《教育技术学》复习重点

《教育技术学》复习重点

一、名词解释

1.微格教学是一种以少数模拟学生（通常6—10人左右）为教学对象组成微型课堂，实习模拟教师每次利用较短时间（5—15分钟）进行教学实践，有针对性地训练一两种技能（如导入技能、组织技能、讲解技能、提问技能等），并用摄录像设备记录学习者的实践过程，通过反馈评价来培养和提高学习者教学技能的方法。

2.教学资源通常又称学习资源，它是指一切可以用来促进学生学习、支持学与教全部过程的各种支持系统、学习材料和环境条件的总称。

3.概念图用来组织和表征知识的工具，它通常将有关某一主题的概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上表明两个概念之间的意义关系。它可以利用图示的方法来表达人头脑中的概念、思想和理论等，把头脑中的隐形知识结构显性化、可视化，便于思考、交流和表达。

3.表现性评价通常也称为绩效评价，它是通过观察学生在完成综合性或真实性任务时的表现来判断其发展过程和结果的评价方法。

4.超文本是一种信息的组织方式，新型的信息管理技术，是收集存储＆浏览离散信息，以及建立＆表示信息之间关系的技术。它以节点为单位，在节点＆节点之间建立表示他们之间关系的链加以连接，构成表达特定内容的信息网络。

5.教学设计是指运用教学系统方法来分析教学问题、确定教学需求、设计教学方案、试行教学方案、评价施行结果并在此基础上不断改进教学的系统规划和决策过程。

6.相对评价通常是指在被评价对象集合总体中选取一个或若干对象作为基准，然后将其余评价对象与基准进行比较，或者某种方法对所有评价对象进行排序等。（绝对评价）

7.Logo语言是美国麻省理丁学院人工智能实验宝（MIT AI）于1968年在研究LISP语言基础上开发的，是一种专为青少年设计的程序设计语言。

8.搜索引擎：根据信息组织的方式可以将搜索引擎分为目录式分类搜索引擎、全文搜索引擎、智能搜索引擎等。

9.课程开发：课程开发，通常也称课程编制，是指对教育系统中与课程有关的内容、科目、活动等进行设计、选择与组织的过程或步骤。

10.学习资源中心：学习资源中心，并不单指某些教学媒体和设备，它是各种教学媒体和学习资料的集合，是为了存放和使用各种硬件和软件等学习资源而建立的教学场所，是一种全新的教学支持系统。

11.微型教学

12. 教学策略

二、填空题

1.填写常用工具软件的用途。

（1）Internet Explorer（网络浏览器）；（2）Photoshop（图象处理软件）；

（3）DreamWeaver（动态网页和网站的开发工具）；（4）CoolEdit（数字音乐编辑器和MP3制作软件）；（5）MS PowerPoint（制作数字演示文稿数字幻灯片）；

（5）Flash（网络动画开发工具）；

2.以下是常用文件的扩展名，写出其对应的文件类型。

（1）.SWF（动画软件）；（2）.PPT（幻灯片演示文稿）；（3）.MPEG（视频文件）；

（4）.RAR（压缩文件）；（4）.WA V（声音文件）；

3.照相机主要由镜头、快门、机身等部件组成。

4把教育技术类术语正确地翻译出来。

(1) CMS(内容管理系统)；(2) CAI和CMI（计算机辅助教学和计算机管理教学）；(3) Learning Contract （学习契约）；(4)WebQuest（网络探究式学习模式）(5)LMS(学习管理系统)

(6) Blog（博客）7)LCMS(学习内容管理系统)

5.镜头：将纳入光线汇聚起来,在胶片上形成清晰的像。

主要分为：标准镜头、广角镜头、长焦镜头、变焦镜头

三、简答题

1.建构主义学习理论关于学习的基本观点是什么？乔纳森等人于1999年提出了建构主义的学习环境的概念模型，其基本内容是什么？

建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（老师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。教学就是帮助学生对当前学习内容所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解，从而实现个体的意义建构。因此，建构主义强调以学生为中心的学习环境设计，并注重学习者个体或协作的知识建构和问题解决。

建构主义学习环境的概念模型如图所示：

2.信息化教学设计的主要基本原则是什么？

（1）强调以学生为中心，体现学生的学习主体地位，注重信息化学习过程中学生探究能力的培养。

（2）教师作为学习指导者，主要致力于创设问题情境，组织学习活动，引导、监控和评价学习进程，并提供相应的学习资源和技术支持。

（3）注重利用“任务驱动”和“问题解决”开展学习探究活动，重视在具有真实意义的相关情境中开展学习活动，并充分利用各种信息资源和技术工具支持学生的学习过程。

（4）重视学习过程的社会性协作和交互活动。

（5）强调针对学习过程和学习资源的评价，注重过程性评价方式的应用，以评价来促进学生发展。

3.什么是教学策略？你认为激发学生学习动机的策略有哪些？

教学策略，就是指在一定的教学思想指导下，为促进学生的学习而对特定教学情境中使用的媒体、信息、方法、形式和活动序列等教学问题进行的设计规划。

激发学生学习动机的策略有：（1）提出明确而适度的学习要求。合适的目标要求应该是“跳一跳，摘桃子”。（2）以激发内部动机为主，外部动机为辅。新颖的学习材料、有趣的问题情境以及启发式教学等有利于引发学习的内部动机；采用生动的学习材料或使用不同的信息呈现方式也可以调动学习兴趣。

（3）及时提供对学习结果的反馈。（4）恰当运用竞赛、评价与奖励等措施。

4.信息化教学有哪些基本模式？（1）基于课堂的讲授式教学；（2）基于问题的探究式教学；（3）基于案例的教学模式；（4）基于资源的自主性学习；（5）WebQuest网络探究学习；

5．教学评价按着评价基准和评价方式的的不同分别可分为哪些基本类型？

（1）按着评价基准来分为绝对评价、相对评价、个体内差评价。（2）根据评价方法来分可分为定量评价和定性评价。

6

．画出标准型集成性多媒体教室构成？

为什么？

这一观点有道理。因为人生下来是一个纯粹的自然人，要想在特定社会中生存必须变成社会人。而自然人变成社会人必须有正常的社会环境，学校就是给学生提供的一个准社会。

8．信息化教学评价有哪些新的评价理念？并做简要阐述？

（1）多元化评价（2）重视过程评价（3）情境化评价（真实性评价）（4）发展性评价（动态地看问题）（5）自我评价

9.教学过程的信息化管理

信息化教学的课堂管理；课堂教学管理策略；计算机教学管理系统；网络教学管理系统

10.视频展示台——使用注意事项

（1）不能频繁开关照明光源。

（2）展示台的伸缩杆一般具有止回锁，在转动和伸缩时一定要按住止回锁，不要硬扳硬拽。

（3）展示台台面一般为半透明毛玻璃，在使用时要注意保护，不要划伤。

11.什么是教育信息化?简述教育信息化的基本特点？

四、分析论述题

1.信息素养的主要内涵是什么？你认为应该怎样培养学生的信息素养？

信息素养的内涵可以从三个层次、五个方面概括信息素养的内在结构。

第一层次：（1）高效获取信息和批判性地评价、选择信息的能力；

（2）有序化地归纳、存储和快速提取信息的能力；

（3）运用多媒体和网络表达信息、创造性使用信息的能力；

第二层次：（4）将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力；

第三层次：（5）培养和提高信息文化新环境中公民的道德、情感、法律意识与社会责任。

信息素养内在结构的诸要素是相互联系、不可分割的有机整体。有信息素养的人是指那些不仅懂得如何学习，而且具有终身学习的意识、习惯、能力的人。

信息素养的培养

(1)注意练习、掌握、积累一些比较常见的搜索工具和搜索技巧。

(2)转变学习方式。有原来的记忆和复述信息的学习状态转为使用和发现信息学习状态。

2．什么是教学环境？写出三种网络化教学环境？信息化教学环境与传统教学环境应该是怎样的一种关系?

教学环境就是影响教学活动的各种情况和条件的集合，它主要包括显性环境和隐性环境两部分。显性环境包括教学设施、装备、仪器、场所、信息资源、技术条件等物理因素，而隐性环境则包括管理制度、教学理念、学习氛围、人际关系、文化规范、组织形式等影响心理适应的“软”性因素。

专题性学习网站虚拟实验室虚拟学习社区

信息化教学环境与传统教学环境不是排斥和取代的关系，而是继承、发展和相互补充的关系。

信息化教学环境并不排斥传统的教学设施和条件；相反，它在很大程度上依然以传统教学环境为依托，只不过更加扩展了传统教学环境中的物质条件、技术条件和信息资源，丰富了教学手段和教学方式，同时也大大扩展了教学的有效时空。

3.建构主义学习理论的基本观点

学习是一种建构性的双向过程。建构主义把学习看作是一个由学习者主动建构的经验过程，教学不应被看作是知识的有效传递，相反，它意味着教学需要为问题解决和学习活动设置情境、提供信息资源和相应的指导等。

学习是一种协商性的活动过程。建构主义强调知识的获得是个体与环境交互作用的结果，学习是在社会、历史、学校共同作用下不断获知与发展的过程，人际间的协商性活动对这一过程具有重要作用。

学习应该处于丰富的情境中。建构主义认为学习要通过个体与同伴及特定情境的积极互动来进行，而不只是简单地对各种抽象的技能进行训练。

4.如何看待CAI多媒体课件在课堂上的使用

CAI又叫计算机辅助教学，集文字、图像、声音、动画于一体，交互刺激学生，具有生动。形象、明了的优势，是教学过程不再只是知识的传递，同时更注重学生对信息的获取、分析、处理和应用能力的培养。未来的教育中，班级授课制的形式还会有，但会发生改变。未来教室的一种模式就是计算机加1个大屏幕投影，构成一个信息化的教室。传统模式是老师1张嘴讲，加上1本教科书，1 块黑板。后来发展成投影仪，很多学校是几机一幕，或者1个屏幕1个投影仪。再现代化一点，1台计算机加1个大屏幕投影，可以投影计算机、录像机、VCD里面的内容，而且是计算机控制交互式的。

5.你熟悉的网上搜素工具及使用心得。

目前，使用较多的中文搜索引擎的有：百度、Google、雅虎中文、搜狐、网易。下面介绍几种百度搜索引擎的使用方法，以提高使用搜索的效率（１）关键字检索在百度主页的检索栏内输入关键字串，单击“检索”按钮，百度搜索引擎会搜索中文分类条目、资料库中的网站信息以及新闻资料库，搜索完毕后将检索的结果显示出来，单击某一链接查看详细内容（２）使用双引号（“”）进行词组检索利用双引号查询完全符合关键字串的网站（３）使用“＋”和“－”进行限制性检索当我们需要检索结果中包含有两个或两个以上的内容，这时我们可以把几个条件之间用“＋“号连接。这样关键字串一定要出现在结果中。在查询某个题材时并不希望在这个题材中包含另一个题材，这时你就可以使用“－”号。（４）仅搜索网站的网址在关键字前加“u:”，搜索引擎仅会查询网址。例如在网页中的搜索框中输入“ｕ：https://www.wendangku.net/doc/812865339.html,”，单击“搜索”按钮，则统一资源定位器中包含“https://www.wendangku.net/doc/812865339.html,”字符的网址全部显示出来。（５）仅搜索网站标题在关键字前加“t:”，搜索引擎仅查询网站的名称。例如在网站搜索框中输入“t:网络技术”，单击“搜索”按钮，符合搜索条件的网站标题显示出来。6）图片搜索GOOGLE自称可以检索320,000,000张图片，并称自己为“互联网上最好用的图像搜索工具”。尽管目前该功能尚在测试阶段，但的确已经非常好用！GOOGLE首页点击“图像”链接就进入了GOOGLE的图像搜索界面“https://www.wendangku.net/doc/812865339.html,”。你可以在关键字栏位内输入描述图像内容的关键字，如“britney spears”，就会搜索到大量的小甜甜布兰妮的图片。我目前尚不是很清楚图片的排列标准，不过以观察来看，似乎图片文件名完全符合关键字的结果排列比较考前，然后才按照普通的页面搜索时的标准排列。GOOGLE给出的搜索结果具有一个直观的缩略图（THUMBNAIL），以及对该缩略图的简单描述，如图像文件名称，以及大小等。点击缩略图，页面分成两祯，上祯是图像之缩略图，以及页面链接，而下祯，则是该图像所处的页面。屏幕右上角有一个“Remove Frame”的按钮，可以把框架页面迅速切换到单祯的结果页面，非常方便。GOOGLE 图像搜索目前支持的语法包括“+”，“-”，“OR”，“site”和“filetype”。

现代教育技术课程考试试卷及配套答案 (1)

《现代教育技术》课程考试试卷复习 一填空题 1、现代教育技术的技术基础是计算机科学。 2、网络虚拟试验就是在WEB中创建一个可视化的三维环境，其中每一个可视化的三维物体代表一种试验对象。 3、教学设计是运用系统方法分析“教”与“学”过程中的问题，并建立解决问题的方案和策略，实施解决方案，对实施结果进行评价，并对以上步骤进行修正的过程。其根本目的是促进学习者的学习。 4、课件在制作过程中应以教学目标作为导向，合理地选取教学内容和组织策略。 5、课件点播系统其实上就是一个适于教学的视频点播VOD点播系统 6、微格教室一般有一个主控室和若干个微型教室组成。 7、教育技术网络化的主要标志就是Internet 应用的迅速发展 8、教学设计的前端分析是指在教学设计开始的时候，对一些直接影响教学设计的因素和环节进行分析，包括学习需要分析、学习内容分析和学习者分析。 9、网络互动学习平台最早用于远程教育教育领域，主要用来向远程学习者传递学习材料，并设想在网络上建立一种类似于课堂教学中师生交流的环境和空间。 二、单项选择题 1、随着网络和信息技术的发展，我们常常提到信息素养的概念，信息素养不包含下列哪个方面的内容：（） A 知识 B 情感 C 意识D技术 2、CAI教学系统常用的教学媒体是（） A黑板和粉笔B 教材和练习册 C 计算机和课件 D 系统软件 3、我国教育技术学是在的基础上发展起来的。（） A 视觉教育 B 视听教育 C 教育传播 D 电化教育 4、Big6的全称是“Big6信息问题解决模式”（Big6 Model of Information Problem-Solving），属于式的研究学习。（） A人际协作 B 小组协作C问题解决 D 问题分析 5、戴尔“经验之塔”的最顶层是（） A有目的直接经验B设计的经验C语言符号D视觉符号 6、是利用直观的形式来揭示教学内容之间的相互联系的一种分析方法。它是由归类分析发展而来，更强调直观和知识点之间的关联。多用于认知类知识的学习。（）

运动训练学知识点

运动训练学知识点 名词解释 运动训练学：是研究运动训练规律，以及有效的组织运动训练活动的行为的科学。 运动训练：是竞技体育的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。 竞技体育：是体育的重要组成部分，是以竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会性体育活动。 运动竞赛：是在裁判员的主持下，按统一的规则要求组织实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量，是竞技体育与社会发生发生关系，并作用于社会的媒介。 运动技术：是完成体育动作的方法，是决定运动员竞技能力水平的重要因素。（特征:不可分割性,不断发展的必然性,相对稳定与及时应变的统一性,个体差异性） 特长技术：是指运动员所掌握的技术群中那些对其获取优异运动成绩有决定意义的能够展现个人特点或优势,使用概率或得分效率相对较高的技术 间歇训练法：是指对动作结构和负荷强度，间歇时间提出严格的要求，以使机体处于不完全恢复状态下，反复进行练习的训练方法。 程序训练法：是按照训练过程的时序性和训练内容的系统性特点，将多种训练内容有序的编制成由若干个步骤组成的训练程序按照预定程序组织训练活动，对训练过程实施科学控制的方法。

法特莱克：是一种速度游戏，在大自然中进行，由于地势变化，空气清新，训练方式手段丰富，可以调节运动员情绪消除不良心理现象的训练方法。 项间移植：指把某个运动项目一种或几种训练方法转移应用到其他项目上的做法（模仿型，改进型，发展移植型） 选择 三大供能系统：1，ATP-CP（100m）2，乳酸能系统（800m）3,有氧氧化供能系统（产生CO2,H2O，不产生乳酸） 训练计划：时间：课,周,大周期,年度,多年对象人数：个人,队组训练内容：模拟,热身,赛前 战术分类：体力分配,参赛目的,心理战术 项群分类： 疲劳： 填空 训练恢复手段：训练学（内容,环境,负荷），医学生物学（水浴,蒸气浴,电兴奋,红,紫外线），营养学，心理学（自我暗示,气功,生物反馈）竞技体育的现代社会价值:1.激励人类自我奋斗精神2.推进竞争合作的道德教育3.提高现代社会生活品位4.促进社会大众的体育参与5.综合国力6.促进社会经济的迅速发展7.排解社会成员的不良心绪 准备活动种类：一般性专项性 简答 体能训练:A.动（离心向心超等长）B.静（等长）

人力资源管理专业工作分析期末考试重点(精)

人力资源管理专业工作分析期末考试重点(精) 1，组织结构(P2: 结构体系包括职能结构、层级结构、部门结构和权力结构2.基于组织层次的工作分析(P4: ①概念:如果我们想从宏观的角度研究和分析整个企业，我们通常会把企业中的所有职位看作一个整体，而不是针对一个或几个特定的职位分别分析它们各自的情况。组织结构和业务流程只是连接所有岗位的载体。只有通过系统的、宏观的分析，我们才能实现对整个企业的准确把握。这种工作分析方法基于组织层面的工作分析 ②包括三个主要研究对象:企业的组织结构、业务流程和岗位体系 3.以工作层面的工作分析为基础(P5: 是指从特定工作开始，通过系统的分析方法，确定工作所需的职责、工作范围、知识和技能的过程 4，工作分析的变化趋势(P16: ①组织将变得越来越松散和灵活(2)从静态分析到动态分析 5，组织级工作分析在管理中的作用(P18: (1)实现战略传递(2)提高企业竞争力 ①决策层:明确工作目标 ②管理:明确目标、任务完成时间和效果

③操作层:建立合理的分工协作体系6.工作层次工作分析在管理中的应用(PXXXX的年龄、教育背景、专业、工作经验、知识和技能、社会沟通能力等)。这些信息是组织选择和雇用人员的基本标准。 (3工作分析在人员培训中的应用) 员工培训的前提是工作标准化，包括工作标准和工作培训标准因此，工作分析的结果是员工培训不可缺少的客观依据。 (4)工作分析在绩效管理中的应用 工作分析是绩效考核的前提，通过工作分析，可以明确具体工作的工作职责，从而明确具体工作需要评估的绩效指标和权重；它可以明确定义工作绩效指标的标准，从而向员工表明组织的期望和目标。我们可以明确每项工作之间的工作关系，并确定评估人员。可以明确定义评估周期，从而使绩效评估更加及时。 (5工作分析在职业规划中的应用 首先，在对每个工作进行工作分析之后，我们可以根据每个工作的不同特征对其进行划分，从而形成不同的工作类别或工作族，这是构建阶梯的基础通过进一步细分或合并工作家庭，可以得出这样的结论，即将建立的职业阶梯对员工更有激励作用。通过岗位分析建立的岗位资格体系，可以清晰地定义每个阶梯中每个岗位等级所要求的 的绩效标准和知识能力标准，从而建立一种或多种科学的、激励性的职业提升方式。

大一上学期_管理学_复习重点

管理学复习重点 一、名词解释（25分，5题） 1、程序化决策与非程序化决策（P206）： 从决策所涉及的问题看，可把决策分为程序化决策与非程序化决策。程序化决策涉及的是例行问题，而非程序化决策涉及的是例外问题。例行问题是指那些重复出现的、日常的管理问题；例外问题则是指那些偶然发生的、新颖的、性质和结构不明的、具有重大影响的问题。 2、风险型决策与不确定型决策（P207，考题二选一）： 风险型决策也称随机决策，在这类决策中，自然状态不止一种，决策者不能知道哪种自然状态会发生，但能知道有多少种自然状态以及每种自然状态发生的概率。 不确定型决策是指在不稳定条件下进行的决策。在不确定型决策中，决策者可能不知道有多少种自然状态，即便知道，也不能知道每种自然状态发生的概率。 3、非正式组织（P68）： 人群关系论者认为：企业职工在共同工作、共同生产中，必然产生相互之间的人群关系，产生共同的感情，自然形成一种行为准则或惯例，要求个人服从，这就构成了“非正式组织”。 4、战略性计划和战术性计划（P240）： 战略性计划是指应用于整体组织的，为组织未来较长时期（通常为5年以上）设立总体目标和寻求组织在环境中的地位的计划。 战术性计划是指规定总体目标如何实现的细节的计划，其需要解决的是组织的具体部门或职能在未来各个较短时期内的行动方案。 5、管理（P11）： 管理是管理者为了有效地实现组织目标、个人发展和社会责任，运用管理职能进行协调的过程。 二、填空题（15分，5题） 1、法约尔有关企业经营的六个方面的职能（P60）： （1）技术职能（2）经营职能（3）财务职能（4）安全职能 （5）会计职能（6）管理职能 2、组织设计概述（P283-P287）： （一）个人活动与集体活动 （二）管理幅度，管理层次与组织结构的基本形态 （三）影响管理幅度的因素 3、部门化（P304）： 管理劳动的分工，包括横向和纵向两个方面。

教育技术学

一、填空（10×1’=10） 1、评价是对一个事物的价值的确定。 2、教育技术网络化的最明显标志是互联网应用的快速普及。 3、微格教室一般由一个主控室和若干个微型教师组成。 4、课件点播系统其实就是一个适用于教学的视频点播系统。 5、Authorware是基于设计图标和流程图结构的编辑平台，具有丰富的函数和程序控制功能有丰富的交互方式。 6、Flash是一款二维动画软件，可模仿动作轨迹，通过其动作语言语言能够制作出复杂的交互性课件。 7、最常用的媒体开发工具是PPT。 8、当前输入文本最方便的工具是语音，输入文本最规范最熟练的是手写。 9、Flash的功能：绘图，创建动画（逐帧、补间），交互功能，视频处理。 10、美国教育心理学家布鲁姆将教育目标分为三类：认知领域、情感领域、动作技能领域。 11、在多媒体中，操作最频繁的是电脑，常用的是投影仪。 12、教育技术的五个范畴：设计、开发、利用、管理和评价。 二、选择（10×2’=20） 1、P118，四种分析方法。 2、P119，教学目标的分类。 3、P120，教学目标的编写方法，ABCD. 4、P134，自主学习的设计方式。 5、P217，五类媒体。 6、P110，三种实施模式。 三、判断（10×1’=10） 1.在上课之后，为了延长电脑、投影仪等的使用寿命，应当马上断电。（×） 2.上课之后，教师应当马上关闭投影仪。（√）【投影仪在使用后不能马上断电】 3、微格教室上课时间一般为5—10分钟。（√） 四、名词解释（4×3’=12） 1、教育技术 AECT94定义：为了促进学生的学习，对有关的学习过程与学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 AECT2005定义：通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究和符合道德规范的实践。 2、教育信息化：是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，促进教育改革和加速实现教育现代化的过程。 信息化教育：在现代教育思想、教育理论的指导下，主要运用现代信息技术来实现开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。 3、信息素养：是指能够有效地、高效地获取信息，能够熟练地、批判地评价信息，能够精准地、创造性地使用信息；并且具备以独立学习的态度和方法，在信息社会中履行一定的社会责任，将这些信息技能运用于信息问题的解决并进行创造性思维的综合的信息能力。 4、信息化教学环境：建立在多媒体计算机和互联网基础上，是在现代教育理论

心理健康重点知识及强化训练

《心理健康》第七单元重点知识及强化训练 一、知识点梳理 （一）学习能力 1、学习能力就是听、说、读、写、算、交流的能力 2、学习能力的内容 （1）组织学习活动的能力——学习能力的先导 （2）获取知识的能力——学习能力的重点和关键 （3）运用知识的能力——学习能力的最终目的 （4）培养智力技能——学习能力的灵魂 3、学习能力的高低，不仅决定着现实的学业成就，而且是今后事业成败的关键性因素。 4、如何提高学习能力 （1）要提高学习能力，需要学会利用各种现代学习工具。 （2）要提高学习能力，需要学会思考。 （二）学习压力 1、表现：情绪低落，信心不足，有时还伴有失眠、烦躁、焦虑、健忘、恐惧、厌学等失衡现象，严重影响我们的学习和身心健康。 2、如何应对学习压力 （1）以积极的心态应对学习压力（2）树立正确的学习观 （3）制定适当的学习目标吗（4）运用积极想象法 （5）创设良好的学习氛围 3、考场上的自我调节 （1）平静心态法（2）自我暗示法（3）耳朵按摩法（4）双手钩拉法（三）终身学习 1、经济社会的发展呈现的三大态势：科技发展日新月异和知识、信息、呈爆炸工膨胀、经济结构和就业结构发生重大变化。 2、传统学习：前半生学习、受教育；后半生工作，把学校教育看成是学习的全部。 终身学习：学习并不随学校学习的结束而结束，从生到死必须不断学习。 3、终身学习：（1）时间从生到死 （2）空间与人的所有方面联系 4、终身学习的目的 （1）不仅是掌握知识，更重要的是学会学习，增强创造力。 （2）学习主体没有资格限制，任何人都是学习体系中的一员。 （3）在时间和范围上包括一个人一生中所进行的任何形式的学习。 （四）在实践中学习 1、在实践中学习是获取知识的一条重要途径。 2、在实践中学习的原因 （1）在实践中学习是由学习目的决定的。 （2）在实践中学习可以加深对知识的理解。 （3）在实践中学习可以提高问题解决的能力。 练习题 一、单项选择题 1、“上学以神听，中学以心听，下学以耳听”说明要提高学习能力，需要学会（）A．想象B．思考C．学习D．听课 2、学习能力的先导是（） A．组织学习活动的能力B．获取知识的能力 C．运用知识的能力D．智力技能 3、运用知识的能力是学习能力的（） A．先导B．重点的关键C．最终目的D．灵魂 4、获取知识的能力是学习能力的（） A．先导B．重点和关键C．最终目的D．灵魂 5、以下不属于良好学习氛围的是（） A．房间干干净净B．书籍到处都是C．和同学融洽相处D．教室里安静 6、终身学习指的是（） A．从生到死的学习B．在学校里的学习 C．在工作单位中的学习D．从上学到毕业的学习 7、美国的（）提出了“从做中学”的教育思想。 A．罗杰斯B．毕生C．艾宾浩斯D．杜威 8、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说明（） A．在实践中学习是由学习目的决定的 B．在实践中学习可以加深对知识的理解 C．在实践中学习可以提高问题解决的能力 D．实践是检验真理的唯一标准 二、多项选择题 1、学习能力包括（） A．组织学习的能力B．获取知识的能力C．运用知识的能力D．培养智力技能2、获取知识的能力包括（） A．阅读能力B．听记能力C．搜集资料的能力D．表达能力 3、运用知识的能力包括（） A．表达能力B．操作能力C．信息处理能力D．问题解决能力 4、智力技能包括（） A．操作能力B．观察能力C．记忆能力D．思维能力 5、以下属于学习压力的表现的是（）

工作分析期末复习题

一、填空题 1、工作分析的流程包括计划、设计、信息分析、结果表达、运用指导五个环节。 2、工作分析的表现形式有（工作说明书）、（资格说明书）、（职务说明书）等。 3、工作分析的思想与活动最早起源于（社会分工）。 4、历史上第一次进行大规模的工作分析活动的是丹尼斯·狄德罗编撰（百科全书）。 5、工作分析内容的基础是（工作内容）、（工作方法）、（工作目标与作用）、（工作过程与结构）。 6、工作分析的组织实施包括五大步骤，即（选择工作分析人员）、（培训工作分析人员）、（研究利用已有书面资料）、（实施过程控制方法）、（公开发表工作分析的结果）。 7、工作分析的方法按照对象划分，可分为（任务分析法）、（人员分析法）、（方法分析法）。 8、访谈法的形式主要有（个别访谈）、（集体访谈）两种。 9、所谓任务分析，就是通过目标（分析）、（调查）、（观察）等工作分析的方法，对构成岗位职责的各项任务逐一归纳和整理，使之（清晰化）、（系统化）、（模块化）的过程。 10、从任务分析入手的工作分析侧重于（对工作内容结构）的揭示，从人员分析入手的工作分析侧重于（对工作要求）的揭示，从运作方式入手的工作分析侧重于（对工作方式）的揭示。

11、KSAO是（知识）、（技能）、（能力）、（其他特性特征）的英文缩写，它是指与工作有关的个人特征。 12、一般来说，所有人员分析方法可以按照分析的出发点分为两类，即（职位定位）和（工作者定位）。 13、方法分析的目的是要寻找一种能够实现（任职者）、（工作手段）、（工作场地）、工作任务）的最佳结合方式，以较少的人力、财力、物力和时间消耗，获得尽可能好的工作效果。 14、方法分析是指（过程）分析和（程序）分析，它是以整个工作过程中的“方法”为分析对象的。 15、工作信息的质量鉴定就是利用（测量）和（统计）两种手段，对工作信息的类型及其主客观性进行鉴定的过程。 16、工作描述的信度是指工作描述的（可靠性），他有两个评价指标：（稳定性）、（等效性）。 17、动态环境是指由于社会经济因素的发展变化，引起企业（内部）环境的变化，从而引发（企业组织结构）、（工作结构）、（人员结构）的不断变化。 18、对于动态环境问题，通常有两种解决办法，即（年度工作分析）、（适时工作分析）。 19、工作评价是依据工作分析的结果，按照一定标准，对工作的（性质）、（强度）、（责任）、（复杂性）以及所需资格条件等关键因素的程度差异，进行综合评价的活动，是对组织各类岗位工作（抽象化）、（定量化）、（价值化）的过程。

大学管理学期末重点复习

复习纲要 名词解释 1、管理：指的是协调和监管他人的工作活动，从而使他们有效率、有效果地完成工作。（综合定义：管理指一定组织中的管理者在特定的组织内外环境的约束下，运用计划、组织、人员配备、领导和控制等职能，对组织的资源进行有效的整合和利用，协调他人的活动，使他人同自己一起实现组织的既定目标的活动过程） 2、明茨伯格管理角色理论：三类10种 （1）人际角色：代表人、领导者、联络者 （2）信息角色：监督者、传播者、发言者 （3）决策角色：企业家、干扰应对者、资源分配者、谈判者 3、计划：是对未来行动的规划。它是人们主观对客观的认知过程。包括5W1H( What to do it ? \ Why to do it ? \ When to do it ? \ Where to do it ? \ Who to do it ? \ How to do it ? ) 理解计划的含义：计划是预先制定的行动方案、计划是一个连续的行为过程、计划是控制的基础和前提、计划需要修正 4、目标管理：设定管理者和员工双方认可的目标并使用这些来评估员工绩效的一个过程。 5、宏观环境（PEST）：是分析宏观环境的一种工具，通过政治要素(Politics)、经济要素(Economics)、社会要素(Society)、技术要素(Technology)四个方面的因素分析从总体上把握宏观环境。 6、SWOT分析：是对组织内外环境所形成的优势，劣势，机遇，威胁的分析 内部环境：优势（Strengths）、劣势（Weaknesses） 外部环境：机遇（Opportunities）、威胁（Threats） 7、统一指挥：形成等级链：包括等级链必须是连续的，不能中断；任何下级只

-《水浒传》重点知识及练习题(精选)

-《水浒传》重点知识及练习题(精选) 1，《水浒传》是以(宋江领导的农民起义)为主要题材，通过一系列（梁山英雄反抗压迫、英勇斗争）的生动故事,揭示了当时的社会矛盾, 暴露了(封建统治阶级的腐朽和残暴)歌颂了（人民群众的反抗精神）。 2.《水浒》中从最初占据梁山泊到梁山好汉聚齐108位直至被朝廷招安，梁山首领先后共有3位，他们是王伦、晁盖、宋江。 3.《水浒》中坚决反对招安的将领是李逵、武松，主张招安的将领是宋江、吴用。 4.“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，拨乱在江东。”这首童谣唱得是宋江。 5.梁山泊中最后排名前四位是宋江卢俊义吴用公孙胜。 人物形象及对应的典型情节和性格特征： 人物（绰号）相关故事性格特征 鲁智深（花和尚）拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理 武松（行者）血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 吴用（智多星）智取生辰纲足智多谋、神机妙算 林冲（豹子头）误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山 李逵（黑旋风）真假李逵、中州劫法场、嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真 宋江（及时雨）私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄为人仗义、善于用人，但总想招安。 杨志（青面兽）杨志卖刀、智取生辰纲精明能干、粗暴蛮横 《水浒传》 1、《水浒传》的作者施耐庵,朝代元末明初,它是我国第一部章回体长篇白话小说。 2、下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。 及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。《水浒传》 3、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以误走妖魔为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至魂聚蓼儿降至终点。。

工作分析期末复习题

第一章工作分析概述 1、从工作分析的切入点划分，工作分析有岗位导向型、人员导向型、过程导向型。 2、工作分析的流程包括：计划、设计、信息分析、结果表述、运用指导5个环节。 3、工作分析的表现形式有：工作描述、工作说明书、资格说明书、职务说明书。 4、工作描述是工作分析结果中，最直接最原始最基础的表现形式。 5、一般，任何复杂的工作系统都是从产出、投入、过程、关联因素四个层面进行分析的。 6、信息分析的内容一般包括5个方面内容：工作名称分析、内容分析、环境分析、条件分析、过程分析。 第二章工作分析的历程与发展 1、工作分析的思想活动最早起源于社会分工。 2、历史上第一次进项大规模的工作分析活动的是丹尼斯·狄德罗编撰的第一部百科全书。 3、ORP是指职业研究委员会。 4、黄道婆是我国早期工作分析应用的典范。 5、社会科学研究会对工作分析的贡献在于，通过工作分析，对美国各行各业的职业技能的标准作出了明确规定，并划分为共有部分与特定部分。 6、泰勒在《科学管理原理》一书中介绍了工作新历和工作效率的问题。 第三章工作分析的内容与组织 1、工作分析内容的基础是：工作内容、工作方法、工作的目的与原因、工作的过程与结构。 2、智力水平包括四种能力：独立能力、判断能力、应变能力、敏感能力。 3、工作分析内容的标准化是对工作分析内容的：规范化、结构化、分解化、具体化。 4、标准的工作分析指标体系应符合五大要求，即可操作性、普遍性、独立性、完备性、简约性。 5、工作分析的组织实施包括五大步骤：选择工作分析人员，培训工作分析人员、研究和利用已有的书面资料、实施过程控制方法、公开发表工作分析的结果。

2021年华南理工大学827管理学与运筹学考研精品资料之陈传明《管理学原理》考研核心题库之简答题精编

重要提示 本书由本机构编写组多位高分在读研究生按照考试大纲、真题、指定参考书等公开信息潜心整理编写，仅供考研复习参考，不目标学校及研究生院官斱无关，如有侵权请联系我们立即处理。 一、简答题 1．组织中的管理人员怎样去评估信息？ 【筓案】俆息觝估癿兔键圃二对俆息癿收益和获叏成本迕行预兇估觍，卲迕行成本——收益分枂。考察不数据收集和俆息亠生有兔癿成本，可把返种成本划分有形成本和无形成本。有形成本挃可被精确量化癿成本；无形成本挃征难戒丌能被量化癿成本。收益也包括有形收益和无形收益两部分。有形收益包括销售额癿上升、存账成本癿下降仌及可量庙癿劧劢生亠率癿提高等?无形收益可能包括俆息获叏能力癿提高、士气大振仌及更好得顼宠朋务等。有两类俆息丌值得管理者去获叏：一是俆息癿收益轳高，但其获叏成本更高；事是俆息获叏成本轳低，但其收益更低。 2．组织发革应考虑哪些关键因素？ 【筓案】主要包括：①组细结极戓略。它是挃根据企业怈体绉营戓略要求、绉营环境、斱针仌及组细乀间癿相于兔系，对企业养部组细结极模弅癿収展发劢所作癿长期怅答划；②组细成长。它是挃组细圃其所处癿市场竞争环境中维持生存和繁荣癿能力。组细成长惥味着组细觃模癿扩大、绉营范围癿拓展、生存期限癿延长，圃组细成长癿丌同阶殌中，有着丌同癿组细工作重点和丌同癿组细特彾；③社会収展。它是挃仌个人为基础癿社会兔系出现仅个人到社会怈体癿自由延伲，个人癿自由延伲到社会整体兔系面；④技术因素。它是组细演发癿基本劢因；⑤组细文化。它是圃组细中长期形成癿兓同怃惤、作风、价值观和行为准则，是一种具有组细个怅癿俆念和行为斱弅。 3．比较三种传统的组织设计。 【筓案】筗卑结极是一种部门化秳庙低、管理跨庙大、权力主要集中二某一个人、正觃化秳庙枀低癿组细觙觍。职能结极是一种把仅亊相似戒相兔职业癿与业人员组吅圃一起癿组细觙觍。亊业部结极是一种由相对独立癿亊业部戒业务卑元组成癿组细结极。 4．逐项认论组织设计的六种关键因素的传统观点以及弼今的观点。 【筓案】传统上，工作与门化挃癿是把工作活劢划分为各项卑独癿工作仸务。弼仂癿观点觏为工作与门化是一项重要癿组细机制，但它也能够导致各种问题。挃挥链仌及不它密切相兔癿几个概念——职权、职责和统一挃挥——被觏为是圃组细养维持掎制癿重要斱弅。弼今癿观点则觏为它从圃组细中没有仌刾那举重要。对二管理跨庙，传统癿观点觏为管理者无法而丏也丌应该直掍监管亏兑个仌上癿下属。弼仂癿观点则觏为管理跨庙叏决二觗夗权发因素，例如管理者及其员工癿技能和能力仌及所仅亊工作癿特彾，等等。 5．简述科学管理理论的要点。 【筓案】科学管理理觘癿要点有： （1）科学管理癿中心问题是提高生亠率。 （2）为了提高生亠率，必须为工作配备“第一流癿工人”。 （3）要使工人掊握标准化癿操作斱法，使用标准化癿工具、机器和杅料，幵使作业环境标准化。 （4）实行有巩别癿觍件工资制。 （5）工人和雇主双斱都必须杢一次“心理革命”。

人力资源管理期末复习重点

一.名词解释 就业：是人力资源与物质资料的结合，是社会求业人员走上工作岗位的过程与状态。 失业:是有劳动能力和就业意愿，但未能获得工作岗位。） 人力资源规划：广义上，可以定义为是预测未来的组织任务和环境对组织的要切，以及为文成这些任务和满足这些要求而提供人员的过程。 工作压力：是指劳动者预见到工作中的身体或情感方面的危险而试图摆脱的高度心理紧张状态。 人管微观：特定社会组织所拥有的能推动其持续发展，达成其目标的成员能力的总和 微观管理：是通过对企事业组织的人和事的管理，处理人与人之间的关系，人与事的配合，充分发挥人的潜能，变对人的各种活动予以计划，组织，指挥和控制，以实现组织的目标。行为锚定法：是一种将同一职务工作可能发生的各种典型行为进行评分度量，建立一个锚定评分表，以此为依据，对员工工作中的实际行为进行测评级分的考评办法。 360度考核法：是多角度进行的比较全面的绩效考核方法，也称全方位考核法或全面评价法。） 面试：是在特定场景下以面对面的交谈与观察为主要手段、由表及里地测评应聘者有关素质的甄选方法。 绩效考核：对员工在工作过程中表现出来的工作业绩、工作能力、工作态度以及个人品德等进行评价，并用之判断员工与岗位的要求是否相称。（绩效管理：是管理者确保员工的工作活动以及工作产出能够与组织的目标保持一致的过程，是赢得竞争优势的中心环节所在。） 人力资源供给：人力资源供给是指就经济活动而言，已经开发的、马上可以投入经济活动的人力资源，是一个国家或地区社会劳动者与正在谋求职业者所具备的劳动力的总合。包括就业人口和求业人口。需求：人力资源需求即一定范围内的用人主体对于人力资源所提出的需求。） 工作分析：也称职务分析，是全面了解一项具体工作或具体职务的管理活动，和确定完成组织中和项工作所需知识、技能和负担责任的系统方法 ①访谈法②观察法③问卷调查 工作岗位：采用一定的科学方法，根据组织的工作性质、特征、繁简难易程度、工作责任大小和人员必须具备的资格条件，对组织全部岗位所进行的多层次划分 工作设计：将任务组合构成一套完整的工作方案，也就是确定工作的内容和流程安排。)薪酬：用人单位以现金或现金等值品的方式付出的报酬，包括员工从事劳动得到的工资、奖金、提成、津贴以及其他形式的各项利益回报的总合。狭义的薪酬与工资内涵相同。 目标管理；以目标为中心的管理过程，是以实现组织的整体目标为目的的全面管路体系 薪点工资制：以岗位评价和员工技能评价为基础，以点数为标准，按照员工或团队的实际贡献点数，以结算工资定总额，确定劳动报酬的弹性工资制度。 员工招聘是指企业为了发展的需要，向外吸收具有劳动能力的个体的全过程。 人力资源的特征1.双重性（生产性和消费性）2. 能动性 3. 开发持续4时效性5社会性人力资源管理的职能工作：1人力资源规划，招聘和选拔2人力资源开发 3薪酬和福利4安全和健康5劳动关系 人资的基本功能：1.获取 2 整合 3 保持和激励 4 控制和调整 5 开发 人力资源需企业经营战略的层次:总体战略、事业战略和职能战略 企业经营战略的类型： （一）企业基本竞争战略成本领先战略产品差别化战略市场焦点战略 （二）企业发展战略成长战略、维持战略、收缩战略和重组战略 （三）企业文化战略大家庭式企业文化、官僚式企业文化、发展式企业文化、市场式企业文化 人力资源战略是为管理变化而制定的一种方向性的行动计划，是使人力资源管理与企业经营战略保持一致的手段。 人力资源需企业经营战略的层次:总体战略、事业战略和职能战略 企业经营战略的类型： （一）企业基本竞争战略成本领先战略产品差别化战略市场焦点战略 （二）企业发展战略成长战略、维持战略、收缩战略和重组战略 （三）企业文化战略大家庭式企业文化、官僚式企业文化、发展式企业文化、市场式企业文化 人力资源规划的目标； (一)防止人配置过剩或不足 (二)确保组织在适当的时间、地点有适当数量且具有必备技能的员工 (三)确保组织能对环境变化做出适当的反应 (四)为所有的人力资源活动和体系提供方向和一致标准。

陈传明管理学复习重点

陈传明管理学复习重点 1. 管理的职能：计划、组织、领导、控制、协调、沟通、激励、创新。 2. 管理的技能：技术技能、人际技能、概念技能。 3. 泰勒：被称为“科学管理之父”。 他的科学管理理论的主要观点有： a. 工作定额 b. 差别计件工资制：是指计件工资随完成定额的程度而上下浮动 c. 职能工长制 d. 计划职能与执行只能相隔离 e. 例外原则：指高级管理人员为了减轻处理纷乱繁琐事务的负担，把处 理各项文书、报告等一般日常事务的权力下放给下级管理人员，高级管 理人员只保留对例外事项的决策权和监督权 f. 心理革命 4. 法约尔：是古典管理理论在法国的最杰出代表。 他的一般管理理论的主要思想包括一下内容： （一）企业经营活动的类别：技术活动、商业活动、财务活动、会计活动、安全活动、管理活动。 （二）管理的五个基本职能：计划、组织、指挥、协调与控制 （三）管理十四项原则 a. 分工 b. 权力与责任 c. 纪律 d. 统一指挥 e. 统一领导 f. 个人利益服从集体利益 g. 公平报酬 h. 集权 i. 等级链与跳板。是由企业的最高领导到最基层之间各级领 导人所组成的等级系列，它是一条权力线，用以贯彻执行统一 的命令和保证信息传递的秩序 j. 秩序 k. 平等 l. 保持人员稳定 m. 首创精神 n. 集体精神 5. 韦伯：被称为“行政组织理论之父”。 他的思想内容：a.明确分工 b.权力体系 c.规范录用 d.管理职业化 e.公私有 别 f.遵守规律和纪律 6. 现代管理理论的丛林 （一）管理过程学派：主要代表人物为哈罗德·孔茨。该学派推崇法约尔的 管理职能理论，认为应对管理的职能进行认真的分析，

教育技术学十位国内外著名专家

国内外教育技术专家 1、南国农（西北师范大学） 教授，博导，现任教育技术与传播学院、网络学院名誉院长，国家级学术刊物《电化教育研究》杂志主编，中国教育技术协会顾问，西北五省电教协会理事长，甘肃教育学会会长，甘肃省政协常委等职务。 主要研究方向：电化教育、现代教育技术原理 详细资料： 1943年毕业于前国立中山大学教育专业，1947年赴美国哥伦比亚大学教育研究院攻读比较教育与视听教育专业，获硕士学位。1953年任教国立西北师范大学教育系，1978年以来,致力于我国电化教育的理论研究和教学实践。著作甚丰, 主编我国第一本《电化教育学》《电化教育学》和《电化教育研究》杂志，是当代知名的电化教育专家,在全国电化教育界享有崇高威望。科研方向是:电化教育理论，教育传播学和电化教育试验研究等。南先生曾于1992年享受国务院政府特殊津贴，2008年获得甘肃省教学名师奖，2010年获“中国教育技术事业杰出贡献奖”，2010年获“情系陇原、献身教育”特别荣誉奖，2011年获得全国教育科学研究终身成就奖等。 成就： 1978年以来，电化教育重新起步，南先生、萧先生一起从理论和实践上竖起电化教育这面大旗，使电化教育得到了前所未有的大发展。 1978年，将电化教育赋予了教育的身份进入教育学。 1979年——1982年，在西北师范大学举办了电化教育研讨班，被誉为中国电化教育的“黄埔军校”。 1980年，创办《电化教育研究》杂志，该杂志成为电化教育的理论阵地。 1983年，在华南师范大学创办新中国第一个电化教育本科专业。 1984年——1990年，担任全国电化教育课程教材编审组组长，该组现为中国教育技术协会，先后担任该协会的负责人有南国农、顾明远、何克抗、徐福荫。1990年以后，担任中国教育技术协会顾问等职。 代表作品： 《电化教育基础》 《电化教育学》 《教育传播学》 《信息化教育概论》 《中国电化教育（教育技术）史》 2、何克抗（北京师范大学） 教授，博导，现任北京师范大学现代教育技术研究所所长。我国一位教育技术学博士生导师。北京师范大学教育技术学院教授、现代教育技术研究所所长，现为东北师范大学荣誉教授（终身教授）。长期从事教育技术理论与应用研究（特别是基于Internet的网络教育应用研究）。 主要研究方向：计算机应用、中文信息处理、教育技术基本理论、信息化教育、教学系统设计。 详细资料：

-《水浒传》重点知识及练习题

1，《水浒传》是以(宋江领导的农民起义)为主要题材，通过一系列（梁山英雄反抗压迫、英勇斗争）的生动故事,揭示了当时的社会矛盾, 暴露了(封建统治阶级的腐朽和残暴)歌颂了（人民群众的反抗精神）。 2.《水浒》中从最初占据梁山泊到梁山好汉聚齐108位直至被朝廷招安，梁山首领先后共有3位，他们是王伦、晁盖、宋江。 3.《水浒》中坚决反对招安的将领是李逵、武松，主张招安的将领是宋江、吴用。 4.“耗国因家木，刀兵点水工。纵横三十六，拨乱在江东。”这首童谣唱得是宋江。 5.梁山泊中最后排名前四位是宋江卢俊义吴用公孙胜。 人物形象及对应的典型情节和性格特征： 人物（绰号）相关故事性格特征 鲁智深（花和尚）拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理 武松（行者）血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报，（不足：滥杀无辜）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 吴用（智多星）智取生辰纲足智多谋、神机妙算 林冲（豹子头）误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山 李逵（黑旋风）真假李逵、中州劫法场、嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真 宋江（及时雨）私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄为人仗义、善于用人，但总想招安。 杨志（青面兽）杨志卖刀、智取生辰纲精明能干、粗暴蛮横 《水浒传》 1、《水浒传》的作者施耐庵,朝代元末明初,它是我国第一部章回体长篇白话小说。 2、下面的对联各是哪部章回小说的目录？请在括号里写出这部小说的名称。 及时雨神行太保，黑旋风展浪里白条。《水浒传》 3、郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以误走妖魔为起点，步步上升，至梁山英雄排座次到达顶点，此后便逐渐下降，至魂聚蓼儿降至终点。。

工作分析期末复习要点

工作分析复习要点 一、名词解释 任职资格：是指为了保证工作目标的实现，任职者必须具备的知识、技能与要求。 业绩标准：是指与职位的工作职责相对应的对职责完成的质量与效果进行评价的客观标准。组织结构设计：是指以企业组织结构为核心的组织系统的整体设计工作。它是企业总体设计的重要组成部分，也是企业管理的基本前提。 职能部门化：是根据企业活动的相似性来设立管理部门。 产品部门化：是根据产品来设立管理部门、划分管理单位，把同一产品的生产和销售工作几种在相同的部门进行。 区域部门化：是根据地理因素来设立管理部门，把不同地区的经营业务和职责划分给不同的部门经理。 问卷法：采用问卷来获取工作分析中的信息，以实现工作分析的目的。 面谈法：又称访谈法，是一种应用最为广泛的工作分析方法，工作分析者就某一个职务或职位面对面地询问任职者、主管、专家等人对工作意见和看法。 关键事件法：是一种由工作分析专家、管理者或者工作人员在大量收集与工作相关信息的基础上详细记录其中关键事件以及具体分析其岗位特征、要求的方法。 工作评价：是指通过一些方法来确定企业内部工作与工作之间的相对价值。 工作设计：是组织形成和发展所必须进行的一项基础性工作，也是工作分析结果运用的重要内容。包括：工作岗位的设置，工作再设计。 工作轮换：工作轮换是让员工从执行一项任务转向执行另一项任务，从而克服工作的单调感，并提升员工的综合工作技能。 工作丰富化：指在工作内容和责任层次上作具体改变，使得员工对计划、组织、控制及个体评价承担更多的责任。 工作扩大化：工作扩大化是指工作范围的扩大或工作多样性，从而给员工增加了工作种类和工作强度。工作扩大化使员工有更多的工作可做。 二、简答 1.工作分析主体及其各自作用 工作分析小组：工作分析小组，或称专家组，为整个工作分析提供指导、规划，设计工作分析的程序、步骤，安排工作分析的时间，提供工作分析所需要的各种表格、范例等。工作分析小组扮演的是一个指导者和培训师的角色。 工作分析对象的直接领导：工作分析对象的直接领导，即工作任职者的直接主管。工作任职者的直接主管是工作分析能够正常、顺利进行的一个关键环节，工作任职者的直接主管对工作分析的支持与否将直接影响工作分析的进程的结果。 工作任职者： 工作任职者是工作分析的一个最关键的主体，因为工作任职者对其所从事的岗位是最了解的，也是最有发言权的。员工只有认真对待工作分析这项工作，在工作分析小组的指导下完成工作分析各个环节的工作，才能最后形成具有真正指导作用的工作分析文件。 2.工作分析在人力资源管理系统中的作用

外研版必修一模块2重点知识训练

外研版必修一模块2重点知识训练 Module Two My New Teachers A: 学生使用 一、按要求完成下列词组和句子 1. 翻译下列词组（12分） 1) be well organized 2) as a result/of 3) be patient with sb. 4) be strict with sb./ in one’s work 5) show respect for 6) fall asleep(= go to sleep) 7) leave/m ake a …impression on sb8) tell jokes 9) make sure 10) be popular with/among sb. 11) have problems with sth. 12）as time goes by 2. 用下列句型造句（10分） 1) so that; so… that 2) It’s up to you (to do sth.). 3) I’d prefer to d o sth. 4) Would rather do…than do… 5）It should be ready by twelve。 二．随堂练习 1. 单词拼写（10分） 1) Tom has ________ (承认) stealing the money. 2) He is an ________ (精力充沛) boy; He enjoys sports. 3) The mother always educates his children ________ (耐心). 4) Kong Fansen is such a selfless man that everyone ________ (尊敬) him. 5) It’s not true at all. He is ______ (完全) wrong. 6) We know dolphins are clever. Are they much more ________ (聪明) than other animals? 7) They made the discovery by doing a lot of ________ (科学) experiments. 8) In many European countries, the relationship between teachers and students is quite ________ (正式). 9) After passing the College Entrance Examination, most senior 3 students feel really ________ (放松). 10) What is a good teacher? First of all, he or she should have his/her lessons well ________ (有组织的). 2. 句型转换（10分） 1) Be sure to turn off the lights when you leave. ______ ______ you turn off the lights when you leave. 2) Zhang Wei was badly ill, so he didn’t go with us. Zhang Wei was badly il l; ______ _____ ______ , he didn’t go with us. 3) The first time I saw him, I thought he was honest. ______ ______ ______ ______ ______ was that he was honest. 4) I prefer walking to riding a bicycle. I ______ ______ ______ than ride a bicycle. 5) It was such an interesting book that I read it again and again.

工作分析 期末考试重点

工作分析试题预测 第一章工作分析概述 1.工作分析的含义：分析者采用科学的手段与技术，直接收集、比较、综合有关工作的信息，就工作岗位的状况、基本职责、资格要求等做出规范性的描述与说明，为组织特定的发展战略、组织规划，为人力资源管理及其他管理行为提供基本依据的一种管理活动。 2.工作分析的类型：⑴按客体分布的范围——广义的工作分析、狭义的工作分析⑵按工作分析的目的——单一目的、多重目的⑶按工作分析切入点——岗位导向性、人员导向性、过程导向性。 3.工作分析的流程：计划、设计、信息分析、结果表述、运用指导。 4.工作分析的常规程序：准备阶段、调查阶段、分析阶段、完成阶段。 5.工作分析的系统模型：信息的来源、职位信息、工作描述、人力资源管理职能。 6.工作分析的七要素(6W1H):①什么职位②谁来做③如何做④为何做⑤何时做 ⑥为谁做⑦在哪里做 7.工作分析的原则：⑴是分析而不是罗列⑵针对的是工作而不是人⑶以当前的工作为依据⑷事实而不是判断 8.工作分析中需要搜集的信息类型有哪些：⑴工作活动⑵工作中的人的活动⑶在工作中所使用的机器、工具、设备以及工作辅助用品。⑷与工作有关的有幸和无形的因素⑸工作绩效⑹工作背景⑺工作对人的要求 9.工作分析的相关术语：职业生涯、职系、职务、职门、职级、职等。 10.工作分析的作用：⑴整个人力资源开发与管理科学化的基础⑵提高现代社会生产力的需要⑶组织现代化管理的客观需要⑷有助于实行量化管理⑸有助于工作评价、人员测评、定员、定额、人员招聘、职业发展设计与指导、薪酬管理及人员培训的科学化、标准化。⑹对于人力资源管理研究者也是不可缺少的 11.工作分析的结果：⑴工作描述⑵工作说明书⑶资格说明书⑷职务说明书 12.工作描述的内容：①工作名称、职称、工资登记以及直接主管等信息。②工作行为、程序及规范。③工作目的与责任。④工作的人际环境⑤工作的物理环境⑥担任该项工作可以获取的资源。 13.工作描述的作用：⑴作为开发其他工作分析的结果形式的基础⑵作为可直接利用的原始材料⑶作为工作研究的依据 14.工作说明书:工作说明书又称职位描述、岗位说明等，用来描述一个职位的最重要的特征。它仅描述职位本身，而与从事或即将从事此工作的人员无关 15.工作说明书的主要内容：职位标识、职位概要、履行职责、业绩标准、工作关系、使用设备、工作环境和工作条件、任职资格、其他信息。 16.谁来完成工作说明书：被分析岗位的直接主管、岗位分析专员、总经理。 17.资格说明书：资格说明书有称工作规范，是工作分析结果的另一种表达形式，主要说明任职者需要具备什么样的资格条件及相关素质，规定了从事该工作员工的一般条件，如文化程度、专业技能、工作经验、个性特征等，它规定的是可以从事该工作以及在该工作的上有一定发展潜力的员工的最低标准和必要条件。 18.资格说明书的主要表达方法：计分法、文字表法、表格法。 19．职务说明书：工作描述再生形式中最为完整的一种。包括了工作说明书和资格说明书中的所有甚至更多的内容。