部编版语文二年级下册六单元 写话《大自然真奇妙》教案

《大自然真奇妙》教学设计

——二年级下册六单元写话

教材分析: 这是部编版教材二年级下期第六单元内容,本单元以“大自然的秘密”为主题,课文蕴含了丰富的自然科学常识。写话要求:能仿照例子,把自己对大自然的疑问写下来。我们应依据本单元主题紧扣教学目标,对学生进行写话训练和语文能力的培养,让学生逐渐产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。

设计理念:落实四学,让学生成为学习活动的主体;有机落实,让学生的学习活动真正的发生;培养素养,让学生的语言思维同步发展。

教学目标:

1.运用不同的疑问词从不同的角度提出自己的疑问。

2.能将自己对大自然的疑问写下来,能将小卡片的问题进行分享。

3.能在互评后修改自己写的句子。

教学重点:

运用不同的疑问词提问。

教学难点:

引导学生从不同角度提问,能把自己感兴趣的问题写下来.

教学过程:

一、创设情境,有疑而问

1.师:春天来了,我们一起去大自然看看:花儿露出笑脸,小鸟叽叽喳喳叫着,春雨淅沥沥下着,你们在大自然的春天有什么发现?可以说你看见的,听到的,闻到的,触到的,生自由说,相机引导用规范的句子(评:这里你看到的、听到的,闻到的、你们有没有用亮眼睛看到大自然的色彩,真会观察,是的,大自然真是妙趣横生,丰富多彩,今天我们一起走进:大自然真奇妙)

2.师:春是大自然的一个季节,你们看(播放视频)快看浩渺的宇宙,璀璨的星空、茂密的森林,无边的大海,广漠的沙漠、可爱的动物、好看的花草……丁丁是个爱问的孩子,看到浩渺的宇宙,充满了好奇,他问妈妈:“星星到底离我们有多远?”那你有什么想问吗?指名说,你们真会观察,向大自然提出这么多的问题。板书:问号

二、阅读例文,学会提问

(一)读好例文,寻找方法

师:丁丁也想了很多问题。他看到浩瀚的星空这样提问,出示星星图:生读:为什么星星会眨眼睛?(预设:读得很好:你读的真好,老师也想知道星星为什么会眨眼睛?你们读出了疑问句的语气:预设:读的不好,(师读,生读:预设:你这样读,我不知道你问什么,但这是个问题。)请大家观察这是一个什么句?随机板书:问号)问生:向谁提的问?他用了的什么词提问?此环节了解疑问词和读好。(方法一:明确对象,发现疑问词)

2.课件:每次出一张图片,一个问题。师:他看到了彩虹是这样问的?小树、花,这样问的,谁来读?读好、思考

3.师:出示4句,问这些句子都用了相同的词来提问,是哪个?生读,板书:为什么,这四个句子都用了为什么,你还有什么发现。(生:他们的位置不一样。)真会发现,我们提问的时候也可以把表示问的词放在不同的位置,来提问。(方法二:提问对象不同,疑问词可以放不同的位置)

4.丁丁还提出了一些问题,用上了不同的疑问的词,你能找出来吗?找:哪儿?怎么,举卡片教读。像这样用来构建疑问句的词叫疑问词。(方法三:可以用不同的疑问词提问)

5.除了这些疑问词,你还知道哪些。师联系生活用句子提示: 飞机是如何飞上天的?你读过多少本书?你究竟喜欢什么美食?你想要去哪里旅行?你怎样做到总是考试得一百分?……书上的贴左边,学生说的随机写右边。

(二)图景结合,发散提问

方法一:一景多问

1.师:再出示7幅图,你能不能用上这些疑问词再向大自然提问,选一幅图看你能提多少个问,生提问,师说:这幅图哪位同学还可以补充?有3人提问后,评价:真能干,从不同角度。

2.老师也提了一些:1.最远的星在哪里?2.星星存在多少年了?3 .天上的星星有多少颗?4.星座的知识是怎样的?5.银河系是怎样形成的?6.最近的星离我们几光年?7.什么时候我能看到流星呢?8.还有没有人类没发现的星座呢?9.还有多少比银河系更大的星系呢?10.什么星球上跟地球一样居住着人呢?11.我们如何找到适合人类居住的其他星球?12.一颗颗的星星是怎样运行而不相撞的呢?(生读,合作读)

你们可以再试试从多角度去提问吗?评:你么提的问题比刚才更丰富了。很好,从不同的角度提出了有价值的问题)

方法二:多景多问

师:大自然真奇妙,你们向星空、花朵……提了问,它们有的是动物,有的是...... 归类。

3.你们可以向大自然中其他感兴趣的事物提问吗?用上这样的句子,我想向提问?(你、他)评价预设:你看问题的视角很独特,你的看点很吸引我,你很有想法,你的问题富有启发性。有人说,有教养的头脑的第一个标志就是善于提问,你们真棒。(请生多说)

三、仿照例文,写出疑问

1.师:今天,我们要把这些感兴趣的问题写下来(预设:礼记中说:善问者,如攻坚木,我们就由易到难吧)这是6单元课文中的荷花、雷雨、雪后的森林、宇宙飞船,你们能向这些事物或其他事物提问并写下来吗?

2.师:课件出示要求:

我会写:1. 用上不同的疑问词提问。 2.句子通顺,打好标点。口头提示:书写姿势,不会的字用拼音,写工整。

3.生写,师巡视指导,注意书写姿势,错别字。

4.小组内交流。要求:1. 小组成员依次交流。2.听仔细,可以在同学讲完时补充。

5.四人小组展示要求。课件:1.小组人人讲,讲清楚。2.认真倾听,适当修改或补充。(师随机指导:第一个四人小组用展台展示,指导读出语气和不同疑问词。第二组用拍好的希沃照片,重点评价:不同的内容,不同的位置。)

随机进行修改(语句通顺、词语恰当)评:他用了什么词。他疑问词的位置在哪里?板书:前中后。(预设:书上的内容,例句。)评:问题有价值,有想象力,有挑战性。内容丰富,爱因斯坦说:提出问题比解决问题更重要。你们真了不起。

四、制作卡片,分享问题

1.想把自己刚才不太满意的句子进行修改吗?当然你还可以对大自然中感兴趣的其他事物提问并写下来吗?接下来可以用卡片的另一面写。

边说边课件出示要求:(我还会写)

(1)试着把疑问词放在不同位置来写。

(2)从事物的不同方面再提问。

2.生写,师指导。(选出代表)

3. 恭喜你们做成了问题卡片。四人小组内挑选你最感兴趣的一句画上笑脸。推荐一人面向全班交流,生评价。

4.还有谁想交流?好的,还有那么多,那么我们来开火车,话筒递给谁就大胆说。提了那么多问题,想知道答案吗?问问身边的同学可以下座位找答案。放音乐。

师:解决了问题的举手。请生答:解决了什么问题?没解决怎么办?(上网查、问家长)

五、启发解疑,激励好问

1.大自然有那么多的稀奇、新奇之处,有的已经解决了,还有很多未解之谜,你打算怎么解决呢?(可以问别人,可以去上网查资料,还可以看书)课件播放:书。

2.故事加儿歌视频,瓦特看到在动的壶盖思考,探索研究出了蒸汽机,莱特兄弟看到蜻蜓后来发明了飞机,他们的观察思考有了发明创造促进了人类的进步,陶行知说:人力胜天工,只在每事问。你们一定能行!

3.播放儿歌,激励好问。

大自然真奇妙

为什么

哪儿

怎么

前中后

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