2015年高考监利县必出北大清华

2015年高考监利必出清华北大

——柘木中学陈月平2012年暑期培训学习心得

题引

柘木中学是一所三类高中。在往年的高考备战中，有领导坦言：“你们能出三本就已经相当不错了。你们的二本就好比一中的清华北大。要知道，我们都十年没出清华北大啦！”

事实上，今年高考，柘木中学出了两个二本。依次类推，二中出一本；一中出重点。

一且看艳阳天正好

教育是一项系统工程，来不得半点虚假，也容不得短期行为。三年前的柘木中学，新任校长吴和华上任伊始就真抓实干，着手抓学校教育的两大环境:物质环境和精神环境。三年来，学校领导班子常抓不懈，把工作落到实处。三年后的高考成绩证明：吴校长的治校理念行之有效。而今年暑期全县范围内的中小学教师全员培训，将是监利教育发展史上具有里程碑式一步，随之而来的将会是监利教育的突飞猛进。

从2012年8月17日至8月21日的五天时间里，我校62位教师在三楼会议室一起观看光碟。大家积极参与，认真观看，做好笔记，畅谈感想，书写心得。

就全县范围来说，本次培训是继去年暑期教育干部大培训后的又一重大举措。期间，有16位国内知名专家学者为全县8000余名教师进行针对性讲座。作为我县历史上投入最大，参与人数最多的一次暑期全员培训，本次活动在翔宇监利总校会议中心设立主会场，在全县各乡镇场、中小学设立58个分会场。

局长余新洲在讲话中指出，要从振兴监利教育，办人民满意教育的高度来抓好本次培训工作。他强调，没有高素质的教师队伍就不可能有高质量的教育，因此，教师队伍建设是基础性的教育工程，是关键性的教育工程。从监利教育的实际来看，教师整体水平亟待提高，而加强培训是提高教师队伍整体水平的重要手段和途径。

他进一步指出，鉴于我县实际，不抓师资培训不行，不真抓师资培训不行，真抓师资培训不抓巡视、督办不行。要通过师资培训，实实在在地对教师进行教育，提升教师的专业素养、提高整体师资水平。如果不真抓，培训不仅达不到预期的效果还会损害学风、影响校风和行风。

要知道，事物的发展进步必然是外因通过内因起作用，内因依赖于外因。试想：有了如此良木明主，何愁没有佳禽贤臣？那三年后的监利高考，飞出清华北大之类的凤凰就不足为奇了!

二专家倾情授秘籍

时间专

家

课

题

观点摘要

生态

★教师自觉享用职场幸福，要大胆解放思想，转变观念。

★老师要想持续享用职场幸福，就要善于超越千年惯性，谋求与时俱进之改

17日上

午

姚

亚

萍

体验，

教师

职场

幸福

探索

革创新，形成自己独特的教育教学风格。

★教师自觉享用幸福的实践着力点，必须有向每一个学生生命开放的气度和胸怀。

★体验师生共同成长的意蕴，其一，发展的主体既有学生，也有教师；其二，确立可持续发展观；第三，欣赏千姿百态的生命样态。

★魅力德育可以为教学提供方向感、动力源和智慧支持。

★“生态体验德育”模式的实践路径是全息沉浸、互动体验、群体共生、摄能穿行，其操作方法一是营造生态体验场，全息沉浸；二是撬动俗常关系，洞开

生命感动之门；三是开放式对话，动情运思；四是汇聚融通，群体超越。

★生态课堂是师生学习和生命成长的三重生态场，是学生独立学习、合作学习、学会做人的生命舒展时空。

下

午

郑

学

志

班主

任自

我教

育管

理解

读

★班级管理三靠：一靠感情，二靠制度，三靠文化。

★充分给学生位置，有位才能有为。充分给学生放权，有权才能做事。

★发挥座位引导功能，营造良好的竞争环境。

★差班要有名班意识。

★恰当的奖励让学生喜不自禁。

★良好的协调机制是班级自主的润滑剂。

★创设一条人人都可以做干部的管理渠道。

★人生信条：身边事情你看到了，你就有责任去处理，如果你没有处理，你应该感到良心上的愧疚。

★一个优秀的班级并不是不会出问题，而是出了问题之后能够自行纠正、提高和完善。

★八自教育：生活自理、行为自律、责任自知、学习自主、道德自省、精神自强、意志自制、人格自立——终极目标。

上

午

冯

卫

以微

型课

堂提

升教

★微型课题以自己为对象，以行动为引领，以经历为载体，以表达为需要。

★“微型课题”研究“宣言”：破解贴身的教育难题，收获先进的教育理念，蕴积灵动的教育机智。

★微型应有具体的对象，现实的触动描述，鲜明的意旨表达，可行的方法设计，清晰的程序勾勒，大致的成果预期。

★“微型课题”是教师为解决一个具体的、较为微观的现实问题而建构和确立的“具体而微”的研究课题。

★课堂观察即时生成微型课题。

18 日

东育智

慧

★“微型课题”研究不是经院式研究，它是一种“草根化研究”。

★从微型课题研究出发，走过微型课题疆域，创生出有一定中观意义、对自己未来教育生涯具有长远规范与指导价值的课题。

下

午

郑

立

平

诗意

栖居

做人

师

★我们不追求什么名利，但谁都不想让自己的学生是个平庸之徒。因此，我们要勇敢说：给我一年，幸福一生！

★工作是眼能可见的爱。

★植物总朝着阳光的方向生长，孩子永远朝着赞美的方向成长。

★什么是甜，什么是苦，只知道确定了就义无反顾，要输就输给追求，要嫁就嫁给幸福。

★做自己喜欢的事就快乐，喜欢自己做的事就幸福。

★爱是教育前提和贯穿始终的催化剂，但绝不是教育的全部。

★迷茫中探索、开拓中创新，抬头远望路更阔。

★如果你有一个强烈的自我进取，自我发展的成长状态，你就会主动地把环境的动力转化为发展的动力，不断地学习，不断地吸纳，不断地积聚能力，不断

地增值。

★生命并无意义，人生并无意义，是人的行动赋予意义。

19 上

午

薛

定

稷

教育

技术

挑战

教师

创新

能力

★升级你的认知和技能，以适应已经升级的教育目标和教学环境。

★教育创新的佳境不是二元对立，非此即彼的，而应该是相互渗透，多种可能性并存的环境。

★教育技术应该从技术形态走向社会形态，教育不能从社会活动退缩成“事实”的传递以适应某种传播技术。

★不同学科的各个学段总有一些课的教学过程，特别适合使用信息技术来呈现生动、形象的内容。

★不仅知识传递不是教师单方面的事，课堂教学的表达，实际上也是由师生共同达成的。

★充分利用信息技术提高学生的议论能力，演示表达能力和有说服力的交流能力。

★班班通的应用是提高教师的教育技术创新应用能力的平台。

★教师教育技术应用能力标准，要求教师从学情分析、教学目标分析、分解和具体化、教学设计中媒体应用，习题设计、评价设计、交流互动等教学全过程

熟练应用教育技术。

下曹教育

★信息技术与课程的整合就是要在课堂教学、课程教学的环节中，引导孩子们培养利用信息工具，拓宽获取知识的渠道，提高学习效能的思维习惯，而不是

单纯的技术本身或局限于学科内容。

日午骥技术

与学

科课

程整

合

★教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程的资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

★信息技术为构建符合基础教育课程改革发展方向的新型教学模式提供最佳手段。

★信息时代的知识爆炸，客观要求课程要从传授知识为主转变为培养学习与应用能力为主。

★对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源。

★利用信息加工工具让学生知识重构、利用文字处理，图像处理、信息集成的数字化工具，对课程知识内容进行重组、创作、使信息技术与课程不仅只是向学生传授知识，让学生获得知识，而且能够使学生进行知识重构和创造。

20日上

午

韩

立

福

走进

“问

题导

学”，

创建

学本

课堂

★“问题导学”课堂属于学本课堂，不属于教本课堂。

★“问题导学”课堂是师生共同以问题学习为主线，开展自主合作探究学习，单位时间内解决问题，实现学习目标。

★“问题导学”课堂中的基本要素是“学生”、“教师”、“课程”、“情境”、“问题”，其中“问题”是关键要素。

★“问题导学”课堂中主要采用的学习方法是自主探究学习、合作探究学习、展示对话法、问题发现法、思维训练法等，尽可能少采用提问教学法和启发式教

学法等。

★在学习过程中教师不仅要关注知识技能教学，更主要是引导学生学会学习，提高终身学习能力。

★“有效教学”是指教师指导下创建学习共同体，使学生学会自主合作探究学习，关注单位时间内提高学习绩效，全面实现课程目标，有效促进学生全面发展

和教师专业成长的学习过程。

★课改“瓶颈”在于：观念：恪守传递教学的信仰堡垒；思维：遵循习惯思维的线性模式；勇气：缺乏科学理念的创新力度；策略：注重直觉经验的方式方法。

下

午

曹

志

祥

教师

素养

与生

涯规

划

★教师素养是要具有良好的主流文化，主动发展的意识，具备有的核心能力，良好的身心素质。

★教师在教育教学过程中要高度自觉进行严格的自我监控，保持情绪积极、稳定，以自己积极的情绪营造良好的教学心理氛围，不能把自己的消极情绪带给学

生。

★生涯规划就是对影响我们生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造。

★生涯目标的订定可以帮助个人勾绘未来的远景和蓝图。

★要做好生涯规划，必需是从了解自我开始，必须自问—希望成为什么样的人？

★生涯要规划、更要经营、起点是自己、终点也是自己，没有人能代劳。

★每个人只有找准自己的角度定位才能取得最大的成功，做自己喜欢的事情，做到极致，最容易成功。

21 日上

午

付

宜

红

课程

改革，

我们

的进

步与

期待

★课改以来逐渐达成的共识：有效性包括效率，但不等于效率；宽松不是懈怠，不是一味地顺着学生，放任自流；课堂活动不是为了活动而活动，应指向教学目

的；调动学生兴趣与学习能力的获得是一个整体，不可偏废。

★鼓励学生从多样的、广阔的视角来评论作品，在这样的阅读交流中真正提高学生思考与表达能力。

★当前教育改革需要解决好的主要问题：学校教育定位问题；处理好教育公平和质量的关系；抓住教育的真问题与核心问题；减轻学生负担问题；关注当前课

改形势。

★基础教育的问题，光靠基础教育自身难以彻底解决。教育改革首先解决自身的问题，自身的改革应从最根本的改起并在体制上给予保证。

★公平就是平均，就是大家都一样；让每个孩子都有学上就达到了目标。

★“信息化时代，应该做的是让孩子们感受学习的奇妙与乐趣。

★学力指的不应是靠灌输、训练得来的死记硬背的知识，而应是“活”的能力。

★变学习方式、培养独立思考能力是需要真正关注的核心问题之一。★社会主义核

心价值是课程教材内容的魂，因为基础教育阶段的课程与教材必须体现国家意志，

承担着传承文化传统的使命。

下

午

杜

金

山

解码

高效

课堂

★高效课堂——资源最大、效益最好。

★动力比能力重要，动力在心。

★学生学得好，并且师生都发展的好的课才能好课。

★教师是课改点燃生命的人。

★教是最好的学，学是最好的教。

★教师没有真正关注学生：主体缺失；教学没有真正实现互动：没有生成。

★关注学生，尊重学生的主体地位；让师生在课堂教学中充分、高效互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路。

★高效课堂的七大使命：素质与考试的统一；科学与人文的统一；全面与个性的统一；全体与个体的统一；教师与学生的统一；两大学习态的统一；家庭与学

校的统一。

★高效课堂的八大支撑系统：小组系统；导学案系统；流程系统；评价系统；

呈现系统；反思系统；互动（沟通）系统；文化系统。

★在“生生互动”“师生互动”中，构建师生学习共同体的对话、质疑文化，师生共同构建课后的反思文化。

三教师心动行更动

8月16日中午，翔宇会议中心，全县教师培训会姚教授报告刚刚结束，为了统一思想，提高认识，校长唐善民现场办公，对全体教师强调和重申了会议纪律。

实验小学是实行领导负责制，每天有一名校领导值班，专班不定时将进行查岗查人，并严肃请假制度，对没有到的教师通报批评，表现良好、认真学习的予以表扬和奖励。

（实验小学报道） 8月16日，在翔宇食堂就餐后，玉沙小学副校长郭亚菊马上登陆早已创建好的“玉小2012暑期培训群”进行交流。老师们也顾不上休息，纷纷将自己地培训感悟、心得上传群共享，截至下午开课前，已上传感悟、心得、图片共28篇。

学校负责人邹国清表示，学校将进一步加强培训交流总结活动，做到一课一反馈，一天一小结，内化培训成果，提升教师素养，让此次培训活动发挥最佳效果。

（玉沙小学报道）这个世界上，最美的语言是你对别人由衷的赞美。

作为老师，作为班主任，千万不要对学生吝啬你的赞美。如果你爱他，就用最美语言夸耀他。这是我听了郑志学老师的讲座后发自内心的感悟。吝啬自己的笑容，吝啬自己的赞美，是我最大的毛病。

所以学生不能亲近我，不能发自内心地接受我的学科，接受我的管理，这是我教育教学生涯中的一处败笔。

对学生宽容一点，宽厚一点，把笑容给他们，把赞美给他们，投之以桃，相信他们会报之以李，请不要吝啬你的赞美，让我们一起收获教育的春天！

（玉沙小学刘芳）严无声爱无边——听《班级自主管理的艺术与技巧》随感

曾数次聆听过专家的报告讲座，但今天下午听取了郑学志老师的精彩报告，夹杂着一次次的久违的心灵共鸣，让我内心充满感激与温暖。

他侃侃而谈的班级管理中的“感情、制度、文化”，娓娓道来自己班级管理的实践案例……可谓步步精心设计，曲曲自然呵成。透过他的报告，可以看出他是一个充满激情、充满智慧、充满灵性的引导者，他的这一切来源于对教育的爱，对孩子们的爱，感谢郑老师让我们对学生的爱有了新的诠释：当您的学生，成长是快乐的；在您的班级，学习是幸福的！

是啊，大爱无声，大爱无边，对孩子们的批评应是默默地让他们有爱中领悟错误，在爱中改正错误，在爱中不断成长……

（实验小学黄莉）享受教育的幸福

今天，有幸聆听了追梦书生郑立平的报告――诗意栖居做人师，心绪久久不能平静，感悟颇多。

郑立平老师说：“佛不渡我，我自渡；不为彼岸，只为海”。我不知道教育是否是我最喜欢的职业，只是觉得这片土地上到处都有我渴望的风景。一个人如果选择了自己想做，能做而且社会需要的事情，并沉醉地做着，这无疑就是最幸福、最快乐的。或许只是这傻傻的快乐，也快乐着我的伙伴，我的同事、我的亲人、快乐着我的生活，我的成长，我的生命。因此，作为一名教师，既然我们选择了这份职业，就要努力爱上教育，爱上学生。心中拥有快乐，才能给学生传递快乐，改变我们能改变的，接受我们不能改变的，只要心中有爱，何愁生活中没有灿烂的阳光。

作为教师，特别是我们农村教师，确实平凡，但平凡的人，只要有心，同样能感受到这平凡的日子中有点滴的幸福。没有人给我们鲜花，但每日里都有学生生动灿烂的笑脸相伴，没有人给我们掌声，但每日里都有学生尊敬崇拜的目光相随。

我想，作为教师，虽然我们囊中羞涩，但我们决不能胸中无爱，虽然我们工作单调，但我们决不能头脑懒惰，虽然我们立足平凡，但我们决不能甘于平庸，因为，只有心中有梦，脚下才会有路。

（网市镇三官中心小学刘斌扬）微型课题研究，一举多得

原以来做教育教学课研究是教研员的工作，一线教师只需对别人的研究成果进行学习和指导实践。冯老师的讲座，使我明白了教师进行微型课题的研究，不但能提高教师的课堂驾驭能力，增强教学的艺术性，而且能完善自己的教学过程，提高课堂教学质量；既能解决自己教学中的困惑和问题，又能改进和提高自己的教学效率，还能写出一些实践价值的论文与他人分享，可谓一举多得。（师范附小霍杰）

别具一格的讲座

幽默风趣的语言，抑扬顿挫的语调，亲切自然的互动，手舞足蹈的现身说话，营造出一种诙谐而快乐的氛围，使沉闷的被动的学习行为转化为活跃的主动的关注，激发在座教师对自我课堂的反思与自省。

（师范附小穆建华）培训有感甘甜皆颖上花枝执教九崇万世师

年逾五旬犹学易书穷万卷仍成痴

灯红酒绿情休纵填海移山秀自投

杏坛自古关国运耕耘桃李勉孜孜

（朱河李庙小学万昌地）有感于姚亚萍的微笑

微笑，永远的微笑！印象，太深的印象！美感，太美的感受！——姚亚萍，太棒！

未曾开口，她脸挂笑。及至开口，直至讲完，她仍然脸上挂笑。那种笑，微微的，淡淡的，带点自信，带点羞涩，带点自豪，更多的是幸福！——符合她演讲的主题：教师的职场幸福！

她说：教师是一份职业，更是一项事业。教师，是一种谋生的手段，更是一份大爱的播送。我们播种着学生的幸福，也耕耘着自己的职场幸福。

她说：你们闭上眼睛，把纸片对折，撕去右下角，再对折，再撕右下角……她提示教育者的指令的含糊性与学生的个体行为模式的差异性以及相应的作品的精彩纷呈……

她的微笑展示了她的职场幸福，也告诉了我们，教师这份职业，可以带给我们更多不同的人生感受！我们赠人玫瑰，将手有余香！（尺八小学李昌柏）

教师职场幸福的源泉

生态体验理念主张生命关怀，应惠及师生双方，每一位教师只有开放自我，亲近自然，亲近心灵，倾听和感受生命的律动，就会提升到诱发师生亲子的生命感动，溢流美善和谐的生命关怀，促发靓丽的人格境界。那才是教师职场幸福的源泉。

（毛市小学李珍文）爱心—学生成长的本质

听了追梦书生郑立平老师的报告后，感受很深，赋予学生的爱是学生成长的本质，同时也深深认识到爱是这个世界上唯一而永恒的通行证。没有爱的教育一切都是空虚的，一切都是浮云。但是在我们的生活、工作中，有些人没有真正理解这句话的含义。有的教师对学生的爱是短暂的而不是持久的，是功利的而不是自然的，是不切实际的，有的甚至是虚伪的。这样的爱怎能利于学生的成长呢？为了民族的希望，为了学生的健康成长，让我们奉献自己的爱心吧，因为有了爱我们的人生不再孤独；因为有了爱，我们的生命会更有光彩；在我们短暂的生命光荫里，就不要吝惜付出爱吧，让爱的力量永远伴随着学生的成长。

（朱河镇李沟中心小学朱思明）老手法与新课堂

一支粉笔，一张嘴，一块黑板，——那是老手法。

一叠试卷，几本资料，——那也是老手法。

不用电脑，不用班班通，不用多媒体，——那也是老手法。

年轻老师上课，打开班班通，潮水在电子白板上奔腾，花草在屏幕上摇曳，播音员的标准朗读在教室里回响，——那是新课堂。

教师一点鼠标，天地万物展示给学生，而学生睁大了眼，竖起了耳，张大了嘴，流出了口水，——那是新课堂。

下课铃响了，老师一身轻松走出教室，而学生还在如醉如痴，——那是新课堂。

训练不用试卷，模拟都在电子题库中，——那是新课堂。

明白了吧，老手法无法抗衡新课堂。你还是老手法吗？学生会纷纷要求转班的，校长见到你会仇人相见分外眼红的，你脸面往哪搁啊？现在二十一世纪了，电子技术大行其道了，你的上世纪六十年代的手法，能否更新一点啊？你在黑板上写啊，划啊，擦啊，写了又擦，擦了又写，你累不累啊？买一百个鸡蛋可用乘法啊，你干嘛一个一个地用加法算帐啊？哥们姐们，人家薛定稷与曹骥老师所讲的，还真不是忽悠您郎个哦！

（尺八镇中心小学李昌柏）心存感激，提升自我

“我们既然选择这个职业，就应该心存感激，感激时代，感激社会，感激自我的修炼，感激生命。”“教师最大的福利就是参与培训与不断地学习。”这是姚亚萍教授以《生态体验》首场讲座，震撼着全场。

聆听讲座，我思绪万千，姚亚萍教授那些崭新的理念，极大转变着我的人生观与教学观，碰撞着思维的火花。结合讲座，反思自已，深深感受到教育不仅仅是育人，更是一门高深的学问。教了一辈子的书，做了一辈子的班主任，尚未顿悟，心不存感谢，行不有自悔。应该从现在做起，从每一件小事情做起，走进儿童内心世界，认识儿童，和儿童相依在一起，拥有一颗感激之心，你才能真正走进孩子心灵，播撒教育的种子。因为我们也曾经是儿童，也曾经幼稚过，犯下了很多现在孩子们犯的错误，我们应该蹲下来和孩子交流。

听完讲座，收获很多。但我们要做的更多，那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入新鲜的血液。不断探索，胸怀仁爱，心存感激。

(汪桥镇中心小学范宏国)

用真情感化学生靠自主管理班级

郑教师的班级自主管理的艺术就像跳跃的音符、悠扬的乐章，让人愉快，令人陶醉。我将在今后的工作中，大胆采用自主管理机制，采用一长六员制，把班级大小工作入在这些小干部的肩上，并且采用优胜劣汰制，建立一个强有力的班集体。对待全班同学，更应如亲如友，用一腔热情，凭一双慧眼，关爱、激励、欣赏我的学生。让学生在班级这个大家庭里成为重要的一员，成为一株一株茁壮成长的树苗。我们有责任让学生的身体、心灵、智慧得到健康的成长。让繁杂的班级管理工作在快乐中得到释放，让辛勤的班主任享受和谐的教育乐章。(实验小学黄红燕)

课堂和谐高效孩子未来可期

近几年来，“高效课堂”是我们老师从追求的理想课堂，但以前一直只闻“高效”一词，只是自已在尝试如何向四十分钟课堂要质量。其实，心中有着无尽的困惑。

今天，杜金山老师给我们带来了一场精彩的报告《高效课堂模式构建》。上课伊始，杜老师给我们播放了一段高效课堂的视频，乍一看，正是昨天韩立福博士介绍的学本课堂。看来，教育先驱者们的观点往往有着惊人的相似。视频中，学生完全成了学习的主人。课前，学生将自己对课文中某些问题的看法写在黑板上，进行初步的交流。课上，学生或议、或细说、或激辩，一个个都侃侃而谈，气氛热烈，课堂活而不乱，显得无比和谐。正如杜老师所说：高效课堂是开散而神聚的散文式课堂。

杜老师接下来对高效课堂的进一步解说，不时赢得老师们阵阵热烈的掌声。随着时间的推移，我发现许多老师的脸上都露出了恍然大悟的神情。相信，聆听了本次杜老师对高效课堂的解码后，老师们定能在今后的教学中努力去尝试“高效”；相信，这样的老师们定能给学生带来不一样的人生！“给我三年，还你一生”不再是遥不可及的梦。

——课堂和谐高效，孩子未来可期！（实验小学李莉）

与名师共舞，让精神欢歌

郑立平老师“诗意栖居做人师”的教育理想深深地打动了我，能把教师这一职业和诗意放在一起，我觉得这是一种境界，这种境界既让我佩服，也让我向往！在教育的路上，我明白了原来我们也可以这样幸福。“愚者以为幸福在遥远的彼岸，而聪明的人却总能把周遭的事物营造成自己的幸福园地。”让我做一个教育的智者，爱教育，爱工作，爱家庭，爱生活，爱学生！

（新沟镇新苑小学陈春娥）

加强责任心，提升幸福感

通过培训感到：只有深爱着自己的工作，努力做出成绩时，自己才能得到最大程度的社会认可从而拥有自己的职业尊严，这样，我们才能在工作中得到幸福。其次是正确看待当今社会的人和事，不随波逐流，不盲目攀比，认识到教师职业的优越性，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与从政者比地位。居庙堂之高，有“高处不胜寒”的苦恼；处江湖之远，有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。不与经商者比财富。你“财源茂盛达三江”，我桃李缤纷满天下。我们作为普通乡村教师即使达不到那种境界，但适时调整心态，使心理在迅速变化的社会中保持平衡，还是可以做到的。只要做到了心理平衡，我们才能真正的感受到职业的幸福感。（红城乡新民小学唐剑峰)

走近班级自主教育管理

热浪袭人，程集镇暑期中小学教师全员培训如期举行。8月17日下午，会议室内更觉炎热。郑教授的报告《班级自主教育管理解读》赢得满意喝彩。聆听报告，感触颇多。

参加工作至今，我担任班主任已19年头。虽年长月久，却乏思考与梳理。面对专家学者，不时回味，不时反思。郑教授的解读，道出了班级自主教育的内涵。他认为，班级自主教育管理，一靠片情，二靠制度，三靠文化，最终达到自主教育、自主管理，一个个生动一事例，诠释了他的教育理念。

反思自己，仍囿于传统教育管理模式。替学生做得多，放手让学生自主管理得少；学生太少，什么事也做不了；总把学生当作一种，只会被动接受。其实，学生是一个个鲜活的个体，在我们班主任正确的引导之下，他们也能够学会?主教育、?主管理。

(程集镇姚集小学朱本光)

让我因我的学生而幸福

郑老师说：“让别人因我的存在而幸福”，这句话原本是用来激励孩子们的，现在读来，却令我热血沸腾，如果说从教二十几年来，我对幸福的理解有些偏颇的话，现在，我却日益清晰“幸福”的概念，我也深深地铭记这句话：让我因为我的学生而幸福！

（大垸小学薛咏梅）教育技术培训心得体会

通过专家老师对各模块的深入剖析，以及生动有趣的讲解，我对教育技术有了新的想法。给我印象最深的是这样一句话：教育技术与学科课程的关系好比是蛋炒饭，即你中有我，我中有你。教育技术只是教学的一种手段，而信息技术只是教育技术中的一个，或者说是实现教育技术的技术基础，教育技术是为教学而服务，它不仅是局限在音像、多媒体技术上，还应充分应用各种现代信息技术手段，重视教育过程的研究和开发，重视教学设计和评价。

（大垸小学陈莲）

我的教师职场幸福观

教师职业是一种能让人体验幸福的职业。首先，教师能在创造性的劳动中完成自我升华。

教育需要教师的创造，教师劳动本身也是一种艺术性的创造劳动。教育内容的选择和组织、教育方法和手段的运用、教育机智和智慧的酝酿、教育理念的升华，无不充满着创造的意蕴。当教师将实践中的感悟上升为理论成果，并指导实践取得实效时，更会获得一种无可比拟的欣慰和成功的喜悦。

其次，教师能在奉献中实现生命价值并提升生命境界。人们总爱将教师比做“园

丁”“春蚕”“蜡烛”“人梯”，对教师的奉献充满赞誉的同时，也未免带着些许同情与惋惜。

再次，教师能在和谐的生活环境中享受幸福人生。幸福具有弥散性，人的生活场域不可能截然分开。一个幸福的教师必然具有积极进取的生活态度，加上尊师重教的传统和人们对教师奉献的由衷钦佩与感激，一种和谐的生活环境自然生成，使得教师在创造性的奉献中获得的职场幸福不断拓展，犹如圈圈涟漪。波及教师全部生活。

（周老嘴镇刘明）

做孩子心中种梦的人

“石本无火，相击乃成灵光；水尝无华，相荡乃成涟漪。”郑立平老师讲座的过程，堪称一次击石荡水的美妙之旅。

郑老师的演讲如涓涓细流般的告诫,心,在震颤；声,在共鸣。让我们载着专家教诲,牢记“勤奋乃万物之父”的箴言，宵衣旰食,在教师人生的旅途中,做孩子们心中种梦的人。

（三洲镇中心小学李正明曹逢科姜开勇）

培训：如一杯香茗

今天听了姚博士的《生态体验——教师职场幸福探索》的报告之后，感触颇深。姚博士那温柔亲切而又充满神情的话语，如动人的天籁，令人沉醉；又如一股清澈的泉水，滋润着我的心灵；更如一杯香茗，掬一口回味无穷。

（第一初级中学胡杏兰）

虽不能至，心向往之

什么是教育技术与学科课程整合？

曹骥老师轻点鼠标，屏幕上出现了一盘令人垂涎如滴的蛋炒饭。接着他浅笑回答：“教育技术与学科课程整合就像这盘蛋炒饭，各学科你中有我，我中有你。”

喔，原来如此，真是豁然开朗！于是正襟危坐，凝神静听。

当他熟练的展示两种软件的使用技术时，虽然并不全懂，也是兴味盎然。

当他交流一些具体的整合方法时，引用了基于美国标准的三盘“蛋炒饭”，更让我惊叹信息技术的进步给教育带来了翻天覆地的变化。

惊叹之余，不禁深思，我们何时才能做出一盘色香味俱全的蛋炒饭啊！

是啊，目前我虽不能至，但仍然心向往之。但愿这份愿景能在今后的工作中成为一种积极的动力，发挥一点实际的作用。

（翔宇初中唐莉）

以仰视的情怀融入培训

作为一线的教育工作者，平常想得最多的莫过于自己的课堂。时间久了，如同厨师般，

即便再蹩脚，也有一个属于自己的特征。问题在于，长期囿于自己的课堂，但由于缺乏更广泛范围的交流，容易让人或因找不到专业成长的出路而懈怠，或因满足于已有的成绩而自负，形成井底之蛙式的目空一切，更为严重的是以批判的态度全然否定一切有关于理论的学习。结果是自行封闭了专业发展的道路，在讲台上站了一年又一年，能教给学生的似乎永远就是那么三板斧。

特别是作为农村学校的教师，能有一次关于专业培训的机会，尤其是像此次集全国著名专家、学者、教授于一体的高规格培训，实在是一次难得的机会。从个人专业发展的角度来说，这是县教育局给我们全体老师，特别是农村学校老师的一次超高规格的福利享受。

（福田寺镇柳关中学柳金红）师德犹如阳光

我踏上讲台身为人师已经有三十年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。通过姚亚萍教授和郑学志老师的师德培训，我受益匪浅。曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。也是从培训中我深切体会到师德犹于阳光。法国作家罗曼·罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。（白螺中学校长贺辉煌）聆听了冯卫东教授的“微型课题”讲座让我深有感触，它微而不小，不失为一种贴近学校、贴近教师、贴近教学实际的教育科研方式。作为老师，在课堂上我们不仅要强调知识和技能，还应从细微处着手，关注学生的创新精神、情感意识等方面。这次学习给我们留下的是一次知识的收获，一次能力的提升，我想在冯教授的引领下，经过老师的不断努力，我们一定能收获教育的成功，感受“破茧成蝶”的美丽！

（江城中学曹莹）

专家报告，引领成长

新课程理念下，学生的学习方式发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。为此，新课程倡导自主、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语。（监利县实验中学唐琴）

“理”比“管”更重要

班级管理“三靠”，即靠感情，靠制度，靠文化。

如何实现班级自主管理？我以为，一要给每一个学生树立一个正面的、积极的、朴素的成长愿望，帮助学生寻找自身的上进力量。二要让每一个学生养成良好的生活、学习习惯。

三要建立一个班级管理的好机制。四要营造一个好的班级文化环境。

（上车中学刘红波）

站在孩子的角度，让教育变轻松

多多体验，让自己和孩子们距离更近；不些命令，给学生自由的身体，这样才有自由的思想；尊重和理解，会帮你提高很多看似“没救”的孩子；选择了教师职业，就是选择了爱的事业。（周沟学校刘晓晴）

用爱心助学生成长

爱是这世界上唯一永恒的通行证，当我听到这句话的时候，陷入了思考，爱的力量有这么大吗，爱，有这么神奇吗？

想想在工作中的点点滴滴。生活听琐事，说的确实有一定的道理。

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育，作为一名教师，作为一名班主任，我更深刻体会关爱每一位学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生的重要性，让学生感受爱的过程中，理解爱，学会爱。

古人道：“人之初，性本善”即使学生犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育引导。

（毛市中学董艳梅）

走进“微型课题”

一直以来，我脑海中的“课题”总是一种很大、很远、难以实现的事情。但冯老师以深入浅出的讲述告诉我们，微型课题就是将日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。此刻，课题对于我不再是摸不着边际，而是一种解决实际、具体问题的手段。微型课题研究的着眼点主要关注于教育教学细节，研究内容即在教育教学实践中遇到的真问题、小问题。

（汴河教管组李光明）

诗意源于快乐和享受

今天上午，特级教师郑立平为我们带来了炎炎夏日中的缕缕清凉----诗意栖居做人师。

郑老师深入浅出的讲解，巧妙地将教师职业与爱情婚姻类比，一下吸引了在场全体学员，现场问卷式地互动更是激发了学员听课的热情。亘古不变的话题，人尽皆知的术语，被郑老师赋予了独到的内涵，更引发我们再一次审视自己的工作，思考自己的教育理念。

做一名优秀的教师也许不难，难的是做一名快乐的教师，享受型的教师。教师的快乐和享受至少有三：我们一年当中可以有一百多天的假期，还是带薪；我们的工作环境没有尔虞我诈，不必担心官场的权谋斗术；我们的作息时间无比规律，这是修身养性的基础。曾经的我也是稀里糊涂当上了老师，工作了十几年，也没有发现自己还可以胜任别的什么工作，做一生的老师已确认无疑。既如此，何不让自己做一名快乐的教师？还能有哪一样职业比教师更靠近幸福？

爱心，责任心，公平心，再加上过硬的专业本领可以打造一名优秀教师，做一名诗意栖居的教师却是源于快乐和享受的。让我们黄歇的教育人向着优秀和诗意栖居一起努力！

（大兴中学陈凤霞）

坚守

这几天的培训，正值酷暑天气，室内外温度均超40℃，一进培训室，本已大汗淋漓的身

体，更是如淋暴雨。可我们的老师不离不弃，仍然坚守。

坚守

万里天空一火球，培训室内赛蒸楼。不现一人精神颓，只见众师在坚守。

真诚

万里乾坤白日蒸，汗水浸透满衣襟。问我这是为哪般，为有一颗真诚心。

收获

赤日炎炎汗满身，专家讲座暖人心。字句经典流光溢，满腹收获抵千金。

(毛市中学冉贤文)

盛开在心灵的百合花

作为一名教师要认真看待和思考自己的职业，既然我们选择了教育，又无法离开它，与其痛苦地挣扎，不如开心快乐的喜欢，做一名有追求、有梦想的教师。在郑老师讲关于教师成长时，给我留下印象最深就是那首散文《心灵的百合花》“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”我们的教师也要像那株山谷的百合，在平凡的工作岗位上静静的等待，等待盛开美丽的花朵来证明自己的存在。一个教师一辈子可能不成名，但不可以不成长。认识自己、发现自己、提升自己、实现自己的内化过程，让自己的心灵拥有一个空间并向某一目标努力伸展的生长，感谢陈郑立平老师这堂课，就像炎炎夏日一场久违的甘露浇灌在我浮躁干裂的心灵上。（棋盘乡初级中学李江国）且行且思

有幸聆听了教育部基础教育课程教材发展中心教学处处长付宜红博士题为《课改十年，我们的进步与期待》的专题讲座。深入浅出的语言、生动鲜活的案例带给我们深深的思考：轰轰烈烈的课改走了十年，回眸之时不禁有些茫然，我们的课改走向何方？曾经我们的学生面对仅仅是升学的负担，课改让我们的学生面临了双重压力，一方面要全面发展，一方面学业不能拉后，我们的学生的快乐乐到哪里找？身心俱疲的老师又该如何真正地带领学生感受学习带来的快乐？

（网市中学孙兆高）

蝴蝶振翅顽石成金

连续五天，我们享受着县教师培训的盛宴，让我感觉生命的长度增加了；十多场报告，使我的心灵得到了净化；专家们一句句经典的话语，我醍醐灌顶。

蝴蝶振翅，做享受幸福的灵魂工程师。专家们充满睿智的点拨，让我更加热爱教师这份事业，从心底重新感受自己的价值，他们是蝴蝶，摇动一下翅膀，竟然在我心中荡起惊涛骇浪。

研教并行，做与时俱进的传道授业者。专家的讲座，让我知道，教师不仅仅是教书，还要会举行教学研究，课堂处处皆学问，细微处见真知。

顽石成金，做终身学习的恋恋追梦人。专家认为，没有教师的好好学习，就没有学生的天天向上。教师就是用一个心灵唤醒另一个心灵，不能震撼心灵，请走下讲台。终身学习，才是人才，才是最好的老师。

（翔宇初中郑雎盛）

我的教师职场幸福观

教师职业是一种能让人体验幸福的职业。首先，教师能在创造性的劳动中完成自我升华。教育需要教师的创造，教师劳动本身也是一种艺术性的创造劳动。教育内容的选择和组织、教育方法和手段的运用、教育机智和智慧的酝酿、教育理念的升华，无不充满着创造的意蕴。当教师将实践中的感悟上升为理论成果，并指导实践取得实效时，更会获得一种无可比拟的欣慰和成功的喜悦。

其次，教师能在奉献中实现生命价值并提升生命境界。人们总爱将教师比做“园

丁”“春蚕”“蜡烛”“人梯”，对教师的奉献充满赞誉的同时，也未免带着些许同情与惋惜。

再次，教师能在和谐的生活环境中享受幸福人生。幸福具有弥散性，人的生活场域不可能截然分开。一个幸福的教师必然具有积极进取的生活态度，加上尊师重教的传统和人们对教师奉献的由衷钦佩与感激，一种和谐的生活环境自然生成，使得教师在创造性的奉献中获得的职场幸福不断拓展，犹如圈圈涟漪。波及教师全部生活。

（周老嘴镇刘明）

用心造幸福，地狱变天堂

人生在世，最难看破“名利”二字，天下熙熙攘攘，皆为名利而来而往，连孔子都坦率地说：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。”但是，既然我们求不到富贵，怎么办呢？还是听取孔子的回答吧：“如不可求，从吾所好。”虽然教师这份职业不能让人富起来，但是也有让人喜欢它的地方。一者，我们可以有很多的时间坐在书房里读自己喜爱的书，享受书本带给我们的精神愉悦。二者，无论哪个时代、那个社会，大多数人是尊重有知识的人的。不是只有富贵者才可以自豪自傲的，教师完全有理由凭借自己丰富的知识而自豪而自傲。三者，教师工作的对象是社会上最纯洁|、最真诚、最讲感情的人，难道我们愿意生活在复杂、虚伪、无情的人中吗？学生对我们的尊重、欣赏和热爱，可以成为我们工作的动力，我们应以负责任的态度去回报学生。社会上没有哪种人更能比得上学生能让我们愉快。能在工作中找到快乐，素来视为地狱的讲台就变成了天堂。

（柘木中学葛爱萍）有效，教育教学永远的追求

此次培训，各位专家分别从各自角度对我们进行了循循善诱的指导和讲解，不仅为我们荡涤了夏日的炎热，而且让我们饱尝一顿精神大餐。我再次明白：有效，是教育教学永远的追求。

怎样的德育才算有效？姚亚萍教授说：教育是生命场，有效的教育，需要有效的生命投入，只有感动生命，能产生心灵回应的德育才是有效的德育。

怎样的班级管理才有效？郑学志教授说：只有充分的尊重学生、信任学生、依靠学生，智慧的实行自主教育管理，才是有效的班级管理。

怎样的教研才有效？冯卫东教授说：从日常教学入手，用心发现问题，形成微型课题，单独或者共同展开研究，才是有效的教研活动。

怎样的课堂才有效？韩立福教授说：师生共同以问题学习为主线，开展自主、合作、探究性学习，走进“问题导学”，创建学本课堂的课堂才是有效的课堂。

还有，郑立平教授说：改变自己的心态，好好的热爱自己的工作是最有效的工作方法，曹骥教授和薛定稷教授告诉我们：教育技术应有效的服务于我们的教学，为我们的工作和生活带来便利……

总之，回眸几天的学习，“有效”二字一次一次被诠释，一次一次激励着我，在以后的工作中，它们然是我永远的追求！

（教研室李爱梅）

四努力请从“一”开始

迟疑的掌声——柘木中学陈月平报道

“给点掌声！”曹骥专家演示完《小鸟回家》后打趣地说。

“啪——啪啪——啪啪啪啪——”好几秒钟后掌声响起。

2012年8月19日15时许，柘木中学三楼会议室，与会的领导老师六十余人，全神贯注地聆听着曹骥先生关于《教育技术与学科课程整合》的视频报告。

曹骥先生以他那亲和的语调、清新的画面、翔实的资料、精当的讲解和娴熟的演示，不知不觉中把大家引入忘我境地。

这迟疑的掌声就是最好的见证，同时也报道着信息交互的成功以及收获的喜悦。

从此心中有个“你”——韩立福博士深情演绎“学本课堂”片段随想

岁序更新，时为秋初。监利县2012年暑期中小学教师全员培训已经进入第四天。

8月20日上午，在县辖区各分会场，同时播放着《走进“问题导学”，创建学本课堂》的视频。这一专题由中国教育科学研究院副研究员韩立福博士主讲。

以下是本人用文字剪辑的几个片段：

“好啦。”大同学韩立福极具抑扬顿挫地发令，“预备——开始！”

学习小组成员齐声回答：

“起立！

聚首，

开口，

讨论，

评价。”

小组成员来自与会老师，随机抽取，一共六人。韩大同学说他们此时此刻已是同学关系。回答的内容是关于小组讨论的程序。

接下来六同学学习小组分成甲乙两队，每队三人，相向而立，相向而坐，甲问乙答：“阅读六字诀是——”

“查、划、写、记、练、思。”

“查什么？”

“查工具。”

“划什么？”

“划重点。”

“写什么？”

“写感想。”

“记什么？”

“记内容。”

“练什么？”

“练习题。”

“思什么？”

“思问题。”

六同学在大同学声情并茂的感染下，坐立自如，行走自如，表现自如。

……

类似的当然还有许多。总之，留给我的深刻印象如下：

有条不紊，循序渐进，大有曲径通幽之效；

不急不躁，不紧不慢，似有品茗饮酒之妙；

地位平等，气氛融洽，实有不吐不快之欲；

研究探讨，合作互动，确有共生共荣之望。

全员培训可是一个相当大的的学习小组。我们早已起立，正在聚首，有待开口，期盼讨论，赏析评价。

声光电磁热之歌

——柘木中学陈月平2012年暑期参训有感

你是声，

震荡在山东上海北京等地，传播到湖北监利。

监利的时间空间，荡漾着金风。

你是光，

闪耀在师德教育、班班通通识、课程回顾与展望、课改解读等领地。

监利的老师学生，看见了明灯。

你是电，

划破了那个领域，划亮了那个时代，划醒了那个群体。

哪怕是一现再现，却都是永恒的永恒。

你是磁，

吸引着大大小小的同类项围聚在你的磁场里。

粉丝们的课改杠杆，找到了理论支撑。

你是热，

纵然传导辐射对流因主观客观限制而非普遍受益。

但是，你集声光电磁热于一身，

你的生涯规划注定发展的是每一个人。

附注:倘若你的发展速度比不上人家，结果依然是落后，或许是更加落后。

高考励志故事【完全版】

一、差生考入复旦大学 我知道有很多人由于成绩差.都想放弃高考.很多人由于成绩差,于是自暴自弃. 在这里我来说说我去年的高考经历. 我高中是在市重点中学.当时以为进了重点中学就有了保障..于是我开始上网,看小说.基本上每节课都拿着个电子词典躲在后面看小说.放学了,先去网吧玩一个小时再回家.高二分班了.我是学理科的.当时学校一共16个理科班.还有8个文科班. 头两个班是科技班.号称清华班.虽然是这么说.每年考起清华的也就那么3~5个人..毕竟我这里不是什么大城市. 当初我被分进了最后5个班中.也就是全年级最差的几个班.但我并没有意识到什么.继续看小说,上网.一直持续到了高三.我那时的成绩是200多分.从来没超过300. 一直到了离高考还有260多天时.那时老师也不对我们抱任何希望.只是每天跟我们说,你们加油吧,考个三本就行了.你们不要把目标定的太高,要实事求是. 那时我也不知道为什么,我特别喜欢香港.于是我就跟我的同学说我想去香港上大学.当时什么情况你们应该想得到.一个200多分的人想去香港..所有人都笑我,说你这个样子,能进大学就不错了,还香港. 我也在网上查了一下香港.的确很难.而且学费要40万左右.我就跟我父母说我想去香港,香港的学费好象要40万.我家也不是很有钱.当时我妈妈听了我说想去香港,非常高兴,她认为我终于想学习了.于是对我说,只要你考起香港,我就算把房子卖了也要让你去读.当时我听了十分感动,想起以前那么不爱学习,实在太对不起父母了. 我把自己关在房里痛哭了一场.下定决心一定要好好学习.要创造一个奇迹.. 我找了一个星期天,去书店买了大量的资料.开始认真学习了.. 那时离高考还有230天.我开始每天只睡7个小时.晚上12点到6点.中午在睡一小时.我在手机上设了闹钟,每天不停的提示自己要考香港.我把手机的背景也换成了香港. 我就这样不停的学习,同时也忍受同学们的嘲笑.他们笑我装正经,天天拿本书不知再看什么.他们的话我选择一概不理. 一个月后,考了一次月考.我依然200多分,没有任何起色.同学们更加嘲笑我了.我依然不理.两个月后,有一次月考,我考了280多.同学们继续嘲笑我,但我知道我已经有了进步,因为我以前一直是240左右.由于我落后的太多,所以开始进步实在慢了点.. 直到第三个月.我终于突破了300分.同学们继续嘲笑我,说,不错啊,从哪抄来的啊.考了300分啊.我继续不理.. 那时真的非常苦.几乎除了吃饭睡觉,我都呆在教室里.(我是住宿的) 第四个月,离高考还有100天左右.这次月考我考了400多,由于我这个班是最差的,所以400分排在了前5名.这时,同学们不再嘲笑我了,都惊讶我的进步.差班就是差班,全班似乎除了我没一个人进步了.200多天前第一是400多分,现在,第一名还是400多.. 老师找到我说,你进步很快,加点油,争取考个二本..这话我听都懒得听,在老师看来,差班的人似乎只配上二本.. 虽然我进了班上前5,但我知道我不能骄傲,这是差班,在这个班上即使第一也丝毫不能证明什么.. 离高考还有100多天,我开始减少自己的睡眠时间,由以前的7小时变成6小时..我是十分不赞同熬夜的.每天必须保证最少6小时的睡眠时间..

2015年全国1卷高考化学试题附答案

2015年全国1卷高考化学试题 7．我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335种，其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金……其水甚强，五金八石皆能穿第，惟玻璃可盛。”这里的“强水”是指（）A．氨水 B．硝酸 C．醋 D．卤水 8．N A为阿伏伽德罗常数的值。下列说法正确的是（） A．18gD2O和18gH2O中含有的质子数均为10N A B．2L0.5mol/L亚硫酸溶液中含有的H+两种数为2N A C．过氧化钠与水反应时，生成0.1mol氧气转移的电子数为0.2N A D．密闭容器中2molNO与1molO2充分反应，产物的分子数为2N A 9．乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的 量之比为（） A．1：1 B．2：3 C．3：2 D．2：1 10．下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是（）

选项实验现象结论 A. 将稀硝酸加入过量铁粉中，充分反应 后滴加KSCN溶液有气体生成，溶液呈 血红色 稀硝酸将Fe氧化为 Fe3＋ B. 将铜粉加1.0mol·L－1Fe2(SO4)3溶液 中溶液变蓝、有黑色固 体出现 金属铁比铜活泼 C. 用坩埚钳夹住一小块用砂纸仔细打 磨过的铝箔在酒精灯上加热熔化后的液态铝滴 落下来 金属铝的熔点较低 D. 将0.1mol·L－1MgSO4溶液滴入NaOH 溶液至不再有沉淀产生，再滴加 0.1mol·L－1CuSO4溶液 先有白色沉淀生成 后变为浅蓝色沉淀 Cu(OH)2的溶度积比 Mg(OH)2的小 11．微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图所示。下列有关微生物电池的说法错误的是（） A．正极反应中有CO2生成 B．微生物促进了反应中电子的转移

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2015年高考理综化学试题及答案(全国卷I)

2015年高考(全国Ⅰ卷) 理科综合能力能力测试 化学部分试题及答案 7．我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335种，其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金……其水甚强，五金八石皆能穿滴，惟玻璃可盛。”这里的“强水”是指 A．氨水B．硝酸C．醋D．卤水 8．N A 为阿伏伽德罗常数的值。下列说法正确的是 A．18 g D2O和18 g H2O中含有的质子数均为10 N A B．2 L 0.5 mol·L－1亚硫酸溶液中含有的H+离子数为2 N A C．过氧化钠与水反应时，生成0.1 mol氧气转移的电子数为0.2 N A D．密闭容器中2 mol NO与1 mol O2充分反应，产物的分子数为2 N A 9．乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的量之比为 N N N N A．1：1 B．2：3 C．3：2 D．2：1 10．下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是

11.微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图所示。下列有关微生物电池的说法错误．． 的是 A ．正极反应中有CO 2生成 B ．微生物促进了反应中电子的转移 C ．质子通过交换膜从负极区移向正极区 D ．电池总反应为C 6H 12O 6 + 6O 2 = 6CO 2 + 6H 2O 12．W 、X 、Y 、Z 均为短周期主族元素，原子序数依次增加，且原子核外L 电子层的电子数分别为0、5、8、8，它们的最外层电子数之和为18。下列说法正确的是 A ．单质的沸点： W>X B ．阴离子的还原性：W>Z C ．氧化物的水化物的酸性：Y

高三励志故事5篇精选

高三励志故事(一) 【高三学生励志故事】 即使是最后一名也别放弃 高考考了三年，终上北大。新东方创始人俞敏洪的高考实战经历鼓励高三学子：大考在即，要学会自我鼓励。 俞敏洪坦言，从小学到大学，从未考过全班前20名，但凭借“自我鼓励”考上北大。 从33分到90分自我鼓励考上了北大 很多人知道作为新东方创始人俞敏洪参加过三次高考，但曾拖后腿的竟是他现在的强项——英语。 俞敏洪说，第一次参加高考，英语只考了33分。在复读班，英语基础差，从未得到老师的鼓励，凭强大的“自我鼓励功能”挺到最后。第二年高考，英语成绩55分，虽比前一次有进步，但总分不高仍落榜。 在一片质疑声中，俞敏洪坚持再读一个高三。当年暑假，俞敏洪报了一个英语补习班。有了前两年的积累，加上最后一年的拼命用功，“高五生”俞敏洪英语得了90分，最终被北大录取。 对于即将参加高考的学生而言，俞敏洪说：只要自己不放弃自己，任何人都打不倒你。“没有人鼓励，就自我鼓励。” 考上大学，来自全国各地的50名精英分子编成一班，俞敏洪是其中之一。“大学期间，我从未进入全班前40名。但我没有因此放弃自己，一天内背不下课文，我就花一周的时间天天背，到最后可以脱口秀。”俞敏洪说，在与同学智商相当的情况下，惟一能胜出对方的是超常的努力加毅力。 他寄语即将参加高考的后进生：即使最后一名，也要保持一颗上进的心。 每天5分钟记单词学英语需要骆驼精神 “新东方牛人多，他们中很多是海归。论口语，我不如王强和周成刚（新东方另两位创始人），我的英语里有较明显的口音。但我的英语词汇量是他们所不及的。”俞敏洪说，每天不论多忙，都会抽出5分钟时间巩固词汇。

“我手机里装有英汉大词典软件。”俞敏洪直言，自己不是天才，在脑海里库存的3万多个词汇，不是哪一天哪几个月积累下来的，而是这么多年每一天巩固的结果。 对于很多人头痛的词汇量问题，俞敏洪说没有丝毫的捷径可走。只有和遗忘规律较劲，每天花一定量时间巩固记忆单词，让词汇在脑海里日久扎根。 俞敏洪说，很多家长在孩子的英语学习上，太注重结果，忽略了过程。他认为，英语学习应具有骆驼精神，而不是骏马精神。 高三励志故事(二) 时光飞逝，一年时光就这样悄悄从指尖溜走，或许除了自己没人能知道这一年我是怎么过来的，但现在的我所向披靡，战无不胜。因为我有勇气和信念。高二时是班里的末等生，高三毕业时在班中名列前茅，不是天才，没有过人天赋，就是努力和坚持，还有那星星点点微光，那个叫做信念的东西支撑着，一直向前，度过最难过的时段，走过最泥泞的路。 谁都有过不堪，都有过过去。同样，也曾抽烟打架逃课，可是最终高考给了自己的结果。高考以过了一本线四十多分的成绩，在班中成功逆袭，让老师同学刮目相看。没有因为有过糟糕的曾经，就会想一辈子糟糕下去，没有选择在成功逆袭时想要抹掉过去的不堪。还是那句话，因为那个叫做信念的东西，而给我信念的，是我亲爱的老猫。毛毛，现在你可好，在那里有没有被欺负。想你了，你听得到么。 你来到家里八年时光，可我陪你的日子却不足五年。是我的失职，也是我的遗憾。是对你，的亏欠。你离开后，常常想起你，常常是满满的愧疚感。没有人知道我莫名的看着天空发呆为了什么，因为在想你。想你带给我的欢笑。想着你刚刚来家，不熟悉环境，东躲西逃，到后来你心安理得的去和我枕着一个枕头安然入睡。我曾经高傲的认为自己是天下的主人，直到去了城市上学，留你一个人在老家孤独的流浪。你那么饿，去山里找不到能吃的东西，只好去偷人家养的鸡，再后来，你被人下耗子夹，夹坏了腿，再去偷东西吃……最后你离开了那个地方，去了深山老林，去了结自己的一生，我不知道你最后去了哪里，只是你再也没回来过。高二那年，知道了你的离开，哭着回到老家，却只看到了你流的血，都已经被风吹的凝干。

2015高考全国二卷化学试题答案解析

2014年高考新课标Ⅱ卷理综化学试题赏析 7．下列过程没有发生化学反应的是 A．用活性炭去除冰箱中的异味 B．用热碱水清除炊具上残留的油污 C．用浸泡过高锰酸钾溶液的硅藻土保存水果 D．用含硅胶、铁粉的透气小袋与食品一起密封包装 【答案】A 【解析】 考察化学变化的概念。活性炭除去冰箱中的异味是物理吸附作用。热碱溶液有利于酯类物质的水解，可用热碱液除去油污；酸性高锰酸钾溶液吸收乙烯可以用来保存水果；铁粉可防止食品被氧化，硅胶可使食品保持干燥。选择A。 【知识点】 8．四联苯的一氯代物有 A．3种 B．4种 C．5种 D．6种 【答案】C 【解析】 考察同分异构体种类。根据四联苯的两个对称轴，联苯的一氯代物有5种结构。选择C。 【知识点】 9．下列反应中，反应后固体物质增重的是 A．氢气通过灼热的CuO粉末 B．二氧化碳通过Na2O2粉末 C．铝与Fe2O3发生铝热反应 D．将锌粒投入Cu(NO3)2溶液 【答案】B 【解析】 考察化学反应中固体质量改变的分析。氢气通过灼热的CuO粉末后，CuO→Cu固体的质量减小；二

氧化碳通过Na2O2粉末后生成Na2CO3，固体的质量增大；铝与Fe2O3发生铝热反应生成Al2O3，固体的质量不变；将锌粒投入Cu(NO3)2溶液置换出铜，Zn→Cu，固体的质量减小。选择B。 【知识点】 【答案】D 【解析】 考察实验基本操作。解析：A错，玻璃棒应靠在滤纸的三层处；B错，固体加热试管口应朝下；C 错，进气管应长，进入溶液中。D正确，是乙酸乙酯的实验室制法。选择D。 【知识点】 11．一定温度下，下列溶液的离子浓度关系式正确的是 A．pH=5的H2S溶液中，c(H+)= c(HS－)=1×10—5mol·L—1 B．pH=a的氨水溶液，稀释10倍后，其pH=b，则a=b+1 C．pH=2的H2C2O4溶液与pH=12的NaOH溶液任意比例混合： c(Na＋)+ c(H＋)= c(OH－)+c( HC2O4－) D．pH相同的①CH3COO Na②NaHCO3③NaClO三种溶液的c(Na＋)：①＞②＞③

2015年高考全国一卷理综

2015第Ⅰ卷(选择题共126分) 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Cl 35.5 K 39 Cr 52 Fe 56 Cu 64 Br 80 Ag 108 I 127 一、选择题：本题共13小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．下列叙述错误的是 A．DNA与ATP中所含元素的种类相同 B．一个tRNA分子中只有一个反密码子 C．T2噬菌体的核酸由脱氧核糖苷酸组成 D．控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上 2．下列关于植物生长素的叙述，错误的是 A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 3．某同学给健康实验兔静脉滴注0.9％的NaCl溶液(生理盐水)20 mL后，会出现的现象是 A．输入的溶液会从血浆进入组织液 B．细胞液和细胞外液分别增加10 mL C．细胞液Na＋的增加远大于细胞外液Na＋的增加 D．输入的Na＋中50％进入细胞液，50％分布在细胞外液 4．下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是 A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同 B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂 C．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强 D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境 5．人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrP°)，该蛋白无致病性。PrP°的空间结构改变后成为PrP°°(朊粒)，就具有了致病性。PrP°°可以诱导更多的PrP°转变为PrP°°，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是 A．朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B．朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C．蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D．PrP°转变为PrP°°的过程属于遗传信息的翻译过程 6．抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病遗传特征的叙述，正确的是 A．短指的发病率男性高于女性 B．红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者 C．抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性 D．白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现 7．我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335种，其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金……其水甚强，五金八石皆能穿滴，惟玻璃可盛。”这里的“强水”是指 A．氨水 B．硝酸 C．醋 D．卤水 8．N A为阿伏加德罗常数的值。下列说确的是 A．18 g D2O和18 g H2O中含有的质子数均为10 N A B．2 L0.5 mol·L－1亚硫酸溶液中含有的H＋离子数为2 N A C．过氧化钠与水反应时，生成0.1 mol氧气转移的电子数为0.2 N A D．密闭容器中2 mol NO与1 mol O2充分反应，产物的分子数为2 N A 9．乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的量之比应为

2014年全国高考理综试题及答案-全国卷

2014年全国高考理综试题 大纲卷 化学部分 一、单选题 1.下列叙述正确的是（） A. 锥形瓶可用作加热的反应器 B. 室温下，不能将浓硫酸盛放在铁桶中 C. 配制溶液定容时，俯视容量瓶刻度会使溶液浓度偏高 D.用蒸馏水润湿的试纸测溶液的 P H, —定会使结果偏低 A . SO 2使溴水褪色与乙烯使 KMnO 4溶液褪色的原理相同 B .制备乙酸乙酯时可用热的 NaOH 溶液收集产物以除去其中的乙酸 C.用饱和食盐水替代水跟电石反应，可以减缓乙炔的产生速率 D. 用AgNO3溶液可以鉴别 KCl 和KI F 图是在航天用高压氢镍电池基础上发展起来的一种金属氢化物镍电池。下列有关说法不正确 的是（） 2. N A 表示阿伏加德罗常数，下列叙述正确的是（ A . lmol Fel 2与足量氯气反应时转移的电子数为 2N A 3. B . C. 2 L0.5 molLL ，硫酸钾溶液中阴离子所带电荷数为 N A 1 mol Na 2O 2固体中含离子总数为 4 N A D.丙烯和环丙烷组成的 42 g 混合气体中氢原子的个数为 6 N A 下列叙述错误的是（） 4.

NiOOH +H 20+e —T NiQHL+OH- 6. 下列离子方程式错误的是( ) A.向 Ba(OH)2 溶液中滴加稀硫酸： Ba 2++2OH +2H ++ SO42"=BaSQ J +2H2O B.酸性介质中 KMnO 4 氧化 H 2O 2 : 2MnO 4"+5H 2O 2+6H 十二 2Mn^+5O 2 +8H 2O C.等物质的量的 MgCl 2、Ba(OH )2 和 HCI 溶液混合：Mg 2++2OH "= Mg(OH )2 J B .电池的电解液可为 KOH 溶液 C.充电时负极反应为: MH +OH —T +H 2O + M +e- D. MH 是一类储氢材料, 其氢密度越大，电池的能量密度越高 选项 被提纯的物质 杂质 除杂试剂 除杂方法 A NmOR 容液、浓H2EO4 洗气 B NKjCXaq) F 眉 NmOR 容液 过痣 C C12(S ) H% 饱和食盐水、浓出$04 洗气 D Ha2CO3Cs) NaHCO3(s) —— 灼烧 5.下列除杂方案错误的是(选项以表格内容为准) 被提纯的物质: A. () CO(g);杂质：CO 2(g);除杂试剂：NaOH 溶液、浓H2SO4除杂方法：洗 B. 被提纯的物质: NH4CI(aq)；杂质：Fe 讥aq);除杂试剂：NaOH 溶液；除杂方法：过滤 C. 被提纯的物质: Cl2(g);杂质：HCI(g);除杂试剂：饱和食盐水、浓 H2SO4除杂方法：洗 D. 被提纯的物质: Na2CO3(s);杂质：NaHCO3(s);除杂试剂：无；除杂方法：灼烧 A .放电时正极反应为:

高考状元励志故事：人是可以为了一件事而付出全力

高考状元励志故事：人是可以为了一件事而付出全力 这是一段心中藏之，无一日忘记的珍贵记忆，在逆境中，在复读的“高四”生活中，我一遍一遍地告诉自己，前途虽远，扶摇可接。于是心底深处的那些梦想，从不曾磨灭。 真的猛士，敢于直面惨淡的人生 我知道自己走进了一个囚笼。 像是那远古时期的楚国遗民，与他们的三闾大夫一样，佩长铗，冠切云，饮坠露餐落英，有着干云的立项满腹的诗书一身的傲气，却也只能任风尘遮蔽一身的白衣，低头走进那座牢笼。 楚囚最是悲哀，我一直固执的这样认为，因为他并非卓尔不群，却一直太过自命不凡。自命不凡者，总是要比凡人承受更多的痛苦。 高三时所有的年少轻狂，都在2008年分数发布的一瞬间化为一场巨大的讽刺。我曾信誓旦旦地说即使是高三，也不值得我放弃所有的兴趣理想去成就一个单薄的分数，于是我的小说本上一年内多出了三万多的字数。不过真正看到分数的时候才知道，计算机荧幕不会体谅你的绝望，也不会理解宣判时的悲凉，那一瞬间，梦想中渴望了十几年的那一片湖光塔影，距离我如此遥远。 没有人会想到我落榜，面对所有人的错愕与惋惜，我却知道，意料之外，情理之中，一切的一切，只能自己背负。 无所谓心情，难过悲伤对于我都是遥不可及的奢侈品，不出门，不接电话，不回短信，不上线，拒绝所有人的关心与安慰。 那就复读吧，如果心里还有梦想，如果，还不愿意向失败低下高昂了十八年的头。 父母都不赞成我复读，妈妈怕我的心理承受不住，爸爸甚至认为以我高三漫不经心的状态，再复读也不会有任何结果，只会比第一次

更糟。整整两个月，家里都弥漫着浓浓的火药味，我和爸爸不停地吵架、冷战，争论者毫无意义的谁对谁错，眼泪总是替代了一切能发泄 出的欲望，而窗外，夏日的阳光正明媚的眩人眼目，我的朋友们正在 全国各地享受着属于他们的最长最美好的假期。 最终我还是赢了，如妈妈后来对我说的，从没有人能改变我做出 的决定，从我小时候起他们就知道。 要不要回原来的班上，我也曾一度犹豫。 在我看来，愿意复读的人是猛士，愿意来我们班上复读的人是真 的猛士，已经在我们班上经历过一年高三深谙其黑暗艰苦还愿意再来 一遍的人，就只能用圣斗士来形容了。在后来的高四，无数次，大家 在交完卷子筋疲力尽后感叹着对我说，你真的太勇猛了你当初怎么有 勇气回来再受一遍折磨啊，我也同样筋疲力尽地哀叹说，我也不知道 啊我一定是疯了。 记得同宿舍的舍友曾出给我一个上联让我对： 西安事变，张无忌，杨不悔。 巧妙的事件与人名的结合，张杨兵谏，倚天屠龙，我最爱的金庸。而我对出的下联，出自《射雕》，却是对自己当下处境一场彻彻底底 的嘲讽：在我的中学这片旧土上，班主任孙老师没有变化，我也依然 待在同一个地方无法向前。 附中故地，孙不二，王处一。 那时我的朋友们已经在大学里开始了自己新的生活，而我在与去 年如出一辙的填涂讲评中体验着物是人非事事休，总是想起那本不相 干的一句; 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。经典高考状元的励志故事 有什么苦是不能吃的？

2015年全国卷1理综化学试题和答案

2015年 全国卷1理综化学 7．我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335种，其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金……其水甚强，五金八石皆能穿滴，惟玻璃可盛。”这里的“强水”是指 A ．氨水 B ．硝酸 C ．醋 D ．卤水 8．N A 为阿伏加德罗常数的值。下列说法正确的是 A ．18 g D 2O 和18 g H 2O 中含有的质子数均为10 N A B ．2 L0.5 mol·L －1 亚硫酸溶液中含有的H ＋ 离子数为2 N A C ．过氧化钠与水反应时，生成0.1 mol 氧气转移的电子数为0.2 N A D ．密闭容器中2 mol NO 与1 mol O 2充分反应，产物的分子数为2 N A 9．乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的量之比应为 A ．1：1 B ．2：3 C ．3：2 D ．2：1 10．下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是 11．微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图所示。下列有关微生物电池的说法错误的是 A ．正极反应中有CO 2生成 B ．微生物促进了反应中电子的转移 C ．质子通过交换膜从负极区移向正极区 D ．电池总反应为C 6H 12O 6＋6O 2错误！未找到引用源。6CO 2+6H 2O 12．W 、X 、Y 、Z 均为短周期主族元素，原子序数依次增加，且原子核外L 电子层的电子数分别为0、5、8、8，它们的最外层电子数之和为l8。下列说法正确的是 A ．单质的沸点：W > X B ．阴离子的还原性：W > Z C ．氧化物的水化物的酸性：Y < Z D ．X 与Y 不能存在于同一离子化合物中 13．浓度均为0.10 mol·L － 1、体积均为V 0的MOH 和ROH 溶液，分别加水稀释至体积V ， pH 随lg V V 的变化如图所示。下列叙述错误的是 A ．MOH 的碱性强于ROH 的碱性 B ．ROH 的电离程度：b 点大于a 点 选项 实验 现象 结论 A ． 将稀硝酸加入过量铁粉中，充分反应后滴加KSCN 溶液 有气体生成，溶液呈血红色 稀硝酸将Fe 氧化为Fe 3 ＋ B ． 将铜粉加入1.0 mol·L － 1Fe 2(SO 4)3溶液中 溶液变蓝、有黑色固体 出现 金属铁比铜活泼 C ． 用坩埚钳夹住一小块用砂纸仔细打磨过的铝箔在酒精灯上加热 熔化后的液态铝滴落 下来 金属铝的熔点较低 D ． 将0.1 mol·L － 1MgSO 4溶液滴入NaOH 溶液 至不再有沉淀产生，再滴加0.1 mol·L －1 CuSO 4溶液 先有白色沉淀生成，后变为浅蓝色沉淀 Cu(OH)2的溶度积比 Mg(OH)2的小

2015年高考理综全国2卷试题及答案详解(试题与答案分开)

2015年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试（全国2） 可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 F 19 Na 23 AI 27 P 31 S 32 CL 35.5 Ca 40 Fe 56 Zn 65 Br 80 第I卷 一．选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1.将三组生理状态相通的某种植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶下，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表： 下列分析正确的是 A.有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收 B.该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关 C.氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP D.与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收 2.端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒子上，以自身的RNA为模板合成端粒子DNA 的一条链。下列叙述正确的是 A.大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒 B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶 C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNA D.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长 3.下列过程中不属于胞吐作用的是 A.浆细胞分泌抗体到细胞外的作用 B. mRNA从细胞核到细胞质的过程 C.分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程 D.突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程

4.下列有关生态系统的叙述，错误 ．．的是 A.生态系统的组成成分中含有非生物成分 B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失 C.生态系统持续相对稳定离不开信息传递 D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定 5.下列与病原体有关的叙述，正确的是 A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌 B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同 C. Rous肉瘤病毒不是致瘤因子，与人的细胞癌变无关 D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关 6.下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是 A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的 B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的 C.该病是由于染色体组数目成倍增加选成的 D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的 7.食品千操剂应无毒、无味、无腐蚀性及环境友好。下列说法错误 ．．的是A.硅胶可用作食品干操剂 B.P 2O 5 不可用作食品干操剂 C.六水氯化钙可用作食品干燥剂 C.加工后具有吸水性的植物纤维可用作食品干燥剂 8.某羧酸酯的分子式为C 18H 26 O 5 ，1mol该酯完全水解可得到1mol羧酸和2mol乙醇,该羧酸的分 子式为 A.C 14H 18 O 5 B.C 14 H 16 O 4 C.C 16H 22 O 5 D.C 16 H 20 O 5 9.原子序数依次增大的元素a、b、c、d，它们的最外层电子数分别为1、6、7、1。a-的电子层结构与氦相同，b和c的次外层有8个电子，c-和d+的电子层结构相同。下列叙述错误 ．．的是 A.元素的非金属性次序为c>b>a B.a和其他3种元素均能形成共价化合物 C.d和其他3种元素均能形成离子化合物 D.元素a、b、c各自最高和最低化合价的代数和分别为0、4、6

2014年高考理综全国卷1及答案

文科综合能力测试试卷 第1页（共40页） 文科综合能力测试试卷 第2页（共40页） 绝密★启用前 2014普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷1）理 科综合能力测试 使用地区：陕西、山西、河南、河北、湖南、湖北、江西 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。满分300分，考试时间150分钟。 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3. 回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量：H —1 C —12 N —14 O —16 F —19 Al —27 P —31 S —32 Ca —40 Fe —56 Cu —64 Br —80 Ag —108 第Ⅰ卷(选择题 共126分) 一、选择题（本题共13小题，每小题6分，共78分。在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的） 1. 关于细胞膜结构和功能的叙述，错误的是 （ ） A. 脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质 B. 当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变 C. 甘油是极性分子，所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜 D. 细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递 2. 正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是 （ ） A. 2O 的产生停止 B. 2CO 的固定加快 C. ATP/ADP 比值下降 D. NADPH/NADP +比值下降 3. 内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误的是 （ ） A. 内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化 B. 内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行 C. 维持内环境中Na +、K +浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性 D. 内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行 4. 下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是 （ ） A. 与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察 B. 用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 C. 用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同 D. 紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察 5. 如图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图（深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常个体）。近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率为1/48，那么，得出此概率值需要的限定条件是（ ） A. 2Ⅰ和4Ⅰ必须是纯合子 B. 1Ⅱ、1Ⅲ和4Ⅲ必须是纯合子 C. 2Ⅱ、3Ⅱ、2Ⅲ和3Ⅲ必须是杂合子 D. 4Ⅱ、5Ⅱ、1Ⅳ和2Ⅳ必须是杂合子 6. 某种植物病毒V 是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。下列叙述正确的是 （ ） A. 青蛙与稻飞虱是捕食关系 B. 水稻与青蛙是竞争关系 C. 病毒V 与青蛙是寄生关系 C. 水稻和病毒V 是互利共生关系 7. 下列化合物中同分异构体数目最少的是 （ ） A. 戊烷 B. 戊醇 C. 戊烯 D. 乙酸乙酯 9. 已知分解1 mol 22H O 放出热量98 kJ 。在含少量I 的溶液中，22H O 分解的机理为 222I O H O I H O --??→++ 慢 2222IO O O O I H H --??++→+ 快 下列有关该反应的说法正确的是 （ ） ------------- 在 --------------------此 -------------------- 卷--------------------上 -------------------- 答-------------------- 题--------------------无 -------------------- 效---------------- 姓名________________ 准考证号_____________

十大高考励志故事分享

十大高考励志故事分享 导读：本文是关于十大高考励志故事分享，希望能帮助到您！ 还有几天就要高考了，正在备战的高三学子们是否准备好了呢?不管怎样，我们都要调整好心态，从容面对!下面为您分享以下十大高考励志故事，祝愿你金榜题名! 《苦难是一条项链》 有一个这样的女人，勇敢地跟世人面前呈现她的“伤疤”，最终获得人们的掌声跟鲜花。 她4岁的时候得了肿瘤，11岁的时候腿上长脓肿，12岁的时候发现得了脊柱侧弯，13岁的时候在脊椎里埋植了两根钢条。之后她又因为颈部椎间盘突出、肩膀二头肌腱炎等经历了多次手术。至今她都不能弯腰，也无法像其他女人一样风情万种地扭动身体……从4岁开始，她的身体就出现了太多常人所无法面对的问题。“伤痛从来就没有消失过，我只是习惯了而已。”——她习惯了一种时刻与伤痛斗争的生活。经常，疼痛涌上来了，她没有任何办法，只能照样穿好衣服，看看当天的训练和比赛安排，“活下去就是成功。”她总是这样告诉她的家人。 13岁时她第一次做脊椎手术，在背部植入了金属钢条和支架。从那以后，她便开始蓄起了长发，不为别的，只为遮盖手术后背部的伤疤。“伤疤不会消失，它一直在那里。它是我的弱点。”珍妮特·李每每想到她的伤疤，都会情绪低落，她说，“我对我的背部很敏感，哪怕有人站在我背后，我都会有不舒服的感觉，我吃饭的时候也会选择背对着墙。我不知道为什么。” “她总是场上最抢眼的女人。”BBC的专栏作家詹姆斯这样说。黑色的

披肩长发、黑色的无袖上装、黑色的特制手套和紧身皮裤，黑色的尖头高跟鞋——这样的亮相与其说是“扮酷”，不如说是掩盖缺陷。“我现在的气质和性感，都来自于艰苦的台球训练，它是感性的、技术的、有风度的一种运动，我喜欢，所以我一直做到现在。”在与病魔抗争的时间里，她遇到了丈夫乔治·布里勒夫，那时她25岁，打球7年，她明白了一个女人终究要以家庭作为成功的标志，当然，这丝毫不影响她在台球桌边继续辉煌。 然而，就是这个对自己的伤疤讳莫如深的人，却做出了一个惊人的举动。最近一个世界闻名的时尚杂志推出了一系列明星们的最新写真，她终于不再为自己动过手术的身体而难堪，一袭黑色长发也悄然挽起，她大胆地向世人展示了她的伤疤。 当记者问她为什么有勇气将自己的伤疤暴露给大家的时候，她说，每个女人都会有自己的伤疤，有的在身体上，有的在心里。苦难并不可怕，如果你驾驭和征服了苦难，苦难就会是一条项链，使你变得更美丽。 她就是那个深受球迷喜爱的女子台球世界冠军，在台球桌前意气风发、光彩照人的“黑寡妇”——珍妮特·李。 坊间盛传她连续37个小时练球直至被送进医院，用塑料胶带日以继夜地固定手型等难以想像的事实都是真的，每天晚上上床前，她光是上药就需要1个小时，还要让丈夫帮她按摩，“我只是想和我的家人一起享受台球和运动的快乐，因为我必须做好，做给每一个不幸的人看，李，你是好样的!”她没有跌倒，反而在艰辛中一次次站起来，这让她的意志和信念磨炼得比金属钢条和支架更坚强。 于是，我们看到了她的成绩：在美国女子职业撞球联盟(WpBA)征战不到一年，便成为世界十位顶尖女子职业球手之一。1994年，她赢得巴尔的摩锦标赛、华盛顿锦标赛两项8球比赛冠军后，她又接连捧回一座座花式

2015高考化学全国卷一(含答案)

2015年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅰ) 理科综合能力测试(化学部分) 7．我国清代《本草纲目拾遗》中记叙无机药物335种，其中“强水”条目下写道：“性最烈，能蚀五金…… 其水甚强，五金八石皆能穿第，惟玻璃可盛。”这里的“强水”是指（ ） A ．氨水 B ． 硝酸 C ．醋 D ．卤水 8．N A 为阿伏伽德罗常数的值。下列说法正确的是（ ） A ．18gD 2O 和18gH 2O 中含有的质子数均为10N A B ．2L0.5mol/L 亚硫酸溶液中含有的H +种数为2N A C ．过氧化钠与水反应时，生成0.1mol 氧气转移的电子数为0.2N A D ．密闭容器中2molNO 与1molO 2充分反应，产物的分子数为2N A 9．乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，其结构式如图所示。将甲醛水溶液 与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的量之比为（ ） A ．1：1 B ．2：3 C ．3：2 D ．2：1 10．下列实验中，对应的现象以及结论都正确且两者具有因果关系的是（ ） 11．微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图所示。下列有关微生 物电池的说法错误的是（ ） A ．正极反应中有CO 2生成 B ．微生物促进了反应中电子的转移 C ．质子通过交换膜从负极区移向正极区 D ．电池总反应为C 6H 12O 6+6O 2=6CO 2+6H 2O 12．W 、X 、Y 、Z 均为的短周期元素，原子序数依次增加，且原子核外L 电子层的电子数分别为0、5、8、 8，它们的最外层电子数之和为18。下列说法正确的是（ ） N N N N