文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 校本研修与岗位实践(作业模版)

校本研修与岗位实践(作业模版)

校本研修与岗位实践(作业模版)
校本研修与岗位实践(作业模版)

课堂观察记录与分析(作业模版)

校本研修实施方案(作业)

校本研修实施方案(作业) 校本研修实施方案 黄孝益 一、指导思想 坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》,大力加强现代教育科学理论学习,积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育。遵循课堂教学逐步实现“惜时增效、轻负高效”,的原则,坚持研训一体的发展思路,遵循教师成长和培养的规律,结合学校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,从实际中来到实际中去,增强校本教研的针对性和实效性。 二、研修目标 依据学校内涵发展的需要,进一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,转变教师观念,提升教师执教水平,提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况,努力使学校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍,全面提高教学质量,促进学生全面、持续、和谐地发展。 三、研修重点 1,加强校本教研有关经验材料及各类教育专著的学习,以读教育专著为依托,打造“书香校园”。 2,交流教学反思。坚持进行教学反思,并进行课后改进自己的教学行为、提高教学能力方面的研究,做到课后有反思,阶段有反思,学期有反思。 1

3,交流教案,包括周前备课的教案,,要继续扎实有效的开展周前备课,集体备课活动,进一步改善集体备课的内容和方法,尤其是要探讨作业设计、教学预设,充分发挥集体智慧,备出有特色、讲实效的课。认真开展案例研究,确立以学科教研组为课例研究的实体和中心,以随堂课、研讨课、观摩课为主要范例开展案例研究。 4,加强对课标的学习研讨,集中学习新课程的理论,确立新的育人理念,提高认识,提升理论水平。对教学模式的研讨,形成独有的、适合学校的教学模式去推广。 5,认真组织开展“精品课”展示活动,如“领导上展示课”、“骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”等系列活动,深入研究教学规律和学生认知规律,进一步深化人才培养模式。 四、研修措施 1,加强教育理论学习 随着课改的不断深入和发展,需要教师及时总结成功的经验与做法,讨论新问题,研究新对策,因此要不断学习,提高理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级有关文件,领会其精神实质,明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求,使各位教师弄清新课程标准内容,理解学科教学的性质、地位、理念及目标,正确把握学科教育的特点,建设开放而有活力的学科课程。 专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外,个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动,每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观,全面提高教 2 师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训,使教师把学习理解为一种现代生存状态,成为一种自觉的行动。

现场实践与校本研修内容

现场实践与校本研修内容 信息技术与学科整合不仅是技术手段更是一种学习方式,掌握多媒体技术,熟悉多媒体软件的使用,了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质,而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。信息技术与学科整合,拓展综合实践活动的实践范围,提升综合实践活动的实施水平,为幼儿进行跨地区、跨学校、跨班级的合作探究提供了条件。在网络这个大时代,微课堂最适合幼儿教育,这是幼儿的年龄特征决定的,幼儿对事物的认识是具体形象的,幼儿的注意力容易分散,老师用微课堂辅助教学,能抓住幼儿的心理、生理特点,引领幼儿获取新知识,达到事倍功半的效果。作为教育战线的一员,我要把信息技术与学科整合作为追求的目标。要想真正把信息技术运用到教学中去,就要把信息技术从学习对象转化为学习工具,把信息技术的应用和日常的教育教学结合起来。通过国培学习,结合幼儿园的的园本建设,我园进行了多种形式的园本研修与现场实践活动。在校本研修中,我认真倾听专家和园长的讲座,通过理论学习拓展思路与视觉,通过集体备课、示范观摩、制作ppt等形式积极开展实践活动。 应用能力自评 我有幸参加——“国培计划”信息技术培训。我从羡慕同事会做课件到我自己能独立做课件,我的信息技术能力得到整体提升。刚开始学习我就发誓一定要克服困难掌握信息技术。我“观看视频边听边记录边实践,不懂就问、查阅资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业——校本教研、校本实践”这几个环节来细化学习任务,感觉有点像玩游戏闯关,为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中,我转变自己的学习观念,高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务,促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习,觉得收获颇多如学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash 等资源,以及截取网页和视频等,并将它们整合到课件中等技术操作,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件如小班语言活动,《小猫过生日》有剪图、插图、插入音乐等。数学活动序数的学习课件《动物联欢会》有制表、小动物剪图、声音、动态的小动物在跑道上跑等,学习倒数,我用火箭上天,数字从10到1然后发射火箭。小熊吃蛋糕,我设计数字迷宫,

语文教师个人研修总结

语文教师个人研修总结 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 语文教师个人研修总结范文一光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作已经结束。本学期,我继续担任五年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。 一、基本情况分析 本班学生49人,部分学生头脑聪明灵活,求知欲强,个别模仿性强,对语文学习充满了浓厚的兴趣,特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。而部分学生虽然能按时完成作业,上课安静听讲,却未能积极开动脑筋思考问题,未能大胆发表自己的见解。还有个别学生则有“厌学”的症状,表现在家庭作业长期欠交,学习消极应付,成绩不理想。。 针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结 二、提高教学质量的做法 (一)抓基础知识和基本技能 在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,一定要全班同学都过关。对于学习的重点,容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写字帖。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。 (二)做好学习方法的指导 俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。 在预习课文时,要求学生“读--画--思--写--问”的五步预习方法,意思是

校本研修作业指引

校本研修作业指引 前言: 提升工程教师专业发展培训的研修主课题是“运用信息技术组织学生课堂学习活动”。您需要围绕着这个主课题,结合您目前课堂教学中的思考或困惑,为您自己设定一个研修小课题。该小课题将重点围绕“如何运用信息技术在课堂组织学生进行学习,突破重难点,提高学生的学习效率”来进行课堂活动设计。请选择您所任教学科学段的一个学习主题(可以是一节课或一个单元),作为教学设计的题材,将您的研修小课题在所选的学习主题的教学中进行实践。您将完成一个学生学习活动的教学设计方案,即研修小课题教学设计(作业一)。在这个研修小课题教学设计时,请务必结合所选定的研修小课题的探究,并在教学设计中体现出来。结合您的研修小课题教学设计和实践,按要求完成一个研修小课题介绍演示文稿PPT (作业二)。完成小课题研修后,建议在您近期的教学中予以实施并收集反馈意见。 以下分别是两个作业的指引,请认真仔细再三反复阅读,按指引要求完成作业并在研修网培训平台上相应的活动中提交。 一、研修小课题教学设计(作业一)指引 注意: 1、作业模版:请下载助学导师(小组长)在班级QQ群共享中提供的带有本班水印标记的作 业模版。班级QQ群必须与本人平台中登录后呈现的组号码完全一致。切勿使用从其他渠道获取的作业模版,也不要将其他班的作业模版的内容复制粘贴到本班作业模版中,否则均视为无效作业,以0分记。 2、作业命名:请以“姓名-研修小课题名-教学设计”格式另存或重命名作业,如:陈小明- 微信群用于课堂小组合作学习-教学设计.doc。 3、作业要求:作业所选学科、学段和学习主题必须是本人所任教的学科、学段,教学设计 内容必须与研修小课题所选学习主题前后一致,必须是本人原创作品,不得抄袭网络上或他人的作业。如发现有过度借鉴或相似度极高的情况,视为抄袭,以0分记。 具体指引:(按照作业模版表格由上至下顺序) 1、个人信息 填写个人信息,包括课题研修人、任教学科、任教学校。 2、本次自选研修小课题 请结合您平常的教学经验,针对如何“运用信息技术组织学生课堂学习活动”。若没有结合“信息技术”开展学生活动,则不能通过本期培训。找到一个切入点(比如您是如何运用信息技术组织学生开展课堂讨论、如何运用信息技术组织学生进行小组合作学习、如何运用信息技术评价学生的学习方法和思维过程等等),设定一个研修小课题(这里的研修小课题类似于我们写教学论文的课题),重点思考如何运用信息技术在课堂组织学生进行学习,突破重难点,提高学生的学习效率。将设定的研修小课题名称和研修小课题研修思路的简单阐述(如课题的设定背景、课题的主要内容、研修重点等)填写到表格中。 这部分内容将在以学校为单位的线下校本研讨中进行发言。以学校为单位的线下活动,由学校的校本研修辅导员负责组织讨论。 3、章节名称 在选定小课题后,您需要选择您所任教学科学段的一个学习主题(可以是一节课,也可

教师研修总结报告

教师研修总结报告 篇一 这学期我有幸成为骨干教师培训班的一员,除准时参加上课,及时上交作业,积极探讨问题外,在这学期中,我深刻感到学习理论知识的重要性,特别是在新课程改革下如何做一名合格的,让学生喜欢,家长认可的好老师。通过这次骨干教师培训,我更明确了做教师这一神圣职业的理想,更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。更感受了不同风格名师的风采,他们深刻、睿智、幽默的言谈不时让我有豁然开朗的感悟,感受到思想火花的冲击,这些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新。 同时,欣赏导师们精彩的简报,阅读学友们优秀的文章,思考大家发起的话题,发表自己的见解,真是受益非浅。整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程,给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂”,给了我无限的工作激情和留下了太多的思索!下面是我通过培训获得的体会: 一、践行师德规范,展现人格魅力。 新时期,新型师生关系,对教师的职业道德提出了新的

要求,而“育人”是师德的终极目标。现实生活中,我们有时会在课堂上失去理智,生气发火,这除了伤害了学生的感情以外,别无他用;有时在课堂上喋喋不休,侃侃而谈,除了让学生耳根的茧子更厚以外,没有其他功能。如果我们可以这样尝试一下,当孩子上课走神的时候,提醒他,因为学习毕竟是孩子自己的事,他没做好,希望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候,不要对孩子大呼小叫,我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己,及时调整教学方法,把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时候,原谅他,帮他找出原因,促使他按时完成,使孩子充分体验完成作业的成功感;当孩子犯了错误时,耐心一点,调查清楚事情的来龙去脉,找出孩子存在的问题,有的放矢地去跟孩子交谈,帮他认识自己的错误,这才能达到我们育人的目的。我们体验到,教师只有在促进学生全面发展上下工夫,当好人师,为学生树立楷模,才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教育工作中,教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。 而教师的人格魅力来源于什么呢?来自渊博的学识、精彩的课堂,就像韩老师说的教师上课要有激情,幽默生动,教学设计要精巧别致,语言要抑扬顿挫、有感染力。在这方面我感触颇深,我的课堂教学也有缺陷,有时上课调动不起学生的积极性,整个课堂非常的死板。我缺乏的正是韩老师

2017个人校本研修工作总结

2017个人校本研修工作总结 篇一:2017个人校本研修工作总结 本年度我努力工作,为了使自己在研修中不断提高教育教学水平,加强自己的业务能力,提高自己的综合素质,从各个方面不断提高完善自己。现就以下几方面做如下总结: 一、不断提高业务水平 树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。 二、不断加强学习 只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同 思中来形成自己的教学风格。在近期内,我计划精读《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊,及时更新教 己。 三、加强教育教学研究,做创新型教师 在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计。同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总结,写出教育教学研讨论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。 1、自主学习:根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主 2、网络研修:积极参加网络培训活动,聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。

校本研修的实践研究

校本研修的实践研究 发表时间:2013-11-27T09:39:01.733Z 来源:《中学课程辅导·教学研究》2013年第23期供稿作者:董才安 [导读] 事实上,教师职业的特点之一便体现在他的研究上,这一特点决定着教师研究的日常性、必要性和实践性。 董才安 摘要:本文针对校本研修分析了目前存在的问题,并提出了几点探索与实践,旨在与同仁分享。 关键词:校本研修;问题;探索 课程改革对教师素质的要求越来越高,提高教师素质成为学校发展和课程改革的关键。依据学校内涵发展的需要,立足教研,聚焦课堂,转变教师观念,提升教师执教水平,提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况,是学校校本研修工作面临的主要任务。 事实上,教师职业的特点之一便体现在他的研究上,这一特点决定着教师研究的日常性、必要性和实践性。就教学与校本研修的关系而言,两者是“共生互补”的关系。“教而不研则浅,研而不教则空。”一方面,就教学的本性而言,它是一种创造性的劳动,是一种带有不可穷尽的研究性的劳动,教学内在具有研究性;另一方面,教学如果没有以研究为依托的深化和提高,就容易在固守旧经验照搬老方法的巢臼里不能自拔。从实践层面来看,没有基于研究的教学,很容易形成一种惯性、惰性,从而销熔教学生活原有的别开生面和新鲜光彩,使之失去应有的新意和情趣,只有在工作的背景下研究,解决身边的问题,促进自身专业发展,才会不断改变教学的行为、状态、习惯,不断提升教学的品质、水平、境界,让教师尝到研修的甜头,从而使教学始终富有生机、充满活力。 一、当前校本研修存在的问题 随着课程改革的不断深入,校本研修已成为学校走内涵发展之路的必然选择,成为教师专业成长的必由之路,也成为教师职业生活的基本方式。然而在实践中校本研修也存在着一些问题。 1.一些学校对校本研修的管理松散,校本研修情况流于形式。这些学校的校本研修虽然也搞得轰轰烈烈,但是未能与具体校情相结合,主题研修流于形式。甚至有些学校由于主、客观双方面的原因,缺乏明确有力的实行措施,使校本研修形同虚设,流于纸面的活动形态。 2.部分学校对校本研修不重视,有的学校领导没有充分认识到校本研修对于教师发展的重要性,仅仅是把它当成一种形式或是应付检查的工具,只是把工作布置给教科室、教研组长,自己没有亲自参与活动。 3.教师参加校本研修活动存在困惑。学校校本研修的主流虽然是以教师课堂中出现的现实问题为研究内容,教师们也认识到将自己在课堂中碰到教学问题和同事们一起讨论研究对自己的帮助很大,但仍存在教师“不愿研修”与“不会研修”现象。部分教学经验比较丰富的教师认为自己的教学已经算是“高效率、高水平了”而不愿研修,部分中年教师由于升学压力大、教学负担重、时间和精力不够而不愿研修,相当部分教师特别是青年教师,他们渴望自己的专业有所发展却不会研修,缺乏进行研究的能力。 4.在推进校本教研制度的建设上力度与深度均显不足,管理出现了“三无”现象,即“无规划、无过程、无成果”。制度有效性差,制度形式化,在制度指向上片面强调教师的义务和责任,没有更多地考虑学校如何为教师的研修提供保障,在制度内容上多要求教师“做什么”而忽略了指导教师“怎样做”,在制度实施上没有实施规划,没有过程监控与指导,没有研修结果的考核与评价。研修活动针对性差。在实际的研修过程中不考虑不同层次教师教学理论水平和教学实际经验之间的差距,统一要求统一模式,采用一刀切的办法,致使校本研修与教师的发展需求脱离,无法启动教师自觉研修的内驱力,无法保证教师全员全程专业化水平的整体提高。 二、几点探索和实践 针对学校开展校本研修普遍存在的问题,结合校本研修是对校本培训、校本教研、校本科研这三个概念的整合和发展这一特点,可以以研修阵地、研修主体、研修内容为抓手,通过反思实践、同伴互助、专业引领来研究和解决教育教学中所面临的各种实际问题,总结提升教育教学经验,全面提高教师的教育教学能力和理论素养,构建以校为本的教师研修制度。 1.健组织,定制度 学校要成立校本研修工作领导小组,加强组织管理,为校本研修工作顺利开展提供了组织机构保障。成立如学术委员会和教科室等类似的工作小组,具体负责校本研修的组织实施,制定“校本研修制度”、“校本研修专业引领制度”、“校本研修管理制度” 、“校本研修集体备课制度”、“校本研修自主学习制度”等研修制度及考核细则,对教师参加校本研修的情况进行考核,建立个人研修档案,使管理上更加科学化、规范化、制度化。建立由校长(或主管校长)——教科室主任——教研组长——备课组长组成的四级校本研修管理体制,责任分工到人,明确各级职责,具体落实,确保校本研修工作稳步推进。 2.抓阵地,保实施 教研组、备课组是校本研修的主阵地。教研组是以学科为单位,实施教学活动和教学研究的重要组织机构。首先要选拔管理能力强,学术上具有引领、示范作用的名、优、特、骨干教师担任教研组长,其次是明确教研组长的主要职责:组织本组教师学习教育、教学理论,树立正确的教育、教学思想,团结本组教师完成学校规定的教育、教学任务;组织本组教师学习本学科的课程标准、教材和考试说明,指导全组教师制定教学计划,选择确定教学措施和教学方法。教研组配合教科室着力抓好新教师汇报课、青年教师教学技能展示课和骨干教师、学科带头人的示范课活动,最大限度地发挥每节公开课的探索和示范作用。让中老年教师和骨干教师帮助青年教师认真备课深钻教材,通过集体备课和经常性的互相听课,及时纠正问题提出改进的措施。青年教师在这样的团队中,全面学习不同风格的教学方式,起点高、进步快。同时,青年教师可以帮助老教师在电子备课,多媒体教学方面得到提高。教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习共同体,使教研组真正成为校本研修的主要阵地。 集体备课是校本教研的一个重要而有效的途径,是同年级同学科教师集体讨论,相互研究,集思广益的创造性活动,可以解决本年级本学科教学中存在的问题。为提高集体备课的有效性,不断完善集体备课制度,可按集体备课“七环节” 程序统一要求:(1)明确任务:备课组长以学期为单位拟定切实可行的集体备课计划,时间、地点、内容、主讲人统筹安排好。每位教师都要轮流承担主讲人,提前明确主讲内容,让每位教师心中有数。 (2)自主备课:每位教师都要以单元或课时为单位按照备课要求提前备好课,写出教学预案,同时,要提出自己有疑问的地方,以便会诊解决。中心发言人提前备课的材料要印发给每位教师。 (3)中心发言:主讲人重点从以下几方面进行中心发言:①解读“两纲”、教材和学生。诠释“大纲(课程标准)”、“考纲”要求;教材的编写分析,教材内容前后关系、地位分析,新旧教材内容的对比,

校本研修项目样表

佳县中小学教师校本研修材料汇编 姓名: 工作单位: 任教学科: 研修年度:

榆林市中小学教师 校本研修学分认定和管理办法(试行) 为推动我市中小学校本研修工作深入开展,全面提升教师专业素质和业务能力,进一步规范校本研修学分认定工作,按照省教育厅等三部门《关于加强中小学教师培训工作的实施意见》(陕教师[2013]31号)和市政府《关于加强中小学教师队伍建设的意见》(榆政发[2011]23号)要求,特制定本办法。 一、学分认定对象 校本研修学分认定对象为全市高中、初中、小学、幼儿园四个学段全体在职专任教师;教师进修学校、特殊教育学校、教研和电教等机构教师;参照中小学教师管理的其他部门专业技术人员。 二、学分认定机构 全市中小学教师校本研修学分认定,由市教育局统一管理,由市县教育行政部门主管教师培训业务的职能科室(或指定相关机构)具体负责。县级教育行政部门指定的认定机构须报市级教育行政部门批准,并报省教育厅备案。中小学幼儿园教师校本研修的学分,由市县教研机构负责审核认定,由市县继续教育机构负责统一登记,报市县教育行政部门备案。 三、学分认定内容 校本研修是指各中小学按照学年度计划组织开 展的以校为本的研修活动,以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。中小学教师校本研修学分认定以学年度为单位。每位教师每五年一个培训周期内,须完成不少于50学分的校本研修任务,每学年须完成不少于10学分的研修任务。 (一)校本研修内容。 1.学科知识与教学技能:学科教学研究的最新动态与成果;课程标准和教材研究;三维教学目标的设

计与实现;课程实施与课程评价;校本课程的研究与开发;课堂教学的基本组织形式与组织策略;课堂教学设计与案例研究;研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。 2.教师成长与专业发展:教育法规与政策;教师职业道德;教师职业理想与专业发展规划;教师培养:教师心理调适与情绪调控;现代教育理论;教育教学评价;现代教育技术与应用;教育科研方法;教学艺术与教学风格等。 3.教学管理与学校发展:学校办学思想与办学特色;学校文化建设与校风、教风、学风建设;学校发展与教师队伍建设规划;校本研修规划与方案等。 4.班级管理与学生成长:学生成长与身心发展;班主任工作与班集体建设;班级活动的组织与班务管理;良好师生关系的形成;学生思想工作及心理辅导;团队、社团活动组织与管理等。 (二)校本研修方式。 校本研修要根据研修目标任务和具体内容,结合区域和学校教师教育教学实际情况,科学设计、灵活运用。它分为集体必修和教师选修两种形式,其基本类型和方式有: 1.基于课堂教学的研修方式:集体备课,示范观摩,听课评课,同课异构,微格教学,案例分析等。 2.基于专家指导的研修方式:专题讲座,案例评点,咨询诊断,交流研讨,名师工作室等。 3.基于同伴互助的研修方式:以老带新,结对互助,教研活动,专题沙龙,兴趣小组等。 4.基于校际合作的研修方式:对口支教,影子培训,项目合作,基地活动,校际结对,区域联盟等。 5.基于专业发展的研修方式:实践反思,技能训练,教学竞赛,专题(课题)研究,论文撰写等。 6.基于网络平台的研修方式:校园网站、专题论坛、主题空间,博客写作,QQ群交流等。

数学校本研修作业活动.

校本研修作业活动---小学数学作业设计的有效性 数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计不科学,不仅加重了学生的课业负担,而且制约了学习的灵活性,扼杀了学生学习的积极性。如何以新课程标准为依据,设计出新颖、有趣、开放的新型数学作业,提高学生的学习能力,应引起我们数学教师的重视。小学数学的作业设计应遵循以下一些原则。 一、让趣味性的作业,调节学习的心情。 在小学生的眼里,那些新颖、生动、灵活多变的事物往往更容易引起的兴趣,促使他们的思维始终处于积极状态,产生强烈的求知欲,使其进入最佳学习状态。根据这一规律,我们在设计作业时,就应该多设计一些具有童趣性和亲近性的作业,以激发学生的学习兴趣,使学生成为一个乐学者。 二、用实用性的作业,还原数学的本质 《课程标准》强调指出:数学学习应从学生己有的生活经验和知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用。小学数学课本的编排也极力贴近生活,寓于生活,用于生活。本着这一目的,我们在作业的设计上,应把数学作业与学生的生活实际

相结合,常布置一些与学生生活息息相关的作业,可以培养学生用数学知识解决现实问题的能力,让所学的知识得到应用拓展与延伸。 三、设探究性作业——开拓创新的空间 新课程倡导学生积极探究,获取信息,创新知识,培养分析、解决问题的能力。长期以来,人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化”上,导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业总是本着面面俱到,多多益善的原则,认为学生做得越多,记得越牢,将来学生的能力也越高,然而,真实情况却恰恰相反,这样的作业制约了学生多种能力的发展,这也是许多老师困惑“我都让他们多次练习过,为什么还有那么多错题?”的深层原因。为此,在作业设计时,要根据教学内容以及学生已具有的数学活动经验,设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探索性作业,使学生在数学活动中成为一个问题的探索者,这样完成的作业印象深,效果好。 四、以层次性作业——体现个体的差异 由于受天赋、家庭、教育等各方面的影响,学生之间的数学知识和数学能力的差异是客观存在的。如果让有差异的学生做无差异的作业,必然会造成一些学生“吃不饱”,一些学生“不够吃”的现象。因此,在数学作业的设计上,我们不能搞“一刀切”,应从学生的实际情况出发,针对学生的个体差异设计不同的作业,使我们的教学面向全体学生,让不同的人在数学学习上得到不同的发展。

2020年校本研修总结理论与实践相结合

校本研修总结理论与实践相结合 引言:校本研修与教师专业成长存在内在的联系。 1、教师的专业成长具有鲜明的个性化特点,必需植根于教育情境和教育实践。 2、教师的专业成长是一个漫长的“习得”过程,并将伴随教师职业生涯的全程。 3、没有教师的专业成长就没有学校的发展。 4、教师专业成长需要丰富多样的研训模式、途径、方法。 一、校本研训的简要概述: 其兴起与发展,与基教改革和发展密切联系,它在提高教师实施新课程的能力,改进教学方式,显现出极强的生命力,理性的认识校本研训,掌握其基本特征,对于校长开展教师继续教育,促进教师发展极有帮助。 (一)校本研训的意义

1、是从学校出发,解决学校和教师面临的问题的研训。 2、学校享有充分的自主权,教育行政部门和教师研修机构与校本研训是指导与合作的关系。 3、它既满足教师的需要,也满足学校发展的需要,两者有机协调和统一。 4、它应该与学校和教师的教育教学活动紧密联系。 (二)校本研训的特点 1、针对性 针对学校的发展;针对教师的个体发展。 2、自主性 校本研训的主体是学校和教师,其享有充分的研训自主权。 能自主制定和实施研训;自主选择研训内容和资源;自主制定教师专业发展的计划。

3、灵活性 校本研训可根据学校和教师实际,在内容设置、方法确定、人员组合、时间安排等方面具有充分的灵活性。 研训的内容、形式、对象、时空均具有灵活性。 (三)校本研训的原则 1、以校为本的原则 A、校长和教育教学的中层组织是研训的发起者和组织者,在研训中起主体作用。 B、教师不必脱离工作岗位,转换角色,就在学校接受全面的研训。 C、因校制宜地制定校本研训的方案、计划,建立校本研训的管理制度、评价制度、激励机制,从而保证校本研训的针对性和实效性。 D、贴近学校的教育教学实际,要有常规性的全员研训模式和非全员性个别化的研训模式。

最新幼儿园教师2020年个人校本研修计划模板五篇

最新幼儿园教师2020年个人校本研修计划模板五篇 在做工作计划时要认真思考,好的工作计划应像目录树一样,层次分明,环环相扣,是一个完整的体系.用完整的工作计划去指导我们的工作,会达到省时、省力,事半功倍的效果.下面就是小编给大家带来的幼儿园教师个人校本研修计划模板,欢迎大家阅读! 幼儿园教师个人校本研修计划模板篇一 作为一名教师,我们应该具备良好的素质,那怎样才能当一名具有良好素质的人民教师?这就要我们自己去努力学习,只有不断地学习、不断地充实自己,才能提高自身各方面的知识水平,培养良好的素质.本人在本学期制定个人进修计划如下: 一、思想政治方面 利用空余时间多看看新闻联播,了解一下政治时事.多和幼儿园的党员老师沟通,吸收一些比较上进的、比较新颖的思想和教学理念,多多向党靠拢! 二、业务工作方面 1、扎实自己的基本功,利用空余时间练习钢琴或画画等专业技能,多看一些文学书籍,提高自己的自身修养 2、在活动中,学习新课程标准中的改革要求,大胆尝试、创新,使教育教学有新的突破. 3、努力争取多一点外出听课学习的机会,获取新的教学信息,提高课堂教学效果,同时积极参加幼教办组织的各种培训. 4、多看一些有关教学方面的书籍,以此来提高自己的业务水平. 5、参加教研教学活动中,争取要积极发言,并注意吸取别人的意见,取长补短,提高自己的教学水平. 三、学历进修 本人已经获得了汉语言文学的本科文凭,还向继续努力,争取再考一个与本专业对口的学前教育本科文凭. 总之,我会努力提高自己的综合素质,使自己再工作中不断进步,水平不断提高! 幼儿园教师个人校本研修计划模板篇二 随着知识经济时代的到来,新课程改革的进一步深化,教育正经历着一场深刻的

个人校本研修工作总结

个人校本研修工作总结 校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。 从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下: 一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。这使我受益匪浅。 1、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。 2、自我反思及案例反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节

课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。 二、参加多种研修模式,全面提升自我素质、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。 1、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。 2、研修内容丰富多彩、加强师德培养教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。 3、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教

三备两磨校本研修与岗位实践作业-粟益新

教学设计方案终稿 课程 实际问题与一元二次方程 姓名粟益新 学科数学 学校长沙县松雅湖中学 年级九年级 一 知识技能 1 能根据 体问题中的数量 系 列出一元 次方程 体会方程是刻画现实世界 某些问题的一个有效数学模型 2 能根据 体问题的实际意 检验结果是否合理 过程 方法 1 通过审题 使能够将较复杂的经营问题转化数学问题 恰当地设出 知数 准确找出 知量 知量之间的等量 系 确列出方程 进一 体会代数中方程的 思想方法解 用问题的优越性 2 通过列方程解 用题 进一 提高逻辑思维能力和 析能力 解决问题的能力以及 用数学的意识 教学目标 情感态度 值 通过用一元 次方程解决身边的问题 体会数学知识的 用 值 提高学生学 数学 的 趣 了解数学对促进社会进 和发展人类理性精神的作用 教学重点会列出一元 次方程解 用题 教学难点找出 知量 知量之间的等量 系 学 情况分析 本班有学生56人 中男生30人 女生26人 从 期期 考试情况看 均 79.2 优秀率61% 学生的计算准确率一般 解决问题的能力有待提高 根据 察 大多数学生学 态度较端 学 极性较高 但学 惯 是很好 有的学生计算能力较差 有的学生 手操作能力较差 独立解决问题的能力 比较差 大部 学生 存在着依赖性 愿意自 探究知识 没有好的学 惯 要教师在今 的学 中进行渗透 问题 情景师生行 设计意 活 1 提出问题 百货商店服装柜在销售中发现 某品牌童装 均每天可售出20 每 盈利40元 了迎接 六一 际儿童节 商场决定采 适当的降 措施 扩大销售量 增 盈利 减少 存 经市场调查发现 如果每 童装降 1元 那 均每天就可以多售出2 要想 均每天销售 种童装盈利1200元 那 每 童装 降 多少元?师 数学源于生活 服 于生活 今天 们学 一元 次方程在销售方面的 用 教师提出问题 本题中有哪些数量 系? 生 结合问题情境思考 请一位学生回答 师 引导学生从问题中找出 键点 生 1 均每天可售出20 每 盈利40元 2 如果每 童装降 1元 那 均每天就可以 多售出2 3 均每天销售 种童装盈利1200 元 是 们生活 中常 的经营 问题 是近 中考中常 的 一种 用性问 题的类型题

校本研修简报模板

xxxxxxxxxxxxx 简报 (第x 期,总第x 期) 编辑:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 主编:xxxxxxxxxxxxx 联系电话:xxxxxxxxxx ;联系邮箱:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx ● 卷首寄语 (3) ● 项目学习情况通报 (5) ● 十佳优秀案例 (7) 本期导读

●优秀案例精选 (9) ●温馨提示 (14)

卷首寄语 “悟道” ——2016年四川省中小学教师信息技术应用提升工程“学习”二字出自 我国的思想家教育家孔子的 “学而时习之”这句话。 “学”就是效仿,即从 别人或书本环境媒体等处获得知识增长智慧等;“习”的原义是小鸟频频起飞,这里指从自身实践经验中获得知识技能等,如幼儿在挨烫后才知道热火炉不能摸,这是他习得的知识,而如果他从大人口中得知热火炉不能摸,这是学得的知识。上面是孔子所认为的学习,你心目中的学习是什么呢? 每个人都可以对快乐赋予一个最基本的定义,而最终

我们会提出这样一个问题:什么才是快乐?从古至今,每个人都有他自己的快乐:李白的快乐是写诗;易安的快乐是写词;屈原的快乐是用自己的一切行动报效祖国;姚明的快乐是打篮球。你的快乐是什么?是放风筝?踢足球?还是玩蹴鞠?而我要告诉你,我的快乐就是:学习。

项目学习情况通报 一、项目概况 四川省2016年中小学教师信息技术应用能力提升工程培训我们班级参训人员总数50人,培训到现在已经开展15天,截止到10月15日的数据显示,学习人数有50人,学习率达到100%,未学习人数0人。 二、学习情况汇总 (一)全班学习情况汇总

五三一研修总结

通过本次的研修与实践,能有所学有所思,而后有所行动。请总结经验、反思得失,提交一份五三一研修总结。 作业要求: 1. 可参照附件提供的模板来完成; 2.作品必须原创,做真实的自己。如出现雷同,视为不合格; 3.为方便批阅,请将完成的作业内容直接复制在编辑框提交。

研修总结 非常感谢学校能给我这个参加教师研修的机会,我倍感荣幸,倍加珍惜。通过紧张有序的学习、交流、研讨、培训,给我带来了全新的教学理念,使我对教材教法更新更全面的认识,我将带着收获,带着感悟,带着满腔热情,把学到的知识运用到教学中去,研修给我留下太多的感动和思索。 一、先进的理论知识,给我插上飞翔的翅膀 这是自我参加工作以来,初次参与这样培训。原来对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在模糊层面上,因此在教学中难免会出现这样或那样的不足,但却自认为很完美,从没有找一面镜子照照自己。而国家的远程培训无异于一面巨大的照“妖”镜,无形之中解决了自己的这个不足。在课时安排上,每个专题都设置了一定学时的理论研讨,为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨,但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述,这不能不是一种提高,更是对我更新观念的最好礼物,使我在教学中遇到的问题有了理论上的保证,对提高我的专业化发展起到了良好的促进作用。 二、生动丰富的的课例,让我不再是井底之蛙 通过视频学习,让我从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准,以及驾御课堂的能力,可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中,教师要勇于创新,改变传统的教学定势,针对学生的体质差异,进行有针对性的辅导与帮助,从而激发学生的学习兴趣,培养他们勇于实践的能力。通过

校本研修工作总结(共10篇汇总)

校本研修工作总结(共10篇)希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 第1篇校本研修工作总结 时间匆匆,转眼间,这学期的校本研修已经结束了。在过去的一个学期中,围绕校本研修主题,认真实践,努力读书学习,以提高个人素质,我做了很多工作,现将其总结如下,以促使自己的工作再上一个新台阶。 首先,在业务方面。树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学新规律。钻研教材,写好每一个教案,上好每一堂课,多听同组同事的课,多学习别人的优点和长处。另外,为业余时间多学习信息技术,适应现代教学的要求。 其次,教师一定要读书。好教师的知识结构应当有三块组成精深的专业知识,开阔的人文视野,深厚的教育理论功底。这些只能靠不断读书学习获得。老师和学生一样,要像海绵一样不断地吸收和纳取。 其三,一是积极参与网络研修,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位学员沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流,我认识了自己在教育教学方面的不足,找到了与外界的差距,同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感,自觉学习的劲头比以前更上一层楼了。二是勤于动笔,善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。动笔不仅是积累经验的一种方式,更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。坚持用文字记录自己的教育生活,让忙碌的自己不断与宁静的自己对话,你会获益良多。 其四,小组集中研修是借助集体的智慧,讨论解决在研修时,所遇到的问题,或分享其果。以此达到提高个人业务水平的目的。因此,我在小组集中研修时,积极准备,要带着问题来,积极讨论,带着收获而归。 其五,多听课就会有感觉。一是有激情。听了许多课,上课比较好的教师都非常有激情。教师的激情能点燃学生的情绪,照亮学生的心灵。当一名好老师,对教育的激情,应该从外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长,环境的改变,地位的升降而改变。二是爱学生。对待学生,缺少的不是强力和果断,缺少的是教养和耐心,需要的是更多的等待和细心。尤其对所谓的困难生,要学会做“雪中送炭”的人,更要成为学生在痛苦中及时送去安慰的人。 校本研修工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华,一份秋实”,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

校本研修的目标内容 实践可行性

校本研修的目标内容实践可行性 在上级教育行政主管部门的领导和指导下,我校根据自身情况,把校本培训工作和教研工作紧密结合起来,把校本培训工作和新教师培养、骨干力量的巩固有机结合起来,突出校本培训工作的针对性和实效性,作为教师教育工作的关键环节抓实抓好,充分发挥了我校校本培训工作促进新教师成长、放大骨干教师潜能、提高教育教学水平的应有作用。现将我校的校本培训工作自评情况汇报如下: 一、转变观念,深刻认识 工作实践使我们切身感到,校本培训是教师继续教育的一种有效途径与形式,又是学校成为学习型组织的有效载体。教师是提高教育质量之本,学校是教师专业发展之基,基于问题进行学习是教师能力发展之源。为保证教学质量,我们必须提高教师的基本素质。为此,在学校发展和教师的成长过程中,校本研修作为一个崭新的亮点,越来越显示其巨大的作用,成为学校有特色发展的一个恰当的突破点。校本研修的提出是国家进一步推进新课改的一个重要策略,也是我们针对实践需要变革研修制度的一种必然选择。创设一种教师之间相互学习,相互帮助,相互切磋、相互交流的学校文化环境,使学校不仅成为学生发展的场所,也成为促进教师不断成长与提高的学习化共同体。因此,从本校出发,开展具有学校特色的校本研修活动,把学校建设成为学习化组织,无疑会在教师和学校的发展中产生重要的作用,更可为学生的发展提供必要的平台。 二、立体培训,求实重效 在校本研修过程中,我们强化措施,创新方法,丰富内容,务求实效。我们从师德、师能、师风三大方面全方位入手,开展立体式校本培训,做到了校本培训不走形式和过场。 (一)多途径夯实教学基本功 1. 推行“六个一”工程 教师每学期向学校提交一个典型教学案例、一份评课稿、一份教学设计、一篇高质量的论文、一份教学反思性总结、一个教学课件。学校为每位老师建立了个人成长档案,把“六个一”管理内容整理到个人档案中,并做好检查记录及相关资料的收集。我们加强集体备课,提高课堂效益。我校分专业教师和文化课教师的周五集体备课组,由学校教务处、专业部统一领导。教研组、备课组长都由校内教学能力强、教学成绩突出、工作作风过硬的教师担任,为集体备课活动奠定了坚实的基础。我校集体备课的主要做法可概括为:以课堂教学为中心,坚持备课和平时交流的活动,做好示范课、研讨课,做到教学进度和考试的统一。集体备课要通研教材,研究学生,研究教法,尤其是研究学法,研究过程中,全面渗透了课堂教学改革,以充分调动学生主动学习、探究学习、合作学习的积极性为现实目标,以体现学生为主体,提高课堂教学效率,进而提高教学质量为终极目标。 2. 教学评比和教学观摩 学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩,形成制度。

相关文档
相关文档 最新文档