小数的初步认识案例分析

《小数的初步认识》案例分析

一、背景介绍：

小数的初步认识是学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并学习了常用计量单位的基础上进行的。小数对学生来说并不感到陌生，他们在商场、超市常会看到的商品标价，在一年级下册学习“认识人民币”时，接触过小数。

二、课堂回顾

1、引入新课。

师：今天是几年几月几日？全班有几人?你有几岁?

学生回答，师板书：2008 4 11 49 10 12 9

这些叫做什么数? 板书：整数

师：今天我们认识另一种数——小数。

2、学习常见的小数与小数的读法

（1）、请你写一个你认为的小数。

生：1 、0 师：是吗？生：不是小数，是整数。

生：0.8 师: 是吗? 生：是小数。

生：9.3 、35.6 、 4.11 、5.4881

（2）、为什么这些数是小数？

生：因为这些数中都有一个点。

师:像这样的数叫做小数，中间的点叫小数点。

（3）、学生选一个小数读一读。

……

（4）、在读小数时你想提醒大家注意什么问题？

生：小数点后面的数分开读。

生：小数点前面的数像以前一样的读。师:读整数时一样的读。

（5）、师小结小数的读法。学生快速的读一读上面的小数。

3、说说生活中哪些地方见过小数?引出用小数表示的商品的价格与元、角、分的关系。

……

4、学习一位小数、两位小数的含义与其写法。

用1米长的纸条平均分成10份，其中的一份表示多少？3份、7份呢？

生：1分米、100毫米、1/10米0.1米

这几个数之间可用什么符号连接？为什么？

板书：1分米=1/10米=0.1米

3分米=3/10米=0.3米

7分米=7/10米=0.7米

用1米长的纸条平均分成100份，其中的一份表示多少? 取3份、58份呢？

板书：1厘米=1/100米=0.01米

3厘米=3/100米=0.03米

58厘米=58/100米=0.58米

比较0.1与0.01中的“1”代表的一样吗？

把单位去掉后，这些等式还相等吗？

板书：1/10 =0.1 1/100 =0.01

3/10 =0.3 3/100 =0.03

7/10 =0.7 58/100 =0.58

观察两列小数有什么不同之处？

分数与相应的小数有什么关系？

5、运用。

老师身高1米59厘米=（）米（用小数表示）

姚明身高2米26厘米=（）米（用小数表示）

0.9=（）0.09=（）0.42= （）（用分数表示）

三、案例分析

1、联系学生生活，一环扣一环。

案例中从交流今天是几年几月几日、全班有几人、你有几岁；到说说你认为的小数；到交流生活中哪些地方见过小数,引出用小数表示的商品的价格与元、角、分的关系；到探究用米、分米、厘米做单位理解一位小数和两位小数的具体含义；到最后知识的运用，所呈现的内容都是学生身边的、熟悉的，每一个环节过渡自然、轻松。

2、调动学生的生活经历和已有的知识，促进知识的迁移。

小数在现实生活中有着广泛的应用，即使是儿童，也经常会接触到一些小数。所以案例中揭题后直接让学生说一个你认为的小数，接着讨论为什么你认为这些都是小数? 学生说：因为这些数中都有一个点。引出了小数的意义：确实像这些数叫做小数，中间的小点叫小数点。充分调动学生的的生活经历和已有的知识，让学生在学过的和接触过的数中说出你认为的小数，使学生对自己的所知道的数进行筛选，激活了学生的相关生活经验和相关知识基础促进了学习的正迁移，使学生在学会知识的同时形成会学的能力。

四、反思

三年级学生对小数并不陌生，所以对怎样的数是小数，小数的读法与元、角、分的关系都没问题，在以1米长的纸条为背景，让学生理会一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几时，学生能用不同的方法表示一或几份的长度，1分米=1/10米=0.1米……1厘米=1/100米=0.01米……学生很容易理解，当老师把单位米去掉后，观察两列小数有什么不同之处？分数与相应的小数有什么关系？学生略显茫然，特别让学生讨论分数与相应的小数有什么关系时，学生的认知不能很好的把表示十分之几的分数与零点几的小数一位小数联系起来，同样也不能很好的把表示百分之几的分数与零点几几的两位小数联系起来。虽然有位学生说出:小数后面的数与分子相同，但分母是10与一位小数，分母是100与两位小数的关系最后还是没找出。案例中学生的学习都是在具体的情境中，学生学习轻松，所以给人一种错误的感觉，教学内容、学生学习没有坡度，好像简单了点，所以在观察两列小数有什么不同之处，分数与相应的小数有什么关系时，老师把单位去掉，让学生在抽象的环境下理会一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几。

从中我们发现，在具体的环境下学习数学知识学生较容易建构知识体系，而在抽象的环境下学习数学很难建构，这也是数学知识本身是抽象的，抽象的知识很难懂的缘故。小学生特别是低段的学生对知识的理解层次较低，需要循序渐进，一小步一小步的来。所以在理解一位小数、两位小数的具体含义时，可以让学生在说出1分米=1/10米=0.1米，老师肯定1分米可以分数1/10米表示也可以用小数0.1米表示，当出现3分米=3/10米=0.3米时，老师可以加问一句：3/10米你是怎么想到用小数0.3米表示。当出现7分米=7/10米=0.7米时老师也问一句：7/10米你是怎么想到用小数0.7米表示的。这样让学生要获取的知识点分散在每一个具体的环境中，最后总结一位小数、两位小数的具体含义，找到分数与相应的小数有什么关系时，学生就不会感到无从着手了。

《小数的初步认识》单元测试卷及答案【精】

第七单元测试卷 一、我会填。 1.在括号里填上合适的小数。 2.写出下面的小数。 一棵树高七点八三米。() 土星绕太阳转一周需要二十九点四六年。() 3.在括号里填上适当的数。 10元5角=()元12米3分米=()米 9分米=()米4.在长方形框里写出合适的小数。 5.在○里填上“>”“<”或“=”。 3.1○2.9 52元○5.2元 0.9○1.0 32厘米○3.2米8角○0.8元 3元5角○2元8角 6.把下面各数按从小到大的顺序排列。 1.5 2.3 0.5 2 3.1 3.5 2.4 () 7.在□里填上适当的数。 3.6<3.□□.2> 4.9 5□.8<5 5.8 8.一根绳子长10米,用去7.3米,还剩下()米。 9.按规律往下接着写:2.3,2.6,2.9,(),(),()。 二、我会判断。 1.计算小数加、减法时,应该把各个数位上的数字对齐。() 2.小数都比1小。() 3.5.6比6小4。()

4.比较小数的大小时,小数部分的数字越大,小数越大。() 三、我会选择。 1.比0.6大,比0.8小的小数有()个。 A.1 B.2 C.无数 2.4.65读作()。 A.四点六十五 B.四点6五 C.四点六五 3.0.5米表示()。 A.5米 B.5分米 C.5厘米 4.下面的()在8和9之间。 A.5.7 B.7.5 C.8.5 四、我会计算。 1.直接写出得数。 0.5+1.3= 1-0.7= 8.9-5.2= 2.9-1.3= 0.2-0.2= 1.6-0.6=

2.列竖式计算。 10.6+0.4= 12-8.7= 4.8+2.7= 五、解决问题。 1.长颈鹿妈妈身高5.3米,长颈鹿宝宝身高多少米? 2. (1)最便宜的比最贵的便宜多少元? (2)丁丁拿5元钱可以买哪三样商品?

小数的初步认识单元测试题

一、 填一填。（19分） 1、7分米是107米，写成小数是（ ）米；5角是10 5元，写成小数是（ ）元。 2、一点零五 写作：＿＿＿ 零点三二 写作：＿＿＿ 三十五点二 写作：＿＿＿ 五十点零六 写作：＿＿＿ 3、爸爸的身高是1米75厘米，用小数表示是（ ）米；一块手帕要8元4角，用小数表示是（ ）元。 4、读出下面横线上的小数。 （1）某市新建了一座跨江大桥，全长约为米。（ ） （2）2012年5月19日，刘翔在国际田联钻石联赛上海站的比赛中跑出了 秒的 好成绩。（ ） （3）小琪的跳远成绩是米。（ ） 5、小光买一个价格是元的卷笔刀，付了5元，应找回（ ）元。 6、东东买了5本书，价格分别是元、元、元、元、元。这5本书中最便宜的和 最贵的相差（ ）元。 7、比大又比小的一位小数有（ ）和（ ）。 二、 在○里填上“>”“<”或“=”。（12分） 元○元 元○16元 千克○千克 米○米 千米○千米 米○米 三、计算题。（30分） 1、看谁算得又对又快。（12分） += += += += += += += += += 、列竖式计算。（18分） + + + 四、解决问题。（39分） 1、仓库有25吨水泥，工地上第一次运走了吨,第二次运走了吨，仓库里还剩多少吨水泥（5分） 2、书店里《格林童话》：元/本，《小小少年》：元/本。琦琦买这两本书一共要花多少钱她付给售票员阿姨20元，应找回多少钱（6分）

3米短跑中成绩如下： 4、三年级收集了千克废纸，四年级收集的比三年级的少千克，两个年级一共收 集了多少千克废纸（6分） 5、鸡蛋：元/千克牛奶：元/盒西红柿：元/千克 (1)买一盒牛奶和1千克西红柿，15元钱够吗（5分） （2）你还能提出什么数学问题该怎么解答（5分） 6、面包：3元/个茶鸡蛋：1元/个牛奶：元/杯 小东带了元买了一个面包和一个鸡蛋；小明带了9元，买了一个面包和一杯牛奶。最后谁剩的钱多多多少（7分） 附加题：用简便方法计算。 1、+++++ 2、;

三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳(新人教版)

三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳（新人教版） 第七单元：《小数的初步认识》 【1】小数的意义：像3.45,0.85,2.60,36.6,1.2和1.5这样的数叫做小数。小数是分数的另一种表现形式。 【2】小数的组成：小数由小数点、整数部分和小数部分组成。 【3】小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。整数部分的读法与整数的读法相同，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数字。 【4】小数的写法：写小数时，先写整数部分，如果整数部分是零直接写成0，接着在个位右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数，无论有几个0都要写出来。 【5】小数与分数的关系： （一）分母是10的分数写成一位小数.如：130.1;0.3； 01019170.01；0.09；0.17分母是100的分数写成两位小数.如： 0010010013313710.001；0.003；0.031；0.371 分母是1000的分数写成两位小数.如：

000100010001000（二）小数的数位 小数点的左边是它的整数部分；小数点的右边是它的小数部分。小数的计数单位是十分之一、 百分之一、千分之一......按照一定的顺序排列起来。 31、把1米平均分成10份，每份是1分米，用米作单位是米，也是0.1米。3份就是3分米、米、0.3米。 010 72、把1米平均分成100份，每份是1厘米，用米作单位是米，也是0.01米。7份就是7厘米、米、0.07米。 001004注：一位小数的形式实际上是分数十分之几的另外一种表示形式，写成小数就是0.4。 0【6】【小数的加减法】： 列竖式计算小数加、减法的方法： 列竖式相加减的时候，要把小数点对齐，然后再进行加减。 【注意：小数不一定比整数小。】 【7】【小数的基本性质】：在一个小数的末尾添上0，小数的大小不变。 如：10.05，在它的末尾添上0，就变成了10.050，10.05=10.050=10.0500=10.05000，大小没有发生变化。 【8】【比较小数的大小的方法】： 先把相同数位对齐，然后从整数部分开始比较，整数部

(完整)三年级下册小数的初步认识测试题

三年级下册《认识小数》单元试卷 一、填空 （1′× 35 =35分） 1、6分米是1米的 ，是 米，用小数表示可以写成（ ）米，读作（ ）。 2、1元2角用小数表示是（ ）元，读作：（ ）。 3、8.5的整数部分是（ ），小数部分是（ ）。 4、1.9米是（ ）米（ ）分米，2.4元是（ ）元（ ）角。 5、按从大到小的顺序排列下列各数。 0．39 0．93 9．03 3．09 9．30 3．90 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞ ( ) 6、在括号里填上合适的数 6分米 =（ ）米 3元1分 =（ ）元 7分 =（ ）元 5米2分米 =（ ）米 3厘米 =（ ）分米 1分米7厘米 =（ ）分米 0．2元＝（ ）角 4．50 元＝（ ）元（ ）角 107米＝（ ）米 1．05米＝（ ）米（ ）厘米 220千克＝（ ）千克 1．38千克＝（ ）千克（ ）克 105角＝（ ）元 560平方分米＝（ ）平方米 7、在○里填上“＞”或“＜” 0.7 ○ 0.5 4.1 ○ 1.4 3.9 ○ 4 0.6 ○ 0.8 5.2 ○ 2.7 0.9 ○ 1.1 45厘米 ○ 0 ．6米 520吨○5 ．2吨 6 ．20元○6 ．20角 8、按规律填数： （1）0.2、0.4、0.6、------、------、------ （2）0.9、0.8、0.7、-------、-------、------- （3）0.2、1.1、2.2、3.5、-------、-------、-------、-------- 二、判断（1′× 5 = 5 分） 1、 小数都比整数小。------------------------------------------------------- ( ) 2、 7分米是0.7分米。------------------------------------------------------ ( ) 3、 6.5读作：六五。--------------------------------------------------------- ( ) 4、 0.8米是8个米，0.8米里面有8个0.1米。------------------ （ ） 5、 3.5 + 2.7 = 5.2-------------------------------------------------------------- ( ) 三、计算（28分） 1、口算：（0.5′× 20 = 10分） 0.5 + 0.3 = 1－0.1 = 0.4 +0.3 = 0.9－0.2 = 0.9－0.3 = 0.5－0.2 = 0.8－0.7 = 1.6－0.5 =

小数的初步认识·知识点总结

苏教版三年级下册 一、小数的意义和读写 1、整数：以前学过的表示物体个数的1，2，3……是自然数，0也是自然数，它们都是整数。0是最小的自然数。 2、小数的组成：小数分为整数部分、小数点和小数部分。小数中的圆点叫做小数点，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。 易错点：12.0是小数 3、小数的读法：小数的整数部分按整数的读法去读，整数部分是0的，就读作零；中间的小数点读作点；小数部分按从左到右的顺序依次读出每一个数位上的数字，如果中间有0，也必须读出。 4、小数的写法：写小数时，先写整数部分，按照整数的写法去写；然后在个位的右下角点上小数点；最后写小数部分，依次写出各个数位上的数字。 二、比较小数的大小 1、一位小数进行大小比较： ①先比较整数部分，整数部分大的那个数就大； ②如果整数部分相同，就看小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大。 2、单位不同的小数比较大小，应先化成相同的单位再进行比较。 3、只有具体的两个数才能比较大小。单说自然数、小数、整数、分数不能比较大小。 4、小数和分数比较大小时，要么把小数化成分数，要么把分数化成小数，再进行大小比较。 5、求某一小数的相邻整数：如15.6的相邻两个整数，可以从小数的整数部分确定第一个相邻整数位15，再用15+1得到第二个相邻整数 三、简单的小数加减法： 1、小数加法的计算方法：（1）小数点对齐（数位对齐）；（2）从低位算起，哪

一位上相加满十就向前一位进1；（3）算完的结果中对齐加数的小数点，点上小数点。 2、小数减法的计算方法：（1）小数点对齐（数位对齐）；（2）从低位减起，被减数哪一位上的数不够减，要向前一位借1当10；（3）差的小数点要与被减数、减数的小数点对齐。

人教版三年级数学小数的初步认识练习题

小数的初步认识 一、填空 1、6分米是1米的，是米，用小数表示可以写成（）米，读作（）。 5角是1元的，是元，用小数表示可以写成（）米，读作（）。 2、1元2角用小数表示是（）元，读作：（）。 3、8.5的整数部分是（），小数部分是（）。 4、1.9米是（）米（）分米， 2.4元是（）元（）角 1.09米表示：（）， 2.04元表示：（） 5、在（）里填上合适的小数： 6、在括号里填上合适的小数 6分米 =（）米 3元1角 =（）元 7角 =（）元 5米2分米 =（）米 3厘米 =（）分米 1分米7厘米 =（）分米 70克=（）千克 5角1分=（）角 3元7分=（）元 2米9厘米=（）米 7. 1里面有( )个0．1，( )个0．01。 8．0．28是由( )个( )和( )个( )组成的 二、 1、小数都比整数小。------------------------------------------------------- ( ) 2、7分米是0.7分米。------------------------------------------------------ ( ) 3、6.5读作：六五。--------------------------------------------------------- ( ) 4、0.8米是8个米，0.8米里面有8个0.1米。------------------ （） 5、3.5 + 2.7 = 5.2-------------------------------------------------------------- ( )

新课标人教版数学三年级下册《小数的初步认识》公开课教案

小数的初步认识公开课教案 一、教学内容： 新课标人教版教材第六册第七单元《小数的初步认识》 二、教材分析, 学情分析： 教材分析:小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。本课的知识结构这样有层次地呈现，体现了新旧知识间的内在联系，从易到难，从具体到抽象，分层渐出，既符合学生的认识规律，又利于学生学好课本知识。 学情分析：小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。 三、教学目标： （1）联系实际生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。 （2）知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。 （3）能识别小数，会读写小数。 （4）通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 （5）使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。 四、教学重、难点： 小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式，而两位小数是百分之几的另一种表现形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几）既是本课时的重点、又是难点。在教学中要注意抓住分数与小数的含义的关键。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学过程： （一）谈话导入小数 1、媒体出示文具标价牌

《小数的初步认识》单元测试

三年级《小数的初步认识》单元测试 班级姓名 一、口算。（每题1分） 1.8+1.2= 3.9-1.8= 5.6+0.3= 4+0.4= 0.7+0.8= 2.2-0.2= 2.7-2.5= 3-0.8= 0.8-0.4= 5.7-0.5= 10.1+1.3= 2.5+2.5= 二、填空。（每空1分） 1. 一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（）。 2. 小数点的（）边是整数部分，（）边是小数部分。 3. 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）。 4. 12.10020读作（） 5. 0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一。 7. （）个0.1是1，（）个0.01是1。 6.十二点零五写作（），0.065读作（）。 7、1角5分=( ) 元2米2厘米=（）米 1.53元=（）分0.98米=（）厘米 8. 7个百分之一写成小数是（）。 9. 5角4分写成分数是（）元，写成小数是（）元。 10. 小丽高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小丽高（）分米。 11. 按从小到大的顺序排序： 0.068、0.68、0.806、0.608、0.680 ----------------------------------------------------------- 12. 填入适当的小数： （）（） 三、选择。（每题1分） 1．1里面有( )个0．1，( )个0．01。 A．1 B．10 C．100 2．6元比4．2元多( )元。 A．2．2 B．10．2 C。1．8

3．3个百分之一、2个十分之一和5个一组成的数是( )。 A．3．21 B．0．235 C．5．23 4．下图中阴影部分不能表示0．5的是( )。 5．有四条线段分别8．034厘米、8．043厘米、7．58米和7．508千米，这四条线段中最长的是( ) A．7．508千米B．8．034厘米C．8．034厘米D．7．58 6、比1大比1.5小的小数有（）个。 A.100 B.1000 C.无数个 四、把左右丙边相等的用线连接起来。（每题1分） 0．7 2．80 8．9+4．1 5．4 2．08 0．70 2．7+4．8 75 0．50 0．5 8—2．6 13 五、练一练。（每题1分） 4分米=（）米； 6厘米=（）米； 15平方厘米=（）平方米 3角5分=（）元； 1米4厘米=（）米；340克=（）千克； 六、比较大小。（每题0.5分） 0.75 ○ 0.8 ； 5.69 ○56.9； 7.217 ○ 7.22； 6.04 ○ 6.004 ； 0.9 ○0.839； 3.50 ○ 3.6； 5元3角 5.03元； 1.3元 1.30元； 4.2元 4.2角

最新小学三年级数学小数的初步认识知识点

小学三年级数学小数的初步认识知识点 小学三年级数学小数的初步认识知识点 知识点一：小数的认识与读法 1、认识小数：我们在商店里经常看到的5.98元、0.85元等价签,像这样的数就叫做小数。 2、小数的组成：小数由三部分组成,中间的圆点叫做小数点,小数点左边是整数部分,小数点右边是小数部分。 3、小数的读法：读小数时,整数部分按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分按顺序读出每个数位上的数字。 4、小数数位表： 整数部分(左) 小数部分(右) … 第三位第二位第一位小数点第一位第二位第三位…… 数位百位十位个位 #8226; 十分位百分位千分位 单位 100 10 1 0.1 0.01 0.001 知识点二：小数的位数 一个小数,小数点后面有几个数字就是几位小数。一位小数表示十分之几;两位小数表示百分之几……

例：6.9是一位小数,3.516是三位小数。 知识点三：小数的写法 写小数时,整数部分按整数的写法来写,小数点“.”写在个位的右下角,小数部分按顺序写出每个数位上的数字。 知识点四：比较小数大小的方法 比较两个小数的大小,先比较他们的整数部分,整数 部分大的这个小数就大。 如果整数部分相同,就比较他们的十分位,十分位大的,这个小数就大, 如果十分位也相同,就比较他们的百分位,百分位大的,这个小数就大。 知识点四：小数加、减法 计算小数加、减法时,小数点对齐(就是相同数位要对齐),从小数点后边最后一位算起,最后在得数上对齐小数点点上小数点。(记住：进位要在前一位加上进的几,退位要在前一位减去几。) 附：小数和分数的相互转化 1.分数改成小数的方法：分母是10的分数,就用一位小数表示。分母是100的分数,就用两位小数表示。 2.小数改写成分数的方法：一位小数用十分之几表示,两位小数用百分之几表示,……

三年级小数的初步认识练习题二

一、填空 1．5.7＋9.8＝5.7＋10（）0.2 2．63.8－10.3＝63.8－10（）0.3 3．比3.92多0.4的数是（） 4．比4.93少1.5的数是（） 5．（）的一半是6.3 6．甲数是10.9，比乙数多0.852，甲、乙两数的和是（） 7．小于1的最大的三位小数减去最小的四位小数是（） 8．根据18.3－9.8＝8.5，可以写出两道算式18.3＝（），9.8＝（）9．比10元少1.7元是（）元 二、判断 1．小数加减法的意义与整数加减法的意义相同………………………………（） 2．计算小数加减法，首先要把各数的末尾对齐………………………………（） 3．大于0.1而小于0.2的小数有9个…………………………………………（） 4．甲数是1.45，比乙数少0.45，乙数是1……………………………………（） 5．用小数计算8吨80千克－3吨800千克＝8.8－3.8＝5（吨）…………（） 6．5.42＋3.78＝9.20，小数部分末尾的0可以去掉，所以等于9.2…………（） 7．0.78－0.078＝0………………………………………………………………（） 8．6.43－6.2－0.2＝0.03………………………………………………………（） 三、选择 1．5.7＋8.9＋8.3＝5.7＋8.3＋8.9运用了（） A．加法交换律B．加法结合律C．加法交换律和结合律 2．4角6分＋7元4分＝（） A．7元8角6分B．12元C．7.50元 3．把2米3厘米改写成用米作单位的小数是（）米。 A．2.3 B．2.03 C．2.003 4．计算小数减法，不小心把减数增加3.2，被减数不变，那么他计算得到的差（） A．增加3.2 B．减少3.2 C．不变 三、计算题 1．妈妈买水果花了5.8元，买蔬菜花了2.6元，买鱼花的钱比水果和蔬菜的总和还多5.2元，买鱼花了多少钱？ 2．崂山小学的同学利用周日采集树种，第一周采集2.8千克，第二周采集比第一周的少0.13千克，两周一共采集了多少千克？ 3．小明爸爸买了一瓶色拉油，连瓶共重3.4千克，用去一半油后连瓶重1.9千克，你知道这瓶油原来有多少千克？瓶有多重？ 4．小芳去书店买书，付了30元，找回了26.4元，小芳发现售货员多找给了她21.8元，问售货员实际应该找给小芳多少钱？这本书的价钱是多少？ 5．凤城安仙学校四年级男子平均身高130.8厘米，三年级男子平均身高比四年级矮14.2厘米，周浩是三年级二班的一名男同学，他的身高是 1.26米，问周浩比三年级男子平均身高高多少？

《小数的初步认识》单元测试卷

第7单元测试卷 一、我会填。（每空1分，共16分） 1.在括号里填上合适的小数。 （）（）（）元 2.一个小数，整数部分是12，小数部分是2，这个小数是（），读作（）。 3.在里填“>”、“<”或“=”。 3.8 4.1 7.6 6.9 2.5 5.2 3.8米3米8分米8分米0.7米 3.4元36角 4.一本《童话故事》8.5元，一本《科技书》7.8元，买一本《童话故事》和一本《科技书》一共花了（）元，一本《科技书》比一本《童话故事》便宜（）元。 5.□里最小填几？ 5.2<5.□0.□5>0.56 0.□8>0.7 二、我会判。（对的打“√”，错的打“×”）（5分） 1.小数都比0大，比1小。（） 2.2元5角用小数表示是2.05元。（） 3.8.34读作八点三十四。（） 4.比3.4多7.8的数是11.2。（） 5.大于0.3而小于0.5的小数只有1个。（） 三、我会选。（将正确答案的序号填在括号里）（10分） 1.5.4读作（） A.5点4 B.五四 C.五点四 2.十二点三写作（） A.123 B.1.23 C.12.3

3.比1大比2小的是（） A.1.2 B.0.1 C.3.2 4.12.3比7.8多（） A.4.4 B.4.5 C.4.6 5.小东有10元钱，买一个5.6元的笔记本，剩下的钱比买笔记本的钱少（)元。 A.5.6 B.4.4 C.1.2 四、我会算。（共24分） 1.口算我最行。（9分） 0.3+0.6= 0.8-0.4= 0.9-0.5= 0.4+0.4= 1.1+0.3= 2.8-0.5= 0.9-0.8= 1.1-0.8= 0.7+0.2= 2.用竖式计算。（6分） 4.8+9.6= 16.8+26.9= 43.2-1 5.7= 3.森林医生。(下面的计算对的打“√”，错的打“×”并改正)（9分） 改正：

最新西师版三年级数学下册小数的初步认识测试题

小学三年级数学单元练习 姓名 一、趣味填空。（每空0.5分，共20分） 1、8.67是由（ ）个1，（ ）个0.1，（ ）个0.01组成的。 2、小数点左边第一位是( ）位,小数点右边第一位是（ ）位,第二位是（ ）位。 3、 8角是）（）（ 元，用小数表示是（ ）元，4角9分是） （）（元，用小数表示是（ ）元。 4、一个数，十位和百位上是6，个位和十分位上都是4，百分位上是9，这个数写作（ ），读作 （ ）。 5、2.16元是（ ）元（ ）角（ ）分。 6、物体的表面或围成的( )的大小，叫做它们的面积。常用的面积单位有平方米、( )和( )；相邻两个面积单位间的进率是( )。 6、一个书包单价是38元9角8分，可以写作（ ）元。（填小数） 7、用小数表示阴影部分。 （ ） （ ） （ ） 8、在○里填上“＜”“＞”“＝”。 0.3米 1.7厘米 1.5 元 0.96元 0.48元8角 6.00元 6元元 3.60元 7.09米米 4.59元 4元5 3.5+1.2 7.8-2.9 9、用箭头指出下面各数在直线上的位置。（5分） 0.7 1.2 2.8 3.5 4.9 10、请小数娃娃排好队。 3.7 6.85 2.96 7.3 5.48 6.5 （ ）＞（ ）（ ）＞（ ）（ ）＞（ ） 二、快乐ABC 。(选填正确答案的代号)（5分） 1、以下各数中是一位小数的是（ ）。 A 、9.32 B 、5.7 C 、3 2、在1～2之间的小数有（ ）。 A 、1个 B 、无数个 C 、9个 3、用0，1，2，3四个数字及小数点组成最小的小数是（ ）。 A 、0.123 B 、0.321 C 、320.1 4、0.07里面有7个（ ）。 A 、100 B 、0.1 C 、0.01 5、2元1角是（ ）。 1 2 3 4 5

小学数学第七单元《小数的初步认识》 单元测试卷(含答案解析)

小学数学第七单元《小数的初步认识》单元测试卷（含答案解析） 一、选择题 1．两根同样长的绳子，第一根剪去它的一半，第二根剪去0.5米，剩下的两段绳子（）。 A. 第一根长 B. 第二根长 C. 不一定哪根长 2．如果被减数增加3.4，减数减少3.4，那么差（）。 A. 增加6.8 B. 减少6.8 C. 不变 3．在100米短跑比赛中，小刚跑了16.5秒，小军跑了16.9秒，小明跑了15.6秒，小林跑了17.1秒，（）跑得最快． A. 小刚 B. 小军 C. 小明 D. 小林4．下面的图形中，阴影部分能用0.3表示的是（）。 A. B. C. D. 5．磨面机每小时磨面粉0.9吨，照这样计算，1.2小时磨面粉的量（）0.9吨。 A. 等于 B. 大于 C. 小于 D. 可能大于也可能小于6．在100米赛跑比赛中，小丽跑了17.8秒，小红跑了19.2秒，小英跑了18.5秒，（）的成绩最好． A. 小英 B. 小红 C. 小丽 7．大于0.2而小于0.5的小数有（） A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 无数个8．70－29.6－10.4=( ) A. 103.3 B. 30 C. 40.4 D. 119.8 9．23.5＋79.8＋16.5=( ) A. 103.3 B. 30 C. 40.4 D. 119.8 10．9.2－6=（） A. 8.4 B. 4.8 C. 3.2 D. 0.85 11．张工程师买了两本科技书，一本书的价格是28.5元，另一本的书价是14.4元．他付给营业员50元，应找回（） A. 42.9元 B. 21.5元 C. 7.1元 D. 8.1元12．4－0.4=（） A. 0.6 B. 2 C. 2.9 D. 3.6 二、填空题 13．90的3倍是________，6.2与3.9的和是________． 14．计算下面各题． 0.6＋0.3=________ 1.2－0.5=________

第七单元小数的初步认识整理和复习教案(新课标人教版三年级下)

第七单元小数的初步认识整理和复习教案(新课标人教版三年级下) 7.6第七单元整理和复习 课型复习使用教师 教学内容：第七单元整理和复习 教学目标： 巩固复习有关小数的知识，培养学生的计算能力。 通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。 使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。 重点、难点： 正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。 教学准备：投影仪、数字卡片 教学过程 一、创设情境，生成问题 谈话：这一单元我们学习了哪些知识？学生回答。 这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。 二、回顾整理，建构网络 请学生把课本从88页看到98页，看看本单元学了哪些

内容。 自主整理：用自己喜欢的方式进行整理。 交流矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，互相补充。 汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？三、重点复习，强化提高 分层练习，重点突破 在小数的下面画横线。 2XX.926.130110.068.50 提问：什么样的数叫做小数？举例说明。并复习小数点及整数部分.小数部分的划分。 读出下列小数。 282.0190.30.5610.068.50 写出下列小数。 三十八点五十三点六四零点一九 二点三八四点零五十二点三零 提问：怎样读小数？举例说明。 总结：以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的读法去读，小数点后面的部分要按照顺序依次读出。 比较下列小数的大小。 8○3.75.32○5.230.75○0.95 0.8○0.083.08○0.382.05○2.02

新人教版三年级数学下册小数的初步认识测试题

小学三年级数学小数的初步认识测试题 一、趣味填空。（每空0.5分，共20分） 1、8.67是由（ ）个1，（ ）个0.1，（ ）个0.01组成的。 2、小数点左边第一位是( ）位,小数点右边第一位是（ ）位,第二位是（ ）位。 3、 8角是）（）（元，用小数表示是（ ）元，4角9分是） （）（元，用小数表示是（ ）元。 4、一个数，十位和百位上是6，个位和十分位上都是4，百分位上是9，这个数写作（ ），读作（ ）。 5、2.16元是（ ）元（ ）角（ ）分。 6、一个书包单价是38元9角8分，可以写作（ ）元。（填小数） 7、用小数表示阴影部分。 （ ） （ ） （ ） 8、在○里填上“＜”“＞”“＝”。 0.3米 10 4 米 1.7 厘米 0.96元 0.48元8角元元 3.60元 7.09米 4元5角9分9、用箭头指出下面各数在直线上的位置。（5分） 0.7 1.2 2.8 3.5 4.9 10、请小数娃娃排好队。 3.7 6.85 2.96 7.3 5.48 6.5 （ ）＞（ ）（ ）＞（ ）（ ）＞（ ） 二、快乐ABC 。(选填正确答案的代号)（5分） 1、以下各数中是一位小数的是（ ）。 A 、9.32 B 、5.7 C 、3 2、在1～2之间的小数有（ ）。 A 、1个 B 、无数个 C 、9个 3、用0，1，2，3四个数字及小数点组成最小的小数是（ ）。 A 、0.123 B 、0.321 C 、320.1 4、0.07里面有7个（ ）。 A 、100 B 、0.1 C 、0.01 5、2元1角是（ ）。 A 、2.1元 B 、0.21元 C 、2.01元 三、是非审判庭。（对的画“√”，错的画“×”）（5分） 1 2 3 4 5

三年级下册数学单元测试 - 7.小数的初步认识 北京版(含答案)

三年级下册数学单元测试-7。小数的初步认识 一、单选题 1.2.5＋3.4=( ) A. 6.9 B. 4.9 C. 5.9 D. 9.5 2.下面四种玩具，价格最高的玩具是（） A. B. C. D. 3.两个数的和是7.3，其中一个加数是3.9，另一个加数是（） A. 10.2 B. 11.2 C. 3.4 4.50米赛跑，欢欢用了7.6秒，喜喜用了6.9秒，乐乐用了7.8秒，跑得最快的是（）。 A. 欢欢 B. 喜喜 C. 乐乐 二、判断题 5.10元5分写作10.5元。（） 6.3.2中有两个数字3和2，所以3.2是两位数。（） 7.100米赛跑，小明跑了18.4秒，小亮跑了19.7秒，小亮跑得快。（） 8.米写成小数是0.3米。（） 三、填空题 9.直接写出得数。 800÷2= ________ 2400÷4=________ 0÷323=________ 7700÷7=________ 449÷9≈________363÷6≈________ 5.6-1.6=________ 4.8+7.1=________ 10.填上“＞”“＜”或“=”． 0.5________0.6 6.4________6.3 11.用竖式计算． （1）________ （2）________

12.小红去邮寄物品，邮费分别是1.8元和12.9元，共需________元。 四、解答题 13.一块橡皮1.5元，一个练习本6.8元，小红带10元钱买了一块橡皮和一个练习本，她还剩多少元？ 14. （1）买1个馒头和一杯豆浆一共要多少元？ （2）1碗馄饨比1碗面条便宜多少元？ 五、应用题 15.水深多少米？

(word完整版)小数的初步认识教材分析

《小数的初步认识》教材分析 一、课标要求及小数知识的分布 1、课标对小数知识的要求 （1）在本学段中，学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感； （2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化. （3）会比较小数、分数和百分数的大小。 2、小数知识的分布 二、地位及前后联系 本课主要内容：小数的初步认识小数的含义小数的读写 已学相关知识： 认识了万以内的数，初步认识了分数，认识人民币、长度单位及进率。这是

承上。 后续相关内容： 小数的意义和基本性质,小数的加减法,小数的乘除法,百分数分数小数的互化。这是启下。 三、教材的编排意图 1、联系儿童的生活认识小数。 小数在生活中有着广泛的应用，即便是儿童也经常会接触到一些小数，本单元的每一个知识点都充满了生活的气息。 2、以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑。 本单元的小数都结合元角分或常用的长度、质量单位的出现来初步认识小数的含义。到以后系统学习小数时，再作抽象。 四、教材内容、结构及学情分析 1、学情分析 “小数的初步认识”是第一课时内容，这部分内容虽然是学生第一次接触，但是由于小数在生活中的广泛应用，大多数的孩子对于小数并不陌生，学生已经学过分数的初步认识,又学过长度单位米、分米、厘米,有了这些基础,学生就比较容易理解一位、两位小数的具体含义。 2、教材内容分析 教材插图是食品店的一角，货架上有三种食品及其单价，让学生填出每种单价的具体含义，引入“小数”和“小数点”。通过聪聪的提问引导学生例举生活中的小数，拓展学习的空间，试读三种商品的价格，多种读法，学习小数的读法，以同学测量身高为题材，学习一位小数、两位小数的含义及写法运用元、角、分的知识把7角、7分改写成以元作单位的小数 3、结构分析 本节课包括：小数的认识、小数的读写、小数的含义。“小数的初步认识”是第一课时内容，这部分内容虽然是学生第一次接触，但是由于小数在生活中的广泛应用，大多数的孩子对于小数并不陌生，鉴于此，我认为这节课的重点落在小数的读写法及表示长度的小数的意义的教学上，结合学生已有的知识经验和学习特点，可以设计三个层次的知识链：一、说说生活中的小数，并说出表示

小学数学三年级下册小数的初步认识练习题

小学数学三年级下册 第六单元小数的初步认识 一、基本练习： 1.把下面各图中涂色的部分用分数和小数表示出来。 2.你能用小数表示吗？ 3角=（）元 8厘米=（）分米 1元5角=（）元6分=（）元 9分米=（）米 57厘米=（）米 二、综合练习： 1.比一比。 2、哪只海豚跳得最远，哪只海豚跳得最近？按从远到近的顺序排一排。 （）＞（）＞（）3、判断题。（正确的打“√”，错误的打“×”）（5分） ①小数都比1小。（） ②在小数6.81中，“8”在十位。（） ③比1大比2小的小数只有1.9。（） ④小数的位数越多，小数就越大。（） ⑤计算小数加、减法，先把相同的数位对齐才能计算。（） 4、读出下面横线上的小数。（10分） ①武汉长江大桥全长1.67千米，其中正桥长1.16千米。 ②海豚每小时可游78.5千米。③非洲大甲虫重99.79克。 ④我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔8848.13米。 ⑤我国运动员刘翔在雅典奥运会110米栏赛中，以12.91秒的成绩夺得这个项目的金牌。 5、写出下面各个小数。（6分） ①一瓶矿泉水是一点五二元。写作：________ ②北京市的占地面积是一点六八万平方千米。写作：________ ③一个鸡蛋重约为零点零五千克。写作：________

小学数学三年级下册 第六单元小数的初步认识 基本练习： 1.直接写得数。 1.8+1.2= 3.9-1.8= 5.6+0.3= 4+0.4= 0.7+0.8= 2.2-0.2= 2.7-2.5= 3-0.8= 0.8-0.4= 5.7-0.5= 10.1+1.3= 2.5+2.5= 2. 竖式计算。 0.8+0.9= 7.2-0.8= 5 .4+2.2= 3-1.2= 综合练习： 1. （1）《手工制作》比《小画家》便宜多少元？ （2）《手工制作》和《小百科》一共要多少钱？ （3）莉莉有15元钱，可以买那两本书？ 2. . 3 4、在○里填上“>”“<”或“=”。（9分） 0.5○0.05○0.7 0.6元○0.7元 0.21米○0.062米 2.9○3.01 0.31米○3.1厘米 ○ 0.7分米○0.5米 4米○3.56米 5、计算题。（22分） ①直接写出得数。（8分） 0.6+0.4= 3.2+2.8= 1.5—0.4= 5.6+0.2= 3—0.8= 2+0.2= 3+0.8= 4+4.1= 5+5.1= 6.2—0.2= 3.8+0.2= 4.5+0.5= 6+6.1= 0.8+1.1= 3.3+2.2= 7.3—0.1= ②列竖式计算。（6分） 3.9+1.5= 7.8—2.9= 3.6+1.8= ③算一算。（8分） 6角+1元8角=（）元 2元—1元2角=（）元 11元5角—1元5角=（）元 15元4角+7角=（）元 6、把下面的小数按照从大到小的顺序排列。（8分） ①0.8 0.81 0.801 0.108 0.18 _________________________________ ②13.60元 8.8元 13.59元 8.9元

小数的初步认识整理与复习教案

小数的初步认识——整理与复习 教学目标 1、进一步掌握小数的含义，用小数表示元、角、分、米、厘米。 2、掌握比较小数大小的方法，能熟练地进行简单的小数加减法的运算。提高有关小数加法、减法计算技能。 3、能解一般的小数加减法应用题，加深对小数的认识。 重点： 进一步认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法。 难点： 小数加、减法。 复习过程： 一、进入数学乐园 我们一起复习小数的知识。（板书课题） 二、美羊羊带我们去文具店 （一）提问：你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎么分？ （二）复习读、写小数 1、读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分。（展示课件） （1）45.5读作：（2）0.3读作：（3）1.05读作： （三）提问：读写小数，应注意什么？ 生1：读小数时小数末尾的零不能读出。 生2：写小数时要使用阿拉伯数字。写出箭头所指的小数。（教师引导完成） （四）过关比拼 1、写出箭头所指的小数。 0.4 ( ) 1.3 ( ) ( ) 1 2 3 2、填空 （1）2分米= （）米=（）米 （2）7角= （）元=（）元 （3）5元4角= （） [设计意图]让学生感受小数的意义，并使其形象化、具体化。

三、喜洋洋带我们去比较货品的价格。 （一）学生讨论，教师提问。 生1：从左边第一位数开始比较，第一位数大数就大，如果第一位数一样大小则比较第二位，直到能分出大小为止。 生2：从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，这个小数就大。 教师小结：比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个分数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。 [设计意图]整理比较小数大小的方法，让学生不仅能比较小数的大小，而且能说出比较小数大小的方法。 四、沸羊羊和大家一起计算物品价格 （一）计算下面各题，并说说你是怎样计算的。 （1） 6.4+3.2= （2）2.9+1.5= （3） 8.6-4.5= （4）8.2-4.6= 学生做题，指名板演。 （二）计算小数的加法和减法，要注意什么？ 生1：在列竖式计算时，注意小数点对齐。 师：谁能来补充？ 生2：计算小数加减法时，在列竖式计算时，注意小数点对齐，满十进一，不够减向前退一。 （三）通过大比拼 师：竖式计算时，小数点要对齐。 教师小结：计算小数加减法时，小数点要对齐，那一位上的数相加满十，就向前一位进一或那一位上不够减，从前一位退一倍十再减，得数要点上小数点。 [设计意图]让每一位学生都能够按照一定的法则进行小数加减法的运算；将生活中的问题

人教版小数的初步认识教学设计.doc

2018年人教版小数的初步认识教学设计 2018年人教版小数的初步认识教学设计 《小数的初步认识》是人教版小学数学三年级下册第七单元的教学内容。虽然小朋友们是第一次学习小数，但是在他们的实际生活中却已经不止一次的接触过小数，所以说，学生对小数既熟悉又陌生。熟悉的是它的表示形式，陌生的是它的含义。既然是初步认识，那么这个度该如何把握呢?本文将为您提供一份优秀的人教版小数的初步认识教学设计，希望可以帮到你! 《小数的初步认识》教学设计 教学内容：青岛版小学数学实验教科书三年级下册家居的学问――小数的初步认识. 教学目标： 1、结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。 2、使学生认识到数学源于生活，用于生活，培养学生热爱生活，热爱数学的情感。 3、在小组合作的过程中，培养学生积极主动的学习态度 教学重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。 教学难点：初步理解一位、两位小数的含义。 教学准备：课件、米尺 教学过程： 一、创设情景导入新课

师：数学就在我们身边，生活中处处有数学。这几天，老师调查了几样同学们非常熟悉的物品，你想知道老师的调查结果吗? 生：想! 师：(课件展示)同学们请仔细观察大屏幕，你有什么问题要提? 铅笔盒长约0.2米语文书厚约0.01米 铅笔长约0.15米书桌高0.7米 生1：这些数怎么与以前学过的数不一样? 生2：这些数为什么都有点? 生3：0.2米有多长? 生4：语文书厚0.01米，0.01米到底是多少? 生5：0.15米有多长? ... 师：这些数与以前学过的数有什么不一样? 生：这些数都有点。 师：我们把数中间带小圆点的数，叫做小数.今天，老师就和大家一起走进小数，了解小数，认识有关小数的知识。 (评析：从学生熟悉的物品导入，不但能激发学生的学习兴趣，更重要的是让学生在潜移默化中感受到小数在日常生活中的广泛应用，结合学生提出的问题，有效地激发起学生的探究欲望。) 二、联系经验学习读写 (一)、掌握小数的读写 师：请同学们仔细观察小数分几部分?