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小学语文三年级上册第一单元试卷讲评教案

小学语文三年级上册第一单元试卷讲评教案
小学语文三年级上册第一单元试卷讲评教案

小学语文三年级上册第一单元试卷讲评教案

教学目标:

1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。

教学重难点:

查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。

教学时间:二课时

教学内容:

试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学过程:

一、整体回顾,介绍本次考试的整体情况

上周,我们进行了第一单元测试,自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。二、自我分析试卷

师:下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块?

2、学生交流反馈:四个:积累部分、运用部分、理解部分和写作部分。

3、小组合作讨论你还没解决的题

师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。

三、典型错题讲评

1、让学生找出哪道题最容易出错。

2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法)

3、举一反三,讲解相应的习题

4、试卷典型错题

四、理解部分

这篇阅读文是书上的课文,上课时老师也清楚讲过了。第一小题和第二小题审题不清,没有仔细看清楚题目。

五、习作讲评

1、分析习作的要求我的课余生活

2、指出要求把你课余生活发生又去的事情也出来,要扣住课余生活的某一活动,经历或某一方面写。按一定的顺序把内容写清楚。语句要通顺,能反应出课余生活的情趣。

3、分析本次作文的不足:有些同学选材不够突出,选择的事情太普通;有些同学写事不够具体,没有细致的描写,好似无味的白开水;有些同学写的事情太多,没有详略之分;还有部分同学事情是写具体了,但语言太通俗了,好词好句用的极少。

4、怎样写好呢?

首先,我们要弄清楚“课余生活”指的是什么?“课余”指的是上课以外的,如果是上课时间发生的事就不能写了。然后确定中心,围绕中心具体描写。我想通过这篇习作说明什么?表达什么思想?或告诉读者一个什么道理?最后要注意写作顺序,详略得当。

5、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。

六、说说收获

通过这节课的试卷分析说说你的收获吧!

四年级数学下册第一单元试卷讲评教学设计

《第一单元》试卷讲评教学设计 教学内容:试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。 课型:讲评课课时:1课时 教学目标: 知识与技能: 1通过讲评,进一步巩固相关知识点。 2、分析试卷中的典型错题,寻找错误原因。 过程与方法:1、通过讲评,进一步巩固相关知识点。 2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 情感态度价值观:培养学生认真严谨的答卷习惯。 教学重、难点: 重点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。 难点:分析学生错误的原因,提高学生解决问题的能力。 教法:点拨、指导。 学法:自主探究、小组讨论。 教学过程: 一、评析试卷: 我们进行了第一单元的测试,我们班的整体情况是这样的:大部分同学完成的较好,只有个别同学还需要再接再厉。测试完了我们就要分析一下这段时间的学习,我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后有更好的学习后面的内容。 自己在心里估算一下,大概在班里的什么位置。不过考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,没有考好的也不要灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自查自改。 1、(1)首先由自己先订正一下错题,看看哪几道题是自己能做却失分的,并批注出错误的原因。(学生自己先订正一下试卷上的错题) (2)如果遇到不会或模棱两可的知识,可利用课本或小组讨论解决。 2、教师巡视,及时了解学生的改正情况,适当点拨指导。 3、学生以小组为单位,讨论验证自己的改正情况,通过合作讨论解决知识性的错误。 三、典型试题讲解,强化训练: 1、填空中的问题: 例题:试题1、2、3 (1)典型错误:不能用准确的数学语言进行表达。 (2)剖析:知识点掌握的不牢。 2、判断选择中的错误: 例题:试题四、3学生错误失分较多不会灵活运用所学的知识点。 例题:试题三、3选错的最多。应选C。大部分同学都考虑不到特殊数0. 3、计算中的错误: 例题:试题四、1口算大部分同学都能得满分。 试题四、2竖式计算个别同学掌握不了笔算的方法。 试题四、3简便计算中的除法的性质掌握得不牢因此失分。

小学数学试卷讲评课教案[精品文档]

小学数学试卷讲评课教案 教学目标: 通过考试掌握所学的知识,查漏补缺。对错误及时纠正讲解重点与难点对重点题目讲解,查漏补缺。 教法与学法小组交流法 课时1课时 教学过程: 一、介绍题型和出题特点教师可以从命题意图、试卷特点(题型、难度、知识点、能力点)学生得失分情况等角度作简要评价,以求“心中有数,目中有人”。 二、准确、全面、及时地获取反馈信息,有针对性地确定矫正内容。① 全班出错率较高、得分率较低的题目及相对应的知识点。 ② 具有典型性、针对性和综合性的题目。 ③ 在以往教学中已多次接触,多次矫正,但学生仍未掌握的难点。 ④ 关系到后继学习的重点知识,重点技能。 ⑤ 平时教学中疏忽的“教学盲区”。 三、分析、讲解第一、试卷讲评的导入 第二、自查自改回顾知识点第三、典型错误剖析与修正 四、课堂小结总之,一节高质量的试卷讲评课,需要教师精心准备,要能在抓住典型、择其要点、精讲精析的同时,延伸发散,创新思维,归结技巧,才能达到真正提高试卷讲评课效率的目的。 课后反思:

课 题 第5单元考试讲评课 课型讲评课年级三年级课时 2课时(第1课时改 错,第2课时讲评) 学 习 内 容 北师大版数学三年级下册第五单元考试试题 学 习 目 标 通过考试掌握所学的知识,查漏补缺。对错误及时纠正讲解 重 点 难 点 对重点题目讲解,查漏补缺。 附:试题1份 板书设计:

课 题 第6单元考试讲评课 课型讲评课年级三年级课时 2课时(第1课时改 错,第2课时讲评) 学 习 内 容 北师大版数学三年级下册第六单元考试试题 学 习 目 标 通过考试掌握所学的知识,查漏补缺。对错误及时纠正讲解 重 点 难 点 对重点题目讲解,查漏补缺。 附:试题1份 板书设计:

语文试卷讲评课教案

语文试卷讲评课教案 一、教学目标: 1.知识目标: ①字词正音; ②文言诗文的巩固和默写。 2、能力目标: ①学会仿句的具体方法; ②掌握材料探究题的做题方法; ③提高现代文阅读水平; ④在写作过程中注意审题和组材。 3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点: 教学重点:目标2、3 难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。 教学时数:3课时 三、课前准备 1. 数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 2.分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。 3.明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。

四、教学过程 第一课时基础讲评 讲评试卷积累与运用(25分)文言文阅读(10分) 一、学生自己修改试卷,分析错误原因。 二、师生讲评试卷。 字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。 (1)文言文一词多义,重点讲清词语的细微差别。 (2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。 (3)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”;仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”;仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。 (4)语境题要根据语境谈观点,说理由。老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,并补充其他同学好的理由。最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。 三、师生分析总结,寻找解决问题的方法。 1.错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。 2.改进措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。 四、布置作业,巩固提高。 1.两道仿句题。 2.一道语境题。 第二课时阅读讲评

单元考试试卷讲评教案

单元测试试卷讲评教案 讲评目标 1、通过分析试卷,使学生明白自己在平时学习中所存在的不足 2、通过学生自己订正试卷中的错误,明确各自的缺失 3、通过教师的讲评,及时对学生盲点、易错点进行补漏。 4、通过试卷讲评,让学生掌握解题的方法与技巧,提高解决实际问题能力。 5、激发学生的学习兴趣,使学生树立学习物理的信心。 重点难点 1、归纳、整理学生试卷中较为普遍的问题,引导学生分析存在的问题,提出克服问题的建议和方法; 2、易错题的突破、审题思维的培养 2、简答题的解题方法 3、强调有关电学题的解题 课前准备 1、讲评课前的准备工作。 讲评试卷时需要有针对性地讲解,否则从头到尾逐题讲解,既浪费时间,又功效甚微。而要针对性地讲解,就必须广泛收集信息,仔细分析试卷。因此,在讲评课前我完成了以下三项工作: (1)准确统计 一是统计每题得分率(对得分率较低的试题应认真分析错误原因)。二是统计每题出现的典型错误(若是无解题过程的选择题,填空题,以小组为单位了解错误的结果是怎么做出来的)。 (2)归类分析 事实表明,造成学生考试错误的主要原因有:心理,审题,书写,语言表达,知识积累等因素。因此,根据试卷的内容、特点和考试结果,对试卷进行归类分析是必要的。(3)制定教案 在前两点的基础上制订教学方案:首先明确考纲要求,理清近几年出题趋势,确定讲评要达到的目的;还要确定哪些题略讲,哪些题重点评讲;用什么方法讲,讲到什么程度;确定学生出错关键及思维障碍所在,怎样才能在今后不出或少出错,措施如何。 2、讲评时以“三要”为指导思想 由于此次要提醒学生做好期末考试提前复习的准备,但有一部分人由于某种原因而失手,情绪一度低落,在讲评时我还注意帮考得不好的学生恢复信心。

小学语文五年级上册试卷讲评课教案

小学语文五年级上册期末考试讲评材料 城关二小:陈丽婵 学科:语文 2015年2月1日

小学语文五年级上册期末考试讲评材料 教学内容: 期末考试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标: 1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点: 查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。 分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、整体回顾,介绍本次考试的整体情况 本年段两个班,共学生54人,501班总体情况为:平均分76.64,及格率为82.14%,优秀率为10.71%,最高分为93.8分,最低分为14分。502班总体情况为:平均分:73.91,及格率为88.46%,优秀率为7.69%,最高分为95分,最低分为0分。年段90分以上的有5个,很少。80——89.5的有26人,60——80的15个,不及格8人。测试完了我们就要分析一下,这段时间的学习,我们哪些地方做得比较好,哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的,以便于我们今后更好的学习后面的内容。 二、自我分析试卷 1、首先由自己去订正一下错题,看看哪几题是自己能做却失分

的?(学生自己先订正一下试卷上的错题)

想一想我们这张试卷可以分为几个板块? 2、学生交流反馈 3、小组合作讨论你还没解决的题 师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。 三、典型错题讲评 (一)、让学生找出哪道题最容易出错。 (二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法) (三)、举一反三,讲解相应的习题 (四)、典型错题 一、抄写句子:有9名学生被扣分,失分原因:“勤”字左下部分少一横;“藤”右下部分不是“水” 1、师板写“勤”字和“藤”字,强调写法。 2、让学生说说记忆的有效方法。 二、按课文内容或要求填空。失分原因:失分之一:错别字现象还有普遍出现(同音字和形近字)。失分之二:不会背诵、填写错误。 1、师生共同讨论:如何避免课文会背却会写错别字的现象?(理解句意,根据字义在语境中记忆) 2、根据同学和老师的方法尝试有效记忆。 四、阅读部分。

小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案

小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案 教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标: 1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况上周五,我们进行了期中测试,我们班的整体情况是这样的:优秀的有22人,良好的有15人,其中很不理想的有4位同学。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自我分析试卷师:下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块? 2、学生交流反馈:三个:识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。 三、典型错题讲评 (一)、让学生找出哪道题最容易出错。 (二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法) (三)、举一反三,讲解相应的习题

(三)、基础部分典型错题 四、给带点的字选择正确的意思,把序号填在括号中。 五、选词填空。持续继续连续陆续 六、 1、这场比赛相当激烈,()进行了三个小时才决出胜负。 2、放学了,同学们()走出校园回家去。 3、晚饭后,我()认认真真地完成回家作业。 (1)让学生说说是这四个词语的区别在哪里。 1、“继续”有承接的意思,即后(下)一个行为或活动是前(上)一个的承接延续,主要用在动词或动词性短语之前,表示“动态”。 2、连续更侧重于表示“重复”的特征,即前后的动态或静态均无变化,只是重复而已。如说某人连续出错,意思就是说某人一个接一个重复出现错误,尽管出错的内容可能有所不同,但“出错”这个行为本身却是重复性的。 3、持续所要表示的是一种状态的保持,更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等 4、.陆续有两个意思,一个表示有先有后,时断时续,一个表示先后相续不断。(2)在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生。(3)补充课外练习:我今天得(继续)做昨天没有完成的工作。这道题目我在单元测试和期中测试中(连续)出错。这几天的天气(持续)着高温。临近上班时间,偶的同事(陆续)出现了。五、按要求写句子 1、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。(体会划线部分的写法,仿写句子)燕子看见啄木鸟正在_______________________________________。注:(1)、本题用了什么修辞方法?(拟人)从哪里看出来的?(从弹琴可以看出,这句是拟人句。拟人句就是根据想象将物当做人来写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。)(2)说几句拟人句。

最新四年级语文试卷讲评教案设计(精品)

四年级语文试卷讲评教案设计 教学内容: 分析第一单元试卷,四年级语文试卷讲评教案第一学期。 教学目标: 1、知识目标:通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。 2、能力目标: (1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 (2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、德育目标:教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。 教学重点:关联词语的运用;修改病句;阅读。 教学难点:修改病句;改写句子。 教学方法:讲解法、练习法、讨论法。 教具:投影 课型:试卷分析课 教学过程: 一、试卷分析: 本份试卷共有十道题,其中字词占23分,句子占30分,段的训练占5分,阅读占16分,作文占25分。总体来看,题量适中,但题目难度较大,不少同学考得不够好,九十分以上的.同学较少。 二、题型存在问题及试题分析: 1、字词: (1)第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成,全对的占三分之二。其中错得比较多的是"书塾"的"塾"(下面写成"灬"),"毽子"的"毽"(写成"毯"),"瘦小"的"瘦"(写成"广"字旁)。

(2)第二题组词学生完成不够理想,主要是"词语接龙"出现很多错误,有不少写错别字。 (3)第三题词语边线,绝大部分学生能做对,个别学生"清澈的泉水"和"清晰的字迹"连错。 2、句子: (1)第四题给句子填上适当的关联词语,学生做错的比较多,主要是没有弄清题意,按要求写关联词语,不少同学把这道题当作一般的补充句子来做,填上去的不是关联词语。 (2)第五题补充完整句子,大部分学生能正确完成,但比较粗心,有不少写错别字,还有一些同学没有加上标点符号。 (3)第六题改写句子,学生能较好地完成前两题("把"字句和"被"字句),后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。 (4)第七题修改病句,学生做错的比较多,主要是第3小题做错。答案有两种:①周总理的精神值得我们学习。②周总理是我们学习的榜样。 3、段的练习: 第八题排列文段,大部分学生能做对,个别学生由于逻辑思维较差,几乎全部排列错误。 4、阅读: 第九题阅读文段,学生做得不够理想,扣分较多。原因有①不认真审题,没有按要求做,或者漏做;②没有掌握分段的方法,还有些学生分段分在句子中间; ③阅读能力较差,未能理解短文内容,正确回答问题。 5、作文: 作文由于是单元练习写过的作文题目,大部分学生能按要求写,但总体来看,内容较平淡,篇幅也较短,有些学生书写潦草。 三、总结以后复习和答题中应注意的问题: 1、继续加强对基础知识的巩固,特别是生字词语的掌握。 2、要加强句子的训练,特别是关联词语的运用和修改病句的训练。

最新五年级语文试卷讲评教案

最新五年级语文试卷讲评教案 教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习 教学目标: 1.分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因. 2.针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力. 3.教给学生学习的方法,提高学生的学习能力. 教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误的原因,提高学生解决问题的能力. 教学过程: 一、整体回顾 上周我们进行了一次综合测试,经过大家的共同努力,取得了较好的成绩.(出示)本次共80人参加考试,其中人优秀,最高分,特别是等同学(90分以上的)在这次考试中进步幅度较大.大家鼓掌祝贺.当然在本次测试中也存在一些问题.(出示存在的问题)到了五年级每做完一张试卷,我们不仅要关注成绩,关注错误的订正,更要研究思考每一道试题背后向我们传递的信息. 二、自主改错,组内互助 下面我们来分析一下这张试卷,想一想我们这张试卷分为几个板块?学生交流反馈:积累、阅读、习作三个部分. (一)下面给大家3分钟的时间,自己改试卷,把能改正的先改正过来,不会改的先放一放. (二)小组合作讨论你还没解决的题.

出示小组活动要求: 1.自己改正不了的,在小组内交流解决. 2.如果别人错的题目你做对了,你就把这道题正确的做法与思路讲 给同学听,直至听懂为止,四人轮流着来; 3.圈出小组内解决不了或你认为有价值的题目. 三、典型错题讲评 (一)自我反思,找到出错原因:刚才你都改正了哪些错题?找到出错的原因吗?(在积累部分,有哪些易错点是你需提醒大家的?)1.出示易错字,用红笔重点标出.这次测试也为我们复习基础知识明确了目标.这样的错误老师希望你们加把劲,在毕业考试时不要出现. 2.怎样才能做到基础知识部分不失分呢?(请基础知识部分完成好的同学介绍学习方法) 3.师小结. (三)梳理共性问题 1.刚才我们在小组内已经把能改正的都改正好了,你还有不会改正的或你认为有价值的题目? 2.交流相机板书:转述近义词概括文章的主要内容习作师小结:这节课我们就同学们提出的问题进行剖析,以促进同学们有更大的提高. (四)举一反三,基础知识部分类型题巩固训练. 1.改转述句.在本次测试中转述句出错率很高.(明确什么是转述.转述就是转达别人的话.在生活中我们经常用到转述,比如把老师的话

小学语文试卷分析最新

南苑村小学语文质量分析 从整个试题来看,基础知识和基本技能紧密结合。试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的掌握情况。按课文容填空,为学生减轻了背诵的难度。 在写字方面,采用的是看图写字词、看拼音写汉字、写出反义词、比一比再组词的形式,对学生的写字进行了考察,这是最直接的考察方法。既考察了学生识字、写字的情况,同时又考察了学生书写的能力。 儿子和有钱媳妇,畜.生不如,传.疯了... 从答题情况看,孩子们在看拼音写词语、写出反义词和按课文容填空这几个方面做的比较好,学生的得分率较高。在所有试题中遥遥领先。这些题是基本的字词,在我们的课堂上都已经反复的强化训练,基本功扎实。在今后还需坚持这样训练,取得更大的突破。 但是按要求写句子是薄弱环节,以下就答卷情况进行分析。 1、做错的学生中很多都是句子意思正确,但不通顺。究其原因,要么是写了错别字,要么是拼音写错。 2、用“特别”“吗”写话,要么是不理解意思就胡乱写话,要么就是最后的拼音表错导致失分 大巴上全程被暗拍...真不要脸!东北人赶紧看! 3、汉字书写不认真,字的结构不匀称。表现在:将汉字写出格;横不平、竖不直;在田字格中书写,字不居中;各种结构的字书写不匀称。给人的感觉是学生只图完成书写,不求认真和字的美观,书写的态度不端正。 针对以上存在的问题,提出如下三点教学建议: 1、切实抓好识字教学。通过练习归纳形近字、音近字,是区别形近字、音近字的好途径。教师们可让学生自行归纳形近字、音近字,然后进行组词,让学生在“找”与“写”中加深印象。教师们还可以自行设计课外作业,创设运用词语的语境,让学生根据句意选择相应的字词。 2、加大力度继续抓好汉字的书写。 美女在直播间竟然这么玩,看傻眼! 我们要树立写字与识字同等重要的观念,说句老实话,平时的教学中,课上注重的是教学生认识生字,正确掌握笔顺,虽然每个生字在田字格中的位置如何如何的强调,总有那么几个学生在浑水摸鱼,今后,要重视写字教学,端正学生的书写态度,要求学生一笔一划认真写好汉字才行。在以后的教学中要认真抓好每个单元练习中“写好铅笔字”的教学,练习写好各种结构的字,把字写美观。为保持学生写字的兴趣,可开展如优秀作业评比,写字比赛等活动。在活动中树立好榜样,以榜样教育学生,使写字教学生动、有趣。让学生在充满竞争的学习活动中不断提高写字水平。 3、口头与笔头相结合,使学生扎实地掌握知识,进而形成能力。在平时教学中,要加强学生的口头表达能力,能够使学生把心理所想的,用语言准确地表达出来,这里有一个过程与方法的问题,我们在加强说话

语文第六单元测试卷讲评教案

语文第六单元测试卷讲评教案 教学内容:分析第六单元试卷。 教学目标: 1、通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。 2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。培养学生答题规范和答题技巧的原则。 3、教育学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。 教学重点:关联词语的运用;阅读。 教学难点:按要求写句子 教学方法:讲解法、练习法、讨论法。 课型:试卷分析课 教学过程: 一、试卷分析: 本份试卷共有九道题,总体来看,题量适中,但题目难度适中,都是我们在课堂中讲过的内容,不少同学考得不够好,九十分以上的同学较少。 二、自我分析试卷 师:下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们5分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块? 2、学生交流反馈:三个:识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。

三、典型错题讲评 (一)、让学生找出哪道题最容易出错。 (二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法) (三)、举一反三,讲解相应的习题 (四)、基础部分典型错题 四、练习 (一)、给下列句子选择适当的关联词填空。 这么……这么……既……又……假如……就……虽然……但是……因为……所以…… 1、()到那时候你们还不知道幸福是什么,我()告诉你们。 2、()他们只做了一件小事,()给别人带来了很大的好处。 3、巨人想:“今年的春天为什么()冷,()荒凉呀……” 4、()我耕地,种出的麦子养活了许多人,()我感到幸福。 5、三个孩子看见泉水流出来,感到()快乐()兴奋。 (二)、根据要求写句子 A、缩句: 1、天空中的那匹马忽然变得模糊了。 2、一头大狮子很耀武扬威很镇静地蹲着。 B、改成反问句 1.溪水向前流去 C、改成比喻句: 1、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。 2、特务很狡猾 (三)排序 ()云散了,雨住了,太阳从云层里钻出来照亮了大地。 ()一会儿,粗大的雨点落下来,打在玻璃窗上叭叭直响。 ()一天下午,天色忽然暗下来,刮起了一阵狂风,要下雨了。

小学语文试卷分析(范例10篇)

小学语文试卷分析(范例10篇) 小学语文试卷分析(范例10篇) 小学语文试卷分析(一): 总体分析 1、题型多样 《语文课程标准》指出:”语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室供给的这份试题,注意题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表;二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。试题中涵盖了多方面的资料,从大方面讲,实现知识与本事,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标的整合,小方面讲,拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外,还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、贴近生活 试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。 3、注重积累 《语文课程标准》将”丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中,本次试题注意了对学生语言积累的考查。 二

各年级基本情景 低年级段(一年级为例) 一年级试卷共五道大题:1、识写小明星。此题共有三小题,第一小题在大写字母旁边,写出小写字母,着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。第三小题读一读,连一连,着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。2、词句小能手。此题三个小题,第一小题看图填写词语,意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。第二小题读下头的句子加上标点,训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。第三小题照样貌,写句子,意在训练学生的词语运用本事。3、经典小名士,包括两个资料,第一小题背背,填填,连连,第二小题把相应的词语连起来,旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。4、生活小达人,包括两个小题,查字典和选适宜的词语填空,意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。 5、读写小作家,包括两项资料,第一小题你会读通知吗?在正确的说法后面画上对号,训练学生的阅读及运用情景,第二小题读儿歌,完成后面的练习意在训练学生的阅读和写

青岛版小学三年级数学下第一单元试卷讲评教案

青岛版小学三年级数学下第一单元试卷讲评教案 教学内容:青岛版三年级数学下第一单元测试题 教学目标: 1、通过本次单元检测的反馈结果,让学生了解自已的知识、能力水平,提高解题能力,同时提高数学综合素质。 2、通过分析错题,找出其错误原因,然后矫正、巩固、完善常见题型的答题技巧。 3、引导学生能正确看待考试分数,并以良好的心态面对考试,做到胜不骄,败不馁,增强学生学好数学的信心。 教学重点: 1、查漏补缺,发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点: 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高学生数学综合素质。 教学过程: 一、分析考试情况 1、对考试情况进行分析:三班:优秀学生39人,70 到85 之间的学生有14人。四班:优秀学生:30人,70到85之间的学生有23人。极少数学生本次测试由于粗心大意及对知识掌握不牢固等,导致题目失分较多。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。教师通报本次考试基本

情况,使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 师导入课题:这节课我们就一起来看一下这张试卷,针对这张试卷中出现问题较多的地方做一下重点分析,以达到查漏补缺的目的。 二、典型题型讲解 1、先让学生自己看一下试题,反思反思造成错误的原因,然后再写出正确答案。 2、典型题型分析说明(一)口算我最棒70+0÷6这道题多数学生出错,分析原因是做题不认真,太粗心。(二)我会用竖式计算下面各题。652÷4与880÷7这两个题出错率较高,分析原因,也不是学生不会做,就是太粗心,商错了数,还有学生竖式很对,但是横式上忘记写结果,这里应该重点强调。(三)估算我第一。239÷3≈ 318÷8≈ 153÷3≈这几道题出错较多。应该强调让学生细心认真做。另外,多做一些这种类型的题目进行练习巩固。(四)我是公正小法官。第4小题出错较多,分析原因是学生做题时没有认真读题,没有仔细分析就做,所以出错。在此应该注意多强调,结合练习题来理解,在有余数的除法中,用商×除数+余数=被除数来验算,另外多做习题,在练习中达到巩固的目的。(五)列式计算我最强。第2小题出错较多,列式正确,结果因为学生粗心导致出错,应该强调学生要仔细认真细心做题。(六)解决问题第2题分析:此题应通过细致讲解,使学生明确题意,知道要求的是买125个面包一共要花多少钱?从而找到重要条件,列出正确算式。另外,在解决问题中也反映出了关于计算准确率的问题,往往有学生能够做到正确

二年级语文试卷讲评教案(1)

第一单元讲评教案 教学目标 1、知识与能力: (1)通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。 (2)帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。 2、过程与方法: (1)讲解法、讨论法 (2)小组合作,想让学生讨论交流共性问题,然后再进行订正。 3、情感态度与价值观 (1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 (2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。 教学重点:帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。 教学难点:阅读与写话 课型:试卷分析课 教学过程: 一、试卷分析,简介全班考的总体情况 本次考试的内容分为五项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及阅读与写话,始终紧扣本单元教材与生活的实际。 本次考试共46人,优秀人数:40人,及格人数46人,优秀率为86.9%,及格率:100%。 表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、学生汇报出错问题 1、学生统揽试卷,仔细分析,看看哪些是自己马虎出错的,哪些是实在 没有方法或思路的,找出来。 2、小组内交流想法,解决一部分问题。 3、确定不会做的问题,小组长统计。 三、罗列共性问题。 1、指名小组回答疑难问题,教师根据学生所说及时板书。 2、学生齐读这些问题。 四、师生共同解决问题 问题一:看拼音写词语 1、第一小题看拼音写词语 “勤田野、世界”等词语出错率相当高,说明学生对字音没有掌握准确,还有平时学习的也不够扎实,有些浮。 2、第二小题选字组词。 对于形近字学生比较迷瞪,区分不够清楚,区分“芽与牙”

人教版小学数学第二册第五单元《认识人民币》试卷讲评课教案

第五单元试卷讲评课教案 赣州市黄金实验小学陈雪玲 讲评内容: 第五单元认识人民币的试卷 讲评目标: 1、通过讲评,使学生进一步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用,并巩固已学过的有关人民币的知识。 2、通过讲评,使学生初步掌握用人民币的知识解决生活中的简单问题。 讲评重点:通过讲评,使学生熟练地用人民币的知识解决生活中的简单问题。 讲评难点:通过讲评,使学生能够运用所学的知识正确地进行简单的人民币的计算。 讲评过程: 一、成绩情况分析 1、公布全班的整体成绩。 同学们,我们完成了第五单元的检测,通过阅卷,老师发现很多小朋友都完成的不错,大部分小朋友都考得较好,90-99分的同学有43人,80-89分的同学有14人,70-79分的同学有7人,60-69分的同学有5人。 2、表扬进步的学生 这次测试中,朱文慧、赖滨、梁霖、朱运祥、黄捷宁等同学有很大的进步,在这里特别表扬这些小朋友。 二、试卷讲评 本次测试全班大部分同学都考得不错,但是,也存在一些问题,如审题不仔细,解决问题不够灵活,下面我们就对这次检测进行试卷讲评。 1、学生自查 先检查自己出错的原因,把自己能改正的题目改正过来,如果不

知道的,就把把自己解决不了的问题记下来。 2、小组合作交流,生生互助解易质疑。 下面我们进行小组交流: (1)把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。(2)自己独立解决不了的问题请小组同学帮忙解决。 (3)小组长把你们小组出错较多的题目记下来。 3、针对性进行讲解。 重点针对班上出错较多的题目进行讲解。 4、反思总结,自我改正。 谈话:问题解决了,试卷中的问题现在自己能解决了吗?请你把试卷中的问题改正过来好吗? 三、巩固拓展 出示相应的矫正练习,让学生进行巩固。 四、课堂小结 通过本次考试讲评你有什么收获? 五、教学反思: 这次单元练习内容难度适中,所以大部分学生成绩较理想。今天这节课是单元练习内容讲评,对于大部分学生来说容易产生厌倦心理,会静不下心来学习,所以课前我也思考了如何解决这一问题。 课堂教学中,我利用教学媒体将每一大题中学生做错的题目呈现出来,然后请学生先思考自己为什么错,再思考应该怎样正确解答。。在解决实际问题的讲评中,我突出当一道题目有多种解答方法时如何选择最佳方法。

四年级语文试卷讲评课教案_

小学语文四年级上册第一次月考试卷讲评课教案 教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标:1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况 上周五,我们进行了期中测试,我们班的整体情况是这样的:良好的有17人,其中很不理想的有10位同学。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自我分析试卷 师:下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块? 2、学生交流反馈:三个:识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。 三、典型错题讲评 (一)、让学生找出哪道题最容易出错。 (二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法) (三)、举一反三,讲解相应的习题 (四)、基础部分典型错题 四、给带点的字选择正确的意思,把序号填在括号中。

五、选词填空。 持续继续连续陆续 1、这场比赛相当激烈,()进行了三个小时才决出胜负。 2、放学了,同学们()走出校园回家去。 3、晚饭后,我()认认真真地完成回家作业。 (1)让学生说说是这四个词语的区别在哪里。 1、“继续”有承接的意思,即后(下)一个行为或活动是前(上)一个的承接延续,主要用在动词或动词性短语之前,表示“动态”。 2、连续更侧重于表示“重复”的特征,即前后的动态或静态均无变化,只是重复而已。如说某人连续出错,意思就是说某人一个接一个重复出现错误,尽管出错的内容可能有所不同,但“出错”这个行为本身却是重复性的。 3、持续所要表示的是一种状态的保持,更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等 4、.陆续有两个意思,一个表示有先有后,时断时续,一个表示先后相续不断。 (2)在试卷上自行订正这道题,教师巡视帮助有困难的学生。 (3)补充课外练习: 我今天得(继续)做昨天没有完成的工作。 这道题目我在单元测试和期中测试中(连续)出错。 这几天的天气(持续)着高温。 临近上班时间,偶的同事(陆续)出现了。 五、按要求写句子 1、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。(体会划线部分的写法,仿写句子) 燕子看见啄木鸟正在_______________________ ________________。 注:(1)、本题用了什么修辞方法?(拟人)从哪里看出来的?(从弹琴可以看出,这句是拟人句。拟人句就是根据想象将物当做人来写,使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。) (2)说几句拟人句。

【强烈推荐】三年级下册第一单元试卷讲评教案

三年级下册第一单元试卷讲评教案 教学内容:第一单元考试试卷 教学目标: 1、通过反馈测试评价的结果,让学生了解自已知识、能力水平,提高解题能力,提高数学综合素质。 2、通过分析错题,找出错因,矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。 3、引导学生正确看待考试分数,以良好的心态面对考试做到胜不骄,败不馁,增强学好数学的信心。 教学重点: 1、查漏补缺,发现不足。 2、进一步加强各类题型的解题方法指导。 教学难点: 1、让学生进一步提高解题能力 2、提高数学综合素质。 教学过程: 一、分析考试情况 1、公布考试结果。对考试情况进行分析:优秀学生55人,70到85 之间的的学生有6人。全班最高分是100,最低分72。 2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。教师通报本次考试基本情况,通过全班横评,使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。 师导入课题:这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析,以达到查漏补缺的目的。 二、典型题型讲解 1、先让学生自查试题,反思造成错误的原因,再写出正确答案。 2、典型题型分析说明。 (一)看清题目,认真计算:今次测验卷计算题是口算,难度适中并

偏向容易,分值20分但容易出错,所以学生在这失分的都比较多,如:12×7都等于1余5了,往往把这样的乘法算成除法的比较多。 (二)用心思考,真确填空:主要考查学生的基础知识。其中出错率较高的是第二小题绘制地图时,通常上面是(),下面是(),右面是(),左面是()后两个空,思维定势于先左后右。其中第三、四题考察位置的相对性。第六题由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向,而此题用在了生活中,导致学生对左、右表示的方向分不清楚。而第九题则是常识题,学生知识面还不够广。 (三)认真比较,精心选择:共3题。错误最多的是第2题。主要是学生审题不够清楚。 5.慧眼识图:共2大题。由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间,没有复习,导致很多学生都已经遗忘了。而对于第1大题,有些学生对行车路线没有审清楚。 (四)动手动脑,实践操作:真题整体完成情况较好,但是第一题在小区的东70米有中学,西边30米有超市让学生标出来,让学生比较困惑这距离该怎么算。 (五)学以致用,解决问题:这一部分共有两道题,围绕路线图,主要考查学生辨认方向、是否会看简单的路线图,并能描述行走的路线等。学生做的也比较好,像第二小题,要先计算在判断谁离林丹羽毛球馆最近?谁最远?部分学生计算了,但没有进行比较直接就答。 三、课堂练习:出示相应的练习,让学生进行复习巩固。 四、课堂小结:通过这节课的讲评,你有哪些收获?和同学们交流一下。 五、考后反思: 1、要重视学生的学习过程,注意培养学生良好的学习习惯,检查的习惯,培养学生的审题能力、分析能力,做到眼到、心到、脑到。 2、要继续加强基础知识教学,调动学生学习主动性和积极性,注意知识点的讲解透彻,在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材,注意加强各数量关系之间的联系。

小学语文四年级一班期中试卷讲评课教案

小学语文四年级期中考试卷讲评课教案 张夏中心小学郝辉 教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标:1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。 教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。 教学过程: 一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况 上周二,我们进行了期中测试,我们班的整体情况是这样的:优秀人数25人,良好的有24人,其中很不理想的有10位同学。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自我分析试卷 师:下面我们一起来分析一下这张试卷。

1、首先自己先看一下试卷,看看哪几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮助你,老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块?(小组内交流) 2、学生交流反馈:三个:识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。 三、典型错题讲评 (一)、让学生找出哪道题最容易出错。 (二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法) (三)、举一反三,讲解相应的习题 (四)、基础部分典型错题 四、按要求写句子。 1、妈妈对肖红说;“我今年春节要回来。”(改转述句) _____________________________。 注:(1)、本题应该怎样做?什么叫做转述句?

人教版二年级语文上册第五单元测试卷讲评课教案

人教版二年级语文上册第五单元测试卷讲 评课教案 教学目标 (一)知识目标:通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。 (二)能力目标: (1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力 (2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。 情感态度与价值观:培养学生在答卷时要认真审题,养成良好的习惯。 教学重点:生词、选词、阅读 教学难点:阅读 教学方法:讲解法、讨论法 教具 教学过程: 一、试卷分析,简介全班考试的总体情况 1、本次考试内容分为七项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及音序查字法,始终紧扣本单元教材与生活实际。 2、从学生的总体成绩来看,比上单元有进步,本次考试共22人,最高分98分3人,最低分61分,平均分86.2分,及格率为100%,优秀率为81%。 3、自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置,顺势表扬进步最大和优秀的学生,鼓励腿部较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考的比较理想的可不能骄傲,可以吧你的号方法告诉大家,再学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行。 二、题型存在问题及试卷分析: 1、第一题看拼音写词语:学生能较好地完成,有2个学生把、、写成了、、 2、第四题填词:有3人连错 3、第二、九、十题失分最多:原因是学生不认真读短文,不懂题意。 三、订正过程:

(一)学生自由翻看试卷,注意一下那些题是比较常见的,哪些题型比较新颖,比较陌生的,哪些是不该答错而答错了的,找找自己被扣分的原因,在旁边写一写,同时订正一些较简单的错题。 (二)讲评试卷,查疑释疑。 1、学生订正错题,同事观察分析:哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。 2、生提出问题一:板书第五题:选词填空 (1)发现一下你错在哪?为什么错? (2)谁全对?请做全对的同学说说当时做这道题时你是怎么想的?还有好方法吗? (3)老师补充归纳出一些做题的方法:去痛存异法进行分析判断,天好厚再读一读,可以检查自己的对错。 (4)用上这些方法再来选择一下。 3、看卷子的阅读题 (1)我们拿到一篇文章,要先干什么? (2)总结做题步骤: 一读。边读边标上小节号,不能标落了,再想一想短文讲了一件什么事。 二读、读问候题目,提高速度,以防漏做 三读、带着问题再读短文,想想要做的题目在文章的哪一小节,然后完成练习。四读、要不出声,检查做得是否正确,有没有漏做了。 (3)交流分析,订正错题。 过渡:你看你们多棒,边学就边用了,有收获是一件多么快乐的事情,其实多读课外书多积累,收获会更多, 四、总结,今天你收获了什么?今后准备怎么做? 五、反思 继续加强对基础知识的巩固, 要加强同音字的区别

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