方法?
。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由?学会?变为
?会学?
，二是由?被动地学?变为?主动地学?
，达到?自能读书，不
待老师讲。
?的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效
率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用?读、说、演?等学习方法，真正达到?教是为了不
教?这一教学的最高境界。
此外我准备用多媒体手段辅助教学。
3
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，本课我是分两
课时进行教学的。我的课堂教学过程大致分为如下环节：
环节
1
设置情景，激发兴趣
同学们，你们好，看到你们这么精神，老师真高兴！所以我还专门
请来了你们的好朋友，猜猜他是谁？瞧，他来了。让我们和他打个招呼吧。他呀，今天来是想邀请他喜欢的同学去参加羊村的?羊羊联欢会?的，
同学们想去吗？那你觉得喜羊羊喜欢什么样的孩子呢？
（认真听课、
爱动脑筋、
回答问题积极的孩子）
让我们看看喜羊羊是怎么说的吧？
?只
要闯过三关，你就能参加‘羊羊联欢会’
?
。同学们有没有信心？老师听
出来了，你们很有信心。让我们开始闯关吧。
环节
2
第一关：说一说
1
．这是喜羊羊的好朋友，小华，课件出示（小华图片）他怎么愁眉
苦脸的呀？我想起来了，小华遇到了一个难题。接下来看一段录像，看看，他遇到了什么难题？
2
．再现情境：课件播放小华遇到难题这件事情的录像。
让学生自由说，小华遇到的难题。
同学们愿意帮助他吗？
3
．导出题目：大家都来帮帮他。生读题。
4
．思考：大家都来帮小华想一想，他应该怎么做？学生自由说。
【设计意图：在孩子交流前让孩子独立地想想应该怎么办，自己有什么意见，避免受他人思维的影响而人云亦云，这样交流时才会有不同角度的思维碰撞。】
4
5
．情景展示，小组讨论。
不仅同学们愿意帮小华，还有两个同学也在帮他，我们听听她们是
怎么说的？（播放录像）你同意谁的观点。小组讨论、交流。指名学生汇报。
6
．导出辩论的口语交际形式。当为了一个话题，产生两种不同的意
见时，为了便于区别，我们把一方称为?正方?
，另一方称为?反方?
，
?正方和反方?之间进行的争辩，就是辩论赛。
7
．那在小华这件事情上，你觉得他是记下名字好呢，还是不记名字好？让学生再说，并说出理由。
环节
3
第二关：辩一辩
1
．根据学生情况，教师按?要记下名字?和?不能记下名字?两种
意见组织学生展开辩论。
要求：让学生大胆说出意见，并把理由说清楚。
2
．那小华听了同学们的意见后，他是怎样做的呢？请看录像。小华
的难题解决了，同学们，从这小华这件事中，你学到了什么？
【设计意图：尊重学生选择，辩论的结果不重要，我们关注的是学生运用自己的生活体验，在辩论的过程中，进一步锻炼口语交际的能力，培养逻辑思维能力。】
环节
4
第三关：写一写
1
．同学们刚才的表现太棒了，不仅美羊羊要夸奖你们，还有几个熟
悉的老朋友都来帮你们闯第三关，课件出示标点符号：
，
。
！？：
??……
说说它们在写作时的用法以及在作文格中所占的位置。
2
．让我们把小华遇到难题这件事情写下来吧！题目可以用《大家都
5
来帮帮他》
，也可以自己取题目。写话时，不仅要把小华遇到的难题写出
来，还要把同学们的劝说写清楚，最后把事情的结果写出来。做到有头
有尾，更有身体。再写话时，用上我们学过的词语，当然更要把我们熟悉的?老朋友?——标点符号放在合适的地方。
3
．学生写作，教师巡视、辅导。
环节
5
交流评议，自我修改
1
．推荐代表读自己的写话。
2
．生评，师评。
3
．根据刚才的讲评，读读自己的作文，修改修改。
环节
6
总结发散，结束教学
同学们，
恭喜你们闯关成功。
瞧，
谁来了！
他们来欢迎你们参加
?羊
羊联欢会?了！让我们唱起来，跳起来！
总之，在本节课的教学中，我力图以教师为主导，学生为主体，训
练为主线，在口语交际的训练中，遵循由易到难，由简单到复杂的教学规律，调动学生学习的兴趣，又及时发现口语交际中的不足，及时予以点拨指导，在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系，在课堂上不仅让他们听清楚、听明白，在听的基础上还要学会思考，学会给别人以补充和帮助，形成有效的师生、生生互动。
四年级音乐《大家来唱》教学设计
四年级音乐《大家来唱》教学设计 《大家来唱》教学设计 一、教学分析 《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏， 二、学情分析 小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。 三、教学目标 1. 情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。 2. 过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。 3. 知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f 的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。 四．重点难点 1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律聆听《陀螺》做律动。
2．准确演唱好二声部合唱 五、教学准备：多媒体钢琴 六．教学过程 一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？1.老师做你来模仿：（1）师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳（2）手脚并用XXX︳XXX（3）拍手变换节奏型XX XX（4）脚上动作（右左右左）XX XX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！2.师带生随音乐律动。。。。。。3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识） 二新课《大家来唱》 1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展） 2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。） 3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是几拍子的？ 4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？P F P（师小结：这样的力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情？师对比范唱，让生感受。然后师继续追问：哪一遍更有感情？第二遍！对，第二遍，更有情感，以后我们就按第二遍的感觉来唱！）（意图：教师夸张的对比范唱更贴近学生，学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作用）
大家都快乐教案
大家都快乐教案 一、教学目标: 1、本课生字及由生字组成的词语。体会“快乐”的两层含义：游戏很快乐;独自一人或与别人相处都很快乐。 2、使学生有感情地朗读诗歌;渗透集体主义精神的教育。 3、理解诗句内容，感悟到快乐的含义，培养学生积极乐观的人生态度。 二、教学重难点： 1、重点： 理解诗歌中“快乐”的主题有两层含义。 2、难点： 通过比较修饰用语“挺”、“真”、“很”、“更”，认识到同是快乐，其程度却不一样。 三、教学准备： 1、生字卡片。 2、CAI教学课件。 课件内容： (1)同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面;不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际儿童节的场景。 (2)原文重现录象。
(3)全文文字重现，其中“挺”、“真”、“很”、“更”几个字制作成隐藏文字，可以点击变成红色加粗文字。 (4)补充练习：我挺喜欢( )花，我真喜欢( )花，我很喜欢( )花，我更喜欢( )花。 (5)小猴子学认字游戏的课件，教师可以根据学生回答的正误相机点击鼠标，两种状态分别为：回答对则小猴子跳起来说“太棒了!谢谢你!”错了则出现小猴子伤心流眼泪的画面。 四、教学过程： (一)导入新课： 1、激趣导入： 欣赏课件录象： (1)同学们课间十分钟一起做游戏的快乐场面。 (2)不同年龄、不同肤色的小朋友欢度“六、一”国际儿童节的 场景。 教师导语：他们在干什么?他们快乐吗? 鼓励学生充分讨论什么叫快乐。 2、交代学习任务：今天大家一起来学习诗歌《大家都快乐》，让我们一起来领悟诗歌中“快乐”的含义吧! 3、教师板书课题。齐读课题两遍。 (二)合作学习新知：
1、初读诗歌，读准字音。 (1)出示课件，请学生先欣赏声情并茂的原文重现录象。 (2)自由小声读课文，不认识的字可以动动小脑筋，用你最拿手的方法来和它交朋友。数一数：诗歌一共有几个小节?(初读课文后，请学生起来介绍自己最拿手的识字方法：翻查字表、问同学、看上下文猜字、联系课文插图猜字……使得更多的适合学生自己的学习方法能够迅速在学生之间推广开来。) (3)谁愿意把课文读给大家听一听，评一评?(指名一个同学读文之后及时请其他同学来做评价，说说读课文的同学哪里读得好、对他还有什么建议等等。) (4)说得真不错!通过这些同学的点评，相信小朋友们都有不少收获。老师觉得，小朋友们在朗读的时候如果能用上自己的动作和表情的话，就会更好了。哪些同学想来试试?(学生自愿朗诵诗歌，教师相机指导。) (5)齐读全文。 2、理解诗句，进一步指导朗读。 (1)第一小节： A、自由朗读，结合实际想一想：你一个人在家时干什么?(指名回答) B、教师小结：对，现在独生子女非常多，同学们都表现得不错，学会了独处，其实一个人玩也挺快乐。
大家来唱
《大家来唱》教学案例 教学目标 1、能正确有感情地演唱歌曲《大家来唱》的第一声部、第二声部。 2、在实践中初步掌握三拍子的音乐知识，强、弱力度记号。 3、学习与他人合作，进行二声部合唱训练。 教学重点 有感情地演唱歌曲《大家来唱》 教学难点 二声部合唱 教学方法 小组合作法听唱法示范法 教学准备 钢琴多媒体 教学过程 一、组织教学 听音乐律动 谈话导入、师生问好 二、发声练习 1、图片导入 你们看，这是哪儿？这座城市给你的最大印象是什么？（威尼斯是一座美丽的水上城市吧，“因水而生，因水而美，因水而兴”，享有“水城”、“水上都市”、“百岛城”等美称。） 下面就让我们划着小舟一起领略威尼斯的风光。 2、如此美丽的风光，游览的小朋友情不自禁地唱起了歌谣：
1=C 3/4 6 4 6│5 3 5│4 4 4│ 4 3 2│1 ——│ 7 1 7│1 ——│1—0 ║ 讲解三拍子： （1）这是几拍子的曲子，仔细观察观察。 （2）三拍子的强弱规律（强弱弱），学习三拍子的指挥图示。 3、美丽的湖面上吹过阵阵清风，它们也来了： 1=C 3/4 1——│7——│6——│5—│3——│2——│1——│1— 0 ║ 1=C 3/4 1 ——│7 ——│6 ——│5 ——│3——│2——│1——│1 — 0║ 6 4 6│5 3 5│4 4 4│4 3 2│1——│ 7 1 7│1——│1 —0 ║ 三、新歌教学 1、导入：你们听威尼斯的小朋友还为我们带来了他们威尼斯的民歌呢。 聆听歌曲《大家来唱》 2、观察拍号，听着音乐用三拍子的强弱规律轻轻拍手。 3、模仿教师用三拍子指挥图示边听音乐边挥拍。 4、这是一首合唱歌曲，让我们再仔细聆听，找找看有没有我们刚唱过的旋律 1=C 3/4 1 6 1│7 5 7│6 4 6│5 ——│3——│ 2 1 2│1——│1 — 0║
《大家都快乐》教学实录
《大家都快乐》教学实录 一,猜谜导入,激发兴趣师:小朋友们都喜欢猜谜语,对吗 (对)师:想不想和老师玩猜字谜的游戏 (想)师:"一滴雨点落在工厂上"是个什么字 (生面有难色)师(出示用彩色纸剪贴成一束气球状的字卡并提示):可以从字卡里找字.生:是"广"字.师:你真聪明,找得真快.师:继续听好,"分开双手",谁来猜生:是"掰"字.师:真能干!第三个谜语"一个人站在两人头上". 生(抢说):是"众"字.师(指字卡):小朋友们发现了吗其实这些字都是我们在上节课学的生字,现在请大家再认读一遍.师:小朋友们字认得不错,相信你们会把课文读得更好.这节课,我们继续学习――(指课题)生(齐读):大家都快乐.二,品读悟情,理解课文师:你们声音真响亮.老师也很喜欢读书,听老师把课文读一读,想一想儿歌写了哪些"快乐"师:听了老师的朗读,谁知道儿歌写了哪几种"快乐" (生迟疑)师:(引导)第一种是"一个人玩"的"快乐",第二种是"两个人玩"的――生:快乐.师:第三种是――生:"三个人玩"的"快乐".师:第四种呢生:"许多人玩"的"快乐". (板书略)1.学习第一小节.师:我们先来看看"一个人玩的快乐".请一个同学读第一小节.读的时候要读准字音,读通句子.(一生读)师:下面,大家自己把这一节读一读,读完后先想一想,"一个人玩的时候,还可以玩什么 "然后跟同桌说一说.(学生自读自说)师:谁来说,有与课文不同的玩法,老师就把它填在小诗歌里.(出示儿歌格式)(生①:画图画;附:小创作:一个人玩,挺快乐静悄悄的,独自一个正好_____,_____还可以_____,_____生②:读书;生③:看电视;生④:堆积木......)师:这是一首多美的小诗啊!那是我们一起创作的,让我们一起快乐地读一读. (师生齐读)师:谁能把课文第一行句子读好.自己练习一下,体会一下哪个字最能说明独处的快乐.(学生练习朗读,个别读;强调"挺"字要读重一点,学生未能读好,师读,让学生体会.一生试读,强调了"挺快乐".)师:读得好!如果能把"快乐"写在脸上就更好了,能给同学们做个快乐的表情吗 (生面露微笑)师:请再读一读,读到"快乐"的时候,露一下你可爱的笑容. (生读得声情并茂)2.学习第二,三,四小节.(1)读懂内容.师:两个人,三个人,许多人玩又有哪些玩法,又是怎样的快乐呢从第二,三,四小节中选择自己喜欢的小节读一读,再找你的好朋友读一读,比比谁读得好.也可以演一演文中的玩法,还可以模仿儿歌在练习卡上"填词"搞小创作,但是一定要把
四年级上册音乐教案3.5大家来唱人音版(简谱)
大家来唱 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 《音乐课程标准》明确指出：表现是学习音乐的基础性内容；是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径之一。演唱作为表现的主要教学内容之一，对于培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想像，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力起着重要作用。音乐是情感艺术。教师应引导学生正确理解歌词内容、音乐特征、歌曲意境，而后再用恰当的速度、力度、音色、表情去表现歌曲的情感。在此基础上本课教学设计重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，让学生充分享受和表现合唱的艺术美。 （二）理论依据 基于这样的指导思想，本节课教学设计力求体现在学习过程中以情感体验为主线，培养学生审美能力和表现能力。合唱的音乐表现力比齐唱要丰富的多。两声部间的制约，和声的织体，有利于培养学生的听觉，发展学生的形象思维和立体音乐思维能力。学生通过二声部歌唱的训练，亲自参与体验了两声部的和谐，感受到和声的优美，可以培养学生丰富的情感以及群体意识和合作精神。 二、教学背景 （一）教学内容分析 意大利威尼斯民歌《大家来唱》是一首“起承转合”式乐段结构的二声部合唱，起句的两个声部节奏相同音高和谐。承句的旋律形态（旋律线）与起句相同，然低声部在第三小节变化再现起句高声部的旋律片段，转句由于歌词的字数关系，结构上与前两句形成明显对比，其第2小节是第1小节的下二度严格摸进；第3、4小节高声部是承句高声部旋律的局部重复；第4小节低声部在属七和铉的七音(f)和五音（d）之间插入经过音（e）,自然过渡到合句。合句是起句的严格再现。 （二）学生情况分析 四年级是我从一年级带上来的，学生原有音乐基础和音乐表现有一定的基础。学生都喜欢上音乐课，并且能积极主动的参与歌曲的情感体验，大多数学生能够用正确的声音演唱，具备了用和谐的音色表现歌曲的能力。班里有五分之一
四年级上音乐教案-大家来唱4人音(五线谱)(2014秋)
【设计理念】 《大家来唱》是小学四年级学生初步学习二声部合唱曲目中的一首歌曲。合唱教学在小学音乐教学中占有相当重要的地位，它不但能使学生感受和体验多声部音乐丰富的表现力，获得集体演唱经验，还能够培养学生的群体意识和协调能力。本课根据《音乐课程标准》的新理念，以音乐审美为核心，强调音乐实践，面向全体学生进行教学。通过创设威尼斯水城优美的音乐情境，引导学生在乘坐小船游览及站在桥上欣赏美景的情境中，用优美、和谐的声音演唱二声部歌曲。为有效解决二声部歌曲演唱的音准问题，本课教学加入口风琴作为伴奏乐器，让学生以奏助唱，有效解决教学难点，培养学生良好的合作意识和团队精神。【教学目标】 1.能用自然的声音，有表情地演唱二声部歌曲《大家来唱》。 2.通过课前活动，在荡秋千及钟表图片的提示下，能掌握二拍子、三拍子的节拍感。 3.通过聆听歌曲《大家来唱》，能辨别歌曲的节拍为三拍子，并通过图式学会三拍子的基本指挥动作。 4.能用口风琴为二声部歌曲伴奏，以奏助唱。 【教学重点】 引导学生用自然的声音、准确的节奏与音准演唱二声部歌曲《大家来唱》。 【教学难点】 在二声部歌曲《大家来唱》的演唱中，学生能够唱准自己的声部。 【教学准备】 多媒体设备、钢琴、口风琴、打击乐器、 【教学流程图】 【教学策略】 本课通过演示教学法、提问法、情境教学法、互动法，引导学生学习演唱二声部歌曲《大家来唱》。首先，通过师生互动、教师直观演示复习节拍，巩固学生节拍感，再由节拍导入课题《大家来唱》，内容过渡自然，有效激发学生学习的积极性。然后，通过课堂乐器辅助教学，利用口风琴稳定声部音准，突破教学难点，最大化地发挥了音乐教学的有效性。最后，通过情境创设，引导学生进行乐谱视唱、歌曲演唱等活动，过程中注重培养学生良好的聆听音乐的习惯以及合作演唱的能力。教学中，教师充分利用多媒体课件、教师的直观示范等方式，让学生直观地学习音乐知识并轻松掌握音乐知识，从而激发学生学习音乐的兴趣。【教学过程】
四年级上音乐教案-大家来唱3人音(五线谱)(2014秋)
一、教学分析 《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏， 二、学情分析 小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。 三、教学目标 1. 情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。 2. 过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。 3. 知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。 四．重点难点 1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律聆听《陀螺》做律动。 2．准确演唱好二声部合唱 五、教学准备：多媒体钢琴 六．教学过程 一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？ 1.老师做你来模仿：（1）师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳（2）手脚并用XXX︳XXX（3）拍手变换节奏型XX XX（4）脚上动作（右左右左）XX XX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！ 2.师带生随音乐律动。。。。。。 3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识） 二新课《大家来唱》 1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展） 2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。）
《大家来唱》
七册第四课《大家来唱》 一、教学目标：能与他人合作，有表情地演唱、背唱《大家来唱》，知道是一首意大利民歌。并体会歌曲活泼欢快的情绪。 二、教学重点、难点：无伴奏情况下唱准旋律。 三、教学用具：多媒体 四、教学过程： （一）、律动。 师生随歌曲《哦，十分钟》律动。（几拍子？强弱规律? 指挥？） （二）、教师用步法表现2/4、3/4 引出：3/4 x x x 强弱弱 学生用肢体表现3/4 拍 随钢琴律动3/4 （前奏《大家来唱》第一、二声部旋律）分组再合（三）、新课教学： 1、导入：同学们，你们知道或听说过意大利威尼斯吗？威尼斯是一个美丽的水上城市，意大利威尼斯风光非常美丽，它的歌曲也是非常好听的哦。 2、初听歌曲 请同学们竖起小耳朵，安安静静地听，并思考：歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了什么？给你怎样的感觉？（《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，歌曲生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。） 3、看书再听 这首歌曲的旋律是几拍子？歌曲演唱形式？ 4、学唱第一声部歌谱。（学生打指挥图式老师唱歌谱）。 这一段体的歌曲分几句？相同的是哪几句？（首尾呼应）唱一唱、口琴吹一吹， 第二句和第一句什么相同？唱一唱八度大跳更加突出大家歌唱的快乐
第三句唱唱每小节第一拍1—7—6—5— 连起来听一听、唱一唱 5、填词唱 6、p f 力度表现 7、教学口琴“7”吹奏7 1 7 合奏3- - - 2 1 2 1- - - 1- 0 1- - - 7 1 7 1- - - 1- 0 合唱 8、学唱第二声部 9、分声部后，再次听一遍全曲，找出自己的声部。 10、轻声，进行二声部合唱。 要求：集中注意，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部，使自己声音融合在集体声音中间。 小结：合唱是一门艺术。可以美化我们的心灵，扩大我们的知识视野，陶冶我们的情操。我愿和大家乘着歌声，走进合唱的艺术殿堂。让我们在歌声中结束。
四年级音乐《大家来唱》优秀教案
四年级音乐《大家来唱》优秀教案 四年级音乐《大家来唱》优秀教案 一、教学分析 《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏， 二、学情分析 小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。 三、教学目标 1. 情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。 2. 过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。 3. 知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。 四．重点难点 1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律
聆听《陀螺》做律动。 2．准确演唱好二声部合唱 五、教学准备：多媒体钢琴 六．教学过程 一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？1.老师做你来模仿：（1）师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳（2）手脚并用XXX︳XXX（3）拍手变换节奏型XX XX（4）脚上动作（右左右左）XX XX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！2.师带生随音乐律动。。。。。。3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识） 二新课《大家来唱》 1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展） 2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。） 3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，
大家来唱
《大家来唱》教学设计 一、教学分析 《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏， 二、学情分析 小学四年级的学生,认知领域有了进一步拓展，思想比较丰富，具有基本的音乐素质和理解能力对音乐情绪的体验更加准确细腻。 三、教学目标 1. 情感：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。 2. 过程：充分完整聆听和学习歌曲，在学会歌曲的基础上，进行二声部演唱，用打击乐器为歌曲伴奏。 3. 知识：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f 的力度变化知识，聆听《陀螺》掌握速度、力度变化与形象结构的关系。 四．重点难点 1.准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点和韵律聆听《陀螺》做律动。 2．准确演唱好二声部合唱 五、教学准备：多媒体钢琴 六．教学过程 一导课同学们，这节课的开始，我们玩个游戏吧？1.老师做你来模仿：（1）师拍手做三拍子律动，XXX︳XXX︳（2）手脚并用XXX︳XXX（3）拍手变换节奏型XX XX（4）脚上动作（右左右左）XX XX师：学会了吗？身体活动开了吗?我们随音乐来活动，可别忘了跟老师一起哦！2.师带生随音乐律动。。。。。。3.师：好玩吗？下面师给大家带来一首好听的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，听一听，带给大家怎样的音乐感受？（意图：1课前师带生进行热身活动2.四分节奏和三拍子是本课的重点，让学生通过律动，亲身体验，通过这种亲力亲为、亲身实践，轻松的掌握重点知识） 二新课《大家来唱》 1.初听歌曲，感受情绪：同学们请大家听一听，这首歌曲的音乐情绪是怎样的？节奏有什么特点？（生答，师小结：优美、抒情、欢乐、愉快，富有舞蹈的韵律感,节奏平稳，舒展） 2. 复听歌曲，感受意境：听一听，歌曲中这群威尼斯的小朋友在做些什么？（小朋友在船上高兴的弹琴、歌唱。） 3.复听歌曲，感受节拍：同学们，请大家再来听一听，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是几拍子的？ 4.再听歌曲，寻找记号：大家再来听一听，并认真看谱子，你能找到哪些特殊的音乐记号？P F P（师小结：这样的力度符号让歌曲情感更加丰富，让旋律线条更优美起伏，听老师唱两遍，你来听一听，哪一边更有感情？师对比范唱，让生感受。然后师继续追问：哪一遍更有感情？第二遍！对，第二遍，更有情感，以后我们就按第二遍的感觉来唱！）（意图：教师夸张的对比范唱更贴近学生，学生通过多次聆听亲身感受和掌握力度符号在歌曲中表达情感的作用）
凑十歌
凑十歌 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走。 五五凑成一双手。 一加九,十只小蝌蚪, 二加八,十只花老鸭, 三加七,十只老母鸡, 四加六,十只金丝猴, 五加五,十只大老虎。 看到9想到1, 看到8想到2, 看到7想到3, 看到6想到4。 看到大数加小数, 先把两数换位置数学计算歌谣（凑十歌） 20以内的进位加法 孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5” 凑十法简便易行，思考过程有“一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加”
凑十歌 一加九，十只小蝌蚪；二加八，十只花老鸭；三加七，十只老母鸡；四加六，十只大斑鸠；五加五，十只大老虎。 凑十儿歌 1和9是朋友，2和8是一家， 3和7亲兄弟，4和6手拉手，5和5来跳舞。凑十歌 小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。 1凑9，2凑8，3凑7来4凑6， 两5相凑刚刚够，9和1，8和2， 7、3、6、4也好凑，两数相凑都是10， 做加做减想到它，又对又快用处大。 20以内的进位加法 看大数，分小数，凑成十，加剩数。 退位减法 退位减法要牢记，先从个位来减起； 哪位不够前位退，本位加十莫忘记； 如果隔位退了1，0变十来最好记。 连续退位的减法 看到0，向前走，看看哪一位上有。
借走了往后走，0上有点看作9 我可以把我知道的分享一下。例如1：加法8+5 看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2组成10，10+3＝13，所以8+5＝13。 例如2：减法15-9 第一种：15可以分成10和5，10-9＝1，再用1+5＝6，所以15-9＝6；第二种：9可以分成5和4，15-5＝10，10-4＝6，所以15-9＝6。 一五6，二四6，三三6，四二6，五一6；6的组 成没遗漏。 一六7，二五7，三四7，四三7，五二7，六一7； 7的组成记仔细。 一七8，二六8，三五8，四四8，五三8，六二8， 七一8；8的组成记全它。 一八9，二七9，三六9，四五9，五四9，六三9， 七二9，八一9； 9的组成全都有。 一九10，二八10，三七10，四六10，五五10，六四10， 七三10，八二10，九一10；10的组成共九句。
人音版四年级音乐上册(简谱)第3课《演唱 大家来唱》教学设计
大家来唱 ——小学四年级唱歌课教学设计 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课的指导思想是：按照“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”这一要求，组织教学资源，设计教学活动，引导学生集中听觉注意，感受歌曲《大家来唱》的旋律美，体验合唱的快乐。 （二）理论依据 由于音乐是听觉艺术，所以，听觉体验是音乐学习的基础，“发展学生的音乐听觉能力”这一目标应贯穿于音乐教学的全过程。 二、教学背景 （一）教学内容分析 《大家来唱》是人民音乐出版社义务教育课程改革教材《音乐》第7册第三单元“快乐课间”中用于歌唱的一首合唱歌曲。意大利威尼斯民歌《大家来唱》是一首“起承转合”式乐段结构的大调式歌曲。歌曲的篇幅短小，节奏、旋律简单。起句的两个声部节奏相同音高和谐，承句的旋律形态（旋律线）与起句相同，其低声部在第三小节变化再现起句高声部的旋律片段，转句由于歌词的字数关系，结构上与前两句形成明显对比，其第2小节是第1小节的下二度严格摸进，第3、4小节高声部是承句高声部旋律的局部重复，合句是起句的严格再现。 （二）学生情况分析 我校四年级学生中有95%左右的学生能准确掌握本课中由二分音符、四分音符、四分休止符和同音连线组成的节奏，其余5%的学生不能独立准确读出这些节奏，但能随同学一起读出节奏。学生的音域多数在a～d2，本课的音域在c1～c2,学生演唱起来没有太难度，在此之前学生接触过合唱作品，只是要求学生能听辨出演唱形式，演唱歌曲中的某一个乐句的合唱部分，但没有进行完整合唱的演唱。 （三）教学方式与手段说明 本课的教学主要采用聆听、模仿、演唱的方式进行歌曲的学习；通过教师范唱，聆听录音及课件的辅助引导学生学会歌曲。 （四）技术准备
小学音乐四年级上册《大家来唱》
人音版小学音乐四年级上册《大家来唱》精品教案 教学内容： 义务教育课程标准实验教材小学四年级学唱二声部歌曲《大家来唱》 教学目标： 1.学会演唱歌曲《大家来唱》，体会歌曲欢快活泼的情绪，感受三拍子旋律特点 2.与同学合作一起初步演唱、感受二声部歌曲丰富的音乐、饱满的情感。 教学重点：二声部合唱 教学难点：完整地演唱歌曲 教具准备：电子琴、多媒体，打击乐器 教学过程： 一、导入新课 同学们寒冷的冬天来了，大家穿上了厚厚的棉衣,我们生活的这座海滨城市被寒风笼罩着，但在地球的另一边有一座温暖,美丽的水上城市，古老的建筑、悠久的文化、蜿蜒的水巷、正等待着我们去认识、了解。 二、歌曲教学 1.初听，用划船的动作感受歌曲的旋律特点 2.复听，能够听出两个声部，谈谈合唱歌曲带给你的感受。
3.再听(出示完整地乐谱) 学生要关注高、低声部的乐谱，并且感受歌曲的三拍子 4.学习第一乐段旋律 长音就像弯弯的水巷，拖足三拍 听听低声部，你觉得最有荡漾感的地方在哪里？画一画波浪的旋律行进学唱 （1）加入歌词演唱高声部,注意拖拍音准 （2）跟琴直接学唱低声部歌词，重点处解决音准，一字多音 5.完整演唱整曲，第二乐段的旋律因为时间原因,今天只来学习一个声部，演唱两遍巩固,这个乐段是齐唱。 6.打击乐器伴奏碰铃 三、拓展 1.欣赏一段意大利原文的儿童合唱歌曲。孩子们用的是本国语言,可能你会觉得很有意思.但是音乐没有国界,相信你会有所感受的 2.孩子们投入的神情告诉我们,发自内心的喜欢，才能发自内心的歌唱,你也能像他们一样演唱我们学过的歌曲吗? 3.学生起立，看老师指挥，完整演唱歌曲.
《大家来唱》教学设计
《大家来唱》教学设计 学习目标： 1、有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》掌握好P、f的力度变化知识。 2、能用优美的声音演唱二声部合唱，体验合作合唱。 3、通过律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。 4、了解威尼斯的风土人情。 教学重点：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》体验感受3/4拍。 教学难点：二声部的演唱。 教学过程： 一、师生问好，游戏导入 1、游戏：我来做你来模仿 师打出3拍子节奏，按fpp来打。生模仿，并能说出fpp的规律。 师提问：“这是几拍子的节奏？生答 师：你还知道哪些关于3/4拍子的知识？生：答例如：指挥图示，三拍子音乐特点等等师板书3/4拍子的知识点 2、感受3拍子音乐，并划拍体验 3、声势合作训练 师打节奏生模仿分组合作，完成演奏 二、学唱歌曲
1、听范唱 师：今天我们就一同走进一首3/4的歌曲《大家来唱》，听一听，带给请你听一听范唱，大家怎样的音乐感受？歌中你听到了什么？ 师总结：这首歌讲的是威尼斯小朋友边划船边唱歌的喜悦心情。 2、再听范唱 师：这首歌与我们平常演唱的歌曲有什么不同？生：答 师总结：这是一首二声部合唱歌曲，这样的歌曲有什么优点？ 3、指导学习高声部旋律。（柯达伊教学方法指教学习） 4、指导学习低声部旋律。（柯达伊教学方法指教学习） 5、分句进行合唱，唱好一句巩固一句。（要求：集中注意力，轻声唱，自己唱一个声部，耳朵听另一个声部，使自己的声音融合在集体声音中间；唱好一句就及时表扬；让学生体会到二声部声音和谐之美） 6、唱歌词，在二声部曲调唱的非常准确的基础上，再让各声部填词演唱。 三、处理歌曲 1、师用对比方法演唱fp，让生对比，选择最好的情感演唱。 2、有感情随音乐伴奏演唱 四、拓展延伸 师课件出示，威尼斯的风土人情。 五、课堂小结。
大家来唱教学反思
大家来唱教学反思 《大家来唱》是人民音乐出版社第七册教材中的第三课快乐的校园中学习的演唱歌曲之一。今天，为大家带来了大家来唱教学反思，希望大家喜欢! 大家来唱教学反思篇1这首歌曲是一首意大利3/4拍的二声部合唱曲，对于四年级的孩子来说接受起来还是比较难的。学生最难接受的就是第二声部的旋律，也最怕唱第二声部。为了解决这一难题，打破学生对二声部的“恐惧感”，在备课的过程中我设计了“先入为主”的方法，直接进行第二声部的教学。在教学过程中，我用的这种打破常规，出其不意的办法激起了学生的学习兴趣。第一声部我采用的方法根据孩子识谱能力比较强，大胆、放手是这部分的主要教学方式。把更多的时间、空间交给孩子，鼓励他们用自己喜欢的方式去自学第一声部，教学效果也有了，学生在快乐中掌握了歌曲。 本节课学生能很快的学会两个声部，但学生不会倾听另一个声部的声音，缺少相互间的融合。原因之一：由于刚刚接触合唱歌曲学生的能力不够;原因之二：学生之间缺少配合合作意识不够。因此，需要在平时的教学中加强合唱技巧的训练，不断地引导学生学会倾听、学会合作、学会享受音乐的和谐之美。 大家来唱教学反思篇2《大家来唱》是人民音乐出版社第七册教材中的第三课快乐的校园中学习的演唱歌曲之一。是一首二声部合唱
曲，着重提高学生演唱二声部歌曲的水平，使学生学会彼此倾听、相互融合，感受和谐之美。 一上课，我先请学生闭上眼睛静听歌曲《大家来唱》，问“你能听到几个声部?”闭上眼睛再次聆听歌曲，感受一下你听到的那个声部让他们说说自己听到的声部是高的还是低的。接着，听琴分别学唱歌曲的一声部与二声部。让学生来试着背唱一声部的歌词与旋律，一组演唱歌词同时倾听另一组演唱的旋律。用同样的方法来学唱二声部。然后，两个声部合成。先唱好每个乐句的第一个音，在一句一句合成，唱好一句巩固一句。在合成时，提示学生集中注意，自己唱好一个声部，耳朵要听到另一声部。使自己的声音融合在集体声音中间。让学生体会到二声部合声的和谐带来的悦耳之美。 需要改进的地方：本节课学生能很快的学会两个声部，但学生不会倾听另一个声部的声音，缺少相互间的融合。原因之一：由于刚刚接触合唱歌曲学生的理解和感悟能力不够;原因之二：学生之间缺少配合，合作意识不够。因此，我要在平时的教学中加强合唱技巧的训练，不断地引导学生学会倾听、学会合作、学会享受音乐的和谐之美。 大家来唱教学反思篇3这首歌曲是人民音乐出版社第七册教材中的第四课《大家来唱》。是一首二声部合唱曲，着重提高学生演唱二声部歌曲的水平，使学生学会彼此倾听、相互融合，感受和谐之美。 一上课，我先请学生闭上眼睛静听歌曲《大家来唱》，问“你能听到几个声部?”闭上眼睛再次聆听歌曲，感受一下你听到的那个声部让他们说说自己听到的声部是高的还是低的。接着，听琴分别学唱
人音版四年级音乐上册(简谱)第3课《演唱 大家来唱》教学设计
《大家来唱》教案 教材分析： 《大家来唱》是一首威尼斯民歌，3／4拍，大调式，一段体结构；情绪优美、抒情，节奏平稳舒展；曲调流畅、起伏， 学情分析： 小学四年级的学生,已经初步具备基本的音乐素养，能认识简谱，大部分学生能唱出简谱，他们对合唱已经有了初步的认识。 教学目标： 1.情感目标：在浓郁的音乐情境中聆听和演唱歌曲，体验音乐活动带来的快乐，增强热爱生活，热爱学习的良好情感和情趣。 2能力目标：有感情地用圆润、自然、轻声高位的声音演唱《大家来唱》，唱出二声部。 3.知识与技能：掌握好P、f的力度变化知识 教学重、难点： 1.重点准确演唱好《大家来唱》掌握三拍子音乐特点 2.难点演唱好二声部合唱 教学准备：多媒体钢琴 教学过程： 一、发声练习，音阶模唱两声部。 第一组：2／4 3- -︱2- -︱1- -︱ 2／4 1- -︱7- - ︱6- -︱ 第二组：2／4 1- -︱7- -︱1- -︱ 2／4 6- -︱5- -︱4- -︱ 二、低声部学唱 1、出示练声曲ⅤⅤ 1- -｜7- -｜1- - ｜1- 0 ｜3- -｜4- -｜2- -｜ 3- 0 ｜6- -｜
Ⅴ 5- -｜4- -｜4- -｜1- -｜7- -｜1- - ｜1- 0 ｜ 2、教师示范唱谱，生说一说一共有几个乐句？认识换气记号“Ⅴ”，统一气口。 3、生随琴唱谱，注意声音的连贯 4、加上“lu”唱 5、出示歌谱（如下），与前面的练声曲有什么区别？ ⅤⅤ 1- -｜7 1 7｜1- - ｜1- 0 ｜3- -｜4 4 4 3｜2 1 2 ｜ 3 - 0 ｜ Ⅴ 6 4 6｜5 3 5｜4 4 4｜4 3 2 ｜1- -｜ 7 1 7｜1- - ｜1- 0 ｜ 师：增加了一些音后，你还能唱一唱？ 6、唱一唱这组简谱 师：请同学们加上“lu”来唱一唱，注意每个乐句的连贯性。 7、加上“lu”唱 ⅤⅤ 1- -｜7 1 7｜1- - ｜1- 0 ｜3- -｜4 4 4 3｜2 1 2 ｜ 3 - 0 ｜ lu lululu lu lu lulu lu lululu lu Ⅴ 6 4 6｜5 3 5｜4 4 4｜4 3 2 ｜1- -｜ 7 1 7｜1- - ｜1- 0 ｜ lululu lululu lululu lu lu lu lu lululu lu 师：加上歌词唱一唱，请注意一字多音的地方。 8、加词唱 三、高声部学唱 1、初听，这首歌曲给你什么样的感觉？
《大家来唱》说课稿
大家来唱 ——小学四年级唱歌课说课稿 顺义区东风小学裕龙校区李艳平 各位评委老师大家好！我今天说课的题目是《大家来唱》。下面我将从以下六个方面来介绍我对这一课的设计。 一、作品分析 意大利威尼斯民歌《大家来唱》（PPT）是一首“起承转合”式乐段结构的大调式合唱歌曲。歌曲篇幅短小，节奏、旋律简单。起句（PPT）的两个声部节奏相同音高和谐，承句的旋律形态与起句相同，（PPT）其低声部在第三小节变化再现起句高声部的旋律片段，转句由于歌词的字数关系，结构上与前两句形成明显对比，其第2小节（PPT）是第1小节的下二度严格摸进，第3、4小节（PPT）高声部是承句高声部旋律的局部重复，合句（PPT）是起句的严格再现。 二、学生情况分析 我校四年级学生基本能掌握本课中由二分音符、四分音符、四分休止符和同音连线组成的节奏。学生的音域多数在a～d2，本课的音域在c1～c2,学生演唱起来没有难度，在此之前学生接触过合唱作品，能听辨出演唱形式，演唱歌曲中的某一个乐句的合唱部分，但没有完整演唱过整首合唱歌曲。 三、资源设计 本课中的资源设计主要是用“over ture”“雅乐”两种打谱软件和画图工具制作演示文稿。 四、教学重点与难点 本课的教学重点是歌曲《大家来唱》的学习和演唱 二声部合唱中低声部的音准则为本课教学的难点。 五、教学过程 教学过程主要由五个环节组成。 （一）基本训练 在基本训练环节，让学生分别随琴试唱三度音程组成的旋律（PPT）、简单三度音程的合唱谱（PPT），然后随琴唱单音旋律（PPT），再按节奏要求唱旋律（PPT），以此来解决八度、三、四度音程的音准。 （二）学唱歌曲 接下来是学唱歌曲环节。先通过图片（PPT）认识希腊的地理位置和简要介绍
大家都快乐
北师大语文教材一年级下册（16单元“快乐”） 大家都快乐 ●教材简介 《大家都快乐》是北师大版语文教材一年级下册第16单元的主体课文。本单元的主题是“快乐”。选编了《大家都快乐》、《快乐的小公鸡》两篇主体课文和一篇自读课文《快乐的夏天》。 《大家都快乐》一课贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。本课共2课时，本节课是第一课时。 ●整体设计 学生通过近一年的学习，已经初步掌握了看图识字、看拼音识字、听读识字三种认字方法。所以，我充分调动了学生各种感官的识字方法：做动作猜字，观察象形字理解字等等，分散难点，达到快速有效识字。文中大量的动词，我不仅让学生通过读来体会词组的节奏，也看图片思考，做动作表达，把理解词义与观察体会有机地结合，使枯燥的文字变得有趣起来。对于课文的重难点，感受快乐的不同意义，我关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性的情景教学法。 ●教学目标 1、认知方面：初步会认本课“静、悄、独”等生字，综合运用多学的识字方法。通过指导，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，会写“众、”字。结合语文天地“仿照样子填空”。 2、能力方面：通过正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力；具有初步的理解能力，培养学生的想象力和思维力；培养默读和自学的能力。 3、情感方面：理解课文内容，在朗读中感悟“快乐”的含义：独自一人是快乐，与人相处是快乐；游戏是快乐，学习也是快乐。并渗透积极向上的人生态
四年级上音乐教案-大家来唱6人音(五线谱)(2014秋)
1.能有感情地演唱《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们边唱、边跳、边舞的欢乐情景。 2.通过打击乐伴奏律动等方式体验三拍子音乐，结合歌曲学习三拍子指挥图式。 3.知道这是一首意大利民歌，简单了解意大利的风土人情。 教学重点：停顿三拍后的接唱。 体验表现三拍子歌曲晃动的感觉。 教学难点：教学准备：琴课本多媒体课件 教学过程： 一、温故知新，导入新课： 1、播放《柳树姑娘》听听①这首歌是几拍子的？ 2、板画三拍子指挥图式，讲解三拍子强弱规律并示范。 三、融情入景，学唱歌曲 导语：今天老师带来了一首歌，这首歌把我们带去一个美丽的地方，那里居民文明善良、那里景色秀美独特。 1.聆听录音范唱：音乐是几拍子的？老师带同学拍手感受3/4拍强弱规律。 2．再听：模仿老师的动作做三拍子的指挥图式 3．问题4你听了这几遍，你感觉歌曲的情绪是怎么样的？ 生：回答 师：补充 师：下面我们一起来学学这首歌，我们先跟着歌曲来试试 （跟歌曲哼唱） 师：我们翻开书本，你看看这是几个声部的歌曲 生：回答 师：没错这是两个声部的，第二个声部比较难听出来，刚才你们跟着唱的就是第一个声部，我们就来分别学一学，先来看看第一声部第三第四小节上的弧线代表什么，谁知道 生：延音线 师：对，那你知道这里连起来要唱几拍吗？ 生：5拍 师：很好，大家能不能再找找还有什么地方要唱5拍。
师：很好，都找到了，下面我们就拿出感情来唱一唱，注意5拍的地方唱满。 （跟琴唱） 师：恩，真聪明，一下子就上手了，可是啊，好像没有原唱的感情来得投入。我们再来听听原唱你感受一下歌曲的强弱 （听原唱） 师：怎么样感受到了吗？谁来说说 生：回答 师：耳朵真灵敏听出来了，大家看看在弱的地方和强的地方分别有什么字母 生：弱的地方有P，强的地方有F 师：没错，以后看到P就是说要唱的~~（弱），看到F就是说要唱的（强），下面我们再来试试，看看能不能超过原唱。 （跟伴奏带表情演唱） 师：这次就好很多了，下面我们就跟着光盘伴奏来唱一唱。 师：恩，现在真是一次不一次更进步了。 四、小结：这首歌曲表达了孩子们快乐课间生活，你们知道是哪个国家的民歌吗？ （意大利威尼斯）课件出示：介绍意大利威尼斯：威尼斯是一个美丽的水上城市，它建筑在最不可能建造城市的地方——水之上，威尼斯的风情总离不开“水”，蜿蜒的水巷，流动的清波，她就好像一个漂浮在碧波上浪漫的梦，诗情画意久久挥之不去。这个城市，有一度曾握有全欧最强大的人力、物力和权势。威尼斯的历史相传开始于公元453年；当时威尼斯地方的农民和渔民为逃避酷嗜刀兵的游牧名族，转而避往亚德里亚海中的这个小岛。威尼斯外形像海豚，城市面积不到7.8平方公里，却由118个小岛组成，177条运河蛛网一样密布其间，这些小岛和运河由大约401座各式各样的桥梁缀接相连。整个城市只靠一条长堤与意大利大陆半岛连接。威尼斯还是个繁华的小镇，那里的人生活情况很好。以后有机会可以去那里领略一下不同于中国的风俗人情。
《大家都快乐》教案
《大家都快乐》 教学目标： １、认字15个，熟读生字，指导“众”字。 ２、让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，培养学生团结友爱的精神。 ３、能正确、流利的朗读课文。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、游戏：泡泡糖，粘粘粘 师：上课 生：老师好！ 师：同学们好，请坐！ 师：同学们。你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：现在啊，我们先来玩泡泡糖的游戏。请全体同学起立。 师：泡泡糖 生：粘什么？ 师：粘小手 （生根据教师的口令做动作）多个回合。 师：恭喜同学们全做对了，好的，请坐下。 2、揭示课题，板书课题 师：同学们，刚才我们玩游戏玩得怎么样啊。 生：很开心。 师：是啊，我们玩游戏啊大家都快乐。今天，叶老师给大家带来一首儿歌题目是大家都快乐。读一读。 生：大家都快乐 师：怎么听不出小朋友们很快乐呢？（再读一遍） 师：这首儿歌中的小朋友啊，很会玩，玩得可开心了，现在老师给大家听录音，你们可要仔细听哦，听听儿歌中的小朋友是怎么玩的，好吗？ 生：好。 听录音 二、初读课文、整体感知： 1、初读课文、自学生字 师：同学们你们喜欢儿歌中的小朋友吗？ 生：喜欢。 师：这首儿歌啊就在我们的语文书里，老师知道小朋友们已经很想读儿歌了，不过老师可要提醒你们，儿歌中窜出许多生字娃娃，你可以用自己喜欢的办法和它交朋友，比如可以问问同桌,或者把不懂的字圈起来,等下大家一起来学习。小耳朵听好了吗？ 生：听好了。
师：记下来了吗？ 生：记下来了 师：现在请小朋友们翻开书本93页。自己读读儿歌，开始吧！ 生自由读 师：小朋友们读得很好，老师发现小朋友们很会学习，很多小朋友已经把字作上记号了。还没有的同学赶快做好记号。 师:接下来老师要来考考你们,和你们玩玩闯关游戏,想玩吗?有没有信心啊? 生:有 师： （学习生字的游戏）1、叫号游戏2、谜语识字3、生字大搬家（教完生字） 2、练读课文 师：小朋友们真能干，自己就把生字学会了。这些调皮的生字娃娃呀，它们跑到儿歌中去了，你们还能找到它吗？ 生：能 师：好，现在请小朋友们一起来整齐地读一读. （生齐读课文） 师：下面我们一起眼睛看屏幕，我们一起数一数，这首儿歌共有几个小节。（师生一起数） 用笔标出来并反馈 三、品读课文，体会快乐 1、学习第一小节： 师：小朋友们，谁愿意来读一读第一小节/第二小节/第三小节。（分别请3个学生）师：刚才。小朋友们把儿歌读得很流利，你们想去看看儿歌中的小朋友玩得快乐吗？ 生：想 师：那我们可得把儿歌读懂了。看我们儿歌中的小朋友他一个人玩，都玩些什么游戏，我们请一个人来读。其他的小朋友拿出铅笔把他玩过的游戏画出来。（生读） 师：很清楚，好样的。一个人都玩过哪些游戏呢？谁来告诉我们。 生回答 师：小朋友们请你看一看文中的插图，那位小朋友在玩些什么游戏呢？ 生：回答 师：小朋友们真会观察。现在请看一看儿歌中有一个词“静悄悄”什么意思？生：回答 师：周围都很安静，静悄悄地，你们能用静悄悄说一句话吗？ 生：说话、 师：再来看这个词“独自”什么意思？ 生：回答 师：小朋友们，当你一个人在家时，你怎么玩？ 生回答。师板书。 师：老师知道同学们肯定还有很多游戏没有说出来。这么多游戏我们能把它们都写下来吗？所以呀，我们可以用一个标点符号，谁知道是什么 生：省略号