动物教案 课赛教案

【苏教版二年级下册练习5】

《猜猜我喜欢的动物》

口语交际教学设计

【教学目标】

1.了解一些动物的基本情况，能与同学、老师口头交流，并能展示出来。

2.培养观察能力、搜集整理资料的能力和口头表达能力。

【教学重点】

学生能积极参与到口语交际当中，能够简单地、准确地介绍自己喜欢的动物。

【教学难点】

培养学生的观察能力和口头表达能力。

【课前准备】

围绕小动物整理或收集一个动物谜语或表演。并把自己喜欢的动物的外形和动作特点说给小伙伴或父母、老师听。

【教学过程】

一、听儿歌，

老师给大家带来了一首动物儿歌，相信大家都会喜欢的，下面我们就一起来听一听，听之前有个要求，那就是边听边想儿歌里面唱到了哪些动物？待会儿老师要看看那个小朋友最会听歌。

你来说，

，，，，你的小耳朵真尖，

你听得最全面，奖励你一朵小红花

二、猜谜创境，激“趣”

1、导入：动物世界丰富多彩，小动物们活泼可爱。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。小朋友们，你们喜欢动物吗？世界上的动物有很多，有天上飞的，地上跑的，水里游的。如果要把自己喜欢的小动物介绍给别人，让别人一听就知道说的是什么动物，那不是一件简单的事情，那得认真研究动物的特点，仔细观察动物的生活了，今天我们一起来学习口语交际《猜猜我喜欢的动物》请大家翻开课本练习五。

齐读课题两遍

2、进入第一个环节：我来说你来猜

请将自己课前搜集到的动物谜语讲给同桌听，两人呢你说我听，我说你听，听得过程不打岔，边听边猜猜是哪位动物朋友？（都听明白了吗？开始。。。）

（学生出谜：规范学生说话用“我来说……你来猜……”出谜语和猜谜语）

教师适时点拔学生要肯定别人的回答。

老师想听听你的谜语，你报给大家猜猜；

谁来猜？从哪里知道是，，

你呢？谁来猜？

太厉害了，请大家把掌声送给刚才的几位同学。

师：看着大家这么起劲，老师也想加入，我也准备了四个谜语，大家想猜吗？我相信这四个谜语也难不倒大家，你们有信心吗？

听好了，我来说，你们猜

师：第一个，知道的请举手，看谁能说得对？

（1）（2）（3）(4)

你从哪个词或哪句话知道是，，，

你真会研究动物得特点

你又是从哪些关键词语猜出这种动物的？

师总结：四则谜语都抓住了小动物外形方面的特点和动作方面的特点，只有抓住了特点来介绍，别人才能听懂说的是什么。

（板书：特点外形动作）

三、师引路，学“法”

动物是我们的朋友，你想把喜欢的动物介绍给大家吗？

（想）

那我们该如何介绍呢，先来看这两位小朋友是如何介绍的。（例文下两篇）

我请个同学来读读这篇例文，谁来？

这是第二篇，谁来？

你喜欢哪位小朋友的介绍。（指生简单说明理由）

师总结：对呀，介绍时要抓住动物的特点来介绍，用上一些描写该动物的好词好句，并且要有一定的顺序。

四、介绍动物，练“说”

现在请大家在小组内将自己喜欢的动物介绍给大家（分好小组）

提醒大家，介绍时眼神与大家要有交流，而且要自然大方，如果能加

上适当的动作，大家就更喜欢了。

（要求：用普通话，有礼貌，认真听，大胆讲）

然后选出表现最好的两个小组代表上台给大家介绍。

组织教学：1 2 3——静下来

师：哪一小组率先上台。上台的同学请用普通话、大胆、自信地介绍。

你不但打了头炮，介绍得也非常好，该奖励你一颗智慧星

想得到奖励的同学要积极举手哦，下面老师会给更同学奖励

（教师适时评价）

师：我为刚才这几组同学的表现感到高兴，其他小组别灰心，你们还有机会。

五、挑战口才，活“用”

师：接下来我们进入“挑战好口才”。剩下的小组选择一位组员接受挑战，哪组接着来？

选择学生上台挑战。

学生选择相应的动物进行即兴介绍。

教师鼓励学生要大胆、自信。

六、课堂小结

师：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师。好口才会让你在生活中处处顺利，在紧要关头化险为夷，拉近你和他人的距离，从而使你在同学朋友中脱颖而出。在这条路上我们刚迈开了

脚步，同学们还要更加努力，希望在未来看到更精彩的你们。

如果你们能在说的基础上动手简单地把它写出来就更好了，有信心写好它吗？

嗯，老师相信你们是最棒的，现在呢就拿出写话本把自己最喜欢的动物写出来。

七、“写”

屏幕上老师找到了一些有关描写各种小动物的词语，如果你在写的过程中能用上几个，那么你的写话将会是最棒的。

开始

注意：先写题目，另起一行再写正文，

写的过程中不会写的字用拼音代替，争取把句子写通顺、写流利。

小动物过冬教学设计及反思

小动物过冬教学设计及反思 课《小动物过冬》教学设计 实验小学王璟 教材分析： 《小动物过冬》是苏教版小学语文第三册的一篇童话。讲的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文还表现了小动物之间的相互关心。 设计理念： 根据教学内容及学生实际，我以新的教学理念为指导，以学生为主体，密切关注学生，本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学思想，积极创设各种情境，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。 教学目标： 学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写生字。 学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。 能正确、流利有感情地朗读课文。 教学重点：

有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。 了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。 教学难点： 读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。 能正确规范地书写生字。 教学准备： 多媒体、头饰 教学过程： 第二课时 一、谈话导入新 这节课咱们继续学习19《小动物过冬》，上节课咱们初读了课文，认识了那些小动物。 板画小燕子、小青蛙、小蜜蜂 这三个好朋友聚在一起干什么？ 二、学习3—7自然段 过渡：小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请朋友小心地把书打开，自由轻声读3—7自然段，边读边思考这个问题。 画出相关的句子 学生反馈，感受小燕子过冬的方式 请一个小朋友说说你先找到哪个小动物过冬的句子？

指名读出句子。 这些句子你读懂了什么？根据学生的回答板书：飞到南方。 再读这段话，试着用上因为……所以……说一说，引导学生用不同方式说。 教师小结：同样一句话可以这样说也可以那样说。 过渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方过冬。 出示词卡“暖和”，学词指导读好轻声、识记字形、换词、说句。 过渡：南方不仅暖和而且可美啦。你们看到了什么？ ①找出课文中描写这个画面的词。 ②这么美的画面你还会想到哪些词？ ③指导朗读 感受小青蛙过冬的方式 过渡：我注意到了，你就是这只可爱的小燕子，就请你接着和青蛙哥哥商量商量。 小燕子商量了几句话自己再读读，找找，做上记号。 过渡：是呀，小青蛙到底怎么过冬，谁能把你刚才画的句子再读一读。从这些句子中可以告诉我们青蛙的过冬方式其实是——冬眠。 复习识字5中的冬眠动物。 播放青蛙冬眠录像。

《动物儿歌》 (最新教案)

《动物儿歌》教学设计 教材分析： 《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。 教学目标： 1.认识“蜻蜓”等12个字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.了解夏天一些小动物的生活，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 教学难点：通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物和特点。教学准备：课件 教学过程： 一、导入 同学们，你们喜欢小动物吗？老师也很喜欢小动物，今天，老师带来了几位小动物朋友，看看你们认识不？（出示小动物图片）我们和这些小动物打个招呼吧！这些小动物们平时在生活中都做些什么呢？我们这节来学习《动物儿歌》。 二、初读课文，检查预习 1.师范读课文。 2.学生自由读文，要求读准字音，读通句子。 3.出示课文中的句子，指名读。 4.出示课文中的词语，指名读，跟读。出示多音字：藏，讲解有不同的字义，读音也不同，组词也不同。 5.出示课外词语，指名读，齐读。 6.在词语中选一个词说句子。 7.出示：迷、粮、食、造、藏、网，让学生说说用什么

方法记住了哪个字。出示象形字：网，讲解演变过程，让学生利用象形字的特点记住“网”。 8.出示：蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛，观察有什么发现？（都有虫字旁）虫字旁表示字义，叫形旁，去掉虫字旁，读一读，有什么发现？（读音相同或相近）读音相同或相近的这一部分，叫声旁，一部分是形旁，一部分是声旁，这样的字叫形声字，这些字就可以用形声字的特点记住它们。 9.出示习题，检查对生字的掌握情况。 10.生字回文读，开火车领读课文。 三、指导有节奏有重音的朗读课文 1.出示画完节奏的课文，让学生在书上照着画出节奏，试着按照节奏读一读。 2.指名读。 3.师生对读。 分别出示六种小动物的图片，指导学生看图，师对小动物的生活习性简单介绍，让学生根据习性的介绍，找出重音，指名读，男女生对读，分组读，领读。 4.让学生有节奏有重音的再读一遍。 5.出示连线题，检查学生对课文内容的掌握情况。 四、让学生仿照课文内容，创作儿歌。 五、指导生字书写 1.出示：间，让学生说出部首、结构、组词。 2.观察“间”在田字格中的位置，师范写，生描红，在写一个“间”字，跟书上对照，进行修改，再写一个“间”。 六、出示《动物歌》，了解更多的小动物。 七、总结。

幼儿园中班冬天教案 小动物过冬

精品教案，欢迎老师您参考使用！ 幼儿园中班冬天教案《小动物过冬》 幼儿园中班科学公开课：小动物过冬 活动目标： 1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 2、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关爱动物的情感。 活动重点：幼儿能够说出几种常见动物是怎样过冬的 活动难点：知道动物过冬的几种不同方式 活动准备： 1、家长与幼儿一起搜集不同动物过冬方式的资料以及幼儿所喜欢动物的过冬方式的资料。 2、PPT课件、黑板报（画有冬季场景及使用四中过冬方式）、鼓一个。 3、八种动物图片（每种三张，一张小的，两张大的）、四种过冬方式的图片（每种两个） 活动过程： 导入： 1、师生问好：小朋友们上午好！；与客人问好：请小朋友回头面向后面的客人老师打招呼 2、小朋友们你们知道现在是什么季节吗？冬天冷不冷啊，那你们知道在寒冷的冬天小动物是怎样过冬的吗？ 3、请个别幼儿说一说自己收集到的动物过冬的方法或方式 环节设计： 一、出示PPT讲述故事《小动物过冬》让幼儿了解动物过冬的主要方式 师："李老师这有个小故事，让我们来一起欣赏一下，看一看故事里的小动物是怎样过冬的"

1、讲述故事 2、进行提问 1）、刚才的故事当中提到了哪些小动物，幼儿回答，教师将相应的图片贴到黑板上 2）、你们知道他们是怎样过冬的吗？（结合故事内容的回忆让幼儿说出动物过冬方法并结合ppt的播放） 青蛙：青蛙哥哥冬眠了，正在洞里睡大觉，不吃也不动，一直睡到明年春天才醒（结合幼儿回答及ppt顺序播放告诉幼儿：--冬眠） 小松鼠：外面太冷了，我家里储存了许多食物，足够吃一个冬天的，明年春天暖和了我在和你玩（结合幼儿回答及ppt总结：在洞里放上一冬天吃的食物，躲在洞里不出来，这种过冬的方式叫做--储粮） 小燕子：小燕子飞到南方去过冬了，等到春暖花它就回来（依上总结：这种飞到另一个地方去过冬的方式叫做迁徙） 母鸡、公鸡：冬天到来，穿上暖和的新毛，换上厚厚的皮袄，所以就不怕冷（依上总结：能够在寒冷冬天出来玩耍、寻找食物的动物，他们的过冬方式--换毛） 3）、教师小结：动物过冬的主要方式--换毛、迁徙、冬眠、储粮，并请幼儿将黑板上的动物图片贴到相应的黑板上的过冬方式分类的四个板块当中 二、引导幼儿经验迁移，运用学到的知识进行猜想 1、教师分别出示兔子、大雁、蟒蛇、蚂蚁四种图片 2、引导幼儿根据四种动物的身体特征，猜想它们的过冬方式并根据四中过冬方式进行版块分类 3、教师请幼儿观看黑板分类板块并总结总结xx的过冬方式都是~（冬眠）…… 三、游戏："小动物过冬"结合以上八种动物进行游戏 1、玩法介绍："幼儿和老师一起说儿歌：冬天到，北风叫，小动物，过冬了！"教师扮演北风当发出口令："过冬了"时教师敲鼓追幼儿，幼儿根据自己的图片，找到自己过冬的方式并用动作展示（如冬眠：睡觉状；迁徙：小鸟飞状；换毛：梳理状；储粮：摘果子状

(名师整理)语文七年级上册第17课《动物笑谈》省优质课获奖教案

《动物笑谈》教案 【导学目标】 1.知识与能力：整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。 2.过程与方法：训练自主、合作、探究的学习方式。 3.情感、态度与价值观：培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、 忘我的精神和极高的专业素养。 【重点难点】 1.体会作者幽默的语言风格。 2.学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。 导学方法: 自读法、点拨法,合作交流法。 导学过程： 一、谈话导入 1.谈话式：同学们你们家有养小动物的吗？说说其中的乐趣…..这节课，我领着同学们去认识一位与动物亲密相处的人-康拉德.劳伦兹，给我们写的《动物笑谈》。 2.解题。谈论与动物有关的趣事儿。 二、默读课文----一组有趣的词 默读课文，画出你认为有难读难理解的词语。请一两个同学展示在黑板上。 示范：用串词成句成段的方式帮助学生理解记忆。 人工孵卵器养出的（小凫）总是很（羞怯）的，而且对母亲的（需索）不休。不管是（麝香鸭）还是其他的鸭们长相是（大相径庭），我就蹲在地上学着母鸭的叫声带他们玩儿，所以不能（嗔怪）外行人批评我的行为（怪诞不经）；我还花了一笔数目可观的钱买下一只（温驯）的鹦鹉，因为它长期（禁锢）所受的精神（虐待）而不敢随意行动，等它克服心理障碍后变得（神采奕奕）起来。又一次咬掉父亲身上的所有扣子，父亲（咒骂）着，只好弯腰提着裤子（蹒跚）的走过来，真让人忍俊不禁。

过渡句：怪诞不经这个词语出现在课文的哪里？这一段中还有几个类似的词语？“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？ 三、跳读课文----几件有趣的事儿动物笑谈“笑”在何处？ 1、默读课文第一段，找出本文的文眼“逗笑” 2、学生默读课文2-9或10-19段，说一说作者给我谈了哪几件有趣的事？哪一件事给你印象最深？ 【交流点拨】 研究水鸭子（2-9）：学母鸭又蹲又爬又叫。研究大鹦鹉（10-19）： 第:一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。 过渡句：如果你是导演，你最想拍摄那个场景？为什么？除了作者本身是个有情趣的人，还因为这个场景的语言描写幽默风趣。 四、品读课文----一串有趣的句子 你觉得那些句子最“逗笑”，说说你的感受。 默读课文2-9段： 【交流点拨】 1、心中正为它们的服从二暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排了一排人，他们全都脸色煞白。“我”“暗自得意”人们“脸色煞白”强烈的对比。对比强烈 2、你叫那些观光客怎么能够相信自己的眼睛呢？“怎么能”反问语气。反问语气 3、带它们真是累人的差事。 自我解嘲: 默读课文10-19段： 1.“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”一句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。大词小用

动物简笔画教案学习资料

动物简笔画教案

《动物简笔画》教学设计 教学目标： 1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣； 2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底； 3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好； 4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。 教学重、难点： 1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。 2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小 动物 情景导入: 老师：“同学们，今天老师教大家画动物简笔画，大家知道这世界上都有哪些动物吗？” 同学：“有猪，狗，小猫…..” 老师：“有这么多动物啊，同学们知道的可真多，那么我们来画一个大家都熟悉的动物好不好，先来看天上有什么，对，有鸟，地上呢，猪对吧，那么水里不用说，自然有很多鱼。”

老师；“那么同学们，根据你们的观察，猪有什么特征呢。” 同学一边说，老师一边展示PPT。 二、学画简笔画 1、学画猪“猪有什么特征？”跟老师学画猪。 （1）教师示范画猪。 （2）展示学生作品并作评价。 同学们，你们觉得怎样才能画好猪呢？（要抓住它的特征） 2、学生自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。 （1）请同学们根据动物的特征，仔细观察，把其它的小动物画出来吧。找几名学生上台画 （2）教师巡视指导 （3）展示作品并评价 小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出来。 三、自由创作 师：“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊？下面就开始吧。”学生在优美的音乐声中创作。

5动物儿歌教案设计

5 动物儿歌 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，本设计以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律。同时，在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法等多种形式，激发学生的识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。 课前准备 教师准备：生字卡片，制作多媒体课件。 学生准备：预习生字，做字卡。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、借助图片，激趣导入 1.导入：(课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。)同学们，今天有几个动物朋友来到我们班级做客，你们认识它们吗？ 2.过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题) 设计意图：借助图片激发学生的学习兴趣，也是对学情的了解。同时，与课文内容建立联系，巧妙地为新知识的学习做好铺垫。 二、初读儿歌，认形声字 1.教师范读儿歌，学生认真倾听，听准生字的读音。 2.学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。 3.课件出示：“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字，指导学生观察汉字的特点，发现规律。

蜻＝虫＋青，读qīnɡ；蜓＝虫＋廷，读tínɡ；蚂＝虫＋马，读mǎ；声旁和生字读音相同。蚁＝虫＋义，读yǐ，字音相似。 4.教师小结，引导学生明确：像这样有一个部分表示“形(象)”，另一部分表示“声(音)”——即该字的读音。这样的字就叫“形声字”。“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”这些汉字都是虫字旁，属于虫类，与动物有关。这几个字都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。 5.组织学生展开识记生字的游戏。 (1)找朋友。 游戏规则：老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。教师说口令：我是蚂蚁的“蚂”，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令：我是蚂蚁的“蚂”，你的朋友在这里。 (2)编字歌。 ①教师示范编字歌的语言形式：(课件出示“蜻”)虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，蜻、蜻、蜻，蜻蜓的“蜻”。 ②引导学生尝试用这样的句式编字歌，学习其他生字。 6.检测生字的掌握情况。 (1)抽读字卡，检查生字的掌握情况。 (2)游戏“我说你找”：教师说出生字，学生在字卡中找到并举起来。 设计意图：本环节先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序的语言识记形声字，遵循字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。 三、识记词语，巩固生字 1.出示词语： 蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蝌蚪游泳蜘蛛结网 2.学生自由读、齐读词语。

《小动物过冬》教学设计一

《小动物过冬》教学设计一 2. 认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注量、钻、藏、巢的读音，关注商、暖、第的字形，并能正确书写商、暖二字。 3. 能结合课文内容，用不同的方式理解商量、暖和、春暖花开、钻到、蜂巢等词语的意思。 4. 初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。 【教学准备】 学生准备：课前预习。

教师准备：与教学内容匹配的课件;生字卡片和词语卡片。 【教学过程】 课前活动：猜关于小动物的谜语(鸭子、公鸡、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂) 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(一动物)。【谜底】公鸡 身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳(打一动物)。【谜底】青蛙 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(一动物)。【谜底】燕子

团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。(打一动物)【谜底】蜜蜂 [点评：低年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，课前让学生通过猜谜活动，复习以前在课文中学过的小动物，调动了学生的积极性，为上课奠定了良好的师生交往氛围，而且自然过渡到课文中的主要角色，再借助贴图，让学生轻松愉快地踏上了学习旅程。] 一、直接揭题，激兴趣认课题 1.师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写(板书：小动物)物是左右结构的字，左边是(生：牛字旁)牛字作部首的时候，要有变化――( 横变成提)右边是个(勿)请勿吸烟、请勿打扰的勿，合起来还读(物)。三个字合起来就是(生读)。 2.师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜欢谁?(教师根据学生的回答出示词卡，帮学生正音。)

《动物笑谈》省优质课一等奖

《动物笑谈》省优质课一等奖 【教学目标】 1.快速默读文章，概括主要内容。 2.品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的特点。 3.体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 师：同学们，今天我们一起来学习一篇与动物有关的科普文章《动物笑谈》。谁能说一说题目的意思呢？（板书课题、作者） （学生交流，谈论对课文题目的理解） 师：请同学们自由朗读文章，说说你觉得文中有趣的内容。 （学生的阅读体会深浅不一，言之有理即可） 【设计意图】本环节旨在教会学生从课题入手，在非常放松的状态下朗读课文，初步感知文章的趣味，激发学生学习的兴趣。 二、初读课文，笑谈趣“事” 1.阅读课后的“阅读提示” 师：课后的“阅读提示”可以帮助我们快速把握自读课文的主要内容与学习重点。请大家默读“阅读提示”，提炼要点。 预设“阅读提示”中包含了以下学习要点与信息： （1）文章主要内容——谈论和动物有关的趣事。文章是从两个方面来写的：一是作者为了探求科学真理，放下尊严，做出一些怪诞的举动；二是可爱调皮的动物们搞恶作剧。 （2）文章语言风格——诙谐风趣，略带调侃。 （3）作者精神——科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素质，对科学研究的热爱。 2.明确学习目标 师：根据“阅读提示”的要点，我们可以确定本节课的学习目标是——

课件出示： （1）快速默读文章，概括主要内容。 （2）品析精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼又不乏幽默的语言特点。 （3）体会作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。 （生齐读学习目标） 3.学生自主学习 （1）用5分钟时间快速默读文章，找出能够帮助我们理解文章、达成目标的文段或句子，进行圈点勾画。 方法提示： ①圈出重点生字词。（见《状元大课堂》本课“字词清单”栏目） ②画出关于“科学研究者的疯举”和“动物的恶作剧”的内容，并进行概括，填写下表。 预设 课件出示： （2）明确文章中心句。

动物儿歌教学设计说明

动物儿歌教学设计 解放小学王兆霞 教学目标：1.正确流利有感情地朗读儿歌。 2.会认12个生字，会写7个生字，会用谁在哪里干什么说话。 3.理解儿歌容，认识6种小动物,了解常见小动物的生活习性。 4.激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。 教学重点：会认12个生字，会写7个生字。 教学难点：会用谁在哪里干什么说话，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。 教材分析：本课是人教部编版一年级下册的一节识字课，是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天的活动情况，体现了夏天的美好。本课要求会认12个生字，会写7个汉字。教师在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采取多种识字方法帮助学生识记。同时，针对儿歌的特点，教师通过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏，进而在朗读中提升学生的语感。 设计理念：兴趣是最好的老师。本首儿歌识字为重点，如何激发学生的识字兴趣是我首先要思考的。因此本课我将采用多种识字方法，例如，阶梯性识字、加一加、字理识字法等多种识字方法，激发学生的学习兴趣。在完成识字教学后，设计仿照儿歌句式让孩子练习说话，打开学生的思维，培养学生的语言表达能力。从而使学生感受到学习

语言、运用语言的魅力，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。 学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看班级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。 教学准备：多媒体课件 课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、图片导入，激趣说话 1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：同学们今天，老师为咱们1.3班请来了几位小客人。快来看看他们是谁吧？大家都认识这些小客人啊，那你能不能说说他们都在干什么？ 2．结合图片，说话练习。你能用用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的容。例如：蝴蝶在花丛中采蜜。 3．过渡：同学们，这些小客人非常调皮，想和我们玩个捉迷藏的游戏，他们藏，我们找，你们敢不敢和他们玩。好，那让我们一起去玩捉迷藏吧。(板书课题：动物儿歌) 二、初读儿歌，识记形声字

《小动物过冬》教案及教学设计

<小动物过冬>教案及教学设计 >教学目标： 1、够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。 教学重点、难点： 了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。 教学准备： 1、教师制作多媒体课件，小动物的图片及板书卡片。 2、学生自己查阅、收集动物过冬资料，准备制作其中自己喜欢的动物头饰。 教学时间：2课时 教学过程： 一、谜语激趣，导入新课。 1、猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？ 这节课我们来学习第19课。 板书课题：19、小动物过冬 （生齐读课题） 读了课题后你能想到些什么或者你想知道什么？ （学生各抒己见） 二、初读课文，整体感知。

过渡：小朋友们真爱动脑筋，提出了这么多问题。怎么解决这么问题呢？读读课文就能解决。 生自己读课文。 师出示自读课文要求：1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。 2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。 检查自读情况。 1、读准生字。 出示生字组成的词语： 小动物商量暖和接着哥哥约定第二年 自由读字词一遍。开火车展示，随时正音。 2、读通课文。 请几个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。 三、情景感悟，品味课文，合作学习，整体把握。 秋风刮起来了，天气渐渐凉了，小动物们要准备过冬啦！我们一起认识了三个小动物：青蛙、小燕子和小蜜蜂。它们非常友好，生活地非常快乐，它们是——（板书）好朋友，它们常常在一起——（学生接说：唱歌，跳舞）。 可是，当秋风刮起来，天气渐渐凉了的时候，三个好朋友（学生接说：又聚在一起商量过冬的事。）小朋友，那你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？ 小组内分角色读课文3—7小节。 组内交流：三个小动物分别怎样过冬？ （师评价：小朋友读得真投入，姿势也很好！） 1、指名交流，三个小动物分别怎样过冬？他们过冬的方式一样吗？ 师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！ 2、学习课文第三自然段（1）（点击出示第三自然段和背景图）谁来读一读这一自然段？（读得真准，你的声音真美。）（2）谁再来读一读？（轻声读得真好听）（3）燕子的话你听懂了吗？听懂的小朋友自己再读读这一自然段，找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过

动物简笔画教案

《动物简笔画》教学设计 教学课型; 造型表现 教学内容：铅笔画 教学目标： 1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣； 2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底； 3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好； 4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。 教学重、难点： 1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。 2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物 情景导入: 老师：“同学们，今天老师教大家画动物简笔画，大家知道这世界上都有哪些动物吗？” 同学：“有猪，狗，小猫…..” 老师：“有这么多动物啊，同学们知道的可真多，那么我们来画一个大家都熟悉的动物好不好，先来看天上有什么，对，有鸟，地上呢，猪对吧，那么水里不用说，自然有很多鱼。” 老师；“那么同学们，根据你们的观察，猪有什么特征呢。” 同学一边说，老师一边展示PPT。 二、学画简笔画 1、学画猪“猪有什么特征？”跟老师学画猪。 （1）教师示范画猪。 （2）展示学生作品并作评价。

同学们，你们觉得怎样才能画好猪呢？（要抓住它的特征） 2、学生自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。 （1）请同学们根据动物的特征，仔细观察，把其它的小动物画出来吧。找几名学生上台画 （2）教师巡视指导 （3）展示作品并评价 小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出来。 三、自由创作 师：“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊？下面就开始吧。”学生在优美的音乐声中创作。教师展示学生作品并评出最佳创意奖和优秀小画家奖。 四、课堂总结 同学们，动物是人类的好朋友，你能为小动物做些什么呢？同学们说的很好。保护小动物就是保护我们人类的生存环境。让我们用我们的真诚、爱心，还大自然界一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。 教学反思

动物儿歌教案

《动物儿歌》教学设计 吴蒙 学情分析： 一年级学生语文教学重点是识字。 《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。 教学法：讲授法演示法讨论法 教具及信息技术设备设置：生字卡片希沃电子白板 应用环境及软件：教室剪辑师电子白板实物展示投影演示文稿 教学目标： 1.认识“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“迷、造、运”等3个生字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.了解这些小动物的部分生活习性，产生观察小动物的兴趣。 教学重难点： 重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：识字。 课前准备：生字卡片，多媒体课件。 课时：第一课时 教学过程 一、图片导入 1.白板出示动物图片。激趣谈话：今天老师请来了几位小客人，它们是谁指名说。（随学生说贴板书动物名字）出示带拼音词语“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。请你大声叫出它的名字。 2.客人们都在干什么呢我们一起去儿歌里看一看。出示课题，指名读，齐读。 二、初读儿歌，识记生字 1.请同学们借助拼音读课文，圈出生字。 2.白板出示带拼音生字：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、迷、造、食、粮、藏、网。请小老师领读，强调读音。 3.你有什么好方法记住它们指名说。（老师随学生回答整理。） (1)（播放微课《认识形声字》，然后用生字卡片玩找朋友游戏：老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蜻蜓的蜻，我的朋友在哪里拿“青”的学生跑过来，并对口令：你的朋友在这里，蜻、蜻，蜻蜓的蜻。） （2）课件出示，了解“网”字的演变过程（音频）。 4.摘水果游戏认读生字。（指名读、分组读） 5.青蛙跳伞游戏认读生字。（全班读） 6.青蛙跳荷叶游戏认读词语。（开火车领读） 三、诵读儿歌 1．生字宝宝回到了儿歌里，还会读吗带动作齐读。 2．这些小动物都在干什么呢指名上台贴板书。 蜻蜓展翅飞蝴蝶捉迷藏蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮蝌蚪游得欢蜘蛛结网忙 3.对照板书，小老师领背课文，指名背课文。 四、指导写字，课堂总结

雷强动物简笔画教案

《动物简笔画》教案 雷强 一、教学目标 1、动物的形体特征。 2、动物简笔画的表现方法 3、动物简笔画的造型规律与方法步骤 4.造型规律 5.方法步骤 二．教学内容 ?导入：生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。 1、动物的形体特征。 1)头部特征 2)四肢特征 3)尾巴特征 4)躯体特征 2、动物简笔画的表现方法 1)简化法 2)概括法 3)夸张法

4)拟人法 3、动物简笔画的造型规律与方法步骤 一．造型规律 1,基本上添加局部特征 将形象概括成一个基本型，例如圆形，半圆，梯形，方形等2.基本型的连接 在两个以上基本形的基础上连接成一个整体，如画一只休息中的小鹿，上面画一个圆，下面画一个半圆，将两个基本形连接起来，就是小鹿大的形体比例关系与基本造型。 3.基本型的组合 几个形体组合在一起 4.基本型的变化 在动物简笔画中，有时为了使笔下的形象更加生动、可爱，特征更加突出，需要在基本形的基础上进行一定的变化。虽然从外形上感觉造型复杂了，但只要把握其规律，同样也是很容易掌握的。 二．方法步骤 注意点： 1.整体与局部 2.比例

3.从概括到细节 采蘑菇的小白兔（步骤一） 画圆形当小兔子的头，画倾斜的梯形当身子和腿。 采蘑菇的小白兔（步骤二） 画上甩动的手臂和脚 采蘑菇的小白兔（步骤三） 画上耳朵、眼睛和小篮子 采蘑菇的小白兔（步骤四） 添上太阳、蘑菇、草地等背景 采蘑菇的小白兔（步骤四） 上色完成 三．课外知识延伸 1.小知识 2.有趣的图片欣赏 问题1. 知了是害虫吗？为什么？ 知了的幼虫栖于土中，在这段时间中它主要是靠吸吮树根的养料来维持生命活动。这样就会损坏树木的根部。如果幼虫密度过大，树木就生长不良，开花迟缓。更严重的是雌蝉在产卵时，用产卵管刺破树皮的外表皮产卵，一个枝条上往往被刺破几十个小孔，使树木干枯而死。所以我们说知了是园林的害虫 问题2. 白兔的眼睛为什么是红色的？

【《动物儿歌》教学设计】 动物儿歌教学设计一等奖

【《动物儿歌》教学设计】动物儿歌教学设 计一等奖 《动物儿歌》教学设计一、激趣导入 1.小朋友们大自然中，有许多非常可爱的小动物，瞧，小动物们悄悄地出来活动啦！（出示课文插图） 2.多可爱的动物！有位作家就把这些小动物有趣的活动编进了一首有趣的儿歌中，这就是我们今天要学的（板书）5.动物儿歌（出示课题），读课题。 二、识字 1.打开书本，认真听老师把儿歌念一遍，听仔细老师是怎样读准字音，把词语连起来读的。 2.自读儿歌（出示读书要求：1读准字音、读通儿歌。2儿歌中出现了哪几种小动物，请你用笔圈一圈。） 3.认读小动物的名称（1）交流反馈（指名说）：蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪（2）出示图片，谁想跟它们打打招呼的。 4.学习形声字，发现规律 .师：看着这些字，你发现了什么？师：为什么这些小动物都有虫字旁？师：是的，这些字大多都和虫子有关。你还发现了什么？生：去掉虫字旁，剩下的字读音和整个字读音相同或相近。 师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）

来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字 5.再来说说还有哪些这样的字：蚊子、蜈蚣、蚜虫 6.师：小朋友读的这么起劲，老师都不忍心叫大家停下，可是还有几个生字宝宝着急了，出示生词（1）自读； 指名读，开火车读（2）出示生字，开火车读学生说识字方法。师归类：迷，造都是走之旁； 食，粮都有良； 网，象形字，我们的祖先就是根据渔网的形状造出了这个“网”字。 三、学文小朋友们学得真快，一下子读准了这么多的生字宝宝，现在生字宝宝又回到了儿歌里，你还会读吗？谁愿意读儿歌？让我们一人读一行好吗？（指6名学生读，一人一行，有错的地方请其他同学帮助正音。）我们来仔细观察一下这些小动物在做什么呢？（1）蜻蜓半空展翅飞 A．看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件） B.！师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。恩，你表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也展开翅膀飞到了花丛中了！ C.师：还有那只小蜻蜓想要展翅飞的？请你来！哦，你也张开了翅膀，飞了起来！ D.师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗？生：就是张开翅膀飞！师：没错，就是打开、张开翅膀！让我们一起展翅飞吧！（2）蝴蝶花间捉迷藏 A.你做过捉迷藏的游戏吗？你是怎样做的？出示图片，那你想象一下，蝴蝶是怎样捉迷藏的？指名读句子。

二年级语文：小动物过冬教学设计(参考文本)

小学语文标准教材 二年级语文：小动物过冬教学设计(参考文本) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：小动物过冬教学设计(参考文 本) 教学背景：本课是一篇童话，以故事的形式介绍自然知识，让孩子们在阅读故事的同时获取知识，乐此不疲。 教学课题：苏教版小学二年级语文下册《小动物过冬》 教材分析：本文叙写了青蛙、小燕子和小蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多蜂蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式。 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能正确规范地书写

生字。 2、学习课文，理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对朋友要关心。 3、能正确、流利有感情地朗读课文。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，使学生在练读音中体会词句的意思。 2、了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。 教学难点： 1、读懂课文，了解小动物过冬的知识，懂得对朋友要关心。 2、能正确规范地书写生字。 教学准备：多媒体课件、头饰 教学课时：第二课时 教学过程： 一、谈话导入新课 1、这节课咱们继续学习19《小动物过冬》，上节课咱们初读了课文，认识了哪些小动物？

《动物儿歌》教案设计

《动物儿歌》教学设计 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：孩子们，夏天快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友，你们愿意吗？ 师：（出示课件：课文情境图）快看，小动物们都出来了！看看都有哪些小动物呢？ 抽生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 师：你观察得真仔细，把小动物都找出来了。今天我们学习的《动物儿歌》，就写了这些小动物的活动，想不想自己读读课文，认识这些小动物呢？ 二、朗读和识字 （一）初读课文，圈出动物。 师：请孩子们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字圈出来，并大声多读几遍。开始吧。（师相应点评学生的自读：嗯，划得真仔细啊，老师奖励你一颗星。/这个孩子读得很认真，老师也要奖励你一颗星。/这位孩子把书端得很正，坐姿也很端正，老师也要奖励你！……） 师：读好的孩子可以举手示意老师！好，1、2、3！生：坐端正。 师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看你们都找到了吗？ （二）初读生字。 1、带图拼读生字。 师：（出示小动物的名字，带拼音。）找出小动物了，你会读他们的名字吗？下面老师来检查读书的情况，请孩子们来拼读这些词语。（指名拼读）师评价：你读得真好。/你的声音真响亮、读得也很准确！/嗯，后鼻音读读出来了。 2、去图拼读生字。

师：小动物们回家了，还能读出他们的名字吗？ 3、去拼音，开火车读。 师：孩子们读得真好，能够借助拼音把词语读准确！老师要给大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你还会认吗？（出示去拼音的动物名）（开火车读）师：小火车开起来！生：往哪儿开！师：往这儿开！ 师评：今天的小火车开得真不错，又快又好！ （三）学习识字方法，巩固认字。 1、归类识字。 师：孩子们，请仔细观察这些字，你有什么发现？它们有什么相同的吗？ 指名答：它们都一个虫字旁。 师：哦，你观察得真仔细！（点击课件中出示所有的字中的“虫字旁”均变成红色。） 师：那你们知道这些虫字旁的字都和什么有关吗？请你说。 指名回答：都和昆虫有关！ 师小结：你真是个会思考的孩子。这些带虫子旁的字有的是昆虫，有的是小动物，虫字旁表示了它们的意思。所以“虫字旁”的字，一般和动物或昆虫有关。 2、认识形声字。 引导发现声旁：除了发现这些字带有虫字旁，还有什么发现?“蚂”这个字念什么？（出示课件，拆分“蚂”字和“蜻”字。） 生：蚂蚁的“蚂”，右边念“马”，加上虫字旁也念“马”；蜻蜓的“蜻”，右边念“青”，加上虫字旁也念“蜻”。师：这个“马”字和“青”在字里面表示什么？生：表示读音。师评：你真是个会动脑筋的孩子。 师小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这样的字我们把它叫做形声字。师板书（学生跟读：形声字） 老师引导学生说出所有的字 3、利用形声字识字。 师：孩子们，我们学过加一加，减一减，换偏旁，编儿歌的识字方法，今天又学习到一种新的识字方法，就是抓住形声字的特点，一边表示它的意思，一边

小动物过冬教学设计详案

19、《小动物过冬》教案设计 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。 教学重点： 了解小动物不同的过冬方式，体会小动物之间的互相关心。 教学难点： 知道小动物的过冬方式不一样。 教学准备： 课件、板贴 教学过程： 一、导入 1、同学们，觉得这两天的天气怎么样？ 天气这么冷，前两天还下雪了，你们都是怎样度过寒冷的冬天的呢？ 2、冬天来了，我们都船上了厚厚的棉袄，戴上了手套、口罩各种御寒的东西，那你们知道小动物们是怎样度过这么寒冷的冬天的吗？这节课啊，我们看看三个小动物好朋友，他们是如何商量着度过这个严寒的冬天的！伸出小手跟老师一起写课题《小动物过冬》 二、整体感知，检查预习 1、根据要求阅读全文。 大声朗读课文，读准字音、读通句子，做到不漏字、不添字，给每个自然段标上序号。读完用姿势告诉老师。 2 、检查预习 出示生字词，小老师领读，开火车读，齐读 三、精读课文 （一）教学1、2自然段 1、指名读第一自然段 问：小动物们都是谁？（板贴三种小动物）他们是什么关系？从哪里能看出来他们是好朋友？ 2、指名读第二自然段。 问：小蜜蜂、小燕子、青蛙他们聚在一起干什么呢？ 他们为什么要商量过冬的事情？ 出示“商量”。什么叫“商量”？同学们，你有没有和谁商量过什么事？（指名说。） 教学生字“商”，除了商量，还可以组什么词？如何写好这个字？ （点在竖中线上，横要长，两点、两撇，两点在横中线上。） （二）教学第3-7自然段 1、小动物们在商量过冬的事情，他们到底是怎么商量的呢？请同学们抓紧大声自由朗读一下第3-7自然段，用——画出三种小动物不同的过冬方式的句子。（从一个句号画到另一个句号） 2、他们过冬的方式一样吗？指名回答 3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！（出示课件） 谁来读一读小燕子说的话？指名读。 找一找文中哪些词句告诉我们小燕子是怎样过冬的

《动物笑谈》优质课教案

《动物笑谈》优质公开课教案 一、导入 同学们，当你看到一个蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。 这位科学工作者是何许人也，我们来看看他的名片吧。 二、作者名片 康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。 三、学习目标 1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点) 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点) 四、字词学习 五、速读课文，说笑谈 1、理解题目含义： “动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。 2、快速通读课文，说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”？（学生讨论回答，水鸭子的实验和我与大鹦鹉可可的故事。 六、合作欣赏，品笑谈 作者把小水鸭和“可可”写得如此可爱，文中有许多吸引人的细节描写，来增强文章的喜剧效果。 再读课文，画出这样的句子细细品味，把你的理解和感受，写在课本的扉页。（可能出现的句子分析理解） (1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。 (2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。 作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。 (3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。 “我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。 (4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。 “弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。 (5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 “咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞时动作的轻盈敏捷。