微学习社群特征对大学生持续学习意愿的影响 (1)

微学习特征对大学生持续学习意愿的影

响（以微信为媒介）

但雪玲徐亚庆梁晶晶张艳

武汉纺织大学管理学院

摘要：微学习作为一种新型的学习形态。正逐步成为当今在校大学生们弥补知识盲点和扩充知识量及个人视野的重要工具。微信在大学生中普及率之高的今天，各种知识信息在微信中传播。本研究以微信为媒介，研究微学习特征对大学生持续学习的影响。通过在网络上发放电子问卷和实际生活中的调查问卷有效回收206份有效问卷，利用SPSS进行假设检验，研究结果表明，微学习内容的多样化、片段化及微学习的时空泛在化这三个维度对大学生持续学习有正向影响。该结论为分析在网络信息飞速发展的今天，微学习如何发展对大学生持续学习更有利。

关键词：微学习；微学习特征；微信媒介；持续学习意愿

1 引言

随着网络科学技术的日益发展，信息产品的丰富多样，传统的知识获取渠道也发生了很大的改变。人们获取知识的途径并不仅限于书本以及课堂教学。事实上，通过网络信息数据人们可以获得多种多样的学习资源。微学习将知识点细化，一小课程、小段落，更加轻松的方式呈现给人们，即不同于过去大篇幅，大章节的形式，而以“微”的量化方式让人们随时随地的进行知识积累。

当今大学生显然有更多的机会使用手机，iPad等通讯工具来进行微学习。微信这一软件在大学生中的普及率十分高，几乎人人都有。本研究给予微信这一媒介条件下，研究微学习特征对大学生持续学习意愿的影响。区别于小学、中学以及高中的系统性教学，大学生在知识的获取方面更加自由、开放，选择性的学习方式使他们对微学习的学习方式利用更加频繁、需求性更加庞大，那么在对微

学习的形式特征对大学生学习意愿持续影响的研究的深入，有助于微学习深入发展在针对大学生这一群体上更为专业化，针对性，同时为在校大学生提供更加方便，更具价值的信息。此外，提高大学生自主学习的能力及知识获取的便捷性。

2 相关研究评述和假设

继学习研究专家Linder于2004年首次提出微学习（Micro-Learning）【1】的概念后，从2005年到至去年已经举办了8届微学习国际会议，微学习的研究和实践蓬勃发展。微学习历经10几年的发展，正逐渐成为学习科学领域的一个新兴热点，我国学者从2008年起开始了对微学习的思考与探索。作为一种新型的学习形态，微学习正逐步成为当今在校大学生们弥补知识盲点和扩充知识量及个人视野的首选工具。因此，本研究试图基于微信条件下从微学习特征角度分析对大学生持续学习意愿的影响，分析在网络信息传递飞速的今天大学生对微学习资源的期待和需求，促进泛在学习，为企业在产品决策上提供理论依据。

2.1 微学习特征

2.1.1 微学习的内涵

虽然学者们对微学习已经研究近十年，但是为学习的概念究竟是什么到目前尚未统一。因为这一新型学习形态具有多为属性与特征，以下是国内外学者提出的六种具有代表性的微学习概念。

（1）微学习存在于新媒介系统中，是一种基于微型内容和微型媒体的新型学习（Martin lindner，2004）【2】

（2）微学习将学习内容分割为较小的学习模块，并且聚焦于时间较短的学

活动（hug，2005）【3】

（3）微学习的实施得益于小块学习内容的开发和日臻完善的通讯技术，从而使学习者在特定的场合（如休息时或在途中）轻松获得学习内容（（Silvia Gabriellie，2005）【4】

（4）微学习以数字网络新媒体为学习环境，更加关注新型的知识组织结构，这种组织结构把知识分解为小的、松散的但相互关联的学习单元，其学习活动便于人们在日常交流和工作中进行（Bruck，2006）【5】

（5）微学习是用微型媒体承载微型学习内容学习（徐福荫，2004）【6】

（6）微学习的“微”不仅体现为构成微型学习的内容组块的知识含量微小，还包含对其品性格调的判断，其中蕴含着对这种学习发生发展的认识以及学习参与者的学习心态（祝智庭，20080）【7】

上述的几个界定从不同的侧面对微学习进行了描述和界定，综合起来看，本文提出的微学习是以微信为媒介以大学生为对象的个性化需求的全新学习方式。充分利用微信资源，可以随时随地满足需求的一种学习方式。

2.1.2 微内容

微内容是微学习的对象。在倡导终身学习的当今社会，微学习内容要满足不同学习者在不同时空对不同知识的需求。微学习的内容不局限于传统的教材、课堂。它更加的丰富，更加多样。任何一篇文章、一首歌曲、一句广告词、一句英文单词、一段视频，甚至一段链接都可能成为微学习的内容。

2.1.3 微学习特征

根据微学习的内容和方式，我们看可以看出微学习具有四个的特征。我们可以把这四个特征换成的四个单词来表达anyone、anytime、anywhere、anystyle。于是我们可以导出微学习的以下几个特征：

（1）全民化：微学习不仅面向学生，还包括各个年龄段的在职人员、老年人、自由职业者。这就体现了微学习媒体发布的内容也是多种多样的，每个人都可以获得多方面的知识。

（2）学习时空泛在化：微学习的时间相对较短，并且零散的分布在日常生活中。人们可以在学习和工作的间隙中进行学习，且学习的场所也不受到限制。在公交、地铁、各个需要排队的场所都可以进行学习。便携式学习工具实现了即时通信与交流，大大提升了学习的便捷性。

（3）学习内容片断化：微学习的学习内容由许多微小的学习片断组成，也就是碎片化信息。但是各个片断之间也并不是完全独立的，其中包含着松散的联系，可以动态重组与更新。

（4）学习内容多样化：学习者可以根据自己的自身条件、个人喜好、学习需求选择自己学习的时间、地点和学习内容，从而调整学习进度

2.2 微信与微学习

我们都知道微信传播内容的自主性。微信既是一个传播平台，又是一个内容自创的平台，让人人都成为内容的制造者、见证者、传播者、评论者。如果个人能好好地经营微信的话，就等于你自己拥有了一个媒体。个体或教育企业利用微信这一平台，将各种学习资源上传到微信上。大学生可以利用微信的便捷，迅速等特点，开展微学习。微信不仅可以让很多人聚集起来同时关注一件事，迅速地使个人的微信成为一个话题讨论和舆论关注中心，而且这种扩散力和影响力是以几何级倍数增长的，力量不可小视。

2.3 大学生持续学习意愿

大学生因为兴趣或者个人发展需要，而对某个或多个方面的知识进行一个非短期而持续的学习。

当今社会对于大学生要求越来越高，大学生们本身也迫切的希望不断地丰富自己。采用不占用太多时间、精力的以微媒体承载的微型学习方式是一个很好的选择。那么大学生愿意高频率的进行微学习么，微型学习究竟怎么吸引大学生呢？

2.3 提出假设

H1：微学习内容片段化对大学生持续学习意愿有正向影响。

H2: 微学习内容多样化对大学生持续学习意愿有正向影响。

H3: 微学习时空泛在化对大学生持续学习意愿有正向影响。

2.4 研究模型（见下图1）

图1

3 研究方法

3．1变量的测量

3.1.1自变量的测量

微学习的时空泛在化：微学习聚焦于较短的学习活动，不受时间的控制，不受地点的控制，大学生可以随时随地展开学习活动。对于该自变量的测量，具体的测量题项包括学习时间、学习地点。

微学习内容片段化：片段化关注新型的知识组织结构把知识分解为小的，松散的但互相联系的学习单元。对于该自变量的测量，具体的测量题项包括难易度、学习内容

微学习内容多样化：提供不同的学习资源展现形式，视频、图文、音频等，可以根据大学生自己的特点选择相应的学习方式。同时可以在海量资源中找到自己想要的知识点。对于该自变量的测量，具体的测量题项包括学习方式、新颖度。3．1．2结果变量的测量

对大学生持续学习意愿的测量主要是借鉴Likert量表，并结合具体情况做出如下九个测项，量表如下：表1

表1 量表测量题项

描述统计量

自变量观测变量N 极小值极大值均值标准差

时空泛在化空间161 1 5 3.09 .971 时间161 1 5 3.17 1.046

地点161 1 5 3.20 1.094 内容片段化难易度161 1 5 3.35 1.044 片段化161 1 5 3.48 1.019

学习量161 1 5 3.20 1.025 内容多样化学习方式161 1 5 3.50 1.073 新颖度161 1 5 3.53 1.013

有效知识点161 1 5 3.57 .850

161

有效的 N （列表

状态）

4 研究结果

4.1 因子分析

（、、、、、、、、）

公因子方差

初始提取

时空泛在化1 1.000 .235

时空泛在化2 1.000 .382

时空泛在化3 1.000 .654

内容片段化1 1.000 .455

内容片段化2 1.000 .647

内容片段化3 1.000 .482

内容多样化1 1.000 .579

内容多样化2 1.000 .557

内容多样化3 1.000 .444

成份矩阵a

成份

1 2 3

时空泛在化1 .303 .345 .155 时空泛在化2 .610 .097 -.029 时空泛在化3 .602 -.011 -.540 内容片段化1 .594 -.167 -.273 内容片段化2 .407 -.639 .271 内容片段化3 .531 -.425 .139 内容多样化1 .447 .182 .588 内容多样化2 .415 .552 -.284 内容多样化3 .290 .405 .442

4.2 相关性分析

（、、、、、、）

4．3 回归分析

输入／移去的变量a

模型输入的变量移去的变量方法

1 内容多样化. 步进（准则:

F-to-enter 的概

率 <= .050，

F-to-remove 的概

率 >= .100）。

2 内容片段化. 步进（准则:

F-to-enter 的概

率 <= .050，

F-to-remove 的概

率 >= .100）。

3 时空泛在化. 步进（准则:

F-to-enter 的概

率 <= .050，

F-to-remove 的概

率 >= .100）。

a. 因变量: 持续意愿

5. 研究结果讨论（、、、、）

假设检验总结表6. 结论（、、、、）

大学生微信使用情况分析

课程: 媒体策划与营销 班级：13级广告班 标题：2 关于大学生微信使用情况 的调查报告 学号 2013170106 姓名尹梦洁

微信 (WeChat) 是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字，同时，也可以使用通过共享流媒体内容的资料和基于位置的社交插件“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公众平台“、”语音记事本“等服务插件。截止到2015年第一季度，微信已经覆盖中国 90% 以上的智能手机，月活跃用户达到 5.49 亿，用户覆盖 200 多个国家、超过 20 种语言。此外，各品牌的微信公众账号总数已经超过 800 万个，移动应用对接数量超过 85000 个，微信支付用户则达到了 4 亿左右。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，用户可以通过“摇一摇”、“搜索号码”、“附近的人”、扫二维码方式添加好友和关注公众平台，同时微信将内容分享给好友以及将用户看到的精彩内容分享到微信朋友圈。截至2013年11月注册用户量已经突破6亿，是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件。 “微信”通过其最具特色的语音聊天方式成功传递了富有感情色彩的声音信息，在一定程度上减少了平白的文字叙述衍生的生疏感，同时借助网络传送，突破距离的限制。除此之外，“微信”运用最新的位置基础服务功能，使用户不仅能够基于原有QQ，人人等交际圈保持与旧友的联系，还可以“查找附近的好友”，还能“摇一摇”，搜索到附近陌生用户，扩展自己的交际圈。基于微信在促进人际交流和沟通方面的优势和独具一格的特点，我们组着重调查大学生对于微信的使用情况。 二、调查目的 通过调查大学生对微信的使用情况，分析微信这一网络聊天工具的功能和在促进人际关系交流方面的作用，并对微信中个别功能的使用频率进行分析。 三、调查方法 采用在网上发放问卷的方式展开调查。

大学生创业计划书范文

创业计划书是将有关创业的想法，借由白纸黑字最后落实的载体。创业计划书的质量，往往会直接影响创业发起人能否找到合作伙伴、获得资金及其他政策的支持创业计划书必杀技如何写创业计划书呢？要依目标，即看计划书的对象而有所不同，譬如是要写给投资者看呢，还是要拿去银行贷款。从不同的目的来写，计划书的重点也会有所不同。不过，创业计划书也有一般的格式，需要涵盖以下必须的内容。 创业计划书6C 撰写创业计划书，首先需要6C的规范。 首先是Concept（概念）。就是让别人知道你要卖的是什么。 其次是Customers（顾客）。顾客的范围要很明确，比如说认为所有的女人都是顾客，那五十岁以上、五岁以下的女性也是你的客户吗。 第三是Competitors（竞争者）。需要问，你的东西有人卖过吗，是否有替代品，竞争者跟你的关系是直接还是间接等。 第四是Capabilities（能力）。要卖的东西自己懂不懂？譬如说开餐馆，如果师傅不做了找不到人，自己会不会炒菜？如果没有这个能力，至少合伙人要会做，再不然也要有鉴赏的能力，不然最好是不要做。 第五是Capital（资本）。资本可能是现金，也可以是有形或无形资产。要很清楚资本在哪里、有多少，自有的部分有多少，可以借贷的有多少。 最后是Continuation（持续经营）。当事业做得不错时，将来的计划是什么。 一般来说，创业计划书有三大部份。第一就是事业本体的部分，就是事业的主要内容。然后是财务数据，比如营业额、成本、利润如何，未来还需要多少的资金周转等等。第三是补充文件，比如有没有专利证明、专业的执照或证书，或者是意向书、推荐函。 创业计划书十章节 通常一本创业计划书在前面需要写一页左右的摘要，接下来是创业计划书的具体章节，一般分成十大章。 第一章：事业描述。必须描述所要进入的是什么行业，卖什么产品（或服务），谁是主要的客户，所属产业的生命周期是处于萌芽、成长、成熟还是衰退阶段。还有，企业要用独资还是合伙或公司的形态，打算何时开业，营业时间有多长等。 第二章：产品/服务。需要描述你的产品和服务到底是什么，有什么特色，你的产品跟竞争者有什么差异，如果并不特别为什么顾客要买。 第三章：市场首先需要界定目标市场在哪里，是既有的市尝既有的客户，还是在新的市场开发新客户。不同的市尝不同的客户都有不同的营销方式。在确定目标之后，决定怎样上市、促销、定价等，并且做好预算。 第四章：地点。一般公司对地点的选择可能影响不那么大，但是如果要开店，店面地点的选择就很重要。 第五章：竞争。下列三种时候尤其要做竞争分析：1.要创业或进入一个新市场时；2.当一个新竞争者进入自己在经营的市场时；3.随时随地做竞争分析，这样最省力。竞争分析可以从五个方向去做：谁是最接近的五大竞争者；他们的业务如何；他们与本业务相似的程度；从他们那里学到什么；如何做得比他们好。 第六章：管理。中小企业98%的失败来自于管理的缺失，其中45%是因为管理缺乏竞争力，目前还没有明确的解决之道。 第七章：人事。要考虑现在、半年内、未来三年的人事需求，并且具体考虑需要引进哪些专业技人才、全职或兼职、薪水如何计算，所需人事成本等。 第八章：财务需求与运用。考虑融资款项的运用、营运资金周转等，并预测未来3年的损益表、资产负债表和现金流量表。 第九章：风险。不是说有人竞争就是风险，风险可能是进出口汇兑的风险、餐厅有火灾的风险等，并注意当风险来时如何应对。 第十章：成长与发展。下一步要怎么样，三年后如何，这也是创业计划书所要提及的。企业是要能持续经营的，所以在规划时要能够做到多元化和全球化创业计划书是将有关创业的想法，借由白纸黑字最后落实的载体。创业计划书的质量，往往会直接影响创业发起人能否找到合作伙伴、获得资金及其他政策的支持创业计划书必杀技如何写创业计划书呢？要依目标，即看计划书的对象而有所不同，譬如是要写给投资者看呢，还是要拿去银行贷款。从不同的目的来写，计划书的重点也会有所不同。不过，创业计划书也有一般的格式，需要涵盖以下必须的内容

如何进行学情分析

如何进行学情分析 一、为什么分析？——学情分析的必要性 学情分析是教学设计的有机组成部分，是编写有效学案的先行条件。 学情分析是教与学目标设定的基础。没有学情分析的教学目标，往往是空中楼阁，没有学情分析的学案，就会无的放矢；因为只有真正了解学生的现有知识经验和心理认知特点，才能确定学生在不同领域、不同学科和不同学习活动中的最近发展区（已经达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的区域），而从知识、技能、能力等方面来阐述最近发展区就是教与学的目标。 学情分析是教与学内容分析（包括教材分析）的依据。没有学情分析的教学内容往往是一盘散沙或无的放矢；因为只有针对具体学生才能界定内容的重点、难点和关键点。 学情分析是教学策略选择和教学活动设计的落脚点。没有学情分析的教学策略，往往是教师一厢情愿的自我表演；因为没有学生的知识经验基础，任何讲解、操作、练习、合作都很可能难以落实。 总之，学情分析是对“以学生为中心”、“以学定教”的教学理念的具体落实。 二、分析什么——学情分析的内容 学情涉及的内容非常宽广，学生各方面情况都有可能影响学生的学习。学生现有的知识结构、学生的兴趣点、学生的思维情况、学生的认知状态和发展规律，学生生理心理状况、学生个性及其发展状态和发展前景，学生的学习动机、学习兴趣、学习内容、学习方式、学习时间、学习效果，学生的生活环境，学生的最近发展区、学生感受、学生成功感等都是进行学情分析的切入点。

1.从学生的生理、心理特点分析 学生在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。通过分析了解他们当时的生理心理与学习该内容是否相匹配及可能产生的知 识误区，充分预见可能存在的问题，对课堂上有针对地加以分析，使教学工作具有较强的预见性、针对性和功效性。 具体地说，对所在年龄阶段的学生，看他们长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是羞涩保守；喜欢跟老师合作还是抵触老师；对不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。 还有不同年龄学生的感兴趣的话题也不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。 2.对学生已有的认知基础和经验分析 即学生学习该内容时所具备的与该内容相联系的知识、技能、方法、能力等，以确定新课的起点，做好承上启下、新旧知识有机衔接工作。针对本节课或本单元或本课程的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。 如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。 3. 分析学生的个体差异

大学生创业意愿调查报告

大连民族学院经济管理学院经济学专业认识实习 实习报告 调查题目:大学生创业意愿调查 小组成员:张之晗;王阳;王世龙;冯丽;白玲;孙瑀;杨尚军专业:经济学 指导教师:金华;赵颖 完成日期:2010年7月7日

摘要:这是一个关于大学生创业意愿的调查结果的分析,主要包括了大学生对创业的理解与选择,同时也指出了大学生的创业欲望及其所需条件的具体分析. 调查目的:了解分析大学生的创业意愿 调查时间和期限:6月28日 ~ 7月7日 调查对象：大连各高校大学生 调查地点：大连民族学院；大连大学；大连理工大学；大连海事大学；东北财经大学。 调查方式和方法：随机抽样调查法。 正文： 根据调查问卷（附页）内容以及调查结果，我们做出了以下分析结果： 第一题，在大学生现在是否有创业的打算调查中，我们看到其中选择“A、完全没有”的有32人，选“B、考虑过”的有89人，选“C、已经进行创业”和“D、已经成功创业”的都是0人，从这些数据中可以看出，大学生中有相当一部分人都没考虑过现在要进行创业，这样的大学生的比例竟然有26.4%，看来，我国还是要在培养大学生创业方面加大力度；一个可喜的情况是，其他的大学生基本上都考虑过现在进行创业，都有这方面的意愿，这些大学生占总体大学生人数当中的绝大多数，竟然有73.6%之多，可见现在的大学生，都还是普遍的有想要创业的打算的，这是一个好的兆头，说明在大学生创业方面很有潜力，只要国家给予适当的鼓励，就能收到很好的效果；

虽然调查中“已经进行创业”和“已经成功创业”的人都是0个，但是这并不代表现在大学生中就没有已经创业或成功创业的人，现在大学生中，这一部分人的比例还相当小，还有待提高。 第二个问题主要是想统计一下大学生们对创业概念的理解，其中选“A、开办一个企业（公司）”的有57人，选“B、开一家个体商铺”的有22人，选“C、开发一项前沿的科技项目”的有20人，选“D、其他”的有25人，从统计数据中我们很容易看出，有相当大一部分人都选择了开办公司，这些人的比例占到了46%，由此可见，现在大学生的创业都比较倾向于办企业，都想成就一番大事业，但是开办公司或是企业的难度相当大，对学生各方面的要求都相当高；而选择“开一家个体商铺”的也相当多，占了17.8%，可见还是有相当一部分人都选择了比较保守的办法，因为开个体商铺的要求比较低，很容易实现，但是个体商铺要想做大也有一定的难度；然后，选择开发前沿的科技项目的也占了将近16.1%，由此可见，这部分人对自己的能力很有自信，他们相信自己能开发出前沿的科技项目或是能通过一定的渠道获得前沿的科技项目；最后，剩下的21.1%的人都选择了其他，看来他们都还有其他的比较好的或是觉得适合自己的道路，他们以后会选择走哪条路，是自己比较理想还是自己比较喜欢的，这样会更容易成功，会更快的成功。 第三个问题是对大学生创业准备的调查，在收回的150份调查问卷中，有7.2%的同学选择应该先参加一些创业大赛来锻炼自己的能力；12.8%的同学希望可以先到企业实习积累些工作经验，以备日后

大学生群体分析

大学生群体分析 大学生群体是个庞大的群体。从中国实行扩招大学生开始，全国现有近2300所高校，在校大学生接近3000万。对于许多企业来说这是一个潜在的消费对象。大学生群体是一个很独特的群体，他们追求个性，对人生有着自己独特的看法和观念；当代大学生是社会中的特殊群体，他们既是当前消费主体之一，有着独立的消费意识和消费特点，也是未来中国消费的主力。 大学生的年龄绝大多数分布在18～24岁，分析大学生群体，大学生群体作为一个细分市场，又有很大的差异性。 一、大学生的差异性: 1.家境富裕的学生，其生活费用不仅能满足自己日常学习生活的需要，还能有更多的娱乐消费、旅游消费、人际交往消费。他们倡导高消费。 2.家境中等的学生，其生活费用能满足其学习生活费用。而其娱乐等其他费用受到较大限制。 3.家庭条件偏低的学生，生活费用较少，消费水平较低，有些人甚至连基本生活费都难以保障，甚至需要借款以完成学业，心理承受着经济困难的巨大压力，不少人因此产生自卑心理。 二、大学生行为分析：

第一种，大学生的依赖性。大学生是一个无固定收入（一般做兼职）或无收入的群体，所以其无论是学费、生活费还是娱乐费用都是依赖于家庭的支撑，靠父母供给。 第二种，大学生的独立性。大学生有强烈的独立意识，认为既然自己成年了，花父母的钱就不是天经地义的事。因此大学生自己会打工挣收入，做兼职、家教在大学是一件很普遍的事。 第三类，多数大学生是依赖、独立两种心理行为并存的。 三、大学生的消费内容主要有： 大学生费用来源主要包括家庭亲友供给、打工做兼职收入、奖助学金、贷款等1.基本生活消费。主要包括餐费，生活用品费用等，但因大学生的家庭经济状况不同，衣、食、住、行等生活消费需要也不一样，大学生消费大致可以划分为高、中、低三个档次。 2.学习消费。学习消费主要包括学费、书费、考证消费、学习用品和电脑消费等。其中学费因学校地区和专业不同也有所区别。大学生参加各种英语等级考试、计算机等级考试、国家公务员考试等等，相应的报名费、资料费、培训费等也是学习消费。不少大学生会在考证上下功夫是为了在激烈的竞争中取得优势。 3.娱乐消费。大学生在闲暇生活中，最经常做的事情是上网、逛街、打台球，遛旱冰、KTV等等。

大学生微信使用情况现状调查分析概要

大学生微信使用现状调查及分析 学院:公共卫生学院 年级：2009级 专业：预防医学 姓名：韦彦军 学号：0919015131 指导教师：祝丽玲

摘要 目的：通过调查微信在大学生群体中的使用状况，了解大学生使用微信的现况并分析对大学生学习、生活的影响生活，以便加强大学生媒介素养教育，发挥微信的正能量，弱化其负面影响。 方法：采取网络随机抽样调查的方法对2011 2012 2013级的在校大学生为研究对象展开问卷调查，每个年级投放200份，共回收535份其中有效份数为520份。 结果：（1）在校大学生开通微信数为532占88.7%（2）大学生最常的使用软件中微信以45.2%的百分率超越了QQ 38.5% 及其他软件的使用率（3）微信使用的主要原因是大家都在用占41.0%;其次是节省通话费用29.5%；结交好友18.0%；玩游戏打发时间的占11.5%（4）在校大学生自我报告的微信在线时间，其中少于1小时的占55.0%；2~3小时占30.2%；3小时以上占14.8%。其中以在课余休息时间使用微信人数最多43.7%，晚上睡觉前同样高达32.8%，上课时间玩的占13.1%，其他约10.4%。在玩微信的时间里47.0%的学生总会去看朋友圈的分享，45.9的人偶尔回去看，而7.1%从不会去关注。（5）大学生微信好友主来来源为QQ和通讯录分别为36.6%和41.0% 其他途径为23.4%，也就是约77.6%为从认识的人中获得；微信交流中和认识人互动多的占57.9%和陌生人交流多的占15.3%，二者差不多为26.8%。（6）对于朋友圈的分享10.9%人认为都有益处，37.7%认为大部分有益处，认为部分有益处的为46.4，几乎没有益处的占4.9%。（7）浏览公共平台中占前三位的分别是生活感悟24.0%，科学教育23.0%，新闻社会评论19.1%。（8）对于微信给大学生带来的方便或益处认为很大和较大分别占14.2%和27.3%，认为一般的占44.8%，认为很小和几乎没有的分别占9.8%和3.8%。 结论：（1）大学生中微信使用率很高（2）大家都在用和节省通话费用，是排在前两位的大学生使用微信的动机。（3）微信好友的主要来源仍然是来自于QQ好友和通讯录即认识的人。（4）大部分人在课余时间玩微信且关注朋友分享圈。（5）微信并未给大学生学习生活带来的更多的方便及益处。 关键词：微信社交网络大学生教育

大学生创业意向书范文.doc

2017大学生创业意向书范文 大学生创业意向书范文一： 个人简介： 盛浩强，男，汉族，共青团员，1991年4月出生，南京化工职业技术学院应用化学系高分子材料应用技术专业2011级学生。曾获国家励志奖学金、系立志杯演讲比赛二等奖、院廉洁诗词吟诵团体一等奖、院庆突出贡献奖、全国高职高专英语写作大赛(初赛)二等奖、系辩论赛优秀个人奖、系辩论赛团体冠军、二级党校优秀学员、系文明校园行最具慧眼奖、五四评优中我爱我家奖、未来精英奖、百炼成钢奖、五四标兵、院实践活动中先进个人等。 我来自连云港的一个普普通通的家庭，我憧憬未来，我时常在幻想我的未来是什么样子的。可是幻想终究是幻想，现实却在不断的敲击我。我在2011年9月，来到了南京化工职业技术学院，我同时也在憧憬大学的生活，可是大学并没有老师口中那么幸福，生活还是那么忙碌，有事甚至比高三总复习还要忙，但是却有着不同的感触。我仍然在大学这条道路上前进着 因为我也梦想着有一天也能够创业，有着自己的事业。所以今天我非常开心有着这么一个学习的机会，感谢国家感谢政府感谢学校给我们这些大学生提供了一个创业学习的平台。下面我就把

我创业的想法简单的介绍如下： 创意方案背景: 随着大学教育的普及，大学生就业压力与日俱增。客观上，这是 由中国目前的经济体制决定的，但竞争的归根结底是人，一个人的综合素质决定他所取得成就。当代的许多大学生进入社会后迷茫无助，在学校与社会的转变中迷失自己，在遥远的理想与残酷的现实中丧失自信。一些弊端，如缺少社会实践、缺乏对社会的认识、眼高手低甚至是胆怯逃避，都严重阻碍了学生的发展。我计划的项目正是希望通过创造这样一个平台来减少或避免这些弊端的出现。为在学大中小学生提供优质保量的培训服务! 创意方案简介： 我要创业的是一家从事教育培训的机构，以帮助他人，提升自己，造福社会为宗旨，为在学大中小学生提升高学习成绩及自我文化修养。希望通过这次创业也给当代大学生提供一个实践的平台，来锻炼大学生的素质，为他们人生的远航插上翅膀，在社会的教育、服务等行业做出贡献。 经营方案： 创业之初，希望通过三种模式进行运作。

中学生学情分析[篇]

中学生学情分析[5篇] 以下是网友分享的关于中学生学情分析的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 中学生学情分析（一） 初中学生学情分析 为了解目前我校初中英语教学现状，分析存在的问题，以便今后更好地搞好我校初中英语教学, 我们进行了学生学情分析。 （1）大部分学生听力训练很好。 （2）大部分学生在词汇、句型转换、日常交际对话等题上做得较好。说明学生的基本词汇、语法、句型掌握得较熟练，学生的基础知识与技能较扎实。 （3）大多数学生的基本语言运用能力较强。体现在阅读理解、句型转换、书面表达等做得也很好。 （4）审题粗心导致失分。

（5）学生综合运用语言的能力不强。 三、教学建议 通过以上分析，在我们今后的初中英语教学中，应注意如下几点： （1）教师要加强自身的修养。要对英语课程标准和新目标英语教材的学习一定要加强。要理解并掌握新课标，吃透初中新目标英语教材，提高自身的专业素质。同时要加强对专业理论的学习，用理论来指导我们的教学实践。 （2）转变教学观念，在教学中认真落实课标中提出的语言能力要求。英语课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而综合能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的，因此必须不断提高自主学习的能力，提高学习效率，促进有效教学，进一步提高英语教学质量。同时教学中要大力改进教学方法，变换各种教学手段，向课堂45分钟要效率、要质量。另外，我们教师在教学过程中的评价不当，教学方法不适，都会使学生产生抵触情绪和逆反心理，使他们走向教育的另一端，导致厌学和这些学生成绩急剧下降，因此我们教师应坚持深入学生之中，听取学生意见，给学生一个民主、平等的环境。在教学中要以人为本，实施分层教学、分别要求、分档推近的方法，面向全体学生，让学生多参与课堂，发挥其主观能动性，使其加强对英语的学习兴趣，努

谈大学生就业困难群体的特征及帮扶策略-模板

谈大学生就业困难群体的特征及帮扶策略 摘要大学生就业难已成为全社会关注的热点问题,而对大学生就业困难群体进行帮扶则是高校就业工作中的重要内容。本文对大学生就业困难群体的特征和成因进行了分析,并对大学生就业困难群体提出帮扶策略。 自 20XX 年大学扩招后的第一批本科学生毕业以来,我国高校毕业生人数逐年增加,就业难的问题日益凸显。在这样的背景下,高校毕业生中出现了一个特殊的群体———大学生就业困难群体。教育部在每年各类高校就业工作会议和文件中,都着重强调要高度重视就业困难群体的帮扶和援助工作。就高校而言,解决好大学生就业困难群体的就业问题,对于促进学校可持续发展、提高人才培养质量、维护社会和谐稳定,都具有十分重要的意义。 一。 为了解大学生就业困难群体的就业现状及其成因,我们面向浙江工业大学等浙江省内 10 所高校的 1000 名大学生进行了“大学生就业现状及影响因素调查问卷”。在受访的大学生中,存在就业困难的人数比例占 42. 7%。可见,就业困难群体在高校大学生群体中占有一定的比例。本文重点从就业认知和就业现状两个角度,对大学生就业困难群体的现状特征进行深入调研和分析。 就业认知包括大学生对就业形势的判断及所持的就业态度,还包括大学生对理想工作地和行业的选择期待。通过问卷调查,我们看到大学生就业困难群体对高校毕业生就业形势普遍持悲观态度,有 75. 8% 的就业困难学生认为高校毕业生就业形势严峻,就业困难。与之形成鲜明对比的是,非就业困难群体中超过五成的大学生认为高校毕业生就业形势正常。在理想工作地的选择方面,无论是就业困难群体还是非就业困难群体,都倾向于杭州和浙江省内其他县市,这与高校生源来源有一定的关系,同时也与浙江省经济活跃的态势相关。可以看出,大学生就业困难群体和非就业困难群体在理想工作地的选择方面无显着差异。在行业选择方面,无论就业困难群体还是非就业困难群体,首选的三个行业方向依次是事业单位、政府部门和国有。但是,就业困难群体愿意去私营工作的比例仅为非就业困难群体愿意去私营工作比例的二分之一。就业困难群体在就业观念和基层就业心态方面还存在一定的偏差,这为改善和提高就业困难群体的就业工作提供了可能的解决思路。 就业现状真实地反映了大学生在求职准备和求职实践中的实际状况,通

高校大学生微信朋友圈舆情研究初探——记辅导员工作网络舆情事件

高校大学生微信朋友圈舆情研究初探——记辅导员工作网络舆情事件实例的三两事 发表时间：2018-10-15T10:03:35.210Z 来源：《知识-力量》2018年10月中作者：王星[导读] 高校大学生微信朋友圈是学生工作意识形态领域一处值得研究和占有的空间平台和资源。 （中央党校研究生院中国戏曲学院，北京市 100073）项目名称：马克思主义与民族团结教育协同创新中心“十九大”精神专项课题“当代大学生文化自信培养与民族认同研究”阶段性成果，项目编号：18A04S37。 摘要：高校大学生微信朋友圈是学生工作意识形态领域一处值得研究和占有的空间平台和资源。以群体性事件作为切入口，由此引发的网络舆情置于一个理性、客观的视野梳理下，积极探求合理的规范和引导之举，为高校工作者在风险社会的处理中提供解决之道。关键词：微信朋友圈；舆情研究；危机事件；正确引导 随着信息时代的爆发，人类正行走于一个高风险的社会。高校大学生受限于现阶段所处的信息环境之中，不再像以往单纯地停留在象牙塔内学习和生活。往往带有“大学生”标题的事件更容易在杂乱的信息之中吸引眼球，短时间内引起极大关注。映射到网络信息环境中，会显现出学生群体性事件也由先前间隙性“上演”转而呈集体性“井喷”的网络态势。这也使得网络舆情成为当前教育工作者应该重视和关注的空间和焦点。 笔者作为高校学生工作者，平日观察和部分研究材料显示，高校大学生每天玩手机的时间长、频率高，微信朋友圈更是发布更新频繁。可以说，高校大学生的微信朋友圈，是学生私人空间与公共生活的信息集中地，也是学生赖以表达、减轻寂寞的有效宣泄渠道，更是学生工作意识形态领域一处值得研究和占有的空间平台。笔者以群体性事件作为切入口，由此引发的网络舆情置于一个理性、客观的视野梳理下，积极探求合理的规范和引导之举，为高校工作者在风险社会的处理中提供解决之道。 一、舆情、网络舆情及大学生微信朋友圈的网络舆情三两事描述所谓舆情，《辞源》解释为“民众的意愿”，即在一定社会空间内，对各类事件、现象、问题所表达的信念、态度、意见和情绪的综合。网络舆情是舆情的一种表现形式，是通过互联网媒介传播的现实生活中的某些热点问题的倾向性观点。网络舆情可分为主体、客体和本质。高校大学生微信朋友圈作为研究对象来看，网络舆情的主体即为当前使用网络高度频繁的大学生群体，客体即学生身处事务中所遇到的事件。本质即学生们的意见表达、情绪外露和诉求呼吁。笔者作为学生工作一线辅导员，亲历过学生即便在同时处在同一个宿舍之中，很多通知都不会是像笔者学生时代口口相授，而是通过微信传达。网络已然变为一个学生群体的小社会的舆论环境。笔者近五年的工作经历中，遇到过几次由朋友圈发起的网络舆情事件，为方便描述，笔者分别将三件与大学生微信朋友圈相关的学生群体事件命名为“食堂事件”、“流浪狗事件”和“深夜打劫事件”。借助这三件事，笔者期望探讨出关于大学生微信朋友圈引起的网络舆情事件的研究规律及相关内容。 “食堂罢餐事件”，简单描述即为一个人所共知的事件，就是学生都认为自己学校的食堂不好吃，隔壁的学校食堂好吃又不贵。原本怨念深重，恰逢食堂老板换人，又添加了需学生自行倒饭的新举措，加上新的规定，8:30之后没有早餐，又增添了学生们的怨气。于是，由学生干部中的个别同学挑头，呼吁学生们罢餐。 “流浪狗咬人事件”是校园内部有几只流浪狗、流浪猫，很多好心的学生会在饭点去喂饭，导致校园内的流浪狗激增，一时间不大的校园里出现了十余条流浪猫狗。其中，有一只小母狗在一段时间内有些狂躁，经常出现要咬人的情况。一个学生在晚自习后回宿舍路上被狗咬了，发朋友圈抱怨，引发全班同学在班群的讨论和愤怒，继而很多师生也开始抱怨之前被小母狗吓到的经历，俨然变为一件群体性事件。 “深夜打劫事件”为一名女学生晚上返校路上，在即将进入校园时，遇到一个陌生男性的骚扰。该名女生立刻大声呼救，恰巧遇到同校的男生出手解围，才万幸避免了不堪想象的后果。该女生发布朋友圈引发了大量同学的关注和讨论，笔者的朋友圈近乎刷屏地转发该条状态，引起学生们尤其是女同学的恐慌。 二、大学生微信朋友圈网络舆情事件实例的事件的共性特征分析就上述描述的笔者作为一线辅导员在学生工作中亲历的三件关乎网络舆情方面的群体性事件和发声，不难发现总结其中的共性特征，基础对这三件事件的借鉴，笔者发掘高校大学生群体性事件往往具备以下分析的三个要素和五个特点。（一）大学生微信朋友圈网络舆情事件的共性特征三要素 1.有着共同利益诉求的主体。在朋友圈里，一呼百应的三个事件，都有着相似的特点，即利益共同点。无论是食堂罢餐、流浪狗咬人还是深夜打劫，这里面都是学生们现实生活的反映和映射，与学生的衣食住行、人身安全息息相关，正是因为这些事情切切实实地涉及到了学生们的利益和安危，才引发了大规模、刷屏式的舆论声音。朋友圈并非是一个完全开放的网络平台，而是具备一定私密性的、半空间的网络渠道。学生们通过朋友圈的声音传达，其实一方面是希望获得老师、同学们的关注，另一方面却又是一种内部的宣泄，而非有意向外宣传。由此可见，作为利益共同体的大学生主体，社会事务的参与意识并非不理性和“娱乐至死”的狂欢，并非不负责任的肆意谩骂，而是为了谋求自身的利益诉求而开展的有步骤、有方式的发声传达。由此，网络舆情与现实事务的态度、情绪、意见的交错呼应。 2.引起广泛关注的核心事件。网络舆情的另一要素是构成网络舆情的客体，即关键性事件。关键性事件是引起学生事务中矛盾的反映和表达，是这些问题和事件的出现促使网络舆情的声音铺天盖地涌现。这些事件都反映出极具围观性和焦点意义。 3.初具规模的看法、态度和意见。在这三个事件中，学生们都由核心成员向学校表达出初具规模的看法、态度和意见。以“食堂罢餐事件”为例，学生要求食堂不能提早撤餐、不能无理由提高菜价等要求，食堂方面做出了一定的调整，将早餐撤餐时间推迟到了9点，并开设了一个不限时的窗口供学生随时点餐。菜价也较之前有了些挑整。而流浪狗事件，学校果断采取措施，将狗送到流浪狗管理中心，当然流浪狗事件又引发学校的爱狗人士的领养舆情浪潮，很是有意思，前面说打狗保护学生安危的是一波学生，后面是保护狗、小狗可怜的也是有这么一波学生。不过爱狗风波是后话了。“深夜打劫事件”的后果更是立竿见影，学校当晚就有辅警、便衣出没。（二）学生微信朋友圈网络舆情共性的五特点

大学生创业计划书融资

篇一：关于大学生创业计划融资问题解决 融资方案与回报分析 融资渠道：从我们公司的经营管理规模来看，我们选择风险投资并从小公司的经营方式开始。理由如下： ⒈由于我们公司是大学生创业的项目且主干力量由经过专业知识训练的大学生组成，保持着活跃的创新思想。因此，公司在技术创新效率上还是很高的，能够适应市场的变化，这就有效的减小了风险投资公司的风险限度，增强了投资者的信心。而且，公司开始时规模小，其发展的余地更大，同样的投资额可以获得更多收益。 ⒉从投资区域上来看，由于公司是属于技术领域行业，对公司的所在地并没有太大的限制，这样既方便了投资公司对企业的沟通和控制，也方便了投资人直接对企业提供战略指导和经营建议。这也是现在一些投资商比较青睐小公司的原因之一。 ⒊从我们企业的条件上看： ①我们有一个拥有信心、勇气、果断决策、积极诚恳、具有良好素质和过硬的专业技能能力的团队。②我们设计的这个创业经营计划书，阐明了创办企业的价值；明确了企业的发展目标和发展趋势；明确了企业市场和顾客；明确了企业的优势和劣势。而且，我们的产品有潜在的市场，使企业有 了生存空间。 ③不足的是，我们的团队缺乏经营管理的经验，但我们可以聘请有经验的人参与创业项目的管理， 这样既有利于得到风险投资公司的信赖并愿意合 作，也使我们自己在实践操作中得到丰富的经营 管理经验。 ⒋在选择风险投资公司时，我们对市场作了大量调研分 析，总结了一些经验技巧： ①公司在融资时，尽量迅速确定比较可靠的风险投资 商作为争取目标，然后再详细地了解投资者对公司的兴趣点和采集投资者对公司的建议及要求，积极有效的进行改进。 ②在争取与投资者合作期间，尽可能让风险投资公司 认识、了解企业的产品和服务。特别是提高产品的功效、外观漂亮，使投资者"一见钟情"。在探讨未来发展中，还可以请专业的投资顾问为创业设计理清要点，做一份书面企业计划书，使企业最大程度得到投资者的支持与合作。 回报分析： 公司在不断得到大力开发新产品的支持，并且拥有广阔的市场前景下，未获得高额利润，可将公司提升到更大规模的经营方式：①提升为科技领域的上市公司 获得现金回报 机遇与风险分析 机遇分析: 在当今世界消费观念下,我们的产品充分展现了其方便操作简单,物美价廉等特点,会受到广大消费者的青睐。 在国内，我们的产品始终朝着科技环保、节约能源的创新道路前进，同时响应了政府贯彻落实科学发展观的号召，得到了政策的拥护与支持，无形之中为公司作了广告宣传赢得了广泛推广的好时机，拥有大量的市场，为公司的持续发展奠定了基础。 风险分析： ⒈在行业上，虽然我们有良好的创业机会，但这一行的竞争者都很有实力，对于我们刚出社

大学生学情分析

大学生学情分析 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

一、大学生学情分析 （一）学习目标 大学生针对“你认为自己的学习目标是什么”并从学习、就业、社会价值、生活和探索知识等5个方面来作答时，大学生对学习目标的定位大都回答以“就业”为导向、倾向实用性质目标和实现社会价值。这与我国现存的社会环境即处于社会转型、经济迅速发展的特殊历史时期有密切的关系；同时也与目前高校的办学宗旨即“培养实用型学生”的目标相一致。 （二）学习动机 在人才培养过程中，学习的条件固然重要，但在一定条件下，学生学习主观能动性的发挥起着决定性的作用。当代大学生是跨世纪的一代人才，他们正处于经济体制转型期，许多社会现象直接或者间接地影响着他们的学习动力。在校大学生大部分的学习动机，基本是来自“专业”“兴趣”和“压力”这三个方面。如果课程不属于专业必修课程，或者选修的课程不是自己感兴趣的方向，都会使学生的学习动机减弱。 （三）学习过程 学习过程方面主要是从大学生学习方法即课前预习、听课的情况、课后复习、处理课业作业等4个方面来分析大学生学习情况的。预习是为更好的课堂学习作准备，是培养学生自学能力和独立思考的有效途径，大学生在学习专业课程时应注意加强课前预习和课后复习，这样才能培养出良好的学习习惯，从

而有效地提高学习效果。复习时再学习的方法，其作用在于巩固记忆，加深理解，并使知识结构系统化、条理化，是掌握知识过程中的一个必要环节。复习的形式多样化，应选择适应自己特点的最有效的方式进行复习。及时完成老师所布置的课堂作业，课堂作业是课堂教学的延伸，它有助于巩固和完善学生在课堂上学到的知识、技能，并能培养学生独立的学习能力和良好的学习习惯。大学生若不及时进行有效地复习，对所学的知识掌握不牢固，所学到的知识只停留在表面，并没有得到内化，也难以转化为能力，更难以形成稳定的综合素质，因此会造成学习情绪的恶性循环。 总而言之，学情方面的学习目标、学习动力和学习过程反映出当今大学生自身的学习动机、态度和兴趣都是以实用型就业为导向的。而且目前许多大学生都暴露出了纯粹为了考试而学习的态度，而不是为了学习而学习。在学习过程中表现出的方法不正确，勤奋程度不够高，久而久之对学业产生了懈怠的态度。 [3]刘智运.对5641名大学生的学情调查分析与对策建议[J].高等教育研究（武汉），1995，（10）

大学生创业意愿调查报告

大学生创业意愿调查报告 篇一：关于大学生创业意愿的调查报告关于大学生创业意愿的调 查报告——以福建农林大学为例曾华杰39 、八、- 前言 社会主义本质理论揭示了社会主义根本任务是解放和发展生产力。为大力发展科学技术，我国实施了科教兴国战略和人才强国战略。本次主要调查的是人才强国方面。大学生作为当代的人才，所以对大学生创业意愿的表现进行调查并给出建议。为了初步了解我校在校大学生目前的就业意愿现状，初步了解影响我校在校大学生创业意愿的因素，尤其是发现我校在校大学生在自主创业方面所面临的疑惑与问题，进而对提高我校在校大学生创业意愿提出完善建议，让更多大学生了解自主创业，参与自主创业。 一、调查对象与方法 （一）调查对象 XX年5月8日到10日，在校内随机分发问卷，对我校在校大学生创业意愿进行了问卷调查。 （二）调查方法 本次调查以书面问卷与网络问卷为载体，通过随机调查，以街头随机分发问卷为主，网络问卷为辅。其中，调查共获得有效问卷 55 份，以较客观的方式收集到一定数量真实可靠的原始数据。

二、调查结果与分析 （一）调查结果 本次调查共发出问卷55 份，回收问卷55 份，其中有效问卷5 份，回收率100%，问卷容量为55。 经统计结果显示，%的在校大学生对于自主创业有一定兴趣，其中很感兴趣以大一学生居多，约占总数的%。一般 感兴趣以大二学生居多，约占总数的%，其次居为大四学生。仅 有%的在校大学生对于自主创业表示不太感兴趣或没有兴趣。在接受调查的对象中，有%的大学生对于大学生自主创业持赞成态度，并有%的在校大学生认为大学生自主创业是实现理想的途径之一。当然，仍然有%的在校大学生并不赞同大学生自主创业，其中有%的大学生认为大学生应以学习为 主。调查中，大部分的在校大学生（%）仍然会参加学校举办的与创业有关的活动（如：创业讲座、培训等），其中% 的在校大学生会参加绝大部分活动，同时有%的在校大学生 从来不参加学校举办的与创业有关的活动（如：创业讲座、培训等）。 （二）调查问题分析 1. 在校大学生自主创业意愿不强烈很大程度上制约了其自主创业行为意识形态作为一种认识体系，与个人的行为密切关联，是行动的思想前提，在某种程度上决定着个人的行为。在校大学生的创业意愿

创业项目意向书范本

创业项目意向书范本 创业项目意向书范本篇1 一自我简介 我是一名应届毕业生。我毕业于中国环境管理干部学院，我的名字叫刘雅馨。我在大学期间所学的专业是环境管理。本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳;喜欢思考，虚心与人交流，以取长补短。有较强的组织能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中 二正文 随着以互联网(internet)为龙头的信息产业的迅猛发展，社会的各个领域中正发生着一场深刻的变革。专家预测：在几年之内，中国将成为世界上拥有最多互联网用户的国家。对于未能跟上时代步伐的国内校园网现状，与众不同的“‘网’‘卡’合一”的运作模式，或许是又一种可以借鉴的解决方案。 几个赋有激情和智慧的青年对这个“校园易网”和“校园易卡”的方案进行了市场可行性分析和财务分析，制定了旨在发展“工商大学校园网”和向其他高校推广校园网的建设策略，并结合当前市场状况进行了风险分析。还结合该校的优势，制定了以“校园网电子商务网”(远程网校、在线

购物、智能化小区)等项目为主的远景规划。 方案整合 一、校园网站—校园易网 网站定位 北京工商大学校园网站校园易网，将定位于以提供全方位的信息服务为主，辅以电子商务服务，实现校方管理的全面上网，突出网络的方便、快捷，利于校方的统一网络化管理，同时可以丰富在校学生的课余生活，为广大师生的校园生活提供最大的方便和空间。网站目标 在北京工商大学局域网与广域网建立的基础上，将此校园网站办成为全体师生提供全方位的周到的服务(包括信息服务和商务服务)的多功能网站，可使学校的教学教务管理电脑化，网络化。通过在互联网上的链接，扩大北京工商大学在社会上的知名度。服务的对象是全体在校学生和教职员工，校方在管理时采用网络系统，能使信息更快速、安全、准确的流通。中国人才指南网 网站内容 网站开设四大频道：“网上学校”，“多彩校园”，“教工之家”，以及“事事关心”。并考虑在网站成熟后推出“在线购物”频道，补充完善先期的四大频道。 主页包括： 1. 站点导航

六年级学生学情分析报告

六年级一班数学学情报告 教师：马玉霞六年级上学期即将结束,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。 一、班级情况： （1）学生情况：六年级一班开学共50人，本班学生部分都是从大河乡下属的各个农村小学转入进来的学生,本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常。本班学生的地域来源比较繁杂，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。 （2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化存在，及格率很难突破50%。 （3）学习习惯：有近十位学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会（如刘佩兵,马国强,陈伟,李龙,马小云,马玉明十人等）。但仍有大部分学生（如马金龙,赵宝奎,马阿哥,李宁,杨小虎近三十人等）学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。 主要存在的问题是： 1、浮躁、好动，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安定下来的心，不能真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。例如早上来了，学生自己安排时间时，看书的不多，讲话聊天的多，跑动的多；上课的时候，心静不下来，总是想法子和周围同学说话，做小动作，更不说有很多课上爱说话、做小动作之类太多了；听到下课铃声响了，你可能还在说最后一句话，就有人已经迫不及待地看着外面了，说明铃声响之前人家都已经做好准备了，或许已经忍耐了半天了。仿佛这四十分钟的忍耐就是为了这一会的激情。 2、部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。学习的动力来自督促，学习的目的是应付老师和家长的检查。对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的作业在老师三令五申要求补齐的情况下，实在没办法了，就一个字……抄。 3、学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。例如平时做作业、该识记的公式、基本性质等，老师不检查，他就不做不记，做也少题减题，你明天检查，他可能明天一早来看同学的，而且效果不佳。就是基础好点的同学，作业中也存在着敷衍，遇到思考题，随随便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这个成普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。 4、两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习习惯差的学生，更是语文、数学老师补差争抢的对象，在校时间特别紧俏，对老师来说，补差压力巨大 三、今后采取措施： 教学方面 1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求

大学生创业意愿的调查与分析

大学生创业意愿的调查与分析 ——以武汉市大学生为样本 摘要 随着就业形势的不断严峻，大学生创业已成为当前高等教育所面临的新课题，武汉理工大学统计学系0901班第一组同学与2011年对武汉市大学生实行抽样调研，共选取8所高校，共700名在校大学生，实施问卷调查，通过对创业概念的理解，对创业的看法，创业的意愿，创业优势等指标综合反映大学生的创业意愿。调研发现： 关键词武汉市大学生创业意愿调查 一、调查背景 大学生创业是目前高等教育所面临的新问题。随着经济的发展和时代的进步，如何培养当代大学生的创业精神，逐渐成为人们关注的重点。 长期以来，人们的观念就是大学生愿意当白领却不愿当首领，大学生创业的观念意识淡薄，其毕业后创业率较低【1】。不少报纸杂志会引用这样的观点，“数据显示中国大学生创业比例比较低，不到毕业人数的1%”。但是此类数据的来源和可信度往往语焉不详。 大学生为什么创业的愿望并不强烈？是什么因素阻碍大学生创业？.....这一系列问题在就业压力不断增加的时代背景下显得格外重要。 为了了解当代大学生的创业意愿，通过对武汉市大学生实施调查出发，希望通过这次调查能够剖析大学生的创业意愿，为今后学校扶持大学生创业工作提供依据。 二、研究过程与方法 本次调查的时间为2011年9月5日到2011年9月26日，调查选择了武汉大学，华中科技大学，武汉理工大学，中国地质大学，华中师范大学，中南财经政法大学，中南民族大学，华中农业大学等8所武汉的本科院校。本次调查的主要内容包括 二、研究过程与方法 本次调查的时间为2011年9月5日到2011年9月26日，调查选择了武汉大学，华中科技大学，武汉理工大学，中国地质大学，华中师范大学，中南财经政法大学，中南民族大学，华中农业大学等8所武汉的本科院校。本次调查的主要内容包括 抽样方法为分层抽样，每校随机调查，群体覆盖本科四个年级的本科生共有700名大学生参加了问卷调查，其中合格问卷677份，其中男生占44.17%，女生占55.83%；本科一年级占11.82%，本科二年级26.14%；本科三年级33.53%，本科四年级28.50%。 2.1男生女生在创业意愿方面的差异 由于性别的不同，考虑男生女生对大学生创业的看法应有一定的差异，因此，分析男生女生在大学生创业的看法上的差异，利用spass软件将大学生的创业意愿和对创业的看法按照男生女生分类，如图表1所示