r仁爱英语英语教材讲解(四)

英语教材讲解（四）

九年级上册

Unit 4 Amazing Science

Topic 1 Spaceships are mainly controlled by computers.

Section A

知识点击

1. China is the third nation to a person into space. 中国是第三个把人送入太空的国家。（1）nation 国家，民族如：

Most of the African nations are very poor. 非洲大多数国家都很穷。

〔连接〕national 国家的，民族的；international 国际的如：

National and international news are reported on CCTV1.

中央电视台一套报道国内和国际新闻。Yang Liwei is our national hero. 杨利伟是我们国家的英雄。

（2）不定式to send a man into space 作nation的后置定语。如：

Xiaoyu is a good student to work hard at each subject.

晓玉是一个努力学习每门功课的好学生。

2. During the whole flight, the

temperature inside it was kept between 17o C and 25o C. 在整个航行期间，宇宙飞船里的温度被保存在17 o C 到25o C之间。

词句为过去时的被动语态。其结构为：“系动词was/ were＋动词的过去分词”。如：The book ws written by him. 这本书是他写的。

Some English cards were give to me by my uncle.

我的叔叔给了我一些英语卡片。

3. They have proved that China has made great progress in developing its space industry. 它们证明中国在发展航天事业上取得了巨大进步。

（1）prove 证明，表明如：Shenzhou V and Shenzhou VI were sent up into space successfully. It proves that our country has become a strong one.

神舟5号和神舟6号的成功发射表明我国已成为一个强国。

（2）make progress in(doing) sth. 在（做）某事上取得进步。

〔连接〕make one’s bed 整理床铺；make mistakes 犯错误；make sure确信；make money 赚钱；make a decision 做出决定make tea沏茶；make faces 做鬼脸。

4. It took our country’s first astronaut, Yang Liwei, about 21 hours to go around the earth 14 times. 我国首位宇航员杨利伟环绕地球14圈用了大约21个小时。

times 在这儿是“次数，圈数”之意，还可用作“倍数”，“乘，乘以”。如：

Two times six is/ equals twelve. 2乘以6等于12。

This ruler is three times longer than that one. 这把尺子比那把长两倍。

师生互动

S：老师，课文中有Now big plans are being made to launch more satellites and even

to build a space station. 这样一个句子，

它是被动语态吗？而且以前都是make

后接动词原形，为什么这里还要加上to

呢？

T：从结构上看，这个句子仍然是被动语态。

are being made 在这里构成现在进行时

的被动语态，其常见结构为：be＋being

＋动词的过去分词。如：

A new building is being built near the square.

广场附近正在建一幢新楼。

An exciting novel is being written by him in recent months.

最近几个月他正在创作一部激动人心的小说。

正如你所说，通常都是在make后接动词原形（实际上是不带to的动词不定式）作宾语补足语，形成make sb./ sth. do sth.

句式。但是当这种句式一旦被改写成被动语态，原来省去的to必须回复过来。如：We make computers serve our lives better. (主动语态)

我们让电脑更好地为生活服务。

Computers are made to serve our lives better (by us). (被动语态)

The government made the farmers plat more trees. (主动语态)

政府让农民多种树

The farmers were made to plant more trees (by the government). (被动语态)

课堂作业

I. 用方框中所给单词或短语的适当形式填空。

land, prove, hero, point to, achieve

1. China’s second manned spaceship

Shenzhou VI with two astronauts Fei

Junlong and Nie Haisheng returned

safely. They _____ on the earth

successfully at 4.33 a. m. on October 17,

2005.

2. The boy told me “Behind the mountain

is my home.” _____ the high mountain.

3. Fei Junlong and Nie Haisheng are our

______. Their story is very moving.

4. After failing several times, he _____

success finally.

5. Sending up Shenzhou V and VI

successfully _____ that China has made

great progress in space industry

development.

II. 单项选择

( )1. The novel _____ twice by the end of this month. It’s really an interesting book.

A. has read

B. have read

C. has been read

D. have been read

( )2. Where to go for vacation _____ .

A. has decided

B. have decided

C. has been decided

D. have been decided

( )3. The follrs _____ by the students on duty yesterday afternoon.

A. swept

B. have swept

C. are swept

D. were swept

( )4. The astronauts landed on the earth _____ the morning _____ Octo ber 17.

A. on; in

B. in; in

C. on; of

D. in; of ( )5. Many countries _____ man-made satellite into space so far.

A. sent up

B. have sent up

C. have sent

D. send

III. 根据短文内容完成表格

Shenzhou VI spaceship with two astronauts Fei Junlong and Nie Haisheng was sent up at

9:09 a. m. on o ct. 12, 2005. It went around the earth for five days and returned safely at 4:33 a. m. on o ct.2005. Then they came back to Beijing by plane. And then they took body examiations. They are in good health now. They are our country’s second space travelers and heroes.

astronauts time of

landing

up time of

landing

days of

flying

astronauts’

health

conditions

first or

second space

travel Section B

知识点击

1. Spaceships are mainly controlled by computers. 宇宙飞船主要是由电脑控制的。此句为一般现在时的被动语态。其结构为：系动词an/ is/ are＋动词的过去分词。如：

The classroom is ofetn cleaned by us three times a day.

我们经常每天打扫三次教室。

main (adj.) mainly (adv.) 主要地，大部分地如：

This cake is mainly made of milk and flour. 这种蛋糕主要是用牛奶和面粉做成的

2. It’s impotant to master computer technology. 掌握电脑技术是重要的。

（1）master v. 掌握，精通如：

Mastering new skills is very necessary for you in the future.

掌握新的技能对你将来是非常必要的。〔拓展〕master n. 主人如：Everyone is the master of his own future. 每个人都是自己未来的主人。

（2）it作形式主语，不定式短语to master computer technology 是宾语从句的逻辑主语。如：

Do you think it is necessary to go for a walk after meals?

你认为饭后出去散步有必要吗？

3. So I advise you to study harder to make computers serve us better. 为使电脑更好地服务于我们的生活，所以我建议你更加努力学习。

不定式短语to make computers serve us better 作study的目的状语；serve us better 作computers的宾语补足语。如：

The boss ordered his workers to do more work to make himself get more money. 那个老板为了让自己得到更多的钱，命令他的工

人做更多的工作。

4. Mr. Lee expected Kangkang to learn to use computers well and make computers serve us better in the future. 李老师期望康康学会熟练地操作电脑，使电脑更好的服务于我们将来的生活。

expect 期望，认为，预料如：

We are expecting a rise in food prices this month.

我们预计这个月的实物价格会上涨。expect sb. to do sth. 期盼/盼望某人做某事如：

We were expecting him to arrive yesterday. 我们昨天一直盼望着他到达。

expect（that）＋从句期望/盼望……如：Many people were expecting (that) the peace talks wouldn’t break down.

许多人期望和平谈判不会破裂。

5. Some are ready-to-eat and others are not. 一些是即食食品，其他的不是。others泛指别人，其他，其余的一部分（并不包括所剩下的）。如：

There are many flowers in the garden. Some are red, some are yellow, others are blue.

花园里有许多花，一些是红的，一些是黄的，还有一些是蓝色的。（还可能有紫色的等）

〔连接〕（1）other adj. 别的，其他的。作定语，other＋复数名词＝others。如：

My English teacher doesn’t like it, but other teachers (others) may like it.

我的英语老师不喜欢它，但是别的老师可能会喜欢它。

I’m busy now, ask me about it some other time.

我现在很忙，关于这件事在另外某个时间再问我吧！

（2）the others表示一定范围内“其余的，其他所有的”，相当于the rest 或是all the others。如：

Some of the flowers are red, but the others are yellow.

这些花中的一些是红色的，而其他的都是黄色的。（没有其他颜色的了）

（3）one …the other …两个或两物中的一方……另一方……，前文必须交代有两个或暗含有两个。如：

Mr. Green has two sons. One is a teacher, the other is a doctor.

格林先生有两个儿子，一个是教师，一个是医生。

One sock is under the bed, where is the other? 一只袜子在床上，另一只呢？

师生互动

T：同学们，本结课我们复习了动词不定式作主语、目的状语的用法。上个话题我

们学习并总结了疑问词加不定式这种

用法，八年级下学期我们了解了动词不

定式，对于动词不定式你们掌握得如

何？请举例说明。

S：我通过比较、分析得出以下判断：（1）作主语如：

It’s easy for the bicycle to park because it needs less space.

自行车容易停放，因为它需要较少的空间。

It’s important for teenagers to master computer technology.

对青少年来说，掌握电脑技术很重要。

（2）作宾语。如：

We want to make hotel reservations. 我们不想预定宾馆。

He chose to take the subway. 他选择乘地铁。

（3）作定语。如：

The suggestion to solve the problem is good.

解答问题的建议是好的。

The best way to learn a foreign language is reading.

学习外语的最好方法是阅读。

（4）作宾语补足语。如：

His father told him not to shut down the computer.

他爸爸告诉他别关电脑。

T：很好，其他同学请补充一下。

S：老师，我想补充两点。

（5）作目的状语。如：

Many famous models are going there to model the clothes.

许多名模要去那儿做时装表演。

He came here to find out who was the murderer..

他来这儿是为了查出谁是真凶。

（6）作表语。如：

You task is to conclude the use of “ro”.

你的任务是总结“to”的用法。

T：你们分析得非常好，老师已经把这些用法列举在黑板上了，请同学们认真

领会并且掌握。

1. It's our duty _________ the ro om every day.

A. to clean

B. cleaned

C. clean

D. cleans(甘肃省)

2. It's hard for us _________ Eng lish well.

A. learn

B. learns

C. to learn

D. learning(江西省)

3.建造这座立交桥将花费工人们一年多的时间。

It will _________ the workers ove r a year _________ _________ the flyo ver.(北京市海淀区)

4. It's very nice _________ you t o get me two tickets _________ the Wo rld Cup.

A. for， of

B. of， for

C. to， fo r

D. of， to(安徽省)

Keys： 1. A 2. C 3. take， to， bu ild 4. B

［简析］动词不定式作主语时，可以直接放在谓语动词前面的主语位置，也可以用先行词it作形式主语，而将真正的主语(不定式)置于后面。常见的句式有：(1)It is +形容词(of sb)to do sth.(2)It is +名

词(for sb)to do sth.(3)It takes sb so me time to do sth.(4)It is +形容词(fo r sb)to do sth.句式(1)中常用nice， ki nd， clever， good， right， wrong， f oolish， careless等形容词，与介词of搭配，这些形容词常表述不定式逻辑主语的属性或性质；句式(4)中常用hard， difficu lt， easy， important等形容词，与介词for搭配，表示不定式表示的动作、行为的性质。

二、动词不定式作宾语

1. He wants ______ some vegetable s.

A. buy

B. buying

C. to buy

D. buy s (山西省)

2. Don't forget ______ your homew ork with you when you come to school.

A. to bring

B. bringing

C. to tak e

D. taking (福建省)

3. He found it very difficult ___ ___.

A. sleeping

B. sleeps

C. slept

D. to fall asleep (湖南省)

Keys： 1. C 2. A 3. D

［简析］在want， like， agree， h ope， wish， learn， begin， start， s eem， decide， hate， choose， forget， remember等动词后面，可以接不定式作宾语。如果其后接形容词补足语时，则可以用it作形式宾语，而把作真正宾语的不定式放到后面。

三、动词不定式作宾语补足语

1. Robert often asks us ______ hi s Chinese, so his Chinese is much bet ter than before.

A. help him

B. to help him with

C. to help with

D. helps him with (江苏省)

2. Mr Li often teaches his Japane se friends ______ Chinese food.

A. cook

B. cooks

C. to cook

D. co oked (甘肃省)

Key： 1. B 2. C

pect， tell， allow等。

四、动词不定式作状语

1. She went ______ her teacher.

A. to see

B. looks

C. saw

D. seei ng (江西省)

2. Meimei likes English very much. She does her best ______ English wel l.

A. learn

B. learning

C. to learn

D. learns (四川省)

Key： 1. A 2. C

［简析］go， come， try， do / try one's best等动词或短语动词作谓语时，其后常常可以接不定式作目的状语。

3. I'm sorry ______ that.

A. hears

B. hearing

C. hear

D. to hear (河北省)

4. I'm sorry ______ you.

A. trouble

B. to trouble

C. troub ling

D. troubled (吉林省)

5. My mother was very glad ______ her old friend.

A. to meet

B. meet

C. met

D. meet s (甘肃省)

Keys： 3. D 4. B 5. A

［简析］＂be +形容词+ to do sth＂结构中的不定式作状语，常表示原因或方式。

6. The panda is so fat that it ca n't go through the hole.(改为意思相同的句子)

The hole ______ ______ ______ ___ ___ such a fat panda to go through. (广东省)

7. The ice on the lake was so thi n that people couldn't skate on it. (改为意思相同的句子)

The ice on the lake wasn't ______ enough ______ people ______ ______ _ _____. (广东省)

Keys： 6. is， too， small， for 7. thick， for， to， skate， on

［简析］在上述＂too +形容词/副词(f or sb)to do…＂(太……而不能……)和＂enough (for sb) to do…＂(足以、足够……做……)结构中，不定式作结果状语。

五、动词不定式作定语

1. Would you like something _____ _?

A. drink

B. drinking

C. to drink

D. drinks (湖北省)

2. I have a lot of homework _____ _.

A. do

B. doing

C. did

D. to do (河南省)

3. He is not an easy man ______.

A. get on

B. to get on

C. get on with

D. to get on with (山东省)

Key： 1. C 2. D 3. D

［简析］不定式作定语时，常放在被修饰的词语之后，与被修饰的词语为逻辑上的主谓关系或动宾关系；如果不定式的动词是不及物动词，其后要加上必要的介词或副词，构成的短语动词相当于及物动词。星沙英语网

仁爱英语教材讲解练习电子版

Unit4 OurWorld Ttopic Which do you like better,plants or animals Section AＩ．根据汉语提示完成句子 1.Look at the blue （天空）.What a fine day! 2.The water of the lake is （清澈的）.We can see fish swimming in it. 3.Xu Beihong is good at drawing （马）. 4.In Jiuzhaigou,people can enjoy the beauties of （自然）there. 5.—What does your brother look like? ----He is tall and （瘦的）. I.用括号内所给的词的正确形式填空。 1.My home is the(big)of all the house. 2.The Yangtze River is the (long)river in China. 3.There are (few) books in our library than those in your library. 4.Winter is the(cold) of the four seasons. 5.Is this box (heavy) than that one? 6.Tom has the (many) story books of all. 7.This skirt is (nice) than that one? 8.He is the (good) student in our class. III. 单项选择 ( )1.----Who is student in your class?----Fang Jun is. A. tall B.taller C.tallet D.the tallest ( )2.---What are you doing? ----I’m the coming holiday. A.looking for B.passing by C.thinking about D.leaving for （）3.---Do you know these animals in the picture?----Yes. They are . A.pig B.sheep C.dog D.cow （）4.----Where did you go your holiday last month? ---- a farm. A.for; On B.for;In C.with;On D.with ;In （）5. ----I’m 50kg and you are 75kg.----So I’m than you. A.heavy B.weight C.heavily D.less heavier Section B I.选择下列单词填空 rose ,make,well,cute, both 1.Mr.Li made faces to the baby laugh. 2.Peter and Ann can sing English songs. 3.Wu Peng does in English than me. 4.There are some in my garden .They are beautiful. 5.Little Tong is very .We all like him. II. 完成句子 1.英语和数学，你较喜欢哪个？ do you like,English math? 2.我认为在所有动物里老虎最强壮。 I think tigers are than animals. 3.众所周知，动物是我们的朋友。 ,animals are our good friends. 4.你愿意与我们一起分享快乐吗？

(完整word版)仁爱初中英语教材分析

期末论文报告 姓名王驰 学号2016300467 所在学院公共英语教研部 学科英语教材分析与设计 导师于婷 论文题目《仁爱版初中英语教材分析》

仁爱版初中英语教材分析 摘要 教材对于英语教学来说是有着重要作用的，它既是英语课程的重要组成部分，又是英语课程得以顺利实施的保证，笔者以仁爱版初中英语七年级上册为例来评析这本教材。 仁爱版初中英语教材由北京教育出版社出版，教材由Jim Greenlaw（加拿大）、王德春主编。全书分六册，供初一到初三年级学生使用。本文将通过内部评价来分析评价教材，旨在发现其优缺点，促进其完善，更好地实现其功能。 教材评价可以分为随意的印象性评价和有系统的评价。有系统的评价可以从两个出发点进行：即以评价教材内在科学性、合理性和有效性为主的内部评价，以评价教材对于某一使用对象群体的适用性为主的外部评价。本文将从内部评价对仁爱版初中英语教材进行分析。 关键词：教材；分析；中学 教材的内部评价一般包括以下几个方面：（1）评价教材的教学指导思想；（2）评价教材采用的教学方法；（3）评价教材内容的选择和安排；（4）评价教材中语言素材的真实性和地道性；（5）评价教材的组成部分；（6）评价教材的设计。下面将从六个方面对该教材进行评价。 （一）教材的教学指导思想 任何教材的编写都是以某种教学思想为指导的。教材内容的呈现在很大程度上取决于对语言本质的理解，教材的教学指导思想包括编者对语言的认识、对语言学习的认识以及对语言教学的认识，即语言观，语言学习观和语言教学观。 1、语言观 所谓语言观，是指对语言本质所持的看法。用用通俗的话来说，就是回答“语言是什么”这个最基本的问题。有些教材侧重语言的构成，有些教材侧重语言的功能。该套教材对于语言的功能、意念及情景等给予了相当程度的重视，尤其侧重交际与表达，让学生在如何使用语言方面得到了很多指导，体现了先进的语言观。其次，教材中安排了大量听与说的活动，培养他们的交际能力。这些都是值得肯定的，但同时我们也应该注意到，语言同时也作为一种符号系统，通过将语言以符号系统的形式呈现出来，会有利于学生掌握语言的形式和规律，从而加以灵活运用。从这一角度来讲，该教材还不够完善。教材缺少系统的语音、语法知识，导致语言功能的实现缺少有力的支撑。教材中单词及语法的呈现仅仅是为了配合当时语言功能的实现，缺少一定的系统性，而语音知识则完全没有讲解。 2、语言学习观

(完整版)仁爱英语八年级下册教材分析

Unit5 Feeling Happy 本单元的三个话题仅仅围绕情感这个主题展开。第一话题（Why all the smiling faces?）通过Kangkang, Maria, Jane和Michael四个同学谈论话题《音乐之声》以及与Mr. Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。第二话题：I feel better now. 由Li Hong 的哭泣引出伤心的情感，进而由教师的出现引出安慰及建议等用语。第三话题：Many things can affect our feelings. 围绕Michael的病情引出事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系实际生活，把英语教学和情感教育有机地结合起来。 Topic1 Why all the smiling faces? 这个话题通过Mr. Lee 和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没买到票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。在这个话题中，你将会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。主要句型： You look excited. Please say thanks to your mom. Why all the smiling faces? What’s the matter with Mr. Lee? He feels disappointed…. It’s so funny and interesting. Did she sound upset? I’ll ring up Michael later. Topic2 I feel better now. 这个话题由Li Hong的哭泣引出伤心的情感，进而由教师的出现引出安慰和建议的用语；并且集中呈现了有关个性的形容词，以及培养和激发学生的自信心等有关的内容。语法主要是原因状语从句以及形容词同级比较。主要句型： She feels very lonely because she has no friends to talk with. I thought the roads here were not as clean as those in our hometown. Helen is as lovely as Maria. Topic3 Many things can affect our feelings. 本话题围绕Michael的病情继续学习和掌握关于情感的用语，巩固前面的语言知识，进而引出一些事物对情感的影响，比如颜色、天气、月亮、环境等。主要句型： Some TV programs make me sleepy. They may make you happy. The doctor let Michael rest for a few days. Your classmates make you monitor. Unit6 Enjoying Cycling 本单元教学内容主要围绕旅游和交通方面的话题展开。第一话题：We’re going on a spring field trip. 让学生学习如何用英语谈论旅游，用英语进行预订车票、预订房间等。动词不定式是本部分的重点语法项目。第二话题：How about exploring the Ming Tombs? 向学生介绍

仁爱版七年级英语教材分析

仁爱版七年级英语教材分析 相约新课堂，同唱一首歌 灵宝市二中尹国茹 尊敬的各位评委，各位老师： 大家好.很高兴参加这次说教材活动。以下我将从六个方面就七年级全册教材进行分析。 一、编者意图 编者在在紧扣新课标的前提下确立了自己独特的主体思想——“Project English”。教材不再是单纯地以知识为体系编写，而是以学生熟悉的话题为模块编写的，（如学校、家庭生活等），整个教材图文并茂，注重了语言的交际和运用。提倡把任务型教学和交际教学法灵活地用于课堂。 二、教材的体例体系 首先来认识一下本套教材的主人公：中国的Kangkang,美国的Michael,来自加拿大的Jane和古巴的Maria。本套教材以这四位主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线编排，生活气息浓厚。 整套教材有六册，每册由四个模块单元组成，每个模块由单元—话题—功能—任务构成，每个单元按语言功能项目编排；话题按相关教学任务编排；每个话题四个小节按听、说、读、写的语言技能编排。编排思路清晰，符合学生认知规律。

三、新课标对本学段的要求 英语是一门语言，我们的目标是培养学生的综合语言运用能力。包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。新课标从这五个方面对七年级学生应达到的综合语言运用能力的要求是：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 四、教学内容及处理 1、功能与话题、情感态度 根据七年级学生刚入学的情况，在第一、二单元学习了打招呼、问候用语，介绍了自己和同学朋友的姓名、年龄、年级、班级、长相等方面的信息。采用歌曲、游戏、小对话、小表演培养学生对英语学习的兴趣，以表扬和鼓励为主树立学生自信心并乐于接触了解异国文化。 第三单元通过介绍家庭，谈论职业以及一起就餐，培养学生热爱生活，关心和理解他人的情感。 第四单元通过购物、野炊、去动物园的校外活动学习了打电话、

仁爱版中学英语教材分析

七年级教材的优点： 一．针对性强，适用农村学生。教材针农村学生的普遍特点而编写的，起点为零。从二十六个字母开始学习，重视语音语调，以图文并茂的形式呈现了丰富的教学内容；教材内容体系的编排也是由浅入深、由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言现象的再现。单词、句型多次重复，使学生对词汇量和语言知识愈积愈厚实，学生的英语水平也因此呈上升趋势。 二．各单元话题之间在结构和内容上都符合逻辑性和连贯性。该教材以康康等四个主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。教材总是由单元——话题——功能——任务构成每个模块。每个单元三个话题，每个话题都由四个部分组成，按听说读写的语言技能来安排，注重三维目标的渗透，融综合性实践性与形象性于一体。 三．互动双重，学教轻松。该教材充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活运用于英语课堂。课题（project）探究活动构成了每个单元的核心，它旨在让学生综合运用本单元所学语言知识、语言技能，提高学生用英语获取信息、处理信息、认识、分析、解决问题的能力。 不足之处： 一．词汇量较大，农村学生几乎没有接触过英语，对新教材每课十几个甚至几十个单词连认读都感到困难，更何况要读句子，操练对话。对于那些丝毫没有一点基础的学生来说掌握如此多的单词，加重了其

负担。尽管有的学生起早贪黑地记，却于由难度大而停滞不前，继而使后进生失去信心，慢慢掉队，以致失去兴趣，最后是放弃学习英语。二．很多pair work ,groupwork形式上完美，但课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，这对于农村学生来说一时难以适应；旅游话题，奥运话题，美食节，博物馆，世博会等，农村的孩子不可能像城里孩子一样去见识，也没有多少条件通过网络来了解。因此，这些活动无法有效实施，达到教材的预定效果。 三．语法淡化，但是学生在运用语言交际时又不知如何运用。光靠教材的语言材料来训练，不够直观具体，专门讲语法吧，又很枯燥。不知道该怎样去做。 八年级教材优点： 一、教材内容以康康，迈克等四个小主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿始终，生活气息浓厚，以模块单元（单元—话题—功能—任务）的方式对学生听、说、读、写各语言技能进行训练，提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。教材内容包括基础语言知识、基本语言技能、情感态度、学习策略、跨文化意识和跨文化交际能力。 二、该教材图文并茂，听说轻松活泼、合作练习内容丰富、阅读内容广泛、写作活动形式多样、任务型的听力活动与话题相关等等，鼓励学生观察、体验、实践、合作、探究、创新，从而综合发展听、说、读、写各语言技能。 三．互动双重，学教轻松。

仁爱英语七年级下册unitoi教材讲解

Unit 5 Our School Life Topic 3 My school life is very interesting 一. 重难点讲解 1、What day is it today? 今天星期几？ --It is Wednesday. 今天星期三。 What day……?用来询问星期几或是节日。 回答： It is…… Eg: What day is it today? 今天是什么节日？ It’s Children’s Day.今天是儿童节。 在星期几用介词 on . Eg: on Wednesday. 周三 2、What class are they having? 他们正在上什么课？ --They are having a music class. 他们正在上音乐课。= Which class are they having? (1)What class 用来询问“什么课程”= which class class=lesson Eg: Morning classes/lessons begin at eight o’clock. Class: ①班级。 Eg: What class are you in? – I am in Class Seven. ②一个班级的全体学生。此时是一个集合名词。 Eg: Good morning, class！（2）have a music class/lesson. 上音乐课 Eg:We are having an English class/lesson. 我们在上英语课。 3、What time is it over?几点下课？ be over 结束（指状态）= end 结束；完成（强调动作） Eg:What time does it end? 几点结束？ 4、Working on math problems.解数学题 work on 从事……;致力于……（根据多种语境可以有多种译法） Eg：He is working on a new novel. 他正在写一部小说。 My father works on a farm. 我爸爸在农场工作 He is working on computers. 他正在用电脑。 He is outside and working on the car. .他在外边修汽车。 work out 算出；计算。 Eg: The little boy can work out the math problem all by him self. 这个小男孩能自己算出这道数学题。 5、They are learing about the past in the class.他们在课堂上了解过去。 （1）learn about 了解 We learn English ,but we don’t learn about English.我们学习英语但我们不了解英语。 （2）learn = study学习（但 learn 侧重于强调学习的成果“学会，学到“学习具体的事情要用learn, 如： learn English ；study 还有钻研，研究的意思，表示研究性的学习，强调学习的过程） Eg: They are studying history. learn to do sth 学做某事 Eg:let’s learn to speak English. 6、You must like English very much. 你一定非常喜欢英语。 must 表肯定的猜测。“一定……” Eg: That book must be Jane’s, because her name is on it.

仁爱版七年级英语教材分析

仁爱版七年级英语教材分析 -------------------------------------------------------------------------------- 灵宝市三中李海娟 如何准确把握教材，创造性地使用教材，是我们教师不断探索的问题。只有把握好教材，老 师在教材中才能游刃有余。下面我从七个方面谈谈对仁爱版七年级英语教材的理解。敬请大家多提宝贵意见。 新课程标准总体目标定位: 培养学生的综合语言运用能力．是新课标的总体目标。语言技能、语言知识、学习策略、情 感态度和文化意识五个目标的整体发展是综合语言运用能力形成的基础。 一、说新课标对本学段的基本要求 听说读写四大基本技能是新课标对七年级英语学科的基本能力要求。 听 1.能识别语音语调； 2.能听懂熟悉话题的语段； 3.能借助提示听懂故事。 说 1.能用简短英语交流，语音语调基本正确； 2.能提供有关个人信息； 3.能讲简单的小故事。 读 1.能正确的朗读课文； 2.能读懂故事和短文大意； 3.能初步使用简单工具书；

4.课外阅读量应累计达到 4 万词以上。 写 1.确使用常用的标点符号； 2.能用短语和简单句子写出个人信息。 3.能写出 60— 80 词左右的短文。 我们不难看出：七年级英语处于一个至关重要的基础地位。注重语音基础和听说能力的培养，并 要求学生学会 1000 左右的词汇和 100 个左右的习惯用语或固定搭配。听说读写达到三级水平。 二、说教材的编写意图和体力安排 新课标遵循以学生发展为本的教育理念，把学生身心健康的发展作为课堂的出发点和归宿， 提出了六个基本理念： 1.面向全体学生，注重素质教育 2.整体设计目标，体现灵活开放 3.突出学生主体，尊重个体差异 4.采用活动途径，倡导体验参与 5.注重过程评价，促进学生 发展 6.开发课程资源，拓展学用渠道 本套教材的体例是这样安排的：教材共分上下两册．上下册均包括四个单元，以单元为模块，以话题为线索引出了本话题的语言目标、功能项目、语法结构和基本词汇。侧重听、说、读、 写基本技能的训练。在听说训练中教材采用了Look,ask and answer /Look, listen and say/Work alone 等环节，图文并茂，以轻松活泼的对话形式呈现课标中的功能意念和话题项 目，培养学生积极向上、健康和谐的品质。在读写训练中本教材又设计了Read and understand /Look, read and match/Written work/Pair work /Project等环节，不仅给学生提供了内容广泛的 阅读材料，提高学生的理解能力和语言运用能力，帮助学生了解世界，拓展视野，而且鼓励学生运用观察、分析、归纳等方法学习语言知识和感悟语言功能，并展开综合探究活动，把学习由课内拓展到课外，进一步展开学生自学的能力和跨学科学习的能力，为他们的终身学 习和发展打下良好的基础。 三、说教材知识和逻辑线索 教材的这种体例安排使教学内容与新课标的五个目标之间实现了相互融合、相互渗透和相互 促进。 1）教学内容与语言知识和语言技能 教材内容贴近学生的现实生活，上下两册都以 Kangkang 、Michael 、Jane、Maria 四个小主人 公的成长发展为基点关注了学生的情感态度及学习策略的培养；以校内和校外为框架侧重体 现了学生文化意识的形成与发展；以话题为主线串起了语言知识、语言技能的学习与掌握。

仁爱英语教材讲解(二)

英语教材讲解（二） 九年级上册 Section D 知识点击 1. Burning gas, oil and coal creates air pollution. 燃烧煤气、石油和煤炭造成空气污染。 create v. 创建，创造，造成如： How do I create a new file? 我该怎样创建新文档？ He told me the story of how God created the world. 他给我讲了上帝如何创造世界的故事。 Create还有“产生，引起”的意思。如： The main road was closed, creating traffic problems. 主路被封闭，引起了诸多交通问题。 2. With the increase in population and the development of industry, litter is everywhere. 随着人口的增加和工业的发展，到处都是垃圾。 （1）with …带，伴随。在句中作状语，其反义词为without。如： With these words, the tiger jumped into the river. 说着这些话，老虎跳进了河里。 Without the sun, nothing would grow. 没有太阳，任何东西都不可能生长。 （2）industry n. 工业，产业如： heavy/light industry 重/轻工业 She got a job in industry. 她在工厂找了份工作。 We need to develop local industries. 我们需要发展地方工业 师生互动 S：老师，主句是过去时态，间接引语也要用过去时态中的一种吗？ T：一般情况是这样。但是当直接引语是客观规律（真理）时，要保持原来的一般现在时。S：老师，我曾经看过这样一个句子：Mr. Wang told us (that) earth goes round the sun.（王老师告诉我们地球绕着太阳转。）由于地球绕着太阳转是客观规律，所有不管主句是什么时态，从句都用一般现在时。 T：你说的很对。如： The teacher said that the earth is round. 老师说地球是圆的。 课堂作业 I．句型转换 1. She said to me, “Don’t eat two much.” She asked me _____ _____ _____ too much. 2. I asked him, “Will you go shopping with me tomorrow?” I asked _____ he _____ go shopping with me _____ _____ _____. 3. Jack said, “I have finished my work.” Jack said that _____ _____ finished _____ work. 4. Mary asked the old man, “Are you from Beijing?” Mary asked the old man _____ he _____ from Beijing. 5. Linda said, “I’ll do my best to learn English well.” Linda said that _____ _____ do _____ best to learn English well. 6. Mr Li said, “I will visit you.” Mr Li said _____ _____ _____ me.

仁爱版英语七年级下册Unit6-topic1教材讲解

仁爱版英语七年级下册 Unit 6 Our Local Area Topic 1 Is there a computer in your study? 一.重难点讲解 1、It’s on the second floor.There is a study next to my bedroom. 它在二楼。我卧室的隔壁有一间书房。 （1）floor “地板；楼层”,常以介词on连用。 表示楼层时，英美之间是有区别的： 英国美国 一楼：the ground floor the first floor 二楼：the first floor the second floor 三楼：the second floor the third floor 在表示几层楼的房间时，不用floor,而用story(美)或storey(英) Eg: a five-story/storey house 一栋五层的房间。 My family lives on the fourth floor of that 15-story/storey building. 我家住在那座十五层楼房的四层楼上。 （2）next to 在……近旁，紧邻 I sit next to Jim. 我坐在吉姆旁边。 3、Is there a computer in ypur study? 你的书房里有电脑吗？ （1）study 名词，“书房”复数为studies. Eg: Tom often does his homework in his study.汤姆经常在他的书房里做作业。 Is there a sofa in your study?你的书房有沙发吗？ （2）study 动词，“学习，研究” Eg: We are studying Section A. 我们正在学习A部分。 Su Lan doesn’t study Japanese at school. 苏兰在学校不学日语。 2、Why not come upstairs and have a look? 为什么不上楼来看看呢？ （1）come upstairs 上楼。反义词“come downstairs下楼” （2）have a look “看一看，瞧一瞧”后面可+ at sth have a look at sth 看一看某物Eg: Let me have a look at your pictures. 让我看看你的照片。 “have + a + 名词”结构 have a ride 骑车have a swim 游泳have a walk 走路，散步have a sleep 睡觉3、Oh,there are so many books on the shelves. 哇，书架上有这么多书啊！ so many + 名词复数“这么多的……” so much + 不可数名词“这么多的……” Eg: There are so many students here. 这儿有这么多的学生。 There is so much milk in the bottle. 瓶里有这么多的牛奶。 4、He’s in front of the house. 他在房子前面。 In front of “在…前面”指在某物外面的前面反义词“at back of “ Eg: In front of / At back of my home there is a rive. 在我家前/后面有一条河。 In the front of “在…的前部”指物体内部的前面反义词“at the back of” Eg: He sits in the front of / at the back of the classroom. 他坐在教室的前面/后面 5、Jane and Michacl are talking about her study.简和迈克尔正在谈论她的书房。 Talk about意为“谈、谈论”，后面接谈论的内容。 Eg: The students are talking about the picture.学生们正在谈论那幅画。

八年级仁爱英语教材分析

八年级仁爱英语教材分析 一、教材结构分析 我们现行使用的是《仁爱英语》。它是由北京仁爱英语研究所和加拿大联合主办的零起点适合山区学生使用的英语课本。它以Mike, KangKang, Maria, and Jane四个学生的成长经历为主线，以话题为中心，以任务型教学为载体对学生进行语言知识和语言技能的训练，倡导体验，实践，参与合作与交流的学习方式，以此培养学生积极的情感态度，活跃的思维及创新精神，团结合作的学习方法和自主学习能力。 二、教学内容分析 八年级教材以运动、健康、爱好、我们的世界、快乐、旅游、美食、服装八个话题让学生掌握一般将来时、过去进行时、感叹句、反义疑问句、简单句的基本句型：主语＋系动词＋表语，两种从句（状语从句和宾语从句）,三种词汇（系动词、形容词和副词）。这套教材就是通过不断出现的任务和活动，使学生能够用多种手段生动的与他人交流，并开展课题探究。 Unit 1的三个话题围绕运动与游戏展开，第一话题（Are you going to play basketball?）描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。其语法项目是一般将来时：be going to +do sth .第二话题（Would you mind teaching me ?）通过篮球的起源引出本话题功能项目：向他人提出请求和建议——would 和will 表示意愿的用法。第三话题（Which sport will you take part in ?）通过谈论参加学校的体育项目引出语法：一般将来时will+do sth. Unit 2 三个话题主要围绕健康展开。第一话题（Y ou’d better go to see a doctor.）谈论身体各部位不舒适的感觉，以及提建议的表达方式。第二话题（I must ask him to give up smoking.）进一步通过两人的对话来谈论健康问题，主要围绕健康的生活习惯展开话题。第三话题（What should we do to fight SARS?）讨论哪些是健康的生活习惯。帮助学生养成良好的生活习惯。创设打电话的情景，学会电话交际用语。 Unit 3 本单元主要围绕谈论个人的兴趣和爱好。第一部分（What hobbies did you use to have ?）让学生学会如何表达自己“对某事、某人感兴趣”，“喜欢做某事”等，如何得知他人的兴趣和爱好，以及感受。主要语法used to 贯穿整个话题。第二部分（What sweet music!）主要介绍了音乐的分类，在这一话题中，感叹句是重要语法。第三部分(What were you doing from seven to nine yesterday?)通过询问在过去的某个时刻，某人正在干什么，使用“过去进行时”这个重要语法。 Unit4本单元三个话题紧紧围绕当今世界的环境、科技和文化三大主题展开。第一部分（Plants and animals are important to us ）让学生学习如何用英语描述我们生存的自然环境，形容词比较级和最高级的运用时重点语法项目。第二部分（I am sure there are no UFOs）向学生介绍了当代科技的流行话题——UFOs,Robots and Internet ,让学生掌握be sure 结构。第三部分（The builders used live models, didn’t they ?）主要学习文化遗迹，引入语法“反义疑问句”。本单元与世界现状联系紧密，很有现实意义。因此，在教学中应渗透情感教育，培养他们热爱祖国、热爱我们生存的环境、崇尚科学的积极向上的人生态度。 Unit 5的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一话题（Why all the smiling faces?）通过Kang Kang，Maria, Jane和Michael 四个同学谈论话题《音乐之声》以及与Mr.Lee

最新仁爱版英语七年级下册unit7-topic3教材讲解

Unit 7 The Birthday Party Topic 3 We had a wonderful party 一、重难点讲解： 1、Did Kangkang enjoy himself? 康康玩得愉快吗？ （1）enjoy 动词。喜欢，欣赏，享受……的乐趣，后面接名词、代词动名词。 Eg: Thanks for the great evening.I really enjoyed it . 感谢这美好的夜晚。我真的玩得很开心。 I enjoy watching TV. 我喜欢看电视。 （2）enjoy oneself = have a good/great/nice/wonderful time 过得快活，玩得痛快。 Oneself 必须与主语相对应。 Eg: They all enjoyed themselves at the party.他们全家在聚会上玩得非常高兴。 enjoy 喜欢enjoin +sth.喜欢某物He enjoyed English. enjoy +doing sth. 喜欢做某事I enjoying playing basketball. enjoy + oneself =have a good/nice/wonderful time过得高兴,玩得开心 We enjoyed ourselves yesterday.=We had a good time yesterday. 2、It’s your turn.轮到你了。 It’s one’s turn to do sth.该某人干某事了。 Eg: a) It’s your turn to clean the classroom. 该轮到你打扫教室了 It’s your turn to sing a song.轮到你唱歌了。 Whose turn is it to cook? 轮到谁做饭了？ take turns to do sth / in doing sth. 轮班或依次做某事。 Eg: b) We take turns to clean the classroom.我们轮流打扫教室 They took turns to look after the old man for two years.两年来他们轮班照料这位老人。 3、--What’s the matter? =What’s wrong? = What’s up? 怎么了？（什么事？） --I missed the chair and fell down. 我没坐到椅子上，摔倒了。 fell 是fall的过去式，意为“落下，跌倒”；fall down 摔倒。 （1）fall behind 落后，落在……后面。 Eg: Study hard,or you’ll fall behind the other students. 努力学习，否则你会落在其他同学后面。 （2）fall off 从……掉下来 Eg: Hellen fell off the bike yesterday. 昨天海伦从自行车上摔下来。 (3) fall asleep 睡熟；fall ill 得了重病 Eg: He fell asleep when mother came back.妈妈回来时他睡着了。 The old men fell ill at that time.那时老人病得很重。 4、Did you hurt yourself? 你受伤了吗？ hurt 受伤，疼痛。过去式：hurt Eg: He hurt his left leg when he fell off his bike.他从自行车上摔下时，弄伤了左腿。 My knee hurts,my foot hurts and my head,too.我的膝盖疼，脚疼，头也疼。 hurt oneself 伤了某人自己。 hurt adj.受伤的，伤疼的 You mustn’t move someone if they’re badly hurt.如果伤势太重，千万别移动他们。 5、Go and wash them at once.马上去洗手。 ⑴and 连接两个动词，表示并列关系，前后两个动词形式要一致。

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仁爱版九年级英语教材分析 把握教材是教师永远的基本功，对于教材，我们只有悉心研读，方能轻松驾驭。今天我就从以下六个方面谈谈自己对仁爱版九年级英语教材的一些看法： 一、说总体目标 随着英语课程改革的重点从重语法、词汇，轻实际运用能力，转变为从学生兴趣、阅历，认知水平出发，通过体验，实践，参与，合作，交流的方式，以发展学生综合能力、情感态度为目标；把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式。培养学生的综合语言运用能力，就成为了基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。五个目标由浅入深、由简到繁、循环滚动、螺旋上升。我们所有的教学活动都是围绕这个总体目标来进行的。 二、本学段英语的基本能力要求 根据总体目标，新课标对九年级英语的基本要求，包括：有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。 总之，在九年级结束时学生的英语水平要达到五级目标。 三、教材的认识： 1、基本框架： 仁爱版九年级英语教材上下两册，共六个单元，每个单元分为三个话题，每个话题有具体的功能要求，设定相应的话题任务，分别从语言知识，语言技能，语法结构，基本词汇等作出详细的安排设计，以此培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力，总之本套教材从内容和设置上都紧紧围绕新课标对本学段英语学科基本的能力要求和基础教育阶段英语课程的总体目标。

最新仁爱版英语七年级下册unit8topic1教材讲解

Unit 8 The seasons and the Weather Topic 1 What’t the weather like in spring? 1、What’s the weather like in fall? 秋天天气怎么样？ （1）What’s the weather like……?=How’s the weather……?用来询问天气状况的句型。 Eg: What’s the weather like there in winter?=How’s the weather there in winter? 那里冬天天气怎么样？ （2）fall n. 秋天。美式英语，英式英语是autumn Eg: Fall is the harvest season.秋天是收获的季节 Fall v. 落下；过去式为fell Eg: The little bird fell off the tree. 小鸟从树上掉下来。 2、It’s a good time to climb hills.这是登山的好时节。 It + be + 名词/形容词+ to do/for doing sth 这是做某事的…… Eg: It is a good season for hiking.这是徒步旅行的好季节。 It is hard to say.这难说。 3、--Why ?为什么？ --Because I learned to swin last year,…因为我去年学了游泳，…… （1）“why?”的完整句子应为Why do you like summer best? (2) learn to do sth.学做某事。 Eg: She is learning to dance.她在学跳舞。 4、When it snows, the ground is all white and I can make snowmen. 当下雪的时候，地面上一片雪白，而且我可以堆雪人。 Snow v. 下雪。 Eg: It may snow this evening.今晚可能下雪。 Snow n. 雪。 Eg: The kids are playing the snow.孩子们在玩雪。 相同的词rain v. 下雨。 Eg: It’s raining outside. Please stay at home.外面在下雨，请呆在家里。 rain n. 雨。 Eg: There was a heavy rain last night. 昨晚下了场大雨。 5、It’s rainy today.But it was sunny and warm yesterday.今天下雨呢，但是昨天晴天而且暖和。 rainy adj. 多雨的。由rain+ y→rainy即名词+y →形容词 eg: cloudy 多云的； snowy下雪的；sunny 晴天的；foggy多雾的；windy多风的 6、What’s the temperature,do you kown?你知道今天气温是多少吗？ The low temperature is -8℃ and the high temperature is 2℃. 最低温度是零下8℃，最高气温是2℃. （1）问气温是多少度用疑问词what,而不用how many或how much. （2）-8℃零下八摄氏度，读作eight degrees centigrade/ celsius below zero 或minus eight degrees centigrade/ celsius.期中，美语中常用celsius 代 替centigrade.2℃二摄氏度，读作two degrees centigrade/celsius. 7、If you plan to travel on your holldays,you’d better find out the weather in different places in August.如果你打算假期旅行，你最好了解8月不同地区的天气状况。 ⑴整个句子是一个含有由if引导的条件状语从句的复合句，主语为you’d better find out the weather in different places in August.在由if引导的条件状语从句中，谓语动词多用一般现在时表将来。