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小学生课堂小口令

小眼睛，看老师。

小耳朵，认真听。

小嘴巴，不讲话。

漂亮眼睛，看黑板。

抱臂坐直，向前看。

书放好，左上角。

小课本，轻轻立。

坐好，头正，肩平，腰挺直。给他点掌声，棒、棒，你真棒。

小学生课堂常规要求(试行)

薛关小学学生课堂常规要求（试行）（规范言行培养习惯）一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。二、候课、坐姿：上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。五、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。六、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。七、语言表达： 1、能说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。 3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。 4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”， “我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。八、握笔姿势：拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。薛关小学学生课堂常规评价表学校：班别：姓名：评价内容要求分值自评师评总分平均分 10 1、课前准备学习用品摆放整齐 10 2、侯课、坐姿进入教室安静坐好 10 3、铃声响后互相问好、准备用品 10 4、举手发言右手举起肘不离桌 10 5、学会倾听专心致志边听边想 10 6、朗读默读正确流利读写结合

小学教育教学课堂常规口令集

小学低年级课堂常规课堂调控的口令：（1）快速安静下来训练：师：一二三;生：要坐端。师：小嘴巴;生：闭闭好。师：请静息;生：我静息。（2）上下课师生问好师：上课。生：起立！老师好！师：同学们好！请坐！师：下课。生：起立！老师再见！师：同学们再见！（3）讲解演示内容时师:小眼睛;生:看黑板。师：小耳朵；生：听听好。师：谁坐好？；生：我坐好。还可以问：谁最棒？生：我最棒！（4）调整坐姿口令：师：左手在下；生：右手在上。师：坐姿；生：端正。师：一二；生：安静。师：三四；生：坐正。（5）读书口令：师：读书时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。师：双手捧书；生：稍倾斜。师：眼睛离书；生：有一尺。师：请翻书；生：我翻书。师：请你翻到第一页；生：我就翻到第一页。师：左手压书；生：右手指字。师：请你指着书本读；生：我就指书本读。（6）写字口令：师：写字时；生：脚放平。师：头正腰直；生：身坐正。师：手离笔尖；生：一寸远。师：胸离桌子；生：一拳远。师：眼离书本；生：一尺远。同时为了让孩子快速适应小学生活，特找了各项常

规儿歌，帮助孩子记忆。 1、快速安静下来训练：一二三，要坐端，小嘴巴，闭闭好。 2、课前准备儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。 3、听课儿歌：身坐直，手放平。看前方，专心听 4、课中休息：请你跟我这样做。 5、训练举手上课发言先举手，老师批准再张口。声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬5、上下课师生问好上课，起立！老师好！同学们好！请坐！下课，起立！老师再见！同学们再见！ 6、路队训练：站路队，快静齐走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。 7、做游戏儿歌：做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。 8、学习文明礼貌儿歌：小朋友，进学校，见到老师问声好，

小学生课堂常规基本要求及训练口令

小学生课堂常规基本要求及训练口令一、课前准备： 1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。 2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。 4.到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。 5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。 6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。组织口令： 1.班长：认真倾听全班同学：积极发言班长：我自信全班同学：我成功 2.班长：一二三生：向前看 3.班长：一二三四生：坐好姿势 4.班长：专心听讲纪律好生：积极发言勤思考 5.师：一二三四生：做好姿势师：五六七八生：闭上嘴巴 6.对古诗。如：师：篱落疏疏一径深生：树头花落未成阴师：读书破万卷生：下笔如有神 7.师：小嘴巴生：不说话 8.师：请你跟我坐坐好生：我就跟你做做好 9.师：one two three 生：four 二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。训练口令： 1.师：铃声响生：进课堂 2.师：铃声落生：安静坐 3.师：课本书生：放左边 4.师：铅笔盒生：放中间三、外堂课：不迟到、不早退，上、下课要有师生问好。（到专业教师及操场上课的由课代表清点人数，报告情况；下课铃响后，排好队，整齐、安静地回到教室）四、举手发言：整齐统一。训练口令： 1.师：要发言生：先举手 2.师：声音要响亮生：发言要大方五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。训练口令：站姿：师：抬头挺胸生：腰板直坐姿：师：头正肩平两足安生：双手叠放课桌前六、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：可纠错、可补充、可讲解、可评价或建议。不随便讲话，不做小动作。未得老师许可不得离开座位和教室。训练口令：师（班长）：专心听，认真想生：敢于发言大胆讲师：大眼睛生：看黑板

小学生课堂常规儿歌

小学生课堂常规儿歌为了让孩子快速适应小学生活，特找了各项常规儿歌，帮助孩子记忆。 1、快速安静下来训练：一二三，请坐端，七八九，闭上口。 2、课前准备儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。 3、听课儿歌：身坐直，手放平。看前方，专心听 4、课中休息：请你跟我这样做。 5、训练举手上课发言先举手，老师批准再张口。声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。 5、上下课师生问好上课，起立！老师好！同学们好！请坐！下课，起立！老师再见！同学们再见！ 6、路队训练：

站路队，快静齐走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。 7、做游戏儿歌：做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。 8、学习文明礼貌儿歌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，课堂调控的口令：（1）师：一二三; 生：坐端正。（2）师:小眼睛; 生:看黑板。（3）师：谁坐好？；生：我坐好。还可以问：谁最棒？生：我最棒！（4）师：小手；生：放好。师：小腰；生：挺直。师：小眼睛；生：看黑板。读书口令：（1）师：读书时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。师：双手捧书；生：稍倾斜。师：眼睛离书；生：有一尺。（2）师：翻开书；生：33页。（3）师：小手举起来；生：我要指书读。写字口令：（1）师：写字时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。师：手离笔尖；生：两指头。师：胸离桌沿；生：一拳头。师：眼睛离书；生：有一尺。（2）师：书空笔顺开始了。生：我把小手举起来。（3）师：同学读书；生：我看书。

课堂口令

小学生在校小口令为了帮助亲爱的老师们规范课堂教学行为、提高课堂效率，让学生养成良好的学习习惯，推进学生学习的效率，我们准备了以下课堂常用基本口令，帮助大家通过一些口令的指导，促进学生养成良好的学习习惯。一、课前准备 1、老师：一、二、三学生：向前看；老师：四、五、六学生：坐端正。 2、老师：一二三四学生：做好姿势；老师：五六七八学生：闭好嘴巴。 3、老师：小嘴巴学生：不说话；老师：小眼睛学生：看黑板。

4、老师：书放好学生：坐端正；老师：老师讲学生：专心听；老师：要发言学生：先举手；老师：站起来学生：大声讲；老师：同学讲学生：仔细听。 5、老师：一（6）班学生：收到（坐好）。 6、老师：小眼睛学生：往前看；老师：小手指学生：伸出来。 7、老师：大眼睛学生：看黑板；

老师：小耳朵学生：认真听；老师：小小脚学生：放放好。 8、老师：谁最棒学生：我最棒！ 9、老师：谁坐好学生：我坐好！ 10、老师：抬头看学生：坐的正；老师：老师讲学生：专心听。 11、老师：请你跟我这样做学生：我就跟你这样做 11、老师：我自信学生：我成功

12、对古诗老师：读书破万卷学生：下笔如有神 13、老师：one two three 学生：four 14、老师：If you’re happy and you know it, say haha 学生：haha 二、候课 1、老师：铃声响学生：进课堂 2、老师：铃声落学生：安静坐 3、老师：课本书学生：放左边 4、老师：铅笔盒学生：放中间

小学生课堂常规要求讲座1

养成教育专题讲座1: 小学学生课堂常规要求（规范言行培养习惯）主讲：张晓毅一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。二、候课、坐姿：上课铃响起，要立即进入教室安静坐好，身体坐直，抬头挺胸、脚踏实地，双手平放桌面，左臂在下，右臂在上，双脚自然义开与肩同宽（或并拢），安静等待老师上课。三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，值日生喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。下课铃声响起：老师宣布下课后，由值日生喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，才能离开座位，喝水、上厕所、出外活动。四、举手发言：身体坐直，抬头挺胸，右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。五、学会倾听：同学提问、发言时，其他同学要坐姿端正、认真倾听。老师讲课时要专心致志地听，积极思考，边听边想。如果要发言，必须等别人讲完后，再举手发表自己的观点：听老师讲课时，不得随便讲话, 做小动作。不得离开座位或教室。六、朗读、默读：读书时，必须身体坐直，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书, 还要

站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不岀声、神情专注、态度认真、思维集中。七、语言表达：语言表达是我们学习能力的一个体现，需要做到4点： 1、能说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。 3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”;请问XX老师（或XX同学）等句式。 4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”：“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。八、握笔姿势：写字时握笔姿势要正确，正确的握笔姿势是拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。请同学们按照正确的姿势握笔写字。九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。十、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。

小学生课堂常规_三字经

小学生课堂常规_三字经篇一：小学生一日常规三字经小学生一日常规三字经早起床，整书包，物带全，不迟到；进教室，就坐好，多读书，不吵闹。要排队，听指挥，不出声，脚步轻；横成行，竖成线，有秩序，不乱跑。集会时，静无声，升国旗，须肃立；敬队礼，唱国歌，师讲话，要记牢。广播操，认真做，听口令，姿势正；动作齐，强有力，常坚持，身体好。铃声响，进课堂，坐端正，看前方；人发言，不插嘴，爱提问，勤动脑。课间时，要文明，上下楼，靠右行；不奔跑，禁打闹，下堂课，物备好。讲卫生，不乱扔，见纸屑，随手捡；桌摆齐，地扫净，有零食，不进校。星期一，穿校服，学生证，佩戴好；红领巾，胸前飘，衣整洁，精神好。见老师，行个礼，见同学，打招呼；有客人，要问好，讲文明，有礼貌。物放整，桌凳齐，电灯灭，风扇停；电源关，门窗锁，件件事，要做好。放学时，速离校，过马路，走横道；不追逐，不打闹，学自护、安全保。小学生学习习惯三字经小学生，要知道，养习惯，很重要；整书包，不迟到，早读书、要经常；铃一响，进课堂，物备齐，端坐好；不乱说，不乱动，认真听、勤动脑；要发言，先举手，人发言，会倾听；乐合作，喜探究，有异议，敢争辩；当天事，当天做，写作业，不抄袭；字工整，要美观，

有错误，及时改；课外读，贵坚持，开眼界，长知识；考试前，要复习，重方法，讲效率；沉住气，答好题，题做完，细查全；三字经，牢记清，常坚持，学必成。小学生文明礼貌三字经新世纪，好儿童，懂礼仪，讲文明；见老师，要问好，面带笑，声含情。同学间，情意浓，是伙伴，是友朋；应互助，莫嘲讽，齐努力，同用功。对父母，要温恭，父母责，要分担；父母言，要聆听，父母病，要侍奉。全社会，大家庭，多谦让，少纷争；坐汽车，人拥挤，让座位，要主动。买东西，按队形，守秩序，莫专横；街上走，要从容，切不可，乱折腾。人问路，要告清，切不可，把人懵；去做客，应谦恭，有来客，应热情。小学生行为规范三字经小学生，上学校，守纪律，不迟到；做值日，要积极，健身体，做两操、爱整洁，常洗澡，勤刷牙，习惯好；个人事，应自理，家务事，也要搞。不挑吃，不比穿，惜粮食，节水滴；对他人，要尊重，学合作，守信用。要诚实，不说谎，敢认错，益成长；保古迹，爱花草，爱动物，懂环保。过马路，走横道，守秩序，不打闹；不玩火，防触电，学自护，保安全。游戏室、不能进，去网吧，更不好；好习惯，早养成，有教养，益终生。篇二：课堂常规三字经课堂常规三字经铃声响，进课堂；书本笔，要备齐；身坐正，书端起；师生讲，聚神

调控课堂口令

调控课堂口令铃声响，进课堂。小小手，叠叠放。小小脚，并并拢。小眼睛，看老师。小耳朵，认真听。要说话，先举手。答问题，声音响。我们读书多快乐。拍拍手，快坐好，拍拍手，叠叠放，头抬高，身坐直，跺跺脚，并并拢，身体坐直精神好。腰挺直，有精神。小嘴巴，不说话。小眼睛，看黑板。书宝宝，轻轻拿，轻轻放。老师说话，静静听。自信小手，高高举。老师说话，小朋友们不插嘴。机会，人人有。小眼睛，亮晶晶，小马虎，没分清。谁坐得最直，我坐得最直。聪明小博士在哪里？在这里。文明小听众在哪里？，在这里。踏踏踢踢踏，踏踏踢踢踏。踏踏踢，踢踢踏。坐左手压本子，右手指着字。我来读，你来跟（接）。你来读，我来跟（接）。请你跟我接接读，我就跟你接接读，你先读，你后读。一二、三四、五六、七八、九十、坐好。我闭上我的小眼睛，我就坐好来，我睁开我的小眼睛，一片静悄悄。【常规教育】： 1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。 1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。 2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净 3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。” 4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话） 5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本） 6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！【安静课堂方法】：师（双手击掌3次，有节奏的X X X ）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ）【学拼音】：

小学数学课堂常规训练

小学数学课堂常规训练多年来的教学实践，使我深刻的体会到：良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。因此，培养学生的良好的学习习惯，是教师长期而又艰巨的任务。作为数学教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教“数学知识”，而且要教如何学好数学知识。下面就自己在教学实践过程中，如何课堂常规训练中培养学生良好的学习习惯，课堂训练的一点做法。 1、教学生会听课，养成积极动脑的习惯首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会想，会说。会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。我们常教育学生上课要认真听讲，这里的“听讲”应包括两方面的意思：一是课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真听老师讲解，注意看老师演示、板书和表情、动作，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。通过观察，我们会发现，低年级学生上课注意力不集中，易分神，情绪不稳定，针对这些特点，我们要以鼓励表扬的语言引导学生该怎样听课。如表扬某个小朋友坐得端正，听得认真等，如：今天上课×××表现真好，做的特别端正。引起其他同学的注意，让他们知道什么该做，什么不该做，从而养成良好的听课习惯。二是注意听同学们的发言，大胆地发表自己的意见，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充，积极参加课堂上的讨论活动。特别是学困生让他重复别人的发言，引起注意力，形成听的好习惯。如：谁能像他这样再说一遍，谁的声音比他再大点，你的声音真好听。会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。谁来说一说刚才老师先干了什么，又干了什么。谁能像他那样再做一遍。一看老师和同学的板书，老师同学在操作时步骤方法，在看之前要提出要求，学生有目的的看。二看课本。课本是无声的老师，是学生获得知识的主要来源，因此，要指导学生要认真阅读课本。数学课本，没有故事情节，学生可读性差，如果只是一般地阅读，学生必然会“读不进去”，看不出什么问题。因此，教师要注意引导学生抓住课本的主要内容和重点，以及关键词，也就是今天的先学后教，自学提纲，自学要求。这样学生有目的阅读，学生读的兴趣就有了。教学以书为本，我们应该借助教科书这个工具，在数学课中，把“看、读、思、练”结合起来培养学生的阅读习惯和能力。会想：首先要肯想，老师每提一问，学生人人都必须立即思考，立刻去想，准备回答。即使不回答或答不上来，也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想到哪儿去了，老师要有的放矢的进行点拨，使学生接着去想，同时，要对学生

低年级级课堂口令

一年级课堂常规训练一、课堂调控语言口令化（老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。） A.123——快安静321——座端正！ B.123——坐坐好，321——请安静 C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！） D.小眼睛——看黑板！（看老师！） E.谁最棒——我最棒！ F.请你跟我这样做——我就跟你这样做! H.写字——一拳，一尺，一寸！ I.站起来——大声讲。 J.同学讲——仔细听。 K.身体——坐直! L.说停——就停！ M.手指——点对！ N.两手——放平！ O.火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好） P.课间做游戏——规则要牢记！ Q.师（双手击掌3次，有节奏的XXX）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X）二、课间放松活动游戏化

（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！） A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。” B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！” C.点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。 D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！” E.拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！三、课堂奖励措施多样化（小奖励必不可少，但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。）物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等三、写字教学 1、小铅笔，拿手上，现在我来描一描。 2、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。 3、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。四、语文课堂教学中的游戏：（1）找朋友

课堂调控的口令图文稿

课堂调控的口令集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

课堂调控的口令：（1）师：一二三;生:坐好来。（2）师:小眼睛;生:看黑板；（3）师：谁坐好；生：我坐好。（还可以问：谁最棒生：我最棒！）（4）师：小手；生：放好。师：小腰；生：挺直。师：小眼睛；生：看黑板。读书口令：（1）师：读书时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。师：双手捧书；生：稍倾斜。师：眼睛离书；生：有一尺。（2）师：翻开书；生：33页。（3）师：小手举起来；生：我要指书读。写字口令：（1）师：写字时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。师：手离笔尖；生：两指头。师：胸离桌沿；生：一拳头。师：眼睛离书；生：有一尺。（2）师：书空不顺开始了。生：我把小手举起来。（3）师：同学读书；生：我看书。

游戏：（1）开火车：师：哪组火车开起来？生：这组火车开起来。（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？生：我是文明小观众。手势：（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。）（2）师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。）（3）师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了） 1、上课前师铃声响，进课堂。生小小手，叠叠放。小小腰，要挺直。小嘴巴，不说话。 2、上课时（1）师：拍拍手，生快坐好（2）师：一二三，生坐端正，腰挺直（3）师：小嘴巴，生不说话（4）师：小眼睛，生看黑板（老师、电视）（5）师：小耳朵，生认真听（6）师：谁坐得最直生我坐得最直（7）师：请坐好，生我坐好（8）师：小手指伸出来，生指着字认真读（9）师：请跟我读，生我跟你读

小学生课堂常规要求

小学生三年级课堂常规要求一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的右上方，文具盒横放在桌面正中间。二、候课：上课音乐响起，要迅速而安静地走进教室，值周班长提示“静息”，每个学生伏在课桌上“静息”，等待老师上课。三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，再见！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。五、坐姿、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。六、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。七、语言表达： 1、能说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。八、握笔姿势：

小学生课堂常规基本要求及训练口令

xx课堂常规基本要求及训练口令一、课前准备： 1.上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。 2.到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。 4.到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。 5.学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。 6.到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。组织口令： 1.班长：认真倾听全班同学：积极发言班长：我自信全班同学：我胜利 2.班长：一二三生：向前看 3.班长：一二三四生：坐好姿势 4.班长：专心听讲纪律好生：积极发言勤思考 5.师：一二三四生：做好姿势师：五六七八生：闭上嘴巴 6.对古诗。如：师：篱落疏疏一径深生：树头花落未成阴师：读书破万卷生：下笔如有神 7.xx：小嘴巴生：不说话 8.师：请你跟我坐坐好生：我就跟你做做好

9.师：one two three生：four 二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。训练口令： 1.xx：铃声响生：进课堂 2.xx：铃声落生：xx坐 3.xx：课本书生：放左边 4.xx：铅笔盒生：放中间三、外堂课：不迟到、不早退，上、下课要有师生问好。（到专业教师及操场上课的由课代表清点人数，报告情况；下课铃响后，排好队，整齐、安静地回到教室）四、举手发言：整齐统一。训练口令： 1.xx：要发言生：先举手 2.xx：声音要洪亮生：发言要大方五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。训练口令：站姿：师：抬头挺胸生：腰板直坐姿：师：头正肩平两足安生：双手叠放课桌前六、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，统统不统统，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：可纠错、可补充、可讲解、可评价或建议。不随便讲话，不做小动作。未得老师许可不得离开座位和教室。训练口令：师（班长）：专心听，认真想生：敢于发言大胆讲

小学生常规体育课教学基本步骤及每个环节的时间安排

小学生常规体育课教学基本步骤及每个环节的时间安排小学生体育课常规为抓好全乡小学体育课堂常规，规范体育课保证正常的体育教学秩序，严密课堂的组织结构，加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯和组织纪律性。因此，教师要根据学生的实际，采用不同的方法进行引导、教育和训练，按照国家体育课堂常规上好每一节课，让学生在课前、课中、课后都养成良好的习惯。通过体育课，促进学生身心健康和全面发展。一、学生体育课“十不准”: 1.不准旷课、迟到或早退。 2.不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、拖鞋. 3.不准戴帽子、头巾和手套。 4.不准携带小刀或其他危险物品。 5.不准擅自离开课堂。 6.不准横穿跑道或投掷区。 7.不准擅自动用体育器材。 8.不准做危险动作。 9. 不准嘻戏打闹和做过于激烈的运动。 10.不准做与练习无关的事。二、教师常规

课前： 1.根据课程标准安排好教学计划。 2.按课时计划布置和检查好场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。 3.做好自身的准备活动。 4.穿整洁的运动服和运动鞋，带好口哨，保持仪表端装，提前3分钟到达上课地点。 5.对生病或身体不适的学生进行了解后，根据情况安排在旁边见习或休息。课堂： 1.认真检查学生的出勤，着装情况，明确宣布本节课的内容、任务和要求，安排体育委员集合整队，做好准备活动。 2.通过教学给学生进行思想品德教育，培养良好的体育道德风尚和耐劳毅力的锻炼。 3.讲解语言清晰简洁，示范动作力求规范，教师可以培养学生做示范，合理组织课堂练习。 4.各种类型的体育课都要有适宜的运动量和密度，加强安全教育，采取有利的安全防护措施。 5.每节课结束前带学生做好整理活动，认真进行讲评。课后： 1.组织学生收拾器材，整理场地，并教育学生爱护器材，以保证下节课的正常教学。

课堂管理口令

课堂口令【常规教育】： 1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。 1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。 2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净 3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。” 4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话） 5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本） 6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！【安静课堂方法】：师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ）【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。抓好小学课堂纪律的方法总结（一）教师进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的概念。每一个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律控制。（1）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。（2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁

小学生课堂常规要求

小学生课堂常规要求（规言行培养习惯）一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。二、候课、坐姿：上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。五、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或述、或补充、或更改。六、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，

声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。七、语言表达： 1、能说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。 3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。 4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。八、握笔姿势：拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。小学生课堂常规要求关於课堂上的礼仪一、作好上课准备作为学生应该在预备铃响之前就进入教室，准备好课本、练习本、文具等，安静端坐，恭候老师的到来。充分做好上课准备，既为自己上好每一节课打下基础，也是尊敬学业的表现，同时还要尊重师长、尊重别人、尊重整个集体的表现。

小学课堂组织口令指令

一年级课堂常规儿歌 1、快速安静下来训练：一二三，请坐端，七八九，闭上口。 2、课前准备儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。 3、听课儿歌：身坐直，手放平。看前方，专心听 4、训练举手上课发言先举手，老师批准再张口。声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。 5、路队训练：站路队，快静齐走起路来真神气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。 6、做游戏儿歌：做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。 7、学习文明礼貌儿歌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，

课堂调控的口令：（1）师：一二三;生：坐端正。（2）师:小眼睛;生:看黑板。（3）师：谁坐好？；生：我坐好。还可以问：谁最棒？生：我最棒！（4）师：小手；生：放好。师：小腰；生：挺直。师：小眼睛；生：看黑板。读书口令：（1）师：读书时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。师：双手捧书；生：稍倾斜。师：眼睛离书；生：有一尺。（2）师：翻开书；生：33页。（3）师：小手举起来；生：我要指书读。写字口令：（1）师：写字时；生：脚放平。师：头不歪来；生：身要直。师：手离笔尖；生：两指头。师：胸离桌沿；生：一拳头。师：眼睛离书；生：有一尺。（2）师：书空笔顺开始了。生：我把小手举起来。（3）师：同学读书；生：我看书。游戏：（1）开火车：师：哪组火车开起来？生：这组火车开起来。（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？生：我是文明小观众。手势：（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。）（2）师：双手面向自己。（表示学生把书捧好，我们要读书了。）（3）师：停止讲课。目视某一个同学。（表示你需要注意了。）

小学生课堂常规要求(试行)

花厅小学学生课堂常规要求（试行）一、课前准备：上课前必须准备好学习用品，书本、练习本、文具盒统一放在桌面的左上角。二、候课、坐姿：上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，安静等待老师上课。三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生快速立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。，下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“谢谢老师！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去活动。四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。五、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，专心致志地听，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。

六、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。七、语言表达：【 1、能说完整的话。 2、自然大方，声音响亮，口齿清楚，语言亲切，态度诚恳。 3、质疑时，学会用“为什么……”“我有一个问题：……”；请问××老师（或××同学）等句式。 4、回答问题时，学会用“我读了这段话知道了（明白了）……”；“我是这样想的……”“我体会到……”，“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。八、握笔姿势：拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。九、写字姿势：做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。 {

小学数学课堂常规训练

小学数学课堂常规训练 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

小学数学课堂常规训练多年来的教学实践，使我深刻的体会到：良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。因此，培养学生的良好的学习习惯，是教师长期而又艰巨的任务。作为数学教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教“数学知识”，而且要教如何学好数学知识。下面就自己在教学实践过程中，如何课堂常规训练中培养学生良好的学习习惯，课堂训练的一点做法。 1、教学生会听课，养成积极动脑的习惯首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会想，会说。会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。我们常教育学生上课要认真听讲，这里的“听讲”应包括两方面的意思：一是课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真听老师讲解，注意看老师演示、板书和表情、动作，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。通过观察，我们会发现，低年级学生上课注意力不集中，易分神，情绪不稳定，针对这些特点，我们要以鼓励表扬的语言引导学生该怎样听课。如表扬某个小朋友坐得端正，听得认真等，如：今天上课 ×××表现真好，做的特别端正。引起其他同学的注意，让他们知道什么该做，什么不该做，从而养成良好的听课习惯。二是注意听同学们的发言，大胆地发表自己的意见，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充，积极参加课堂上的讨论活动。特别是学困生让他重复别人的发言，引起注意力，形成听的好习惯。如：谁能像他这样再说一遍，谁的声音比他再大点，你的声音真好听。会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。谁来说一说刚才老师先干了什么，又干了什么。谁能像他那样再做一遍。一看老师和同学的板书，老师同学在操作时步骤方法，在看之前要提出要求，学生有目的的看。二看课本。课本是无声的老师，是学生获得知识的主要来源，因此，要指导学生要认真阅读课本。数学课本，没有故事情节，学生可读性差，如果只是一般地阅读，学生必然会“读不进去”，看不出什么问题。因此，教师要注意引导学生抓住课本的主要内容和重点，以及关键词，也就是今天的先学后教，自学提纲，自学要求。这样学生有目的阅读，学生读的兴趣就有了。教学以书为本，我们应该借助教科书这个工具，在数学课中，把“看、读、思、练”结合起来培养学生的阅读习惯和能力。

小学生课堂小口令

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小学生课堂常规基本要求及训练口令

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调控课堂口令

小学数学课堂常规训练

低年级级课堂口令

课堂调控的口令图文稿

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小学生课堂常规基本要求及训练口令

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课堂管理口令

小学生课堂常规要求

最新二年级学生课堂常规要求

小学课堂组织口令指令

小学生课堂常规要求(试行)

小学数学课堂常规训练