提高课外作业效率的策略与方法

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/822122316.html,

提高课外作业效率的策略与方法

作者：段久兵李靖

来源：《科技创新导报》2011年第27期

摘要:课外作业是学习的重要组成部分,它是对学生在校所学技能的巩固与提高。几十年来,大多数对课外作业的研究发现,课堂之外的作业会给学生带来诸多益处,无论是学习成绩的提高,还是对学生独立性、责任感、条理性的增强,还有时对间管理技能以及良好学习习惯的培养都

有很大好处。

关键词:课外作业效率

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)09(c)-0173-01

课外作业并非未完成的课堂作业。课外作业从其目达到的目的性看可分为两种。一种是学生预习未学习过的内容,为第二天学习做准备。如生本教育理念下的前置性作业,就是老师在讲授新知识前,让学生根据已有的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。前置性作业的高质

量完成与预习对新课有很好的引领作用。另一种是学生巩固、练习过去所学的知识技能。有关研究得出以下结论:布置有关当天教过的内容的课外作业,效果不及让学生复习、巩固以前学过的知识和技能,用课外作业来巩固几周前或几个月前学习的技能,效果最好。

课外作业要为学生提供明确的指示。要提高课外作业的质量,学生必须认识到教师布置课

外作业的必要性,并负责完成课外作业。在布置课外作业时,教师根据不同的目的,布置不同类型的课外作业,使得课外作业重点明确。应该确保学生知道布置这项课外作业的原因,让学生了解教师对作业质量的要求,让学生知道什么时候做哪一类作业,以及为什么。有的课外作业会跨时数天甚至数周,布置的时候要仔细讲解要求。布置课外作业应该早作安排,以便在课堂上有足够的时间来讲解作业要求,并回答学生的相关问题。不应该等到下课前的最后一分钟才开始考虑

布置什么样的作业。这样很有可能布置出没有效果或无法完成的课外作业,或给出的要求不明确。

课外作业应是学生感兴趣,并能成功完成的任务。兴趣是最好的老师。学生对于感兴趣的

作业,能够积极的参与完成,并且能引发学生进一步的探索和研究。如果是学生不熟悉的、枯燥的,那么学生往往是敷衍了事,机械应付,收不到预期的效果。同时教师应该让学生普遍认识到,学习发生在课堂内外,学生有完成课外作业的责任。不应该把课外作业当作填充学生时间、让学

生忙个不停、甚至看住孩子的工具,或是把课外作业当作一种机械重复训练和惩罚手段。

课外作业不宜太长,能在一个灵活时间内完成。多年来有很多老师、学者在讨论学生每天

应该花多少时间做课外作业。大多数教育工作者的一个共识是,学生每上升一个年级,做作业的